Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação

Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
FEVEREIR (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na
O
cidade, seja no campo.
UNIDADE TEMÁTICA:
MARÇO - O sujeito E seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
(EF03GE02) Identificar e valorizar em seus lugares de
vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
(EF13GE12MG) Identificar características naturais e
socioculturais do lugar em que vive comparando-o
1º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no✔ Grupos sociais (indígenas, quilombolas, ribeirinhos,
componente curricular de Geografia favorece o extrativistas, ciganos, entre outros): aspectos
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB culturais e hábitos de vida relacionados ao espaço
de:
de vivência (campo, cidade, floresta, rios,
Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos assentamentos, etc.).
que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Matemática:
representações cartográficas.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Grupos étnicos do município e estado.
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Os traços culturais dos grupos éticos no
de: espaço de vivência dos estudantes e da
Língua Portuguesa: comunidade.
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Formação sócio-cultural-econômica da
que articulem a linguagem verbal e não verbal. região, identificando sua miscigenação
Matemática: cultural.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
 com outras paisagens mineiras e brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA:
- O sujeito e seu lugar no mundo
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças
HABILIDADE:
(EF03GE03X) Reconhecer e valorizar os diferentes
ABRIL modos de vida de povos e comunidades tradicionais
em distintos lugares, tomando como referência as
comunidades mineiras, tais como os indígenas,
quilombolas, populações campesinas, geraizeiros,
ribeirinhos, entre outros.
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
HABILIDADE:
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades
econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico
MAIO
natural, assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas na apropriação desses
espaços.
UNIDADE TEMÁTICA:
JUNHO - Conexões e escalas
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Paisagens naturais e antrópicas em transformação
H18– Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os diferentes povos e comunidades
componente curricular de Geografia favorece o tradicionais que vivem no Brasil.
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
de: ✔ Modos de vida dos diferentes povos e
Língua Portuguesa: comunidades tradicionais.
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Respeito a diversidade cultural.
que articulem a linguagem verbal e não verbal.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
2º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Impactos ambientais das atividades
componente curricular de Geografia favorece o econômicas (indústria e comércio)
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB realizadas no espaço urbano/cidade em
de:
escala do local ao global.
Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Impactos ambientais das atividades
que articulem a linguagem verbal e não verbal.
econômicas (agropecuária, indústria e
H12. Produzir um texto a partir de uma situação
comércio) realizadas no espaço
dada.
Matemática: rural/campo em escala do local ao global.
H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
tabelas.
representações cartográficas.
H18 – Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Mudanças das paisagens nos lugares de
componente curricular de Geografia favorece o vivência (casa, escola, bairro, região do
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB entorno).
de:
 HABILIDADE:
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
históricos atuam na produção e na mudança das
paisagens naturais e antrópicas (ações humanas) nos
seus lugares de vivência, comparando-os a outros
lugares.
Língua Portuguesa: ✔ Os componentes que atuam nos processos
H3. Reconhecer a finalidade do texto de modificação das paisagens, como
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos indústrias, ampliação de bairros, abertura
que articulem a linguagem verbal e não verbal
de novas ruas, ampliação do comércio,
Matemática:
diferenciação dos espaços de moradias e
H16 - Ler resultados de medições.
H17 – Identificar informações apresentadas em de circulação, entre outros.
tabelas.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos. representações cartográficas.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Diferenças entre imagens bidimensionais e

- Formas de representação e pensamento espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Representações cartográficas
HABILIDADE:
JULHO (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens
bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos
de representação cartográfica (globo terrestre,
mapas, maquetes, croqui, etc.).
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos✔ Tipos de representação cartográfica a partir do
que articulem a linguagem verbal e não verbal
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
tridimensionais, destacando a passagem
do espaço concreto, da realidade em que
se vive (tridimensional) para o espaço do
papel (bidimensional).
plano bidimensional (mapa) e tridimensional
(maquete).
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
AGOSTO - Formas de representação e pensamento espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Representações cartográficas
HABILIDADE:
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com
símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas.
3º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Alfabeto cartográfico (ponto, linha e área).
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Imagens bidimensionais (legendas em
de: mapas, plantas e croquis.
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Fotografias aéreas e imagens de satélites
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos para observação de formas de
que articulem a linguagem verbal e não verbal representação.
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
 geométricas espaciais. representações cartográficas.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Tipos de matéria-prima: identificar

- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o alimentos, minerais e outros produtos
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB cultivados e extraídos da natureza.
- Matéria-prima e indústria de:
✔ Tipos de indústria existentes na região.
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
SETEMBR (EF03GE05) Identificar alimentos, recursos minerais e H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Dinâmica industrial e o mundo do trabalho.
O outros produtos cultivados e extraídos da natureza, H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
comparando as atividades de trabalho em diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
lugares, e observando sua disponibilidade e escassez. Matemática: representações cartográficas.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
OUTUBRO - Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Impactos das atividades humanas
HABILIDADE:
(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos
naturais, com destaque para os usos da água em
atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de
plantas etc.), e discutir os problemas ambientais
provocados por esses usos, conscientizando para uso
sustentável desse recurso.
4º BIMESTRE
MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB)
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular de Geografia favorece o
trabalho com os descritores da Matriz da
ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de
textos que articulem a linguagem verbal e não
verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
✔ Água/recurso natural: ciclo, importância
para a vida no planeta.
✔ Água e as atividades econômicas
(agropecuária e indústria).
✔ Água: problemas ambientais e formas de
conservação e preservação.
✔ Tratamento e destino da água utilizada em
diferentes atividades (residencial, industrial,
comercial).
✔ Problema ambiental: lixo – formas de
tratamento.
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.
 UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Impactos das atividades humanas
HABILIDADE:
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para
NOVEMBR utilização da água na agricultura e na geração de
O energia de modo a garantir a manutenção do
provimento de água potável.
UNIDADE TEMÁTICA:
- Natureza, ambientes E qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Produção, circulação e consumo
HABILIDADE:
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico
DEZEMBRO
ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo e construir propostas para o consumo
consciente, considerando a ampliação de hábitos de
redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A importância da água, desde a alimentação,
componente curricular de Geografia favorece o cultivo de plantas até a geração de energia,
trabalho com os descritores da Matriz da agricultura e potabilidade.
ANA/SAEB de:
Língua Portuguesa: ✔ O impacto das atividades econômicas
urbanas e rurais sobre o ambiente físico-
H3. Reconhecer a finalidade do texto
natural.
H7. Realizar inferências a partir da leitura de
textos que articulem a linguagem verbal e não ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
verbal representações cartográficas.
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Lixo doméstico, da escola e o consumo
componente curricular de Geografia favorece o excessivo.
trabalho com os descritores da Matriz da
✔ Consumo consciente, considerando a
ANA/SAEB de:
ampliação de hábitos de redução, reuso e
Língua Portuguesa:
reciclagem/descarte de materiais
H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de consumidos em casa, na escola e/ou no
entorno.
textos que articulem a linguagem verbal e não
verbal ✔ Resíduos e poluição.
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
tabelas. representações cartográficas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.