Portfolio Individual Estagio Curricular em Educacao Fisica II Anos Finais Do Ensino Fun

Portfolio Individual - Estágio
Curricular em Educação Física

Ii: Anos Finais do Ensino Fun
Educação Física
Universidade Norte do Paraná (UNOPAR)
43 pag.
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ALEX SANRO RAMOS DA SILVA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

150 HORAS
Alegrete – Rio Grande do Sul

2019

ALEX SANDRO RAMOS DA SILVA
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em

EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná
para a disciplina:Fisiologia do Exercicio I,
Metodologia do Ensino de Lutas na Escola,
Fundamentos da Educação, Didática: Planejamento
e Avaliação, Educação e Diversidade, Práticas
Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem, Ed -
Práticas de Estudo – Competências
Socioemocionais, Estágio Curricular Obrigatório II
Professores: Mario Carlos Welin Balvedi, Anderson
Nascimento Guimaraes, Marias Luzia Silva Mariano,
Marias Fernanda Cunha de Oliveira, Natalia
Germanos Gejao diaz, Luana Cristine Franzini de
Conti, Renata de Souza Franca Bastos de Almeida,
Jhenephan Macedo da Silva, Edson Roberto Xarao.
Alegrete – Rio Grande do Sul

2019

SUMÁRIO
1. QUESTIONÁRIO DE ORGANIZAÇÃO DA 4
ESCOLA...........................................................
2. ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS 8

............................................
3. ENTREVISTA COM O PROFESSOR 9

.................................................................................
4. RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO 11
.....................................................................................
5. RELATÓRIOS DE CO-PARTICIPAÇÃO............................................................................. 19
6. PLANO DE UNIDADE 27
.........................................................................................................
7. PLANOS DE AULA ............................................................................................................. 31
8. ANÁLISE E RELATO DE REGÊNCIA 39

.................................................................................
9. FICHAMENTO DE ARTIGO................................................................................................ 40
10. CONSIDERAÇÕES 43
FINAIS...............................................................................................
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (se utilizar) 44

...............................................................
12. ANEXOS (se houver) 00

........................................................................................................

QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EEEM DEMÉTRIO RIBEIRO
Endereço: GENERAL SAMPAIO
Órgão mantenedor: Federal (x) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite (x)
Anos ofertados:Jardim B, 1º Ano, 9º Ano E.F , Ensino Médio, EJA e Curso Normal
Número de alunos:+/- 1400
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Salas de aula (quantas) Aproximadamente 80 salas
Secretaria (quantas) (1)
Pátio interno (quantos) (1)
Pátio externo (quantos) (1)
Possui quadra coberta - sim (x) não ( )
Quadra aberta - sim (x) não ( )
Possui Refeitório - sim (x) não ( )
Possui Cozinha - sim (x) não ( )
Sanitário feminino (quantos) - (x)
Sanitário masculino (quantos) - (x)
Sanitários para professores (quantos) - (x)
Possui Biblioteca - sim (x) não ( )
Possui sala de vídeo e TV - sim (x) não ( )
Possui sala de leitura - sim (x) não ( )
Laboratórios (x) especificar:
Ciências da Natureza E Ciências da Natureza
Outros (quais:
_______________________________________________________________
Materiais:

Mobiliário: descreva como é composto o espaço em que acontecem as aulas de arte, como
são as cadeiras e mesas (de metal ou madeira, carteiras individuais ou coletivas, bancos
ou cadeiras, há pia ou tanque com torneira na sala, etc.)MADEIRA, COLETIVA, HÁ PÍA
PRÓXIMA.
Quantidade:
Quadro negro ( 2) quantos Branco e Preto_________________________
Bebedouros ( x) quantos ___________________________________________
Projetor ( x) quantos _______________________________________________
Copiadora (xerox) ( x ) quantos ______________________________________
Televisão ( x) quantas _____________________________________________
Vídeo (x) quantos _________________________________________________
DVD (x) quantos __________________________________________________
Aparelho de som (x) quantos ________________________________________
Laboratório de informática: (x)________________________________________
Computador sem acesso aos alunos: (x) quantos ________________________
Computador com acesso para os alunos: (x) quantos _____________________
Acesso à internet: (x) sim ( ) não
Acervo bibliográfico que contemple também o componente curricular de Arte
(x) sim ( ) não
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________
Videoteca adequada que contemple também o componente curricular de Arte
( ) sim (x) não
Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV
escola, outros).
________________________________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________________

3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores:1
Tempo de atuação do diretor nesta instituição:+ de 20 anos
Atribuições do diretor:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________
Número de Pedagogos (ou outras Licenciaturas):
Vários___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
Orientação e Supervisão
_______________________________________________________________
Secretário(a) (x) sim ( ) não
Tempo de atuação nesta instituição:+ de 20 anos______________________
Formação:Ensino Médio
Número de funcionários administrativos: 5
Atribuições dos funcionários administrativos:
4 funcionários entre secretária e recursos humanos
1 funcionário setor financeiro
Número de funcionários de serviços gerais:

Atribuições dos funcionários de serviços gerais:
07 funcionário merenda da escola
08 limpeza e manutenção
Outros funcionários e atribuições:
_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim ( ) não.
Atribuições:

_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Conselho Escolar: (x) sim ( ) não. Atribuições:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________
Tem Grêmio Estudantil: ( ) sim (x) não.
Atribuições:
_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Outras: ( ) sim ( ) não. Especificar:
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Atribuições:
________________________________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________________
Corpo docente – número de professores: +/- 70 Professores
________________________________________________________________________
______________________________________________________
Tem Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro;
Assistente Social ou outro): NÂO
número:_________________________________________________________
Especificar:
_______________________________________________________________
Função:_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________

INFRAESTRUTURA E MATERIAIS
Entrevistar o Supervisor de Campo sobre a infraestrutura disponível para as aulas de

Educação Física na escola na qual o estágio está sendo desenvolvido, com base nos
seguintes questionamentos:
1- A escola possui uma sala exclusiva para guardar os materiais de Educação Física?
Sim
2- A escola possui quadra(s) para as aulas de Educação Física? Quais são os outros
espaços utilizados para suas aulas?
Sim, 2 poliesportivas, 1 de voleibol e 1 de basquetebol.
3- Quais materiais e equipamentos estão disponíveis para as aulas de Educação
Física?
Bolas de várias modalidades, xadrez, cones, cordas, etc...
4- Quais são as maiores dificuldades no desenvolvimento das aulas práticas na
disciplina de Educação Física?
Resistência dos alunos e dificuldades de espaço e materiais.
5- Quais os materiais e equipamentos que você considera essenciais à aula de
Educação Física ou quais materiais desejaria utilizar?
Bolas, materiais de Atletismo(colchão, dardo, peso, etc..), mesa de tênis de mesa
etc...
6- Como se organiza em relação aos materiais que possui e os conteúdos que têm para
ensinar?
Trabalhamos os conteúdos de acordo com os planos disponíveis e realizando
algumas adaptações necessárias e por falta de materiais.

ROTEIRO DA ENTREVISTA
Realize uma entrevista com o professor regente (responsável pelo componente curricular de
Educação Física na escola em que você está realizando o estágio.
A entrevista deverá contemplar as seguintes informações:
1-Nome completo do professor entrevistado: Christian Nogueira
2- Ano em que concluiu a graduação. 2011
3- Possui curso de especialização? Qual. NÂO
4- Qual é o tempo de magistério. 7 ANOS
5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada?
( x ) sim ( ) não. Citar os três últimos cursos realizados.
Formação continuada na escola
6- Na sua opinião, qual deve ser o principal objetivo das aulas de Educação Física para a formação
dos alunos na sociedade atual? Motivar os alunos para a prática de atividades físicas durante toda
a sua vida, com prazer e dever, principalmente para manutenção da saúde.
7-Tem por hábito levar os alunos a participar de Jogos escolares ou outros Campeonatos regionais?
Qual é a importância, na sua opinião, da participação dos alunos nestes eventos de cunho
competitivo? Sim. Motiva-los ao esporte de competições, dar vivência sobre situações de vitória e
derrota, as quais vivenciaram na vida como um todo, comemorar vitórias, superar e aprender.
8- Faz visita a espaços culturais com os alunos ou traz para escola algum tipo de apresentação
artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança, teatro, grupos folclóricos, grupos de
capoeira, etc.?

Sim ( ) não ( x )
Observação:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________
9- Aborda as questões da cultura afro-brasilera e indígenas em suas aula? Como se dá o ensino

destes conteúdos? NÃO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___
10 – Possui alunos com algum tipo deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão dos alunos
a fim de garantir o acesso e permanência dos mesmos no ensino formal? NÃO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro
2- Série: 9° Ano turma: 91 Data da aula: 29 -08 - 2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 13;30
6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol.
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os

procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para alcançar o
objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem ou inibem o
aprendizado dos alunos?
Primeiro o professor formou duplas, o qual os alunos um de frente pro outro realizavam o passe da
bola, depois foi realizado a parte de finalização sem a bola, os alunos tinham que dar três passos e
saltar fazendo o movimento de finalização, concluindo depois com a realização da jogada de ataque,
o qual o professor realizava o passe para os alunos que em seguida finalizavam a jogada
arremessando a bola ao gol. Esse procedimento ajuda muito no conhecimento da atividade que
será realizada, pois proporciona ao aluno uma experiência quase real daquilo que acontece em
situações reais de jogo.
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com seus
conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o
professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Fazem perguntas,
alguns encontram dificuldades de coordenações motora, são interessados em aprender. Relação
com o professor é respeitosa e atenta.
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas pelo
professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fundamentos Esportivos,
objetivo: controle, passe e finalização.

2- Série: 6° Ano turma: 62 Data da aula: 29 -08 - 2019
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 14:15

conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os alunos e o

2- Série: 9° Ano turma: 92 Data da aula: 29-08-2019
6- Nome do professor regente: Christian Nogueira___________________

conhecimentos, mostram-se interessados)?Comente as maneiras pelas quais os alunos e o

2- Série: 8° Ano turma: 82 Data da aula: 29 -08-2019
6- Nome do professor regente: Christian Nogueira__________________


2- Série: 7° Ano turma: 71 Data da aula: 29 -08-2019
6- Nome do professor regente: Christian Nogueira________________________


7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Basquetebol.

Aula iniciou com um aquecimento livre com a bola. Após um trabalho de controle de bola e mais
passe em duplas onde um conduzia ate fazer volta no colega e seguindo de um passe longo.
Foi feito arremeços livres após os trabalhos com bola.





RELATÓRIO DE CO-PARTICIPAÇÃO
2- Série:8° Ano turma:81 ____ data da aula:02-09-2019
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x ) VESP ( ) NOT
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x ) NÃO Horário: 13:30
6- Nome do professor regente: Christian Nogueira
7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante as aulas:
Educativos de Handebol_________________________________
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua co-participação nesta aula, relatando em que
momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os principais desafios ou
dificuldades nesta etapa do estágio?
Nesta Aula o Professor realizou passes para os alunos que ao receberem a bola tinham que
dar três passos, saltar e arremessar a bola ao gol. O professor pediu pra que eu o auxiliasse
em fazer o passe da bola para os alunos. Não foi muito desafiador essa atividade e
dificuldades não foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula.





Educativos de Voleibol_________________________________
Nesta Aula o Professor realizou toques de manchetes , levantamento e finalização de jogada.

O professor pediu para que eu realizasse os levantamentos para que os alunos pudessem
realizar a finalização da jogada. Não foi muito desafiador essa atividade e dificuldades não
foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula.

Educativos de Voleibol_________________________________

foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula.

Educativos de Voleibol________________________________

foram encontrados até porque os alunos colaboração com a aula

ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO DEMÉTRIO RIBEIRO
PLANOS DE ESTUDO
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
OBJETIVO DA ÁREA: Contribuir para o conhecimento do mundo em que se vive, através

das diversas culturas, promovendo experiências que possibilitem a prática e o diálogo com as
linguagens e suas formas de comunicação.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas
CARGA HORÁRIA ANUAL: 80 horas
PROF.: Christian Nogueira

ANO: 8º e 9º TURNO: Tarde
ANO LETIVO:2019
OBJETIVO DA DISCIPLINA: A Educação Física tem como objetivo geral desenvolver
atividades físicas, esportivas e teóricas, compatíveis com a idade, habilidades motoras,
interesses, necessidades e capacidades, interdisciplinarmente aliados a temas atuais nas
esferas regional, nacional e/ou internacional, como por exemplo, a Copa do Mundo no ano
letivo corrente. Assim, contribuir de forma progressiva para o desenvolvimento dos alunos,
conduzindo-os a compreender a relevância social enquanto cultura corporal, adotando-a
como pilar de reflexão. Deste modo, buscar a construção de uma autonomia para aprender a
aprender.

Saberes / Objetivos Estratégias /
conhecimentos / metodologias
conteúdos
RECREAÇÂO (TODO Melhorar equilíbrio, Jogos lúdicos
ANO) lateralidade, recreativos.
Valências físicas de coordenação motora, e
forma lúdica; demais valências físicas;
Jogos pré desportivos Adquirir noção de
recreativos; espaço e
posicionamento em
determinado espaço;
Socialização.
ALONGAMENTO E Evitar lesões; Exercícios de

FLEXIBILIDADE (TODO Introduzir à atividade da alongamento;
ANO) aula; Exercícios de
Encerramento da flexibilidade;
atividade da aula com Exercícios de
volta calma. relaxamento.
EVENTOS E TEMAS Conhecer os eventos e Trabalhos de pesquisa

ATUAIS (TODO ANO) temas atuais mais temáticos
relevantes nas diversas interdisciplinares
esferas e sua relação avaliativos, culminando
com o dia a dia de cada com conversas e
um e da disciplina de apresentação dos
Educação Física. trabalhos em aula.
XADREZ (TODO ANO) Conhecer as regras Jogo entre dois, duplas,

básicas: com o tabuleiro invertido.
Desenvolver a Jogos inter turmas.
concentração e o
raciocínio;

1. HABIILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
• Compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a reconhecer e modificar as

atividades corporais, valorizando-as como recurso para melhoria de suas aptidões físicas;
• Participar das atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças

individuais;
• Interessar-se pelo surgimento das múltiplas variações da atividade física;
• Demonstrar autonomia na elaboração de atividades corporais assim como capacidade para

discutir e modificar regras reunindo elementos de várias manifestações de movimento
estabelecendo uma melhor utilização dos conhecimentos adquiridos sobre a cultura corporal;
• Reconhecer a importância da atividade física aliada a hábitos saudáveis de higiene e

alimentação, visando qualidade de vida;
• Desenvolver, através da atividade física, o companheirismo e a socialização, buscando a

constante integração dentro e fora do ambiente escolar;
• Valorizar e praticar sistematicamente a Educação Física;
• Reconhecer no diálogo e nas práticas pacíficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo,

adotando uma postura democrática, a respeito de quaisquer problemas surgidos durante a
prática esportiva;
• • Desenvolver as noções conceituais das habilidades como força, velocidade,

coordenação, equilíbrio, ritmo, flexibilidade, resistência, agilidade e descontração, aplicando-
as em suas práticas corporais;
• • Demonstrar melhoria da coordenação motora global e seletiva e demais aspectos
relacionados à expressão corporal, equilíbrio dinâmico e formas de autocontrole e domínio do
corpo físico e sua evolução no transcorrer do período compreendido entre o º e o 9º anos;
• • Participar de jogos e atividades desportivas, competitivas ou não, manifestando ética
e respeito ao próximo.
2. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
• Atividades lúdicas para o desenvolvimento de esquema corporal, ritmo, lateralidade, marcha,

corrida, atividades de força e de resistência;
• Iniciação ao atletismo, voleibol, handebol, futsal e basquete, todos com jogos de regras
adaptadas, evoluindo para as regras oficiais de cada desporto, com o transcorrer do período;
• Jogos pré-desportivos;
• Jogos populares;
• Temas e eventos atuais.

3. AVALIAÇÃO
Avaliação dar-se-á através de conceitos por participação, levando-se em conta interesse,
assiduidade, socialização e auxílio entre colegas. Ainda, avaliação teórica, através de
trabalhos de pesquisa, e prática através dos conteúdos de movimento trabalhados no
transcorrer dos trimestres.
4. BIBLIOGRAFIA
ARROYO, M. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000.

AYOUB, E.; BRASILEIRO, L.T.; MARCASSA, L. Educação Física: Contribuição para uma
mudança curricular. Campinas: UNICAMP.
BRACHT, V. Educação física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, 1992.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Educação Física. Brasília, 1997.
________ . Ministérios da Educação e do Desporto. Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Brasília.
________ . Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais, 7:
Educação Física. 2ª Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
________. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira. Matriz de Referência para o ENEM 2009.
DAÓLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995.

PLANO DE AULA NÚMERO 1
Observação Coparticipação [x] Intervenção
Data: 09/09/2019 Horário: 13:30 Ano: 8° Turma: 81
Nº de alunos: 25
Tema da aula: voleibol
Conteúdo: iniciação esporte
Objetivo: desenvolvimento de técnicas e táticas
Recursos materiais: 6 folhas de papel em forma de panos, 4 bolas de voleibol
Procedimentos didáticos
Alunos sentados em círculo, O professor destaca um aluno Para correr em volta do círculo, comum
lenço na mão. Despretensiosamente o aluno deixa o lenço cair atrás de um companheiro que,
aperceber, apanha-o e começa a perseguir aquele que o jogou e este deverá sentar no lugar que
seu companheiro ocupava. O jogo continua com todos os alunos participando e trocando as
posições.
Alunos em semicírculo em frente ao garrafão, arremessara bola, fazendo o movimento do jump,
procurando acertar a cesta. Alunos dispostos em círculo.
Um aluno será mantido à distância, enquanto os demais e o professor escolhem um "chefe", e este
iniciará as ações que todos deverão imitar. Exemplo: Bater palmas, saltar, pular etc. Chama-se o
aluno que estava distante do grupo, que deverá adivinhar quem começa com as ações e as muda
sem que ele perceba. De vez em quando, o professor pergunta: "Quem é o chefe?" Se ele acertar
será substituído e o jogo recomeça.

Nº de alunos: 25
O professor escolhe três alunos que serão a trinca perseguidora. Os alunos de mãos dadas, pela
quadra. Ao sinal do professor, as duplas fogem enquanto a trinca tenta pegá-las. Quem for pego
sairá do jogo até que todos sejam apanhados e se revezem os alunos.
Alunos dispostos em vários pontos do garrafão. Arremessar a bola fazendo o jump. A cada acerto
na cesta aluno desloca-se pelo garrafão até dar a volta em torno dele,
Alunos dispostos em duas fileira, ajoelhados e com distância de um metro entre eles e de mãos
dadas para o alto. Inicia-se o jogo pelo lado esquerdo; um a um, os alunos se deslocam em. Quatro
apoios, até chegarão outro lado, por dentro do túnel. Se alguém tocar será desclassificado.
Terminado o percurso, incorpora-se ao outro lado e outro aluno começa o novo percurso.
Todos participaram.

Nº de alunos: 25
Alunos divididos em duas colunas, A e B. O último aluno de cada coluna correrá em volta da coluna
e entrará na frente da mesma, à distância de meio metro do primeiro aluno. Revezam-se desta
forma até que o primeiro aluno da coluna retorne à sua posição original.
Alunos dispostos em torno do garrafão, realizar o arremesso de gancho. Os alunos se deslocarão,
um a um, perpendicular deverão parar l, 2, 3 , professor traçará uma linha reta, pela qual haverá
distâncias variadas, por essa linha, com os olhos fechados, determinando em 4. o vencedor aquele
que conseguir acertar.
Todos participaram.

Data: 12/09/2019 Horário: 15:00 Ano: 8 ° Turma: 81
Nº de alunos: 25
.O professor traçará uma linha de partida na quadra, onde os alunos, com as mãos sobre os
joelhos, deverão partir. O professor coloca-se por trás dos alunos com uma bola. Fará um
lançamento rasteiro, na frente da turma. O primeiro aluno que a alcançar será o novo lançador e
dará prosseguimento ao jogo,
O professor dividirá a turma em dois grupos, que formarão três colunas cada, Os alunos das
colunas laterais transportarão o aluno da coluna centra!, de "cadeirinha". Revezam-se as colunas,
Alunos dispostos em meio círculo, ajoelhados. O professor dará a cada aluno o nome de um Estado
do Brasil. Professor então faia com a turma: “Olhando o mapa do Brasil notei que faltava a Bahia".C
aluno que representar Este estado responderá: ‘Bahia, não falta, está na região Nordeste, quem
falta é São Paulo". Assim vai se desenvolvendo o jogo. Aquele que errar Ficará de pé.
Todos participaram.

Nº de alunos: 25
Objetivo: desenvolvimento de técnicas e táticas e jogo
Recursos materiais: 4 bolas de voleibol
O professor delimitará a área a ser percorrida pelos alunos. Escolhe-se um aluno Para ser operador.
A proporção que este for tocando os companheiros, eles passam a dar as mãos, do s, três etc.
ataque juntem todos par a pegar um único, que se consagrará vencedor.
O professor dividirá a turma em várias equipes de seis jogadores, que deverão iniciar o jogo básico,
baseado na aula anterior, onde o professor deverá incluir a pontuação e a vantagem. Cada jogo
deverá ter duração de pelo menos cinco minutos, para que todas as equipes joguem.
Apos uma brincadeira onde os alunos dispostos em círculo, um deles, com os olhos fechados,
sentará no meio do círculo. Ao sinal do professor, os demais companheiros procuram aproximar-
se do vigia, cuidadosamente, sem fazer nenhum ruído. O vigia, ao sentir a aproximação, aponta na
direção do mesmo, colocando-o fora do jogo. Será o vencedor aquele que conseguir tocar no vigia.
Todos participaram.

Nº de alunos: 25
Conteúdo: desenvolvimento do jogo
Objetivo: obter técnicas e táticas da pratica do jogo
Recursos materiais: 3 bolas de voleibol
O professor delimitará área onde os alunos correrão a vontade. O professor dirá em voz alta
operação matemática, cujo resultado dê um algarismo até cinco. Os alunos resolverão
mentalmente a operação e formarão um grupo, dando-se os braços, de acordo como resultado,
Aqueles que sobrarem abrirão os braços e imitam uma aeronave, voando, e voltam a correr.
O professor dividirá a turma em várias equipes com seis alunos e mostrará a mudança de posição
(rodízio),na quadra, Solicita que um deles saque a bola para que a outra equipe a recepcione e em
até três toques na bola para a quadra adversária .Vai se realizando o rodízio de jogadores, até que
Passem por todas as posições ,inverte-se as funções e, posteriormente, substituem-se as equipes.
Os alunos distribuídos em duas colunas, ajoelhados. O professor entregará ao primeiro de cada

objeto, e determinará "trinta segundos”. Os alunos passarão o objeto dentro de seu grupo, de
forma que este volte ao primeiro aluno o mais próximo possível do tempo determinado pelo
professor Será vencedora a equipe que conseguir chegar o mais próximo do tempo determinado.
Todos participaram.

Nº de alunos: 25
Tema da aula: Atletismo
Conteúdo: desenvolvimento corporal
Objetivo: movimentação e inclusão
Recursos materiais:
Procedimentos didáticos:
Os Alunos em uma perna só (perneta), correm à vontade na área delimitada pelo professor que
designará um dos alunos para ser o perseguidor com dois piques.Ao comando 'Já", o perseguidor
procura impedir que o maior número de pernetas cheguem aos piques. Aquele que apoiar os dois
pés no chão, fora do pique, é considerado prisioneiro. Revezam-se os jogadores.
O professor dividirá a turma em duas colunas que correrão em círculo (trote lento), em sentidos
opostos. O último aluno de cada coluna iá correr com velocidade até atingir o primeiro da sua
coluna, posicionando-se na liderança de sua equipe. Nesse momento o último de cada coluna
realiza o mesmo objetivo, com a maior velocidade possível, assim sucessivamente. Ganha a equipe
quando o primeiro líder voltará posição original.
Alunos divididos em duas colunas e em duplas, que deverão fazer o percurso abraçados, no
menortempopossível, e retomar à posição de troca para que troquem de pares e se revezem
sucessivamente, ida e volta.

Todos participaram.
Nº de alunos: 25
Tema da aula: Jogos e Brincadeiras
Conteúdo: Bola ao gol com os pés
Objetivo: movimentação e inclusão, competição.
Recursos materiais: 1 Bola
Procedimentos didáticos:
O professor divide os alunos em 2 colunas nas extremidades da quadra e divide numerações entre
eles, formando duas equipes.
Por fim o número que o professor chamar terá que correr até a bola e o primeiro que chegar terá
que fazer o gol e vice e versa.
Todos participaram.

RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA
Séries: 8° Ano turmas: 81
1) Datas das aulas ministradas (EXEMPLO):

09/092019 10/09/2019 11/09/2019 12/09/2019
8° A 8°A 8° A 8°A
13/09/2019 16/09/2019 17/09/2019 28/10/2019
8° A 8°A 8°A 8°A
2) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas: Jogos e Brincadeiras e Iniciação ao Esporte
3) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? Sim
4) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos alunos nas
aulas? Sim, Realizaram as atividades com Êxito .
5) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de forma

satisfatória? Por quê?
6) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas contribuíram
para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? Sim
7) As atividades avaliativas realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos apreenderam

o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais dificuldades
apresentadas pelos alunos? Sim compreenderam, as dificuldades foram em realizar as atividade,
mas todos conseguiram.

8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente (supervisor
de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? Houve apenas um caso, mas tudo se resolveu
juntamente com o professor regente.
9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique.
Sim, pois o plano de unidade nos permite aplicar aquilo que está previsto, e também nos da a visão
de como aplicar e desenvolver as atividades.
FICHAMENTO DE ARTIGO
1. INTRODUÇÃO
O ato de planejar acompanha o homem desde os primórdios da evolução humana. Todas as

pessoas planejam suas ações desde as mais simples até as mais complexas, na tentativa de
transformar e melhorar suas vidas ou as das pessoas que as rodeiam. Mas não é só na vida pessoal
que as pessoas planejam suas ações, o planejamento atinge vários setores da vida social. Se o ato
de planejar é tão importante, porque algumas pessoas ainda resistem em aceitar este fato,
principalmente no contexto escolar? Diante desse questionamento objetivou-se identificar os
motivos pelos quais os professores resistem em preparar suas aulas e conscientizá-los da
importância de utilizar o plano de aula como um norteador da ação pedagógica.
Em seguida, realizou-se uma análise com relação ao planejamento enquanto ato político-social,
político-filosófico, técnico e científico. Outro aspecto abordado neste artigo relaciona-se com as
principais etapas para a elaboração do plano de aula.
2. HISTÓRIA DO PLANEJAMENTO
No mundo capitalista, segundo Gandin5 (2008), o planejamento passa a ser utilizado pelo
governo, após a segunda guerra mundial 6 , para a resolução de questões mais complexas. A
adoção do planejamento pelo governo teve uma adesão tão grande que as outras instituições
sentiram-se motivadas e passaram a se preocupar com a importância do planejamento, uma vez
que ele visava a suprir as necessidades de um comércio em ascensão que exigia uma nova
organização. Com isso pode-se dizer que foi a partir desta época que o planejamento se
universalizou.
Aqui no Brasil, Padilha (2003, p.29) explica que “Durante o regime autoritário7(1964-1985), eles
foram utilizados com um sentido autocrático. Toda decisão política era centralizada e justificada
tecnicamente por tecnocratas à sombra do poder.” Kuenzer (2003, p.36) complementa a citação
acima explicando que “A ideologia do Planejamento então oferecida a todos, no entanto, escondia
essas determinações político-econômicas mais abrangentes e decididas em restritos centros de
poder.”O regime autoritário fez com que muitos educadores criassem uma resistência com
relação à elaboração de planos, uma vez que esses planos eram supervisionado sou elaborados
por técnicos que delimitavam o que professor deveria ensinar, priorizando as necessidades do
regime político. “Num regime político de contenção, o planejamento passa a ser bandeira

altamente eficaz para o controle e ordenamento de todo o sistema educativo.” (Kuenzer 2003, p.
41). No início da história da humanidade, o planejamento era utilizado sem que as pessoas
percebessem sua importância, porém com a evolução da vida humana, principalmente no setor
industrial e comercial, houve a necessidade adaptá-lo para os diversos setores. Nas escolas ele
também era muito utilizado; a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos
professores de modo a não interferir no regime político da época. Hoje o planejamento já não tem
a função reguladora dentro das escolas, ele serve como uma ferramenta importantíssima para
organizar e subsidiar o trabalho do professor, assunto este que será abordado mais
detalhadamente nos próximos capítulos desta pesquisa.
3. PLANEJAMENTO, PLANO(S), PROJETO(S) – COMPREENSÃO

NECESSÁRIA
Para Moretto (2007), planejar é organizar ações. Essa é uma definição simples mas que mostra
uma dimensão da importância do ato de planejar, uma vez que o planejamento deve existir para
facilitar o trabalho tanto do professor como do aluno.O planejamento deve ser uma organização
das ideias e informações. Gandin (2008, p.01) sugere que se pense no planejamento como uma
ferramenta para dar eficiência à ação humana, ou seja, deve ser utilizado para a organização na
tomada de decisões e para melhor entender isto precisa-se compreender alguns conceitos, tais
como: planejar, planejamento e planos que segundo Menegolla &Sant’Anna (2001, p.38) “são
palavras sofisticadamente pedagógicas e que “rolam”de boca em boca, no dia-a-dia da vida
escolar.
4. PROFESSOR X PLANO DE AULA: INIMIGOS OU ALIADOS?
Para Moretto (2007, p.100) “Há, ainda, quem pense que sua experiência como professor seja
suficiente para ministrar suas aulas com competência.” Professores com este tipo de pensamento
desconhecem a função do planejamento bem como sua importância. Simplesmente estão
preocupados em ministrar conteúdos, desconsiderando a realidade e a herança cultural existente
em cada comunidade escolar bem como suas necessidades. Outro aspecto que vem influenciando
o ato de planejar dos professores são os materiais didáticos ou as instruções metodológicas para
os professores que acompanham estes materiais. Na presente pesquisa não se pretende discutir
se eles são bons ou ruins e sim a forma com a qual estão sendo utilizados pelos professores. O que
acontece é que o professor faz um apanhado geral dos conteúdos dispostos no material e
confronta com o tempo que tem disponível para ensinar esses conteúdos aos alunos e a partir
desses dados divide-os atribuindo a este ato erroneamente o nome de plano de aula.
5. PLANO DE AULA: DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA

FILOSÓFICA
Considerando que o planejamento deve ser pensado como um ato político--social, não se
pode conceber que o professor não realize o mínimo de planejamento necessário para seus
alunos, afinal, o planejamento, no processo educativo, segundo Menegolla & Sant’Anna (2001,
p.24), não deve ser visto como regulador das ações humanas, ou seja, um limitador das ações

tanto pessoais como sociais, e sim ser visto e planejado no intuito de nortear o ser humano na
busca da autonomia, na tomada de decisões, na resolução de problemas e principalmente na
capacidade de escolher seus caminhos.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O objetivo principal ao estudar o tema “A importância do planejamento para a organização do

trabalho do professor em sua prática pedagógica” era analisar se o plano de aula é realmente
importante ou apenas uma questão burocrática exigida pelas escolas para aumentar o trabalho do
professor. Para tanto foi preciso compreender o contexto histórico do planejamento na vida das
pessoas, sua influência e importância ao longo da evolução humana, desde a sua utilização de
forma inconsciente nos primórdios, até os dias atuais no qual o planejamento é utilizado para
nortear um caminho a ser percorrido para se atingir objetivos traçados ou resolver
alguma situação. Foi possível também compreender que as tipologias utilizadas têm suas
diferenças e devem ser usadas de acordo com a necessidade de delimitar o tipo de plano
e a que ele se destina.Com relação ao fato do plano de aula ser inimigo ou aliado do professor,
pode se observar que ele é um aliado, uma vez que é por intermédio do planejamento que o
professor vai delinear suas ações para alcançar seus objetivos ao longo de um período.
Com esta pesquisa foi possível perceber que o plano de aula é realmente importante na
prática pedagógica do professor como organizador e norteador do seu trabalho. É o plano de aula
que dá ao professor a dimensão da importância de sua aula e os objetivos a que ela se destina,
bem como o tipo de cidadão que pretende formar. Por este motivo, pensar que a experiência de
anos de docência é suficiente para a realização de um bom trabalho é um dos principais motivos
que levam um professor a não obter sucesso em suas aulas.


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ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

Alegrete – Rio Grande do Sul

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Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em

Alegrete – Rio Grande do Sul

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2. ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS 8

3. ENTREVISTA COM O PROFESSOR 9

7. PLANOS DE AULA ............................................................................................................. 31

8. ANÁLISE E RELATO DE REGÊNCIA 39

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (se utilizar) 44

12. ANEXOS (se houver) 00

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2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

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Número de funcionários de serviços gerais:

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Entrevistar o Supervisor de Campo sobre a infraestrutura disponível para as aulas de

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A entrevista deverá contemplar as seguintes informações:

1-Nome completo do professor entrevistado: Christian Nogueira

2- Ano em que concluiu a graduação. 2011

3- Possui curso de especialização? Qual. NÂO

4- Qual é o tempo de magistério. 7 ANOS

5- Participa de cursos de capacitação ou formação continuada?

( x ) sim ( ) não. Citar os três últimos cursos realizados.

Formação continuada na escola

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9- Aborda as questões da cultura afro-brasilera e indígenas em suas aula? Como se dá o ensino

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1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro

2- Série: 9° Ano turma: 91 Data da aula: 29 -08 - 2019

4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT

5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 13;30

6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________

7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol.

08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os

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1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro

2- Série: 6° Ano turma: 62 Data da aula: 29 -08 - 2019

4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT

5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 14:15

6- Nome do professor regente: Christian Nogueira_________________________

7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol.

08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os

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1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro

2- Série: 9° Ano turma: 92 Data da aula: 29-08-2019

4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT

5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 15:30

6- Nome do professor regente: Christian Nogueira___________________

7- Conteúdo abordado pelo professor regente durante a aula: Handebol.

08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os

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1- Nome da Escola: Demétrio Ribeiro

2- Série: 8° Ano turma: 82 Data da aula: 29 -08-2019

4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( x) VESP ( ) NOT

5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( x) NÃO Horário: 16:00