GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL

FUNDAÇÃO DE ENSINO E PESQUISA EM CIÊNCIAS DA SAÚDE
EDITAL NORMATIVO Nº 1/2021 – RP/SES-DF/2022, DE 13 DE OUTUBRO DE 2021

PROGRAMA
2 3 4

A
Multiprofissional em Saúde da Criança
Fonoaudiologia

AD
TIPO Data da prova:

“U” Domingo, 12/12/2021.

INSTRUÇÕES

C
 Você receberá do fiscal: LI
o um caderno da prova objetiva contendo 120 (cento e vinte) itens – cada um deve ser julgado como CERTO ou
ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere –; e
o uma folha de respostas personalizada.
 Verifique se a numeração dos itens, a paginação do caderno da prova objetiva e a codificação da folha de respostas estão corretas.
AP
 Verifique se o programa selecionado por você está explicitamente indicado nesta capa.
 Quando autorizado pelo fiscal do IADES, no momento da identificação, escreva, no espaço apropriado da folha de
respostas, com a sua caligrafia usual, a seguinte frase:
As palavras têm a leveza do vento e a força da tempestade.
 Você dispõe de 3 (três) horas e 30 (trinta) minutos para fazer a prova objetiva, devendo controlar o tempo, pois não haverá
VA

prorrogação desse prazo. Esse tempo inclui a marcação da folha de respostas.

 Somente 1 (uma) hora após o início da prova, você poderá entregar sua folha de respostas e o caderno da prova e retirar-se da
sala.
 Somente será permitido levar o caderno da prova objetiva 3 (três) horas após o início da prova.
 Deixe sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de tinta preta, fabricada com material
transparente.
O

 Não é permitida a utilização de nenhum tipo de aparelho eletrônico ou de comunicação.

 Não é permitida a consulta a livros, dicionários, apontamentos e (ou) apostilas.
 Você somente poderá sair e retornar à sala de aplicação da prova na companhia de um fiscal do IADES.
PR

 Não será permitida a utilização de lápis em nenhuma etapa da prova.

INSTRUÇÕES PARA A PROVA OBJETIVA

 Verifique se os seus dados estão corretos na folha de respostas da prova objetiva. Caso haja algum dado incorreto, comunicar ao
fiscal.
 Leia atentamente cada item e assinale sua resposta na folha de respostas.
 A folha de respostas não pode ser dobrada, amassada, rasurada ou manchada e nem pode conter registro fora dos locais
destinados às respostas.
 O candidato deverá transcrever, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada com material transparente, as respostas
da prova objetiva para a folha de respostas.
 A maneira correta de assinalar a alternativa na folha de respostas é cobrir, fortemente, com caneta esferográfica de tinta
preta, fabricada com material transparente, o espaço a ela correspondente.
 Marque as respostas assim:

Fonoaudiologia
Itens de 1 a 120
Um jovem compareceu ao ambulatório de audiologia com
queixa de acordar com perda auditiva à direita, sem histórico
otológico prévio. Alega que esteve com sintomas de gripe na
semana anterior, com episódios de febre e calafrio. No início
desta semana, referiu perceber que não conseguia mais falar
ao telefone utilizando a orelha direita e tem uma sensação de
“cabeça pesada”. No exame audiométrico, ele apresentou os
seguintes resultados:
Com base no caso apresentado, julgue os itens a seguir.:
1. Os achados são condizentes com perda auditiva mista
bilateral com rigidez de cadeia ossicular.
2. Devido à atenuação interaural, o efeito sombra de
cabeça estará presente, o que inviabiliza a aplicação do
LI
mascaramento auditivo.
AP
3. Na avaliação clínica, deve-se executar o mascaramento
na orelha direita, que no caso em questão, será a orelha
mascarada.
4. Para auxiliar nas condições de binauralidade e
localização sonora, seria indicada reabilitação com
adaptação CROSS.
5. O teste de reconhecimento de fala, com valores abaixo
VA
de 12%, poderia sugerir causa retrococlear com
disfunção do VIII par de nervos.
6. Os reflexos acústicos contralaterais da orelha
esquerda estarão ausentes devido à 18. Faz parte das atribuições da unidade sentinela
impossibilidade de a direita produzir a contração
dos músculos da orelha média.
O
7. Os achados de PEATE compatíveis com o caso
indicariam atraso “em bloco” das latências das ondas à
direita, com interpicos, conforme os valores de
PR
referência.
8. A prótese auditiva ancorada no osso não pode ser
indicada no caso em exame, já que sua indicação é para
perdas mistas ou condutivas bilaterais.
A atenção primária em saúde apresenta-se como a porta de
entrada do sistema único de saúde, local privilegiado para o
desenvolvimento de práticas de promoção da saúde, tendo
em vista sua organização de base territorial, com a descrição
dos usuários e equipe multiprofissional responsável pelo
reconhecimento das demandas de saúde dessa população e
pela coordenação do cuidado dos usuários.
Com base nessa informação, julgue os itens a seguir, acerca
do SUS e seus equipamentos em saúde.
234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA
PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”
9. A vinculação das equipes de saúde com o usuário
possibilita ampliar a autonomia do serviço de saúde, da
família e da comunidade.
10. As redes de atenção à saúde vinculadas à atenção
terciária são a Rede Cegonha e a Rede de Atenção à
Saúde das Pessoas com Doenças Raras.
11. Uma das diretrizes da Política Nacional de
Humanização é a clínica ampliada que integra a equipe
de trabalhadores da saúde na busca do tratamento
direcionado a cada caso.
12. As linhas de cuidado se baseiam na assistência
composta por ações de tratamento e reabilitação,
indicando o pensamento baseado na existência da
doença.
13. Na rede cegonha, o papel do fonoaudiólogo é realizar
diagnóstico e testes relacionados ao desenvolvimento
A
da linguagem, promovendo a reabilitação adequada.
14. O fonoaudiólogo clínico e generalista não tem atuação
direta na rede de atenção às urgências e emergências.
AD
15. O trabalho preventivo do profissional fonoaudiólogo
junto às redes de atenção à saúde é focado na realização
do teste da orelhinha e do teste da linguinha.
16. Como a linguagem permeia as relações e o
estabelecimento de laços sociais, o fonoaudiólogo
contribui para a saúde mental, minimizando o
C
adoecimento de crianças, adolescentes, adultos e idosos.
O Sistema de Informação de Agravos de Notificação, o
SINAN, é formado pelo conjunto de notificações e
investigações de casos de doenças e agravos que constam
da lista nacional de doenças de notificação compulsória
(Portaria de Consolidação nº 4, de 28 de Setembro de 2017,
anexo V - Capítulo I), porém estados e municípios podem
incluir outros problemas de saúde importantes em sua
região.
Acerca dessa temática, julgue os itens a seguir:
17. Unidades sentinela são ferramentas importantes como
alarmes preventivos de uma situação de risco à saúde
pública e do trabalhador.
monitorar, diagnosticar, tratar e notificar os agravos à
saúde do trabalhador.
19. As ações de vigilância, a partir das visitas aos
ambientes, produzem levantamentos de riscos físicos,
sem se envolver com as condições de trabalho.
20. O sistema de informação de agravos de notificação tem
papel no planejamento da saúde, indicando orçamento
para execução de ações relevantes.
21. A perda auditiva induzida por ruído vinculado ao
trabalho configura um dos agravos facultativos da lista
nacional de doenças de notificação compulsória.
22. As ações de intervenção e seus impactos nos agravos do
trabalhador estão fora das atribuições do SINAN, que se
caracteriza por ações educativas.
23. A verificação de morbidade, mortalidade ou estudo dos
agentes etiológicos causadores de doença vinculada ao
trabalho configura a vigilância sentinela.
24. É importante que os profissionais de saúde conheçam a
lista de doenças e agravos da lista de notificação
compulsória visto que são eles que alimentam o
SINAN.
PÁGINA 2/7
Um senhor de 78 anos, foi encontrado em decúbito dorsal,
inconsciente no chão da sala, em meio ao sangue que vinha
do crânio. Seu neto, cuidador da noite, entrou em contado
com o SAMU que, prontamente, chegou ao local e realizou
triagem dos sinais vitais. Após sua reanimação, ele foi
conduzido ao atendimento de urgência e emergência mais
próximo. Verificou-se, à avaliação diagnóstica, presença de
tumor cerebelar, provável responsável pela queda do
paciente, e cisto no lobo frontal à esquerda, provavelmente
em consequência do traumatismo cranioencefálico. A
avaliação da fala e da linguagem sugere afasia de Broca.
Após estabilização do quadro, houve retirada do dreno e alta
hospitalar.
Com base na descrição do caso, julgue os itens a seguir.
37. O teste Staggered Spondaic Word (SSW) é relevante
para elucidar o processamento da informação auditiva
dicótica e sua relação com a disfluência, por ser um
teste com alta demanda linguística.
38. De acordo com as disfluências apresentadas pela
criança, constata-se processo conhecido como
disfluência comum da infância ou gagueira de
desenvolvimento.
39. A avaliação da fala espontânea é importante para
verificação da coordenação pneumofonarticulatória
como auxílio diferencial de um quadro de gagueira.
40. O atraso na retroalimentação auditiva tem se mostrado
uma ferramenta interessante para reabilitação do
processamento auditivo temporal em crianças gagas.

A
25. O paciente permaneceu sob cuidado intensivo,
Durante a gestação, uma mulher de 30 anos de idade,
consciente e lúcido, com dreno intracraniano, sem
portadora de fissura labiopalatal transforame à direita
acompanhante, devido aos cuidados pós-traumatismo,

AD
reconstituída, preocupou-se com a formação de seu bebê. A
conforme preconizado pela humanização no cuidado
cada ecografia, sua maior preocupação era verificar a
hospitalar.
formação do crânio do seu bebê, esperando que ele não
26. A marcha do paciente apresentou-se com ritmo adequado,
tivesse nenhuma alteração como a sua.
comprimento da passada adequado, porém com
alargamento da base, compatível com ataxia cerebelar leve.
Com relação ao caso, julgue os itens a seguir.
27. O paciente não apresentou sinais de disfagia, sendo,

C
portanto, desnecessário o acompanhamento
41. Apenas fatores intrínsecos, como fatores genéticos,
fonoaudiológico durante sua internação hospitalar.
podem influenciar os mecanismos biológicos
28. As sequelas mais perceptíveis na fala do paciente foram
relacionados à diferenciação celular.
fala fluente, porém com dificuldades para elaboração de
frases com sentido e contexto.
LI 42. A apoptose é o mecanismo biológico de morte celular
programada, que pode prejudicar a homeostase e a
29. A disgrafia mostrou-se como um problema para o
regulação do tamanho dos tecidos.
paciente, apesar de manter uma boa compreensão sobre
AP
43. A maior parte das malformações craniofaciais e
o que se leu.
cervicais tem sua origem na etapa de desenvolvimento
30. Após avaliação vocal, o paciente apresenta disfonia
embrionário de diferenciação dos arcos faríngeos.
orgânica com fenda posterior e voz “molhada”,
44. O primeiro arco branquial divide-se em dois ramos para
compatível ao quadro neurológico.
formação do processo maxilar, que formará o osso
31. O Sistema Único de Saúde (SUS) preconiza a atenção
zigomático, e do mandibular, que dará origem à mandíbula.
domiciliar para o paciente, visto que não há necessidade
45. O primeiro e o segundo arco branquial dará origem às
de monitorização contínua.
VA

estruturas da orelha externa, média e interna, a partir do

32. O paciente possui família participativa e
quinto mês de gestação.
acompanhantes fixos, o que viabiliza sua admissão
46. O período mais importante para formação das cavidades
como usuário dependente funcional junto à atenção
oral e nasal segue até a décima segunda semana de vida
domiciliar de nível 3.
intrauterina.
47. As falhas na fusão entre os processos nasais mediais e o
O

Uma criança de 6 anos de idade apresenta quadro de
disfluência com repetição de sílabas, hesitações e bloqueios
associados a gestos motores de apoio. Foi recebida pela
fonoaudióloga do NASF, após o acolhimento pela equipe de
PR
processo maxilar podem resultar em malformações do
tipo fenda.
48. Após horizontalização dos processos palatinos que se
fundem, formando o palato secundário, ocorre a

saúde da família e discussão do caso. separação da cavidade oral da laringe.

Com base no caso, julgue os itens a seguir.

Uma senhora, professora de ensino fundamental,
33. É vedado à fonoaudióloga o atendimento
alfabetizadora há mais de 20 anos, vem percebendo
individualizado da criança caracterizado como
alterações vocais ao longo do tempo, mas, atualmente, a
atendimento ambulatorial e não de atenção básica.
situação tem se intensificado e ela tem terminado seus dias
34. É importante encaminhamento para diagnóstico
sem voz.
audiológico e do processamento auditivo para melhor
condução do caso.
A respeito do caso clínico em questão, julgue os itens a seguir:
35. A gravação da produção de fala e contabilização do
número de palavras por minuto, levando em conta as
49. As alterações vocais podem ser orgânicas, pois o mal
pausas, refere-se à taxa de elocução.
uso vocal pode produzir alterações na fisiologia do
36. Investigar sobre as relações entre a criança e sua
fechamento da prega vocal.
família, com a escola e consigo mesma, permite o
levantamento de situações que propiciem o
aparecimento das disfluências.
234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA
PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022 PÁGINA 3/7
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”

50. A contração do músculo cricoaritenoideo é responsável
pelo fechamento da fenda glótica e produção relaxada
de voz hiperaguda.
51. O principal músculo vocal é o tireoaritenoideo,
responsável por proteger as vias aéreas superiores.
52. O abuso vocal é responsável por disfonias funcionais
com tensão no terço médio e fenda posterior.
53. A cobertura da prega vocal é constituída por epitélio
escamoso pseudoestratificado e a camada superficial do
músculo vocal.
54. Mudanças no parâmetro de ressonância faríngea para o
foco laríngeo traz “brilho” e maior projeção vocal.
55. A higiene vocal e a boa alimentação, em geral, são
suficientes para que haja reabsorção dos nódulos e
retomada da qualidade vocal.
56. O tempo máximo de fonação nos casos de nódulos
vocais apresenta-se reduzido para o /z/, com elevação
da relação s/z.
A Política Nacional de Humanização (PNH) possui
transversalidade em todo o Sistema Único de Saúde com
papel articulador para facilitação e integração de processos e
ações norteadas pelas demais políticas de saúde. A PNH
contribui efetivamente para a qualificação da atenção,
integral, equânime com responsabilização e vínculo e da
gestão com valorização dos trabalhadores da sáude,
democratização da gestão e do controle social participativo.
Sobre essa temática, julgue os itens a seguir.
LI
AP
57. São princípios norteadores da Política de Humanização
o fortalecimento do trabalho em equipe
multiprofissional e a atuação em rede altamente
conectada de modo cooperativo e solidário.
58. No atendimento hospitalar, em vista da saúde da
comunidade e dos aspectos de bissegurança, preconiza-
se a manutenção da internação em unidade isolada até
VA
remissão de todos os sintomas.
59. Apesar de o usuário do serviço de sáude ter sua história
e ser fruto das suas relações com o meio e com outras
pessoas, o trabalho humanizado foca nos sinais e
sintomas da queixa atual do paciente.
60. Outro princípio norteador da humanização do SUS é o
O
fortalecimento do trabalho em equipe multiprofissional,
com foco na transdisciplinaridade e a grupalidade.
61. Como diretriz da Política Nacional de Humanização, a
triagem dos riscos de um agravo, antes do acolhimento
PR
da queixa, permite celeridade dos processos de cuidado.
62. A permissão de visita aberta ao acompanhante e à rede
social que envolve o paciente internado em unidade
hospitalar é contraproducente e amplia riscos de
contágio direto ou cruzado.
63. O princípio da responsabilização consiste no
desempenho dos usuários do serviço de saúde como
atores por meio do controle social e dos profissonais
que atuam como co-gestores do seu processo de
trabalho.
64. Diferentemente da internação hospitalar, a internação
domiciliar preconiza humanização e,
consequentemente, maior flexibilização dos aparatos de
biossegurança, mantendo-se apenas o rigor com a
higienização das mãos.
234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA
PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”
Uma professora de terceiro ano do ensino fundamental
recebeu, este ano, uma criança com perda auditiva
moderadamente severa, que utiliza aparelho auditivo e
desenvolveu a comunicação oral. Ela observou que, apesar
de muito esperto, seu aluno apresenta dificuldades para
participar ativamente da aula, principalmente quando há
participação de toda turma como nas tarefas de leitura oral
compartilhada ou na produção de texto conjunta, por
exemplo. Investigando sobre as possibilidades de auxílio ao
seu aluno, a professora encontrou a portaria que inclui o
sistema FM na tabela de procedimentos do SUS.
Com base no caso, julgue os itens a seguir.
65. A principal indicação do sistema FM na portaria é
deficiência auditiva sensorioneural de grau leve,
A
moderado, severo e profundo para estudantes
matriculados no Ensino Fundamental I ou II e/ou
Ensino Médio.
AD
66. O único sistema FM disponibilizado é com receptor
acoplado a um colar em volta do pesçoco, com a bobina
de indução.
67. A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva garante formação de
professores para o atendimento educacional
C
especializado.
68. A utilização do sistema FM em sala de aula depende da
utilização do dispositivo pelo aluno, sem necessidade
de treinamento do professor.
69. A professora deve criar estratégias considerando que o
estudante pode demandar ampliação do tempo para a
realização dos trabalhos e o uso de tecnologia assistiva
exclusivamente no momento de avaliação.
Um senhor de 89 anos de idade e sua esposa de 82 anos de
idade, compareceram à consulta com o geriatra na UBS da
sua região. A esposa estava preocupada com o esposo, pois
ele estava muito disperso e desanimado, se recusando a
participar das festas de família e quando participava tinha
dificuldades para reconhecer os familiares e manter algum
tipo de conversa. Durante a entrevista, o geriatra descobriu
que ele praticamente não saía mais de casa, estava com
dificuldade para ouvir, para falar e para se alimentar e
passava o dia na cama ou em sua poltrona.
Sobre este caso, julgue os itens a seguir:
70. Conforme a Diretriz da Política Nacional do Idoso, é
necessário viabilizar a participação do idoso na família
para convívio com outras gerações.
71. A Política Nacional do Idoso tem por objetivo assegurar
os direitos sociais do idoso, criando condições para
promover sua autonomia e re-integração no mercado de
trabalho.
72. O isolamento social pode reduzir drasticamente
situações de comunicação verbal, prejudicando a sua
audição periférica.
73. A presbiacusia é uma perda auditiva progressiva devido
ao avanço da idade e, sem tratamento, é o maior fator
de risco para demência relacionada ao envelhecimento.
74. O processamento temporal da informação auditiva
mostra-se mais lento no idoso devido à degeneração
não passível de reabilitação.
PÁGINA 4/7

75. Dentre as ações para promoção do envelhecimento
saudável está o cuidado do idoso prioritariamente em
casas de repouso ou asilos.
76. As competências do fonoaudiólogo especialista em
gerontologia focam-se nas áreas de linguagem oral, voz,
das funções e praxias orofaciais.
77. Entre os sinais e sintomas de demência estão a perda
gradual e progressiva da memória, confusão mental e a
perda da capacidade de resolver problemas.
O fonoaudiólogo é profissional que atua na linha de cuidado
integral do câncer junto à equipe multiprofissional, tanto na
atenção primária (prevenção, promoção,
rastreamento/detecção precoce, suporte e cuidados
paliativos), como na atenção especializada, principalmente
na reabilitação das funções relacionadas à fonoarticulação,
alimentação, mastigação e deglutição.
Com relação à atuação fonoaudiológica na oncologia, julgue
os itens a seguir.
78. Na deglutição, a fase preparatória é voluntária e
consciente, enquanto a fase oral é desencadeada por
ativação de inúmeros sensores.
79. O fechamento do esfíncter laríngeo ocorre em três
níveis: pregas vocais, falsas pregas e pregas
ariepiglótica e contração faríngea.
80. Quando o bolo alimentar atinge o esfícter esofágico
superior, os movimentos peristálticos esofágicos
LI
conduzem o alimento até o estômago.
81. A atuação fonoaudiológica nos tumores de cavidade
AP
oral é padronizada e deve seguir os parâmetros
preconizados pela técnica cirúrgica utilizada.
82. Os casos de laringectomias parciais verticais utilizam o
procedimento de traqueostomia provisória, e a
fonoterapia tem início após seu fechamento.
83. A xerostomia pós-radioterapia é responsável por
alteração vocal com irregularidades no padrão
VA
vibratório e na produção de voz “molhada” e pigarros.
84. A radioterapia traz sequelas graves sobre o sistema
auditivo, após tratamento de câncer de cavidade oral,
com perda da ativação neuronal do núcleo coclear.
85. A intervenção para manutenção da alimentação por via
oral a partir de manobras e exercícios de deglutição é
O
responsável pelo retorno à dieta regular após o
tratamento oncológico.
PR
Uma fonoaudióloga iniciou suas atividades de consultoria e
fonoaudiologia educacional junto à escola de ensino
fundamental da sua região. Inicialmente, deparou-se com
uma forte demanda clínica dos professores, exigindo
avaliações e encaminhamentos dos alunos que apresentavam
alguma dificuldade de aprendizagem.
Sobre a atuação fonoaudiológica na educação, julgue os itens
a seguir:
86. Faz parte da atuação do fonoaudiólgo educacional
identificar as demandas da equipe escolar, por meio de
abordagem coletiva ou individual.
87. A atuação do fonoaudiólogo no campo educacional
restringe-se às questões ligadas à aprendizagem dos
alunos e não encontra subsídio para a observação da
saúde dos trabalhadores vinculados ao âmbito escolar.
234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA
PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”
88. A intervenção fonoaudiológica na escola é bastante
restrita, baseada na triagem educacional e no
diagnóstico situacional de cada turma.
89. É importante realizar visitas e vistorias para garantia da
intervenção com todas as crianças, conforme o
planejamento executado com a equipe.
90. Mesmo quando o contrato do fonoaudiólogo for com a
rede de saúde, as unidades educacionais de seu
território são foco da atuação fonoaudiológica.
91. Dar suporte às salas de ensino regular e no atendimento
educacional especializado para apoiar e efetivar o
processo de alfabetização é a principal ação do
fonoaudiólogo educacional.
92. A formação continuada dos professores e a educação
permanente para a comunidade, envolvendo pais e
responsáveis além da equipe fazem parte da atuação do
A
fonoaudiólogo.
AD
Uma criança de 2 anos de idade apresenta um
desenvolvimento neuropsicomotor dentro do
desenvolvimento típico. Depois de um período de forte febre
e mal-estar, ele apresentou comportamento mais disperso,
com grande irritabilidade e episódios de engasgo. Na atenção
C
básica, o fonoaudiólogo foi solicitado para investigar o que
acontece com essa criança.
Sobre o caso descrito e tendo em vista os conhecimentos
correlatos, julgue os itens a seguir.
93. Em crianças de 2 anos é esperado que apresentem fala
com frases de três palavras com algumas distorções e
trocas do tipo “tatibitati”.
94. Crianças com 2 anos de idade não reconhecem o
próprio nome e não identificam partes do corpo para
avaliação de logoaudiometria.
95. Será necessário encaminhamento para outro
profissional da saúde para avaliação biomecânica e
funcional da deglutição da criança.
96. A consistência dos alimentos, nessa faixa etária,
desempenha papel irrelevante na qualidade da
mastigação e deglutição.
97. Aos dois anos de idade, as crianças são capazes de
localizar o som para todas as direções, porém não
apresenta mais o reflexo cócleo-palpebral.
98. Para avaliação audiológica, utiliza-se, nessa idade, a
audiometria de reforço visual para pesquisa de limiares
tonais e de reconhecimento de fala.
99. O desenvolvimento das habilidades auditivas segue a
hierarquia: detecção, reconhecimento, localização e
discriminação auditiva.
100. Com dois anos de idade, os processos fonológicos
esperados na fala são anteriorização, confusão das
fricativas e omissões das líquidas.
PÁGINA 5/7
 
Uma criança de 6 anos de idade foi encaminhada à avaliação Área livre
fonoaudiológica devido à queixa de “falar errado”. Foi
realizado avaliação de linguagem e motricidade orofacial, em
que se constataram transtorno fonoarticulatório e baixa
mobilidade de língua.

A respeito desse caso clínico e tendo em vista os

conhecimentos correlatos, julgue os itens a seguir:

101. Pode-se definir desvio fonoarticulatório como sendo de

natureza funcional, com o aspecto motor da linguagem
que se encontra prejudicado, sem que haja uma causa
orgânica.
102. Não há necessidade de investigação auditiva, visto que
as alterações na fala não possuem associação com as
alterações auditivas.

A
103. A baixa mobilidade de língua não possui interferência
na fala adequada dos fonemas.
104. O planejamento terapêutico deve conter exercícios de

AD
motricidade orofacial, a área da fonoaudiologia
relacionada à promoção, ao diagnóstico e ao tratamento
do sistema estomatognático e suas funções nos
diferentes ciclos de vida.
105. É importante ter em mente que as alterações da fala e da
linguagem são doenças prevalentes na infância, e que,

C
se tratadas de forma precoce, ter-se-á um prognóstico
favorável. LI
Atualmente, devido ao uso excessivo de tecnologias, as
crianças chegam aos consultórios médicos e
AP
fonoaudiológicos com queixas de atraso de linguagem. Para
um correto diagnóstico e planejamento terapêutico, é
importante que o fonoaudiólogo conheça as etapas do
desenvolvimento da criança.

Com base no exposto e nos conhecimentos correlatos, julgue

os itens a seguir.
VA

106. Após os 3 meses de vida a criança já é capaz de

identificar a fala de seu cuidador, mostrando reações
corporais.
107. A criança com aproximadamente 5 meses de vida já
emite algumas palavras, como, por exemplo, “tchau” e
O

aponta o que quer.

108. Pode-se considerar como sinal de alerta se uma criança
de 6 meses a 12 meses de vida ainda não apresentar
comportamentos antecipatórios, como, por exemplo,
PR

estender os braços e fazer contato visual para “pedir”

colo.
109. Com 3 anos de idade, a criança já adquiriu todos os
fonemas e é capaz de elaborar diálogo.
110. Aos 36 meses de vida, a criança ainda não demonstra
interesse em brincar com outras crianças da mesma
faixa etária.
111. Os marcos do desenvolvimento estão relacionados aos
aspectos físico, social, emocional e cognitivo, e estes
estão interligados.
112. Os primeiros marcos motores aparecem na seguinte
sequência: o controle de cabeça; o sentar; o rolar e,
mais tarde o arrastar; o engatinhar e a marcha no final
do primeiro ano.

234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA

PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022 PÁGINA 6/7
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”
 
Um paciente com 1 ano de idade, é levado pela mãe para
avaliação fonoaudiológica por encaminhamento do
Otorrinolaringologista. A criança apresenta otite recorrente e
tem apresentado atraso no desenvolvimento da linguagem,
estando ainda na fase do balbucio. Em anamnese, mãe relata
que a criança nasceu prematura de 36 semanas e ficou três
dias na UTI.

Considerando esse caso clínico e os conhecimentos

correlatos, julgue os itens a seguir.

113. Uma criança na faixa de 4 meses a 7 meses de vida já é

capaz de localizar os sons lateralmente e reconhece a
voz da mãe.
114. O desenvolvimento da linguagem oral não possui
ligação com o desenvolvimento auditivo, não havendo

A
nenhuma relação entre eles.
115. A avaliação auditiva, realizada nos primeiros anos de
vida, permite identificar possíveis atrasos ou déficits

AD
auditivos.
116. A Lei Federal no 12.303/2010 tornou obrigatória e
gratuita a realização do teste da orelhinha ou Triagem
Auditiva Neonatal, que visa detectar se o recém-nascido
apresenta problemas de audição.
117. A expressão otite média secretora é definida como

C
sendo alteração no tímpano sem presença de secreção.
118. O processo de introdução alimentar é de extrema
importância, com indicação para iniciar com alimentos
pastosos a partir dos 4 meses de vida.
119. O recém-nascido pré-termo apresenta imaturidade
LI
global, incluindo o sistema estomatognático, o que leva
à dificuldade na realização da função da sucção.
AP
120. Os reflexos de sucção e deglutição estão presentes a
partir da 17a semana de gestação, porém a coordenação
da sucção, da deglutição e da respiração somente é
observada entre a 32a semana e a 34a semana de
gestação.

Área livre
VA
O
PR

234 – MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA CRIANÇA

PROCESSO SELETIVO – RP/SES – DF/2022 PÁGINA 7/7
FONOAUDIOLOGIA – TIPO “U”