Adaptações curriculares não significativas

(Alínea b) do n.º 2do art.º 9.º do Decreto-Lei n.º 543/2018, de 6 de julho)

Alteração na priorização ou sequenciação dos objetivos e dos conteúdos. x
Adaptações curriculares não significativas Introdução de objetivos específicos de nível intermédio que permitam atingir os objetivos gerais e as x
(assinalar com X o que se aplica ao aluno) aprendizagens essenciais.
Outras adaptações. x

Domínios/Temas/Descritores Eficácia
NA EA A
a. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até 100 1.º
b. Identifica o valor posicional de um algarismo. 1.º
NÚMEROS E c. Efetua contagens progressivas e regressivas, com e sem recurso a materiais manipuláveis 1.º
OPERAÇÕES (incluindo contagens de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em 10), e regista as sequências numéricas
obtidas, identificando e dando exemplos de números pares e ímpares.
Números Naturais a. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até 1000. 2.º
b. Identifica o valor posicional de um algarismo e dá exemplos de números pares e ímpares. 2.º
a. Lê e representa números no sistema de numeração decimal até à centena de milhar 3.º
b. Identifica o valor posicional de um algarismo e relaciona os valores das diferentes ordens e 3.º
classes.
c. Compara e ordena números naturais, realiza estimativas do resultado de operações e avalia a 3.º
sua razoabilidade.
d. Reconhece frações unitárias como representações de uma parte de um todo dividido em 2.º
NÚMEROS RACIONAIS partes iguais, em diferentes contextos e dá exemplos.
NÃO NEGATIVOS e. Reconhece e utiliza diferentes representações para o mesmo número e relaciona-as. 2.º
f. Compara e ordena números, e realiza estimativas plausíveis de quantidades e de somas, 2.º
diferenças e produtos, com e sem recurso a material concreto
f. Calcula com números racionais não negativos na representação decimal, recorrendo ao cálculo 3.º
mental e a algoritmos.
g.- Representa números racionais não negativos na forma de fração e decimal, estabelece 3.º
relações entre as diferentes representações e utiliza-os em diferentes contextos, matemáticos e
não matemáticos.
ADIÇÃO E SUBTRAÇÂO d. Reconhece e memoriza factos básicos da adição e da subtração e calcula com os números 1.º
Notas:
1 – As adaptações curriculares não significativas não comprometem as aprendizagens essenciais nem as competências previstas no Perfil dos alunos à saída
da escolaridade obrigatória, bem como as aprendizagens previstas no perfil profissional das ofertas de dupla certificação do Catálogo Nacional de
Qualificações.
2 – NA – Não adquirido; EA – Em aquisição; A - Adquirido
 Adaptações curriculares não significativas
(Alínea b) do n.º 2do art.º 9.º do Decreto-Lei n.º 543/2018, de 6 de julho)
inteiros não negativos recorrendo à representação horizontal do cálculo, em diferentes situações
e usando diversas estratégias que mobilizem relações numéricas e propriedades das operações.
e. Identifica e utiliza diferentes representações para o mesmo número e relaciona-as. 1.º
f. Compara e ordena números, e realiza estimativas plausíveis de quantidades e de somas e 1.º
diferenças, com e sem recurso a material concreto.
c. Reconhece e memoriza factos básicos das operações e calcula com os números inteiros não 2.º
MULTIPLICAÇÃO E negativos recorrendo à representação horizontal do cálculo, em diferentes situações e usando
DIVISÃO diversas estratégias que mobilizem relações numéricas e propriedades das operações.
RESOLUÇÃO DE g. Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos 3.º
PROBLEMAS matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados.
RACIOCÍNIO h. Reconhece e descreve regularidades em sequências e em tabelas numéricas, formula 2.º
MATEMÁTICO conjeturas e explica como são geradas essas regularidades.
i.- Reconhece regularidades em sequências e em tabelas numéricas, formula e testa conjeturas. 3.º
COMUNICAÇÃO i. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica raciocínios, procedimentos e 2.º
MATEMÁTICA conclusões
j. Revela interesse, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a 3.º
Matemática no seu percurso escolar.
l. Aplica conhecimentos adquiridos anteriormente. 3.º
GEOMETRIA E MEDIDA a. Identifica, interpreta e descreve relações espaciais, situando-se no espaço em relação aos 2.º
outros e aos objetos.
c. Descreve figuras planas, identificando as suas propriedades, e representa-as a partir de 2.º
Figuras geométricas atributos especificados.
b. Identifica propriedades de figuras planas e de sólidos geométricos e faz classificações, 3.º
justificando os critérios utilizados.
d. Compõe e decompõe figuras planas, a partir de figuras dadas, identificando atributos que se 2.º
mantêm ou que se alteram nas figuras construídas
Localização e orientação b. Identifica e compara sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças, e 3.º
no espaço identificando polígonos (triângulos, quadrados, retângulos) e círculos nesses sólidos.
d. Compara e ordena objetos de acordo com a grandeza comprimento e mede-os utilizando 2.º
Medida: Comprimento; unidades de medida não convencionais.
Área; Tempo e Dinheiro e. Reconhece e relaciona entre si o valor das moedas e notas da Zona Euro, e usa-as em 2.º
Notas:
1 – As adaptações curriculares não significativas não comprometem as aprendizagens essenciais nem as competências previstas no Perfil dos alunos à saída
da escolaridade obrigatória, bem como as aprendizagens previstas no perfil profissional das ofertas de dupla certificação do Catálogo Nacional de
Qualificações.
2 – NA – Não adquirido; EA – Em aquisição; A - Adquirido
 Adaptações curriculares não significativas
(Alínea b) do n.º 2do art.º 9.º do Decreto-Lei n.º 543/2018, de 6 de julho)
contextos diversos.
f. Identifica e relaciona entre si intervalos de tempo (dia, semana, mês e ano) e a hora como 2.º
unidade de medida de tempo.
c. Mede comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as 3.º
unidades de medida do SI e fazer estimativas em contextos diversos
RESOLUÇÃO DE g. Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos 2.º
PROBLEMAS matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados.
d.- Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas envolvendo grandezas e propriedades 3.º
das figuras geométricas no plano e no espaço, em contextos matemáticos e não matemáticos, e
avalia a plausibilidade dos resultados.
RACIOCÍNIO h. Explica raciocínios, procedimentos e conclusões. 2.º
MATEMÁTICO h. Reconhece e descreve regularidades em sequências e em tabelas numéricas, formula 2.º
conjeturas e explica como são geradas essas regularidades
e.- Explora, analisa e interpreta situações de contextos variados que favoreçam e apoiem a 3.º
aprendizagem matemática (dos conceitos, propriedades, regras e procedimentos matemáticos)
COMUNICAÇÃO j. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas. 1.º
MATEMÁTICA k. Revela interesse, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a 1.º
Matemática no seu percurso escolar.
f.-Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e explica raciocínios, procedimentos e 3.º
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios da matemática (convenções,
notações, terminologia e simbologia).
g.- Revela interesse, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a 3.º
matemática no seu percurso escolar.
h.-Aplica conhecimentos adquiridos anteriormente. 3.º
ORGANIZAÇÃOO E a. Recolhe, organiza e representa dados qualitativos e quantitativos discretos utilizando 2.º
TRATAMENTO DE diferentes representações e interpreta a informação representada. Resolução de problemas
DADOS b. Concebe e aplica estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos 1.º
Representação e matemáticos e não matemáticos, e avalia a plausibilidade dos resultados - procedimentos e
interpretação de dados resultados baseando se nos dados recolhidos e tratados.
b.- Resolve problemas envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos familiares 3.º

Notas:
1 – As adaptações curriculares não significativas não comprometem as aprendizagens essenciais nem as competências previstas no Perfil dos alunos à saída
da escolaridade obrigatória, bem como as aprendizagens previstas no perfil profissional das ofertas de dupla certificação do Catálogo Nacional de
Qualificações.
2 – NA – Não adquirido; EA – Em aquisição; A - Adquirido
 Adaptações curriculares não significativas
(Alínea b) do n.º 2do art.º 9.º do Decreto-Lei n.º 543/2018, de 6 de julho)
Resolução de problemas variados.
c.- Planeia e conduz investigações usando o ciclo da investigação estatística (formular questões, 3.º
Raciocínio matemático escolher métodos de recolha de dados, selecionar formas de organização e representação de
dados, analisar e concluir).
COMUNICAÇÃO d. Exprime, oralmente e por escrito, ideias matemáticas. 2.º
MATEMÁTICA e. Revela interesse, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que envolvam a 2.º
Matemática no seu percurso escolar.
d. Comunica raciocínios, procedimentos e conclusões, utilizando linguagem própria da estatística, 3.º
baseando-se nos dados recolhidos e tratados.
e. Desenvolve interesse, persistência, autonomia e à-vontade em lidar com situações que 3.º
envolvam a matemática no seu percurso escolar e em sociedade.
f. Aplica conhecimentos adquiridos anteriormente. 3.º
a. Mostra responsabilidade e respeito por si e pelos outros na diversidade na diversidade 2.º
COMPETÊNCIAS humana.
b. Mostra atitude participativa e colaborativa nas atividades desenvolvidas 3.º
c. Mostra uma atitude crítica e reflexiva nas ações e opiniões. 3.º
d. Revela espírito de interajuda e auxílio aos seus pares. 3.º
e. Respeita regras de funcionamento da turma/escola. 3.º
f.Manifesta autonomia pessoal centrada na equidade, na livre escolha e no bem comum. 3.º

Notas:
1 – As adaptações curriculares não significativas não comprometem as aprendizagens essenciais nem as competências previstas no Perfil dos alunos à saída
da escolaridade obrigatória, bem como as aprendizagens previstas no perfil profissional das ofertas de dupla certificação do Catálogo Nacional de
Qualificações.
2 – NA – Não adquirido; EA – Em aquisição; A - Adquirido