GRELHA DE PLANIFICAÇÃO

CURTO PRAZO

Escola : Nº Alunos: Unidade Professor Acompanhante:

Expressão
Professor (a): Ano: musical Data:

Tempo Objectivos Conteúdos Actividades do Professor Actividades do Material Observações

Aluno
Aprox - Desenvolver a capacidade de - Canção - Pede para os alunos escutarem, e - Escutam; - Voz;
90 min audição. “Hani Kuni” canta a melodia da canção “Hani Kuni”
com o texto.

- Desenvolver a motricidade na -Ritmo; -Explica aos alunos o jogo do - Ouvem; - Voz; Jogo em
(1)

utilização de diferentes técnicas -Coordenação combóio(1). -Sílaba que o ritmo

de produção sonora a nível motora: . De seguida executa utilizando a sílaba neutra feito pelo
professor não
corporal. percussão neutra “pam” e palmas, todo o ritmo “pam”; pode parar, só
- Vivenciar adequadamente o corporal da canção, fazendo-o de dois em dois -Corpo na “estação”.
ritmo. -Voz falada; compassos e pede para os alunos o - Imitam; (palmas)
- Reproduzir adequadamente o imitarem.
ritmo.
- Entoar adequadamente o texto - Texto . Entoa os quatros primeiros compassos
ritmado da canção; ritmado da canção (parte A), com texto ritmado
- Reproduzir adequadamente o e pede para os alunos repetirem;
texto da canção; . Faz a mesma coisa para os restantes
compassos (partes B e C); - Repetem;
. Entoa toda a canção com o texto
ritmado, juntamente com os alunos.
-Executam;
Tempo Objectivos Conteúdos Actividades do Professor Actividades Material Observações
do Aluno
- Desenvolver a voz cantada; -Altura - Canta os quatro primeiros compassos - Escutam; - Voz
. Cantar a canção “Hani Kuni” com - Represen- da canção (parte A), com o texto e gestos - Corpo
Os alunos executam
(2)
altura, ritmo, texto e gestos tação gestual do em fonomímica , pede para os alunos
(2)
a fonomímica com as
(fonomímica) adequados; som repetirem. - Repetem; mãos, apenas para se
- Vivenciar adequadamente a (fonomímica); . Faz a mesma coisa para os restantes aperceberem da altura
altura; - Melodia; compassos (partes B e C); dos sons.
- Reproduzir adequadamente a - Voz cantada; . Canta toda a canção com altura, ritmo, -Leitor
altura dos sons. - Ritmo. texto e gestos (fonomímica), juntamente de
com os alunos, acompanhados de um CD’s
instrumental. -CD;

- Desenvolver a noção de forma; - Forma - Divide os alunos em três grupos em - Cantam;

- Vivenciar adequadamente a (AABBCC); que cada grupo canta uma parte (A, B,
forma da canção. - Voz cantada; C), da canção, explicando
posteriormente que a “música” tem uma - Escutam;
certa configuração ou seja uma forma de
se organizar as diferentes partes.

- Desenvolver a memória auditiva -Dinâmica: - Explica dando exemplos do conceito - Ouvem;

no que diz respeito ao conceito de Intensidade: som forte/fraco;
intensidade; piano/ forte . Pede para os alunos um a um dizerem - Dizem. - Voz;
(3)
- Vivenciar adequadamente a - Voz falada; os seus nomes em piano ou forte dando Braços abertos na
intensidade dos sons; instruções(3). horizontal  : forte;
- Reproduzir adequadamente as
Braços fechados
intensidades piano e forte.
  : fraco
Tempo Objectivos Conteúdos Actividades do Professor Actividades do Material Observa
Aluno ções
- Reproduzir adequadamente -Voz Cantada; -De seguida aplica à canção estudada este conteúdo, f-
as intensidades piano e forte em que: forte
na canção. A B C -Cantam ; - Voz; p-
Hani, kuni, Wawa,waw, Hahu, hani, piano
f- - - - - - - f- - - - - - - - f- - - - - - - -
Hahu, hani. Bika na saheha. Bitsini.
p- - - - - - - p- - - - - - - - - - p- - - -

- Desenvolver a noção de
pulsação;
-Desenvolver a expressão
corporal;
- Vivenciar adequadamente a
pulsação;
. Gesticular adequadamente a
canção;
-Desenvolver a desinibição
perante os colegas;
-Incentivar o relacionamento
entre colegas.
- Pulsação; - Propõem ainda um conjunto de gestos aos alunos -Voz ;
- Expressão para acompanhar a canção (cada movimento que os -Corpo ;
corporal; alunos executam corresponde a uma pulsação e o
- Represen- conjunto dos gestos será completado no fim de cada
tação gestual; parte):
- Ritmo; - Imaginar que está uma fogueira no centro onde as -Gesticulam;
crianças sentadas sobre os calcanhares formam um
círculo;
1º Bater duas vezes com as mãos nos seus joelhos;
2º Bater com a mão esquerda no seu joelho direito,
e com a mão direita no joelho esquerdo da criança que
está ao seu lado direito;
3º Bater duas vezes com as mãos nos seus joelhos;
4º Bater com a mão direita no seu joelho esquerdo,
e com a mão esquerda no joelho direito da criança que
está ao seu lado esquerdo.
- Repetir para as partes B e C.
- Interdisciplinaridade. - Geografia; - Fala ainda sobre a origem da canção e todas as
-Hábitos e características subjacentes, por exemplo:
Costumes; Posição Geografica: Continente-América do Norte;
-Alimentação; Pais-Canadá (melodia dos índios do Canadá; Hábitos
-Religião...dos e Costumes; Alimentação; Religião...
Índios do
Canadá.