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AULA 04
Morfologia IV
Sumário
1. Apresentação da aula 04 ........................................................................................... 3
2. Advérbio..................................................................................................................... 3
2.1 Locução adverbial ............................................................................................... 5
2.2 Classificação dos advérbios ................................................................................ 6
2.3 Flexão de grau...................................................................................................... 7
2.4 Emprego dos advérbios ...................................................................................... 8
5. Conjunção .............................................................................................................. 19
5.1 Locução conjuntiva ........................................................................................... 20
5.2 Classificação das conjunções ............................................................................ 20
6. Interjeição .............................................................................................................. 25
7. Lista de exercícios ................................................................................................... 31
Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) ....................................................................................... 31
7.1 Gabarito ............................................................................................................ 53
7.2 Exercícios comentados ..................................................................................... 54
AULA 04 – Morfologia IV 2
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1. Apresentação da aula 04
Fala, gente linda! Conforme já previsto, vamos continuar nossa aula de hoje, finalizando
o campo da Morfologia, com o estudo das classes gramaticais invariáveis extremamente
importantes para o seu concurso.
A gramática normativa considera invariável a palavra que não apresenta flexão e
entende flexão como um processo morfológico que consiste em acrescentar afixos ou
desinências ao radical de uma palavra. Na língua portuguesa, são consideradas categorias
gramaticais invariáveis o advérbio, a preposição, a conjunção e a interjeição por não
apresentarem, fundamentalmente, flexão de gênero, número e pessoa.
Como veremos, alguns advérbios apresentam flexão de grau, mas a classe gramatical
dos advérbios é considerada invariável por não apresentar flexão de gênero e número.
Então... vamos lá! É importante que, no assunto de hoje, vocês se concentrem no estudo
dos advérbios, na relação semântica provocada principalmente pelas conjunções e pelas
preposições.
É sempre bom lembrar que após a leitura deste material, vocês devem resolver as
questões propostas, a fim de terem uma percepção do estilo de cobrança da prova, ok?! Ainda
que a banca seja outra, eu costumo relacionar com o estilo da sua Escola Militar.
2. Advérbio
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Cheguei cedo.
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Advérbios interrogativos
São as palavras onde?, aonde?, donde?, quando?, como?, por quê?, nas
interrogações diretas ou indiretas.
Interrogação direta:
Como aprendeu?
Onde mora?
Por que choras?
Aonde vai?
Interrogação indireta:
Perguntei como aprendeu.
Indaguei onde morava.
Não sei por que riem.
Perguntei aonde ia.
Pergunto donde vens.
Outros exemplos: à direita, à esquerda, às cegas, às claras, à frente, à vontade, em vão, por
acaso, frente a frente, passo a passo, a pé, a fundo, à noite, às vezes, de súbito, de repente, de
improviso, de medo, de fome, com certeza, de modo algum, lado a lado, etc.
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❖ Afirmação
Advérbio: sim, certamente, deveras, realmente, incontestavelmente etc.
Locução adverbial: com certeza, por certo, sem dúvida, de fato...
❖ Dúvida
Advérbio: talvez, acaso, porventura, provavelmente, quiçá, etc.
Locução adverbial: X
❖ Intensidade
Advérbio: bastante, bem, demais, mais, menos, muito, pouco, assaz, quase, quanto, tanto, tão,
demasiado, meio, todo, completamente, demasiadamente, excessivamente, apenas etc.
Locução adverbial: de muito, de pouco, de todo, em demasia, em excesso, por completo etc.
❖ Lugar
Advérbio: abaixo, acima, adiante, aí, aqui, além, ali, aquém, cá, acolá, atrás, através, dentro,
fora, perto, longe, junto, onde, defronte, detrás etc.
Locução adverbial: à direita, à esquerda, à distância, ao lado, de longe, de perto, para dentro,
por aqui, em cima, por fora, para onde, por ali, por dentro etc.
❖ Modo
Advérbio: assim, bem, mal, depressa, devagar, pior, melhor, como, alerta, debalde,
suavemente, lentamente, e quase todos os advérbios terminados em -mente.
Locução adverbial: às cegas, às claras, à toa, à vontade, às pressas, a pé, ao léu, às escondidas,
em geral, em vão, passo a passo, de cor, frente a frente, lado a lado, etc.
❖ Negação
Advérbio: não
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Locução adverbial: de forma alguma, de jeito algum, de modo algum, de jeito nenhum etc.
❖ Tempo
Advérbio: hoje, ontem, amanhã, agora, depois, antes, já, anteontem, sempre, nunca, tarde,
jamais, outrora, raramente, sucessivamente, presentemente etc.
Comparativo Superlativo
Aspecto inferior, superior ou equivalente Pode se apresentar de dois modos:
entre ações ou em relação a si mesmas.
Se aprende menos rápido português que Ele aprendeu muito rápido. (soma de
física. dois advérbios) (Analítico)
(Inferioridade)
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1. Quando se coordenam vários advérbios terminados em-mente, pode-se usar esse sufixo
apenas no último:
Ex.: Estava dormindo calma, tranquila e sossegadamente.
Vamos ver como esses primeiros conceitos poderiam ser cobrados em sua prova.
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Gabarito comentado
As locuções adverbiais são conjuntos de palavras que, juntas, têm função de advérbio.
Observe que em todas as frases, essas locuções são formadas pela preposição “com” e por
um substantivo, e indicam a mesma circunstância: a maneira; o modo como alguém realiza
algo.
O tipo de advérbio que indica a maneira como fazemos algo é o advérbio de modo. A maioria
dos advérbios de modo terminam em “-mente” e significam exatamente a mesma coisa que a
locução adverbial correspondente.
Sempre me diziam que aquela cidade era bonita, mas eu não sabia que era tanto! Há uma
vista maravilhosa, que fica diante do campo e, além disso, é possível ouvir os pássaros
cantando alegremente.
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Gabarito
a) Advérbio de tempo: sempre
O advérbio de tempo é utilizado para situar uma ação no tempo. Ele pode indicar quando a
ação ocorreu, sua duração e sua frequência.
Na frase, ele nos ajuda a entender que a ação referida (dizerem que a cidade era bonita)
acontecia com frequência, várias vezes durante determinado período de tempo.
Na frase, esse advérbio expressa o modo como os pássaros cantam: alegremente ou seja,
com alegria.
Na frase, o emisor da mensagem nega ter sabido antes que a cidade era tão bonita.
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b) Que circunstância o advérbio da frase indica?
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Gabarito
a) O advérbio da frase é “sempre”.
b) O advérbio “sempre” indica circunstância de tempo.
Observe que ele indica que uma ação teve início em algum momento do passado e se
prolongou de forma contínua. Trata-se de uma ação que, eventualmente, ainda pode (ou não)
estar em curso no momento da fala.
Através da marcação de tempo indicada pelo advérbio, sabemos que a frase indica uma ação
contínua, que teve início em um momento passado e se prolongou.
Assim, os primos do pai do emissor da mensagem não desfilaram apenas uma vez no carnaval;
eles sempre desfilaram.
3. Palavras denotativas
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• Exclusão: apesar, somente, só, salvo, unicamente, exclusive, exceto, senão, sequer,
apenas, etc.
• Designação: eis.
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a) A palavra se, por exemplo, pode ter muitas funções. (de explicação)
Gabarito comentado
A locução denotativa “isto é” pode expressar, dependendo do contexto, uma explicação ou uma
retificação, o que não acontece com a classificação dada à alternativa E.
Gabarito E
b) Negação;
c) Ordem;
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d) Tempo.
Comentários
A palavra “mais” indica tempo. Em tempo, não voto mais nesse.
Gabarito D
O vocábulo grifado aí é:
Comentários
A palavra “aí” indica conclusão ao que estava sendo comentado anteriormente.
Gabarito D
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4. Preposição
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Ao ( a + o)
Aonde (a + onde)
Contração
Do (de + o)
3. A preposição ‘a’ pode se fundir com um outro “a” ( ou as). Essa fusão é indicada pelo acento
grave (`) e recebe o nome de crase.
4. Na linguagem formal culta, não se deve fazer a contração da preposição de com o artigo
que encabeça o sujeito de um verbo.
Nesse exemplo, a onça é sujeito do verbo beber. Essa regra também vale para construções
com pronomes pessoais:
Chegou a hora de ele sair. (E não: Chegou a hora dele sair)
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Gabarito
Não, pois o valor semântico estabelecido pela primeira é de lugar, enquanto que na segunda
revela o meio utilizado para se locomover de um lugar a outro.
A – Causa
B – Posse
C – Companhia
D – Finalidade
E – Assunto
Gabarito
BCAED
a - “Estou numa esquina de Copacabana, são duas horas da madrugada.” (Fernando Sabino)
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c – “Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.” (Bernardo
Élis)
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Gabarito
a - numa – preposição em + o artigo indefinido uma
5. Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos que exercem a
mesma função sintática dentro de uma oração.
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A primeira oração (Eu espero) precisa de um complemento para fazer sentido (Espero
o quê?).
O que dá sentido a essa oração é a conjunção + segunda oração (Espero o quê? Que
ele chegue logo.)
5.1 Locução conjuntiva
Dá-se o nome de locução conjuntiva ao conjunto de duas ou mais palavras com valor de
conjunção:
Contanto que, à medida que, a fim de que, quanto mais, uma vez que, de maneira que, visto
que, se bem que, etc.
e; mas;
nem; porém;
também; contudo;
bem como; todavia;
não só...mas também. entretanto;
no entanto.
Alternativas (pensamentos excludentes) Conclusivas (pensamentos em que o
segundo conclui o primeiro)
ou;
ou...ou; logo;
já…já; pois;
ora...ora; portanto;
quer...quer; assim;
seja...seja. por isso;
por consequência.
Explicativas (pensamentos em que a segunda frase explica a primeira)
que;
porque;
porquanto;
pois;
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isto é.
❖ Conjunções subordinativas
porque; embora;
porquanto; conquanto;
visto que; ainda que;
uma vez que mesmo que;
já que; se bem que;
pois que; posto que.
como.
Proporcionais (Exprimem proporção) Conformativas (Exprimem conformidade)
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Assim como as preposições, é o contexto que determina o tipo de relação estabelecida pela
conjunção ( ou locução conjuntiva), pois uma mesma conjunção ou locução pode estabelecer
relações diferentes entre orações. Observe:
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Comentários:
A alternativa A está correta, pois “já que” tem valor de explicação: o andar não saiu completo,
pois foi partiu de uma sucessão de tentativas.
Alternativa B está incorreta, pois “visto que” tem valor causal e, neste caso, a relação é de
consequência: porque o público riu, fixou-se o andar de Carlito.
Alternativa C está incorreta, pois “de forma que” tem valor de consequência e, neste caso, a
relação é de conclusão: o público não achou graça, logo, ficou desapontado.
Alternativa D está incorreta, pois “posto que” tem valor de causa e, neste caso, a relação é de
explicação, enumerando tudo o que se pode encontrar na personagem.
Alternativa E está incorreta, pois “tanto que” tem valor explicação e, neste caso, a relação é de
causa: a interpretação cabe bem, pois é realmente isso que pensa o americano.
Gabarito: A
I. Estudos feitos com várias profissões que trabalham em turnos mostram que
ficar acordado por mais de 19 horas ou ter uma jornada de trabalho superior
a 12 horas provoca sintomas semelhantes ao de um porre.
II. Se essas duas condições se sobrepõem numa madrugada, as
consequências negativas se potencializam ao extremo.
III. As reações ficam mais lentas e o julgamento da realidade é comprometido.
IV. Um piloto dormir no manche do avião é uma cena muito mais rara do que
um motorista de ônibus ou caminhão cochilar no volante. Mas pode acontecer.
V. No caso da aviação, há ainda o agravante de que os pilotos trabalham a 10
mil metros do solo, no comando de aeronaves complexas e delicadas, às vezes com
mais de uma centena de passageiros a bordo.
(Em: Pesquisa Fapesp, agosto/2009. Adaptado)
a) I – II – IV – III – V.
b) IV – I – II – V – III.
c) IV – I – III – II – V.
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d) I – V – IV – III – II.
e) IV – I – II – III – V.
Comentários:
Para compreender esta questão é preciso observar o conteúdo de cada item. Só assim pode-
se auferir se o texto faz sentido. Sobre o que tratam todos os itens? Sobre as longas jornadas
de trabalho dos pilotos de avião. A primeira informação, portanto, deve ser relacionada a
situar o contexto. Tanto a I. quanto a IV. dão informações contextuais. Logo, deve-se observar
a relação entre os itens.
Em I. se apresentam duas alternativas prejudiciais à saúde: ficar acordado muito tempo e ter
uma jornada de trabalho longas. Na alternativa II., a oração se inicia por “Se essas duas
condições se sobrepõem numa madruga”, logo, ela deve vir automaticamente depois da
alternativa I.
O item II. ainda fala sobre as consequências negativas, mas não as enumera. O item III. é o
único que contém a listagem de possíveis consequências para as práticas, logo, III. deve vir
automaticamente depois de II.
O item V. se inicia com “no caso da aviação”, o que demonstra que deve ser precedido por
uma afirmação mais geral sobre os malefícios. Por isso, deve vir automaticamente depois de
III.
Assim, como o item IV. não consegue estabelecer relação com a oração V., ele deve ser a
primeira oração, antecipando toda a sequência que ficaria: IV – I – II – III – V.
Gabarito: E
a) assim como.
b) logo que.
c) enquanto.
d) porque.
e) ainda que.
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Comentários:
O conectivo “mal” pode ser substituído por “nem bem”, “assim que” ou “logo que”,
pois tem valor temporal sucessão (a viu sair e depois chegou-se). Por isso, a alternativa
correta é a B.
A alternativa A está incorreta, pois tem valor comparativo.
A alternativa C está incorreta, pois tem valor temporal concomitante, ou seja, liga dois
elementos que ocorrem ao mesmo tempo.
A alternativa D está incorreta, pois tem valor explicativo, de causa.
A alternativa E está incorreta, pois tem valor concessivo, ou seja, indica uma condição
para que algo ocorra.
Gabarito: B
6. Interjeição
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Aversão (Xi!)
Concordância (Claro!)
Desacordo (Ora!)
Desejo (Tomara!)
Dor (Ai!)
Espanto (Ah!)
Pena (Oh!)
Saudação (Oi!)
Medo (Ui!)
A lista acima deve ser encarada apenas como referência, uma vez que a
expressividade da linguagem coloquial é fértil na criação de interjeições e locuções
interjetivas. A correta compreensão de uma interjeição depende da análise do
contexto em que ela aparece.
Locução Interjetiva
Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução
interjetiva.
Ex.: Meu Deus!;
Ora essa!;
Ora bolas!;
Puxa vida!;
Que horror!;
Ai de mim!;
Nossa Senhora!; etc.
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Gabarito:
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Gabarito:
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7. Lista de exercícios
❖ Nível 01
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b) (2) modo
c) (3) dúvida
d) (4) intensidade
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a) Assim, eles se tornaram cientistas, especialistas, cada um na sua (...). O termo destacado
caracteriza-se como uma coesão sequencial, indicando conclusão em relação ao que foi dito
na oração anterior.
b) Perguntados sobre o porto de sua escolha, disseram que não entendiam a pergunta (...). A
palavra destacada é um pronome relativo que dá sequência ao texto.
c) Primeiro vem o impreciso desejo (...). Só depois vem a precisa ciência de navegar. Os termos
destacados assinalam sequências temporais relacionadas à organização textual.
d) Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias do ensino – psicologias e
quinquilharias – (...). Os termos destacados estabelecem uma coesão referencial, ou melhor,
ele retorna a expressão tecnologias do ensino.
e) Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar. Há um termo elíptico no fragmento
que estabelece uma coesão referencial, isto é, o termo elíptico retorna aos integrantes da
família.
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Para enfatizar ou reforçar uma ideia, o autor se vale de uma locução expletiva. Esse tipo de
locução se encontra na opção:
a) Pois o fato é que, sob o ponto de vista do tamanho, os milhos da pipoca não podem (...)
b) Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve (...)
c) E o que é que isso tem a ver com o candomblé?
d) É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação
(...)
e) O milho da pipoca não é o que deve ser.
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AULA 04 – Morfologia IV 33
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b) Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde (...)
c) Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa (...)
d) Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo (...)
e) (...) pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã (...)
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AULA 04 – Morfologia IV 34
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AULA 04 – Morfologia IV 35
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Em “Logo a seguir o rapaz pedalava para salvar a vida, lá embaixo, entre uma estradinha de
terra vermelha e um vasto descampado coberto de capim.” (§1º), o termo em destaque não
possui o mesmo sentido que o presente em:
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Assinale a opção que demonstra a relação de sentido expressa no período “Palavras, por
muito aguçadas, por muito duras e pesadas, não racham cabeças.”(§3º).
a) Causa
b) Consequência
c) Condição
d) Comparação
e) Concessão
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Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Segundo ele, eu ofendera não apenas
um antigo presidente e herói nacional mas também uma divindade…” (§5º), sem que haja
qualquer alteração de valor semântico.
a)Tal como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
b)Consoante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
c)Não obstante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
também uma divindade.
d)Conquanto ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
e)Assim como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
também uma divindade.
_____________________________________________________________________________________
Em “Pediram até pena de morte”, a palavra em destaque articula, no contexto, um sentido de:
a) inclusão
b) exclusão
c) designação
d) realce
e) oposição
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a) tempo
b) adição
c) oposição
d) consequência
e) concessão
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a) “Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
acabou perdendo seu equilíbrio interno.”
b) “O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão de
parte da biodiversidade...”
c) “Todos podem perceber as mudanças que estão ocorrendo diante de nossos olhos.”
d) “...as araras que fazem ninhos debaixo do telhado.”
e) “Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a desaparecer.”
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❖ Nível 02
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AULA 04 – Morfologia IV 38
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Que termo pode ser usado para substituir aquele destacado em “Deve-se dizer, entretanto,
que isso tudo começou antes da revolução dos celulares.[...].” (3°§), sem que haja alteração de
sentido no período?
a) não obstante.
b) por conseguinte.
c) consoante.
d) porquanto.
e) pois.
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Em “Mas as pessoas queriam as suas fotos e vídeos de qualquer forma, mesmo se não fossem
tão bons. “ (4º§), há na oração sublinhada qual relação de sentido?
a. causa
b. tempo
c. oposição
d. concessão
e. explicação
Assinale a opção em que o conector destacado em “Mas há outro aspecto que leva a um
desligamento com o momento.” poderia ter sido facilmente substituído, sem alteração de
sentido, pelo que se encontra no período reescrito em:
a. Portanto há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
b. Quando há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
c. Assim há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
d. Todavia há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
e. Por exemplo, há outro aspecto que leva a um desligamento com o momento.
AULA 04 – Morfologia IV 39
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c. tempo
d. consequência
e. finalidade
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26. (Estratégia Militares 2021 - Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase” Aguarde só um
minuto que eu já volto, pois quero ficar só por um tempo”, os termos destacados
possuem, respectivamente, as classes gramaticais:
(A) advérbio e adjetivo
(B) advérbio e advérbio
(C) adjetivo e advérbio
(D) adjetivo e adjetivo
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27. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Assinale a alternativa em o
termo destacado não pertence à mesma classe das demais:
______________________________________________________________________________
28. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em que alternativa o “a”
pertence a uma classe diferente das demais?
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AULA 04 – Morfologia IV 40
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29. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase: Chegará o dia em
que conseguirá a tão desejada classificação. Nesse dia, certamente ficará muito feliz,
deixando bastante gente orgulhosa ao seu redor”, temos quantos advérbios?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
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30. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todas as alternativas
apresentam três advérbios, exceto em:
(C) Ele não queria muita conversa, falava baixo e discursava mal.
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32. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você pode chorar bem
alto, que ninguém virá socorrê-lo.”, a palavra “QUE” encontra emprego correspondente em
AULA 04 – Morfologia IV 41
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Assinale a alternativa cuja informação gramatical dos termos sublinhados está correta.
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a) Gosto de ouvir Villa-Lobos, mas, além dele, conheço pouco a música brasileira.
AULA 04 – Morfologia IV 42
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_____________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia a frase a seguir e assinale
a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas. “De
súbito, caminhando às surdas pelo corredor, ele ia com seus passos desfilando livre, firme
e decididamente.”
_____________________________________________________________________________
36. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todas as alternativas
apresentam três advérbios, exceto em:
_____________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 43
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c) intensidade
d) modo
e) negação
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No período “Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como foi proibido de jogar futebol
durante quinze dias.” há a seguinte relação de sentido:
a) causa
b) explicação
c) oposição
AULA 04 – Morfologia IV 44
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d) comparação
e) adição
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❖ Nível 03
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AULA 04 – Morfologia IV 45
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c) Todas as coisas de que falo estão na cidade / entre o céu e a terra. (Ferreira Gullar) – locução
adverbial de lugar
d) Talvez fosse possível substituir na cabeça uma língua pela outra, paulatinamente,
descartando uma palavra a cada palavra adquirida. (Chico Buarque) – advérbio de intensidade
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AULA 04 – Morfologia IV 46
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AULA 04 – Morfologia IV 47
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“Já brilha o fogo, companheiro (1) da noite. Correm lentas, silenciosas no azul (2) do céu as
estrelas. Martim se embala (3) docemente. (4) Por certo o espera a virgem loura dos castos
afetos.” (José de Alencar, adaptado)
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AULA 04 – Morfologia IV 48
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e a regulamentos vários.
a) modo e tempo.
b) tempo e tempo.
c) lugar e modo.
d) modo e lugar.
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52. (Estratégia Militares – 2021- Prof. ª Fabíola Soares)
Leia:
AULA 04 – Morfologia IV 49
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b) C – C – C – E
c) E – E – E – C
d) E – C – E – C
_____________________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 50
Prof.ª Fabíola Soares
_____________________________________________________________________________________
a) “A época do ano favorecia. As pessoas passavam umas pelas outras tão solícitas, que parecia
o espírito de Natal se fazer presente.”
b) “No dia seguinte almoçamos num restaurante (...); depois, num bar, fiquei a alisar
ternamente a sua mão fina, de veias azuis.”
c) “O momento da despedida chegara. Ela queria ficar mais, abraçar-lhe... Mas, contida, muito
perto disse adeus – e se foi.”
d) “Diante de olhares boquiabertos, o grandioso monumento desmoronou fragorosamente.”
_____________________________________________________________________________________
59. (Estratégia Militares – 2021- Prof. ª Fabíola Soares)
Leia:
A bela moça estava na rodoviária, num dia claro de verão, encostada em uma grade. Vestia
uma saia azul e blusa branca e tinha no pescoço uma gargantilha preta.
Segurava um livro velho e amarelado. Era uma figura misteriosa.
No texto acima, há quatro locuções adverbiais. Assinale a alternativa que apresenta, correta e
respectivamente, as circunstâncias que essas locuções expressam.
AULA 04 – Morfologia IV 51
Prof.ª Fabíola Soares
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta sobre os termos destacados no
texto.
_____________________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 52
Prof.ª Fabíola Soares
7.1 Gabarito
1. B 21. B 41. C
2. B 22. A 42. C
3. C 23. D 43. D
4. A 24. D 44. C
5. C 25. E 45. D
6. B 26. A 46. B
7. C 27. D 47. C
8. C 28. C 48. A
9. B 29. A 49. C
10. B 30. D 50. B
11. C 31. C 51. D
12. B 32. C 52. C
13. D 33. B 53. A
14. D 34. B 54. B
15. D 35. B 55. D
16. E 36. E 56. A
17. B 37. E 57. D
18. A 38. C 58. C
19. D 39. A 59. A
20. E 40. E 60. B
AULA 04 – Morfologia IV 53
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❖ Nível 01
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não são adjetivos por não caracterizarem substantivos e
pronomes.
A alternativa B está correta, pois outrossim, deveras e aliás são advérbios. É muito importante
também que consigamos identificar essas classes como palavras denotativas. A letra D está
incorreta, visto que nenhum dos elementos em destaque eram de realce.
A alternativa C está incorreta, pois não são conectores interligando orações ou elementos de
mesma função sintática nas orações.
A alternativa D está incorreta, pois não eram palavras denotativas de realce.
Gabarito: B
__________________________________________________________________________________
02. (EAGS – 2022)
Assinale a alternativa que contém locução adverbial.
a) As vezes em que ele fez os exercícios de halteres foram proveitosas.
b) Precisou olhar de perto tudo que estava acontecendo.
AULA 04 – Morfologia IV 54
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Comentários
Alternativa A: incorreta. “As vezes” é um artigo seguido de substantivo e equivale aos
momentos, não era a locução adverbial às vezes.
Alternativa B: correta. “De perto” é uma locução adverbial de modo, ou seja, o modo como
precisou olhar.
Alternativa C: incorreta. “à noite” não é uma locução adverbial temporal, mas um
complemento nominal de “elogios”.
Alternativa D: incorreto. “à medida que” é locução conjuntiva de proporção.
Gabarito: B
___________________________________________________________________________
Comentários:
A alternativa A correta, pois “não” é advérbio de negação.
A alternativa B está correta, pois “em paz” é locução adverbial de modo do verbo ficar.
A alternativa C está incorreta, pois “propriamente” apresenta circunstância de modo, ou seja,
Inácio não era exatamente, de modo exato um menino.
A alternativa D está correta, pois “bem” dá noção de intensidade para o contexto e se refere a
feitos.
AULA 04 – Morfologia IV 55
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Gabarito: C
Comentários:
A alternativa A está correta, pois não há locuções adverbiais no período nem advérbios. As
expressões “em mim” são objetos indiretos.
A alternativa B está incorreta, pois “muito” é advérbio de intensidade e “à surdina” é locução
adverbial de modo.
A alternativa C está incorreta, pois “às surdas” é locução adverbial de modo e “sutilmente” é
advérbio de modo.
A alternativa D está incorreta, pois “subitamente” é advérbio de modo.
Gabarito: A
AULA 04 – Morfologia IV 56
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Comentários:
A alternativa A apresenta uma locução adverbial de modo.
A alternativa B apresenta uma locução adverbial de lugar.
A alternativa C apresenta uma locução adjetiva, pois está se referindo ao substantivo “dor”,
especificando-o.
A alternativa D apresenta uma locução adverbial de modo.
Gabarito: C
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois o termo Assim é uma conjunção conclusiva, caracterizando
uma coesão sequencial, na qual a oração subsequente conclui a ideia expressa anteriormente.
Assim, o que é afirmado é certo.
AULA 04 – Morfologia IV 57
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A alternativa B está correta, pois o termo que não é um pronome relativo, como afirmado na
alternativa, mas sim uma conjunção integrante, que inicia uma Oração Subordinada
Substantiva Objetiva Direta (“que não entendiam a pergunta”). Assim, a afirmação da
alternativa está incorreta.
A alternativa C está incorreta, pois ambos termos são advérbios de tempo, que estabelecem
uma sequência temporal na organização do texto. Com isso, a afirmação está correta.
A alternativa D está incorreta, pois ambos termos estabelecem uma explicação em torno da
expressão tecnologias do ensino, agindo como elementos de coesão referencial. Portanto, a
afirmação contida na alternativa está correta.
A alternativa E está incorreta, pois a partir do trecho “Era uma família grande, todos amigos.
Viviam como todos nós: moscas presas na enorme teia de aranha que é a vida da cidade. Todos
os dias a aranha que é a vida da cidade. Todos os dias a aranha lhes arrancava um pedaço.
Ficaram cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco: navegar!” observa-se que a
oração contida na alternativa tem, de fato, um sujeito elíptico que faz referência à família
grande, ou seja, aos integrantes da família (devido ao verbo no plural). Logo, a afirmação da
alternativa está correta.
Gabarito: B
Para enfatizar ou reforçar uma ideia, o autor se vale de uma locução expletiva. Esse tipo de
locução se encontra na opção:
a) Pois o fato é que, sob o ponto de vista do tamanho, os milhos da pipoca não podem (...)
b) Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve (...)
c) E o que é que isso tem a ver com o candomblé?
d) É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação
(...)
e) O milho da pipoca não é o que deve ser.
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois não há expressão expletiva no trecho. Os termos da
expressão é que possuem valor sintático (é sendo verbo de ligação, e que uma conjunção
integrante que inicia uma Oração Subordinada Substantiva), de modo que sua retirada traz
prejuízo sintático.
AULA 04 – Morfologia IV 58
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Gabarito: C
Comentários:
A alternativa A está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
demais alternativas, com exceção da C.
A alternativa B está incorreta, pois a circunstância estabelecida é de tempo, conforme as
demais alternativas, com exceção da C.
AULA 04 – Morfologia IV 59
Prof.ª Fabíola Soares
Gabarito: C
Comentários:
Alternativa A está incorreta, pois o segundo ‘que’ é um pronome relativo, substituindo
“baronesa”. As demais classificações estão corretas, pois os termos iniciam orações
coordenadas, atuando como conjunções integrantes.
Alternativa B está correta, pois todas as palavras estão classificadas corretamente.
Alternativa C está incorreta, pois todas as classificações estão erradas.
Alternativa D está incorreta, pois a primeira e terceira palavra negritada estão classificadas de
forma errada.
Alternativa E está incorreta, pois a primeira e terceira palavra negritada estão classificadas
erradas.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
10. (Estratégia Militares – 2020 – Prof. Fabíola Soares)
AULA 04 – Morfologia IV 60
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Considere o segmento: “[...] ou porque são idosas, ou porque são profissionais de diversas
áreas da saúde [...]” (1º§). De acordo com a intenção de sentido, explicitada por conjunções,
que parte da articulação das unidades no discurso, identifique a alternativa que apresenta o
sentido produzido pelos termos em destaque nas duas ocorrências.
Comentários
As conjunções alternativas exprimem alternativa, alternância, são elas: ou... ou, ora ... ora, já
...já, quer ... quer etc. Já as conjunções causais, que exprimem causa, são : porque, que, como,
porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde que.
Gabarito: B
___________________________________________________________________________
Comentários
AULA 04 – Morfologia IV 61
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Gabarito: C
_____________________________________________________________________________________
12. (Estratégia Militares – 2020 – Prof. Fabíola Soares)
Os termos destacados em “tal qual ocorre com muitos escritores, filósofos e artistas, dentre
outros profissionais, cujas melhores obras foram produzidas na etapa final de sua vida” (4º§)
produzem um efeito de sentido corretamente indicado, respectivamente, em:
a) certeza e inclusão.
b) comparação e posse.
c) conclusão e afetividade.
d) generalização e especificação.
Comentários
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 62
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Em “[...] mas para isso necessitava dum fato qualquer [...]” (5º§) a correção semântica não será
preservada substituindo-se o termo destacado por
a) entretanto.
b) todavia.
c) no entanto.
d) porque.
e) contudo.
Comentários:
As conjunções adversativas exprimem essencialmente ressalva de pensamentos, ressalva essa
que pode indicar ideia de oposição, retificação, restrição, compensação, advertência ou
contraste: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante etc. O conector
“porque” pode ligar orações que indicam justificativa, explicações, causa. Logo, se trocarmos
o “mas” por essa conjunção ocorrerá problema semântico.
Gabarito: D
_____________________________________________________________________________________
Comentários:
O conector “nem” estabelece uma relação semântica de adição entre as orações dentro do
contexto. É importante lembrar que a expressão “e nem” é utilizada de maneira informal entre
os falantes da língua.
Gabarito: D
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AULA 04 – Morfologia IV 63
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Em “Logo a seguir o rapaz pedalava para salvar a vida, lá embaixo, entre uma estradinha de
terra vermelha e um vasto descampado coberto de capim.” (§1º), o termo em destaque não
possui o mesmo sentido que o presente em:
Comentários
A alternativa B está incorreta, porque ‘logo mais’ indica tempo, mesmo valor
encontrado em ‘logo a seguir’, no enunciado.
A alternativa C está incorreta, porque ‘logo que’ indica tempo, mesmo valor e forma
presente no enunciado.
A alternativa E está incorreta, porque a locução 'tão logo’ é um sinônimo das locuções
temporais ‘assim que’; ‘logo que’, dessa forma indica tempo.
Gabarito D
____________________________________________________________________________________
Assinale a opção que demonstra a relação de sentido expressa no período “Palavras, por
muito aguçadas, por muito duras e pesadas, não racham cabeças.”(§3º).
a) Causa
b) Consequência
c) Condição
AULA 04 – Morfologia IV 64
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d) Comparação
e) Concessão
Comentários
Gabarito E
Assinale a opção que demonstra a reescrita do período “Segundo ele, eu ofendera não apenas
um antigo presidente e herói nacional mas também uma divindade…” (§5º), sem que haja
qualquer alteração de valor semântico.
a)Tal como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
b)Consoante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
c)Não obstante ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
também uma divindade.
d)Conquanto ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas também
uma divindade.
e)Assim como ele, eu ofendera não apenas um antigo presidente e herói nacional mas
também uma divindade.
Comentários
AULA 04 – Morfologia IV 65
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A alternativa C está incorreta, pois a locução conjuntiva “não obstante” introduz relação
de oposição, não de conformidade.
Gabarito B
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Em “Pediram até pena de morte”, a palavra em destaque articula, no contexto, um sentido de:
a)inclusão
b)exclusão
c)designação
d)realce
e)oposição
Comentários
A alternativa A está correta, pois a palavra denotativa “até” no contexto apresenta a ideia
de inclusão, ou seja, pediram tudo, até mesmo a pena de morte.
A alternativa B está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica exclusão. As
palavras denotativas de exclusão costumam ser somente, apenas, só, etc.
A alternativa C está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica designação. A
palavra denotativa de designação costuma ser eis.
A alternativa D está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica realce. As
palavras denotativas de realce podem ser retiradas dos períodos sem causar prejuízos
sintáticos ou semânticos. Se retirássemos o “até” teríamos prejuízo.
A alternativa E está incorreta, pois a palavra denotativa “até” não indica oposição. As
conjunções que indicam oposição são porém, mas, entretanto, todavia, etc.
Gabarito A
AULA 04 – Morfologia IV 66
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a) tempo
b) adição
c) oposição
d) consequência
e) concessão
Comentários
A alternativa A está incorreta, pois não apresenta relação de tempo, mas consequência.
A alternativa B está incorreta, pois não apresenta relação de adição, mas consequência.
A alternativa C está incorreta, pois não apresenta relação de oposição, mas consequência.
A alternativa D está correta, pois a relação estabelecida é a de consequência. Importante
observar que temos a seguinte expressão que nos vincula à relação de consequência
“tão...que”. Perdeu seu equilíbrio interno (consequência) devido à transformação na sua base
físico-química-ecológica (causa).
A alternativa E está incorreta, pois não apresenta relação de concessão, mas consequência.
Gabarito: D
a) “Ela foi transformada em sua base físico-química-ecológica de forma tão profunda que
acabou perdendo seu equilíbrio interno.”
b) “O destrutivo representa a desmontagem de um tipo de equilíbrio que implica a erosão de
parte da biodiversidade...”
AULA 04 – Morfologia IV 67
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c) “Todos podem perceber as mudanças que estão ocorrendo diante de nossos olhos.”
d) “...as araras que fazem ninhos debaixo do telhado.”
e) “Deus não permitirá que a vida, que penosamente superou o caos, venha a desaparecer.”
Comentários
O termo destacado no enunciado é uma conjunção integrante e possui a função de
introduzir orações subordinadas substantivas.
A alternativa A está incorreta, pois, apesar de ser uma conjunção também , não possui a
mesma função visto que é uma conjunção que indica consequência em uma oração adverbial.
A alternativa B está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
da questão, a palavra presente na frase é pronome relativo.
A alternativa C está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
da questão, a palavra presente na frase é pronome relativo.
A alternativa D está incorreta, pois, diferentemente da conjunção destacada no enunciado
da questão, a palavra presente na frase é pronome relativo.
A alternativa E está correta, pois o termo destacado possui a mesma classe morfológica do
que o destacado no enunciado, ambos são conjunções integrantes e introduzem orações
subordinadas substantivas.
Gabarito E
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❖ Nível 02
AULA 04 – Morfologia IV 68
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Comentários
A alternativa A está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘conforme’ não está de acordo com a causa.
A alternativa B está correta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. Tanto ‘mas’ quanto ‘todavia’ são conectivos de oposição; assim como a relação de causa
está sendo representada por uma locução conjuntiva de causa ‘já que’.
A alternativa C está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘portanto’ estabelece relação de conclusão.
A alternativa D está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘por conseguinte’ estabelece relação de conclusão e o ‘tal como’ de
comparação.
A alternativa E está incorreta, pois a relação estabelecida inicia-se com oposição e depois
causa. O conector ‘pois’ estabelece relação de explicação e o ‘à medida que’ de proporção.
Gabarito B
a) não obstante.
b) por conseguinte.
c) consoante.
d) porquanto.
e) pois.
Comentários
A alternativa A está correta, porque “não obstante” assim como entretanto
estabelecem uma relação de oposição.
AULA 04 – Morfologia IV 69
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Gabarito A
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Em “Mas as pessoas queriam as suas fotos e vídeos de qualquer forma, mesmo se não fossem
tão bons. “ (4º§), há na oração sublinhada qual relação de sentido?
a) Causa
b) tempo
c) oposição
d) concessão
e) explicação
Comentários
A alternativa D está correta, porque há no período por meio da oração destaca uma
relação de concessão que consiste numa quebra de expectativa, ou seja, uma contradição
a algo ou a um fato inesperado. No contexto, essa concessão vem a partir da ideia de que
mesmo que as fotos e vídeos não ficassem bons, ainda assim as pessoas os queriam.
Portanto as relações como causa, tempo, oposição ou explicação não existiam no período.
Gabarito D
Assinale a opção em que o conector destacado em “Mas há outro aspecto que leva a um
desligamento com o momento.” poderia ter sido facilmente substituído, sem alteração de
sentido, pelo que se encontra no período reescrito em:
AULA 04 – Morfologia IV 70
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Comentários
A alternativa A está incorreta, porque o conector “portanto” estabelece uma relação
de conclusão e o “mas”, em destaque no enunciado, estabelece uma relação de oposição.
Gabarito D
a) causa
b) explicação
c) tempo
d) consequência
e) finalidade
Comentários
AULA 04 – Morfologia IV 71
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Gabarito E
_____________________________________________________________________________________
Comentários:
Quanto à palavra “só”, é importante identificarmos que sua classe gramatical pode ser
adjetivo ou advérbio. Ao se referir a um substantivo e puder ser substituída por ‘sozinho(a)
(s)”, será um adjetivo como ocorre em “pois quero ficar só por um tempo”, ou seja, ‘quero
ficar sozinho (a) por um tempo’. Já quando se refere a um verbo e puder ser substituída
por ‘apenas, somente’, será um advérbio como ocorre em “Aguarde só um minuto”, ou
seja, ‘Aguarde apenas / somente um minuto’. Dessa forma, as classes, respectivamente, são
advérbio e adjetivo.
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________
27. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) – Assinale a alternativa em o
termo destacado não pertence à mesma classe das demais:
Comentários:
AULA 04 – Morfologia IV 72
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(D)A palavra ‘que’ é uma preposição acidental. Poderíamos substituir por ‘Todos tinham de
fazer’ a fim de compreendermos melhor.
Gabarito: D
______________________________________________________________________________
28. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em que alternativa o “a”
pertence a uma classe diferente das demais?
Comentários:
(B) A classe apresentada é uma preposição e está sendo exigida pela regência verbal de
chegar.
(C) A classe gramatical que se apresenta na frase é um pronome pessoal do caso oblíquo
átono. Podemos facilmente substituir, a fim de observarmos melhor por ‘Eu amava “ela”’.
Entretanto, como essa estrutura não é aceita pela norma culta da Língua Portuguesa, por
se tratar de um pronome pessoal do caso reto e não possuir função sintática de
complemento verbal, passamos a utilizar o pronome oblíquo ‘a’.
(D)A classe apresentada é uma preposição e está sendo exigida pela regência verbal de
chegar.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 73
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29. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Na frase: Chegará o dia em
que conseguirá a tão desejada classificação. Nesse dia, certamente ficará muito feliz,
deixando bastante gente orgulhosa ao seu redor”, temos quantos advérbios?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
Comentários:
Gabarito: A
_____________________________________________________________________________
30. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todas as alternativas
apresentam três advérbios, exceto em:
(C) Ele não queria muita conversa, falava baixo e discursava mal.
Comentários:
(A) Sequência dos advérbios: nunca - advérbio de tempo; calma- advérbio de modo;
sabiamente - advérbio de modo. Atenção ao vocábulo ‘calma’ que se apresenta dessa
forma, pois é seguido, na sequência, por um outro advérbio com o sufixo -mente formador
de advérbio. A associação (coordenação) de dois advérbios de modo costuma fazer-se
retirando ao primeiro advérbio coordenado o sufixo (não é uma terminação) -mente:
«calma e sabiamente». Como a base de derivação deste tipo de advérbios é geralmente a
AULA 04 – Morfologia IV 74
Prof.ª Fabíola Soares
(C) Sequência dos advérbios: não -advérbio de negação; baixo -a advérbio de modo; mal-
advérbio de modo. O vocábulo “muita” é pronome indefinido, note ainda que ele está no
feminino fazendo a concordância com o nome a que se refere.
Gabarito: D
__________________________________________________________________________________
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. Trata-se da classe gramatical adjetivo, pois caracteriza o rapaz. Para
não confundir com advérbio em frases como essa, procure passar para o plural o período,
caso o termo em destaque varie, não poderá ser um advérbio. Exemplo: Os rapazes saíram
deslumbrados dos escritórios. Percebe-se que o termo foi para o plural.
AULA 04 – Morfologia IV 75
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(E) Alternativa incorreta. Trata-se de um substantivo, pois está sendo antecedido por um
artigo. Ocorreu aquilo que chamamos de derivação imprópria.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
32. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Em “Você pode chorar bem
alto, que ninguém virá socorrê-lo.”, a palavra “QUE” encontra emprego correspondente em
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. O ‘que’ é uma conjunção coordenativa explicativa e poderia ser
substituída por ‘pois’.
(B) Alternativa incorreta. O ‘que’ é uma conjunção subordinativa final e poderia ser
substituída por ‘para que’ ou ‘a fim de que’
(C) Alternativa correta. Assim como na frase do enunciado o ‘que’ está na função de uma
conjunção coordenativa adversativa e poderia ser facilmente substituído por conectores
como porém ,mas, etc.
(D) Alternativa incorreta. Trata-se de uma conjunção integrante e introduz uma oração
subordinada substantiva.
(E) Alternativa incorreta. Trata-se de uma conjunção coordenativa aditiva e, neste caso,
aparecerá entre duas formas verbais de igual valor, correspondendo ao conectivo ‘e’.
Gabarito: C
_____________________________________________________________________________
AULA 04 – Morfologia IV 76
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Assinale a alternativa cuja informação gramatical dos termos sublinhados está correta.
Comentários:
(C) Alternativa incorreta. Em I, a palavra ‘claro’ poderia ter sido apresentada com a formação
de um sufixo ‘-mente’, ou seja, claramente, mas também pode ser apresentada do modo
como vem na frase, sem o uso do sufixo.
(D) Alternativa incorreta. Em I e II, as duas palavras destacadas não pertencem à mesma
classe gramatical, sendo a primeira um advérbio e a segunda, um adjetivo.
AULA 04 – Morfologia IV 77
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(E) Alternativa incorreta. Em I e II, as duas palavras destacadas não pertencem à mesma
classe gramatical, sendo a primeira um advérbio e a segunda, um adjetivo.
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________
a) Gosto de ouvir Villa-Lobos, mas, além dele, conheço pouco a música brasileira.
Comentários:
(A) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘com exceção
de; fora, salvo’.
(B) Alternativa correta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘adição a algo;
igualmente, também’, assim como ocorre com o sentido da expressão em destaque no
trecho do enunciado.
(C) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘mais adiante,
em relação a um determinado fator’.
(D) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase possui significado de ‘mais adiante,
em relação a um ponto no espaço’.
(E) Alternativa incorreta. A expressão “além de” na frase vem substantivada e está com o
significado de lugar, espaço.
Gabarito: B
AULA 04 – Morfologia IV 78
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_____________________________________________________________________________
35. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Leia a frase a seguir e assinale
a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas. “De
súbito, caminhando às surdas pelo corredor, ele ia com seus passos desfilando livre, firme
e decididamente.”
Comentários:
Gabarito: B
_____________________________________________________________________________
36. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª Fabíola Soares) Todas as alternativas
apresentam três advérbios, exceto em:
Comentários:
AULA 04 – Morfologia IV 79
Prof.ª Fabíola Soares
(A) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: nunca, calma,
sabiamente.
(B) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: muito, baixo,
bastante.
(C) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: não, baixo, mal.
(D) Alternativa incorreta. Os três advérbios presentes no período são: muito, perto,
vagarosamente.
(E) Alternativa correta. Os dois únicos advérbios presentes no período são: sempre e muito.
A palavra ‘bem’ se encontra substantivada.
Gabarito: E
_____________________________________________________________________________
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Apesar de ser uma frase declarativa, o termo em destaque não indica
afirmação.
Alternativa “b”. Incorreta. O termo em destaque não manifesta circunstância de dúvida.
Alternativa “c”. Incorreta. O termo em destaque não apresenta intensidade, mas negação.
Alternativa “d”. Incorreta. O termo em destaque não apresenta ideia de modo.
Alternativa “e”. Correta. O termo destacado apresenta circunstância de negação e
corresponde à ideia de “muito menos”, “também não”.
Gabarito: E
AULA 04 – Morfologia IV 80
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38. (Estratégia Militares 2021 – Inédita - Prof.ª. Fabíola Soares)
Aponte a alternativa em que ocorra oração coordenada sindética adversativa.
a) Ela não só dirigiu a pesquisa, mas escreveu o relatório.
b) Não havia mais passagens, portanto não puderam viajar.
c) Gustavo trabalhava muito; ganhava, no entanto, pouco.
d) Venha imediatamente, pois sua presença é indispensável.
e) Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.
Comentários
Alternativa “a”. Incorreta. Em “Ela não só dirigiu a pesquisa, mas escreveu o relatório.”, há um
termo implícito, o“também”, que ajudaria muito na percepção da ideia de adição. A conjunção
‘mas’ não indica oposição, mas adição, ou seja, ela não só dirigiu, mas também (como
também) escreveu.
Alternativa “b”. Incorreta. Em “Não havia mais passagens, portanto não puderam viajar.”, a
ideia é de conclusão, portanto uma oração coordenada sindética conclusiva.
Alternativa “c”. Correta. Em “Gustavo trabalhava muito; ganhava, no entanto, pouco.”, temos
aí uma oração coordenada sindética adversativa, isto é, com ideia de oposição. Notemos que,
como Gustavo trabalhava muito, deveria ganhar igualmente à proporção do seu trabalho,
porém isso não ocorre, pois ele ganha pouco.
Alternativa “d”. Incorreta. Em “Venha imediatamente, pois sua presença é indispensável.”, há
uma oração coordenada explicativa e podemos percebê-la por meio da conjunção “pois”.
Alternativa “e”. Incorreta. Em “Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.”, temos um
período formado por duas orações coordenadas sindéticas alternativas.
Gabarito: C
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AULA 04 – Morfologia IV 81
Prof.ª Fabíola Soares
Comentários
O ‘se’ introduz oração subordinada substantiva objetiva direta; não se trata de uma conjunção
condicional, nem de um pronome reflexivo.
O ‘que’ introduz oração subordinada substantiva objetiva direta; não se trata de um pronome
relativo, pois não possui função de retomar nenhum elemento no período.
Gabarito: A
No período “Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa, como foi proibido de jogar futebol
durante quinze dias.” há a seguinte relação de sentido:
a) causa
b) explicação
c) oposição
d) comparação
e) adição
Comentários
A alternativa “e” é a única correta, pois o período estabelece uma relação de adição entre o
fato de que Paulo ficou sem sobremesa e foi impedido de jogar futebol durante quinze dias,
ou seja, uma soma de situações.
Gabarito: E
❖ Nível 03
AULA 04 – Morfologia IV 82
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Alternativa A – trata-se de um adjetivo.
Alternativa B – trata-se de um adjetivo.
Alternativa C – trata-se de um advérbio, pois modifica o verbo “discursa”.
Alternativa D – trata-se de um adjetivo e se refere ao nome negócio.
Gabarito C
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Comentário
Alternativa A – O advérbio destacado possui circunstância de intensidade.
Alternativa B – O advérbio destacado possui circunstância de modo.
Alternativa C - O advérbio destacado possui circunstância de tempo.
Alternativa D – O advérbio destacado possui circunstância de dúvida.
Gabarito C
AULA 04 – Morfologia IV 83
Prof.ª Fabíola Soares
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Comentário
Alternativa A – Circunstância apontada correta – mansamente (de modo).
Alternativa B – Circunstância apontada correta – no calor do Rio indica tempo.
Alternativa C - Circunstância apontada correta – na cidade indica lugar.
Alternativa D – – Circunstância apontada incorreta, pois “paulatinamente” indica tempo, ou
seja, produzida aos poucos.
Gabarito D
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AULA 04 – Morfologia IV 84
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Alternativa A – classifica-se como modo.
Alternativa B – classifica-se como modo.
Alternativa C – classifica-se como afirmação. Nem todos os advérbios terminados em ‘-mente’
apresentam circunstância de modo.
Alternativa D – classifica-se como modo.
Gabarito C
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Comentário
Alternativa A – Respectivamente são locução adverbial de lugar e locução adverbial de modo.
Alternativa B – Respectivamente são sujeito e locução adverbial de lugar.
Alternativa C - Respectivamente são substantivo e locução adverbial de modo.
Alternativa D – Respectivamente são locução adverbial de modo e locução adverbial de lugar.
Gabarito D
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AULA 04 – Morfologia IV 85
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Alternativa A – Há o advérbio “profundamente”.
Alternativa B – Não há advérbios, nem locuções adverbiais. O “não” e o “sim” que aparecem
estão substantivados, portanto não estão como advérbios.
Alternativa C – Há os advérbios nunca e tão.
Alternativa D – Há locuções adverbiais: a tinta, a lápis, carvão ou giz, apresentando
circunstância de instrumentos.
Gabarito B
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Comentário
AULA 04 – Morfologia IV 86
Prof.ª Fabíola Soares
Gabarito C
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Comentário
A circunstância correta da locução adverbial “com os braços na cintura” é modo, pois indica o
modo como ela saltou no meio da roda.
Gabarito A
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“Já brilha o fogo, companheiro (1) da noite. Correm lentas, silenciosas no azul (2) do céu as
estrelas. Martim se embala (3) docemente. (4) Por certo o espera a virgem loura dos castos
afetos.” (José de Alencar, adaptado)
AULA 04 – Morfologia IV 87
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Em 1 – locução adjetiva.
Em 2 – locução adjetiva e faz referência a azul que está sendo substantivado.
Em 3 – advérbio de modo, como Martim se embala.
Em 4 – Por certo – locução adverbial de afirmação (certamente)
Gabarito C
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Comentário
AULA 04 – Morfologia IV 88
Prof.ª Fabíola Soares
Gabarito B
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a) modo e tempo.
b) tempo e tempo.
c) lugar e modo.
d) modo e lugar.
Comentário
As locuções adverbiais em destaque expressam, respectivamente, circunstâncias de modo (o
modo como o amor é dado – gratuitamente) e de lugar (na cachoeira).
Gabarito D
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AULA 04 – Morfologia IV 89
Prof.ª Fabíola Soares
Leia:
Comentário
Os advérbios destacados acima indicam, respectivamente, as circunstâncias de modo (de
modo estranho Viramundo se recusava a comer); e modo (silenciosamente, ele se afastara);
de intensidade (havia algo pouco familiar).
Gabarito C
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AULA 04 – Morfologia IV 90
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d) E – C – E – C
Comentário
I. Nas ondas do mar é lugar, não modo. (E)
II. Brandamente é modo, não lugar. (E)
III. Em manada é modo. (C)
IV. Quão é intensidade. (E)
Gabarito A
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Comentário
Alternativa A – O advérbio possui circunstância de dúvida.
Alternativa B – O advérbio possui circunstância de tempo.
Alternativa C - O advérbio possui circunstância de modo.
Alternativa D – O advérbio possui circunstância de intensidade.
Gabarito B
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AULA 04 – Morfologia IV 91
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Alternativa A – A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa B – A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa C - A classificação do advérbio se encontra corretamente empregada.
Alternativa D – A classificação do advérbio se encontra incorretamente empregada, pois o
advérbio “muito” indica intensidade.
Gabarito D
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Comentário
Alternativa A – “De súbito” é uma locução adverbial de modo e indica subitamente.
Alternativa B – É uma expressão denotativa de retificação.
Alternativa C – É uma locução adjetiva e se refere ao nome “homem”.
Alternativa D – É elemento preposicionado e funciona como complemento do verbo
“apareceu”.
Gabarito A
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AULA 04 – Morfologia IV 92
Prof.ª Fabíola Soares
Comentário
Alternativa A – Indicam a mesma circunstância – de modo.
Alternativa B – Indicam a mesma circunstância – de intensidade.
Alternativa C - Indicam a mesma circunstância – de tempo.
Alternativa D – Não indicam a mesma circunstância, pois “às vezes” indica dúvida, enquanto
“mais” indica intensidade.
Gabarito D
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a) “A época do ano favorecia. As pessoas passavam umas pelas outras tão solícitas, que parecia
o espírito de Natal se fazer presente.”
b) “No dia seguinte almoçamos num restaurante (...); depois, num bar, fiquei a alisar
ternamente a sua mão fina, de veias azuis.”
c) “O momento da despedida chegara. Ela queria ficar mais, abraçar-lhe... Mas, contida, muito
perto disse adeus – e se foi.”
d) “Diante de olhares boquiabertos, o grandioso monumento desmoronou fragorosamente.”
Comentário
Alternativa A – O advérbio “tão” modifica o adjetivo “solícitas”.
Alternativa B – O advérbio “ternamente” modifica o verbo alisar.
AULA 04 – Morfologia IV 93
Prof.ª Fabíola Soares
Gabarito C
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A bela moça estava na rodoviária, num dia claro de verão, encostada em uma grade. Vestia
uma saia azul e blusa branca e tinha no pescoço uma gargantilha preta.
Segurava um livro velho e amarelado. Era uma figura misteriosa.
No texto acima, há quatro locuções adverbiais. Assinale a alternativa que apresenta, correta e
respectivamente, as circunstâncias que essas locuções expressam.
Comentário
As locuções adverbiais, respectivamente, são: na rodoviária (lugar); num dia claro de verão
(tempo); em uma grade (lugar); no pescoço (lugar).
Gabarito A
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AULA 04 – Morfologia IV 94
Prof.ª Fabíola Soares
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta sobre os termos destacados no
texto.
Comentário
Alternativa A – informação correta.
Alternativa B – informação incorreta, pois “triste” é adjetivo, não um advérbio.
Alternativa C – informação correta.
Alternativa D – informação correta.
Gabarito B
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AULA 04 – Morfologia IV 95
Prof.ª Fabíola Soares
8. Considerações Finais
É isso, meu/ minha querido (a)! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenha gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição. Mantenha-se no foco, a sua aprovação está mais
perto do que imagina!
Fé na missão!
AULA 04 – Morfologia IV 96