PDF-Aula00 EPCAR 2022

ESTRATÉGIA MILITARES – REDAÇÃO
Redação para EPCAR 2022
Tipos Textuais
CPF 13811840738
- Gêneros textuais;
- O gênero dissertativo-argumentativo e suas características.
Profª. Celina Gil
AULA 00
05 DE OUTUBRO DE 2020
AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 1
CPF 13811840738
Sumário
Quem somos nós? 3
Metodologia 4
Cronograma 5
1- TIPOS TEXTUAIS 5
1.1- Narrativo 5
1.2 - Dissertativo-Argumentativo 6
1.3 - Expositivo 7
1.4- Descritivo 7
1.5- Injuntivo 8
2- O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 9
Artigo de opinião 11
Colunas 12
Ensaio jornalístico (forma mais extensa) 12
2.1- Tema e recorte temático 13

CPF 13811840738
2.2- Tese, argumentos e conclusão 14

Tese 14
Argumentos 15
Conclusão 15
3- COESÃO E COERÊNCIA 16
3.1- Coesão gramatical 16
3.2- Coesão lexical 18
3.3- Coerência 19
4- Conhecendo a prova 21
4.1- EPCAR (2021) 22
CONSIDERAÇÕES FINAIS 26
CPF 13811840738
Apresentação
Caro aluno,
Seja muito bem-vindo a nosso curso de Redação para EPCAR! Espero que possamos juntos
trabalhar pela sua aprovação!
Antes de começar nossa primeira aula, é importante que você tenha algumas informações:
• Quem somos nós.
• Qual a nossa metodologia no Estratégia Militares.
• Como encontrar nosso cronograma de aulas.
Vamos lá?
Quem somos nós?

Olá!
CPF 13811840738
Meu nome é Celina Gil e fui a responsável por esse material que você está
vendo. Ingressei na USP em 2009, no curso de Letras, onde me formei em
Português e Latim. Hoje em dia, faço doutorado em História do Teatro também
pela USP. Também sou formada em Cinema, pela FAAP. Por isso, muitas vezes ao
longo dos meus materiais você pode encontrar dicas de filmes, games e séries
ajudar deixar o estudo mais divertido. Já dei aula para crianças, mas me
especializei em trabalhar com jovens e adolescentes, principalmente em cursos
preparatórios para provas e vestibulares. Espero que ajude você a passar por esse
momento tão importante!
Me chamo Wagner Santos e sou formado, pela Universidade de

Brasília, em Letras/Português. Durante minha trajetória na Universidade,
me prometi que daria aula em todas as frentes de português e, por isso,
você pode contar comigo (e com a Musa Celina Gil) em gramática, redação
e literatura. Hoje, estou terminando o doutorado em Teoria Gramática
Formal, analisando as orações adjetivas e suas ambiguidades.
Preparamos esse curso de forma a você aproveitá-lo da forma mais

completa possível, por isso, nos procure para qualquer dúvida. Estamos
juntos e caminharemos assim em direção à sua aprovação!
Professora Celina Gil @professoracelinagil

Professor Wagner @wagnerliteratura
Santos @profwagnersantos
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Metodologia
Nosso curso funciona da seguinte maneira:
Toda aula, você terá acesso a temas para praticar muito!
As aulas de prática de redação vêm com dois momentos: análise social de algum tema importante
contemporâneo; e prática de redação.
Algumas aulas de prática contam com um exemplo de redação, feito passo a passo no material.
Quando terminar sua redação, nos envie para que seja feita a correção. O ideal é que você envie um texto
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por semana. Isso é muito importante!
Para que os professores possam retornar um feedback sobre seu texto, eles devem ser mandados de
maneira gradual. Não deixe para mandar um grande volume de textos na última semana, pois não haverá
tempo hábil para a correção.
COMO ENVIAR SUA REDAÇÃO?

Suas redações são enviadas pela sua aula de aluno, na qual você encontra uma "aba" (aquele
link que fica na mesma linha dos seus materiais e do fórum).
Clicando nesse link, você abre a página de envio e faz o upload da foto de sua redação. É
importante lembrar que essa redação precisa ser manuscrita, porque não corrigimos as que
forem digitadas, ok?
Depois disso, você, no campo "título", adiciona o tema da sua redação e coloca, em informações
complementares, alguma coisa que queira nos informar com relação à redação. Não se esqueça
de deixar clara qual é a banca para a qual você está escrevendo.
Por fim, se desejar, você encontra um link em que pode enviar a proposta, se desejar.
Acho que é isso!
Ah, importante lembrar que você receberá, nessa mesma aba, a correção.
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Cronograma
Nosso cronograma do curso se encontra publicado na página do Estratégia
Militares e na sua área do aluno. Lá, você encontra todas as nossas aulas e as datas
em que elas estarão disponíveis para você.
https://www.estrategiamilitares.com.br/institutos/epcar/
1- Tipos textuais
Tradicionalmente, tende-se a dividir os possíveis tipos de texto em cinco tipos textuais: narrativo,
dissertativo-argumentativo, expositivo, descritivo ou injuntivo. Saber as características de cada um vai te
ajudar não só a interpretar textos com mais facilidade, como também produzir redações. Vamos ver um
pouco melhor sobre cada um deles.
1.1- Narrativo
Um texto narrativo é aquele que apresenta uma ação num determinado tempo e espaço.
Normalmente, apresenta-se personagens – humanos ou não – que protagonizam essas ações. Esse tipo
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de texto tende a ter uma estrutura padrão, independente do seu tamanho:
Apresentação
Desenvolvimento
Momento em que se apresentam ao leitor os
Momento em que a ação ou ações
personagens, o local onde se passa a ação, o
transcorrem. Aqui se apresenta o conflito da
tempo em que se passa a ação e qualquer
narrativa.
outra informação importante para a narrativa.
Clímax
Desfecho
O ponto alto da narrativa. Aqui o
Momento em que se dá a resolução do conflito
desenvolvimento chega a um ponto de
e suas consequências para as personagens e
decisão, ou seja, as personagens precisam agir
para o meio.
de modo a resolver o conflito.
Os exemplos mais comuns são romances, novelas e contos e, por vezes, crônicas. Além destes
tipos de texto, também há aparecimento de textos narrativos em fábulas e lendas, sejam estas escritas
ou orais. A poesia também pode ser narrativa, como a literatura de cordel ou a poesia épica.
Além disso, os textos dramáticos, como peças teatrais e roteiros cinematográficos, também se
encontram nesse tipo.
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1.2 - Dissertativo-Argumentativo
Este é o tipo mais importante para as provas. A grande maioria das provas de redação exigem a
produção de textos dessa natureza. O objetivo de um texto dissertativo-argumentativo é expor um ponto
de vista sobre determinado tema ou assunto. Para isso, deve-se utilizar argumentos que corroborem sua
tese acerca do tema proposto. Apesar de ser um texto de caráter opinativo, tende a aparecer com
frequência usando uma linguagem mais formal ou impessoal.
Tema e tese são conceitos diferentes!

O tema de um texto é o assunto ao qual ele se refere.
A tese é a sua opinião/percepção sobre o tema apresentado.
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A estrutura de um texto dissertativo-argumentativo costuma ser dividida em três partes:

introdução, desenvolvimento e conclusão.
Desenvolvimento
Aqui se apresentam os
Introdução argumentos para Conclusão
comprovar sua tese.
Fechamento do texto.
Momento em que se Estes argumentos
Aqui se amarram todos
apresenta o tema do podem ser elementos
os argumentos de
texto e a tese que se retirados dos textos de
modo a ficar claro que
pretende comprovar. apoio ou da sua
a tese foi comprovada.
experiência empírica e
conhecimento de
mundo.
Os artigos de opinião e colunas de jornais são os mais comuns, mas muitos ensaios jornalísticos
se estruturam da mesma maneira. Além deles, outros textos opinativos também podem ser
considerados do tipo: manifestos e abaixo-assinados, por exemplo, também seguem essa estrutura.
Vamos nos aprofundar mais nesse tipo textual no próximo capítulo deste livro!
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1.3 - Expositivo
Diferente do dissertativo-argumentativo, o tipo expositivo apresenta uma ideia, mas não deve
opinar nem emitir juízo de valor sobre ela. Assim, ao invés de apresentar argumentos para embasar sua
fala, esse tipo faz uso de dados científicos, definições, conceitos, comparação de informação, entre outros
recursos.
O texto jornalístico é o exemplo mais comum de textos expositivos, uma vez que seu objetivo é o
de transmitir, tanto quanto for possível, uma notícia na integridade dos fatos. Textos didáticos, como
apostilas, dicionários, livros teóricos e enciclopédias também devem se comprometer com o tipo
expositivo.
Veja aqui uma comparação de dois textos tratando do mesmo assunto, porém um com caráter
expositivo e outro com caráter opinativo.
Expositivo Opinativo
“A Academia de Cinema de Hollywood anunciou “Pode-se dizer que a edição de 2019 do Oscar
nesta terça-feira, 22, os indicados ao Oscar 2019, começou fazendo história. Roma quebrou um
a 91ª edição da premiação, que acontecerá no dia forte estigma (ou seria preconceito?) e se tornou
24 de fevereiro. Roma, dirigido pelo mexicano o primeiro filme em língua espanhola a ser
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Alfonso Cuarón e produzido pela Netflix, teve dez indicado na categoria principal. E não só isso: a
indicações, incluindo melhor filme, melhor produção de Alfonso Cuarón foi indicada em
diretor e melhor roteiro. Pela quinta vez, um outras nove categorias, como Melhor Fotografia,
filme concorre nas categorias melhor filme e Atriz, Atriz Coadjuvante e Roteiro Original. É um
melhor filme estrangeiro na mesma edição.” feito e tanto que merece forte comemoração,
ainda mais quando o longa-metragem
Fragmento retirado de El País, 22/01/19 provavelmente fizer a limpa em, pelo menos,
metade deles. Vai ser um momento e tanto pro
Oscar, que se torna cada vez mais mexicano.”
Fragmento retirado de Esquina da Cultura, 22/01/19
1.4- Descritivo
Um texto do tipo descritivo busca expor ou relatar. Pode-se descrever uma série de assuntos
diferentes: uma pessoa, física e psicologicamente; um objeto; uma obra de arte; um lugar ou época
histórica; um acontecimento.
É muito comum encontrar trechos descritivos em outros tipos literários. Muitos autores de
romances, por exemplo, realizam descrições minuciosas em meio a suas obras narrativas. Diários e relatos
de viagem também são permeados por muitas descrições. Nestes casos, os textos contêm muitos
adjetivos para ajudar a provocar sensações no leitor. Classificados, currículos e guias de viagem são
outros bons exemplos de texto descritivo. Aqui, dois fragmentos descritivos, um com muitos adjetivos e
o outro mais objetivo, ambos do mesmo texto:
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San Andrés está fora da rota de furações, mas

“San Andrés é uma ilha pobre, que carece de pode ser afetada indiretamente por furacões no
cuidado, mas tem um mar incrível e passeios Caribe, sofrendo com ventos e chuvas, mais
surpreendentes. Um destino para aproveitar comuns entre agosto e outubro.
pequenos prazeres, descansar, pegar um
bronzeado, fazer compras e curtir paisagens de Fragmentos retirados de Guia de Destinos, s/d.
tirar o fôlego.”
1.5- Injuntivo
O quinto e último tipo textual, o injuntivo, tem por objetivo instruir ou prescrever. Textos assim
buscam ordenar, persuadir ou orientar o leitor/receptor de alguma maneira. Justamente por isso, tendem
a aparecer com os verbos no modo imperativo. A linguagem desses textos costuma ser o mais objetiva
possível.
Podem ser considerados injuntivos manuais, editais, receitas culinárias, códigos de leis, bulas de
remédio, contratos de trabalho, entre outros.
Receitas:
Receita de Ambrosia
Ingredientes
- 2 colheres (sopa) de leite;
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- 8 ovos;
- 6 colheres (sopa) de açúcar;
- 3 xícaras (chá) de suco de limão;
- Cravo e canela.
Modo de preparo
- Bata os ovos até ficar homogêneo.
- Em uma panela média, misture o açúcar, cravo e canela até ferver.
- Depois de ferver, adicione leite, limão e os ovos batidos.
- Mexa de tempos em tempos, em fogo baixo, até ferver.
- Deixe descansar e sirva depois de frio.
Narrativo: narra as ações de Dissertativo-argumentativo: Expositivo: enumera dados a

uma personagem em torno de expõe argumentos para fim de informar, sem opinar
um conflito; corroborar uma opinião. sobre.
Descritivo: expõe as Injuntivo: busca sugerir,

características de algo ou ordenar, convencer, orientar
alguém. ou prescrever.
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Não confunda Gêneros textuais com Gêneros literários!
Gênero textual é um modo de classificar um texto de acordo com sua construção, tipo e
objetivo.
Gêneros literários dividem especificamente obras de literatura, de acordo com um conjunto de
características que as compõe. São eles: lírico, épico e dramático.
2- O texto dissertativo-argumentativo
De maneira geral, um texto dissertativo-argumentativo, pode ser organizado da seguinte maneira:
Título
Redação
1º parágrafo: Introdução e
apresentação da tese.
Argumento principal
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2º e 3º parágrafos:
Desenvolvimento
Argumentos Secundários
4º parágrafo: Conclusão
Essa é uma sugestão de organização que se mostra eficaz, pois permite que você aprofunde
bastante sua argumentação.
As provas costumam ter um tamanho mínimo e um tamanho máximo para a redação. Esteja
atento a esses números, pois pode ser motivo para desclassificação.
Os argumentos principal e secundário podem ser construídos a partir de qualquer natureza

(analogia, autoridade, etc.). Você só não pode se esquecer que nunca deve inventar dados. Utilize as
informações presentes nos textos de apoio e aquelas de fácil checagem. Ter embasamento teórico é
essencial para a construção de bons argumentos.
Porém, não é apenas no nível do planejamento do conteúdo que você deve se organizar ao
preparar uma redação. Há outras duas questões a pensar: a escrita à mão e o tempo de prova.
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Escrevendo à mão
Um dado importante a considerar quando for escrever sua redação é: ela é manuscrita. Isto nem
sempre é fácil já que estamos acostumados a escrever textos maiores pelo computador ou celular.
Principalmente em se tratando de textos maiores, como artigos ou análises, é preciso tomar alguns
cuidados para que suas ideias sejam apresentadas de modo compreensível. Imagine perder pontos
porque não entenderam sua letra? Aqui vão algumas dicas:
➢ Pratique! Retome o hábito da escrita manual, principalmente no formato pedido na redação: folha
sulfite e caneta esferográfica. Assim, você acostuma sua mão ao gesto da escrita.
➢ Encontre sua caneta favorita. Parece brincadeira, mas algumas canetas encaixam melhor na nossa
mão que outras. Encontre uma que seja confortável para não cansar durante a prova.
➢ Mostre sua letra para os outros. Para nós, que já estamos habituados à nossa letra, tudo parece
compreensível. Isso não significa que o corretor vai achar a mesma coisa. Por isso, sempre que
possível, mostre seu texto para alguém. Assim você vai saber se há algo na sua escrita que precisa
ser melhorado.
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A banca avaliadora pode desistir de ler o que você escreveu se for muito difícil entender!
Rascunho
Muitas vezes os alunos perguntam se precisam fazer rascunho para a redação. Não há resposta
certa para esta questão.
Você deve, antes de mais nada, respeitar seu ritmo, seu corpo e seu processo criativo. Algumas
pessoas gostam de redigir toda a redação a lápis primeiro e depois passar a limpo. Outras, preferem
redigir um esquema em tópicos e partir direto pra redação
Independentemente de como você prefere fazer sua redação, não mude seu hábito no dia da
prova. Se você praticou escrevendo o rascunho inteiro, faça isso no dia da prova, mesmo que leve mais
tempo. Lembre-se que em time que está ganhando, não se mexe!
O importante é que você tente não deixar a redação para última hora. Você deve planejar seu
texto. Como você fará isso, fica à sua escolha. Faça o que deixar você mais confortável. Lembre-se que o
tempo precisa ser seu aliado, não seu inimigo!
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A estrutura de um texto dissertativo-argumentativo costuma ser dividida em três partes:

apresentação, desenvolvimento e conclusão.
Título
Síntese em uma palavra ou frase curta da tese ou tema do texto (livre à escolha do autor ou seguindo
as orientações da prova em questão).
Apresentação (ou introdução)

Momento em que se apresenta o tema do texto e a tese que se pretende comprovar. Pode conter
citações e referências externas, mas o foco não deve ser começar a argumentar.
Desenvolvimento
Aqui se apresentam os argumentos para comprovar sua tese. Estes argumentos podem ser elementos
retirados dos textos de apoio ou da sua experiência empírica e conhecimento de mundo. Em textos
curtos, dois argumentos diferentes é mais do que suficiente para embasar uma ideia de maneira mais
profunda.
Conclusão
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Fechamento do texto. Aqui se amarram todos os argumentos de modo a ficar claro que a tese foi
comprovada. Realiza um apanhado geral dos argumentos e ideias levantadas.
Vamos ver alguns exemplos de tipos mais comuns de textos dissertativo-argumentativos

encontrados no cotidiano. Nos exemplos, indicaremos a etapa destacada para que você possa
compreender bem o funcionamento do tipo. Os fragmentos estão precedidos pelo título do texto em que
se encontram.
Artigo de opinião
Um artigo de opinião é um tipo de texto jornalístico que deixa a opinião do autor mais evidente.
Passa informações ao mesmo tempo que opina sobre elas. Para isso, o texto se vale de argumentação,
frequentemente abordando temas ligados a atualidades.
Veja um exemplo de apresentação presente em um artigo de opinião:
O prazer da solidão
Somos animais sociais, já dizia Aristóteles. Precisamos dos outros para viver e dar
Apresentação
sentido ao que fazemos. Mas também precisamos estar com nós mesmos, sem interrupções,
sem telefones celulares ou redes sociais e sem nada que implique ruído externo. Não falamos
da solidão profunda, que nos aterroriza, mas de um tempo para refletir, que nos ajuda a
sermos mais exigentes, mais criativos e mais felizes. Quase nada. Vamos ver por que ela é
benéfica e como consegui-la.
(Pilar Jericó, 29/07/18. Disponível em: < https://brasil.elpais.com/brasil/2018/07/27/opinion/1532693062_745886.html> Acesso em: 08
fev.2019)
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Lembre-se que em textos digitados há mais espaço para desenvolver os argumentos. A escrita à
mão ocupa mais espaço numa folha de papel. Portanto, você não pode escrever parágrafos tão
grandes nem usar tantos argumentos quanto num texto digitado.
Colunas
Colunas jornalísticas são artigos de publicação regular, assinados pela mesma pessoa. Falam de
temas variados e podem ser escritos com maior informalidade, deixando a opinião mais explícita. Veja um
exemplo de desenvolvimento de argumentação:
Como preparar nossos filhos para o mercado de trabalho

Segundo os especialistas o principal passo é ensinar a eles o autocontrole: do
Desenvolvimento
dinheiro, do tempo, dos sonhos. Ter as rédeas da própria vida dá mais trabalho e é preciso de
uma certa dose de organização e muito planejamento. Sendo assim, incentive seu pré-
adolescente a tomar algumas decisões por conta própria. No começo, com a sua tutela, claro,
mas aos poucos dê liberdade para que ele tenha projetos e tente tirá-los do papel. Já falamos
aqui sobre a autonomia da lição de casa – um bom começo para ele treinar responsabilidade
e gerenciamento do tempo.
(Daniela Tófoli para a coluna “Mãe de tweens”, em que fala sobre maternidade no contemporâneo, 07/11/2018, adaptado. Disponível em:
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<https://blogs.oglobo.globo.com/mae-de-tween/post/como-preparar-nossos-filhos-para-o-mercado-de-trabalho.html> Acesso em 08
fev.2019)
Ensaio jornalístico (forma mais extensa)

É como um artigo de opinião, mas extenso e mais aprofundado. O ensaio jornalístico propõe uma
análise e a um cuidado com o modo como o texto é escrito. É um texto que dá maior liberdade ao autor.
Como a poluição do ar ameaça a saúde e a vida de crianças

Infância é, por força constitucional, absoluta prioridade da nação e responsabilidade
compartilhada entre Estado, família e sociedade. Ainda, a Constituição fixa que a ordem
Conclusão
econômica tem por finalidade a defesa do meio ambiente. É, portanto, fundamental que seja
aprovado de imediato o novo parâmetro para a emissão de poluentes por veículos pesados,
alinhados ao padrão Euro VI, para que o Brasil tenha também o padrão mais restritivo e, com
isso, avance na melhoria dos índices de poluição atmosférica e, principalmente, na prevenção
de mortes evitáveis e problemas de saúde dela decorrentes.
(Thais Dantas e Marina Pita, 11/10/18. Disponível em: <https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2018/Como-a-polui%C3%A7%C3%A3o-do-ar-
amea%C3%A7aa-sa%C3%BAde-e-a-vida-de-crian%C3%A7as> Acesso em 08 fev. 2019)
Além dos exemplos citados, há outras possibilidades como:
 Manifesto;
 Abaixo-assinado;
 Textos jurídicos; e
 Artigos acadêmicos.
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Leia os artigos e editoriais dos jornais e revistas. Assim, você consegue começar a identificar
melhor os aspectos importantes desse tipo e vai conseguir interpretá-lo melhor.
As versões online são ótimas para você visualizar bem a estrutura do texto.
2.1- Tema e recorte temático

Antes de começar uma redação, é preciso que você identifique qual o tema sobre o qual deve
escrever. Nem todos as provas dão o tema por escrito para os candidatos. Muitas vezes, há uma seleção
de textos a partir da qual o estudante deve identificá-lo. Outras vezes, a prova inteira tem um mesmo
tema e os textos de apoio à redação são os mesmos da interpretação.
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O tema pode estar expresso num texto verbal, visual ou verbal e visual. Pode também estar na
combinação de mais de um texto, ou seja, você precisa cruzar as informações de todos os textos para
entender o tema.
O tema é sempre um conceito geral, menos específico. Tente entender qual o assunto que se
repete nos textos de apoio para encontrar qual o tema da redação.
Não basta, porém, que você identifique o tema. Você também deve perceber o recorte temático.
O recorte temático é o ângulo sob o qual se observa um tema. Veja esse exemplo da prova do ITA de
2013:
http://spinorbitalatomico.blogspot.com.br. Acesso em: 20/06/2012
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A tirinha apresenta a personagem Mafalda assistindo televisão. Aparentemente, ela está revoltada
com propagandas veiculadas ali. É possível afirmar que se trata do discurso publicitário, pois os verbos
são apresentados no imperativo (“use”, “compre”, “beba” etc.). A personagem chega à conclusão de que
a publicidade se aproveita da insegurança e das dúvidas do ser humano para convencê-lo a comprar coisas
que muitas vezes ele não precisa. Possivelmente, o tema da redação desse ano versava sobre a ideia de
consumismo e sobre os modos com que nos relacionamos com o ato de comprar. Veja agora alguns
possíveis recortes temáticos em torno do tema consumismo:
➢ A influência da mídia no consumo
➢ O consumismo no mundo contemporâneo
➢ O apelo de consumo às crianças
➢ A compra por impulso, não por necessidade.

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Tema Recorte temático

Ângulo a partir do qual se
Conceito amplo e aberto.
discorrerá sobre o tema.
2.2- Tese, argumentos e conclusão

Uma vez identificado o tema, você deve começar a desenvolver sua tese e buscar argumentos que
comprovem a ideia que você deseja defender em sua redação. Por fim, você deve fazer um fechamento
para seu texto: a conclusão. Vamos nos dedicar melhor a cada um desses passos para que você possa
planejar melhor seu texto.
Tese
Muitas vezes, lendo um documento de orientações para redação de uma prova, você não
encontrará a palavra tese lá, mas sim ponto de vista. Neste caso, ambas as palavras possuem o mesmo
significado: sua opinião sobre o tema.
Sua opinião sobre algum tema pode ser negativa ou positiva. Em qualquer um dos casos, a
estrutura se mantém e você deve elaborar argumentos que comprovem que sua tese está correta: o
objetivo de uma dissertação é defender seu ponto de vista de modo que o leitor seja capaz de
compreendê-lo. Você não precisa fazer o leitor concordar com você! O importante é que você seja capaz
de demonstrar capacidade de construção lógica.
A introdução é composta por duas partes: contextualização e tese. Não se esqueça nunca
diferença entre elas!
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Contextualização: apresentação do tema.

Tese: sua opinião sobre o tema.
Argumentos
Os argumentos são os elementos acionados para comprovar sua tese. Em uma prova de redação
não há espaço para muitos argumentos nem para elaborações muito longas. Por isso, você deve tentar
ser objetivo.
Como você pode encontrar argumentos para sua tese? A melhor maneira é perguntar a ela!
Suponha que sua tese fosse: Deve-se iniciar cedo a prática de atividade física, a fim de garantir
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uma maior qualidade de vida no futuro. Aqui caberia perguntar:
➢ Por que a prática de atividade física garante maior qualidade de vida?
➢ Quais atividades físicas podem influenciar na longevidade?
➢ Que tipo de benefícios concretos a prática de atividades físicas pode trazer?
A partir das respostas para essas perguntas, uma série de ideias pode surgir. Listar essas respostas
pode ser um bom começo para sua redação. Lembrando que você terá dois parágrafos para defender seu
ponto de vista, não pense em colocar tantos argumentos que não possa desenvolver.
Conclusão
Para finalizar sua redação é preciso escrever um bom término. Estes são os principais pontos a
lembrar na hora de escrever sua conclusão:
A conclusão deve ocupar apenas um parágrafo e ser tão sucinta quanto possível
Não se deve colocar informações novas. A conclusão é um momento de reflexão, de retomada das
ideias principais, não de apresentação de dados.
Na hora de escrever a sua conclusão, cuidado para não cair nos chamados parágrafos-frase. Eles
ocorrem quando um parágrafo é formado apenas por um período muito extenso. Prefira quebrar os
parágrafos em mais de um período.
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EXEMPLOS
Período longo demais:
Levando-se em consideração estes aspectos, pode-se perceber que de fato a prática de
atividades físicas influi em diversas áreas da vida no dia a dia, pois ao mesmo tempo que é
importante para a saúde, auxilia no trabalho e na socialização com a família e amigos e inclui-la
nos pequenos gestos do cotidiano, é uma maneira de driblar a falta de tempo da vida moderna
e realizar uma mudança de vida benéfica.
Período dividido:
Levando-se em consideração estes aspectos, pode-se perceber que de fato a prática de
atividades físicas influi em diversas áreas da vida no dia a dia. / Ao mesmo tempo que é
importante para a saúde, auxilia no trabalho e na socialização com a família e amigos. /
Incluindo-a nos pequenos gestos do cotidiano, pode-se driblar a falta de tempo da vida moderna
e realizar uma mudança de vida benéfica.
3- Coesão e coerência
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Um dos pontos mais citados nos editais de redação das provas é coesão e coerência. A coesão lida
com as articulações no nível da morfossintaxe, ou seja, entre as palavras, frases, orações e períodos. Já a
coerência está no nível da semântica e das ideias, ou seja, dos significados do texto para que ele mantenha
uma relação lógica e compreensível. Vamos ver com mais detalhes os modos de execução de cada uma
delas.
3.1- Coesão gramatical

Referência e reiteração
Uma das principais formas utilizadas para evitar repetição. Consiste em substituir os termos que
já apareceram no texto por outros que possam lhe fazer referência. São empregados, principalmente:
 Pronomes (Ex.: Mariana estava feliz. Ela tinha sido pedida em casamento.)
 Numerais (Ex.: Ana e Paulo queriam viajar. Os dois começaram a economizar.)
 Advérbios (Ex.: Ela estudava em Londres, onde ficava a melhor escola de moda.)
 Artigos (ex.: Alguns artistas não são reconhecidos. Para uns, isso só ocorre depois da morte.)
Pode-se fazer referência a termos que apareceram anteriormente no texto ou posteriormente.

São mecanismos chamados de anáfora e catáfora, respectivamente:
Anáfora: recupera termo anterior Ex.: A menina saiu. Ela foi à praia.
Catáfora: recupera termo posterior Ex. Só espero isto: uma folga.
Elipse
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A elipse é uma figura linguagem que dá nome ao fenômeno de omitir um termo da oração, tendo
em vista o contexto ou situação. Só se podem omitir termos que não serão prejudiciais ao entendimento,
ou seja, a oração precisa fazer sentido mesmo sem eles. Alguns dos principais casos em que a elipse é
frequente:
Supressão das formas nominais (substantivos, A menina caiu do cavalo, mas (a menina) dançou
adjetivos, numerais, etc.) a noite toda.
O menino era inteligente, mas não (era) esperto.
Supressão do verbo (ainda que de flexões
O menino era esperto, mas as meninas (eram)
diferentes)
inteligentes.
Conjunção
A coesão por conjunção nada mais é que o uso correto dos conectivos. É muito importante para
sua redação, mas é também muito comum em exercícios de interpretação em gramática. Teremos uma
aula no futuro apenas para praticar essas construções.
O importante aqui é não cair em ambiguidades nem paradoxos, ou seja, o texto não pode nem
abrir margem a discussão, nem contradizer a si mesmo:
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Ambiguidade
Ex.: Ele não foi à escola para ver a namorada.
➢ Ele não foi à escola porque queria ver a namorada (assume-se que ele não foi até a escola)
➢ Ele não foi à escola a fim de ver a namorada (assume-se que a finalidade de ir à escola não era ver
a namorada).
Num caso como esse, o ideal é escolher outras conjunções que sejam mais capazes de transmitir
a mensagem. Evite conjunções que podem aparecer em mais de um caso!
Paradoxo
Um paradoxo é uma construção textual que contradiz o seu próprio sentido.
Ex.: Vou me servir de café porque não gosto de café.
Se eu não gosto de café, por que motivo eu me serviria?
Nesse caso, o melhor é melhor usar outro tipo de construção ou outra conjunção caso o contexto
exija:
Ex.: Embora eu não goste de café, vou me servir de uma xícara, pois estou com sono.
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3.2- Coesão lexical

Reiteração e Nominalização
Na reiteração ocorre a repetição de palavras ou expressões linguísticas. O objetivo principal é fazer

com que a informação seja fortemente retida pelo leitor.
Ex.: Ele comia, comia, comia até não poder mais.
Ela queria, queria muito conseguir.
Já a nominalização é a repetição de termos da mesma família, ou seja, que possuem o mesmo

radical.
Ex.: Ela estava muito feliz e essa felicidade a preenchia.
A cidade era um caos e, por ser caótica, afastava turistas.
Muitos alunos têm dúvida quanto à possibilidade de usar repetições.

Claro que o ideal é que não haja grande repetição de termos no seu texto, mas você pode fazer
uso desse recurso de forma poética. Mas suas intenções devem ficar claras!
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Num texto sobre consumismo, por exemplo, você poderia escrever “atualmente, as pessoas
compram, compram e compram sem parar” e isto seria facilmente compreendido como uma reiteração
e não uma repetição sem sentido.
Principalmente na sua contextualização e na conclusão, é possível explorar esse tipo de recurso.
Substituição
Nos processos de substituição, são utilizados termos ou expressões que pertençam ao mesmo
campo semântico. Assim, o texto não fica repetitivo ou difícil de assimilar.
Essencialmente, pode-se fazer uso de quatro recursos de substituição:
Recurso de substituição Exemplo

Sinonímia: substituir por expressões linguísticas São Paulo já inspirou muitas músicas. A terra da
que possuem significados semelhantes. garoa já ganhou músicas de Tom Zé, Caetano
Veloso e Rita Lee.
Antonímia: substituir por expressões linguísticas Economizar dinheiro é uma tarefa difícil para os
que possuem significados opostos. jovens. Acostumadas a um estilo de vida
diferente, pessoas com menos de vinte anos
tendem a gastar muito sem perceber.
Hiperonímia: substituir por expressão linguística Artistas tendem a ver o mundo de maneira
que representa conjunto ou termo geral. diferente. Os pintores enxergam de modo único
as cores que os circundam.
Hiponímia: substituir por expressão linguística As abelhas são muito importantes para o
que representa individual ou termo detalhado. equilíbrio ambiental. O desaparecimento desses
insetos está causando muitas mazelas na
natureza.
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3.3- Coerência
Estilística
A coerência estilística se refere ao estilo em que seu texto será escrito, principalmente no tocante
à variedade linguística escolhida.
Nas redações, convém utilizar a norma culta da língua, ou seja, aplicar a gramática normativa.
Expressões regionais ou gírias só devem ser utilizadas caso o tema da redação permita. Do contrário,
melhor investir em uma linguagem mais objetiva e alinhada com a norma culta.
Gênero
A coerência de gênero diz respeito à escolha do gênero textual. Na maioria das provas, o gênero
exigido é o dissertativo-argumentativo. Independente disso, leia o enunciado com cuidado! Se naquele
ano em especial pedirem outro gênero – ou mesmo tipo textual –, você pode perder pontos valiosos.
Pragmática
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A pragmática é um campo do estudo da língua que pensa:
 nas relações entre o emissor e receptor da mensagem; e
 na influência do contexto sobre a comunicação.
Assim, a coerência pragmática pode se referir a duas questões:
 aos conhecimentos compartilhados entre quem escreveu um texto e a quem ele é dirigido; e
 às sequências nos atos de fala, por exemplo, se escreve-se uma pergunta, é esperado que haja
uma resposta e que essa tenha conexão com aquilo que foi perguntado.
Sintaxe
Através de um uso correto da sintaxe muitos problemas podem ser evitados em um texto. Uma
frase ambígua, por exemplo, pode ser mais facilmente compreendida caso haja a troca de uma palavra
ou a mudança da ordem dos elementos da frase. Seu objetivo deve ser sempre deixar o texto o mais claro
possível.
Alguns elementos podem ser considerados essenciais para uma boa coerência sintática:
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Ordem de disposição dos elementos da frase (Ex.: Ela amava

o menino. / O menino era amado por ela.)
Seleção lexical (Ex.: A palavra "trabalho" pode ser

substituída por "emprego", "labuta", "labor", etc.
dependendo do que se encaixe melhor.)
Coerência sintática
Coesão (ver item 3.1 e 3.2)
Regência e concordância (Quais verbos exigem preposição;

concordância singular/plural e masculino/feminino, etc.)
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Semântica
A semântica é o campo que estuda os significados dos elementos textuais. A coerência semântica
pode resolver problemas algumas situações:
Problema Exemplo
Contradições Eu não bebo café. Vou me servir de uma xícara de café. (Se
não bebo café, porque me serviria?)
Mau uso das palavras A televisão transmite diversão. (Errado: transmitir tem a ver
com a programação da televisão, não a sensação).
Palavras homófonas (mesmo som, Conserto (Quando algo é consertado ou arrumado) e
mas significado diferente) Concerto (Espetáculo musical)
Temática
Apesar de parecer uma observação redundante, quando há um tema proposto para a produção
textual, você deve fazer sua redação sobre este tema. A fuga ao tema é um dos principais problemas de
coesão temática nas provas. Pode ocasionar nota 0 na redação.
CUIDADO PARA NÃO FUGIR AO TEMA, NEM TOTALMENTE E NEM PARCIALMENTE!
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4- Conhecendo a prova
A prova da EPCAR tem apresentado nos últimos anos as seguintes particularidades:
4.3.5 A Prova de Redação valerá grau 10,0000 (dez) e consistirá na elaboração de texto dissertativo-
argumentativo, em prosa, e abordará tema contemporâneo, sendo confeccionada em impresso próprio.
A Folha de Redação disponibilizada será o único documento válido para avaliação da Prova de Redação,
não sendo substituída por erro de preenchimento. Não serão fornecidas folhas adicionais para
complementação da redação, devendo o candidato limitar-se ao impresso padrão recebido, que possui
trinta linhas. A folha para rascunho, constante no caderno de provas, é de preenchimento facultativo e
não valerá para a finalidade de avaliação.
4.3.6 A redação deverá conter no mínimo 100 palavras, escritas em letra legível, sobre tema a ser
fornecido, antes da determinação do início das provas. Consideram-se palavras todas aquelas
pertencentes às classes gramaticais da Língua Portuguesa.
4.3.6.1 Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada a letra de
forma (caixa alta), as letras maiúsculas deverão receber o devido realce.
4.5.1 O grau mínimo que determinará o aproveitamento do candidato em cada uma das disciplinas que
compõem as Provas Escritas será 4,0000 (quatro), exceto para a Prova de Redação, cujo grau mínimo será
5,0000 (cinco).
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Pontuação:
4.3.7.3 Será atribuído o grau 0 (zero) à redação:
a) fora da tipologia textual ou do tema proposto;
b) que não estiver em prosa;
c) com número inferior a 100 (cem) palavras (consideram-se palavras todas aquelas pertencentes às
classes gramaticais da Língua Portuguesa);
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d) com marcas que permitam a identificação do autor;
e) escrita de forma ilegível ou cuja grafia impeça a compreensão do sentido global do texto;
f) escrita em outro idioma, que não seja o Português;
g) escrita a lápis (total ou parcialmente) ou com caneta que não seja de tinta preta ou azul; e
h) cujos descontos (por erros) somem valores superiores ao grau 10,0000 (dez).
HÁ POSSIBILIDADE DE RECURSO
Temas dos últimos anos:
Como colocar em prática o desafio proposto por Affonso Romano para sermos, no
2021
cotidiano, “urgentemente delicados”?
Drummond certa vez escreveu: “Ao telefone perdeste muito tempo de semear”.
2020 Ele é porque não conheceu a internet, que, tanto quanto o celular, usada
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desregradamente é a grande sorvedora de tempo da pós-modernidade.
2019 Como a cultura de rua pode ser utilizada para melhorar a vida na sociedade?
2018 A importância da Literatura na formação do ser humano.

2017 A poluição, o homem e a Terra.
As dificuldades de se colocar em prática, nos dias de hoje, o seguinte
2016
ensinamento: “Procure ver o lado bom das coisas ruins”.
2015 “O trabalho escravo está mais próximo do que você imagina”
4.1- EPCAR (2021)

TEXTO I
Agressividade is the new black
RUTH MANUS
Para que dialogar se nós podemos jogar pedras?
The new black. Expressão inglesa que designa uma nova tendência, algo que está tão na moda que
poderia até mesmo funcionar como um pretinho básico. Adoraria que este fosse um texto sobre jaqueta
jeans, mas não é.
“Se prepare, Ruth, a agressividade nas redes sociais é algo que você não pode imaginar.”
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Foi o que me disseram pouco antes da estreia do blog. Eu, fingindo não estar com medo, balancei
a cabeça positivamente como quem diz “tô sabendo, tô sabendo”. Mas como diria Compadre Washington,
“sabe de nada, inocente”.
No meu segundo texto, quase desisti de tudo. Eu realmente não tinha dimensão do nível sem
cabimento que as pessoas poderiam atingir para atacar algo que na maioria das vezes nem mesmo as
provocou.
Há muito tempo venho tentando digerir, mas não consigo. Achava que a agressividade vinha só de
alguns leitores meio pancadas. Engano meu. Ela vem de todo lado: de quem lê, de quem não lê, de quem
lê só o título e até de quem escreve.
E eu pensava que isso acontecia porque o computador torna as pessoas intocáveis, assim como os
carros e que por isso elas canalizavam toda sua agressividade nas redes sociais ou no trânsito.
Engano meu. Tá generalizado, como uma peste que se espalha pelo país e ninguém faz nada para
conter. Mesa de bar, fila da farmácia, ponto do ônibus. Discursos de ódio e ignorância estão por toda
parte.
Acho que existe um erro de conceito. As pessoas passaram a utilizar a agressividade como um
artifício para aumentar a própria autoestima.
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Como as pessoas se sentem politizadas? Sendo agressivas.
Como as pessoas se sentem informadas? Sendo agressivas.
Como as pessoas se sentem engraçadas? Sendo agressivas.
Como as pessoas se sentem menos ignorantes? Sendo agressivas.
Entendam: pessoas inteligentes não jogam pedras. E pessoas equilibradas não berram, nem
mesmo via caps lock.
Sempre me vem à mente aquela passagem de Sagarana, em que Augusto Matraga diz que vai para
o céu “nem que seja a porrete”. As pessoas tentam reduzir a violência com agressividade. Tentam
melhorar o país com agressividade. Tentam educar seus filhos com agressividade. Tentam fazer justiça
amarrando pessoas em postes.
“Pra pedir silêncio eu berro, pra fazer barulho eu mesma faço”. Será que um dia essa gente vai
entender que o antônimo de agressividade não é passividade? Mas é assim que tá sendo.
Porque argumentar dá muito trabalho. Pesquisar então, nem se fala. Articular um discurso está
fora de questão. Tentar persuadir é bobagem. E tolerar_ Tolerar é um verbo morto. Agressividade is the
new black.
(Disponível em: https://emais.estadao.com.br/blogs/ruth-manus/ agressividade-is-the-new-black/ - Acesso em

28/08/2020)
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TEXTO II
O QUE É INTOLERÂNCIA
A palavra “intolerância” vem do latim intolerantia, que significa impaciência, incapacidade de

suportar, falta de condescendência e de compreensão. Também compreende o sentido de inflexível,
rígido e que não admite opinião ou posição divergente. No sentido oposto, “tolerância” foi definida pela
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) como “o respeito, a
aceitação e o apreço da riqueza e da diversidade das culturas de nosso mundo, de nossos modos de
expressão e de nossas maneiras de exprimir nossa qualidade de seres humanos”.
(...)
Um interessante entendimento das razões da intolerância é o da antropóloga francesa Françoise

Héritier (1933-2017). Segundo ela, a intolerância está associada à dificuldade de reconhecer a expressão
da condição humana no que nos é absolutamente diverso. Ser intolerante seria "restringir a definição de
humano aos membros do grupo; os outros, sendo não humanos, podem ser tratados como tais". Está aí
uma das chaves para a compreensão das causas do aumento da intolerância nos últimos tempos.
(...)
(Disponível em: http://conhecimentocerebral1.blogspot.com/2018/06/ atualidades-vestibular-e-enem-dossie.html - Acesso

em 28/08/2020)
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TEXTO IV
Os estatutos do homem (Ato Institucional Permanente)
A Carlos Heitor Cony
Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade.
CPF 13811840738
Agora vale a vida,

E de mãos dadas,
Marcharemos todos pela vida verdadeira.
Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
Inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
Têm direito a converter-se em manhãs de domingo.
/.../
Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
Sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
/.../
Parágrafo único:
Só uma coisa fica proibida:
Amar sem amor.
(MELLO, Thiago de. Os estatutos do homem. São Paulo: Vergara & Riba, 2001.)
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TEXTO V
Cajueirinho pequenino,
Carregadinho de flor,
Como queres que te ame,
Se não és o meu amor.
(Cantiga de domínio popular)
Considere os textos da prova de Língua Portuguesa, seu conhecimento de mundo e o texto

apresentado a seguir como motivações para redigir um texto dissertativo-argumentativo, em prosa,
conforme o tema apresentado.
Tempo de delicadeza
Sei que as pessoas estão pulando na jugular umas das outras.
Sei que viver está cada vez mais dificultoso. Mas talvez por isto mesmo ou talvez devido a esse maio
azulzinho, a esse outono fora e dentro de mim, o fato é que o tema da delicadeza começou a se infiltrar,
digamos, delicadamente nessa crônica, varando os tiroteios, os sequestros, as palavras ásperas e os gestos
grosseiros que ocorrem nas esquinas da televisão com a vida.
Talvez devesse lançar um manifesto pela delicadeza. /.../
Meus amigos, meus irmãos, sejamos delicados, urgentemente delicados.

(SANT´ANNA, Affonso Romano de. Tempo de delicadeza. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 7.)
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TEMA DA REDAÇÃO:
Como colocar em prática o desafio proposto por Affonso Romano para sermos, no cotidiano,
“urgentemente delicados”?
Instruções:
• Considere os textos desta prova como motivadores e fontes de dados. Não os copie, sob pena de ter a
redação zerada.
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) palavras, considerando-se palavras todas aquelas
pertencentes às classes gramaticais da Língua Portuguesa.
• Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma
(caixa alta), as letras maiúsculas deverão receber o devido realce.
• Utilize caneta de tinta preta ou azul.
• Dê um título à redação.
• Não assine a folha da redação.

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Considerações finais
Não deixe de produzir as redações e enviá-las para correção. É muito importante que você não
acumule redações para a última hora, pois não teremos tempo para corrigir. Você terá duas semanas para
produzir seus textos.
Na próxima aula, vamos começar a estudar a construção do texto. Na aula 01, nos debruçaremos
sobre as diferenças entre tema, recorte temático.
Qualquer dúvida estamos à disposição no fórum ou nas redes sociais.
Prof.ª Celina Gil

Prof. Wagner Santos
Professora Celina Gil @professoracelinagil
Professor Wagner @wagnerliteratura
Santos @profwagnersantos
Versão Data Modificações

1 06/10/2020 Primeira versão do texto.
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ESTRATÉGIA MILITARES – REDAÇÃO

Redação para EPCAR 2022

Profª. Celina Gil

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 1

2.1- Tema e recorte temático 13

2.2- Tese, argumentos e conclusão 14

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 2

• Quem somos nós.

• Qual a nossa metodologia no Estratégia Militares.

• Como encontrar nosso cronograma de aulas.

Quem somos nós?

Me chamo Wagner Santos e sou formado, pela Universidade de

Preparamos esse curso de forma a você aproveitá-lo da forma mais

Professora Celina Gil @professoracelinagil

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 3

Toda aula, você terá acesso a temas para praticar muito!

por semana. Isso é muito importante!

COMO ENVIAR SUA REDAÇÃO?

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 4

de texto tende a ter uma estrutura padrão, independente do seu tamanho:

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 5

Tema e tese são conceitos diferentes!

A estrutura de um texto dissertativo-argumentativo costuma ser dividida em três partes:

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 6

Fragmento retirado de Esquina da Cultura, 22/01/19

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 7

San Andrés está fora da rota de furações, mas

Narrativo: narra as ações de Dissertativo-argumentativo: Expositivo: enumera dados a

Descritivo: expõe as Injuntivo: busca sugerir,

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 8

Não confunda Gêneros textuais com Gêneros literários!

Os argumentos principal e secundário podem ser construídos a partir de qualquer natureza

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 9

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 10

A estrutura de um texto dissertativo-argumentativo costuma ser dividida em três partes:

Apresentação (ou introdução)

Vamos ver alguns exemplos de tipos mais comuns de textos dissertativo-argumentativos

Veja um exemplo de apresentação presente em um artigo de opinião:

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 11

Como preparar nossos filhos para o mercado de trabalho

Ensaio jornalístico (forma mais extensa)

Como a poluição do ar ameaça a saúde e a vida de crianças

Além dos exemplos citados, há outras possibilidades como:

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 12

2.1- Tema e recorte temático

http://spinorbitalatomico.blogspot.com.br. Acesso em: 20/06/2012

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 13

➢ A influência da mídia no consumo

➢ O consumismo no mundo contemporâneo

➢ O apelo de consumo às crianças

➢ A compra por impulso, não por necessidade.

Tema Recorte temático

2.2- Tese, argumentos e conclusão

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 14

Contextualização: apresentação do tema.

uma maior qualidade de vida no futuro. Aqui caberia perguntar:

➢ Por que a prática de atividade física garante maior qualidade de vida?

➢ Quais atividades físicas podem influenciar na longevidade?

➢ Que tipo de benefícios concretos a prática de atividades físicas pode trazer?

AULA 00 – TIPOS TEXTUAIS 15

3.1- Coesão gramatical

 Numerais (Ex.: Ana e Paulo queriam viajar. Os dois começaram a economizar.)