PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “PROFª DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO”

PERÍODO LETIVO- 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B
Língua Portuguesa, Matemática,
PROFª LUCILENE BLOCO 6 - 30/08 à 24/09/2021
Ciências, História e Geografia

NOME: ______________________________________________________________________

OBJETIVOS:

LÍNGUA PORTUGUESA:
• Entender as diferenças entre as regularidades e irregularidades (S com som de Z, IZAR/ ISAR, Sons do X);
• Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais e cartas pessoais de reclamação.

MATEMÁTICA:
• Resolver problemas de divisão;
• Medir e estimar comprimentos, massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais;
• Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando
termos como troco e desconto;
• Realizar pesquisa envolvendo variáveis, categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas
e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com ou sem uso de tecnologias digitais.

CIÊNCIAS:
• Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias
e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos;
• Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes
vivos e não vivos de um ecossistema.

HISTÓRIA:
• Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.

GEOGRAFIA:
• Estudar e compreender o papel do governo estadual;
• Descrever o processo de produção(transformação de matérias-primas),circulação e consumo de diferentes produtos.

QUERIDO ( A ) ALUNO ( A )

SEI QUE OS DIAS ESTÃO PASSANDO E ESTÁ SENDO DIFÍCIL PARA

TODOS NÓS, MAS PRECISAMOS CONTINUAR!!!
AINDA TEMOS MUITO O QUE APRENDER....
LEMBRE-SE: EU ESTOU AQUI PARA O QUE VOCÊ PRECISAR !!
ESTAMOS JUNTOS NESSA !!
CONTINUE SE ESFORÇANDO E SE DEDICANDO !!
VOCÊ É ESPECIAIL !!

COM CARINHO .... PROFESSORA LUCILENE

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 1

 SEMANA DE 30/08 À 03/09

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS: Texto Instrucional; Ortografia : S com som de Z ; Uso do ISAR e IZAR.

Atividades – 1- Leia com atenção o texto abaixo e depois responda as perguntas:

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/c3/cf/e9/c3cfe9d860c23148f8b54a9aaa2c3cf4.jpg

Ortografia: Atenção- A letra “ S” no meio de 2 vogais tem o som de “ Z”

Ex: vaso, camiseta, besouro, mesa, asilo, etc...

2- Complete com a letra S e depois leia as palavras:

PI __ O -- VI__ITA -- AVI__O -- RO__A -- MÚ__ICA -- LI__O -- VAIDO__O .

Disponível em: de autoria da Professora

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3- Resolva a cruzadinha escrevendo os nomes das figuras. Não esqueça: escreva com a letra S

Disponível em: https://i2.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2020/01/atividades-s-com-som-de-z-3.jpg?ssl=1

PALAVRAS TERMINADAS EM - ISAR /- IZAR

- Os verbos derivados de palavras com S na última sílaba são escritos com – ISAR.
Ex: pisa – pisar.

- Os verbos derivados de palavras que não têm S na última sílaba são escritos com – IZAR.
Ex: especial – especializar.

4 – Forme verbos com ISAR (com S) ou IZAR ( com Z ). Siga o modelo:

aliso: alisar__________________

moderno: ______________________ atual : ____________________________

pesquiso:______________________ analiso: ____________________________

natural:________________________ concreto: ___________________________

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 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Divisão; Medidas de comprimento, massa e capacidade.

DIVISÃO: É uma das quatro operações fundamentais da

Aritmética. Consiste em dividir dois números, o dividendo e o
divisor, que produz dois resultados chamados de quociente e
resto.
No teclado do computador o símbolo adotado é a barra “ / “ e os
dois pontos “ : “ .
A divisão é o ato de dividir em partes iguais para todos. O número
que está sendo dividido em partes iguais é chamado de dividendo;
o número que indica em quantas vezes vamos dividir é chamado
de divisor; o resultado é chamado de quociente; o que sobra é
chamado de resto.

Exemplo: 15 : 2 = 7 ( sobra 1, portanto tem-se o resto 1 ).

Leia-se : Quinze dividido por dois igual a 7
No exemplo acima, 15 é o dividendo, 2, o divisor,
7, o quociente (resultado), e 1 é o resto, ou seja, o que sobra
como resto dessa divisão. O resto existe quando a divisão não é exata,
ou seja, quando o resto é diferente de zero.
ATIVIDADES : 1-

2-

Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/wp-content/uploads/2017/09/divis%C3%A3i1.png

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 3-

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/e3/d0/75/e3d075e290b5aa38e356927aa3c5e873.jpg

MEDIDAS DE COMPRIMENTO, MASSA E CAPACIDADE

MEDIDA DE COMPRIMENTO - METRO

Disponível em: http://liegepaim.pbworks.com/f/Meninos.jpg

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 Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/7c/5d/d6/7c5dd6170459859e3116718804e7f9b1.jpg

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/fc/0c/1d/fc0c1d85ae9360941b0249d06e4a62a4.png

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 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: Cadeia alimentar; Seres Produtores, Consumidores e Decompositores.

CADEIA ALIMENTAR

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Cadeia%20alimentar

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ATIVIDADES – Observe a cadeia alimentar terrestre ao lado e responda:

1- Qual é o produtor nessa cadeia ?

R: ____________________________________

2- Quais são os consumidores ?

R: ____________________________________

3- Quais são os decompositores ?

R: ____________________________________

4- O que aconteceria com essa CADEIA ALIMENTAR se o produtor fosse extinto ?

R: __________________________________________________________________________________

6- Construa (desenhe ) ao lado uma

CADEIA ALIMENTAR contendo os seguintes
seres vivos: FLOR, BESOURO, SAPO ,
COBRA E BACTÉRIAS;
(não esqueça as setas ).

Disponível em: de autoria da Professora

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 HISTÓRIA

CONTEÚDOS: Colonização e organização política e econômica da Colônia; Migração, Imigração.

O BRASIL COLÔNIA – AS PRIMEIRAS EXPEDIÇÕES

ATIVIDADES

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 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/644788871629610217/ e https://i.pinimg.com/originals/84/ec/cf/84eccf5cf8135606aa7ae6687d98ab5b.png

Agora iremos falar sobre MIGRAÇÃO...

O termo MIGRAÇÃO corresponde a movimentação de entrada (imigração) ou saída ( emigração)
de indivíduos ou grupo de indivíduos, geralmente em busca de melhores condições de vida.
MIGRAR é trocar de país, de estado, região ou até de domicílio. Esse processo ocorre desde o
início da História da Humanidade. O ato de Migrar faz do indivíduo um EMIGRANTE ou IMIGRANTE.
EMIGRANTE – é a pessoa que deixa (sai) de um lugar de origem com destino a outro lugar.
IMIGRANTE – é o indivíduo que chega (entra) em um determinado lugar para nele viver.

Alguns fatores que motivam as Migrações são: econômicos, políticos e culturais. No Brasil o fator que
motiva a migração é econômico, pois o indivíduo sai em busca de melhores condições de vida e trabalho.

Existem as MIGRAÇÕES INTERNAS: São deslocamentos de indivíduos dentro do próprio país ou

região. Exemplos: - ÊXODO RURAL – mudança de um conjunto de pessoas ( famílias) que saem da
área rural (campo) para os centros urbanos (cidade). Principais objetivos são: novas oportunidades
de trabalho, melhoria de vida e a insatisfação de morar no campo.

- ÊXODO URBANO – deslocamento de um conjunto de pessoas que saem dos grandes centros
urbanos (cidades) e vão para áreas rurais (campo). Normalmente essas pessoas são motivadas pelo
desejo de tranquilidade, segurança, conforto, etc.

ATIVIDADES - 1- Escreva as palavras abaixo de acordo com as frases.

MIGRAÇÃO IMIGRANTE ÊXODO URBANO ÊXODO RURAL

a) Trocar de país, de estado, região ou até de domicílio. - _____________________________________

b) Mudança de um conjunto de pessoas do campo para a cidade - ______________________________

c) Indivíduo que chega (entra ) em um determinado lugar. - ___________________________________

d) Deslocamento de um conjunto de pessoas que saem dos grandes centros urbano e vão para áreas

rurais. - ____________________________________________________________________________.

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 GEOGRAFIA

CONTEÚDOS: Governo Estadual: Legislativo e Executivo; Processo de produção: matéria-prima e produto

industrializado; Indústria, comércio e serviços.

GOVERNO ESTADUAL : LEGISLATIVO E EXECUTIVO

O poder público é dividido em três poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Já aprendemos como
esses poderes atuam nos municípios (Bloco 3). Agora, vamos conhecer como eles trabalham nos estados.

Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/administraopolticaeadministrativadosestados-160515135117/95/organizao-dos-poderes-no-mbito-estadual-1-

638.jpg?cb=1463320405

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ATIVIDADES- LEIA O TEXTO ACIMA E RESPONDA AS PERGUNTAS.

1-O que o Poder Executivo é encarregado de realizar? R: _____________________________________________

R: _________________________________________________________________________________________

2- O que faz o Poder Legislativo? R: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Ligue corretamente:

EXECUTIVO GOVERNADOR, VICE-GOVERNADOR E SECRETÁRIOS

LEGISLATIVO ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA ( DEPUTADOS ESTADUAIS)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PROCESSO DE PRODUÇÃO: MATÉRIA-PRIMA E PRODUTO INDUSTRIALIZADO

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/24/02/0d/24020d7caccc10bc3b2b3ba2132ea1d2.png

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 INDÚSTRIA, COMÉRCIO E SERVIÇOS

INDÚSTRIA – A indústria consiste na

transformação da matéria-prima em
produtos de consumo ou em produtos
que serão a base de outros produtos, por
meio de máquinas e do trabalho
humano.

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/f8/aa/51/f8aa516f812fb13eddbd5bcc0383ed0b.jpg

COMÉRCIO

SERVIÇOS - Um serviço é um produto

da atividade humana que satisfaz a
uma necessidade, sem assumir a forma
de um bem material. Ex: engraxar sapatos
. São prestações de serviços as
atividades de transporte, educação,
alimentação, telecomunicações, saúde,
beleza, marketing, advocacia, tecnologia
da informação, entre outras áreas
essenciais.
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-
_EZBoFLB_tU/UmRYJ_UzBII/AAAAAAAAES0/DXSHpw9NmJA/s1600/250ATI~1.JPG e
https://i.pinimg.com/originals/21/8f/ac/218fac98d22f8f27b405298a1c18e839.jpg

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 SEMANA DE 06/09 À 10/09

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS: Gênero textual: carta de reclamação; Ortografia: sons do X.

A carta de reclamação é um gênero textual que expressa uma indignação ou uma insatisfação de
determinado indivíduo diante de alguma relação comercial, de serviço, compra e outros. Por meio desse
texto, o remetente solicita alguma medida ou solução àquele ou aqueles que são responsáveis pelo
ocorrido.

Atividades – Leia o texto abaixo e responda as perguntas:

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 Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/29/54/b8/2954b8bc96841d0f7ca83e4a3386ff70.jpg

ORTOGRAFIA – SONS DO X

Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/ed/4e/9a/ed4e9aece43f847b08466ca409e0096f.jpg

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Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-MeC_xGQT_A4/W8K9PkjY40I/AAAAAAAA7_U/sRKyi3nEPfE6fJMxJSBCjqeb-uZ8JwASQCLcBGAs/s1600/PicsArt_10-14-12.16.19.jpg e
https://i.pinimg.com/originals/f2/d9/85/f2d98534a021ee9f5a5a7cacf1d9823a.jpg

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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Disponível em: https://soatividades.com/wp-content/uploads/2019/03/efai3079_alfabetizacao_ortografia_letra_x_som_z_significados_frases.png e

https://i.pinimg.com/originals/93/ed/e4/93ede4b51b0b160f3f3f10bbc9ba3279.jpg

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 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Sistema Monetário ; Tabelas e Gráficos.

SISTEMA MONETÁRIO
ATIVIDADES

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Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Sistema%20monet%C3%A1rio e https://aulapronta.com.br/wp-
content/uploads/2018/06/atividades-de-matematica-dinheiro-qual-o-troco.png

TABELAS
ATIVIDADES:
1-Patrícia pretende assistir a uma peça de teatro. O valor dos ingressos está apresentado na tabela a
seguir:

Sabe-se que Patrícia tem 12 anos e comprará os ingressos no dia da peça. Assinale a alternativa que
apresenta o valor pago por ela.
(A) R$ 40,00 (B) R$ 50,00 (C) R$ 60,00 (D) R$ 70,00
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Tabela

GRÁFICOS
ATIVIDADES :
1- Observe o gráfico e marque a alternativa correta :

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 Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Tabela

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 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS: Os Ecossistemas: A vida no ambiente.

O ECOSSISTEMA

O Ecossistema é uma unidade em que seres vivos e seres não vivos se relacionam formando um sistema
estável, como por exemplo, uma floresta que com sua vegetação, seus animais, seu tipo de solo e seu clima
característico formam um ecossistema, assim como um lago, um oceano, o tronco de uma árvore ou um simples
aquário.
Você acha que consegue separar os seres vivos dos não vivos? Vamos dar uma dica... os seres vivos precisam
de alimentos para sobreviver...
Todos os Ecossistemas possuem componentes vivos que são
seres que vivem em um determinado local, enquanto os
componentes não vivos são por exemplo: como água, luz, solo,
umidade, temperatura, nutrientes, etc.
Podemos encontrar desde Ecossistemas pequenos, como um
lago, até Ecossistemas muito grandes como a Florestas Amazônica,
mas independente do seu tamanho, em todos os Ecossistemas tem
que haver uma interação entre os Seres vivos e não vivos.

Para você entender melhor o que é um Ecossistema,

Vamos tomar como exemplo um lago ( figura ao lado ).
Nesse Ecossistema todos os componentes se interagem.

ATIVIDADES

1-Quais os seres vivos desse Ecossistema? R: _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2-Quais os seres não vivos? R: ___________________________________________________________________

3-Se a água do lago for afetada pela poluição, os outros elementos também serão afetados? R:________________
____________________________________________________________________________________________

4- Encontre no caça-palavras alguns dos elementos que podemos encontrar num Ecossistema.

Disponível em: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/11/2/1102201421648144/1102201421648144001.jpg

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 SEMANA DE AVALIAÇÃO E RETOMADA DE COTEÚDOS- DE 13/09 À 24/09

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos: Ler e interpretar com autonomia, bem como compreender e empregar corretamente a ortografia e
gramática.
Leia o texto abaixo e responda o que se pede:
A BORBOLETA E O BESOURO

Disponível em: http://miriamveiga.com.br/wp-content/uploads/2040/03/09.03-ortografia_S_com_som_de_z_A_borboleta_e_o_besouro-637x900.jpg

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 1) Complete com MAS ou MAIS – (lembre-se MAS = porém ; e MAIS = contrário de menos ):

a) Ele foi, _________ a filha ficou.

b) Sou apaixonado por uma garota, ________ ela não me dá bola.

c) Estude ________ e passará no vestibular.

d) Carolina é inteligente, ________ pouco simpática.

e) O ferro é ________ barato que o ouro.

4- Escreva os nomes das figuras.

Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/d1/06/f1/d106f11af5bd424db48600e01099e4b8.jpg E

https://files.liveworksheets.com/def_files/2021/3/5/103052157561374148/103052157561374148001.jpg BOA PROVA!!!

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 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

Objetivos: Resolver operações; identificar unidades de medidas; resolver situações-problema com

situações de compra e forma de pagamento (troco); identificar unidades de medidas , tabela, gráfico.

1-Resolva as continhas de ADIÇÃO:

a)Coloque os resultados em ordem crescente: ______________________________________________

____________________________________________________________________________________
2-Resolva as SUBTRAÇÕES:

a)Coloque os resultados em ordem decrescente: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

:https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/12/5/1205033240828762/1205033240828762001.jpg -https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Multiplica%C3%A7%C3%A3o

4- Marque com um X os produtos medidos com o METRO; PINTE os produtos vendidos a LITRO e
CIRCULE os produtos vendidos por QUILO.

Disponível em: https://files.liveworksheets.com/def_files/2021/3/28/10328231308630971/10328231308630971001.jpg

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 25

5- Faça as continhas ao lado para saber quanto você recebeu de troco.

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Sistema%20monet%C3%A1rio

6 – Observe na TABELA, algumas curiosidades dos animais e responda as perguntas abaixo:

CURIOSIDADE SOBRE ALGUNS ANIMAIS

animais expectativa de vida Peso máximo

Arara 30 anos 5 quilos
Cavalo 30 anos 450 quilos
Coelho 12 anos 3 quilos
Galinha 7 anos 3 quilos
Rato 2 anos 450 gramas
Vaca 15 anos 700 quilos

A. Quantos e quais são os animais citados na tabela?

B. Quantos anos as araras vivem a mais que os ratos?

C. Quantos quilos o cavalo tem a mais que uma arara?

D. Quem vive mais, a galinha ou a arara? Qual é a diferença do tempo de vida delas?

Disponível em:http://www.sepmmc.com.br/emai/arquivos/professor/volume_ii/emai_3_ano_professor_vol.2.pdf acesso em 05/07/2020

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 26

7- Observe o gráfico a seguir que mostra alguns animais da fauna brasileira ameaçada de extinção.

O grupo de animais que tem menos espécies ameaçadas de extinção é:

a) Répteis b) Aves c) Mamíferos d) Anfíbios

8- A professora Lucilene fez um gráfico com a medida da altura em centímetros de seus alunos:

Qual é o aluno que possui a mesma altura de Fábio?

a) Carlos b) André c) Marcos d) Caio

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/search/label/Tabela

BOA PROVA!!!
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 VERSO

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 30/08 A 24/09/2021 – bloco 6 INGLÊS – Remoto

NOME DO ALUNO:

HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE A FRUTAS E LEGUMES. GÊNERO

TEXUAL: RECEITA CULINÁRIA.

♥ HELLO, KIDS!! NÃO VEJO A HORA DE NOS ENCONTRARMOS. ENQUANTO ISSO, CONTINUE NO
ACONCHEGO DA SUA FAMÍLIA E DO SEU LAR. OK? E VAMOS APRENDER MAIS UM POUQUINHO?
♥ HOJE QUERO CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ E GOSTARIA DE SABER SE VOCÊ
COSTUMA AJUDAR NOS SERVIÇOS DE CASA. TEMPERAR A SALADA, FAZER UM SUCO, LAVAR A
LOUÇA, CORTAR ALGUNS ALIMENTOS MAIS FÁCEIS?
CONTE PARA MIM NA LINHA ABAIXO COMO VOCÊ COSTUMA AJUDAR NAS ATIVIDADES DA CASA.
ESTOU CURIOSA ☺

POIS BEM, SABIA QUE COMER UMA “FRUIT” FRUTA APÓS AS REFEIÇÕES É UMA ÓTIMA OPÇÃO
DE SOBREMESA. E HOJE PARA ESTUDARMOS UM POUCO MAIS E APRENDER A AJUDAR EM
CASA, FAREMOS UMA RECEITA MUITO DELICIOSA E NUTRITIVA DE “FRUIT SALAD” (SALADA DE
FRUTA) PARA TODA A “FAMILY” (FAMÍLIA).

Yummy….how delicious!

PARA ISSO VOCÊ VAI PRECISAR

DE ALGUNS INGREDIENTES.
OBSERVE ABAIXO:

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 29

PARA FAZERMOS ESSA RECEITA TEM ALGUNS PASSOS QUE DEVEMOS SEGUIR. OBSERVE O
QUADRO ABAIXO COM O VOCABULÁRIO REFERENTE AO SIGNIFICADO DAS ETAPAS DESSA
RECEITA.

VOCABULARY
WASH = LAVE PIECES = PEDAÇOS
HANDS = MÃOS PUT = COLOQUE
PEEL = DESCASQUE SQUEEZE = ESPREMA
CHOP = CORTE MIX = MISTURE
SMALL = PEQUENO TO SERVE = SERVIR
BOWL = TIGELA ADD = ADICIONE

❖ SIGA AS ETAPAS PARA SABER COMO FAZER ESTA RECEITA.

ACTIVITY 1:
LIGUE CADA FRASE AO SEU DESENHO CORRESPONDENTE DE ACORDO COM CADA ETAPA
DESTA RECEITA. NÃO ESQUEÇA DE USAR O QUADRO ACIMA.
SIGA O EXEMPLO E VEJA COMO É FÁCIL!

1 – WASH YOUR HANDS AND THE FRUITS.

2 – CHOP THE FRUITS INTO SMALL PIECES.

3 – PUT THE CHOPPED FRUITS IN A BOWL.

4 – SQUEEZE THE ORANGES.

5 – ADD HONEY AND MIX.

6 – YUMMY!!.... IT’S READY TO SERVE! ☺

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 30

2- OBSERVE O QUADRO ABAIXO.

VEGETABLES (legumes)
1. Carrot = cenoura
2. Tomato = tomate
3. Corn = milho
4. Spinach = espinafre
5. Cucumber = pepino
6. Beet = beterraba
7. Lettuce = alface
8. Potato = batata
9. Onion = cebola
10. Broccoli = brócoli

COMPLETE O QUADRO ESCREVENDO EM INGLÊS OS NOMES DOS VEGETABLES QUE VOCÊ

GOSTA NA COLUNA ONDE ESTÁ ESCRITO I LIKE... E OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE VOCÊ
NÃO GOSTA NA COLUNA ONDE ESTÁ ESCRITO I DON’T LIKE... UTILIZE O VOCABULÁRIO
APRESENTADO NO QUADRO ACIMA:

I LIKE... ☺ I DON’T LIKE... ☹

Agora é só colorir os vegetais abaixo e escrever o nome de cada um deles, em inglês, no

retângulo que fica em cima deles.

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 VERSO

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 32

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE

4º ANO B Professor (a) – Silvia
Bloco 6: 30/08/2021 a 24/09/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: ____________________________________________ TURMA: ________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA E ARTES CÊNICAS

CONTEÚDO:

DANÇA: TRIDIMENSIONALIDADE NA DANÇA: CORPO, MOVIMENTO E ESPAÇO.

TEATRO: DIFERENTES MANIFESTAÇÕES DO TEATRO DE FORMAS ANIMADAS.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:

DANÇA: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO (DESLOCAMENTOS, PLANOS,

DIREÇÕES, CAMINHOS ETC.) E RITMOS DE MOVIMENTO (LENTO, MODERADO E RÁPIDO) NA CONSTRUÇÃO DO
MOVIMENTO DANÇADO
TEATRO: CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, DANÇAS, CANÇÕES E
HISTÓRIAS DE DIFERENTES MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS.

OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTAMOS INICIANDO O BLOCO 6. NESTE BLOCO
VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE DANÇA E TEATRO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE!
ME CHAME NO WHATSAPP PARTICULAR, NO HORÁRIO DE AULA, QUE ESTAREI À DISPOSIÇÃO.
ABRAÇOS!

NESTE BLOCO DE ATIVIDADES, VAMOS FALAR SOBRE A TRIDIMENSIONALIDADE NA

DANÇA E CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE AS DIFERENTENTES MANIFESTAÕES DO
TEATRO DE ANIMAÇÃO. ENTÃO VAMOS LÁ?

AGORA VAMOS FALAR SOBRE DANÇA:

ASSIM COMO AS ESCULTURAS, QUE SÃO OBJETOS TRIDIMENSIONAIS POIS ELAS TÊM
ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE, O NOSSO CORPO “É UM VOLUME NO ESPAÇO” (É
TRIDIMENSIONAL), ELE OCUPA O ESPAÇO COMO UM VOLUME. ELE NÃO É COMO UMA
FOLHA DE CADERNO. NOSSOS GESTOS E MOVIMENTOS SÃO SEMPRE
TRIDIMENSIONAIS, USAMOS SEMPRE MUITOS PLANOS PARA DANÇAR, USAMOS O
EQUILÍBRIO, FORÇA, LEVEZA... PODEMOS AO DANÇAR REPRESENTAR POR EXEMPLO
UM PÁSSARO EXUBERANTE (LINDO) COM SUAS ASAS ABERTAS... FLUTUANDO NO
ESPAÇO. ESSA CAPACIDADE DE REPRESENTAR É UNICAMENTE DO SER HUMANO.
PODEMOS BRINCAR COM ESSAS POSSIBILIDAES DE INTERPRETAÇÃO, DE MOVIMENTAR
NOSSO CORPO NO ESPAÇO, POR ISSO NUNCA DEVEMOS FICAR PARADOS MUITO
TEMPO SEM NOS MOVIMENTAR.
4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 33
 https://one-life.lviv.ua/ru/blog/stili/tanci-
http://www.bocc.ubi.pt/pag/brasil-iris-
dlya-hlopchikiv1
transformacoes-das-linhas-do-movimento-na-
danca.pdf
http://edfisicadancando.blogspot

FUNDADO EM 1975, NA CIDADE

DE BELO HORIZONTE, O GRUPO
CORPO É UMA COMPANHIA
BRASILEIRA DE DANÇA
CONTEMPORÂNEA
RECONHECIDA PELO TRABALHO
CUIDADOSO DE PESQUISA PARA
A CONSTRUÇÃO DE SUAS
COREOGRAFIAS, MEDIADAS
PELA RELAÇÃO ENTRE
http://portalbelohorizonte.com.br/eventos/apresentacao-
artistica/danca/grupo-corpo-disponibiliza-espetaculos-na-integra
MOVIMENTO E MÚSICA.
CONSOLIDOU-SE COMO UMA DAS
MAIS EXPRESSIVAS
REFERÊNCIAS DA DANÇA
BRASILEIRA... ATUALMENTE, O
GRUPO MANTÉM DEZ BALÉS EM
REPERTÓRIO E APRESENTA-SE
CERCA DE 70 VEZES POR ANO –
NO BRASIL E EM TURNÊS PELAS
MAIS DIVERSAS REGIÕES DO
MUNDO.

https://pitayacultural.com.br/artes/grupo-corpo-e-gilberto-gil-a-
combinacao-perfeita/

ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=e0UEsriM35I

GRUPO CORPO – PARALELO / 1997

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ATIVIDADE 2: DANÇANDO COMO OS BICHOS

OBSERVE A IMAGEM AO LADO:

A - FAÇA UMA LISTA COM PELO
MENOS 5 BICHOS/ANIMAIS DE QUE
VOCÊ GOSTE:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

B - PESQUISE SOBRE OS ANIMAIS

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-animais-
selvagens_3328207.htm
DA SUA LISTA. QUAIS SÃO OS
MOVIMENTOS CARACTERÍSTICOS
DESSES BICHOS?
EXEMPLO: PÁSSARO VOA.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

ATIVIDADE 3: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZmMHK8

PALAVRA CANTADA – CIRANDA DOS BICHOS

A - AO SOM DA MÚSICA, CIRANDA DOS BICHOS, EXPERIMENTE NO SEU CORPO OS

MOVIMENTOS QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS IMPORTANTES DESSES BICHOS; OBSERVE
ONDE O MOVIMENTO COMEÇA, ONDE TERMINA, QUAIS SÃO AS PARTES DO CORPO
ENVOLVIDAS, ONDE VOCÊ PRECISA APOIAR-SE PARA REALIZÁ-LOS.

B - AGORA TENTE MONTAR UMA COREOGRAFIA (UMA DANÇA), USE O RITMO DA MÚSICA
E DANCE COM OS MOVIMENTOS DOS BICHOS.

NÃO SE ESQUEÇA DE ME ENVIAR UM PEQUENO VÍDEO DA SUA DANÇA NO MEU

WHATSAPP.

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C- DESENHE ABAIXO A SUA COREOGRAFIA (DANÇA DOS BICHOS)

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AGORA VAMOS FALAR DE TEATRO:

TEATRO DE FORMAS ANIMADAS, OU TEATRO DE ANIMAÇÃO, É UM GÊNERO TEATRAL

QUE SE UTILIZA DE ATORES NÃO-HUMANOS, TAIS COMO BONECOS, MÁSCARAS,
OBJETOS, SOMBRAS; E TAMBÉM DE ATORES HUMANOS, O PRÓPRIO
ATOR/MANIPULADOR, QUE PODERÁ UTILIZAR DE PARTES DO SEU CORPO PARA CRIAR
PERSONAGENS E TAMBÉM EMPREGAR OS SEUS RECURSOS.
OBSERVE AS IMAGENS:

https://www.jornaldaorla.com.br/noticias/26939-teatro-de- https://grupogirino.com/oficinas/teatro-de-bonecos-e-formas-
bonecos-visita-alunos-de-escolas-municipais/ animadas-para-criancas/

ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sU5zsBOanok

CRIANDO BONECOS COM OBJETOS – CIA MARIZA BASSO FORMAS ANIMADAS...
AGORA PROCURE OBJETOS NA SUA CASA E TENTE CRIAR BONECOS ANIMADOS COM
ESSES OBJETOS COMO É ENSINADO NO VÍDEO.

QUAIS BONECOS ANIMADOS VOCÊ CONSEGUIU CRIAR?

DESENHE-OS NO ESPAÇO ABAIXO:

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VOCÊ SABIA QUE MARIZA BASSO É UMA ARTISTA DA NOSSA CIDADE DE BAURU? ISSO
MESMO, ELA É UMA ARTISTA BAURUENSE.
A BAURUENSE MARIZA CAMPO BASSO, COM O TEATRO DE OBJETOS LEVA O NOME
DE BAURU PARA TODO O PAÍS E ATÉ PARA FORA DELE, É IDEALIZADORA E
ORGANIZADORA DO “BONECO GIRA BONECO – FESTIVAL INTERNACIONAL DE TEATRO
DE BONECOS”, ATRAVÉS DA COMPANHIA MARIZA BASSO FORMAS ANIMADAS QUE
NASCEU EM 2004 COM O ESPETÁCULO “O CIRCO DOS OBJETOS”.

ATIVIDADE 2: PEGUE OBJETOS RECICLÁVEIS E OS MATERIAIS QUE VOCÊ TEM EM

CASA ( GARRAFA PET, TIRAS DE PAPEL, TECIDOS,TAMPINHAS DE GARRAFAS, PALITOS
DE SORVETES, LINHAS, ETC) E CRIE UM BONECO ANIMADO. OBSERVE OS MODELOS
ABAIXO E USE SUA CRIATIVIDADE. NÃO ESQUEÇA DE ME ENVIAR UMA FOTO NO
WHATSAPP.

https://br.pinterest.com/pin/71565081558027381
/ https://www.elo7.com.br/bon
eco-com-tampinhas-
reciclaveis/dp/110984B

https://br.pinterest.com/pin/661466882
62259490/

FONTE:
https://www.youtube.com/watch?v=__I4Gl-z0Sg
https://www.youtube.com/watch?v=cWC_6rN4kTQ
https://www.webzinecirandaarte.com.br/danca-professorx
https://www.google.com/search?q=TRIDIMENSIONALIDADE+NA+DAN%C3%87A:+CORPO,+MOVIMENTO+E+ESPA%C3%87O
https://carmmo.wordpress.com/oficina-teatro-de-animacao-ou-formas-animadas/
https://quilombogroove.com.br/speaker/mariza-basso/

3ºBIMESTRE – BLOCO 6

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 38

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

4º ANO B PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

PROFª. THALITA BLOCO 6 - 30/08 a 24/09/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE INVASÃO.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR JOGOS DE INVASÃO.

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?

VAMOS INICIAR UM NOVO ASSUNTO NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

DESSA VEZ VAMOS APRENDER SOBRE ESPORTES DE INVASÃO! FAÇA AS ATIVIDADES
COM CAPRICHO E ATENÇÃO! ABRAÇOS PROFESSORA THALITA

***NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR OS NOMES NAS ATIVIDADES***

SEMANA 1: 30/08 A 03/09

LEIA O TEXTO SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO:

➢ ESPORTES DE INVASÃO SÃO MODALIDADES EM QUE O OBJETIVO É INVADIR A ÁREA

DE JOGO (PODE SER UM CAMPO, UMA QUADRA OU MESMO UMA PISCINA) DA EQUIPE
ADVERSÁRIA PARA FINALIZAR A JOGADA EM UM ALVO, QUE PODE SER UMA CESTA,
UMA BALIZA (TAMBÉM CHAMADA DE TRAVE, GOLEIRA OU GOL), OU CRUZAR A
LINHA DE FUNDO DA EQUIPE ADVERSÁRIA COM A POSSE DA BOLA OU IMPLEMENTO
SIMILAR (DISCO DE FRISBEE, POR EXEMPLO), AO MESMO TEMPO EM QUE PRECISA
PROTEGER A PRÓPRIA META.

➢ ESSA CATEGORIA REÚNE UM CONJUNTO DE ESPORTES MUITO POPULARES EM

DIFERENTES PARTES DO MUNDO, COMO O FUTEBOL, FUTSAL, BASQUETE,
HANDEBOL, DENTRE OUTROS. ESSAS MODALIDADES SÃO COLETIVAS, OU SEJA,
NECESSITAM DA COLABORAÇÃO DE DOIS OU MAIS INTEGRANTES.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 39

 ➢ ESSES SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE ESPORTES DE INVASÃO:

Disponível em:
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/2;Fundamental/13;EMEF%20Santa%20Maria/12;5%C2%
BA%20ANO%20-%20B/5%C2%BA%20B%20-%201%C2%BA%20BIMESTRE-%20BLOCO%201-%2001-03%20A%2026-03-21.pdf Acesso em:
06/08/2021

1. VOCÊ JÁ PRATICOU ALGUM ESPORTE DE INVASÃO? SE SIM, QUAL?

______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. JÁ ASSISTIU OU TEM O HÁBITO DE ASSISTIR ALGUM DESSES ESPORTES? QUAIS?

______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

→ PARA APRENDEREM MAIS SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO VOCÊS PODEM FAZER

UMA PESQUISA NA INTERNET COLOCANDO O NOME “ESPORTES DE INVASÃO” OU
ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=J11nST5GXic

SEMANA 2: 06 A 10/09

FUTEBOL

→ O FUTEBOL TALVEZ SEJA O ESPORTE DE INVASÃO MAIS POPULAR DO PLANETA, VISTO

QUE EM TODOS OS LUGARES QUE VAMOS ELE É CONHECIDO. O FUTEBOL MODERNO
SURGIU NA INGLATERRA DURANTE O SÉCULO XIX, MAS RELATOS HISTÓRICOS APONTAM
QUE JÁ EXISTIAM PRÁTICAS ESPORTIVAS PARECIDAS.

4º ANO B – PROFª LUCILENE - 3º BIMESTRE – BLOCO 6 ( 30-08 À 24-09 -2.021 ) 40

→ ATUALMENTE, GRANDES COMPETIÇÕES DE FUTEBOL SÃO ORGANIZADAS TODOS OS
ANOS POR DIFERENTES ENTIDADES FUTEBOLÍSTICAS (NACIONAIS, CONTINENTAIS OU
INTERNACIONAIS).

→ REGRAS BÁSICAS DO FUTEBOL:

- O FUTEBOL É DISPUTADO POR DUAS EQUIPES, CADA UMA COM 11 JOGADORES.
- O OBJETO USADO É UMA BOLA E O OBJETIVO PRINCIPAL DO ESPORTE É A MARCAÇÃO DE
PONTOS, QUE CONSISTE EM FAZER A BOLA ATRAVESSAR A TRAVE ADVERSÁRIA,
ENCONTRADA NA EXTREMIDADE DO CAMPO.
- CADA PARTIDA TEM 90 MINUTOS E É DIVIDIDA EM DOIS TEMPOS DE 45 MINUTOS CADA.
- O JOGO É SUPERVISIONADO POR UMA EQUIPE DE ARBITRAGEM.
- É PROIBIDO O USO DAS MÃOS PARA O MANEJO DA BOLA (EXCETO O GOLEIRO). PODEM,
ENTRETANTO, SEREM USADOS OS PÉS, AS PERNAS, O TRONCO E A CABEÇA.
- QUANDO UM JOGADOR COMETE FALTAS, ELE PODE RECEBER UM CARTÃO AMARELO OU
UM CARTÃO VERMELHO. SE RECEBER DOIS CARTÕES AMARELOS OU UM CARTÃO
VERMELHO EM UMA PARTIDA, ELE É EXPULSO DO JOGO.
- O VENCEDOR DA PARTIDA É AQUELE QUE CONSEGUIR FAZER O MAIOR NÚMERO DE GOLS.

FUTEBOL DE TAMPINHAS

→ O PRIMEIRO PASSO É DEFINIR O CAMPO. UMA MESA RETANGULAR, POR EXEMPLO.

→ NAS LINHAS DE FUNDO, MONTE UMA TRAVE COM PEDRINHAS, OU QUALQUER OUTRO
MATERIAL, COM APROXIMADAMENTE UM PALMO DE ABERTURA.
→ 3 TAMPINHAS.

• OS MESMOS JOGADORES ATACAM COM AS MESMAS 3 TAMPINHAS.

• O JOGADOR SORTEADO PARA INICIAR A PARTIDA POSICIONA AS 3 TAMPINHAS
PRÓXIMAS AO SEU GOL, FORMANDO UM TRIÂNGULO.
• DESLOQUE AS TAMPINHAS COM TOQUINHOS, COM A LATERAL DA PALMA DA MÃO
OU COM A LATERAL DOS DEDOS DOBRADOS. SÓ NÃO VALE CONDUZIR OU
EMPURRAR AS TAMPINHAS.
• A TAMPINHA TOCADA DEVE SEMPRE PASSAR PELO MEIO DAS OUTRAS DUAS,
FORMANDO UMA ESPÉCIE DE TRANÇA.
• CADA JOGADOR PODE DAR 4 TOQUES NA JOGADA, OU SEJA, CRUZAR 3 VEZES E, NO
QUARTO CRUZAMENTO, FINALIZAR AO GOL.
• SE, DURANTE O ATAQUE, ALGUMA DAS TAMPINHAS SAIR DO CAMPO PELA LATERAL
OU PELA LINHA DE FUNDO, OU SE A TAMPINHA TOCADA NÃO PASSAR PELO MEIO
DAS OUTRAS DUAS, O JOGADOR PERDE A VEZ E O ADVERSÁRIO INICIA SUA JOGADA
COLOCANDO AS 3 TAMPINHAS, EM FORMATO DE TRIÂNGULO, NA FRENTE DO SEU
GOL.
• O OBJETIVO DO JOGO É FAZER MAIS GOLS.
• É POSSÍVEL TAMBÉM JOGAR EM DUPLAS E ORGANIZAR TORNEIOS!

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 Disponível em: http://www.cp2.g12.br/blog/tijuca1/files/2020/06/Maneiras-de-brincar-na-quarentena-.pdf Acesso em: 06/08/2021

→ ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=CeY-XvO6hjs

SEMANA 3: 13 A 17/09

BASQUETE

→ O BASQUETEBOL, OU SIMPLESMENTE BASQUETE, É UM ESPORTE COLETIVO PRATICADO

ENTRE DUAS EQUIPES. ELE É JOGADO COM UMA BOLA, ONDE O OBJETIVO É INSERÍ-LA NO
CESTO FIXO QUE ESTÁ LOCALIZADO NAS EXTREMIDADES DA QUADRA. O LOCAL ONDE
ESTÁ O CESTO É CHAMADO DE TABELA.
→ GANHA A EQUIPE QUE FIZER O MAIOR NÚMERO DE PONTOS. NOTE QUE OS PONTOS
VARIAM SEGUNDO O LOCAL DE ARREMESSO, OU SEJA, PARA LANCE LIVRE É SOMADO UM
PONTO, DO CONTRÁRIO, DOIS PONTOS SÃO SOMADOS AO PLACAR.
→ HÁ AINDA, OS PONTOS FEITOS QUANDO OS JOGADORES ESTÃO PRÓXIMOS DA LINHA DE
TRÊS. COMO O PRÓPRIO NOME INDICA, NESSE CASO, TRÊS PONTOS SÃO CONTADOS.
→ O JOGO ESTÁ DIVIDIDO EM 4 TEMPOS, SENDO 10 MINUTOS PARA CADA.

Disponível em: https://www.viajoteca.com/jogos-da-nba/ Acesso em: 06/08/2021

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 • VAMOS JOGAR?

→ VAMOS PRECISAR DE BOLINHAS DE PAPEL, MEIA OU QUALQUER OUTRO OBJETO QUE

POSSA ARREMESSAR. DEPOIS VAMOS DEFINIR UM ALVO QUE SERÁ NOSSA CESTA (BACIA,
BALDE, CAIXA DE SAPATO…).

→ AGORA MARQUE 3 LUGARES DIFERENTES QUE SERÃO AS 3 PONTUAÇÕES (ARREMESSO

LIVRE, CESTA DE 2 E CESTA DE 3 PONTOS) COM GRAUS DE DIFICULDADES DIFERENTES.

→ CONVIDE ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ! CADA UM TERÁ DIREITO A 5 ARREMESSOS
DAS DISTÂNCIAS QUE ESCOLHER, QUEM MARCAR MAIS PONTOS GANHA.

SEMANA 4: 20 A 24/09

REGISTRO

→ AGORA QUE APRENDEMOS UM POUCO MAIS SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO,

PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO UTILIZANDO OS ESPORTES PRESENTES NO QUADRO:

Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/15243023/educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-descubra-quais-s%C3%A3o-os-esportes-de-

invas%C3%A3o-da Acesso em: 06/08/2021

REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:

https://www.tudosaladeaula.com/2021/03/atividade-educacao-fisica-esportes-invasao-anos-iniciais.html
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14090099/1%C2%AA+Semana+-+13+a+17+de+Abril/abef4852-293c-
512e-e778-54ae689214f3
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/futebol-2.htm
https://regrasdoesporte.com.br/conheca-todas-as-regras-para-jogar-futebol.html - Acesso em: 06/08/2021.

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