Educação Por Princípios – Sistema Educacional

Histórico

Verna M. Hall e Rosalie Slater pesquisaram a história cristã americana

desde 1940, buscando na fonte através de sermões, documentos públicos da
época dos fundadores e as cartas das mulheres colonizadoras. Descobriram a
providência de Deus na história americana e os 150 anos de educação em
princípios bíblicos de governo.

A partir desse trabalho, trouxeram à luz o método bíblico histórico de

raciocínio e anotações, que foi fundamental na educação colonial na época da
Constituição. Foi fundado então o ministério da F.A.C.E. - Fundação para a
Educação Cristã Americana.

Vários outros ministérios surgiram a partir deste, explorando os conceitos e

aperfeiçoando a prática do que foi chamado de Educação por Princípios
(Principle Approach Education).

A definição de Educação por Princípios, como encontrada no livro Teaching

and Learning, de Rosalie J. Slater, é: "Método cristão histórico americano de
raciocínio bíblico, que faz das verdades da Palavra de Deus a base de cada
assunto no currículo escolar".

A partir daí, foi estruturado o sistema educacional de Educação por

Princípios, implicando em:

 Filosofia: aponta para quem ou o quê está governando ou direcionando a

situação, ensinando a pensar do interno para o externo. Opõe-se a visão
humanista, relativista, que distorce o sentido do conhecimento ao
fundamentá-lo no homem, sem compromisso moral.
 Currículo: comunicado como uma experiência viva do professor para o
aluno, através de seu exemplo e domínio da matéria. Opõe-se a
apresentação fragmentada e informativa das matérias, sem compromisso
com o desenvolvimento integral do aluno para cumprir plenamente sua
vocação.
 Metodologia: Desenvolve o raciocínio criativo, constrói o conhecimento
através da pesquisa e fundamenta o aprendizado na aplicação de
princípios bíblicos. Opõe-se a métodos pré-fabricados e consumistas, que
acarretam dependência do meio psicossocial.

Princípio é definido semanticamente como "origem, causa primeira, aquilo

do que algo procede". No contexto de educação, refere-se a um padrão de
pensamento, um referencial básico. Está intimamente ligado ao conceito de
semente. A semente contém "o todo da planta de forma embrionária", que irá se
manifestar posteriormente. Todo princípio tem uma natureza interna e outra
externa, sendo esta (efeito) a manifestação daquela (causa) ( Pv. 4:23 " Sobre
tudo o que se deve guardar, guarda o coração, porque dele procedem as fontes
da vida."; Pv 23:7 " Porque, como imagina em sua alma, assim ele é; ele te diz:
Come e bebe; mas o seu coração não está contigo. " ; Lc 6:45 " O homem bom
do bom tesouro do coração tira o bem, e o mau do mau tesouro tira o mal; porque
a boca fala do que está cheio o coração.").

Interno Externo
Dentro, interior, pertence ao coração. Fora, exterior, oposto ao interno.
Causa Efeito

Primário Secundário

Invisível Visível

Dessa forma, o educador deve enfocar o "coração", o núcleo do assunto, os

rudimentos a que os fatos estão subordinados, e cultivar o coração do estudante,
caráter e vontade, a partir do que o ambiente, as circunstâncias e a sociedade
são apenas efeitos.

A Educação por Princípios aborda todas as áreas da vida sob uma

perspectiva cristã, fundamentada na aplicação de princípios bíblicos. Visa treinar
a mente para pensar de acordo com os padrões de Deus e ampliar o alcance do
entendimento (2 Co 10:3-5 " Porque, embora andando na carne, não militamos
segundo a carne. Porque as armas da nossa milícia não são carnais, e sim
poderosas em Deus, para destruir fortalezas, anulando nós sofismas e toda
altivez que se levante contra o conhecimento de Deus, e levando cativo todo
pensamento à obediência de Cristo, "; Hb 5:14 " Mas o alimento sólido é para os
adultos, para aqueles que, pela prática, têm as suas faculdades exercitadas para
discernir não somente o bem, mas também o mal.").

Pode se dizer de maneira abrangente que Educação por Princípios implica:

 Princípios bíblicos, que refletem o caráter de Deus em Sua Palavra

(padrões consistentes);
 Princípios de governo, que traduzem a forma como os princípios bíblicos
operam o desenvolvimento de uma instituição ou nação, como no caso
dos EUA (pensar governamentalmente);
 Princípios de conhecimento, que são os rudimentos do conhecimento, as
razões primárias que levaram ao desenvolvimento do tema. (contar como
rudimento da aritmética).

Os Princípios Bíblicos Básicos

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A Bíblia não enumera uma lista de todos seus princípios, pois Deus deseja
que esquadrinhemos suas verdades eternas Pv 25:2 " A glória de Deus é
encobrir as coisas, mas a glória dos reis é esquadrinhá-las.".

Um princípio bíblico básico é uma semente de verdade eterna da Palavra de

Deus, que expressa Sua natureza e nos ajuda a discernir e aplicar o
conhecimento corretamente Cl 1: 16-18 " pois, nele, foram criadas todas as
 coisas, nos céus e sobre a terra, as visíveis e as invisíveis, sejam tronos, sejam
soberanias, quer principados, quer potestades. Tudo foi criado por meio dele e
para ele. Ele é antes de todas as coisas. Nele, tudo subsiste. Ele é a cabeça do
corpo, da igreja. Ele é o princípio, o primogênito de entre os mortos, para em
todas as coisas ter a primazia," .

É preciso, contudo, cuidado para não converter os princípios bíblicos básicos

em nossa única fonte de verdade, restringindo a atuação e revelação de Deus.
Devemos ensinar a partir da natureza de Deus e não acerca dela. "Porque Ele é
santo ...".1 Pe. 1:16 " porque escrito está: Sede santos, porque eu sou santo. "

Não se deve forçar um princípio bíblico dentro das matérias acadêmicas,

mas sim enfatizar aqueles que possamos distinguir e entender, expressando
naturalmente a realidade de Cristo (Rm 11:36 " Porque dele, e por meio dele, e
para ele são todas as coisas. A ele, pois, a glória eternamente. Amém! "; "2 Co
3:6 " o qual nos habilitou para sermos ministros de uma nova aliança, não da
letra, mas do espírito; porque a letra mata, mas o espírito vivifica.").

Exemplo de Aplicação dos Princípios Bíblicos Básicos

Princípio Interno Extremo Externo Extremo Equilíbrio

Soberania poder "Eu não planejo, forma "O Espírito de "Vou planejar meu
tão somente sou Deus sempre dia, mas serei
guiado pelo trabalha dentro sensível à direção
Espírito" de meu plano. do Espírito"
Não gosto de
mudanças"
Princípio Interno Extremo Externo Extremo Equilíbrio
Individualidade unidade "Farei o que é diversidade "Farei o que é "Farei o que é
correto aos meus correto aos olhos correto aos olhos
próprios olhos" do grupo, para de Deus, ainda que
ser aceito" isto implique em
faze-lo sozinho"
Governo auto- "Eu não respondo lar, igreja e "Constantemente "Quanto mais
governo a ninguém, a não governo busco controle controle interno
ser a Cristo e não civil sobre os demais, demonstro, menos
necessito de através da controle externo
acompanhamento manipulação e necessito. Nas
de ninguém" da intimidade" áreas em que sou
fraco, reconheço
minha necessidade
de autoridade
externa"
Caráter fé "Qualquer coisa obras "Se eu trabalhar "Eu me esforço por
que acontece é duro e for ceder ao Espírito de
da vontade de organizado, Deus,
Deus" disciplinado e demonstrando
 sofrer por Cristo, minha fé através de
ai então serei minhas obras"
ungido"
Mordomia consciência "Eu não deveria propriedade "Quanto mais "Eu serei produtivo
ser produtivo, já possuo, mais com todos os meus
que muitos têm respeitado e recursos e
tão pouco. honrado sou por assumirei minha
Quanto manos Deus, e portanto, responsabilidade
tenho para cuidar também pelos de dar a outros, de
melhor, e homens" forma a ajudá-los a
provocarei menos serem
culpa e independentemente
condenação nos produtivos"
outros"
Semeadura e semente "Somente fruto "A unção de "Crescer em Cristo
Colheita crescerei Deus e as boas toma tempo e deve
conforme me ações sempre incluir arar o
exponha às estarão à coração, uma boa
condições ideais, disposição semeadura
esperando que quando eu (Palavra de Deus)
Deus trabalhe por necessitar. regar e podar, antes
mim, sem Assim, não que o bom fruto
necessidade de preciso me apareça"
qualquer preparo preocupar com
de minha parte" nenhum tipo de
disciplina"
Pacto unidade "Não posso unir- união "Meus "Buscarei unir-me
me com ninguém, compromissos e num pacto com
pois isto destruiria lealdade estão aqueles com quem
minha liberdade. direcionados estou de acordo em
E também não para a igreja e o princípios, limitando
estou de acordo Estado como o pacto ao
com ninguém, já instituições, para propósito de tal
que sou parte de produzir paz e união"
um pequeno não causar
remanescente qualquer
que ainda serve a comoção"
Deus"
Parent Teacher Manual, Paul Jehle

A Filosofia de Educação Cristã

Definição

Filosofia é a fonte, a razão das ideias, razão e explicação do por que alguém
deve fazer algo, os princípios que irão dirigir a realização das ideias.

Para um cristão a razão de fazer algo é o "amor a Jesus Cristo". "...Cristo

é o poder de Deus, e sabedoria de Deus", I Co 1 :24b.
 Biblicamente entendemos que existem duas filosofias básicas: uma
centrada no homem, nos valores do mundo - Humanismo; outra fundamentada
em Cristo - Cristianismo (Tg 3:13-17 "Quem entre vós é sábio e inteligente?
Mostre em mansidão de sabedoria, mediante condigno proceder, as suas obras.
Se, pelo contrário, tendes em vosso coração inveja amargurada e sentimento
faccioso, nem vos glorieis disso, nem mintais contra a verdade. Esta não é a
sabedoria que desce lá do alto; antes, é terrena, animal e demoníaca. Pois, onde
há inveja e sentimento faccioso, aí há confusão e toda espécie de coisas ruins.
A sabedoria, porém, lá do alto é, primeiramente, pura; depois, pacífica,
indulgente, tratável, plena de misericórdia e de bons frutos, imparcial, sem
fingimento. "; 1 Co 3:11 " Porque ninguém pode lançar outro fundamento, além
do que foi posto, o qual é Jesus Cristo.").

O Humanismo, ou a divindade do homem, promove o existencialismo, o

comunismo, o evolucionismo. O Cristianismo coloca Cristo como fonte de toda
revelação e poder. São perspectivas opostas entre si.

Filosofia da Educação Cristã

O porquê? De Educação Cristã é a sua filosofia.

A filosofia de Educação Cristã, é obedecer aos mandamentos da palavra de

Deus a partir do nosso amor por Jesus.

A filosofia educacional de uma geração será a filosofia de governo da

próxima geração.

A educação segundo a filosofia cristã deve ter a Cristo como fundamento e

modelo, baseada na Palavra de Deus. Visa equipar a pessoa a cumprir o
propósito de Deus na sua vida (2 Tm 3:14-17 " Tu, porém, permanece naquilo
que aprendeste e de que foste inteirado, sabendo de quem o aprendeste e que,
desde a infância, sabes as sagradas letras, que podem tornar-te sábio para a
salvação pela fé em Cristo Jesus. Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil
para o ensino, para a repreensão, para a correção, para a educação na justiça,
a fim de que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda
boa obra.").

A filosofia (o porquê) deve ser a base para definir a metodologia (o como) e

o currículo do sistema educacional ( o quê) , de forma a ser consistente e eficaz
(1 Co 3:10 " Segundo a graça de Deus que me foi dada, lancei o fundamento
como prudente construtor; e outro edifica sobre ele. Porém cada um veja como
edifica.").

Assim, numa filosofia de educação cristã, o currículo visa a exaltação do

Senhor em cada área do conhecimento; a metodologia é o meio, baseada nos
métodos do Mestre Jesus, de uma forma pessoal.

Humanismo X Cristianismo
 Uma das estratégias fortes do Humanismo é compartimentar o
conhecimento, separando no processo de educação, o todo em várias partes,
descaracterizando assim o plano de Deus e Seu propósito na criação.

Entender o sentido bíblico da educação é essencial para não ser confundido

com a visão humanista. O que alguém crê sobre Deus, homem e governo
configura muito de sua filosofia de educação (Pv 23:7 " Porque, como imagina
em sua alma, assim ele é; ele te diz: Come e bebe; mas o seu coração não está
contigo.").

Toda filosofia de governo é sustentada por uma filosofia de educação. A

separação entre a declaração de fé (sagrado) e o sistema educacional ("secular")
não é bíblica. O professor na classe expressa quem o quê o governa, sob que
autoridade ele ensina.

A visão de governo começa em casa, passa pela igreja e pela sala de aula,
e manifesta-se no governo civil, "Só a Bíblia, com a visão do governo
descentralizado de Deus através do homem, pode produzir genuína liberdade.
O homem que despreza a divina autoridade deste livro se torna presa de toda
sorte de engano e desordens públicas a que a sociedade está sujeita".(Prefácio
na Bíblia, por Noah Webster).

Rudimentos do Cristianismo Rudimentos do Humanismo

Pessoa Centrado em Cristo na Centrado na deidade do homem
deidade de Jesus
Governo Deus é o soberano O Homem é o soberano
Universo O universo foi divinamente O Universo existe por si mesmo, a
planejado, criado e origem é natural
sustentado (Cl 1:16-17 " pois,
nele, foram criadas todas as
coisas, nos céus e sobre a
terra, as visíveis e as
invisíveis, sejam tronos,
sejam soberanias, quer
principados, quer potestades.
Tudo foi criado por meio dele
e para ele. Ele é antes de
todas as coisas. Nele, tudo
subsiste.")
Verdade Toda verdade vem de Deus e Toda verdade é descoberta está
tem sido revelada a nós por constantemente mudando
Deus. Isto é absoluto "Eu sou
o caminho a verdade e a
Vida", disse Jesus
Realidade Deus é a realidade final Matéria ou energia é a realidade
final (dinheiro, ter em vez de ser)
 Conceitos Humanistas na
Conceitos Cristãos na Educação
Educação
Responsabilidade Os pais têm O estado, ou seja, o governo,
de Educação responsabilidade (Dt 4:9- tem esta responsabilidade.
10 "Tão-somente guarda-
te a ti mesmo e guarda
bem a tua alma, que te não
esqueças daquelas coisas
que os teus olhos têm
visto, e se não apartem do
teu coração todos os dias
da tua vida, e as farás
saber a teus filhos e aos
filhos de teus filhos. Não te
esqueças do dia em que
estiveste perante o
SENHOR, teu Deus, em
Horebe, quando o
SENHOR me disse:
Reúne este povo, e os
farei ouvir as minhas
palavras, a fim de que
aprenda a temer-me todos
os dias que na terra viver e
as ensinará a seus
filhos.";Ef 6:4 "E vós, pais,
não provoqueis vossos
filhos à ira, mas criai-os na
disciplina e na
admoestação do Senhor.")
O professor É chamado por Deus para O professor é um guia para as
ensinar e d’Ele receber o experiências de aprendizagem
dom (Ef 4:11 "E ele do aluno
mesmo concedeu uns
para apóstolos, outros
para profetas, outros para
evangelistas e outros para
pastores e mestres,"; Rm
12:7 "se ministério,
dediquemo-nos ao
ministério; ou o que ensina
esmere-se no fazê-lo;")
O ensino É visto como um ministério É uma profissão
O aluno É a imagem de Deus mas, O aluno é basicamente bom e
na condição de pecador, não necessita de um salvador
precisa ser redimido (1 Co
 2:14 "Ora, o homem
natural não aceita as
coisas do Espírito de
Deus, porque lhe são
loucura; e não pode
entendê-las, porque elas
se discernem
espiritualmente.")
Objetivo Desenvolvimento integral Desenvolvimento social do
do aluno aluno
Disciplina Tem que ser em amor Permissiva, não há limites.
porque a criança é a
imagem de Deus, mas
com firmeza por causa da
sua natureza pecadora.

Conceito Humanista
Conceito Cristão do Homem
do Homem
Sua origem O homem foi criado a imagem de O homem é uma forma
Deus e está agora numa condição mais alta de vida em
pecaminosa (Gn 1:27 "Criou Deus, evolução.
pois, o homem à sua imagem, à
imagem de Deus o criou; homem e
mulher os criou.").
Seu destino O destino do crente é o céu. O A sepultura é o final
destino do que não crê é o inferno. para o homem.
Sua situação O homem pecou e necessita de um O homem é simples e
salvador "Todos pecaram". Por primitivo mas esta em
meio de um só veio o pecado processo de
(Adão). melhoramento.
Salvação A Salvação do homem é um dom A Salvação do homem
de Deus através da graça "Isto não é alcançada pelo
vem de vós, é dom de Deus". próprio esforço.
Transformação O homem é para ser transformado O homem deve ser
de dentro para fora por Deus "Deus transformado de fora
vê o coração, o homem vê o para dentro por
exterior". (A causa de suas ações é homens e pelo
o coração). ambiente.
Progresso Para o homem progredir, necessita O progresso para o
alternar seu caráter interno para homem implica
afetar seu ambiente externo. alternar seu ambiente
para converter-se
numa pessoa boa.
Mente A mente do homem foi desenhada A mente do homem foi
para raciocinar a partir de envolvida, raciocina a
absolutos, princípios invisíveis, e partir do temporal,
situações visiveis. situações visíveis,
com respostas simples
e imutáveis na vida.
A Meta Uma nova criatura; nascer de novo Mudar a sociedade.
Responsabilidade A responsabilidade básica do O alvo básico na vida
homem é aprender a dar. é aprender como
obter.

Visão Humanista: Ciência/Tecnologia Visão Cristã: Ciência/Tecnologia

A tecnologia justifica-se a si mesma, A ciência está descobrindo o plano da
sendo uma das chaves para a criação de Deus e utilizando-o em
salvação evolucionária. benefício da humanidade.
A ciência define as leis. A ciência descobre a ordem que Deus
já introduziu no sistema.
Toda a realidade e vida pode ser A vida só pode ser definitiva em função
explicada em termos materialistas, de Deus, incluindo os aspectos
excluindo quaisquer ideias sobrenaturais e espirituais.
sobrenaturais (humanismo secular).
O universo pode ser explicado como O universo é explicado através de um
matéria mais tempo mais acaso, e é Deus criador que dirige
"controlado" pelo processo natural da providencialmente tudo que se refere
evolução. ao universo.

Razões Para a Educação Cristã

Para os pais e educadores cristãos e líderes da igreja prover uma educação

cristã consistente não se trata de preferência e sim de obediência à vontade de
Deus.

Algumas razões para a educação cristã como obediência a Deus são:

 Princípio da semeadura e colheita - é tolice reivindicarmos a promessa

de Pv 22:6 "Ensina a criança no caminho em que deve andar, e, ainda
quando for velho, não se desviará dele." se não estivermos
consistentemente plantando temor a Deus através de exemplos e
instruções. Se ensinamos a criança algo no domingo na igreja que conflita
com o restante da semana, estaremos semeando dois padrões na mente
dela.
 Uma filosofia de vida anticristã pode capturar a mente da criança - não há
educação neutra, pois quem ensina sempre o faz à luz de pressuposições
morais e religiosas. Educação cristã visa trazer todo pensamento cativo
em obediência a Cristo (2 Co 10:3-5 "Porque, embora andando na carne,
 não militamos segundo a carne. Porque as armas da nossa milícia não
são carnais, e sim poderosas em Deus, para destruir fortalezas, anulando
nós sofismas e toda altivez que se levante contra o conhecimento de
Deus, e levando cativo todo pensamento à obediência de Cristo,"; Tg
3.13-17 "Quem entre vós é sábio e inteligente? Mostre em mansidão de
sabedoria, mediante condigno proceder, as suas obras. Se, pelo
contrário, tendes em vosso coração inveja amargurada e sentimento
faccioso, nem vos glorieis disso, nem mintais contra a verdade. Esta não
é a sabedoria que desce lá do alto; antes, é terrena, animal e demoníaca.
Pois, onde há inveja e sentimento faccioso, aí há confusão e toda espécie
de coisas ruins. A sabedoria, porém, lá do alto é, primeiramente, pura;
depois, pacífica, indulgente, tratável, plena de misericórdia e de bons
frutos, imparcial, sem fingimento.").
 Ensinar as crianças a verdade, a realidade da vida - a verdade está
somente em Jesus e na Sua Palavra. A verdadeira sabedoria é temer ao
Senhor e a inteligência é discernir o bem do mal e apartar-se dele. O
mundo vende ilusões e omissões a respeito da realidade da vida. (Jó
28:28 "E disse ao homem: Eis que o temor do Senhor é a sabedoria, e o
apartar-se do mal é o entendimento."; Jo 8:32 "e conhecereis a verdade,
e a verdade vos libertará."; Rm 11 :36 "Porque dele, e por meio dele, e
para ele são todas as coisas. A ele, pois, a glória eternamente. Amém!").
 Deus tem um propósito para os jovens - os jovens são chamados por
Deus para serem armas de guerra, para desmascararem e vencerem o
maligno e para trazerem soluções divinas para todas áreas da vida. Para
tanto precisam raciocinar com base em princípios bíblicos (1 Jo 2:13-14
"Pais, eu vos escrevo, porque conheceis aquele que existe desde o
princípio. Jovens, eu vos escrevo, porque tendes vencido o Maligno.
Filhinhos, eu vos escrevi, porque conheceis o Pai. Pais, eu vos escrevi,
porque conheceis aquele que existe desde o princípio. Jovens, eu vos
escrevi, porque sois fortes, e a palavra de Deus permanece em vós, e
tendes vencido o Maligno.").

Porque uma Escola Cristã

Agora fica mais fácil entender por que uma escola cristã. Se as razões forem
apenas: ambiente mais saudável, isento de palavrões, drogas ou prostituição;
compatibilidade doutrinária (ex.: criacionismo vs evolucionismo); maior
compromisso com resultados acadêmicos; ordem e disciplina superiores; etc.,
serão apenas conveniência ou preferência, que diante das dificuldades, não
prevalecerão.

As razões corretas para se pensar numa escola cristã estão, em primeiro

lugar, diretamente ligadas ao que entendemos anteriormente por educação
cristã.

Somente uma escola constituída com base nessa mesma perspectiva

bíblica pode apoiar as famílias no processo educacional, acrescentando o
recurso profissional específico e caminhando sob a supervisão dos pais (Gl 4:1-
2 "Digo, pois, que, durante o tempo em que o herdeiro é menor, em nada difere
de escravo, posto que é ele senhor de tudo. Mas está sob tutores e curadores
até ao tempo predeterminado pelo pai.").

Efeitos da Escola Não-Cristã

Em contrapartida, percebemos que a educação anticristã, ou aquela provida

por escolas que não tem qualquer compromisso com os valores morais e
espirituais dos pais, apresenta os seguintes perigos:

Pressão do meio anticristã - o ambiente e o governo de uma escola secular,

principalmente a pública, são massacrantes para a mente imatura da criança.
Não se pode esperar que uma criança saiba discernir sempre o que é bíblico e
se posicionar, num ambiente hostil onde ela foi colocada pelos pais. (Sl 1:1-3
"Bem-aventurado o homem que não anda no conselho dos ímpios, não se detém
no caminho dos pecadores, nem se assenta na roda dos escarnecedores. Antes,
o seu prazer está na lei do SENHOR, e na sua lei medita de dia e de noite. Ele
é como árvore plantada junto a corrente de águas, que, no devido tempo, dá o
seu fruto, e cuja folhagem não murcha; e tudo quanto ele faz será bem
sucedido."; Sl 144:11-12 "Livra-me e salva-me do poder de estranhos, cuja boca
profere mentiras, e cuja direita é direita de falsidade. Que nossos filhos sejam,
na sua mocidade, como plantas viçosas, e nossas filhas, como pedras angulares,
lavradas como colunas de palácio;").

Aprendizado pela pressuposição - muitas coisas são ensinadas por

influência, sem que a criança possa perceber. O sistema educacional humanista
acaba sutilmente moldando a forma de pensar. Algumas das pressuposições
para vencer na vida são: enganar, zombar, agredir, vangloriar-se, paquerar, ficar
rico, ser famoso, fazer política, depender do governo civil, ser independente, etc.
(Jr 9:23-24 "Assim diz o SENHOR: Não se glorie o sábio na sua sabedoria, nem
o forte, na sua força, nem o rico, nas suas riquezas; mas o que se gloriar, glorie-
se nisto: em me conhecer e saber que eu sou o SENHOR e faço misericórdia,
juízo e justiça na terra; porque destas coisas me agrado, diz o SENHOR."; Pv.
28:26 " O que confia no seu próprio coração é insensato, mas o que anda em
sabedoria será salvo.") .

Decadência moral - nesses ambientes é ensinado o relativismo moral, ou

seja, tudo depende de escolha e circunstâncias, independente das
consequências. Por exemplo, a forma como é tratada a questão da AIDS. Toda
posição radical tende a ser vista com desprezo. (Is 5:20-21 "Ai dos que ao mal
chamam bem e ao bem, mal; que fazem da escuridade luz e da luz, escuridade;
põem o amargo por doce e o doce, por amargo! Ai dos que são sábios a seus
próprios olhos e prudentes em seu próprio conceito!")

Agressão física - muitas vezes as crianças são ameaçadas, agredidas,

humilhadas e até violentadas, dentro de uma certa naturalidade.

Ataque espiritual - proliferam o esoterismo, o ocultismo e o ateísmo, muitas

vezes até patrocinados pela escola.
 Desenvolvimento intelectual - é notória a deterioração do padrão de ensino,
particularmente nas escolas públicas. Isso deve-se não apenas à falta de visão
de educação mas também à natureza decaída dos educadores envolvidos.

Devemos honrar a Deus educando nossos filhos segundo Sua vontade. O

cristianismo oferece algo muito superior, tendo a Cristo como modelo e a Palavra
de Deus como fundamento. Como pais, educadores e líderes da igreja, devemos
dar a melhor educação para as crianças, a qualquer preço (Os. 4:6 "O meu povo
está sendo destruído, porque lhe falta o conhecimento. Porque tu, sacerdote,
rejeitaste o conhecimento, também eu te rejeitarei, para que não sejas sacerdote
diante de mim; visto que te esqueceste da lei do teu Deus, também eu me
esquecerei de teus filhos.").

Bibliografia:Apostila do VI Workshop de Educação Cristã de 1997.

Realização: AECEP – Associação de Escolas Cristãs de Educação por
Princípios .
Endereço Eletrônico: www.aecep.org.br