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(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL)
Meu primeiro emprego

Mesmo em tempos de desemprego, trabalhar pode não ser só uma necessidade, mas um desejo de ser
independente e ter o seu próprio dinheiro. Uma vontade que, frequentemente, acomete adolescentes e
jovens de classe média.
Disciplina, maturidade e, o que é mais importante (para eles), a conquista da independência financeira -
mesmo que relativa -, já que a maioria costuma arcar apenas com algumas de suas despesas pessoais.
Esses são alguns dos benefícios proporcionados aos adolescentes que ingressam no mercado de trabalho,
mesmo antes de terem concluído algum curso profissional. A maioria passa a dar mais valor ao dinheiro –
R$ 150,00 de seu salário costumam valer mais do que o mesmo valor que, antes, recebiam com mesada.
No ambiente de trabalho, é comum conviverem com pessoas que trabalham por uma razão básica: a
sobrevivência. “A habilidade para se relacionar com outros profissionais e a responsabilidade exigida fazem
com que esses jovens amadureçam mais cedo do que aqueles que apenas estudam”, afirma a psicóloga
Lídia Diniz Matos. Alguns adquirem mais responsabilidade até em relação à escola. Para todos, há uma
condição que os pais endossam sem titubear: o trabalho adequado para o jovem é aquele que não
prejudica seu desempenho escolar.
Há um mês, Rudnan Moreira, 19 anos, arrumou um emprego de auxiliar administrativo. Já recebeu seu
primeiro salário: “Além do dinheiro, descobri que trabalhar é algo prazeroso, que traz experiências
interessantes”, afirma. Na Federação Aquática Mineira, Rudnan usa um pouco da única experiência que
tinha – com computador – para montar competições, campeonatos e torneios. Trabalha oito horas por dia
e, às vezes, se necessário, faz extras aos sábados e domingos e, sem problemas, abre mão do lazer.
Para conciliar o trabalho com as aulas do supletivo de 2º grau, sai de casa às oito da manhã e só
chega às 11 da noite. Se fica muito cansado? Ele responde: “Nem tanto. Estava com muita vontade de
trabalhar.” E, numa prova de maturidade, esclarece: “O dinheiro é conseqüência do nosso trabalho, que vai
refletir a nossa força de vontade. O que fazemos com prazer tem um maior retorno. Quem trabalha só pelo
dinheiro,
estressa”. Adaptado. Jornal de Casa, 23 de maio de 1999, p. 06. In ALBERGARIA, Lino de; FERNANDES Márcia & ESPECHIT Rita. Português na
ponta da língua. Ed. Ática, São Paulo, 2000.
1. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Considerando o texto, assinale a

alternativa cuja afirmativa contraria a sua ideia central. A) Trabalhar com amor resulta em
estresse.
B) Trabalhar, visando só ao dinheiro, implica estresse.
C) Ao se trabalhar, vivenciam-se experiências interessantes.
D) Não é frequente as pessoas trabalharem por um único objetivo - a sobrevivência.
E) O dinheiro é resultante do trabalho.
2. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) De acordo com o texto, adolescentes

e jovens de classe média
A) procuram trabalhar unicamente para suprir as necessidades básicas.
B) jamais têm acesso ao mercado de trabalho, devido à demanda ser maior que a oferta.
MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

COMPARTILHAMENTO É PROIBIDA SEM A DEVIDA AUTORIZAÇÃO DO AUTOR.
C) valorizam mais o dinheiro do seu salário do que o recebido anteriormente através de mesada.
D) trabalham para terem o seu próprio dinheiro, mantendo-se dependentes.
E) sem exceção, arcam com todas as suas despesas.
3. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Segundo o texto,

A) a prioridade é o trabalho, mesmo que prejudique a vida escolar dos jovens e adolescentes. todo
trabalho é adequado para o jovem.
B) o melhor trabalho é aquele que não prejudica o desempenho escolar do jovem.
C) os pais, sem vacilar, afirmam que o trabalho ideal para o jovem é aquele que contribui em fracasso
escolar.
D) para os pais dos jovens, o trabalho está em primeiro plano, superando os estudos.
4. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Baseando-se ainda no texto, Rudnan

A) trabalha há bastante tempo.
B) não recebeu o salário em tempo hábil.
C) afirma que o trabalho não é prazeroso.
D) não abre mão do seu lazer aos sábados e domingos.
E) ressalta que tudo o que é feito com amor terá um resultado promissor.
5. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) No trecho “...adolescentes que

ingressam no mercado de trabalho...”, o verbo sublinhado concorda com o termo adolescentes que
antecede o pronome relativo “QUE”. Assinale a alternativa cuja afirmativa apresenta igual
concordância.
A) “...a conquista da independência financeira - mesmo que relativa - ,...”
B) “...já que a maioria costuma arcar apenas com algumas de suas despesas pessoais...”
C) “...valer mais do que o mesmo valor que, antes, recebiam com mesada...”
D) “...é comum conviverem com pessoas que trabalham por uma razão básica: a sobrevivência.” E) “Além
do dinheiro, descobri que trabalhar é algo prazeroso, que traz experiências interessantes”.
6. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) No trecho, “Se fica muito cansado?, o

termo sublinhado é
A) adjetivo, podendo ir para o plural, se o termo “cansado” estivesse no plural.
B) advérbio que modifica o adjetivo “cansado”, permanecendo invariável, mesmo se o adjetivo estivesse
no plural.
C) advérbio que flexionaria em número, caso o adjetivo modificado por ele estivesse no plural.
D) advérbio que sofreria alteração em gênero, caso o adjetivo modificado “cansado” estivesse no
feminino.
E) pronome que determina, de modo vago, o adjetivo “cansado”.
7. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) O verbo no trecho “...arrumou um

emprego de auxiliar administrativo.” expressa a ideia de uma ação A) que está ocorrendo no
momento em que se fala.
B) completamente concluída.
C) contínua.
D) que ocorrerá num tempo futuro em relação ao tempo atual.
E) possível de se realizar no futuro.

8. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) No trecho “E, numa prova de
maturidade, esclarece: ‘O dinheiro é consequência do nosso trabalho,...’”, os dois-pontos foram
utilizados para
A) enumerar o que se afirmou anteriormente.
B) informar o que foi dito anteriormente.
C) indicar um desabafo do jovem.
D) separar a oração coordenada sindética.
E) introduzir oração coordenada assindética.
9. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Lendo-se o texto, conclui-se que

A) os jovens aspiram a salários altíssimos.
B) os jovens anseiam pela conquista da independência financeira para saírem de casa.
C) a maturidade do jovem é determinada pelo saber se relacionar com outros profissionais e pela
responsabilidade que lhe é exigida.
D) o jovem de classe menos favorecida quer ser independente e ganhar o seu próprio dinheiro.
E) vive-se em tempos de grande oferta de emprego.
(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA)
TEXT0 01
“A paz não pode ser mantida à força; só pode ser conseguida pela compreensão.” (Einstein)
TEXTO 02
“Orar não é pedir. Orar é a respiração da alma. Como o corpo que se lava não fica sujo, sem oração se torna
impuro.” (Gandhi)
TEXTO 03
“O que é esmola? Nada para quem dá, muito para quem recebe, tudo para Deus.” (Coelho Neto)
TEXTO 04
Vai ...
Para sonhar o que poucos ousaram sonhar,
Para realizar aquilo que já te disseram que não foi feito
Para alcançar a estrela inalcançável.
Essa será a tua tarefa: alcançar essa estrela.
Sem quereres saber quão longe ela se encontra
Nem de quanta esperança necessitarás Nem
se poderás ser maior do que o teu medo
Apenas nisso vale a pena gastares a tua vida.
Paulo Geraldo
TEXTO 05
“O que fazer da sua vida é responsabilidade sua. Você tem todos os recursos de que necessita; o que fará
com eles é de sua responsabilidade. A escolha é sua.” (Cláudia Giovanni)
10.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) De acordo com o Texto 01, conclui-se que, para Einstein,
a paz
A) é um sentimento obtido pelo homem, através de um único dom: a fortaleza.

B) é algo que exige do homem uma luta travada com armas e muita violência.
C) resulta da compreensão entre os homens.
D) se apoia numa ação conjunta movida pela força e discórdia.
E) é algo impossível de ser atingido.
11.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Ao falar sobre oração, Gandhi (Texto 02) declara que A)
quando reza, o homem pratica o ato de pedir.
B) sem ela, o corpo perde a sua pureza.
C) todo corpo é impuro, embora não necessite de oração em momento algum.
D) o homem que pede é indigno da eternidade.
E) atualmente, os homens se esqueceram de praticá-la.
12.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Ao se reportar à esmola, Coelho Neto (Texto 03) afirma

que A) é contrário à prática de ajudar os pobres.
B) dar esmola é um ato rejeitado pelos homens.
C) ela representa muito para quem a recebe.
D) ela não é bem apreciada por Deus.
E) os pedintes rejeitam esmola de pequeno valor.
13.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Através do poema VAI... (Texto 04), conclui-se que A) o

autor convida alguém a desistir da caminhada.
B) o autor estimula alguém a assumir uma caminhada desafiadora.
C) todo ser humano é ousado e destemido.
D) às vezes, é preciso recuar e repensar sobre os objetivos traçados.
E) o autor desvaloriza o sentimento de esperança na vida humana.
14.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Em sua reflexão (Texto 05), Cláudia Giovanni A) considera

todo homem desprovido de responsabilidades.
B) declara que cada homem precisa se responsabilizar pelas suas escolhas.
C) reprime todos os homens, por serem acomodados em seus desejos diários.
D) cita a responsabilidade como algo que prejudica a vida humana.
E) deprecia os recursos de que o homem dispõe para atingir seus objetivos.
15.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre o Texto 03, assinale a alternativa que contém uma
afirmativa correta.
A) Os termos “nada”, “muito” e “tudo” se classificam como pronomes indefinidos.
B) Os verbos nele existentes indicam ações completamente concluídas no tempo.
C) Os termos “esmola” e “Deus” são substantivos comuns e concretos.
D) Os termos “nada”, “muito” e “tudo” referem-se a termos declarados anteriormente.
E) O termo “muito” se classifica como palavra invariável que exprime intensidade.
16.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre o Texto 04, VAI..., é correto declarar que A) na

primeira linha, o verbo “ousaram” tem como sujeito o termo “eles”.
B) em “Sem quereres saber quão longe ela se encontra”, o termo grifado se refere à “tarefa”.
C) no verso “nem de quanta esperança necessitarás”, o verbo grifado exige complemento regido de
preposição.
D) em “Para realizar aquilo que já te disseram que não foi feito”, o termo grifado concorda em gênero e
número com o pronome relativo “estrela”.

E) para o título do poema, o autor se utilizou de um verbo no modo indicativo, conjugado na 3 a pessoa do
singular.
17.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre os termos abaixo correlacionados aos textos nos

quais estão inseridos, observe-os inicialmente.
I. Conseguida (Texto 01)
II. Impuro (Texto 02)
III. Dá (Texto 03)
IV. Inalcançável (Texto 04)
V. Escolha (Texto 05)
Agora, assinale a alternativa que contém os respectivos sinônimos. A)
I- obtida; II- reto; III- oferta; IV- retida; V- opção.
B) I- obtida; II - sujo; III- oferta; IV- inatingível; V- opção.
C) I- digna; II- limpo; III- oferece; IV- próxima; V- alternativa.
D) I- possuída; II- repugnante; III- rejeita; IV- remota; V- deferência.
E) I- rejeitada; II- indigno; III- exclui; IV- distante; V- oferta.
18.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) No texto 03, de autoria de Gandhi, o termo “como” A)

inicia uma oração que exprime uma ideia de comparação.
B) poderia ser substituída pela conjunção “conforme”, sem causar prejuízo de sentido.
C) classifica-se como um termo invariável ao qual se dá o nome de preposição.
D) liga orações subordinadas, estabelecendo entre elas uma relação de causa.
E) estabelece entre as orações uma relação de temporalidade.
19.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Observe abaixo a tira da Mafalda.
Sobre ela, assinale a alternativa cuja afirmativa não apresenta incorreção.

A) Na 2ª fala, o termo “por que” se classifica como uma palavra variável que exprime ideia de
conformidade.
B) Na 3ª fala, seria correto também escrever “por que”, uma vez que se refere a um termo antecedente.
C) Se o termo “por que” da 2ª fala fosse colocado ao final da pergunta, seria correto escrevê-lo assim:
porquê.
D) Na 2ª fala, a grafia do termo “por que” está correta, por se tratar de uma frase interrogativa.
E) Em ambas as falas, os termos “por que” e “porque” se classificam como conjunção coordenativa que
exprime ideia de causa.
TEXTO para as questões de 20 a 27.
AS ÁRVORES E O MACHADO
Um homem foi à floresta e pediu às árvores que estas lhe doassem um cabo para o seu machado. O
conselho das árvores concordou com o seu pedido e deu a ele uma jovem árvore para este fim. Logo que o
homem colocou o novo cabo no machado, começou furiosamente a usá-lo , e em pouco tempo havia
derrubado com seus potentes golpes as maiores e mais nobres árvores da floresta. Um velho carvalho

lamenta quando a destruição dos seus companheiros já está bem adiantada e diz a um cedro, seu vizinho:
- O primeiro passo significou a perdição de todas nós. Tivéssemos respeitado os direitos daquela jovem
árvore e ainda teríamos os nossos próprios e o direito de ficarmos de pé por muitos anos. Moral da
história: Quem menospreza ou discrimina seu semelhante, não deve se surpreender, se um dia lhe fizerem
a mesma coisa.
www.sitededicas.uol.com.br/fabula
20.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Qual das alternativas contém a ideia central do Texto? A)

Os homens precisam se amar mais para promover a paz do mundo.
B) Nem todos os homens têm uma vida digna.
C) Nas florestas, o desmatamento é uma realidade diária.
D) É preciso respeitar os direitos do próximo.
E) O desprezo é uma das virtudes do ser humano.
21.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre a passagem do Texto, “Um velho carvalho lamenta

quando a destruição dos seus companheiros...” , é correto afirmar.
A) O carvalho, de fato, era desprovido de qualquer tipo de sensibilidade.
B) Ao carvalho pouco importava a destruição das árvores.
C) O carvalho não se surpreende com o desmatamento.
D) O carvalho lastima o cenário de destruição das árvores amigas.
E) Nada assusta nem abala o carvalho.
22.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Assinale a alternativa em que o termo em parênteses é

SINÔNIMO do termo sublinhado?
A) “...começou furiosamente a usá-lo e em pouco tempo...” ( violentamente)
B) “Logo que o homem colocou o novo cabo no machado...” (embora)
C) “...e pediu às árvores que estas lhe doassem um cabo...” (vendessem)
D) “...e em pouco tempo havia derrubado com seus potentes golpes...” ( frágeis) E) “Tivéssemos
respeitado os direitos daquela jovem árvore...” (desobedecido)
23.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre os termos sublinhados do trecho abaixo “Um homem

foi à floresta e pediu as árvores que estas lhe doassem um cabo para o seu machado.” é correto
afirmar.
A) Ambos são classificados como pronomes demonstrativos.
B) O primeiro termo (estas) faz referência a um termo anteriormente citado, “homem ”
C) O segundo termo (lhe) se refere ao termo “homem”, sendo classificado como pronome pessoal.
D) Ambos os termos são classificados como pronomes indefinidos.
E) Ambos os termos fazem referência ao substantivo “homem”, citado anteriormente.
24.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre CRASE, analise o trecho abaixo.

“Um homem foi à floresta e pediu às árvores que estas lhe doassem um cabo para o seu machado.”
Assinale a alternativa correta.
A) O acento grave no primeiro termo sublinhado se justifica pelo fato de não haver nele a presença da
preposição “a”.
B) Em ambos os termos sublinhados, inexiste a presença do artigo “a”.
C) Apenas no segundo termo sublinhado, existe a presença da preposição “a”.

D) O acento grave no segundo termo sublinhado se justifica por iniciar um complemento verbal que exige
preposição, indicando, portanto, a presença simultânea da preposição “a”e do artigo “a”. E) Em
ambos os termos sublinhados, inexiste a presença da preposição “a”.
25.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre o período abaixo “Logo que o homem colocou o novo
cabo no machado, começou furiosamente a usá-lo...” é correto afirmar.
A) A conjunção que inicia o período encerra uma ideia de tempo, sendo classificada como subordinativa
temporal.
B) O período é constituído de, apenas, 01 oração, denominada de absoluta.
C) No período acima, inexiste a presença de conectivo.
D) As duas orações são introduzidas por conectivos que exprimem ideia de contrariedade.
E) Ambas as orações são classificadas como coordenadas sindéticas.
26.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Observe os itens e as suas declarações.

I. “...doassem um cabo para o seu machado.”- o termo sublinhado concorda com o termo a que se
refere “cabo”.
II. “...as maiores e mais nobres árvores da floresta.” – se o termo sublinhado fosse substituído por
“troncos”, os adjetivos que a ele se referem não seriam alterados em sua grafia.
III. “...havia derrubado com seus potentes golpes...” – se o termo “golpes” fosse substituído por
“facadas”, o termo sublinhado teria sua grafia alterada.
IV. “...quando a destruição dos seus companheiros já está bem adiantada...” – o termo sublinhado
concorda em gênero e número com “destruição”.
Assinale a alternativa que contém os itens corretos.
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas II e IV.
D) Apenas IV.
E) I, II, III e IV.
27.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Em “Logo que o homem colocou o novo cabo no machado,

começou furiosamente a usá-lo e em pouco tempo havia derrubado...”, o emprego da vírgula se
justifica por separar
A) orações coordenadas assindéticas.
B) a oração principal da oração subordinada.
C) elementos de uma mesma função sintática.
D) elementos explicativos.
E) termos deslocados.
TEXTO para as questões 28 e 29.

“Quem a si próprio elogia, não merece crédito.”
Provérbio chinês. Extraído do site: www.otimismoemrede.com/Proverbios.html.
28.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Segundo o provérbio acima, A) as pessoas mais humildes
sempre se evidenciam no contexto social.
B) para se ter crédito na praça, é preciso ser vaidoso.
C) a vaidade é um dos maiores predicados do homem.
D) o autoelogio torna o homem desacreditado em seu meio social.
E) autoelogiar-se constitui-se em uma rica estratégia de conseguir crédito no mercado.

29.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre os verbos existentes no provérbio acima (Texto 02),
é correto afirmar.
A) Ambos concordam com o seu sujeito, “quem”.
B) Apenas a forma verbal “elogia” tem como sujeito o pronome “quem ”.
C) Ambos expressam que a ação ocorreu num tempo passado.
D) Apenas o primeiro verbal indica que a ação ocorre no momento da fala.
E) A forma verbal “merece” concorda com o seu sujeito, “crédito”.

“A quem sabe esperar, o tempo abre as portas.”
Provérbio chinês. Extraído do site: www.otimismoemrede.com/Proverbios.html.
30.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Interpretando o provérbio acima (Texto 03), é correto

afirmar.
A) A inquietação contribui para as grandes conquistas humanas.
B) Para se obter o sucesso, é preciso que o homem cultive o sentimento de paciência.
C) A impaciência sempre facilita a vida humana.
D) O tempo é o maior inimigo do homem, independente de qualquer situação.
E) Todos os homens são hábeis e sabem aguardar o amanhã com paciência.
31.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Nesse contexto apresentado, o verbo abrir (abre) A) possui,

apenas, um complemento sem ser regido de preposição.
B) exige apenas um complemento, e este vem regido de uma preposição.
C) tem sentido completo, daí não exigir qualquer complemento.
D) concorda com o seu sujeito, “tempo ”.
E) está conjugado na 3ª pessoa do singular cujo tempo indica uma ação realizada num tempo passado.

“Jamais se desespere em meio às mais sombrias aflições de sua vida, pois das nuvens mais negras cai água
límpida e fecunda.”
Provérbio chinês. Extraído do site www.otimismoemrede.com/Proverbios.html.
32.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Neste provérbio, o verbo “cair” A) está sendo utilizado em seu
sentido original, indicando uma denotação.
B) tem como sinônimo o verbo “mergulhar”.
C) apresenta como antônimo o verbo “ evidenciar”.
D) poderia ser substituído por “ocultar”, sem causar prejuízo de significado.
E) está sendo usado no sentido conotativo.
33.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Analisando-se o provérbio acima (Texto), é correto afirmar.

A) O verbo “cair” concorda em número e pessoa com o seu sujeito, “nuvens negras”.
B) A crase se justifica por existir a presença, apenas, da preposição “a”.
C) Os termos “límpida” e “fecunda” concordam em gênero e número com o nome a que se referem,
“água”.
D) A palavra “límpida” é acentuada por ser uma palavra paroxítona.
E) A vírgula nele existente se justifica por separar uma oração subordinada temporal.
34.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Analisando-se o provérbio acima, você conclui que A) o verbo

“desespere” indica que este concorda com o sujeito “tu”.
B) o termo “sombrias” concorda com o termo a que se refere, “nuvens”.
C) existem nele duas orações desprovidas de conectivos.

D) a presença do pronome possessivo “sua” indica que o sujeito do verbo “desesperar” (desespere) é
“você”.
E) se o termo “água” fosse substituído por “líquidos”, seria correto dizer”: líquidos límpido e fecundo.
Os fatos linguísticos sempre estiveram misturados à história dos povos, a seus esforços de expansão e
dominação territorial e política, a suas lutas pela hegemonia cultural, a seus intentos proselitistas, a suas
necessidades retóricas; enfim, as línguas foram recebendo tratamentos diversos, conforme as também
diversas condições sociais e políticas dos grupos, que as tinham como marca de sua identidade. Não
estranha, portanto, que, historicamente, as questões linguísticas tenham servido a interesses muito diversos
e, de acordo com esses interesses, tenham sido vistas em óticas bastante diferentes. “Toda língua são
rastros de velhos mistérios”, lembra Guimarães Rosa. Se isso é verdade, considerando-se a língua como um
todo, é mais verdade ainda entre nós, ocidentais, em relação à gramática, em geral. De fato, herdamos dos
gregos a concepção da gramática, em todas as acepções, como uma força controladora que preserva a
língua contra as possíveis ameaças de desaparecimento ou até mesmo de declínio, seja pela ação de
invasores, seja pela ação dos próprios membros da comunidade de falantes. Na verdade, as pessoas sempre
sentiram certa compulsão para defender a integridade de sua língua. Ou, de acordo com certas visões, sua
pureza ou seu poder de argumentação. Nada mais apropriado para esses intentos do que a compilação de
gramáticas, que estabelecessem paradigmas, modelos, normas, capazes de garantir a manutenção da
identidade linguística. Noutras palavras, se fez necessário, para as comunidades de falantes, um instrumento
de controle – a gramática normativa – que disciplinasse o fluxo da própria língua, garantindo sua
sobrevivência ou aperfeiçoando suas potencialidades de uso em função dos efeitos retóricos pretendidos.
Nesse quadro, a criação de paradigmas e modelos em gramáticas foi assumindo feições próprias e
constituindo uma garantia de vida e de sucesso para as línguas, sem nunca se ter ausentado totalmente.
Nem mesmo quando já não eram tão evidentes as ameaças de desaparecimento ou de descaracterização de
seus usos mais modelares. Em suma, foi sendo atribuído aos compêndios de gramática um papel de
instrumento controlador da língua, ao qual caberia conduzir o comportamento verbal dos usuários, pela
imposição de modelos ou de padrões. Mas não foi apenas a função de controle atribuída à gramática que fez
com que os estudiosos se interessassem por ela. Sob ângulos bem diferentes, as pessoas sempre se
mostraram curiosas por entenderem a suprema prerrogativa da linguagem humana, e isso também motivou
o interesse pelo aparecimento de gramáticas, obras nas quais se tentasse explicitar os mecanismos
subjacentes à atividade verbal. A encruzilhada de fatores tão complexos, historicamente submetidos a
interesses políticos, econômicos e sociais diferentes, resultou numa série de concepções e, com o passar dos
séculos, deu ensejo à formação de alguns equívocos acerca do que é a gramática e, consequentemente,
daquilo que deve constituir seu ensino. Alguns equívocos mais recorrentes e com sérias repercussões para
as atividades de ensino são as crenças de que: língua e gramática são a mesma coisa; basta saber
gramática para falar, ler e escrever com sucesso; e toda atuação verbal tem que se pautar pela norma
prestigiada. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola,
2007, p. 35-38. Adaptado.
35.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) É CORRETO afirmar que, quando analisado globalmente, o

Texto cumpre, prioritariamente, uma função:
A) literária – por isso, a autora opta por trazer, em discurso direto, a voz de um autor clássico bastante
representativo da nossa literatura, no trecho “Toda língua são rastros de velhos mistérios” (2º
parágrafo), de Guimarães Rosa.
B) didática – essa função se mostra, dentre outros aspectos, pelo resgate histórico que se faz no 3º
parágrafo, ou seja, é evidente o esforço da autora para explicar ao seu público leitor certos fatos da
nossa realidade linguística.
C) publicitária – essa função justifica trechos como “na verdade, as pessoas sempre sentiram certa
compulsão para defender a integridade de sua língua” (4º parágrafo), ou seja, há, claramente, uma
intenção comercial no texto.

D) moralizante – daí a afirmação de que “sob ângulos bem diferentes, as pessoas sempre se mostraram
curiosas por entenderem a suprema prerrogativa da linguagem humana” (7º parágrafo), a qual pode
ser entendida como „a moral da história‟.
E) instrucional – por isso, no parágrafo conclusivo, a autora faz referência a “alguns equívocos mais
recorrentes” e suas “repercussões”, ou seja, o texto objetiva orientar o leitor a executar determinada
atividade.
36.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Segundo a autora do Texto, o surgimento da gramática

normativa justificou-se, principalmente:
A) pelo fato de cada língua ter recebido tratamentos diversos.
B) pela decisão democrática de uma comunidade de falantes.
C) pela preservação observada em usos linguísticos modelares.
D) pelo evidente comportamento verbal inadequado dos usuários.
E) pela suposição de que a língua sofria algum tipo de ameaça.
37.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No que se refere a alguns elementos relacionadores presentes no

Texto, analise as afirmações abaixo.
I. Com o termo destacado no trecho: “enfim, as línguas foram recebendo tratamentos diversos,
conforme as também diversas condições sociais e políticas dos grupos, que as tinham como marca
de sua identidade.” (1º parágrafo), o autor faz uma retomada de “diversas condições sociais e
políticas” e evita repetir esse segmento.
II. No trecho: “Na verdade, as pessoas sempre sentiram certa compulsão para defender a integridade
de sua língua. Ou, de acordo com certas visões, sua pureza ou seu poder de argumentação.” (4º
parágrafo), os termos destacados têm o mesmo referente: “língua”.
III. A expressão “Nesse quadro”, que introduz o 6º parágrafo, ao mesmo tempo em que expressa uma
síntese do que se informou anteriormente no texto, situa as afirmações que serão feitas a partir
desse ponto no contexto geral que foi apresentado até então.
IV. No trecho: “Mas não foi apenas a função de controle atribuída à gramática que fez com que os
estudiosos se interessassem por ela.” (7º parágrafo), o termo destacado, que aparece enfatizado
após uma pausa, sinaliza para o interlocutor que a direção argumentativa do texto sofrerá alguma
alteração.
Estão CORRETAS, apenas:
A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
E) II, III e IV.
38.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Acerca de algumas relações de sentido presentes no Texto,

assinale a alternativa CORRETA.
A) Com a afirmação de que “os fatos linguísticos sempre estiveram misturados à história dos povos” (1º
parágrafo), a autora defende que “a história dos povos e os fatos linguísticos guardam entre si uma
forte inter-relação”.
B) Dizer que “não estranha que, historicamente, as questões linguísticas [...] tenham sido vistas em
óticas bastante diferentes” (2º parágrafo) significa dizer que “não surpreende que, ao longo da
história, as questões linguísticas tenham gerado visões de mundo tão diversas”.
C) A afirmação de que “herdamos dos gregos a concepção da gramática como uma força controladora”
(3º parágrafo) equivale semanticamente à afirmação de que “os gregos nos legaram uma noção de
gramática sobre a qual temos tido forte controle”.

D) Dizer que “as pessoas sempre sentiram certa compulsão para defender a integridade de sua língua”
(4º parágrafo) é o mesmo que dizer que “as pessoas sempre atuaram com convicção na defesa da
totalidade de sua língua”.
E) A ideia presente na afirmação de que “as pessoas sempre se mostraram curiosas por entenderem a
suprema prerrogativa da linguagem humana” (7º parágrafo) corresponde semanticamente à ideia de
que “as pessoas sempre demonstraram curiosidade para compreender como poderiam melhorar sua
maneira de falar”.
39.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Considerando a organização sintática de alguns enunciados do

Texto, analise as proposições abaixo.
I. Em português, um sujeito pode ser colocado após seu predicado, como se observa no trecho: “Não
estranha, portanto, que, historicamente, as questões linguísticas tenham servido a interesses muito
diversos” (2º parágrafo), em que o predicado, destacado, introduz o enunciado, e seu sujeito está em
posição posposta.
II. No trecho: “Se isso é verdade, considerando-se a língua como um todo, é mais verdade ainda entre
nós, ocidentais, em relação à gramática, em geral.” (3º parágrafo), o termo destacado é um aposto
que cumpre a função de esclarecer, para o leitor, a quem o pronome “nós” faz referência.
III. No trecho: “Nada mais apropriado para esses intentos do que a compilação de gramáticas” (4º
parágrafo), o segmento destacado desempenha a função de complemento nominal, já que integra o
sentido do nome “compilação”.
IV.No trecho: “Noutras palavras, se fez necessário, para as comunidades de falantes, um instrumento de
controle” (5º parágrafo), a opção pela próclise revela que a autora optou por seguir um padrão muito
comum na variante brasileira do português.
Estão CORRETAS:
A) I, II e III, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.
40.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Assinale a alternativa na qual o segmento destacado cumpre

a função de adjetivo.
A) “Não estranha, portanto, que, historicamente, as questões linguísticas tenham servido a interesses
muito diversos e, de acordo com esses interesses, tenham sido vistas em óticas bastante diferentes”
(2º parágrafo).
B) “De fato, herdamos dos gregos a concepção da gramática, em todas as acepções, como uma força
controladora que preserva a língua contra as possíveis ameaças de desaparecimento ou até mesmo de
declínio” (3º parágrafo).
C) “Na verdade, as pessoas sempre sentiram certa compulsão para defender a integridade de sua língua”
(4º parágrafo).
D) “Nesse quadro, a criação de paradigmas e modelos em gramáticas foi assumindo feições próprias e
constituindo uma garantia de vida e de sucesso para as línguas, sem nunca se ter ausentado
totalmente” (6º parágrafo).
E) “A encruzilhada de fatores tão complexos, historicamente submetidos a interesses políticos,
econômicos e sociais diferentes, resultou numa série de concepções” (8º parágrafo).

41.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Assinale a alternativa que apresenta um enunciado
elaborado CORRETAMENTE, de acordo com as regras vigentes de concordância.
A) Ainda que exista muitas normas na língua, nem todas elas são normas prestigiadas.
B) Na gênese de uma gramática normativa, tem que ser considerado muitos fatores diferentes.
C) Gramáticas normativas haviam sido escritas muito antes de o Brasil existir como nação.
D) Não resta dúvidas de que novos compêndios gramaticais serão lançados em nosso país.
E) O ensino de regras normativas de gramática vêm sendo privilegiado em nossa sociedade.
42.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No 8º parágrafo, encontra-se o seguinte trecho: “A

encruzilhada de fatores tão complexos [...] resultou numa série de concepções”. Assinale a
alternativa em que as normas de regência verbal seriam atendidas, mantendo a coerência
desse trecho, se ele fosse alterado.
A) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] deflagrou no aparecimento de uma série de
concepções”.
B) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] redundou à geração de uma série de concepções”.
C) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] implicou o surgimento de uma série de concepções”.
D) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] oportunizou ao nascimento de uma série de
concepções”.
E) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] desencadeou à formação de uma série de concepções”.
43.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Sabemos que as normas ortográficas variam, de tempos em tempos.

Assinale a alternativa cujo par de palavras está grafado segundo as normas que vigoram atualmente. A)
socioeconômico – autorretrato.
B) vôo – latinoamericano.
C) tireóide – européia.
D) raínha – ultra-sonografia.
E) heroi – caquí.
44. (UPE/
PREFEITURA DE POMBOS)

A) adequada interpretação do Texto indica que, nele, faz-se uma crítica: A) ao conteúdo dos
programas infantis.
B) ao equivocado conceito de cultura.
C) à fraca formação escolar das crianças.
D) à programação televisiva em geral.
E) ao baixo nível de leitura das crianças.
Tecnologia: bênção ou maldição?

(1) Tecnologia: bênção ou maldição? Olhando para os artigos e livros que se vão escrevendo, a tendência é
escolher a segunda alternativa, especialmente no que se refere às tecnologias de comunicação. Joe Kraus,
empresário do Vale do Silício, teme que a tecnologia crie uma “cultura da distração”, em que estamos cada
vez menos ligados aos que nos rodeiam. Sherry Turkle, professora do MIT, intitulou o seu “best-seller” “Alone
Together” (“Sozinhos Juntos”), uma referência à crescente dependência da tecnologia e à concomitante
independência dos outros. Inclusivamente, num artigo que li recentemente, cita-se Carlo Galimberti, professor
na Universidade Católica de Milão, que afirma: “A cultura tecnológica, que a nova elite aprecia, em nada
contribui para a liberdade, a identidade, a natureza, a filosofia, a política, a religião, a história, tudo aquilo de
que se nutre o futuro”.
(2) Palavras fortes. Em definitivo, as novas tecnologias de comunicação são pouco populares! Que diriam
esses vários comentadores das palavras do Papa Francisco, no passado mês de junho: “A internet pode
oferecer maiores possibilidades de encontro e de solidariedade entre todos; e isto é uma coisa boa, é um dom
de Deus”? (3) A solução para esse aparente paradoxo está em duas palavras-chave. Primeiro, o Papa utliza a
palavra “pode”. Isto é, assim como a internet pode oferecer possibilidades de encontro, também pode ser o
motivo para o isolamento; tudo depende de como for encarada. Segundo, comentadores como Galimberti
referem-se à “cultura tecnológica”, não à tecnologia. Mais uma vez, a tecnologia em si nem é boa nem é má.
Antes, o uso que dela fazemos é bom ou mau.
(4) Essa distinção parece-me importante. É importante ter cuidado com os problemas a que a má utilização
da tecnologia pode levar; mas é igualmente importante parar um pouco para reconhecer e agradecer a
enorme
bênção da tecnologia. CABRAL, Luis. Disponível em: https://luiscabralopiniao.wordpress.com/2014/11/21/tecnologia-bencao-ou-maldicao.
Acesso em: 23/09/2017. Adaptado.
45. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No Texto, já a partir do título, o tema principal é
apresentado: A) na perspectiva do discurso religioso.
B) como sendo algo integralmente benéfico.
C) com base em resultados de pesquisas.
D) a partir de duas visões que se contrapõem.
E) com o apoio de fontes pouco relevantes.
46. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No 2º parágrafo do Texto, o autor conclui que “em definitivo,
as novas tecnologias de comunicação são pouco populares!”. Ele pôde chegar a essa conclusão
porque, no parágrafo anterior, apresentou:
A) evidências empíricas de que as novas tecnologias de comunicação causam dependência.
B) a visão de profissionais e intelectuais, desfavorável às novas tecnologias de comunicação.
C) argumentos bastante consistentes, contrários ao desenvolvimento da cultura tecnológica.
D) dados estatísticos que comprovam o quanto a cultura tecnológica prejudica nossa liberdade.
E) provas, colhidas de artigos e livros, dos efeitos maléficos das novas tecnologias para a mente.
47. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Analisando as funções comunicativas e os modos de

organização do Texto, é CORRETO afirmar que ele se caracteriza como:
A) narrativo, já que as vozes de vários personagens, em conjunto, compõem uma cena narrativa.
B) descritivo, característica que se evidencia pela forte presença de adjetivos e expressões definidas.

C) injuntivo, uma vez que o diálogo com o leitor se instaura já na formulação da pergunta inicial.
D) expositivo, pois o que se objetiva, de fato, é apresentar um cenário que está em andamento.
E) argumentativo, com apresentação de diferentes pontos de vista e definição de um posicionamento.
48. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Sabemos que a significação das palavras depende do

contexto em que elas se apresentam. No Texto, por exemplo, é CORRETO afirmar que:
A) no trecho: “uma referência à crescente dependência da tecnologia e à concomitante independência dos
outros” (1º parágrafo), a palavra destacada equivale a “degradante”.
B) no trecho: “A cultura tecnológica, que a nova elite aprecia” (1º parágrafo), a palavra destacada é
sinônimo de “venera”.
C) no trecho: “A solução para esse aparente paradoxo está em duas palavras-chave” (3º parágrafo), a
palavra destacada tem o mesmo sentido de “contradição”.
D) no trecho: “tudo depende de como for encarada” (3º parágrafo), a palavra destacada corresponde a
“combatida”.
E) no trecho: “Essa distinção parece-me importante” (4º parágrafo), a palavra destacada é equivalente a
“equiparação”.
49. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Na composição de um texto, a organização sintática dos períodos e

das orações pode variar bastante. Observe o seguinte período do 3º parágrafo: “Isto é, assim como a
internet pode oferecer possibilidades de encontro, também pode ser o motivo para o
isolamento.” Nas alternativas abaixo, a organização sintática desse período foi alterada. Assinale a
alternativa na qual o sentido original está mantido.
A) Isto é, a internet pode tanto oferecer possibilidades de encontro como ser o motivo para o isolamento.
B) Isto é, como a internet pode oferecer possibilidades de encontro, ela pode também ser o motivo para o
isolamento.
C) Isto é, a internet pode oferecer possibilidades de encontro, porém pode ser o motivo para o isolamento.
D) Isto é, a internet pode oferecer possibilidades de encontro, e o isolamento pode ser o motivo para essas
possibilidades.
E) Isto é, a internet pode também oferecer possibilidades de encontro, sendo assim um dos motivos para o
isolamento.
50. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) O 2º parágrafo do Texto 1 se inicia com “palavras fortes”. Nesse
trecho, “fortes” está caracterizando “palavras” e, por isso, reconhecemos que “fortes” tem valor de
ADJETIVO. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhado também tem valor de ADJETIVO.
A) “Olhando para os artigos e livros que se vão escrevendo, a tendência é escolher a segunda
alternativa”.
B) “Joe Kraus, empresário do Vale do Silício, teme que a tecnologia crie uma „cultura da distração‟”.
C) “uma referência à crescente dependência da tecnologia e à concomitante independência dos
outros”.
D) “Que diriam esses vários comentadores das palavras do Papa Francisco, no passado mês de junho”.
E) “Mais uma vez, a tecnologia em si nem é boa nem é má. Antes, o uso que dela fazemos é bom ou
mau”.
51. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) “É importante ter cuidado com os problemas a que a má

utilização da tecnologia pode levar”. Nesse período do 4º parágrafo, observe que o autor do Texto 1
opta por cumprir as normas da regência (verbal e nominal). Assinale a alternativa que apresenta um
período também DE ACORDO com as normas da regência (verbal e nominal), preservando-se a coerência
do trecho. A) É importante ter em mente dos problemas a que a má utilização da tecnologia pode
proporcionar.
B) É importante perceber os problemas em que a má utilização da tecnologia pode conduzir.

C) É importante focalizar nos problemas de que a má utilização da tecnologia pode provocar.
D) É importante solucionar os problemas com que a má utilização da tecnologia pode causar.
E) É importante atentar para os problemas que a má utilização da tecnologia pode gerar.
52. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) As informações presentes no Texto permitem ao leitor

concluir que:
A) no que se refere ao público infantil de 7 a 12 anos, a exclusão digital inexiste no Brasil.
B) os pais brasileiros são bem mais liberais em relação à internet do que os pais estrangeiros.
C) em nosso país, as crianças de 7 a 12 anos estão excessivamente expostas aos riscos da internet.
D) as crianças brasileiras enfrentam forte rigor dos pais e responsáveis, para usar as redes sociais.
E) no Brasil, as crianças estão mais bem preparadas para enfrentar os perigos do mundo tecnológico.
53.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Considerando alguns aspectos formais do Texto, analise as
afirmações abaixo.
I. Em português, o acento circunflexo da palavra “bênção” é opcional. Oficialmente, essa palavra
pode ser grafada com ou sem esse acento.
II. O autor grafa com ç a palavra “distinção”, no trecho: “Essa distinção parece-me importante.” (4º
parágrafo). Também com ç o autor deveria grafar as palavras “compreenção” e “pretenção”,
se elas fossem empregadas no texto.
III. No trecho: “Sherry Turkle, professora do MIT, intitulou o seu “best-seller” “Alone Together”
(“Sozinhos Juntos”)”, as vírgulas foram empregadas para delimitar um segmento que traz uma
informação adicional.
IV. No trecho: “a tendência é escolher a segunda alternativa, especialmente no que se refere às
tecnologias de comunicação”, o sinal indicativo de crase é obrigatório. E seria igualmente
obrigatório se o trecho fosse reformulado para: “a tendência é escolher a segunda alternativa,
especialmente no que se refere àquelas tecnologias de comunicação”.
Estão CORRETAS:
A) I e II, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

54. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Com base no Texto, foram formulados os enunciados abaixo.
Analise-os, verificando se a concordância (verbal e nominal) está de acordo com a
normapadrão da nossa língua.
I. O Facebook aparece como uma das redes sociais que mais têm fascinado as crianças.
II. Parece que está nas redes sociais as mais perigosas armadilhas para as nossas crianças.
III. O acesso das crianças aos encantos da internet via celulares são cada vez mais facilitados.
IV. Já faz muitos anos que os pais hesitam entre proibir ou liberar o acesso dos filhos à internet.
Estão CORRETAS:
A) I e II, apenas.
B) I e IV, apenas.
C) II e III, apenas.
E) I, II, III e IV.
Como ensinar valores ao seu filho?

1º Segundo uma das definições mais aceitas na Educação, proposta pelo biólogo suíço Jean Piaget
(18961980), valores são investimentos afetivos. Isso quer dizer que, apesar de se apoiarem em conceitos,
estão ligados a emoções, tanto positivas quanto negativas. Educar para os valores é transmitir aos filhos ou
alunos ideias em que realmente acreditamos – por exemplo, que vale a pena ouvir enquanto outra pessoa
estiver falando. Ou que ficar muito tempo no chuveiro pode levar à falta de água para todos. Ou ainda que
cada um é responsável por seus atos.
2º A transmissão de valores é uma das preocupações que todo pai tem ao educar. Como fazer isso no dia a
dia? Quais valores precisam ser passados? A escola pode ajudar? É natural que dúvidas acabem surgindo: o
assunto é sério. Sem transmitir valores humanos universais, não há como formar cidadãos éticos e
preparados para viver em sociedade. Apesar de não existirem respostas simples, é possível apontar
caminhos a serem seguidos, com o objetivo de amenizar alguns problemas de comportamento enfrentados
atualmente.
3º Indisciplina, rebeldia, birra infantil, envolvimento dos jovens com álcool e drogas e os insatisfatórios níveis
de aprendizagem estão entre as reclamações mais comuns das famílias (e das escolas). A pergunta que fica
é "como chegamos a esse ponto?". Para o psicoterapeuta e consultor organizacional José Ernesto Bologna, a
realidade de hoje é consequência das transformações que marcaram o século 20 – perda do papel da
religião como fonte de moralidade, desestruturação da família e, também, nascimento de um novo status
para o jovem, que passou a ser reconhecido como uma força social com vontade própria. "Ser jovem passou
a ser um ideal para toda a sociedade, mesmo para os idosos", afirma.
4º Muitos pais associam a educação fincada na moral e nos valores com autoritarismo e acreditam ser isso
um retrocesso ao conservadorismo. Educar para os valores é convidar alguém a acreditar naquilo que
apreciamos, como, por exemplo, respeitar o próximo. Não há valor que se sustente sem bons exemplos. Não
adianta os pais defenderem que a criança não pode agir como se ela fosse o centro do universo se eles
próprios o fazem em seu dia a dia.
5º Os pais podem pedir o apoio da escola? A educação requer informação e apoio, e a escola pode ser um
braço direito nessa questão. O problema é que muitos pais pedem socorro aos professores, mas nunca
abrem mão de suas próprias soluções. “Cada vez mais, quando a escola toma medidas disciplinadoras, a
primeira providência dos pais é passar a mão na cabeça dos filhos, justificando seus atos e posicionando-se
contra a escola”, reclama a diretora de um colégio de elite na zona sul de São Paulo.
6º A criança precisa perceber claramente que as regras são definidas por aquele que está no comando: na
escola, o professor; em casa, os pais. “Família e escola precisam definir muito bem os seus códigos de
conduta e têm o dever de fazer com que sejam seguidos pelos jovens”, afirma Flávio Gikovate, diretor do
Instituto de
Psicoterapia de São Paulo. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/formacao-valores-413152.shtml Acesso em: 15 set. 2015.
Adaptado.

55.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) O Texto aborda a construção de valores na infância e, no 1º
parágrafo, o autor se preocupa em:
A) expor algumas dúvidas comuns sobre o tema.
B) trazer bons exemplos de comportamento infantil.
C) defender uma educação mais aberta para as crianças.
D) introduzir o assunto, a partir do significado de „valores‟.
E) justificar sua afinidade com uma educação conservadora.
56.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Com base na leitura do Texto, compreende-se que o autor situa a
educação das crianças em dois campos, que são: A) o lar e a escola.
B) o governo e os pais.
C) os psicólogos e os pais.
D) os estudiosos e a escola.
E) a comunidade e os pais.
57.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Para conseguir maior credibilidade de seus leitores, o autor do

Texto tem como estratégia:
A) o uso de argumentos polêmicos, como a questão religiosa.
B) a formulação de um título interessante e em formato de pergunta.
C) a elaboração de um texto estruturado em formas mais complexas.
D) a citação de autores famosos, como Jean Piaget e Flávio Gikovate.
E) o emprego de uma linguagem mais formal e com termos científicos.
58.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) No trecho: “valores são investimentos afetivos. Isso quer dizer que,
apesar de se apoiarem em conceitos, estão ligados a emoções” (1º parágrafo do Texto 01), os
sentidos do segmento destacado estão adequadamente mantidos em: A) embora sejam simbólicos, (...).
B) ainda que sejam desejáveis, (...).
C) por serem também racionais, (...).
D) se bem que nem todos admitam, (...).
E) mesmo que se amparem na ciência, (...).
59.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Releia o trecho a seguir (do final do 1º parágrafo do Texto). (...)
por exemplo, que vale a pena ouvir enquanto outra pessoa estiver falando. Ou que ficar muito tempo
no chuveiro pode levar à falta de água para todos. Ou ainda que cada um é responsável por seus
atos. A palavra destacada pode ser substituída, sem alteração dos significados que tem no texto, por A)
mesmo.
B) para.
C) talvez.
D) também.
E) todavia.
60.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Releia este trecho extraído do segundo parágrafo do Texto e

atente para o emprego da pontuação.
A) transmissão de valores é uma das preocupações que todo pai tem ao educar. Como fazer isso no
dia a dia? Quais valores precisam ser passados? A escola pode ajudar? É natural que dúvidas
acabem surgindo: o assunto é sério. Sem transmitir valores humanos universais, não há como
formar cidadãos éticos e preparados para viver em sociedade.

Sobre como os sinais de pontuação colaboram com os sentidos nesse trecho, analise as afirmativas a
seguir.
I. Na primeira frase, o ponto final marca uma afirmação categórica, consensual, ou seja, da qual não há
como se discordar.
II. O ponto de interrogação indica que o autor pretende que o seu interlocutor responda à pergunta.
III. Se os dois pontos fossem substituídos pela palavra “pois‟, precedida de vírgula, manter-se-ia o
sentido original de explicação e a correção do texto.
IV. A vírgula separa duas orações: a primeira, de sentido condicional, está em relação de dependência
com a segunda.
A) I, II e IV.
B) I e III.
C) I, III e IV.
D) II e III.
E) II e IV.
61.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) O trecho: “alguns problemas de comportamento enfrentados

atualmente”, final do 2º parágrafo do Texto, mostra-se plenamente articulado ao parágrafo
seguinte, por meio do segmento:
A) “Indisciplina, rebeldia, birra infantil, envolvimento dos jovens com álcool e drogas e os insatisfatórios
níveis de aprendizagem”.
B) “perda do papel da religião como fonte de moralidade”.
C) “desestruturação da família”.
D) “(o jovem) passou a ser reconhecido como uma força social com vontade própria”.
E) “Ser jovem passou a ser um ideal para toda a sociedade, mesmo para os idosos”.
62.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) No trecho: “Muitos pais (...) acreditam ser isso um retrocesso ao
conservadorismo (...)” (4º parágrafo do Texto), o segmento destacado pode ser substituído, sem
alteração dos sentidos, por:
A) uma busca do conservadorismo.
B) uma exigência do conservadorismo.
C) um receio de conservadorismo.
D) uma violência do conservadorismo.
E) uma volta ao conservadorismo.
63.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Releia o 4º parágrafo do Texto, com especial atenção para os elementos
sublinhados.
Muitos pais associam a educação fincada na moral e nos valores com autoritarismo e acreditam ser
isso um retrocesso ao conservadorismo. Educar para os valores é convidar alguém a acreditar
naquilo que apreciamos, como, por exemplo, respeitar o próximo. Não há valor que se sustente sem
bons exemplos. Não adianta os pais defenderem que a criança não pode agir como se ela fosse o
centro do universo se eles próprios o fazem em seu dia a dia.
Sobre como esses elementos contribuem para a compreensão e interpretação do texto, analise as
afirmativas a seguir.
I. “isso” resume todo o segmento que lhe antecede, isto é, o fato de muitos pais associarem a educação
fincada na moral e nos valores com autoritarismo, e acreditarem nessa ideia.
II. “naquilo” substitui o segmento “Educar para os valores”.
III. “ela” está substituindo o segmento “a criança”.
IV. “se eles próprios o fazem em seu dia a dia”, isto é, se os pais agem como se fossem o centro do
universo em seu dia a dia.

Estão CORRETAS: A)
I e II, apenas.
B) I, III e IV, apenas.
C) II e III, apenas.
E) I, II, III e IV.
64.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Em: “O problema é que muitos pais pedem socorro aos
professores, mas nunca abrem mão de suas próprias soluções (...)” (5º parágrafo do Texto), a
palavra grifada introduz uma ideia de A) adição.
B) conclusão.
C) explicação.
D) negação.
E) oposição.
65.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Em: “uma definição proposta pelo biólogo”, há uma relação de
dependência entre um nome (proposta) e seu complemento (biólogo), relação essa conectada
por meio da preposição „pelo‟. Esse princípio (regência nominal) está corretamente
empregado nos segmentos destacados em:
A) Poucos detinham o poder em mando.
B) A cidadania apresenta várias faces no longo da história.
C) Essa condição de cidadão não era comum.
D) Diante a velocidade incontrolável dos acontecimentos (...).
E) Há 25 anos, ele fez o levantamento por animais extintos.
66.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Considere os princípios que orientam o emprego da crase para

identificar a alternativa que utiliza esse recurso CORRETAMENTE. A) Ficar muito tempo no
chuveiro leva à faltar água.
B) É possível apontar o bom caminho à uma criança.
C) Não há conselhos que substituam às boas práticas.
D) Os pais podem pedir apoio à escola?
E) Muitos pais não levam à mão a consciência.
67.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Releia o último parágrafo do Texto, com especial atenção para as
relações de concordância das formas verbais destacadas.
A) criança precisa perceber claramente que as regras são definidas por aquele que está no comando:
na escola, o professor; em casa, os pais. “Família e escola precisam definir muito bem os seus
códigos de conduta e têm o dever de fazer com que sejam seguidos pelos jovens”, afirma Flávio
Gikovate, diretor do Instituto de Psicoterapia de São Paulo.
Acerca das relações de concordância verbal estabelecidas nesse trecho, analise as afirmativas a seguir.
I. Os segmentos “escola‟, “professor‟, “casa‟ e “pais‟ são responsáveis pelo plural de “precisam”.
II. As formas verbais “precisam” e “têm” estão no plural em concordância com o mesmo sujeito,
“Família” e “escola‟.
III. O plural da forma verbal “sejam” está em concordância com o segmento “os seus códigos‟.
IV. A forma verbal “afirma” está em concordância com o seu sujeito “Flávio Gikovate‟.
A) I, II e III.
B) I e III.
C) II, III e IV.
D) II e IV.

E) III e IV.
68.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Em português, como em outras línguas, não há correspondência

total entre sons e letras. Assim, uma letra pode representar mais de um som. A sequência em
que a letra X, em todas as palavras, representa o mesmo som que em “exemplo” é: A) existir –
próximo – êxito.
B) exame – exíguo – enxada.
C) exigência – exibir – exilado.
D) enxame – exercício – táxi.
E) exímio – exceder – exato.
69.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) O grupo em que todas as palavras são acentuadas graficamente
pela mesma razão é:
A) biólogo – suíço – dúvidas.
B) sério – consequência – colégio.
C) família – alguém – próximo.
D) colégio – está – século.
E) códigos – há – Flávio.
"É PRECISO DIZER NÃO"

No passado, a família tinha um papel de formação ética do indivíduo. À escola cabia a transmissão da cultura
acumulada (tendo o professor no papel de centro de conhecimento) e uma parte da formação de hábitos e
atitudes. Nas últimas décadas, porém, a escola vem assumindo praticamente sozinha um papel que, em
princípio, não deveria ser só seu: o de educar para a cidadania. Essa carga foi sendo despejada sobre a
instituição por uma série de motivos: a sociedade mudou, valores éticos se transformaram e muitos pais
ficaram inseguros com relação à formação dos filhos. A missão de formar cidadãos produtivos, participativos,
críticos e respeitosos não é nada fácil e está sobrando muito mais para a escola, apesar de ela não ter
condições de arcar sozinha com a responsabilidade. Não que os pais estejam acomodados. A pesquisadora
carioca Tania Zagury afirma que mudanças pelas quais nossa sociedade passou nas últimas décadas se
refletiram nas relações familiares. “Os pais de hoje trabalham mais e passam menos tempo com os filhos. A
mãe, que antes ficava em casa e transmitia valores morais, agora trabalha fora e, em 27% dos casos, é
arrimo de família. Quando chegam do trabalho, ambos estão cheios de culpa pela ausência e, para minimizar
esse sentimento, tornam-se muito permissivos, deixam de estabelecer limites e de ensinar o que é certo e
errado.” Além disso, uma crise ética institucional com inversão de valores afetou negativamente as famílias.
Muitos pais temem que o filho perca os instrumentos necessários para se defender em uma sociedade que
privilegia os espertos e, por isso, tornam-se inseguros. Como consequência, acabam transferindo a
responsabilidade da educação moral dos seus filhos para os professores. Muitos pais preocupam-se demais
com a questão emocional, se os filhos vão ficar com algum trauma, algum complexo ou com a autoestima
abalada cada vez que eles lhes impõem limites. Muitos tornam-se superprotetores, alegando que o tempo é
escasso e que preferem curtir os filhos em vez de ficar fazendo exigências. Mas esse tempo que sobra é
precioso para a formação ética dos filhos. Nessas poucas horas é preciso ter postura. É preciso fazer a
criança entender que os pais se ausentam porque estão trabalhando. E que trabalham porque querem dar
segurança, saúde e educação aos filhos. A criança compreende isso muito bem. Quando juntos, os pais
devem dar atenção, carinho, amor e... educação aos filhos. A escola deve trazer a família cada vez mais para
dentro da instituição para participar de encontros, palestras, reuniões e troca de experiências com outros
pais; assim, eles saem fortalecidos e sentem que não estão sozinhos nessa luta. Pais e professores devem
agir em conjunto. FALZETTA, Ricardo. Tanya Zagury. É preciso dizer não.
Entrevista. Revista Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/preciso-dizer-nao-423323.shtml Acesso em: 15 out. 2015. Adaptado.
70.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Observe como, no Texto, se iniciam o primeiro parágrafo (No

passado) e o segundo (Nas últimas décadas). Essas expressões estabelecem entre os dois
parágrafos um contraste que se baseia na ideia de A) causa.

B) ênfase.
C) explicação.
D) negação.
E) tempo.
71.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) O Texto aborda a formação ética do indivíduo e a responsabilidade dos

pais e da escola nessa formação. Sobre as ideias discutidas a respeito desse tema ao longo do texto,
analise as afirmativas a seguir:
I. Nos dias atuais, a escola está mais preparada para enfrentar o desafio de educar para a cidadania do
que os pais, já que eles estão mais voltados para o trabalho.
II. As mudanças ocorridas na sociedade influenciaram fortemente as relações familiares, levando ao
surgimento de pais permissivos e inseguros.
III. É aceitável que pais que trabalhem demais queiram aproveitar o pouco tempo que têm com os filhos
para compensálos, evitando, assim, traumas emocionais.
IV. A escola deve promover atividades que apoiem os pais e estes devem assumir o seu papel na
educação dos filhos, em vez de delegar exclusivamente à escola essa responsabilidade.
São ideias defendidas no texto, apenas:

A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.
72.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Após a leitura do Texto, concluímos que o título (É preciso dizer
não) deve ser compreendido como uma mensagem:
A) aos alunos – eles devem compreender que a escola é uma instituição responsável apenas pela
transmissão do ensino.
B) à escola – essa instituição não deve aceitar que os pais lhe imponham a responsabilidade de, sozinha,
educar as crianças.
C) aos filhos – eles devem saber exigir uma maior participação dos pais nas suas vidas.
D) aos pais – os pais devem saber impor limites aos filhos; só assim seus filhos se tornarão cidadãos de
bem.
E) à sociedade – a sociedade deve promover meios para que os pais possam ter mais tempo com os
filhos.
73.(UPE/EXPRESSO CIDADÃO) Ao falar ou escrever, podemos suprimir uma palavra ou trecho

facilmente compreendido pelo nosso interlocutor, para tornar o texto mais sintético. Mostre
que você compreendeu bem o Texto, identificando a alternativa que indica CORRETAMENTE,
entre parênteses, o trecho que completa a lacuna.
A) Nas últimas décadas, a escola vem assumindo praticamente sozinha um papel que não deveria ser só
seu: o ______ de educar para a cidadania. (papel)
B) Muitos ________ tornam-se superprotetores, alegando que o tempo é escasso e que preferem curtir os
filhos em vez de ficar fazendo exigências. (professores)
C) Mas esse tempo que sobra ___________ é precioso para a formação ética dos filhos. (do lazer dos
pais)
D) É preciso fazer a criança entender que os pais se ausentam porque __________ estão trabalhando. (os
filhos)
E) E que ____________ trabalham porque querem dar segurança, saúde e educação aos filhos. (os
professores)

74.(UPE/SESPE)
De acordo com o texto,

A) na vida, os fatos acontecem em intervalos de tempo de longa duração.
B) a vida humana é cercada de acontecimentos significativos.
C) na efemeridade da vida, os cenários se multiplicam.
D) virar páginas na vida é atitude de gente sábia.
E) para muitos, a vida se torna monótona e insípida.
75.(UPE/SESPE)
Analisando-se o texto, tem-se que

A) para seguir a caminhada, é necessário se apassivar diante dos fatos.
B) coragem é sentimento imprescindível para apaziguar situações constrangedoras.
C) é preciso ter o coração esvaziado de entusiasmo para avançar.
D) obstáculos nem sempre precisam ser vencidos.

E) a vitória acontece quando o amor rege os sonhos.
TEXTO (questões 76 e 77)

A objeção, o desvio, a desconfiança alegre, a vontade de troçar são sinais de saúde: tudo o que é absoluto
pertence à patologia. (Friedrich Nietzsche)
76.(UPE/SESPE) Em relação aos Sinais de Pontuação, assinale a alternativa CORRETA.
A) A terceira vírgula poderia ser permutada pelo conectivo "e", e isso não caracterizaria desobediência às
normas gramaticais vigentes.
B) As três primeiras vírgulas separam termos explicativos.
C) Os dois pontos poderiam ser permutados por reticências, e a frase se manteria gramaticalmente
correta.
D) A segunda vírgula poderia inexistir, e isso não seria considerado desobediência às normas vigentes de
pontuação.
E) Os dois pontos poderiam ser substituídos por uma exclamação, o que não se constituiria em erro
gramatical.
77.(UPE/SESPE) Observe abaixo o fragmento de trecho: " tudo o que é absoluto pertence à
patologia." Nele, existe(m)
A) três pronomes, sendo dois indefinidos e um relativo.
B) um verbo cujo complemento não vem regido de preposição.
C) um pronome demonstrativo.
D) dois adjetivos de gêneros diferentes.
E) um verbo de 1ª. conjugação.

Se alguém procura a saúde, pergunta-lhe primeiro se está disposto a evitar no futuro as causas da
doença; em caso contrário, abstém-te de o ajudar. (Sócrates) 78. (UPE/SESPE) Em relação aos termos
sublinhados, é CORRETO afirmar que A) ambos são exemplos de próclise.
B) o primeiro é exemplo de próclise, ao passo que o segundo indica ênclise.
C) um deles poderia estar mesoclítico ao verbo.
D) ambos poderiam estar proclíticos ao verbo, sem caracterizar erro gramatical.
E) ambos são exemplos de ênclise.

79.(UPE/SESPE) Extraindo termos do texto, sobre ACENTUAÇÃO, assinale a alternativa que
contém uma justificativa CORRETA.
A) Acentua-se o termo "alguém" por ser paroxítona terminada em EM.
B) O termo "saúde" é acentuado porque o "u" átono forma hiato com a vogal A.
C) Acentua-se o termo "contrário" por ser paroxítona terminada em hiato.
D) A tonicidade do termo "abstém" recai na última sílaba.
E) Os termos "saúde" e "contrário" obedecem à mesma regra de acentuação.
80. (UPE/SESPE) Os velhos invejam a saúde e o vigor dos moços; estes não invejam o juízo e a
prudência dos velhos: uns conhecem o que perderam, os outros desconhecem o que lhes falta.
(Marquês de Maricá) Em relação à Classe de Palavras, analise os itens abaixo:
I. "estes não invejam o juízo e a prudência..." - o termo sublinhado se classifica como pronome
indefinido e se refere a "moços".
II. "uns conhecem o que perderam..." - ambos os verbos existentes neste trecho estão conjugados em
tempo presente.
III. "os outros desconhecem o que lhes falta." - o primeiro termo se classifica como artigo definido, e o
segundo, pronome pessoal que se refere a "outros".
IV. "Os velhos invejam a saúde e o vigor dos moços..." - todos os termos sublinhados se classificam
como substantivo.
Está CORRETO apenas o que se afirma em
A) IV.
B) II.
C) II e IV.
D) I e III.
E) III.
81. (UPE/SESPE) A cólera prejudica o sossego da vida e a saúde do corpo, ofusca o julgamento e
cega a razão. (Diderot)
Se o termo "cólera" fosse substituído por "maus pensamentos", preservando-se o tempo verbal do texto,
estaria CORRETO o texto indicado na alternativa
A) Maus pensamentos prejudicariam o sossego da vida e a saúde do corpo, ofuscariam o julgamento e
cegariam a razão.
B) Maus pensamentos prejudicavam o sossego da vida e a saúde do corpo, ofuscavam o julgamento e
cegavam a razão.
C) Maus pensamentos prejudicam o sossego da vida e a saúde do corpo, ofuscam o julgamento e cegam
a razão.
D) Maus pensamentos prejudicarão o sossego da vida e a saúde do corpo, ofuscarão o julgamento e
cegarão a razão.
E) Maus pensamentos prejudicam o sossego da vida e a saúde do corpo, ofuscaram o julgamento e
cegaram a razão.
AMOR É SÍNTESE
Mário Quintana
Por favor, não me analise
Não fique procurando cada ponto fraco meu.
Se ninguém resiste a uma análise profunda,
Quanto mais eu...
Ciumento, exigente, inseguro, carente

Todo cheio de marcas que a vida deixou
Vejo em cada grito de exigência
Um pedido de carência, um pedido de
amor.
Amor é síntese
É uma integração de dados
Não há que tirar nem pôr
Não me corte em fatias
Ninguém consegue abraçar um
pedaço Me envolva todo em seus
braços E eu serei o perfeito amor.
Disponível em: http://muitaprosa.blogspot.com.br/2007/10/amor -sintese-mario-quintana.html
82.(UPE/SESPE) Observe os verbos dos itens abaixo:

I. "Se ninguém resiste a uma análise profunda" - o verbo deste trecho exige complemento não regido de
preposição.
II. "Vejo em cada grito de exigência Um pedido de carência, um pedido de amor." - o verbo deste trecho
exige dois complementos: um regido de preposição e o outro não.
III. "Não me corte em fatias" - o verbo deste trecho exige dois complementos: um regido de preposição e
o outro sem ser regido de preposição.
IV. "Ninguém consegue abraçar um pedaço"- o verbo sublinhado exige um complemento e este não vem
regido de preposição.
Está CORRETO o que se afirma apenas em
A) IV.
B) I e III.
C) II e IV.
D) III.
E) II, III e IV.
83.(UPE/SESPE) Observe os fragmentos do texto, atentando para os termos sublinhados e as

letras destacadas em maiúsculo.
I. "Por favor, não me analiSe" - como o termo sublinhado, grafa-se "gaSe".
II. "Ciumento, exiGente, inseguro, carente" - o termo "anGina" escreve-se da mesma forma que o termo
sublinhado.
III. "Todo CHeio de marcas que a vida deixou" - como o termo sublinhado, grafa-se "inCHaço".
IV. "É uma integraÇão de dados" - como o termo sublinhado, escreve-se "constipaÇão".
Assinale a alternativa que contém apenas os itens CORRETOS.
A) I e II.
B) I e III.
C) II, III e IV.
D) II e III.
E) II e IV.
O Vilares
Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa,
com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.
Parecia ter nascido para senhor do mundo.
No recreio, queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava,
acabava brigando e desmanchava o brinquedo.

Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo.
Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro,
mandando sempre. (…) Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um
dia, os mais taludos se revoltaram e deram-lhe uma sova. Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os
ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o
repreendeu também. Eu estava no gabinete e ouvi tudo. - É necessário mudar esse feitio, menino. Você,
entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro. Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar
em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau. Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do
que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com essa maneira autoritária, está cavando buracos e
amontoando pedras na estrada de sua vida. E continuando: - Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-
se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre.
O sentimento de liberdade nasce com o homem e do homem não sai nunca. É um sentimento tão natural
que os próprios irracionais o possuem. E louco será, meu filho, quem tiver a pretensão de modificar
sentimentos dessa ordem.
Ou você muda de feitio, ou você muito terá que sofrer na vida.
CORREA, Viriato. http://www.leituraseatividades.blogspot.com.br/p/textos -com-interpretacao.html
84.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Sobre o TEXTO, é CORRETO afirmar que relata um(a)

A) acontecimento comum do ambiente escolar, embora não possa ser corrigido com diálogo.
B) convivência escolar com uma pessoa autoritária e desagradável.
C) vivência escolar com parceria e liberdade agradáveis.
D) acontecimento corriqueiro do ambiente escolar sem autoritarismo.
E) convivência escolar inesperada entre funcionários de uma escola.
85.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) O TEXTO apresenta uma temática observada nas escolas, que
se encontra na alternativa
A) Autoritarismo
B) Relação família e escola
C) Inveja entre os profissionais da escola
D) Companheirismo entre os funcionários
E) Relação de amizade entre os funcionários da escola
86.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Sobre o TEXTO, analise as afirmativas a seguir: I. O texto é

predominantemente descritivo e argumentativo.
II. Trata-se de uma narração com trechos descritivos.
III. É uma narrativa, pois conta um fato que ocorre num ambiente escolar.
Está CORRETO o que se afirma em
A) I, II e III.
B) II e III, somente.
C) I e III, somente.
D) III, somente.
E) I e II, somente.
87.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Sobre Concordância Nominal e Verbal, analise as alternativas

abaixo e identifique aquela que NÃO contraria a norma culta padrão.
A) A funcionária da escola está meia preocupada com a insatisfação dos alunos.
B) As fichas que comprova a entrada de alunos na escola sumiram.
C) Não é permitido a entrada de bebidas alcoólicas na sala de aula.
D) É proibida a entrada de crianças de cinco anos na escola sem os pais.
E) É permitido a entrada de alunos na sala de aula sem a documentação exigida pela escola.

Texto para as questões 88 e 89.
Bienal do livro traz 290 autores ao Rio
Evento vai promover 132 sessões literárias em 10 dias
Livros pra que te quero. Em pouco menos de um mês, o Rio abre suas prateleiras para receber as
principais obras da literatura mundial na XIII Bienal Internacional do Livro. A expectativa é de que 600 mil
pessoas passem pelo Rio Centro, na Zona Oeste da cidade, entre os dias 13 e 23 de setembro. Ao todo,
serão 950 expositores, 290 autores e 132 sessões literárias no evento. Entre os homenageados deste ano,
estão Ariano Suassuna e o colombiano Gabriel García Márquez. Dos dois, no entanto, só o homenageado
brasileiro é presença garantida na Bienal. Além de Suassuna, a americana Cecily von Ziegesar, autora da
série adolescente “Gossip Girl”, e o afegão Shah Muhammad Rais são algumas das atrações da festa
literária. [...}
Disponível em: http://informativorio.blogspot.com.br/2007/08/bienal-do-livro-traz-290-autores-ao-rio.html
88.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Analisando-se o Texto, observa-se que o principal fato relatado é a A)

abertura da XIII Bienal do Livro no Nordeste.
B) abertura da XIII Bienal do Livro do Rio de Janeiro.
C) participação na XIII Bienal do Livro do Brasil pelos estudantes.
D) participação na Bienal do Livro por professores, agentes administrativos e alunos.
E) abertura de eventos escolares no Rio de Janeiro.
89.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Sobre o uso dos verbos no Texto, é CORRETO afirmar que A) a
maioria das formas verbais encontra-se flexionada no tempo presente do modo indicativo.
B) todos os verbos estão no pretérito, indicando um acontecimento passado.
C) grande parte das formas verbais estão no imperativo, apontando ordem dos acontecimentos.
D) todos os verbos estão no pretérito, indicando um acontecimento passado.
E) todos os verbos estão no pretérito, mas indicam passado e futuro.

[...] Chamava-se João Teodoro, só. O mais pacato e modesto dos homens. Honestíssimo e lealíssimo, com
um defeito apenas: não dar o mínimo valor a si próprio. Para João Teodoro, a coisa de menos importância
no mundo era João Teodoro.[...] LOBATO, Monteiro. Um homem de consciência. Em: Cidades Mortas. São Paulo: Globo, 2008.
90.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Analisando-se o TEXTO, é CORRETO afirmar que o termo

sublinhado é um(a)
A) substantivo, indicando que João Teodoro é apenas o nome da personagem.
B) advérbio, sinalizando que João Teodoro é todo o nome da pessoa.
C) pronome, caracterizando o nome da personagem.
D) adjetivo, indicando uma qualidade do nome.
E) conjunção, ligando as frases.
91.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Observa-se que os adjetivos “pacato, honesto, honestíssimo e

lealíssimo” apontam qualidade de(o)
A) João Teodoro, qualidades positivas da personagem.
B) mundo enquanto contexto urbano e rural.
C) João Teodoro, homem individualista e autoritário.
D) João Teodoro, homem político, exigente e egocêntrico.
E) mundo, intensificando o homem brasileiro político e rural.

92.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Sobre Regência Verbal e Nominal nos fragmentos a seguir,
assinale a alternativa que contraria a norma culta padrão.
A) Infelizmente, todos da escola assistem às decisões negativas da direção.
B) Os professores daquela escola aspiravam a salários dignos.
C) Ser professor é ser dedicado permanentemente à escola e aos alunos.
D) Os professores obedecem a legislação vigente da escola.
E) A maioria dos professores visa a capacitações dentro e fora do âmbito escolar.
93.(UPE/PREFEITURA DE RECIFE) Após a leitura do TEXTO, é CORRETO afirmar que se trata de

uma
A) linguagem típica de adolescente, e a separação das sílabas em “ó-ti-mo, pé-ssi-mo e pés-si-mo” não
contraria a norma culta padrão.
B) linguagem culta, mas a separação das sílabas em “pé-ssi-mo” é informal e não contraria a norma culta
padrão.
C) linguagem típica de adolescente, mas a separação das sílabas em “pé-ssi-mo” é formal, mas não
contraria a norma culta padrão.
D) linguagem típica de adolescente e a separação das sílabas em “ó-ti-mo e pés-si-mo” não contraria a
norma culta padrão.
E) linguagem do cotidiano, mas a separação das sílabas em pé-ssi-mo atende à norma culta padrão.
Texto para as questões de 94 a 96

Ética, compromisso e honestidade Não bastam palavras, é preciso vivê-las. Não basta fé, é preciso
praticála. Ética é para ser vivida, não é enfeite! Urge sermos responsáveis, aliando compromisso e
honestidade. Isso requer respeito às pessoas, coerência nas relações, transparência em tudo o que
fazemos. A ética identifica direitos, sem fugir dos deveres; desmascara os ídolos e seus fetiches; combate a
corrupção; enxerga as pessoas no face a face e defende a vida. A ética aponta sempre para o valor da
dignidade humana, valorizando o ser humano em todas as suas dimensões, por inteiro; leva-nos a proteger
o fraco e a promover os pobres numa inclusão de todos no banquete da vida. Disponível em:
http://falandocomasestrelas.blogspot.com.br/2012/12/etica -
compromisso-e-honestidade.html:
94.(UPE/FUNASE) Com base nas informações contidas no Texto, conclui-se que A) tanto a fé
como a ética são sentimentos praticados por todos os homens.
B) assim como a ética, a fé e a honestidade são adornos utilizados pelos seres humanos.
C) as palavras existem para uma simples comunicação verbal, não exigindo aplicabilidade.
D) a existência dos três termos que compõem o seu título depende da ação de cada um de nós.
E) a ética combate a dignidade humana, agrupando todos os seres humanos em um único banquete da
vida.
95.(UPE/FUNASE) Sobre o texto, analise os itens abaixo referentes à Acentuação Gráfica. I.

O termo “fé” recebe acento gráfico porque segue a mesma regra gramatical de três.
II. Acentua-se o termo “Ética” por ser proparoxítono. Aplica-se essa regra gramatical ao termo “ídolo”. III.
Assim como se acentua o termo “responsáveis” por ser um paroxítono terminado em ditongo seguido de s,
acentua-se o termo órfãos. Está CORRETO o que se afirma em
A) I e II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II, apenas.
E) I, II e III.

96. (UPE/FUNASE) Na expressão “face a face”, presente no texto 01, observa-se a impossibilidade do uso
de acento grave, indicador da crase. Analise as proposições abaixo quanto ao uso da crase, colocando V
nas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) O trecho “Urge sermos responsáveis, aliando compromisso e honestidade.” poderia ser construído da
seguinte forma, sem infringir as normas gramaticais: Urge sermos responsáveis, aliando compromisso à
honestidade.
( ) Em: A Ética dá valor à pessoa humana em todas as suas dimensões., há erro no emprego do acento
indicador de crase.
( ) Em: A Ética nos induz à proteção dos mais fracos., está correto o uso do acento indicador de crase.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V, V, V
B) F, F, F
C) F, V, F
D) V, F, V
E) V, F, F
Texto 02 para as questões 97 e 98
97. (UPE/FUNASE) De acordo com o texto,

A) a conduta ética é prática de todos os alunos.
B) a professora exige de todos os seus alunos a prática da ética.
C) por erro de terceiros, o aluno foi impedido de atender ao pedido da professora.
D) todos os alunos sabem diferenciar o certo do errado.
E) o aluno não sabe escrever a palavra ética.
98. (UPE/FUNASE) Após ler a charge, analise os itens abaixo com relação à pontuação.
I. Após as palavras “escreva” e “lousa”, poderiam ser empregadas vírgulas, isolando o adjunto adverbial.
II. A vírgula após a palavra “giz” foi empregada para isolar o vocativo.
III. O ponto de exclamação foi empregado no final da frase do 1º balão para indicar a atitude de ordem da
professora.
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) III, apenas.

D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
99. (UPE/FUNASE) Analisando-se o texto, pode-se afirmar que

I. o 1º verbo tem como complemento “teus inimigos” regido da preposição “a”.
II. a forma verbal “chateia” admite o uso do termo “os” para completar a sua significação.
III. tanto o 1º como o 2º verbo exigem termos para completar a sua significação, e esses vêm regidos de
preposição.
IV. estaria correto também se construíssemos o trecho “nada os chateia tanto” da seguinte maneira:
Nada lhes chateia tanto.
Estão CORRETOS
A) I, II, III e IV.
B) I e II.
C) I e IV.
D) II e III.
E) I e III.

Não aprendemos com os erros Errar é humano, mas não é obrigatório. No entanto, nenhum e nenhuma de
nós é capaz de fazer tudo certo o tempo todo, de todos os modos. Por isso, você só conhece alguém
quando sabe que ele erra, e errando, não desiste. E dizem: "Ah, é por isso que a gente aprende com os
erros?" Não, a gente não aprende com os erros. A gente aprende com a correção dos erros. Se a gente
aprendesse com os erros, o melhor método pedagógico seria errar bastante (É bom lembrar que todo
cogumelo é comestível. Alguns apenas uma vez.). Isso exige humildade para reconhecer, admitir e corrigir
os erros, em vez de apenas argumentar (como muita gente faz para sair fora) que "errar é humano"; aí
sim, na correção, estaremos aprendendo. Disponível em: http://omundomaia.blogspot.com.br/2013/04/nao-aprendemos-
com-os-erros.html
100. (UPE/FUNASE) Existe, no texto, a ideia de que

A) o erro não é só comum a todos os seres humanos como também um dever.
B) a expressão “errar é humano” é válida para aqueles que reconhecem os seus erros e tentam
corrigilos.
C) não existe espaço para os erros, apenas para os acertos.
D) só se aprende quando se erra e não se busca correção.
E) a aprendizagem acontece quando os erros são identificados e reparados.

101. (UPE/FUNASE) No trecho do texto: “Por isso, você só conhece alguém quando sabe que ele
erra, e errando, não desiste.”, o termo sublinhado se classifica como pronome de tratamento e como
tal exige verbo e pronome na 3ª pessoa. Sobre esse pronome, assinale a alternativa cuja assertiva está
de acordo com a norma padrão.
A) Sr. Prefeito, aprenda que Vossa Excelência só pode acertar se reconhecer os vossos erros.
B) Papa Francisco, esperamos que Vossa Santidade conduza a sua igreja com muita sabedoria e
humildade!
C) Professora, prometo a Vossa Excelência reconhecer os meus erros.
D) Amiga, você não admitiu os vossos erros, daí não poder dar o meu perdão.
E) Você, amigo de fé, não se entregueis aos seus erros.
102. (UPE/FUNASE) Analise o que se afirma a seguir sobre diversos aspectos gramaticais do texto. I. O
termo “gente” se grafa com G assim como o termo cangica.
II. No trecho: “...o melhor método pedagógico seria errar bastante.”, o termo sublinhado obedece ao
padrão culto da língua, assim como na oração seguinte: Bastantes erros foram praticados pelos
nossos ancestrais.
III. Se no trecho: “É bom lembrar que todo cogumelo é comestível.”, fizéssemos a permuta do termo
“cogumelo” por “bactéria”, o termo “comestível” sofreria alteração.
A) II.
B) III.
C) I.
D) I e II.
E) II e III.
103. (UPE/
FUNASE)
Com base no texto, analise os seguintes itens: I.

O erro é prática de quem vive ocioso.
II. Errar faz parte da vida humana, porém não se deve insistir no erro.
III. A forma verbal “comete” concorda com o antecedente do pronome relativo “que”. IV. A
forma verbal “faz” concorda com o pronome relativo “que”.
Estão CORRETOS

A) I e III.
B) II e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
E) I, II e III.
Texto (questões 104 e 105)
104.
(UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Sobre o texto, é INCORRETO afirmar que
A) se trata de uma crítica ao transporte público.
B) retrata a realidade vivenciada por aqueles que dependem do transporte público.
C) os usuários do transporte público são bem assistidos.
D) o serviço de transporte público é de pouca qualidade devido às condições que oferece a seus
usuários.
E) os usuários do transporte público necessitam de um serviço mais eficaz para a sua mobilidade.
105. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) No texto, a palavra “meia” tem valor de adjetivo e

concorda com o substantivo “volta”. Em qual das alternativas abaixo, o adjetivo sublinhado
NÃO segue as normas gramaticais vigentes?
A) No transporte público, não há espaço para bastantes usuários.
B) A passagem do transporte público é cara em relação ao serviço prestado aos usuários.
C) No valor da passagem do transporte público, estão inclusas todas as despesas.
D) Disse a cobradora ao usuário do transporte público: Muito obrigado!
E) Seguem anexas as reclamações feitas pelos usuários do transporte público.

Texto (questões de 106 a 111)
Além de si mesmo
Uma mulher que trabalhava num
Banco, havia muitos anos, caiu em desespero.
Estava tão depressiva que poderia ter um esgotamento nervoso.
Seu médico, buscando um diagnóstico, lhe perguntou:
- Como se chama a jovem que trabalha ao seu lado no Banco?
- Cíntia, respondeu ela, sem entender.
- Cíntia do quê?
- Eu não sei.
- Sabe onde ela mora?
- Não.
- O que ela faz?
- Também não sei. O médico entendeu que o egoísmo estava roubando a alegria daquela pobre
mulher.
- Posso ajudá-la, mas você tem que prometer que fará o que eu lhe pedir.
- Farei qualquer coisa! Afirmou ela.
- Em primeiro lugar, faça amizade com Cíntia, convide-a para jantar em sua casa.
Descubra o que ela está almejando na vida e faça alguma coisa para ajudá-la.
- Em segundo lugar, faça amizade com seu jornaleiro e a família dele e veja se pode fazer
alguma coisa para ajudá-los.
- Em terceiro, faça amizade com o zelador de seu prédio e descubra qual é o sonho da vida dele.
- Em dois meses, volte para eu ver.
Ao fim de dois meses, ela não voltou, mas escreveu uma carta sem sinal de melancolia ou tristeza. Era
só alegria!
Havia ajudado Cíntia a passar no vestibular.
Ajudou a cuidar de uma filha doente do jornaleiro. Ensinou o zelador a ler e escrever, pois era
analfabeto. "Nunca imaginei que pudesse sentir alegria desta maneira!", escreveu ela.
Os que vivem apenas para si mesmos nunca encontrarão a paz e a alegria, pois somos chamados por
Deus para ser bênção na vida dos outros.
Você já conhecia esse segredo?
Pense nisso...
Disponível em: http://essenciacriativa.blogspot.com.br/
106. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Após a leitura do texto, conclui-se que

A) o autor narra um fato ocorrido com uma funcionária incipiente no serviço bancário.
B) a funcionária de um banco que fora recém-contratada apresentava sintomas de solidão.
C) o autor conta um fato que ocorrera com uma mulher que sempre prestou ajuda aos que estavam
ao seu redo
D) a funcionária bancária, a princípio, se mostrava bastante egocêntrica.
E) a mulher bancária, em seu momento de aflição, era bastante comunicativa e solidária com seus
colegas.
107. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Ao se ler o texto, qual das ideias abaixo NÃO é
detectada?
A) Por meio do diálogo, o médico chegou à razão de tamanha depressão.
B) A mulher era bastante irritada, mas sempre partilhou da vida dos demais funcionários do banco.
C) A funcionária bancária foi solícita ao apelo do médico.
D) A alegria é um sentimento presente nas pessoas que se interessam pelo próximo.
E) A solidariedade deve ser sempre cultivada, pois o homem não foi feito para viver só para si mesmo.

108. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Sobre ACENTUAÇÃO GRÁFICA, analise os itens abaixo:
I. Não só o termo “além” recebe acento por ser oxítono terminado em “EM” mas também aquém.
II. Na palavra “egoísmo”, acentua-se a vogal I porque ela forma um hiato seguido de S; isso, também,
ocorre com a vogal U da palavra baús.
III. Não só a palavra “bênção” recebe acento por ser paroxítona terminada em ÃO como também sótão.
IV. Acentuam-se os monossílabos tônicos “já” e “só” por terminarem em A e O, respectivamente.
Estão CORRETOS
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.
109. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Quanto aos sinais de pontuação, é INCORRETO afirmar

que
A) no trecho:
“- O que ela faz? “ - Também não sei.”, utiliza-se o
travessão para indicar mudança de interlocutor.
B) no trecho: “Posso ajudá-la, mas você tem que prometer que fará o que eu lhe pedir.”, a vírgula foi
empregada para separar a oração coordenada sindética.
C) o sinal dois-pontos em “Seu médico, buscando um diagnóstico, lhe perguntou: Como se chama a
jovem que trabalha ao seu lado no Banco?” é empregado para introduzir a fala de uma personagem.
D) a vírgula empregada no trecho: “Ao fim de dois meses, ela não voltou...” isola o adjunto adverbial,
destacando-o.
E) se o texto: “Seu médico, buscando um diagnóstico...” fosse escrito do seguinte modo: buscando um
diagnóstico, seu médico..., a vírgula seria facultativa, pois separa a oração reduzida de gerúndio.
110. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Analise as afirmativas abaixo:

I. No trecho: “...convide-a para jantar em sua casa.”, a letra S da palavra sublinhada tem som “zê”
como na palavra poesia.
II. Em “Pense nisso...”, o verbo exige um complemento regido de preposição, enquanto o verbo
trabalhar no trecho “Uma mulher que trabalhava num Banco...” não exige complemento.
III. Em “Seu médico, buscando um diagnóstico, lhe perguntou:” o termo sublinhado poderia ser
substituído por O, uma vez que exerce a função de objeto direto.
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I, apenas.
D) II, apenas.
E) III, apenas.
111. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) Em qual das alternativas abaixo, há uma afirmação

INCORRETA?
A) A expressão “havia muitos anos” significa muitos anos atrás.
B) No trecho: “Descubra o que ela está almejando na vida e faça alguma coisa para ajudá-la.”, as
formas verbais sublinhadas encontram-se no imperativo, expressando ordem. C) No final do seu texto
dissertativo, o autor faz um apelo aos seus leitores.
D) O termo “almejando” pode ser substituído por ansiando, sem causar prejuízo semântico.

E) No trecho: “...ela não voltou, mas escreveu uma carta...”, o elemento coesivo tem valor semântico
de oposição.
112. (UPE/PREFEITURA DE GARANHUNS) De acordo com o texto, o que se pode concluir sobre a
Internet?
A) Faz as pessoas dialogarem com quem está ao seu lado.
B) Permite que as pessoas permaneçam com os mesmos hábitos.
C) Possibilita haver isolamento entre pessoas que ocupam um mesmo espaço.
D) Há mais comunicação entre os que estão em um mesmo local do que os que se encontram em locais
distantes.
E) O novo modo de as pessoas se comunicarem revela uma mudança benéfica de comportamento.

Texto 01 para as questões de 113 a 116
A casa do Rei do Cangaço Se a figura de Lampião representa a Rota do Cangaço e de Lampião, Serra
Talhada não pode ficar de fora do roteiro. Localizada a 415 km da capital, a terra de Virgulino Ferreira da
Silva é cortada pela BR-232. É lá que estão guardados vários pertences do Rei do Cangaço: as armas, roupas
de couro.É onde se pode assistir a uma apresentação de xaxado, cujo nome foi dado devido ao som do ruído
que as sandálias dos cangaceiros faziam ao arrastarem sobre o solo durante as comemorações celebradas
nos momentos de glória do grupo de „Lampião‟. A imponente Serra Talhada marca a paisagem da cidade,
onde está o cruzeiro da cidade, que proporciona belas vistas como a do mirante do Talhado do Urubu. O
centro do município tem a Igreja de Nossa Senhora da Penha com seus belos vitrais e o casario do entorno.
Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Serra Talhada
113. (UPE/PREFEITURA DE SERRA TALHADA) Em uma das passagens do texto, Serra Talhada é
considerada como uma terra grandiosa. Assinale a alternativa que apresenta essa
passagem.
A) "Serra Talhada não pode ficar de fora do roteiro."
B) "A imponente Serra Talhada marca a paisagem da cidade..."
C) "É onde se pode assistir a uma apresentação de xaxado..."
D) "É lá que estão guardados vários pertences do Rei do Cangaço..."
E) "...durante as celebrações nos momentos de glória do grupo de “Lampião‟."
114. (UPE/PREFEITURA DE SERRA TALHADA) Sobre o trecho abaixo: "É onde se pode assistir a uma
apresentação de xaxado..."
Está CORRETO o que se afirma na alternativa
A) O verbo assistir tem o significado de presenciar, e o seu complemento pode vir ou não regido de
preposição.
B) Estaria também correta a seguinte construção: É onde se pode assistir à uma apresentação de xaxado.
C) Se o artigo "uma" fosse retirado desse trecho, seria facultativo o emprego da crase.
D) Estaria correta a seguinte construção: É onde se podem assistir à apresentações de xaxado.
E) Permutando-se o verbo "assistir" por "presenciar", estaria correta a seguinte construção: É onde se
pode presenciar uma apresentação de xaxado.
115. (UPE/PREFEITURA DE SERRA TALHADA) Observe os sinais de PONTUAÇÃO, existentes nos

itens abaixo:
I. "Localizada a 415 km da capital, a terra de Virgulino Ferreira da Silva é cortada pela BR-232.”
II. "É lá que estão guardados vários pertences do Rei do Cangaço: as armas, roupas de couro."
III. “imponente Serra Talhada marca a paisagem da cidade, onde está o cruzeiro da cidade, que
proporciona belas vistas como a do mirante do Talhado do Urubu."
IV. "Se a figura de Lampião representa a Rota do Cangaço e de Lampião, Serra Talhada não pode ficar
de fora do roteiro.”
Assinale a alternativa que contém uma afirmativa CORRETA.
A) No item I, a vírgula é facultativa.
B) No item II, os dois pontos indicam início de diálogo, e a vírgula isola elementos de mesma função
sintática.
C) No item III, as vírgulas isolam orações subordinadas adjetivas.
D) No item IV, a vírgula é facultativa.
E) Os dois pontos do item II poderiam ser suprimidos, e isso não caracterizaria desobediência às normas
vigentes de pontuação.
116. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) Em uma das alternativas, existe um ERRO de
Concordância. Assinale-a.
A) "Localizada a 415 km da capital, a terra de Virgulino Ferreira da Silva é cortada pela BR-232" - o
primeiro termo sublinhado concorda com "capital", e o segundo, com "terra".

B) "...ao arrastarem sobre o solo durante as comemorações celebradas nos momentos de glória..."- se o
termo "comemorações" fosse substituído por "festividades e homenagens", o termo sublinhado se
manteria inalterado em sua grafia.
C) "A imponente Serra Talhada marca a paisagem da cidade..." - se Serra Talhada fosse considerada
município, o termo sublinhado permaneceria inalterado em sua grafia. Haveria mudança do
determinante "a" para o "o".
D) "É lá que estão guardados vários pertences do Rei do Cangaço..." - se o termo "pertences" fosse
substituído por "obras", estaria correta a seguinte construção: É lá que estão guardadas várias obras
do Rei do Cangaço.
E) "O centro do município tem a Igreja de Nossa Senhora da Penha com seus belos vitrais..." - se o termo
"vitrais" fosse substituído por "altares", o texto original não sofreria qualquer mudança.

Atualmente, com o slogan de “Capital do Xaxado”, Serra Talhada tem sido referência neste assunto para todo
o país, conseguindo reunir em Museu toda a história da saga “lampiônica”, transformando-se, conforme dizer
de especialistas, “num verdadeiro museu a céu aberto”. Para se conhecer um pouco das histórias dos bravos
sertanejos que povoaram os sertões quando da colonização, nos longínquos anos do século XVIII, se fez
necessário conhecer um pouco da história de Serra Talhada, rica em casos e acontecimentos.
Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Serra Talhada
117. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) De acordo com o texto, A) é remota a denominação

atribuída a Serra Talhada, a Capital do Xaxado.
B) Serra Talhada é desprovida de acontecimentos relevantes.
C) em Serra Talhada, existe um museu cujas obras depreciam a imagem lampiônica.
D) em termos de xaxado, Serra Talhada é referência nacional.
E) à época da colonização, os bravos sertanejos povoavam terras distantes de Serra Talhada.
118. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) Observe os itens abaixo:

I. "...conforme dizer de especialistas, “num verdadeiro museu a céu aberto”".
II. "Para se conhecer um pouco das histórias dos bravos sertanejos que povoaram os sertões..."
III. "...quando da colonização...”
Sobre os termos sublinhados, está CORRETO o que se afirma em
A) No item I, o termo poderia ser substituído por "enquanto", sem causar prejuízo ao sentido original do
texto.
B) No item II, o termo encerra ideia de causa.
C) No item III, o termo exprime circunstância temporal.
D) Tanto o termo do item I como o do item III poderiam ser substituídos por "segundo", sem causar
prejuízo ao sentido original de ambos os textos.
E) O termo do item II poderia ser substituído por "por " e isso não implicaria mudança de sentido no texto
original.
Texto para a questão 119

Você pode sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário ter
pessoas para transformar seu sonho em realidade. (Walt Disney)
119. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) Ao produzir o texto acima, o autor se reportou ao

leitor na 3a. pessoa do singular. Caso ele optasse pela 2ª pessoa do plural, estaria CORRETO
o texto da alternativa
A) Vós podes sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário
ter pessoas para transformar vosso sonho em realidade.
B) Vós podeis sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário
ter pessoas para transformar vosso sonho em realidade.

C) Tu podes sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário ter
pessoas para transformar teu sonho em realidade.
D) Tu podeis sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário ter
pessoas para transformar teu sonho em realidade.
E) Vós podes sonhar, criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo. Mas é necessário
ter pessoas para transformar seu sonho em realidade.
120. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) Observe o texto abaixo:

"Valoriza teu pai, valoriza tua mãe, tua família, teus amigos, valoriza os que estão ao seu lado. A vida
não avisa quando vai terminar." (Autor desconhecido)
Nele existe um erro gramatical. Reescrevendo-o, o texto CORRETO está indicado na
alternativa
A) Valorize teu pai, valorize tua mãe, tua família, teus amigos, valorize os que estão ao teu lado. A vida
não avisa quando vai terminar.
B) Valoriza seu pai, valoriza sua mãe, sua família, seus amigos, valoriza os que estão ao teu lado. A vida
não avisa quando vai terminar.
C) Valorize seu pai, valorize sua mãe, seus amigos, valorize os que estão ao teu lado. A vida não avisa
quando vai terminar.
D) Valorizeis vosso pai, valorizeis vossa mãe, vossa família, vossos amigos, valorizeis os que estão ao seu
lado. A vida não avisa quando vai terminar.
E) Valoriza teu pai, tua mãe, tua família, teus amigos, valoriza os que estão ao teu lado. A vida não avisa
quando vai terminar.
TEXTO para a questão 121 RECEITA

DE ANO NOVO
Carlos Drummond de Andrade
Para ganhar um Ano Novo que
mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo cochila
e espera desde sempre.
Disponível em: www.pensador.uol.com.br
121. (UPE/PREFEITURA DE SERRRA TALHADA) Analisando-se o poema acima, tem-se como
CORRETO que
A) como "cochila", grafa-se o termo " vechame".
B) as vírgulas entre os termos "meu caro" isolam o aposto.
C) segundo Drummond, as mudanças dependem de uma coletividade.
D) como "mereça", escreve-se "floresça".
E) mudar não implica envidar esforços pessoais.

122. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) O emprego do acento grave em “à vida” justifica-se pela
regência da palavra “amor” e pela presença do artigo definido feminino. Qual das
alternativas abaixo apresenta texto em que esse acento foi empregado INCORRETAMENTE?
A) Obedeça à legislação de trânsito.
B) Respeite à vida, inclusive a sua.
C) Sempre visamos à paz no trânsito.
D) Segurança no trânsito é dar prioridade à vida.
E) No corre-corre do dia a dia, dê preferência à vida, ligue-se no trânsito!
123. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) No texto em análise, temos a palavra “trânsito”, na qual a

letra “s” representa o fonema /z/ (“zê”). Em qual das alternativas abaixo, a letra “s” em
destaque não representa esse fonema?
A) Mobilidade e Responsabilidade: uma parceria indispensável à defesa da segurança no trânsito.
B) Não torne sua ida sem volta. Dirija com responsabilidade!
C) Preserve a vida; não misture direção com bebida.
D) Desesperar-se, buzinar, xingar não vai acabar com o congestionamento, portanto tente relaxar.
E) Cortesia, amor ao próximo, paciência e humildade são algumas das virtudes que precisamos usá-las
no trânsito para a nossa segurança.
Texto (questão 124)

124. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Sobre esse texto, analise os itens abaixo:
I. O autor se utilizou da intertextualidade, que se constitui em um recurso cada vez mais utilizado
em textos publicitários, cuja intenção é persuadir o leitor.
II. O texto em tela sinaliza que o inseto transmissor da dengue tem livre acesso.
III. O retorno do inseto, causador da dengue, seria a ideia expressa por essa placa. Está CORRETO
o que se afirma, apenas, em
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
125. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Assinale V nas afirmativas Verdadeiras e F nas Falsas. No

texto em tela,
( ) encontramos, na fala do guarda, a ideia de adição, indicada pelos termos “MAIS” e “E”.
( ) a expressão “Viu no que deu?” equivale a Viu o que aconteceu por causa da sua negligência?
( ) constata-se que a desobediência às leis de trânsito causa, às vezes, transtornos irreparáveis. Assinale
a alternativa que contém a sequência CORRETA.
A) F-F-F
B) V-V-F
C) F-F-V
D) V-V-V
E) F-V-V

126. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Lendo-se o texto, NÃO se pode afirmar que A) a palavra
“paciente” se apresenta, respectivamente, como adjetivo e substantivo.
B) a forma verbal “seja” concorda com o sujeito não explícito você.
C) a expressão “na estrada” desempenha a função sintática de adjunto adverbial com valor semântico de
lugar.
D) a forma verbal “seja” concorda com o sujeito “paciente”.
E) a paciência é uma virtude necessária a todos os condutores de veículos.
Texto (questão 127 a 131)

A) Cobra e o Vagalume
Era uma vez uma cobra que começou a perseguir um vagalume que só vivia para brilhar.
Ele fugia rápido, com medo da feroz predadora, e a cobra nem pensava em desistir.
Fugiu um dia, e ela não desistia, dois dias e nada...
No terceiro dia, já sem forças, o vagalume parou e disse à cobra:
- Posso fazer três perguntas?
- Não costumo abrir esse precedente para ninguém, mas já que vou te comer mesmo, pode perguntar... -
Pertenço a sua cadeia alimentar?
- Não.
- Te fiz alguma coisa?
- Não.
- Então, por que você quer me comer?
- PORQUE NÃO SUPORTO VER VOCÊ BRILHAR...
Pense nisso e selecione as pessoas em quem confiar.
Disponível em: http://metaforas.com.br/a-cobra-e-o-vagalume
127. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Lendo-se o texto, qual dos sentimentos abaixo está nele
expresso como ideia central?
A) Fraternidade
B) Amor
C) Solidariedade
D) Inveja
E) Altruísmo

128. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) A palavra “rápido” é acentuada, porque é proparoxítona.
Todas as palavras abaixo estão corretamente acentuadas, EXCETO uma, presente na
alternativa
A) Não faça de seu carro uma arma. A vítima pode ser você!
B) Seja responsável no trânsito; alguém te espera vivo em casa.
C) O agente de trânsito solicitou o registro de propriedade do veículo ao réfem.
D) A Carteira de Habilitação do condutor do veículo estava inválida.
E) O veículo fora apreendido porque o condutor havia ingerido bebida alcoólica.
129. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) No texto em análise, registra-se um diálogo que contém

sinais de pontuação. Sobre esses sinais, coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas
falsas. ( ) No trecho “...o vagalume parou e disse à cobra:”, os dois-pontos foram empregados para
introduzir a fala do vagalume.
( ) O travessão no trecho “- PORQUE NÃO SUPORTO VER VOCÊ BRILHAR...” fora empregado para indicar a
mudança de interlocutor.
( ) Em “Fugiu um dia, e ela não desistia...”, a vírgula obedece à norma culta.
( ) A vírgula fora empregada no trecho “No terceiro dia, já sem forças...” para separar o adjunto adverbial
com valor semântico de tempo, destacando-o.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V-V-V---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------V
C) F-F-V---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------V
D) F-V-V---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------F
E) V-V-V----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------F
B) F-F-F-F
130. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Ao se ler o texto, A) percebe-se que é um texto injuntivo.

B) nota-se que o autor infringiu as normais gramaticais ao empregar a próclise em “- Te fiz alguma
coisa?”
C) constata-se que as formas verbais “pense” e “confiar” apresentam regências diferentes.
D) detecta-se o uso do adjetivo “predadora” que concorda com o substantivo a que se refere cobra,
significando faminta.
E) tem-se no trecho “- Não costumo abrir esse precedente para ninguém, mas já que vou te comer
mesmo...” o conectivo “mas” liga orações, estabelecendo entre elas uma relação de exclusão.
131. (UPE/PREFEITURA DE IPOJUCA) Segundo o texto, todos os adjetivos abaixo caracterizam a

“cobra”, EXCETO A) perversa.
B) perseverante.
C) invejosa.
D) destruidora.
E) acessível.
132. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES)

Ao criar a imagem acima, o autor cometeu um erro de PONTUAÇÃO. Assinale a alternativa que o
indica.
A) Na fala do guarda, o termo “você” deveria estar entre vírgulas, por se tratar de vocativo.
B) No texto do semáforo “amarelo”, o correto seria: Fique atento à mudança de sinal?
C) Na fala do guarda, após o termo “tráfego”, deveria haver uma vírgula.
D) No texto do semáforo “vermelho”, deveria existir uma interrogação após a primeira forma verbal
“Pare”.
E) No texto do semáforo “verde”, em vez da segunda exclamação, deveria haver um ponto-e-vírgula.
133. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) No texto,

A) deveria haver o sinal da crase em “Leva a mal não...”
B) em “atravessar a rua”, a crase é facultativa.
C) se o verbo “atravessar” fosse substituído por “descongestionar”, a crase seria obrigatória.
D) se o termo “mal” fosse substituído por “sério”, a crase seria facultativa.
E) no trecho “atravessar a rua”, no termo sublinhado, existe a presença, apenas, do determinante.
134. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Se o pronome “eu” fosse substituído

por

“nós”, mantendo-se o tempo e o modo verbais, estaria CORRETO o trecho contido na alternativa
A) Mas nós precisávamos atravessar a rua.
B) Mas nós precisaremos atravessar a rua.
C) Mas nós precisássemos atravessar a rua.
D) Mas nós precisamos atravessar a rua.
E) Mas nós precisaríamos atravessar a rua.
135. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Se o pronome “eu” fosse substituído

por
“nós”, mantendo-se o tempo e o modo verbais, estaria CORRETO o trecho contido na alternativa
A) Mas nós precisávamos atravessar a rua.
B) Mas nós precisaremos atravessar a rua.
C) Mas nós precisássemos atravessar a rua.
D) Mas nós precisamos atravessar a rua.
E) Mas nós precisaríamos atravessar a rua.
TEXTO 03 (questões de 136 a 139)
136. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Nessa música de Lenine, percebe-se

A) a pouca importância que o trânsito representa na vida humana.
B) que o direito da vida é de todos, homens e animais.
C) um cenário de trânsito ordenado.
D) um desrespeito à vida animal.
E) um apelo para a prática de atos indisciplinados no trânsito.
137. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Em qual das alternativas abaixo, os

termos sublinhados NÃO expressam o mesmo sentido?
A) “Os curiosos atrapalham o trânsito” – Os curiosos prejudicam o trânsito.
B) “Não precisa avançar no sinal” – Não precisa ultrapassar o sinal.
C) “Devagar pra contemplar a vista” – Devagar pra admirar a vista.
D) “Mas tem que dirigir direito”- Mas é preciso dirigir direito.

E) “Para não congestionar o local”- Para não desobstruir o local.
138. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Observe as orações abaixo:

I. "Todo mundo tem direito à vida"
II. "Não adianta esquentar a cabeça"
III. "Já buzinou, espere, não insista" IV. "Tanto faz você chegar primeiro"
V. "É melhor você chegar inteiro"
Sobre CONCORDÂNCIA VERBAL, assinale a alternativa CORRETA.
A) Se o sujeito do item I fosse "Todos", estaria correto o trecho: Todos tem direito à vida.
B) Se o sujeito do trecho II fosse "nós", estaria correto: Não adianta esquentares a cabeça.
C) No item III, o sujeito dos verbos existentes é o pronome "você".
D) Se o sujeito do item IV estivesse no plural, o trecho correto seria: Tanto fazem vocês chegarem
primeiro.
E) Se, no item V, o sujeito estivesse no plural, o trecho correto seria: É melhor vocês chegarão inteiros.
139. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Em apenas uma das alternativas

abaixo, os termos sublinhados indicam um exemplo de REGÊNCIA NOMINAL. Assinale-a. A)
"Todo mundo tem direito à vida"
B) "Não se deve atropelar um cachorro"
C) "Pisca alerta pra encostar na guia"
D) "Não precisa avançar no sinal"
E) "Desencoste o seu do meu metal"
TEXTO (questões de 140 a 142)

O amor perfeito é realmente raro, pois
para ser um amante
é necessário que você tenha continuamente a
sutileza de um sábio, a flexibilidade de uma criança,
a sensibilidade de um artista,
a compreensão de um filósofo,
a aceitação de um santo,
a tolerância de um estudioso e a força de um bravo.
Leo Buscaglia. Disponível em: www.pensador.uol.com.br
140. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Para Buscaglia,

A) é fácil se atingir a perfeição do amor.
B) amar é algo raro e escasso no mundo atual.
C) a perfeição do amor é escassa entre os homens.
D) a perfeição do amor nada exige da raça humana.
E) a insensibilidade favorece a perfeição do amor.
141. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Em qual das alternativas abaixo, a

justificativa para a existência do acento está INCORRETA?
A) "é necessário que você tenha" - acentua-se por ser palavra oxítona terminada em E.
B) "a compreensão de um filósofo" - é uma paroxítona terminada em O, razão por que é acentuada.
C) "a tolerância de um estudioso" - segue a mesma regra de acentuação da palavra "paciência".
D) "a sutileza de um sábio" - acentua-se por ser palavra paroxítona terminada em ditongo.
E) "O amor perfeito é realmente raro"- o acento se justifica por ser monossílabo tônico.

142. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Assinale a alternativa em que um dos
termos em parênteses NÃO se escreve da mesma forma que o sublinhado. Dessa forma,
está, portanto, incorreta a sua grafia. (Observe as letras destacadas em cada palavra
sublinhada)
A) "é neceSSário que você tenha" - (aSSintoso)
B) "a sutileZa de um sábio" - (delicadeZa)
C) "a aceitaÇão de um santo" - (intenÇão)
D) "a compreenSão de um filósofo"- (pretenSão)
E) "a fleXibilidade de uma criança" - (óXido)
TEXTO (questões de 143 e 144)
143. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Se o verbo HAVER fosse substituído

por EXISTIR, mantendo-se, respectivamente, o mesmo tempo e modo, estaria CORRETO o
texto presente na alternativa
A) Não existe aplausos que durem para sempre...
B) Não existiram aplausos que durariam para sempre...
C) Não existiam aplausos que durassem para sempre...
D) Não existem aplausos que durem para sempre...
E) Não existirão aplausos que durem para sempre...
144. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Se, no texto, os termos “para
sempre”, “vaias” e “eternas” fossem permutados, respectivamente, por “rapidamente”,
“homenagens” e “efêmeras”, preservando-se o tempo e o modo verbal, o texto CORRETO
estaria indicado na alternativa
A) Não há aplausos que duram rapidamente nem homenagens que serão efêmeras.
B) Não há aplausos que durassem rapidamente nem homenagens que seriam efêmeras.
C) Não há aplausos que durem rapidamente nem homenagens que sejam efêmeras.
D) Não há aplausos que durem rapidamente nem homenagens que fossem efêmeras.
E) Não há aplausos que duraram rapidamente nem homenagens que forem efêmeras.

145. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) No contexto apresentado no texto, o
verbo TRAZER
A) exige, apenas, um complemento, e este vem regido de preposição.
B) significa ofertar e exige dois complementos: “lhe” e “grandes jardins”.
C) apresenta o significado de proporcionar e exige dois complementos regidos de preposição.
D) não exige complemento.
E) significa gerar, exige apenas um complemento, e este não vem regido de preposição.
146. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) No texto, o autor tratou o leitor na 3ª

pessoa do singular. Caso desejasse tratá-lo como TU, mantendo-se o mesmo tempo e modo
verbal, estaria CORRETO o que está indicado na alternativa
A) Não tenhas medo das dificuldades da vida, pois podem lhes trazer grandes jardins.
B) Não tenhais medo das dificuldades da vida, pois podem vos trazer grandes jardins.
C) Não tendes medo das dificuldades da vida, pois podem te trazer grandes jardins.
D) Não tenhas medo das dificuldades da vida, pois podem vos trazer grandes jardins.
E) Não tenhas medo das dificuldades da vida, pois podem te trazer grandes jardins.
147. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Para Cora Coralina,

A) o excedente é essencial ao ser humano.
B) existe uma supervalorização humana pelo que é acidental.
C) o texto reflete um alguém cansado dos excessos da vida.
D) o indivíduo necessita de repouso para recomeçar a vida.
E) excessos são saudáveis e lucrativos à vida humana.

148. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Sobre o termo “MAS”, assinale a

alternativa CORRETA.
A) Exprime circunstância temporal.
B) Encerra ideia de oposição.
C) Poderia ser substituído pelo conectivo “pois”, sem mudar o sentido original.
D) Poderia ser permutado por “portanto”, sem causar prejuízo semântico.
E) Exprime ideia de alternância.
149. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) No tocante à CRASE, está CORRETO

que se declara na alternativa
A) Poderia haver crase na construção “demorar à aparecer”, e isso não caracterizaria erro.
B) No trecho “com a dosagem”, a crase é facultativa.
C) Se a forma verbal “continue” fosse substituída por “mantenha”, seria obrigatória a crase.
D) Permutando-se a forma verbal “continue” por “obedeça”, a crase seria obrigatória.
E) Se a preposição “com” fosse substituída por “para”, a crase seria facultativa.

TRÂNSITO E GUARDAS MUNICIPAIS
ALBERTO AFONSO LANDA CAMARGO*
Discussões sobre a competência ou incompetência, para que guardas municipais executem
tarefas relativas ao trânsito nos municípios:
1 - A Constituição Federal Art.
144 ...
...
§ 8º Os municípios poderão constituir guardas municipais destinadas à proteção dos seus bens,
serviços e instalações, conforme dispuser a lei. (grifo nosso)
A lei maior, ao estabelecer as atribuições das guardas municipais, não incluiu como de sua competência
qualquer atividade referente a trânsito. Aliás, segundo alguns interpretadores constitucionais, não lhes dá,
sequer, funções de segurança pública, mas unicamente da zeladoria de bens, serviços e instalações próprias
municipais. Por outro lado, no art. 144, caput, o constituinte nomeou expressamente as entidades a que
atribui funções de segurança pública, deixando fora deste rol as guardas municipais.
Disponível em: jus.com.br/artigos/26292/guardas-municipais-nao-podem-aplicar-multas-de-transito
150. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Sobre o trecho: “Discussões sobre a

competência ou incompetência, para que guardas municipais executem tarefas relativas ao trânsito
nos municípios:” Assinale a alternativa que declara uma verdade.
A) O primeiro e o segundo termo sublinhados são acentuados por serem paroxítonas terminadas em hiato.
B) A tonicidade do termo trânsito recai na penúltima sílaba.
C) O terceiro termo sublinhado se acentua por ser paroxítona terminada em hiato.
D) Retirando-se o acento da palavra pública, não haverá mudança quanto à classe gramatical.
E) Se se retirar o acento do termo “trânsito”, esse termo sofrerá mudança em termos de classe gramatical.
151. (UPE/PREFEITURA DE JABOATÃO DOS GUARARAPES) Observe o trecho abaixo, atentando

para o termo sublinhado: “Aliás, segundo alguns interpretadores constitucionais, não lhes dá, sequer,
funções de segurança pública...”
Sobre esse termo, está CORRETO o que se afirma na alternativa
A) Classifica-se como pronome demonstrativo, referindo-se à terceira pessoa do plural.

B) Estaria correta também a construção: não dá-lhes, sequer, funções de segurança pública.
C) Trata-se de pronome indefinido que faz referência ao termo “funções”.
D) Classifica-se como pronome pessoal, e, por haver a presença de advérbio, deve estar sempre proclítico.
E) Classifica-se como palavra invariável e, nesse contexto, poderia também estar enclítico ao verbo.

"Precisamos dar um sentido humano às nossas construções. E, quando o amor ao dinheiro, ao sucesso
nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu." (Érico
Veríssimo)
152. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Analisando-se o verbo "dar", nesse contexto, é CORRETO
afirmar que
A) exige um complemento apenas, e este não vem regido de preposição.
B) não pede complemento.
C) pede um complemento apenas, e este vem regido de preposição.
D) exige dois complementos: um regido de preposição e o outro sem preposição.
E) é impessoal e não pede complemento.
153. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Observe o trecho abaixo: "E, quando o amor ao dinheiro, ao
sucesso nos estiver deixando cegos..." Sobre ele, está CORRETO o que se declara na alternativa
A) "Ao dinheiro" indica exemplo de regência nominal.
B) Se o termo "dinheiro" fosse substituído por "riqueza", seria facultativa a crase.
C) A vírgula após o termo "dinheiro" é facultativa.
D) O verbo "deixar" exige complemento regido de preposição.
E) O termo "cegos" indica que o texto se refere a pessoas do sexo feminino.

MÚSICA NAS ESCOLAS
A Lei nº 9.394 prevê, entre outros pontos, que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar.
Nossas crianças e adolescentes estão realmente precisando ter noção do que é uma boa música e conhecer o
trabalho dos grandes compositores e cantores. As letras de muitas músicas de sucesso atualmente contribuem
para desconstruir a cultura e a evolução dos sentimentos nobres dos nossos jovens. Jornal do Commercio. Voz
do Leitor. 04 de julho de 2014. p.11. 03.
154. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Após a leitura do texto 02, conclui-se que

A) as escolas da rede pública tendem a ofertar aulas de música, sobretudo para os adolescentes.
B) na atualidade, as crianças são exercitadas a apreciarem músicas eruditas.
C) há uma proposta atual de Lei que visa à inserção obrigatória da música no currículo escolar.
D) existem propostas no âmbito escolar, embora poucas se voltem a cultivar a arte e a música entre os
alunos.
E) algumas letras de músicas atuais concorrem para uma sensibilização maior por parte dos jovens.
155. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Em uma das alternativas abaixo, existe uma mensagem
que NÃO foi declarada no texto. Assinale-a.
A) Os jovens da atualidade nutrem, principalmente, sentimentos de perversidade.
B) Atualmente, percebe-se a necessidade de as crianças e os jovens adquirirem mais conhecimento sobre
a música.
C) É preciso que as crianças e os adolescentes conheçam mais o trabalho dos cantores e compositores.
D) Diversas letras de músicas atuais concorrem para interferir na evolução dos pensamentos dos jovens.

E) Existe uma perspectiva atual de considerar a música um componente obrigatório no currículo escolar.
156. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre Acentuação, analise os itens abaixo:

I. "que a música deve ser conteúdo obrigatório no currículo escolar."
II. “ter noção do que é uma boa música...”
É CORRETO o que se afirma na alternativa
A) No item I, a tonicidade dos termos sublinhados recai na antepenúltima sílaba.
B) No item II, a tonicidade do primeiro termo sublinhado recai na penúltima sílaba.
C) O "u" átono do segundo termo sublinhado no item I forma hiato, razão por que é acentuado.
D) O segundo termo sublinhado do item II é acentuado por ser monossílabo átono.
E) O acento do primeiro e o do quarto termo sublinhado no item I obedecem à mesma regra de
acentuação.
157. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre o texto do pensamento de Lao-Tsé, assinale a

A) Em "Quem conhece a sua ignorância revela a mais profunda sapiência." - em relação ao primeiro termo
sublinhado, a crase é facultativa. Quanto ao segundo, existe nele a presença, apenas, do artigo "a". B)
O verbo "revelar" exige complemento regido de preposição.
C) Os termos "ignorância" e "sapiência" obedecem à mesma regra de acentuação.
D) O verbo "viver" exige complemento regido de preposição.
E) A regência do verbo "conhecer" difere da dos verbos "revelar" e "ignorar".
158. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Existe um erro de pontuação no pensamento de M. de

Cervantes. Assinale a alternativa que o apresenta.
A) Deveria haver uma vírgula após o termo "mais" e não, ponto-e-vírgula.
B) O autor omitiu uma interrogação após o termo "muito".
C) Ao final do texto, deveria haver um ponto-e-vírgula e não, um ponto.
D) Em vez de ponto-e-vírgula, deveria haver um ponto de exclamação após o termo "mais".

E) Após o termo "amigo", deveria haver um ponto.
159. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) No pensamento de autoria anônima, A) o verbo "explicar"

está conjugado no modo imperativo, na 2ª pessoa do singular.
B) o verbo "precisar" está conjugado em tempo passado.
C) a locução "vão acreditar" indica que a ação já foi realizada.
D) o verbo "explicar" encontra-se na 3ª pessoa do singular do modo imperativo.
E) conjugando-se o verbo "precisar" em tempo futuro, estaria correto o seguinte trecho: seus amigos não
precisaram.

UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE
As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país, deixarão de ser fabricadas e
importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do
ano passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas com outras
tecnologias, como fluorescentes ou halógenas de LED a preços cada vez mais baixos. Revista Época. Editora Globo.
p.11. 16.06.2014.
160. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Assinale a alternativa em que ambos os textos (I e II)

expressam o mesmo sentido.
A) I- "As lâmpadas incandescentes(...) deixarão de ser fabricadas e "importadas"; II- não serão mais
produzidas por algum tempo nem mesmo servirão como produto de importação as lâmpadas
incandescentes.
B) I- "As incandescentes com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano passado."; II- Deixaram
de circular, nas lojas e supermercados, há dois anos, as lâmpadas incandescentes.
C) I- Desde então, lojas e supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas; II- Após a saída
do mercado das lâmpadas incandescentes com potência mais alta, lojas e supermercados se iniciaram a
ofertar outras opções de lâmpadas.
D) I- "a preços cada vez mais baixos"; II- Apresentando custos cada vez mais onerosos.
E) I - "As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais tradicionais no país..."; II- De pouca repercussão
no âmbito nacional, as lâmpadas incandescentes de 60 watts...
161. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre CRASE, analise os itens abaixo: I. "...deixarão de ser
fabricadas e importadas a partir de 30 de junho." - neste contexto, a crase é facultativa. II. “...lojas e
supermercados passaram a oferecer mais opções de lâmpadas..." - neste caso, não se pode crase por
estar diante de verbo.
III. "...a preços cada vez mais baixos."- se o termo "preços" fosse substituído por "taxas", a crase seria
obrigatória.
IV. "...as mais tradicionais no país..." - neste caso, existe a presença do artigo "as", razão por que não
existe crase.
Está CORRETO, apenas, o que se afirma em
A) I e III.
B) II e IV.
C) II e III.
D) I e II.
E) III e IV.
162. (UPE/CEP) A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. (Jean
Jacques Rousseau)

Sobre o texto, assinale a alternativa CORRETA. A)
Nele existe um exemplo de ênclise.
B) O pronome oblíquo "a" poderia também estar enclítico ao verbo.
C) O termo "se" poderia estar posicionado após o verbo "estudar".
D) Estaria também correta a construção: a velhice é a época de praticar-lha.
E) O pronome oblíquo “a” poderia ser substituído pelo pronome "se".
163. (UPE/CEP)
Livros são papéis pintados com tinta.

Estudar é uma coisa em que está indistinta
A distinção entre nada e coisa nenhuma.
(Fernando Pessoa) Observe
os fragmentos abaixo:
Livros são papéis pintados com tinta.
A distinção entre nada e coisa nenhuma.
Se aos termos "papéis" e "coisa" fossem acrescidos, respectivamente, "lousas" e "objeto",
estaria CORRETO o que se apresenta na alternativa
A) Livros são papéis e lousas pintadas com tinta. A distinção entre nada e coisa e objeto nenhuma.
B) Livros são papéis e lousas pintados com tinta. A distinção entre nada e coisa e objeto nenhum.
C) Livros são papéis e lousas pintada com tinta. A distinção entre nada e coisa e objeto nenhuma.
D) Livros são papéis e lousas pintados com tinta. A distinção entre nada e coisa e objeto nenhumas.
E) Livros são papéis e lousas pintado com tinta. A distinção entre nada e coisa e objeto nenhum.

Um ladrão rouba um tesouro, mas não furta a inteligência. Uma crise destrói uma herança, mas não, uma
profissão. Não importa se você não tem dinheiro, você é uma pessoa rica, pois possui o maior de todos os
capitais: a sua inteligência. Invista nela. Estude! (Augusto Cury)
164. (UPE/CEP) Para Cury,
A) ser inteligente é alguém dotado de capitais desprezíveis.
B) o estudo é algo de pouca relevância.
C) o capital se sobrepõe aos estudos em qualquer circunstância.
D) dotado de inteligência, o homem deve investir nos estudos.
E) a inteligência humana produz crises que se refletem nos estudos.
165. (UPE/CEP) Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, assinale a alternativa CORRETA.
A) A vírgula após o termo "tesouro" é facultativa.
B) A vírgula após o termo "não" indica a omissão de um verbo.
C) Os dois-pontos poderiam ser substituídos por ponto e vírgula.
D) A vírgula após o termo "dinheiro" é facultativa.
E) A exclamação ao final do texto poderia ser substituída por ponto e vírgula.

Ai que prazer não cumprir um dever.
Ter um livro para ler e não o fazer!
Ler é maçada, estudar é nada.
O sol doira sem literatura.
O rio corre bem ou mal, sem edição original.
E a brisa, essa, de tão naturalmente matinal como tem tempo, não tem pressa...
Grande é a poesia, a bondade e as danças...

Mas o melhor do mundo são as crianças,
Flores, música, o luar e o sol que peca
Só quando, em vez de criar, seca.
E mais do que isto
É Jesus Cristo, Que não sabia nada de finanças,
Nem consta que tivesse biblioteca...
(Fernando Pessoa)
166. (UPE/CEP) Sobre REGÊNCIA VERBAL, analise os itens abaixo:
I. "O sol doira sem literatura."
II. "O rio corre bem ou mal..."
III. "... como tem tempo, não tem pressa...”
IV. "Nem consta que tivesse biblioteca.." Assinale a alternativa CORRETA.
A) No item I, o verbo pede complemento regido de preposição.
B) No item II, o verbo pede complemento sem ser regido de preposição.
C) No item III, os termos "tempo" e "pressa" completam o sentido do verbo.
D) No item IV, a forma verbal "tivesse" não pede complemento.
E) Tanto o verbo do item I como o do item II pedem complemento não regido de preposição.
167. (UPE/CEP) Percebe-se nesse texto de Pessoa A) uma visível valorização às crianças.
B) a sua posição radicalmente contrária à leitura de livros.
C) serem as crianças elementos de importância irrisória à sociedade.
D) ser o sol algo pouco significativo ao cotidiano humano.
E) um repúdio ao sol, uma vez que, às vezes, provoca a seca.
168. (UPE/CEP) Sobre MORFOSSINTAXE, todas as alternativas estão incorretas, EXCETO

A) "Ter um livro para ler e não o fazer!" - o termo sublinhado substitui "livro" e sintaticamente exerce a
função de complemento verbal.
B) "O sol doira sem literatura." - os termos "sem literatura" completam o sentido da forma verbal "doira",
classificados como objetos indiretos.
C) "Grande é a poesia, a bondade e as danças..." - o verbo concorda com o seu sujeito "poesia".
D) "O rio corre bem ou mal, sem edição original." - os termos "sem edição original" classificam-se como
complemento verbal da forma verbal "corre".
E) "Mas o melhor do mundo são as crianças..." - o conectivo que introduz esse trecho contraria algo
declarado anteriormente.
169. (UPE/CEP) Analise os itens abaixo:

I. "Ai que prazer não cumprir um dever." Quanta satisfação em praticar uma desobediência.
II. "Ler é maçada, estudar é nada." A leitura é fatigante, o estudo é de valia zero.
III. "O sol doira sem literatura." Independente da literatura, o sol brilha.
Qual alternativa contém os itens cujas orações expressam o mesmo sentido?
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, II e III.
E) II, apenas.
170. (UPE/CEP)

Sobre a charge acima, está CORRETO o que se afirma na alternativa A)
A omissão da vírgula após o termo favor caracteriza um erro gramatical.
B) A crase após o verbo "voltar " é facultativa.
C) Se houvesse um acento grave no "a" antes do pronome "tua", caracterizaria um erro gramatical.
D) Se fosse substituído o verbo "voltar" por "chegar", a crase deveria ser retirada.
E) Se fosse excluído o pronome "tua", a crase também seria facultativa.
171. (UPE/CEP)
E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença
Muda a nossa vida
E depois convida
A rir ou chorar...
Disponível em: letras.mus.br.musicastoquinho
Segundo o texto,
A) o futuro é algo que pode ser planejado pelo próprio homem.
B) no cotidiano humano, os risos se sobrepõem às lágrimas.
C) a vida humana é mesclada de altos e baixos, de risos e lágrimas.
D) ao homem cabe o norte do seu destino.
E) o futuro anuncia ao homem, sobretudo, os momentos dolorosos.
172. (UPE/COMPESA)
Morri em Santa Maria hoje. Quem não morreu? Morri na Rua dos Andradas, 1925. Numa ladeira encrespada
de fumaça. A fumaça nunca foi tão negra no Rio Grande do Sul. Nunca uma nuvem foi tão nefasta. Nem as
tempestades mais mórbidas e elétricas desejam sua companhia. Seguirá sozinha, avulsa, página arrancada
de um mapa. A fumaça corrompeu o céu para sempre. O azul é cinza, anoitecemos em 27 de janeiro de
2013. As chamas se acalmaram às 5h30, mas a morte nunca mais será controlada. Morri porque tenho uma
filha adolescente que demora a voltar para casa. Morri porque já entrei numa boate pensando como sairia
dali em caso de incêndio. Morri porque prefiro ficar perto do palco para ouvir melhor a banda. Morri porque

já confundi a porta de banheiro com a de emergência. Morri porque jamais o fogo pede desculpas quando
passa. Morri porque já fui de algum jeito todos os que morreram. Morri sufocado de excesso de morte; como
acordar de novo? O prédio não aterrissou da manhã, como um avião desgovernado na pista. A saída era
uma só, e o medo vinha de todos os lados. Os adolescentes não vão acordar na hora do almoço. Não vão se
lembrar de nada. Ou entender como se distanciaram de repente do futuro. Mais de duzentos e quarenta
jovens sem o último beijo da mãe, do pai, dos irmãos. Os telefones ainda tocam no peito das vítimas
estendidas no Ginásio Municipal. As famílias ainda procuram suas crianças As crianças universitárias estão
eternamente no silencioso. Ninguém tem coragem de atender e avisar o que aconteceu. As palavras
perderam o sentido.
Disponível em: www.facebook.com. Autor: Fabrício Carpinejar.
Utilizando-se de “As palavras perderam o sentido”, o autor expressa que A)
a vida se faz vida na plenitude do silêncio.
B) o sentido da vida se prende a algumas palavras.
C) a morte anula as palavras.
D) a ausência de palavras produz pouco diálogo.
E) sem palavras, não há comunicação perfeita.
173. (UPE/COMPESA) Em uma das alternativas, o termo sublinhado NÃO é sinônimo do termo
entre parênteses. Assinale-a.
A) “Nunca uma nuvem foi tão nefasta.” (funesta)
B) “Ou entender como se distanciaram de repente do futuro.” (afastaram)
C) “A fumaça corrompeu o céu para sempre.” (adornou)
D) “Morri porque tenho uma filha adolescente que demora a voltar para casa.” (retarda) E) “Morri porque
jamais o fogo pede desculpas quando passa.” (escusas)
174. (UPE/COMPESA) Utilizando-se do trecho “ Morri sufocado de excesso de morte; como

acordar de novo?”, o autor
A) afirma que poucas foram as vítimas daquele incidente.
B) demonstra ter sido elevado o número de mortes daquela tragédia.
C) se rejubila com a cena trágica e desperta entusiasmado com a vida.
D) se revela indignado face ao número irrisório de vítimas.
E) parece descontente diante do levantamento realizado em relação às vítimas.
175. (UPE/COMPESA) Observe o trecho abaixo:

“Morri porque tenho uma filha adolescente que demora a voltar para casa.”
Utilizando-se dele, o autor expressou
A) sua inquietação e angústia por recear perder a filha adolescente em fato semelhante.
B) a necessidade de frear os jovens em relação ao retorno para a casa.
C) um sentimento de quietude e paz diante dos acontecimentos diários.
D) a sua impassividade diante das ações da sua própria filha.
E) ser indiferente aos aspectos inerentes à vida da filha.
176. (UPE/COMPESA) Sobre Pontuação, analise os itens abaixo:

I. “As chamas se acalmaram às 5h30, mas a morte nunca mais será controlada.”
II. “Mais de duzentos e quarenta jovens sem o último beijo da mãe, do pai, dos irmãos.”
III. “As famílias ainda procuram suas crianças. As crianças universitárias estão eternamente no silencioso.”
IV. “A saída era uma só, e o medo vinha de todos os lados.”
V. “Os telefones ainda tocam no peito das vítimas estendidas no Ginásio Municipal.” Assinale a
A) No item I, a vírgula separa a oração principal da subordinada.

B) No item II, as vírgulas separam elementos de mesma função sintática.
C) No item III, o ponto final após o termo “crianças” poderia ser substituído por dois pontos e não
caracterizaria desobediência às normas vigentes de pontuação.
D) No item IV, a vírgula separa orações ligadas pelo conectivo e cujos sujeitos são diferentes.
E) No item V, estaria também correto o trecho, se fosse inserida uma vírgula após o termo “ainda”.
177. (UPE/COMPESA) Assinale a alternativa cuja sílaba tônica de ambos os termos sublinhados
recai na penúltima sílaba.
A) “Nem as tempestades mais mórbidas e elétricas desejam sua companhia.”
B) “Seguirá sozinha, avulsa, página arrancada de um mapa.”
C) “A fumaça corrompeu o céu para sempre. O azul é cinza, anoitecemos em 27 de janeiro de 2013.”
D) “A saída era uma só, e o medo vinha de todos os lados.”
E) “As famílias ainda procuram suas crianças. As crianças universitárias estão eternamente no silencioso.
178. (UPE/COMPESA) Observe o trecho abaixo:

“Seguirá sozinha, avulsa, página arrancada de um mapa.”
Para identificar o sujeito do verbo sublinhado, é preciso voltar ao texto. Depois disso,
assinale a alternativa que o indica. A) Ladeira.
B) Rua dos Andradas.
C) Uma nuvem.
D) Página.
E) Santa Maria.
179. (UPE/COMPESA) Sobre Concordância Nominal, assinale a alternativa CORRETA.

A) “Nem as tempestades mais mórbidas e elétricas” – se o termo “tempestades” estivesse no singular, os
adjetivos “mórbidas e elétricas” se alterariam tanto em gênero como em número.
B) “Morri sufocado de excesso de morte” – se a fala fosse de mulheres, o correto seria: Morremos
sufocadas de excesso de morte.
C) “O prédio não aterrissou da manhã, como um avião desgovernado na pista.” – se o termo sublinhado
fosse permutado por “aeronaves”, o termo “desgovernado” se flexionaria no masculino plural.
D) “A fumaça nunca foi tão negra no Rio Grande do Sul.” – se o termo sublinhado estivesse no plural, o
adjetivo “negra”, não se alteraria em sua grafia.
E) “Numa ladeira encrespada de fumaça.” – substituindo-se o termo “ladeira” por “morros”, o termo
“encrespada”, se alteraria apenas em relação ao gênero.
180. (UPE/COMPESA) Em qual das alternativas abaixo, o verbo não pede complemento?
A) “Morri em Santa Maria hoje.”
B) “A fumaça corrompeu o céu para sempre.”
C) “Não vão se lembrar de nada.”
D) “Ninguém tem coragem de atender...”
E) “As palavras perderam o sentido.”
181. (UPE/COMPESA) Sobre o trecho “As chamas se acalmaram às 5h30, mas a morte nunca mais será
controlada.” o conectivo nele existente exprime a ideia de A) comparação.
B) tempo.
C) proporcionalidade.

D) oposição.
E) conclusão.
TEXTO para as questões de 182 a 186

A TERNURA DAS MÃOS
Nelas renasço. Quão corajosas! Prontas para libertar-me de indevidas prisões. Tenho em minhas mãos a
cumplicidade de que necessito. Nunca me falharam, gritaram, sim, generosas aleluias. Estiveram
diuturnamente atentas, às vezes para acusar, outras para acariciar. Não se furtaram ao menor dos
acenos. Minhas, tão minhas, que são mais do que eu mesma. Quero andar de mãos juntas, sempre
juntas. Ou para a oração que tanto preciso, ou para selar amores ainda indecisos. Se me falta a coragem
dos vitoriosos, às mãos atribuo a propriedade de descerrar invioláveis frontispícios. Resta-me a esperança
do seu talentoso manuseio. JORNAL DO COMMERCIO. Opinião JC. p.12. 28 de novembro de 2012.
182. (UPE/COMPESA) O termo sublinhado no texto
A) indica algo já declarado, pertencente ao gênero masculino no singular.
B) se reporta a uma palavra do sexo feminino no plural, declarada anteriormente.
C) se refere ao termo “prisões”.
D) faz referência ao vocábulo “minhas”.
E) remonta a alguma palavra não expressa no trecho em análise.
183. (UPE/COMPESA) Mediante a leitura do texto, percebe-se que a personagem A) sempre se

mantém passiva diante das situações.
B) faz uso das mãos meramente para acalmar cenários turbulentos.
C) valoriza bastante as mãos, delas se utilizando em momentos diversos de sua vida, para finalidades
distintas.
D) relega os gestos humanos, em especial aqueles que vêm acompanhados de carinho.
E) enaltece as mãos e instiga o leitor a usá-las, sobretudo em momentos de protesto ou agito popular.
184. (UPE/COMPESA) Se ao termo “mãos” fosse acrescido o termo “olhos”, estaria INCORRETO o
trecho da alternativa A) Neles renasço.
B) Estiveram diuturnamente atentos, às vezes para acusar, outras para acariciar.
C) Meus, tão meus, que são mais do que eu mesma.
D) Prontas para libertar-me de indevidas prisões.
E) Quão corajosos!
185. (UPE/COMPESA) Observe a regência do verbo sublinhado no trecho abaixo:

“Tenho em minhas mãos a cumplicidade de que necessito...”
Assinale a alternativa cujo verbo apresenta essa mesma regência.
A) “Quero andar de mãos juntas, sempre juntas.”
B) “Não se furtaram ao menor dos acenos.”
C) “Resta-me a esperança do seu talentoso manuseio.”
D) “Minhas, tão minhas, que são mais do que eu mesma.” E) “...ou para selar amores ainda indecisos.”
186. (UPE/COMPESA) Extrai-se do texto que a personagem A) é alguém confiante no poder da oração.
B) considera suas mãos dotadas de inexpressiva coragem.
C) desacredita no talento de suas mãos.
D) responsabiliza suas mãos por alguns aprisionamentos.
E) culpabiliza suas mãos por diversos momentos de fracasso.

187. (UPE/COMPESA) Observe os itens abaixo: I. “Prontas para libertar-me de indevidas prisões.”
II. “... atentas, às vezes para acusar, outras para acariciar...”
III. “...ou para selar amores ainda indecisos..”
Em relação aos termos sublinhados, está CORRETO o que se afirma em A)
Como o termo do item I, grafa-se o termo “fusilamento”.
B) O termo “enviezar” se grafa da mesma forma que o termo do item II.
C) Como o termo do item III, escreve-se o termo “ praserosos”.
D) O termo “aprazar” se grafa do mesmo modo que o termo do item II.
E) Como os termos dos itens I e III, escreve-se também com “s” o termo “espertesa”.

O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor.
Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso, os
educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor:
intérpretes de sonhos. (Rubem Alves)
188. (UPE/COMPESA) Observe o trecho abaixo: “Uma semente há de ser depositada no ventre vazio”
O termo sublinhado se classifica como um verbo pessoal, e sua concordância se dá com o seu
sujeito, “uma semente”.
Em todas as alternativas abaixo, o verbo “haver” é pessoal, EXCETO em uma. Assinale-a. A)
Haveria Francisco de depositar o cheque no banco mais próximo de sua casa.
B) Haviam eles se ausentado do júri por motivo de ordem superior.
C) Nós houvemos por bem facilitar o acesso aos mais carentes.
D) Houvera diversos tumultos durante o julgamento do assassino da criança.
E) Nada havia acontecido de anormal durante a reunião extraordinária.
189. (UPE/COMPESA) Assinale a alternativa cujos termos sublinhados indicam exemplo de

Regência Nominal.
A) “...tudo começa com um ato de amor.”
B) “O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança...”
C) “Uma semente há de ser depositada no ventre vazio.”
D) “E a semente do pensamento é o sonho...”
E) “...antes de serem especialistas em ferramentas do saber...”
190. (UPE/COMPESA) No texto 02, Rubem Alves

A) tece um comentário depreciativo sobre o nascimento de uma criança, quando este é comparado ao
nascimento de um pensamento.
B) descarta a possibilidade de o sonho ser prioridade para a maioria dos educadores.
C) aponta o sonho como elemento gerador do pensamento.
D) aborda sobre a necessidade de os educadores serem especialistas em ferramentas do saber.
E) os educadores são peritos na arte de interpretar sonhos.
191. (UPE/COMPESA) Em qual alternativa, existe uma justificativa CORRETA em relação ao

emprego dos Sinais de Pontuação?
A) “O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de
amor.” – os dois pontos indicam uma suspensão de ideias.
B) “Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho.” – o
ponto poderia ser substituído por uma vírgula, sem causar prejuízo de sentido ao período.
C) “Por isso, os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser
especialistas em amor: intérpretes de sonhos” – as vírgulas são facultativas.

D) “...deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos.” – os dois pontos poderiam ser
substituídos por ponto-evírgula, sem que isso causasse prejuízo ao sentido do período.
E) “Uma semente há de ser depositada no ventre vazio.” – poderia haver uma vírgula após o termo
“depositada”, e a frase se manteria gramaticalmente correta.

AUTOMEDICAÇÃO TRAZ SÉRIOS RISCOS À SAÚDE
O uso indiscriminado de medicamentos é motivo de preocupação para as autoridades de vários
países. De acordo com dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), o percentual de internações
hospitalares provocadas por reações adversas a medicamentos ultrapassa 10%. Para alertar a população
sobre os riscos da automedicação, a Política de Medicamentos do Ministério da Saúde procura
conscientizar os brasileiros sobre a utilização racional desses produtos. Até o fim do ano, a Agência
Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), ligada ao Ministério, pretende lançar uma série de filmes
tratando sobre o assunto.
Com a sobra de medicamentos, muitas pessoas acabam intoxicadas pela ingestão de um produto
vencido ou inadequado. As crianças têm o maior risco potencial de intoxicação por uso indiscriminado de
medicamentos. Os menores podem confundir comprimidos com balinhas e xaropes com sucos, por
exemplo. O consumo indiscriminado de medicamentos oferece outros perigos, pois, em geral, são
capazes de provocar efeitos colaterais. Quando o paciente recebe atendimento médico ou assistência
farmacêutica, é informado sobre os riscos, explica Dirceu Raposo de Mello. As interações medicamentosas
são outro perigo para o organismo. Um remédio pode anular o outro ou potencializar um efeito colateral.
Disponível em: www.saudefazbem.com.br
192. (UPE/FUNASE) De acordo com o texto,

A) de um modo geral, as pessoas são conscientes dos efeitos colaterais causados pelos medicamentos.
B) a automedicação é uma prática cotidiana no cenário brasileiro.
C) os remédios sempre respondem eficazmente às patologias apresentadas.
D) é irrisório o número de internações hospitalares por interação medicamentosa.
E) a ANVISA declina pouca atenção aos problemas que afligem a população.
193. (UPE/FUNASE) Sobre os perigos decorrentes do uso indiscriminado de medicamentos,

assinale a alternativa CORRETA.
A) As crianças são conscientes dos riscos decorrentes de uma automedicação.
B) Vários remédios podem ser ingeridos ao mesmo tempo, salvo em raríssimas exceções.
C) Em alguns casos, a intoxicação se deve à ingestão de um produto com validade vencida.

D) Os adultos são atentos e conscientes quanto à utilidade de cada medicamento ingerido.
E) Durante a assistência farmacêutica, há um descaso em termos de prestar informações ao paciente
sobre o medicamento.
194. (UPE/FUNASE) Analisando-se o título do texto, AUTOMEDICAÇÃO TRAZ SÉRIOS RISCOS À

SAÚDE Se ao termo “saúde”, fosse acrescentado o termo “corpo”, estaria CORRETO o que se
indica na alternativa
A) Automedicação traz sérios riscos à saúde e do corpo.
B) Automedicação traz sérios riscos à saúde e no corpo.
C) Automedicação traz sérios riscos à saúde até ao corpo.
D) Automedicação traz sérios riscos à saúde contra o corpo.
E) Automedicação traz sérios riscos à saúde e ao corpo.
195. (UPE/FUNASE) Observe os termos sublinhados no trecho abaixo: “Para alertar a população
sobre os riscos da automedicação, a Política de Medicamentos do Ministério da Saúde procura
conscientizar...” Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA.
A) No primeiro, a tonicidade recai na penúltima sílaba.
B) O segundo é acentuado por ser paroxítona terminada em ditongo crescente.
C) No terceiro, o “u” é átono, razão por que é acentuado.
D) Tanto o primeiro como o terceiro obedecem à mesma regra de acentuação.
E) A acentuação do segundo se justifica por terminar em um hiato.
196. (UPE/FUNASE) Sobre CONCORDÂNCIA NOMINAL, analise as afirmativas abaixo:

I. “...o percentual de internações hospitalares provocadas por reações...” - o termo sublinhado concorda
com o termo a que se refere, “hospitalares”.
II. “...muitas pessoas acabam intoxicadas pela ingestão de um produto...” – se os termos sublinhados
fossem permutados por “indivíduos”, o termo “intoxicadas” sofreria alteração em sua grafia.
III. “Até o fim do ano, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), ligada ao Ministério...”– se aos
termos sublinhados fosse acrescentado “Instituto de Saúde Pública”, o termo “ligada” não sofreria
mudança em sua grafia. Está CORRETO o que se afirma em
A) I.
B) II.
C) III.
D) II e III.
E) I e II.
197. (UPE/FUNASE) Sobre o emprego da VÍRGULA, analise as afirmativas abaixo:

I. “Quando o paciente recebe atendimento médico ou assistência farmacêutica, é informado sobre os
riscos...” – a vírgula é facultativa.
II. “De acordo com dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), o percentual de internações
hospitalares...” – a vírgula poderia ser retirada, sem caracterizar desobediência às normas gramaticais
vigentes.
III. “Para alertar a população sobre os riscos da automedicação, a Política de Medicamentos do Ministério
da Saúde procura conscientizar...” – a vírgula separa a oração principal da subordinada.
IV. “O consumo indiscriminado de medicamentos oferece outros perigos, pois, em geral, são capazes de
provocar efeitos colaterais.” – estaria também correto o trecho, caso a primeira vírgula fosse retirada.
A) III.
B) I e II.

C) II.
D) III e IV.
E) I, II e III.
198. (UPE/FUNASE) Sobre REGÊNCIA VERBAL, assinale a alternativa INCORRETA.

A) “Os menores podem confundir comprimidos com balinhas e xaropes com sucos, por exemplo.” – o verbo
sublinhado pede dois complementos, um regido de preposição, e o outro não.
B) “...pretende lançar uma série de filmes tratando sobre o assunto.” – o verbo sublinhado exige
complemento regido de preposição.
C) “Quando o paciente recebe atendimento médico ou assistência farmacêutica...”- o verbo sublinhado
exige complemento sem ser regido de preposição.
D) “Para alertar a população sobre os riscos da automedicação...” – o verbo deste trecho exige apenas um
complemento, e este não vem regido de preposição.
E) “Um remédio pode anular o outro ou potencializar um efeito colateral.” – ambos os verbos sublinhados
pedem complemento sem ser regido de preposição.
199. (UPE/FUNASE) Sobre os termos abaixo sublinhados, “...a Política de Medicamentos do Ministério
da
Saúde procura...” está CORRETO o que se afirma em
A) No primeiro, a tonicidade recai na penúltima sílaba.
B) No segundo, o acento se justifica por ser paroxítona terminada em hiato.
C) No terceiro, o “u” é tônico e forma hiato, razão por que é acentuado.
D) Tanto o primeiro como o terceiro obedecem à mesma regra de acentuação.
E) No terceiro, o “u” é átono, daí ser acentuado.
200. (UPE/FUNASE)
- Ei, você, aí, vai pra onde ?
- Vou pegar um ônibus.
Vou fazer prova.
- Olha, tem um senhor ali na esquina que está fazendo transporte.
- Topo, quanto custa ?
- Vou perguntar à dona Filomena, sua esposa. - Tá bom, espero. Nós
dois iremos juntos, ok?
Dia agitado. Trânsito desordenado.
É sempre assim. Dia de concurso agita, inquieta.
Mexe e remexe corações. Mas... é preciso vivê-lo.
Autor desconhecido
No texto acima, existem pronomes de tratamento. Assinale a alternativa que contém
somente esse tipo de pronome. A) Nós, você, dona.
B) Você, senhor, dona.
C) Sua, senhor, você. D) Você, nós, senhor.
E) Dona, nós, sua.
ANOTAÇÕES___________________________________________________________________

1.A 101.C
51.E 151.D
2.C 102.E
52.C 152.D
3.C 103.C
53.D 153.A
4.E 54.B 104.C
154.C
5.D 55.D 105.D 155.A
6.B 56.A 106.D 156.E
7.B 57.D 107.B 157.C
8.B 58.E 108.E 158.A
9.C 59.D 109.E 159.D
10.C 60.C 110.B 160.A
11.B 61.A 111.C 161.B
12.C 62.E 112.C 162.B
13.B 63.B 113.D 163.B
14.B 64.E 114.E 164.D
15.E 65.C 115.C 165.B
16.C 66.C 116.A 166.C
17.B 67.C 117.D 167.A
18.NULA 68.C 118.C 168.E
19.D 69.B 119.B 169.D
20.D 70.E 120.E 170.A
21.D 71.D 121.D 171.C
22.A 72.D 122.B 172.C
23.C 73.A 123.B 173.C
24.D 74.C 124.A 174.B
25.A 75.E 125.D 175.A
26.C 76.A 126.D 176.B
27.B 77.C 127.D 177.E
28.D 78.E 128.C 178.C
29.A 79.D 129.A 179.B
30.B 80.A 130.B 180.A
31.D 81.C 131.E 181.D
32.E 82.A 132.A 182.B
33.C 83.C 133.E 183.C
34.D 84.B 134.D 184.D
35.B 85.A 135.D 185.B
36.E 86.B 136.B 186.A
37.D 87.D 137.E 187.D
38.A 88.B 138.C 188.D
39.E 89.A 139.A 189.B
40.B 90.B 140.C 190.C
41.C 91.A 141.B 191.B
42.C 92.D 142.A 192.B
43.A 93.D 143.D 193.C
94.C 144.C 194.E
44.D
95.E 145.B 195.B
45.D
96.C 146.E 196.B
46.B
97.B 147.C 197.A
47.E
148.B 198.D
48.C 98.D
149.D 199.C
49.A 99.D
150.E 200.B
50.A 100.B

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(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL)

Meu primeiro emprego

1. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Considerando o texto, assinale a

2. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) De acordo com o texto, adolescentes

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

3. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Segundo o texto,

4. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Baseando-se ainda no texto, Rudnan

5. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) No trecho “...adolescentes que

6. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) No trecho, “Se fica muito cansado?, o

7. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) O verbo no trecho “...arrumou um

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9. (UPE/PREFEITURA DE PAULISTA | GUARDA MUNICIPAL) Lendo-se o texto, conclui-se que

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

12.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Ao se reportar à esmola, Coelho Neto (Texto 03) afirma

13.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Através do poema VAI... (Texto 04), conclui-se que A) o

14.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Em sua reflexão (Texto 05), Cláudia Giovanni A) considera

16.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre o Texto 04, VAI..., é correto declarar que A) na

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

17.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre os termos abaixo correlacionados aos textos nos

18.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) No texto 03, de autoria de Gandhi, o termo “como” A)

19.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Observe abaixo a tira da Mafalda.

Sobre ela, assinale a alternativa cuja afirmativa não apresenta incorreção.

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20.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Qual das alternativas contém a ideia central do Texto? A)

21.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre a passagem do Texto, “Um velho carvalho lamenta

22.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Assinale a alternativa em que o termo em parênteses é

23.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre os termos sublinhados do trecho abaixo “Um homem

24.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Sobre CRASE, analise o trecho abaixo.

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26.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Observe os itens e as suas declarações.

27.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Em “Logo que o homem colocou o novo cabo no machado,

TEXTO para as questões 28 e 29.

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TEXTO para as questões 30 e 31.

30.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Interpretando o provérbio acima (Texto 03), é correto

31.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Nesse contexto apresentado, o verbo abrir (abre) A) possui,

TEXTO para as questões de 32 a 34.

33.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Analisando-se o provérbio acima (Texto), é correto afirmar.

34.(UPE/PREFEITURA DE PAULISTA) Analisando-se o provérbio acima, você conclui que A) o verbo

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35.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) É CORRETO afirmar que, quando analisado globalmente, o

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

36.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Segundo a autora do Texto, o surgimento da gramática

37.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No que se refere a alguns elementos relacionadores presentes no

38.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Acerca de algumas relações de sentido presentes no Texto,

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39.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Considerando a organização sintática de alguns enunciados do

40.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Assinale a alternativa na qual o segmento destacado cumpre

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

42.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) No 8º parágrafo, encontra-se o seguinte trecho: “A

43.(UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Sabemos que as normas ortográficas variam, de tempos em tempos.

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Tecnologia: bênção ou maldição?

47. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Analisando as funções comunicativas e os modos de

MATERIAL FEITO POR ISAQUEL SILVA. A REPRODUÇÃO DESTE MATERIAL OU

48. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Sabemos que a significação das palavras depende do

49. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) Na composição de um texto, a organização sintática dos períodos e

51. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) “É importante ter cuidado com os problemas a que a má

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52. (UPE/PREFEITURA DE POMBOS) As informações presentes no Texto permitem ao leitor

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Como ensinar valores ao seu filho?

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