INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

1
Caderno de Questões
 REDAÇÃO
TEXTO 1

Lei Nº 9605, de 12 de fevereiro de 1998 CAPÍTULO V DOS CRIMES CONTRA O MEIO AMBIENTE Seção I Dos Crimes contra a Fauna [...] Art. 32. Praticar ato de
abuso, maus-tratos, ferir ou mutilar animais silvestres, domésticos ou domesticados, nativos ou exóticos: Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa. § 1º
Incorre nas mesmas penas quem realiza experiência dolorosa ou cruel em animal vivo, ainda que para fins didáticos ou científi cos, quando existirem recursos
alternativos. § 2º A pena é aumentada de um sexto a um terço, se ocorre morte do animal. [...] Art. 37. Não é crime o abate de animal, quando realizado: I - em
estado de necessidade, para saciar a fome do agente ou de sua família; II – para proteger lavouras, pomares e rebanhos da ação predatória ou destruidora de
animais, desde que legal e expressamente autorizado pela autoridade competente; III - (VETADO) IV - por ser nocivo o animal, desde que assim caracterizado pelo
órgão competente. [...] Brasil.
FONTE: Presidência da República. Casa Civil. Lei Nº 9605, de 12 de fevereiro de 1998.

TEXTO 2

Resolução N° 1236, de 26 de outubro de 2018 [...] Art. 2º Para os fins desta Resolução, devem ser consideradas as seguintes definições: [...] II - maus-tratos:
qualquer ato, direto ou indireto, comissivo ou omissivo, que intencionalmente ou por negligência, imperícia ou imprudência provoque dor ou sofrimento
desnecessários aos animais; III - crueldade: qualquer ato intencional que provoque dor ou sofrimento desnecessários nos animais, bem como intencionalmente
impetrar maus tratos continuamente aos animais; IV - abuso: qualquer ato intencional, comissivo ou omissivo, que implique no uso despropositado, indevido,
excessivo, demasiado, incorreto de animais, causando prejuízos de ordem física e/ou psicológica, incluindo os atos caracterizados como abuso sexual; [...] Conselho
Federal de Medicina Veterinária.
Resolução Nº 1236, de 26 de outubro de 2018.

TEXTO 3

Senado pauta projetos que coíbem maus-tratos a animais Após a morte de um cachorro abandonado, supostamente agredido por um segurança de
supermercado em Osasco (SP), o Senado deverá votar nesta terça-feira (11) dois projetos que combatem abusos e maus-tratos a animais. [...] [...] Se aprovada pelos
senadores e posteriormente pela Câmara, a pena de detenção para o abuso, ferimento ou mutilação de animais silvestres ou domé sticos vai aumentar para, pelo
menos, um ano e no máximo três anos. Hoje a punição é de até doze meses, aumentada caso ocorra a morte do animal. Segundo o texto, lojas e demais pessoas
jurídicas que se omitirem ou negligenciarem a prática deverão pagar entre um e mil salários mínimos. Os valores serão doados a entidades de recuperação e
assistências de animais. [...] “Não é possível, diante da realidade social ocupada pelos animais na sociedade moderna, enquadrá-los como meros objetos: apenas para
se ter ideia, o crime de dano, de ‘destruir, inutilizar ou deteriorar coisa alheia’, previsto no Artigo 163 do Código Penal, possui penalidade seis vezes maior que o crime
de mutilar um animal. Não é razoável tratar o dano a um objeto inanimado e a um ser vivo que sente dor com tamanha desproporção”, escreveram os autores. [...]
Paulo Victor Chagas, Fábio Massalli (Ed.).
FONTE: Agência Brasil. Brasília, 10 dez. 2018.

2 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões
 RASCUNHO - GÊNERO TEXTUAL 01 - RELATO
CONTEXTO E COMANDO DE PRODUÇÃO: A convivência com animais não fazia parte da sua vida até que você visitou uma ONG de animais abandonados ou vítimas
de maus-tratos e decidiu adotar um deles. Desde então, você passou a enxergar de outra maneira a importância de ter e cuidar de um animal de estimação. Disposto
(a) a motivar outras pessoas a adotarem e cuidarem de um bichinho também, você decidiu escrever um RELATO o qual será postado na página da ONG “PET é vida”,
compartilhando como a adoção desse animal faz da sua rotina mais especial. Relate como é seu cotidiano com a presença dele (a). Caso queira, use para o animal
adotado um nome entre os seguintes: Thor ou Dalila. Use entre 10 e 15 linhas.

01_____________________________________________________________________________________________________________________________________

02_____________________________________________________________________________________________________________________________________

03_____________________________________________________________________________________________________________________________________

04______________________________________________________________________________________________________________________ _______________

05_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

06_____________________________________________________________________________________________________________________________________

07_____________________________________________________________________________________________________________________________________

08_____________________________________________________________________________________________________________________________________

09______________________________________________________________________________________________________________________ _______________

10_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

11_____________________________________________________________________________________________________________________________________

12_____________________________________________________________________________________________________________________________________

13_____________________________________________________________________________________________________________________________________

14_____________________________________________________________________________________________________________________________________

15_____________________________________________________________________________________________________________________________________

RASCUNHO - GÊNERO TEXTUAL 02 - RESPOSTA ARGUMENTATIVA

CONTEXTO E COMANDO DE PRODUÇÃO: Os casos de maus-tratos a animais têm aumentado de forma expressiva e ganham cada vez mais repercussão midiática e
apoio da legislação específica para este tipo de agressão. Em sua escola, neste mês, foi estabelecida uma semana de conscientização sobre a violência contra animais
e a fim de promover uma discussão sobre este tema, os alunos estão sendo estimulados a se posicionarem em um fórum no site do colégio por meio de uma
RESPOSTA ARGUMENTATIVA. Desse modo, você vai participar desse fórum cujo questionamento é: Você considera que enrijecer a lei que pune maus- tratos a
animais é uma forma de garantir a redução desse tipo de violência no Brasil? Use entre 10 e 15 linhas. Caso queira assinar, use um dos nomes a seguir: Bruno ou
Vivian.

01_____________________________________________________________________________________________________________________________________

02_____________________________________________________________________________________________________________________________________

03_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

04________________________________________________________________________________________________________________________ _____________

05_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

06________________________________________________________________________________________________________ _____________________________

07_____________________________________________________________________________________________________________________________________

08_____________________________________________________________________________________________________________________________________

09_____________________________________________________________________________________________________________________________________

10_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11_____________________________________________________________________________________________________________________________________

12_____________________________________________________________________________________________________________________________________

13_____________________________________________________________________________________________________________________________________

14_____________________________________________________________________________________________________________________________________

15_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

3
Caderno de Questões
 ALUNO (A): TURMA: Nº MATRÍCULA:

VERSÃO DEFINITIVA - GÊNERO TEXTUAL 01 - RELATO

CONTEXTO E COMANDO DE PRODUÇÃO: A convivência com animais não fazia parte da sua vida até que você visitou uma ONG de animais abandonados ou vítimas
de maus-tratos e decidiu adotar um deles. Desde então, você passou a enxergar de outra maneira a importância de ter e cuidar de um animal de estimação. Disposto
(a) a motivar outras pessoas a adotarem e cuidarem de um bichinho também, você decidiu escrever um RELATO o qual será postado na página da ONG “PET é vida”,
compartilhando como a adoção desse animal faz da sua rotina mais especial. Relate como é seu cotidiano com a presença dele (a). Caso queira, use para o animal
adotado um nome entre os seguintes: Thor ou Dalila. Use entre 10 e 15 linhas.

01_____________________________________________________________________________________________________________________________________

02_____________________________________________________________________________________________________________________________________

03_____________________________________________________________________________________________________________________________________

04_____________________________________________________________________________________________________________________________________

05_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

06________________________________________________________________________________________________________________________ _____________

07_____________________________________________________________________________________________________________________________________

08________________________________________________________________________________________________________ _____________________________

09_____________________________________________________________________________________________________________________________________

10_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11_____________________________________________________________________________________________________________________________________

12_____________________________________________________________________________________________________________________________________

13_____________________________________________________________________________________________________________________________________

14_____________________________________________________________________________________________________________________________________

15_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

CAMPO AVALIATIVO UEM (0-60):

COERÊNCIA DAS
INFORMAÇÕES/ COESÃO (periodização/ conectivos/ paragrafação/
TEMA/ DESENVOLVIMENTO CUMPRIMENTO DAS ESTRUTURA ESPECÍFICA DO repetição) E GRAMÁTICA (pontuação, acentuação,
DO ENFOQUE TEMÁTICO CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO GÊNERO ortografia, rasuras, legibilidade)
COMANDO
00 00 00 00
03 03 04 03
08 08 08 08
12 12 12 12
15 15 15 15

NOTA: _____________________/ 60

4 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões
 ALUNO (A): TURMA: Nº MATRÍCULA:

VERSÃO DEFINITIVA - GÊNERO TEXTUAL 02 - RESPOSTA ARGUMENTATIVA

CONTEXTO E COMANDO DE PRODUÇÃO: Os casos de maus-tratos a animais têm aumentado de forma expressiva e ganham cada vez mais repercussão midiática e
apoio da legislação específica para este tipo de agressão. Em sua escola, neste mês, foi estabelecida uma semana de conscientização sobre a violência contra animais
e a fim de promover uma discussão sobre este tema, os alunos estão sendo estimulados a se posicionarem em um fórum no site do colégio por meio de uma
RESPOSTA ARGUMENTATIVA. Desse modo, você vai participar desse fórum cujo questionamento é: Você considera que enrijecer a lei que pune maus- tratos a
animais é uma forma de garantir a redução desse tipo de violência no Brasil? Use entre 10 e 15 linhas. Caso queira assinar, use um dos nomes a seguir: Bruno ou
Vivian.

01_____________________________________________________________________________________________________________________________________

02_____________________________________________________________________________________________________________________________________

03_____________________________________________________________________________________________________________________________________

04_____________________________________________________________________________________________________________________________________

05_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

06_____________________________________________________________________________________________________________________________________

07_____________________________________________________________________________________________________________________________________

08_____________________________________________________________________________________________________________________________________

09_____________________________________________________________________________________________________________________________________

10_____________________________________________________________________________________________________________________________________

11_____________________________________________________________________________________________________________________________________

12_____________________________________________________________________________________________________________________________________

13____________________________________________________________________________________________________________________ _________________

14_____________________________________________________________________________________________________________________________________

15_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________

CAMPO AVALIATIVO UEM (0-60):

COERÊNCIA DAS
INFORMAÇÕES/ COESÃO (periodização/ conectivos/ paragrafação/
TEMA/ DESENVOLVIMENTO CUMPRIMENTO DAS ESTRUTURA ESPECÍFICA DO repetição) E GRAMÁTICA (pontuação, acentuação,
DO ENFOQUE TEMÁTICO CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO GÊNERO ortografia, rasuras, legibilidade)
COMANDO
00 00 00 00
03 03 04 03
08 08 08 08
12 12 12 12
15 15 15 15

NOTA: _____________________/ 60

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

5
Caderno de Questões
6 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO
Caderno de Questões
INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1
7
Caderno de Questões
 CONHECIMENTOS GERAIS QUESTÃO 05

Sobre a vida econômica e social em Atenas, no chamado período clássico da

polis grega (séc. V e parte do IV a. C.), assinale a(s) característica(s) CORRETA(S).
QUESTÃO 01
01) O fundamento da cidadania era a riqueza proveniente da terra,
garantido pelo regime da grande propriedade então existente em
Sobre os ciclos de vida e os tipos de reprodução assinale o que for CORRETO.
Atenas – três quartos de seus cidadãos eram proprietários. Isso
impediu que a democracia ateniense fosse se abrindo e incluísse na
01) A meiose das plantas serve para a produção de esporos. Por isso é
categoria de cidadão também os atenienses não proprietários.
chamada de meiose espórica.
02) Os atenienses estabeleceram o sistema representativo em sua
02) Os animais podem produzir gametas que são morfologicamente
democracia, em prejuízo da participação direta de seus cidadãos,
insdistinguíveis. Neste caso fala-se em isogamia.
diferenciando-se de Esparta nesse aspecto.
04) Grande parte dos fungos, alguns protozoários e algumas algas
04) As famílias ricas tinham suas terras trabalhadas pelos escravos e
apresentam ciclo diplobionte.
dedicavam-se à política, filosofia e ginástica. Daí o preconceito
08) No ciclo de vida haplobionte haplonte a meiose é gamética. Já no
existente contra o trabalho manual. Os trabalhos que o cidadão ideal
haplobionte diplonte a meiose é zigótica.
não deveria executar eram realizados pelos cidadãos pobres, metecos
16) No caso de uma reprodução ocorrer sexuadamente, ocorre produção
(estrangeiros) e escravos.
de gamaetas seguida de fecundação.
08) Os metecos (estrangeiros) eram imprescindíveis ao funcionamento da
democracia dos cidadãos, em razão dos serviços que prestavam
(inclusive o comércio) e dos impostos que pagavam. A escravidão
também era indispensável para a manutenção desse sistema.
16) O único reparo, o limite que se pode constatar na democracia
QUESTÃO 02 ateniense, era quanto ao gênero, pois as mulheres não eram
consideradas cidadãs.

Sobre essas representações a seguir, é CORRETO afirmar-se que:

01) O2 representa o elemento químico oxigênio;

02) O3 contém uma molécula de oxigênio gasoso e um átomo de oxigênio;
04)
2-
O representa um ânion de oxigênio; QUESTÃO 06
08) O representa o elemento oxigênio;
2- 3-
16) 8O é isoeletrônico do 7N ;
Sobre o movimento circular uniforme, assinale o que for CORRETO.

01) Período é o intervalo de tempo que um móvel gasta para efetuar uma
volta completa.
02) A frequência de rotação é dada pelo número de voltas que um móvel
QUESTÃO 03 efetua por unidade de tempo.
04) A distância que um móvel em movimento circular uniforme percorre ao
efetuar uma volta completa é diretamente proporcional ao raio de sua
Identifique o que for CORRETO sobre fusos horários e horário de verão em trajetória.
várias localidades do mundo. 08) Quando um móvel efetua um movimento circular uniforme, sobre ele
atua uma força centrípeta, a qual é responsável pela mudança na
01) As áreas situadas a leste do fuso de Greenwich (Inglaterra) terão direção da velocidade do móvel.
sempre horas adiantadas em relação a ele, de acordo com convenção 16) O módulo da aceleração centrípeta é diretamente proporcional ao raio
aceita mundialmente. de sua trajetória.
02) A Alemanha foi o primeiro país a adotar o horário de verão, na década
de 1910, para fins econômicos e de lazer.
04) O horário de verão foi instituído no Brasil a partir do ano 2000,
abrangendo todos os estados e o Distrito Federal.
08) O critério para definir os dois fusos horários brasileiros foi a delimitação
da capital do país: um fuso localiza-se a leste do Distrito Federal e o
QUESTÃO 07
outro, a oeste.
16) O intervalo de 1 hora para cada 15° de longitude da esfera terrestre é
Sobre o teatro e a arte brasileira nos séculos XX e XXI é CORRETO afirmar:
denominado de fuso horário.
01) A obra do artista plástico Hélio Oiticica foi importante porque explorou
novas possibilidades estéticas, como os Parangolés.
02) A hegemonia do autor no teatro brasileiro só veio a acontecer ao final
da década de 1950, quando o Teatro de Arena encenou “Eles Não Usam
QUESTÃO 04 BlackTie”.
04) Os artistas nacionais não são versáteis, pois se restringem a uma única
técnica.
Em relação à função quadrática ( ) ( ), com , 08) O Teatro do Oprimido foi criado com o objetivo de apoiar, por meio do
assinale o que for CORRETO. teatro, as lutas dos oprimidos. Desde a sua criação, ele vem sendo
utilizado nas lutas políticas e sociais, no trato com problemas pontuais,
01) Se , então ( ) , para todo real. e em áreas como a pedagogia e a psicoterapia
02) Para que ( ) admita duas raízes reais distintas e positivas, deve-se ter 16) Com exceção da pintura, a arte nacional buscou novos rumos, com a
. incorporação de novas linguagens.
04) Se a reta é tangente à parábola que representa ( ), então
.
08) Se , ( ) é crescente no intervalo ] ].
16) Se , o vértice da parábola que representa ( ) pertence ao 2º
quadrante.

8 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões
 QUESTÃO 08 QUESTÃO 10

As vitaminas podem ser classificadas, quanto à solubilidade, em hidrossolúveis
ou lipossolúveis. Considerando tal classificação e observando que as deficiências
vitamínicas, ou seja, as hipoavitaminoses ou avitaminoses, podem causar
doenças, assinale a(s) proposição (ões) CORRETA(S).
01) A deficiência de vitamina B1 (tiamina), classificada como hidrossolúvel,
causa o beribéri.
02) A pelagra é causada pela deficiência de vitamina E (tocoferol),
classificada como hidrossolúvel.
04) O escorbuto é causado pela deficiência de vitamina B9 (ácido fólico),
classificada como lipossolúvel.
08) A vitamina A (retinol), classificada como hidrossolúvel, previne a
anemia perniciosa.
16) A deficiência de vitamina D (calciferol), classificada como lipossolúvel,
causa o raquitismo.
QUESTÃO 09
O ponto de ebulição das substâncias químicas pode ser utilizado para se
estimar a força de atração entre as suas moléculas. O gráfico de temperaturas
de ebulição, na pressão de 1 atmosfera, considerando o equilíbrio Iíquido-
vapor dos hidretos das famílias 6A e 7A da tabela periódica, em função do
período do elemento que se liga ao hidrogênio. Com base na mesma, assinale
a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(S):
Em relação às coordenadas, aos movimentos e aos fusos horários da Terra,
assinale o que for CORRETO.
01) As coordenadas nos auxiliam na localização e podem ser geográficas e
alfanuméricas. As coordenadas geográficas são representadas por
linhas imaginárias denominadas latitude e longitude e são mais precisas
do que as coordenadas alfanuméricas.
02) A rosa dos ventos indica os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais
e, na sua representação, a direção norte é apontada para cima. Nos
mapas, caso a direção norte não esteja indicada, para orientação
convencionou-se que ela está sempre na parte de baixo.
04) As grandes zonas climáticas do planeta (tropical, temperada e polar)
são decorrentes do eixo de inclinação da Terra. Os trópicos de Câncer e
de Capricórnio representam as latitudes máximas em que os raios
solares incidem perpendicularmente na superfície e demarcam a
chamada zona climática tropical.
08) O marco zero para a determinação dos fusos horários é o meridiano de
Greenwich (longitude 0°). A Linha Internacional de Mudança de Data
(longitude 180°) é o antimeridiano e, ao atravessarmos essa linha, indo
para leste, aumenta-se um dia e, para oeste, diminui-se um dia.
16) Cada fuso horário corresponde a 15° de longitude. Devido a sua grande
extensão territorial, atualmente o Brasil possui três fusos, e a Hora Oficial
do País corresponde a menos duas horas em relação a Greenwich.
QUESTÃO 11

Considere o quadrilátero , em que a medida do lado é ea

medida do segmento é sendo o ponto de interseção das diagonais
desse quadrilátero. Sabendo-se que o segmento é perpendicular ao
segmento , o segmento é perpendicular ao segmento e o triângulo
é isósceles com base , assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S).

01) O quadrilátero é um paralelogramo.

02) A área do quadrilátero é .
04) Os triângulos e são congruentes.
08) Os triângulos e são semelhantes.
16) O triângulo é equilátero.

QUESTÃO 12

o A respeito de Esparta, uma das mais importantes cidades da Grécia antiga, é

01) A partir do 3 período, as moléculas dos hidretos se tornam maiores e
os seus pontos de ebulição aumentam.
02) A água e o fluoreto de hidrogênio têm pontos de ebulição mais altos do
que os previsíveis em relação ao tamanho de suas moléculas.
04) A 25 °C e 1 atm, todas as substâncias representadas estão no estado
físico gasoso, com exceção da água.
08) O HF e a H2O apresentam forças de atração intermoleculares
características de moléculas polares, contendo átomos de hidrogênio
ligados a átomos muito eletronegativos.
16) A – 50 °C e 1atm, o H2Se está no estado físico líquido.
CORRETO afirmar que:
01) a urbanização da polis foi totalmente concluída em fins da Época
Arcaica e início dos tempos clássicos.
02) a polis era bastante dependente da importação de cereais e não
dispunha de minas de ferro.
04) os esparciatas eram cidadãos da polis, assim como os periecos, súditos
de Esparta sem que fossem metecos, os quais gozavam de autonomia
interna em suas cidades e povoados.
08) os esparciatas constituíram um caso extremo de especialização militar,
a ponto das atividades econômicas serem deixadas aos periecos e aos
hilotas, escravos do Estado a serviço dos próprios esparciatas, os quais,
por sua vez, viviam como um exército acampado e não como pessoas
fixadas em cidades.
16) o termo que designava oficialmente a polis espartana – “os
lacedemônios” – não era sinônimo do conjunto dos cidadãos,
diferentemente do que ocorria em outras cidades-Estados helênicas.

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

9
Caderno de Questões
 16) Após a puberdade o ovócito primário sai da prófase I e prossegue para
QUESTÃO 13 a meiose II.

Observando o movimento de queda de uma gota de chuva, notamos que,

após essa gota percorrer uma certa distância d, o módulo da força de
resistência do ar e o da força peso possuem o mesmo valor. Considerando que QUESTÃO 16
somente essas duas forças atuam sobre a gota de chuva, que ambas têm a
mesma direção e sentidos opostos, que a massa da gota de chuva e a
aceleração gravitacional são constantes e que o movimento ocorre na direção Sobre as espécies atômicas A, X e Z descritas a seguir, assinale o que for CORRETO.
vertical, assinale o que for CORRETO.
A – Contém 17 prótons, 18 elétrons e 18 nêutrons.
01) A função horária da posição da gota pode ser expressa por uma função X – Contém 17 prótons, 17 elétrons e 19 nêutrons.
quadrática, desde o início do movimento até o momento em que a gota Z – Contém 20 prótons, 18 elétrons e 20 nêutrons.
atinge o solo.
02) Essas duas forças que atuam sobre a gota não descrevem um par ação- 01) As configurações eletrônicas de A e Z indicam que ambas pertencem ao
reação como enunciado na terceira lei de Newton. grupo dos gases nobres.
04) Até a gota de chuva percorrer a distância d, tanto a força peso quanto a 02) A e X são isótopos.
força de resistência do ar variam. 04) A é um ânion.
08) A velocidade com que a gota atinge o solo é muito maior do que aquela 08) X pode formar a espécie covalente X2.
que a gota possui logo após percorrer a distância d. 16) O número de massa de A é 36.
16) O ângulo formado entre os vetores força peso e força de resistência do
ar é de 180°.

QUESTÃO 17
QUESTÃO 14
Assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S):

A Sociologia surgiu como decorrência de um processo histórico, que culminou
com a Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra, e a Revolução Francesa de
1789. Esses dois acontecimentos geraram problemas sociais que os
pensadores da época não conseguiram explicar (...). Assim, com o social
tornando-se um problema de dimensões nunca vistas, estavam dadas as
condições que geraram a necessidade de criar uma nova disciplina científica.
DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. 2. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2010, p. 19. (Adaptado).
Sobre o assunto tratado no texto, é CORRETO afirmar que:
01) a Sociologia buscou explicar os problemas sociais decorrentes da rápida
urbanização, provocada pelas novas tecnologias de produção em massa.
02) a divisão do trabalho industrial se tornou um importante tema de estudo
da Sociologia, pois as tarefas repetitivas e altamente especializadas
tiveram como consequência o aumento da desigualdade social.
04) os primeiros pensadores da ciência sociológica tinham a tarefa de
racionalizar a nova ordem social, encontrando soluções para a
“desorganização” por meio do conhecimento das leis que regem as
relações entre os indivíduos.
08) os novos papéis sociais, que surgem nesse período, marcam a
interdependência entre operários e empresário. Isso será um fator
fundamental para se compreenderem as desigualdades produzidas pela
relação entre instrumentos de produção (do empresário) e a força de
trabalho (do operário), a qual fundamentou a organização social da época.
16) as novas formas de pensar a sociedade sofreram influência das ciências
biológicas. Estas explicavam a sociedade como um conjunto de ações
individuais independentes, sendo esses estudos considerados uma
referência teórica importante para a Sociologia.
01) O fenômeno El Niño causa aquecimento anormal das águas superficiais
no Oceano Pacífico. No Brasil, a ação do El Niño acentua a seca no
Nordeste e a chuva no Sul.
02) O fenômeno La Niña provoca um resfriamento das águas do Atlântico e
acentua o frio e a umidade, durante o inverno, no Centro-Sul do Brasil,
causando geadas que afetam os cultivos de soja e de café nesta região.
04) Um dos sistemas atmosféricos tropicais mais atuantes no Brasil,
especialmente nas regiões Norte e Nordeste, é denominado Zona de
Convergência Intertropical (ZCIT). Esse sistema causa aumento das
temperaturas e das chuvas dependendo do seu deslocamento sazonal
ao norte ou ao sul do Equador. Além disso, é o responsável pela
formação de nuvens espessas que provocam fortes tempestades e
acentuam o calor nas regiões tropicais.
08) As chuvas de monções, características do verão, causam inundações
devastadoras, afetando milhares de pessoas, provocando prejuízos na
agricultura e na área urbana. As monções atingem as regiões do
Sudeste brasileiro, especialmente São Paulo.
16) As temperaturas no sertão semiárido do Nordeste brasileiro são
sempre elevadas e com pequena variação ao longo do ano. A curta
estação das chuvas ocorre no inverno. Para o sertanejo, inverno ruim é
aquele no qual as chuvas ficam abaixo do normal. Nesse caso,
sobrevém a seca e perdem-se as plantações.
QUESTÃO 18
Sobre funções exponenciais e logarítmicas, assinale o que for CORRETO.

01) Se ( ) , então ( ) .
QUESTÃO 15 02) A função ( ) é uma função par.
04) A função ( ) é bijetora.
08) A função ( ) ( ) é decrescente se .
Sobre divisão celular e formação dos gametas assinale o que for CORRETO. 16) O domínio da função ( ) ( )( )é .

01) Na gametogênese feminina a formação do ovócito primário ocorre

ainda no útero materno. Este ovócito primário estaciona na prófase I.
02) Espermatogônias são células que passarão pelo processo de mitose na
espermatogênese.
04) Ao final da meiose II formarão quatro células filhas com metade do
material genético da célula precursora.
08) Mitose é caracterizada como uma divisão equacional. Neste caso
ocorre produção de células filhas com o dobro de cromossomos
homólogos.

10 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões
 QUESTÃO 19 QUESTÃO 22

Sobre as relações entre os povos germânicos e o mundo romano, assinale o Considere vértices consecutivos de um retângulo, sendo o seu
que for CORRETO. centro e uma diagonal. Se os pontos e são, respectivamente, os
pontos médios dos segmentos e , é CORRETO afirmar que:
01) As Invasões Bárbaras foram uma ocupação militar violenta que causou
destruição e barbárie, acarretando a ruína de todas as instituições romanas. 01) os triângulos e têm perímetros iguais.
02) Os ávaros e magiares constituíram os principais grupos que cruzaram o 02) os triângulos e têm áreas iguais.
Reno gelado na noite de 31 de dezembro de 406, pondo fim ao Império 04) os triângulos e são semelhantes.
Romano do Ocidente. 08) a área do triângulo é igual à metade da área do triângulo .
04) A civilização cristã ocidental, resultado das trocas culturais entre bárbaros 16) a área do triângulo é da área do retângulo .
e romanos, preservou apenas a contribuição dos povos invasores.
08) Desde a República, os contatos entre os bárbaros e Roma são mencionados
pelos escritores romanos, em cujos relatos a relação entre essas duas
culturas é ora pacífica e amistosa, ora marcada por conflitos violentos.
16) Nos séculos IV e V ocorreram as denominadas Invasões Bárbaras. As
tribos germânicas chegaram em ondas sucessivas sobre o Império,
QUESTÃO 23
pressionadas principalmente pelo avanço dos hunos e pela necessidade
de novas terras para o plantio e a pecuária.
Dados os seguintes elementos químicos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
Li Fr He F Cℓ Aℓ
01) O flúor é mais eletronegativo que o frâncio.
02) O elemento lítio é um metal alcalino.
QUESTÃO 20 04) O elemento hélio é um gás nobre.
08) O elemento cloro liga-se ao elemento alumínio na proporção de um
átomo de cloro para um átomo de alumínio.
1+
Um corpo de massa 10,0 kg inicia seu movimento a partir do repouso e, após 16) O raio atômico do lítio é menor que o raio do íon Li .
10,0 s, sua velocidade é 20,0 m/s. Assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S).

01) Se o corpo realiza um movimento retilíneo uniforme, sua velocidade é

constante e igual a 20,0 m/s.
02) Se o corpo realiza um movimento retilíneo uniformemente variado, sua
2
aceleração é constante e igual a 1,0 m/s .
04) Se o corpo realiza um movimento retilíneo uniformemente variado até
o instante t = 10,0 s, ele percorreu 100,0 m.
08) Se o corpo realiza um movimento retilíneo uniformemente variado até
o instante t = 5,0 s, sua velocidade atinge 15,0 m/s.
16) Os gráficos abaixo descrevem, qualitativamente, o movimento do
corpo, quando esse realiza um movimento uniformemente variado.
QUESTÃO 24
Uma criança, utilizando uma corda, puxa um trenó de massa m quilogramas. A
corda faz um ângulo θ com a superfície plana horizontal, sobre a qual estão o
trenó e a criança. Considerando que o módulo da força que a criança aplica ao
longo da corda é F Newtons, que existe atrito entre a superfície plana
horizontal e ambos (trenó e criança) e desprezando as dimensões do trenó,
assinale o que for CORRETO.

01) O módulo da aceleração do trenó, na direção horizontal, é dado por .

02) A força normal que a superfície plana horizontal aplica sobre o trenó
tem mesma direção, sentido oposto e módulo menor que a força peso
do trenó.
04) A força de atrito entre o trenó e a superfície plana horizontal, e a força
de atrito entre a criança e a superfície plana horizontal têm mesma
direção e sentidos opostos.
08) Qualquer que seja o módulo da força aplicada pela criança ao longo da
corda, o trenó irá acelerar.
16) O módulo da força de atrito entre o trenó e a superfície plana
horizontal é sempre o mesmo, ou seja, independe do módulo da força
aplicada pela criança ao longo da corda.

QUESTÃO 25

Com relação aos ácidos nucléicos assinale o que for CORRETO.

QUESTÃO 21 01) As bases púricas são idênticas no DNA e RNA.

02) Tanto o DNA quanto o RNA são formados por bases nitrogenadas,
pentoses e fosfatos.
Considerando que cada letra representa um predicado lógico, assinale a(s) 04) O DNA é formado por um único filamento enquanto que o RNA é
alternativa(s) que apresenta(m) silogismo(s) que NÃO É(SÃO) VÁLIDO(S). formado por dois filamentos ligados entre si por pontes de hidrogênio;
08) As ligações existentes entre os nucleotídeos para formação dos
01) Todo X é Y; nenhum Y é Z; logo, nenhum X é Z. polinucleotídeos ocorrem entre a amina de uma unidade e a carboxila
02) Todo P é Q; algum R é P; logo, algum Q é R. de outra.
04) Nenhum S é T; todo T é R; logo, algum S é R. 16) A ligação que une os nucleotídeos nas fitas de DNA são as ligações
08) Algum A é B; nenhum B é C; logo, algum A não é C. fosfodiéster, já as ligações de hidrogênio fazem a união dos nucleotídeos
16) Todo W é H; nenhum H é R; logo, algum W é R. entre as fitas.

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

11
Caderno de Questões
 LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 26

Assinale o que for CORRETO quanto ao conteúdo do texto.

TEXTO 1
01) O vocábulo “melhor” (linha 48) está funcionando no texto como
01 Se os ETs existem, por que não fazemos contato? substantivo por conta da anteposição do artigo definido “a” na expressão
02 “a melhor forma”.
03 A galáxia é absurdamente grande. O Universo, então, nem se fale. A vida 02) O texto tem finalidade utilitária: apresentar um artigo com teses que
04 inteligente deve estar por todo lado. Quer dizer, deveria. podem ser confirmadas ou contra argumentadas pelo leitor.
05 (Salvador Nogueira) 04) No texto, o uso da linguagem privilegia sua função estética.
06 08) Enquanto a oração “Será também que, depois disso, concluíram que
07 “Com essa simples pergunta, ele condensou um grande problema havia formas melhores de se comunicar com o espaço?” (linhas 55 á 57)
08 para a Seti [sigla inglesa de busca por inteligência extraterrestre]”, não tem seu sujeito explicitado pelo fato de ser o mesmo sujeito da
09 afirma David Grinspoon, do Southwest Research Institute, no Colorado oração anterior, a oração “já foram analisadas” (linhas 22 e 23) tem
10 (EUA). A pergunta de Fermi foi feita em 1943, e até hoje os cientistas como sujeito um substantivo modificado pela seguinte oração: “muitas
11 não encontraram resposta convincente – o que é sempre um embaraço das estrelas que são mais próximas da Terra” (linha 22).
12 para os pesquisadores que tentam encorajar o financiamento do uso de 16) No trecho “É bastante provável que não exista, pelo menos nas
13 radiotelescópios para procurar sinais de rádio emitidos por civilizações vizinhanças cósmicas, alguém com capacidade” (linhas 24 á 26), a
14 alienígenas. O paradoxo de Fermi, como acabou ficando conhecido, vírgula indica omissão de forma verbal.
15 evoca muitas reflexões, algumas não muito animadoras, a respeito da
16 vida inteligente no Universo.
17 A hipótese da raridade
18 Como gostava de lembrar o saudoso astrônomo americano Carl
19 Sagan, ao defender as contínuas “escutas” em busca de sinais QUESTÃO 27
20 extraterrestres, “ausência de evidência não é evidência de ausência”.
21 Verdade. Mas pode muito bem ser evidência de raridade.
22 Hoje, muitas das estrelas que são mais próximas da Terra já foram Assinale o que for CORRETO quanto ao emprego de elementos linguísticos no
23 analisadas com os radiotelescópios mais poderosos que temos por aqui texto.
24 e nenhuma sinalização artificial foi detectada. É bastante provável que
25 não exista, pelo menos nas vizinhanças cósmicas, alguém com 01) Os vocábulos “armas” (linha 38), “autodestruir” (linha 43), “arsenal”
26 capacidade de transmitir sinais para nós. As civilizações que estão por aí, (linha 44) e “bomba” (linha 36) pertencem ao mesmo campo
27 por serem muito raras, acabariam surgindo muito distantes umas das semântico, a saber, o de palavras que designam a periculosidade do
28 outras, de modo que a comunicação por rádio se tornaria virtualmente homem para destruir a Terra e a si mesmo.
29 impraticável. 02) Nos trechos: “por serem muito raras” (linha 27) e “se tornaria
30 A hipótese da autodestruição virtualmente impraticável” (linhas 28 e 29), ambos os vocábulos em
31 Durante os anos 40, o físico americano Philip Morrison trabalhou negrito desempenham função de adjetivo, qualificando termos que os
32 no Projeto Manhattan, que criou as primeiras bombas atômicas. Em acompanham.
33 1959, em parceria com Giuseppe Cocconi, ele foi o primeiro a sugerir 04) A expressão “até agora” (linha 37) estabelece no texto uma relação de
34 que a melhor forma de “telefonar” para os ETs seria com sinais de rádio, oposição entre uma suposta e esperada possibilidade de destruirmos a
35 numa frequência específica. A ironia é que Cocconi teve essa ideia só Terra e o fato de isso não ter acontecido.
36 depois de criar a bomba. 08) Em “Quer dizer, deveria” (linha 4), a forma verbal em negrito expressa
37 Até agora, mais de meio século após a detonação das primeiras uma circunstância de condição implícita ligada à hipotética
38 armas nucleares, ainda estamos por aqui para contar a história. A possibilidade de existirem ETs.
39 pergunta é: até quando? 16) No trecho “até hoje os cientistas não encontraram resposta
40 A ausência de sinais alienígenas evoca em alguns a noção de que convincente – o que é sempre um embaraço para os pesquisadores”
41 não há ninguém lá fora porque, no momento em que uma civilização (linhas 10 á 12), o uso do travessão traz a fala de um personagem.
42 tem meios para procurar outras no Cosmos, ela também tem formas de
43 se autodestruir. E que, supostamente, cedo ou tarde, ela acabaria caindo
44 na tentação de usar esse arsenal.
45 A hipótese da 1V a cabo
46 Desde o início da era dos satélites de comunicação, temos usado QUESTÃO 28
47 nossos transmissores para enviar sinais para o espaço. Ficou claro, no
48 século 20, que essa também é a melhor forma de tentar nos comunicar
49 com outras civilizações – e também que elas poderiam detectar nossa Assinale o que for CORRETO quanto ao emprego de elementos linguísticos no
50 presença se tivessem como sintonizar suas antenas para acompanhar texto.
51 nossos programas.
52 Só que isso talvez seja apenas um viés criado pela época em que 01) Em “ele foi o primeiro a sugerir que a melhor forma de[...]” (linhas 33 e
53 vivemos. Hoje, por exemplo, as transmissões via satélite estão sendo 34) e “um viés criado pela época em que vivemos” (linhas 52 e 53), os
54 trocadas por sinais via cabo. Será que os ETs também não descobriram vocábulos em negrito, nos contextos em que aparecem, são
55 que havia meios mais fáceis de trocar sinais entre si? Será também que, classificados como conjunções integrantes.
56 depois disso, concluíram que havia formas melhores de se comunicar 02) O vocábulo “isso” (linha 52) tem função anafórica no texto, isto é,
57 com o espaço? Há quem diga que sinais de laser ou outros meios podem retoma a ideia ligada às armas nucleares ligadas à destruição terrestre.
58 ser melhores que sinais de rádio para um chat interestelar. 04) Em “A pergunta é: até quando?” (linhas 38 e 39), o vocábulo em
(Revista Superinteressante, jun/2016) negrito indica o argumento mais forte dentro de uma sequência de
argumentos elencados pelo autor do texto.
08) No trecho “O Universo, então, nem se fale” (linha 3), o “então”
introduz um elemento de maior peso argumentativo a partir de uma
comparação entre a Galáxia e o Universo.
16) Em “a melhor forma de ‘telefonar’ para os ETs seria com sinais de
rádio” (linha 34), o autor utiliza a palavra “telefonar” com sentido
conotativo, uma vez que não se trata de uma ligação no sentido literal
do termo.

12 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões
 QUESTÃO 29 QUESTÃO 32

Assinale o que for CORRETO quanto ao emprego de elementos linguísticos no Assinale o que for CORRETO quanto ao emprego de elementos coesivos no
texto. texto.

01) O vocábulo “como”, em “O paradoxo de Fermi, como acabou ficando
conhecido,” (linha 14) e em “Como gostava de lembrar o saudoso
astrônomo americano Carl Sagan” (linhas 18 e 19) estabelece um
sentido de causalidade que liga a ideia seguinte aos autores Fermi e
Carl Sagan.
02) Em “temos usado nossos transmissores” (linhas 46 e 47), a forma
verbal em destaque está no presente, indicando uma ação que se dá no
momento da enunciação de forma pontual.
04) A palavra “radiotelescópios” (linha 13) é um substantivo composto por
justaposição de dois termos, a saber: “rádio” e “telescópios”.
08) A palavra “raridade” (linha 17) é um substantivo composto por
derivação sufixal e hipotetiza o fato de que a comunicação via rádio
com os extraterrestres não pode ser possível por conta da distância
entre essas populações – que já são poucas se comparadas ao tamanho
do universo – e o planeta Terra.
16) O verbo “autodestruir” (linha 43) é formada pelo prefixo “auto”, que
significa “a si mesmo”. O mesmo ocorre na palavra “alto astral”, na
frase “Aquele show foi muito alto astral”.
30
QUESTÃO
01) O vocábulo “Mas” (linha 21) estabelece uma relação de oposição, ao
menos em parte, em relação à máxima de Carl Sagan a respeito das
evidências sobre o fato de haver ou não vida extraterrestre.
02) A expressão “Só que” (linha 52) estabelece, com o parágrafo anterior,
uma relação semântica de concessão. Prova disso é que tal expressão
pode ser substituída por “Apesar de”.
04) A palavra “ou” (linha 43) é uma conjunção alternativa que estabelece
uma relação semântica de exclusão de ideias.
08) O vocábulo “também” (linha 42) adiciona à ideia apresentada
anteriormente outra função dada aos satélites de TV a cabo.
16) O vocábulo “e”, (linha 24), estabelece, exclusivamente, uma relação de
adição entre as ideias.
LITERATURAS EM LÍNGUA
PORTUGUESA

Assinale o que for CORRETO quanto ao conteúdo do texto.

QUESTÃO 33
01) A variedade linguística presente no texto está muito distante da
linguagem padrão/culta da língua portuguesa. Isso se comprova pelo
Assinale o que for CORRETO sobre o desenvolvimento da literatura produzida
uso das palavras “autodestruir” (linha 43) e “radiotelescópios” (linha
por autores Barrocos e Árcades no Brasil.
13), por exemplo.
02) O termo “EUA” (linha 10) é formado por uma sigla e representa o nome
01) O Iluminismo burguês do século XVIII prepara o caminho para a
de um país (Estados Unidos da América).
Revolução Francesa. O Arcadismo é o movimento literário que assimila
04) No vocábulo “interestelar” (linha 58), o prefixo “inter” apresenta um valor
essa ideologia.
semântico de lugar, uma vez que trata de uma relação internacional.
02) No plano estilístico, o Arcadismo empenha-se em cortar os exageros, o
08) No vocábulo “impraticável” (linha 29), o prefixo “im” confere um valor
rebuscamento e as extravagâncias características da arte barroca.
semântico de impossibilidade, negação.
04) Os versos que seguem, de Tomás Antônio Gonzaga, revelam esse
16) A variedade linguística presente no texto remete a uma linguagem
momento estético em que o poeta busca na vida natural a simplicidade
padrão, por se tratar de uma publicação na Revista Superinteressante,
e o bom gosto dos clássicos: “Enquanto pasta alegre o manso gado, /
porém o autor adapta seu vocabulário ao público da revista, tornando o
Minha bela Marília, nos sentemos / à sombra deste cedro levantado. /
texto mais leve, com características da informalidade, como na frase “O
Um pouco meditemos / na regular beleza, / Que em tudo o quanto
Universo, então, nem se fale” (linha 3).
vive, nos descobre / A sábia natureza.”
08) Ainda que um dos alicerces da estética barroca seja o estado de tensão
e conflito, a produção literária de Gregório de Matos foge a esta
caracterização de contrastes.
16) No “Sermão pelo bom sucesso das armas de Portugal contra as de
QUESTÃO 31 Holanda”, obra da maturidade de Vieira, percebe-se, pelo tom ameno e
conciliatório que se traduz no tom harmonioso do sermão, uma
antecipação das tendências do Arcadismo.
Assinale o que for CORRETO quanto ao emprego de elementos coesivos no
texto.

01) O pronome pessoal “ele” (linha 7) faz uma referência catafórica a Fermi
(linha 10).
02) O “paradoxo”, citado na linha 14, refere-se à fala de David Grinspoon,
marcada pelas aspas na linhas 7 e 8.
04) A expressão “aqui” (linha 23), assim como a expressão “aí” (linha 26)
fazem uma referência espacial, referindo-se, neste caso, ao planeta Terra.
08) Na linha 33, o pronome “ele” faz uma referência anafórica ao físico
americano Philip Morrison.
16) O pronome demonstrativo “essa” (linha 35) refere-se, anaforicamente,
aos transmissores de TV a cabo.

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

13
Caderno de Questões

QUESTÃO 34
Leia o texto a seguir e assinale o que for CORRETO.
A cristo senhor nosso crucificado estando o poeta na última hora de sua vida.
Meu Deus que estais pendente em um madeiro,
em cuja lei protesto de viver,
em cuja santa lei hei de morrer
animoso, constante, firme e inteiro.
Neste lance, por ser o derradeiro,
pois vejo a minha vida anoitecer
é, meu Jesus, a hora de se ver
a brandura de um Pai manso Cordeiro.
Mui grande é vosso amor, e meu delito,
porém pode ter fim todo o pecar,
e não o vosso amor, que é infinito.
Esta razão me obriga a confiar,
que por mais que pequei, neste conflito
espero em vosso amor de me salvar.
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009.
Madeiro: cruz.
Animoso: confiante.
Inteiro: resoluto, decidido.
01) Esse poema de Gregório de Matos consiste em um exemplo típico do
conceptismo barroco, sobretudo nos dois últimos versos do primeiro
terceto, em que o poeta faz um belíssimo jogo com as palavras "fim" e
"infinito".
02) O autor desse poema é o principal nome do Barroco no Brasil. Cultivou
a poesia lírica, a satírica e a religiosa.
04) O poema de Gregório de Matos revela o contexto em que foi introduzido
o Barroco no Brasil. Trazido pelos jesuítas, no século XVI, o movimento
teve como principal intencionalidade a catequização dos índios;
08) Esse poema enquadra-se na vertente religiosa do poeta e tem por tema
a questão do pecado humano e a do perdão divino.
16) Dentre as principais características do estilo barroco, a crítica, de modo
geral, reconhece duas tendências que podem ser consideradas
fundamentais: o cultismo e o conceptismo. A primeira corresponde ao
jogo de ideias, à organização do texto com a finalidade de convencer e
de ensinar. A segunda refere-se aos jogos de palavras que visam à
valorização da forma do texto.
QUESTÃO 35
Leia o trecho extraído do Sermão da Sexagésima proferido por Padre Antônio
Vieira no momento em que vigorava no Brasil a produção literária
pertencente ao Barroco. Após a leitura, assinale o que for CORRETO.
“Fazer pouco fruto a palavra de Deus no Mundo, pode proceder de um de três
princípios: ou da parte do pregador, ou da parte do ouvinte, ou da parte de
Deus. Para uma alma se converter por meio de um sermão, há-de haver três
concursos: há-de concorrer o pregador com a doutrina, persuadindo; há-de
concorrer o ouvinte com o entendimento, percebendo; há-de concorrer Deus
com a graça, alumiando.”
VIEIRA, Antônio. Sermões escolhidos. São Paulo: Martin Claret, 2006.
01) De temática religiosa, o Sermão da Sexagésima é uma prosa sacra escrita
com o objetivo de educar os fiéis. No trecho acima apresentado, Vieira deixa
claro que os pregadores da palavra de Deus não podem ser
responsabilizados pelo que os fiéis interpretam dos sermões. Desse modo, a
culpa em relação a possíveis equívocos deve ser atribuída ao ouvinte.
02) Conhecido por suas habilidades de argumentação e oratória, Vieira
preocupava-se grandemente com a clareza da mensagem que estava
sendo passada por meio de seus sermões. Por isso, o autor utilizava o
raciocínio lógico ao expor seus argumentos e tentar convencer os fiéis.
04) Em sua tentativa de entender porque a palavra de Deus nem sempre dá
frutos, Vieira chega à conclusão de que nem todos são capazes de
compreender os ensinamentos bíblicos e que, por esse motivo, não
devem participar das celebrações religiosas.
14 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO
Caderno de Questões
08) Adepto do estilo literário conceptista, que privilegiava o uso de conceitos,
Vieira faz, no Sermão da Sexagésima, uma crítica contundente aos padres
dominicanos que utilizavam o estilo cultista em suas pregações.
16) No trecho acima exposto, Vieira explica o que ele acredita ser, de maneira
geral, o processo de conversão de uma alma. De acordo com o autor,
para que alguém se converta a ouvir um sermão é preciso que: o
pregador utilize a doutrina para persuadir; o ouvinte tenha entendimento
para receber a doutrina e Deus ilumine o processo com sua graça.
ESPANHOL
TEXTO
Del vínculo a la integración
Los pueblos se integran espontáneamente sin proponérselo. La
historia de la humanidad revela la casi inexistencia de culturas limitadas a
girar sobre sí mismas. El Occidente se reconoce tributario de las culturas
judeocristiana y griega. Pero éstas son inconcebibles si se excluyen las
influencias que acusaron de culturas orientales. América, nuestro continente,
fue poblado por grupos tribales provenientes de varias regiones de Asia (…). En
esta parte de nuestro continente que llamamos Cono Sur, encontramos
intercambios culturales o áreas culturales comunes desde el Paraguay hacia
Argentina, Uruguay, Brasil y por este país casi hasta el Caribe. Los Incas fueron
poderosamente influenciados por los pueblos que conquistaron, y lo contrario
también fue verdadero. Fenómeno semejante se dio en Centro y Norteamérica
con mayas y aztecas. Idiomas comunes favorecen los intercambios culturales,
sin embargo, desde los más remotos tiempos lenguas diferentes no los
impidieron. Entre Brasil y sus vecinos del sur los vínculos, que en algunos casos
crearon áreas culturales hoy separadas por las fronteras, vienen ocurriendo,
como ya se dijo, desde antes de la Conquista. Con ésta comienza un nuevo tipo
de integración; Argentina, Uruguay, Paraguay y regiones sureñas de Brasil
fueron parte del imperio español. En Rio Grande do Sul y áreas pampeanas de
Uruguay y Argentina se registran, aún hoy, costumbres semejantes: el gusto
por el mate y el asado, las ropas campesinas usadas en el pasado y que hoy
son rememoradas en los centros nativistas, expresiones idiomáticas, la poesía
de origen anónimo surgida de vivencias muy parecidas, el facón que es arma,
instrumento de trabajo e indispensable cortador del asado consumido con
deleite.
En la frontera es donde las culturas se encuentran en mayor
intimidad; allí se originan fenómenos dialectales como el llamado portuñol,
mezcla de lenguas vecinas y primas hermanas. Brasil y Uruguay comparten
ciudades que, si partidas por la mitad por una línea invisible, suponen para sus
habitantes un convivir cotidiano en que español y portugués se adoptan
recíprocamente y originan esa parla mestiza que es el idioma del entenderse y
la amistad. Las provincias argentinas de Corrientes y Misiones, fronterizas con
Paraguay, son parte del área guaranítica, que lo es por la lengua, el origen
étnico de gran parte de sus habitantes, las expresiones musicales y literarias.
Razones no exactamente culturales llevan a multitudes de brasileños a Ciudad
del Este, en Paraguay. El comercio siempre fue un poderoso factor de
recíproco conocimiento. Pero si sus motivaciones son implacablemente
prosaicas, no por eso dejan de acarrear contactos, conocimientos. En la
frontera de Bolivia (…) y Argentina el movimiento en ambos sentidos es
intenso. Lo mismo podría afirmarse sobre ciudades del Brasil y del Perú que en
plena Amazonia trocan personas y mercaderías. En la historia colonial y
posterior de la Independencia, los ríos Uruguay y de la Plata fueron
atravesados en ambas direcciones y de continuo por todo tipo de personas,
incluyendo exiliados políticos, poetas, escritores, glorias del tango, actores de
cine y de teatro. (…)
Hispania – Revista Cultural Latinoamericana. Año I - no 6, 1997, p.12,13.
QUESTÃO 36
De acuerdo con la afirmación “Los pueblos se integran espontáneamente sin
proponérselo.”, considere la(s) alternativa(s) CORRECTA(S).
01) Las culturas judeocristiana y griega recibieron influencia de las culturas
orientales.
02) El Continente Americano sólo sufrio influencia de los europeos.
04) Pueblos originarios de Asia inmigraron a América.
08) No se puede negar que las culturas orientales influenciaron a las
culturas griega y judeocristiana.
INGLÊS
16) En América, antes de la llegada de los Ibéricos no existía ningún
intercambio cultural.
As questões 36, 37, 38, 39 e 40 referem-se ao texto abaixo.
1 2 3
Jobs may not come back, but work will. Of new jobs being
4 7
created in the industrial nations, the vast majority are originated by people
QUESTÃO 37 6 8
working for themselves or in small partnerships. We are a painful transition
5 9
from an industrial economy to one of knowledge and services. It can furnish
10
most people with meaningful work between school and old age if they can
Según el texto, es CORRECTO afirmar que: 11
acquire new skills in mid-life and if we adapt life-styles to the foremost
priority: decent work for this and the next generation. Instead of regretting
01) a través del intercambio cultural, los pueblos guaraníes llegaron casi lost jobs, we need to take the future in our hands and create work in the area
hasta el Caribe. of knowledge and services.
02) la cultura Inca recibió influencias de otros pueblos. Fonte: Unb
04) la cultura Inca era tan arraigada que jamás se dejó influenciar por otras
culturas, pero siempre influenciaba a las demás.
08) los guerreros guaraníes no se abrieron al intercambio cultural con otros QUESTÃO 36
pueblos.
16) los mayas y aztecas recibieron influencias culturales de los conquistados,
pero, a ellos también, aportaron su legado. Choose the CORRECT item(s):

01) "Jobs" (ref.1) is synonymous with Works.

02) "will" (ref.2) indicates certainty.
04) "being created" (ref.3) describes an action in progress.
QUESTÃO 38 08) "are originated" (ref.4) is a passive form.
16) “an” (ref.5) can be substituted for “a”.

De acuerdo con el texto, se puede afirmar que:

01) los trajes campesinos que llevan los gauchos del sur de Brasil es proprio
de regiones donde el invierno es muy riguroso. QUESTÃO 37
02) los gauchos toman el mate para calentarse.
04) el intercambio cultural sólo no es posible entre idiomas muy diferentes.
08) existen costumbres comunes entre los pueblos que hacen frontera con Choose the CORRECT item(s):
la región sur de Brasil.
16) las fronteras territoriales no establecieron fronteras culturales entre los 01) "themselves" (ref.6) refers to "people" (ref.7).
países del Mercosur. 02) "painful" (ref.8) is the opposite of effortless.
04) "one" (ref.4) refers to "painful" transition (ref.8).
08) "they" (ref.10) refers to "skills" (ref.11).
16) “they” (ref.10) is a subject.

QUESTÃO 39

Es CORRECTO afirmar que en las fronteras de los países suele haber un gran QUESTÃO 38
intercambio:

01) linguístico. Choose the CORRECT item(s):

02) comercial.
04) artístico. 01) Creativity is the only important factor to generate work.
08) científico. 02) The area of knowledge and services will be dominant in the future.
16) humano. 04) The transition from one economy to the other has been free from
obstacles.
08) The area of knowledge and services will automatically guarantee work
for everybody.
16) Being creative guarantees your knowledge.
QUESTÃO 40

De acuerdo con el texto, ¿qué factor(es) y medio(s) favorece(n) las relaciones

humanas entre naciones extranjeras?

01) Factores psicológicos.

02) Factores económicos.
04) Factores biológicos.
08) Factores políticos.
16) Factores culturales.

INTEGRAL CURSO E COLÉGIO SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1

15
Caderno de Questões
 QUESTÃO 39

Choose the CORRECT item(s):

01) Many new jobs in the industrial nations come from people working
autonomously.
02) Small partnerships have created new jobs in the industrial nations.
04) In a post-industrial economy knowledge and services are replacing
traditional jobs.
08) Middle-aged people will not be able to find meaningful work in the new
economy even if they learn other skills.
16) Traditional jobs will never be replaced.

QUESTÃO 40

Judge if both sentences in each item mean the same. Choose the CORRECT
item(s):

01) "Jobs may not come back, but work will." / If work comes back, jobs will
too.
02) "It can furnish most people with meaningful work between school and old
age" / Most people can be furnished with meaningful work between
school and old age by the economy of knowledge and services.
04) "Instead of regretting lost jobs" / Rather than feeling sorry for lost jobs.
08) "we need to take the future in our hands" / The future may be taken in
our hands
16) “decent work for this and the next generation.” / improper work for
this and the future.

16 SIMULADO PAS-UEM/2019 ETAPA 1 INTEGRAL CURSO E COLÉGIO

Caderno de Questões