Plano de Estudos de Educação Musical - 6.º Ano

Ano Letivo
PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO MUSICAL - 6.º ANO 2014 | 2015
PERFIL DO ALUNO
PERFIL DO ALUNO ATINGIR NO FINAL DE CICLO
O aluno canta a solo e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções em diferentes tonalidades e modos, com diversas formas, géneros e estilos, em
compasso simples e composto, em monodia e harmonizadas, com e sem acompanhamento instrumental.
O aluno toca sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades e modos, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e
culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música
instrumental ou vocal acompanhada.
O aluno analisa, descreve e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário
apropriado.
O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais segundo diferentes técnicas e estilos, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não
convencionais e convencionais, individualmente e em grupo, sobre organizações sonoras modais e tonais, em compasso simples e composto, aplicando
elementos dinâmicos e formais.
O aluno expressa ideias sonoras utilizando e recursos técnico artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções.
O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais.
O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas, dinâmicas, texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes
géneros, estilos e culturas.
O aluno lê e escreve em notação convencional
O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural em contextos diversificados e em
diferentes períodos históricos.
EXTERNATO NOSSA SENHORA DO ROSÁRIO SEDE: INSTITUTO FILHAS DE MARIA AUXILIADORA

Rua Maria Auxiliadora, Nº 53 - Bairro do Rosário - 2750-616 Cascais Av. Sra. do Monte da Saúde, 174 - 2765-452 Monte Estoril Mod. 108/03
Telefone: 214 868 267 - Fax: 21 483 68 68 - Email: ensr.cascais@salesianas.pt Telefone: 214 666 200 - Fax: 214 688 748 Página 1 de 7
1.º PERÍODO
n.º de aulas
DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS previstas
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Cantar sozinho e em grupo, com precisão 26
Agrupamentos instrumentais e vocais: técnico-artística, peças de diferentes géneros
CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO Orquestra sinfónica e de câmara; bandas de jazz, musicais.
filarmónicas e pop; coro misto (voz humana-
PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL soprano, contralto, tenor e baixo) Tocar sozinho e em grupo, na flauta de bisel,
Cordofones, aerofones, idiofones e peças de diferentes géneros musicais.
CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS membranofones. Participar como interprete, em concertos para
Harmonia e realce tímbrico. público diferenciado.
Expressividade através da seleção tímbrica.
Alteração tímbrica. Partilhar com os pares a música do seu
quotidiano.
FORMA:
Introdução, Interlúdio e coda. Avaliar diferentes tipos de interpretações
Refrão e estrofe utilizando vocabulário apropriado.
Cânone
Forma binária e ternária Improvisar ritmos integrando-os em diversos
estilos musicais.
ALTURA:
Notas musicais Improvisar ritmos respeitando a quadratura, o
Nota ré(agudo) andamento e a dinâmica.
Vozes agudas e graves
Gravar as suas criações e improvisações
RITMO: musicais.
Figuras rítmicas: semicolcheia e pausa de
semicolcheia. Integrar-se na realização de um ritmo,
Compassos simples tocando com os seus pares.
Ligadura de prolongação e ponto de aumentação.
Ritmos pontuados Analisar obras vocais e instrumentais de
Andamentos. diferentes culturas musicais utilizando
Síncopa vocabulário musical apropriado.
DINÂMICA: Descrever , nas músicas ouvidas, a estrutura

ff,f,mf,p,pp,mp e os modos de organização, através de
Crescendo e diminuendo vocabulário apropriado.
Compreender a música como construção

PLANO DE ESTUDOS
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social e como cultural.
Reconhecer os diferentes tipos de funções
que a música desempenha nas comunidades.
ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES
-Audição, estudo, análise e interpretação vocal e instrumental de várias peças musicais.
-Composição de pequenas frases rítmicas e melódicas, apresentação das mesmas ao grupo turma.
-Interpretação de frases rítmicas nos vários níveis corporais.
-Improvisação, a solo e em grupo de ritmos e melodias a partir de instruções simples sobre compasso e estrutura rítmico-melódica.
-Visualização de pequenos vídeos e powerpoints.
-Jogos musicais.
PLANO DE ESTUDOS
2.º PERÍODO
n.º de aulas
DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS previstas
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Executar, com correção, peças vocais com 22
Alteração tímbrica ritmos pontuados e sincopados.
CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO Interpretar peças instrumentais com ritmos
FORMA: pontuados, compassos simples.
PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL Cânone
Executar peças instrumentais polirrítmicas,
CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS ALTURA: mantendo a sincronização com o grupo.
Nota si bemol Interpretar peças instrumentais obedecendo à
Intervalos melódicos, harmónicos e acordes. simbologia musical (não convencional e
Monofonia e Polifonia convencional ocidental) de partituras
Modo maior e modo menor elementares.
Escalas maiores e escalas menores
Intervalos de 3ª M e 3ª m Analisar e avaliar as suas criações musicais,
Acordes Maiores e menores a partir de gravações realizadas, com vista ao
Acidentes ou alterações: sustenido, bemol e seu aperfeiçoamento.
bequadro.
Selecionar materiais sonoros e organizar
RITMO: ideias musicais para utilizar notação
Monorritmia e polirritmia convencional ocidental para representação
Alternância de compassos sonora de pequenas frases melódicas,
Tercina rítmicas e melódico-rítmicas, de sua autoria
ou memorizadas.
DINÂMICA:
Ligadura de expressão Criar texturas e ambientes sonoros
Legatto e Staccato associados a movimento, danças e histórias.
Modificar intencionalmente instrumentos
musicais para obter efeitos sonoros diversos.
Analisar e descreve características estilísticas

da música, utilizando vocabulário musical
específico.
Identificar o tipo de organização sonora com

base em partituras musicais simples.
Reconhecer e descrever técnicas simples de
PLANO DE ESTUDOS
composição (harmonia, polifonia;
monorritmia, polirritmia) em peças musicais
escritas em notação convencional ocidental.
-Realização de improvisações rítmicas coletivas, com percussão corporal, com base em ostinatos.
- Audição/visualização coletiva dos registos das atividades de improvisação e composição para análise crítica e apresentação de propostas de melhoria.
-Realização de improvisações sobre as notas dos acordes construídos sobre os graus tonais principais de Dó Maior, sobre progressão harmónica dada.
-Composição de pequenas frases rítmicas e melódicas, apresentação das mesmas ao grupo turma.
-Interpretação de frases rítmicas nos vários níveis corporais.
-Sonorização de um texto e/ ou de um pequeno vídeo.
-Jogos musicais
PLANO DE ESTUDOS
3.º PERÍODO
DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Interpretar peças vocais obedecendo à simbologia
Timbres resultantes de novas tecnologias vocais e musical de partituras elementares.
CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO instrumentais
Timbres produzidos e preparados por instrumentos Interpretar peças musicais vocais e instrumentais
PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL eletrónicos interligando diferentes formas de arte.
Pontilhismo tímbrico
CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS O Serialismo Utilizar a voz e instrumentos para improvisar e
FORMA: compor variações sobre pequenos temas rítmicos
Rondó e melódicos.
Forma Aberta
Participar, como interprete, em concertos para
ALTURA: público diferenciado.
As notas fá # e mi (agudo)
Tonalidade e atonalidade Avaliar diferentes tipos de interpretações utilizando
vocabulário apropriado.
RITMO:
Ritmos Assimétricos Selecionar materiais sonoros e organizar ideias
Tercina musicais para
Compassos simples e compostos criar texturas e ambientes sonoros associados a
movimento, danças e histórias.
DINÂMICA:
Organização e combinação dos elementos Analisar e descrever características estilísticas da
expressivos da música – ff, mf, p, pp, crescendo e música, utilizando vocabulário musical específico.
diminuendo.
Sforzando e Tenuto. Identificar, por audição, conteúdos que se
encontram em músicas de diferentes géneros.
Identificar a música e os instrumentos que a

interpretam.
Descrever na música o que se ouve.
Reconhecer diferentes estilos e géneros musicais

e os contextos socioculturais e históricos onde se
inserem.
Investiga o modo como as sociedades
PLANO DE ESTUDOS
contemporâneas se relacionam com a música.
Interpretar peças instrumentais em compasso
simples e composto, dando ênfase às respetivas
acentuações.
Improvisar ritmos sobre compassos compostos,
com percussão corporal, com instrumentos não
convencionais e convencionais, em coletivo e
individualmente.
-Construção de “paisagens sonoras” com base em improvisações livres, em instrumentos não convencionais.
-Visualização de pequenos vídeos e powerpoints.
-Sonorização de um texto e/ ou de um pequeno vídeo.
-Jogos musicais
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Fichas de avaliação/Trabalho de grupo
Grelhas de observação direta do trabalho realizado
Grelhas de observação de atitudes e valores
Caderno diário
PLANO DE ESTUDOS

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O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais.

O aluno lê e escreve em notação convencional

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DINÂMICA: Descrever , nas músicas ouvidas, a estrutura

Compreender a música como construção

Analisar e descreve características estilísticas

Identificar o tipo de organização sonora com

Reconhecer e descrever técnicas simples de

DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS

Identificar a música e os instrumentos que a

Descrever na música o que se ouve.

Reconhecer diferentes estilos e géneros musicais

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