UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE

SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Rua: Padre Salvatore Renna, 875 – Cx. Postal 730 – Fone: (42) 3621-1057 –
Fax: (42) 3623- 8644 Guarapuava-PR.

Edina Maria Soares dos Santos

Juliana Baluta Gardim

Nicoli Nascimento

MEMORIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EM

INSTITUIÇÃO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR

PROFESSORA SUPERVISORA: Solange Aparecida Oliveira Collares

Pitanga
 -2023-

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No dia 08 de outubro assistimos o seminário pós Doutoral online ministrada

pela professora Suzete Terezinha Orzechowski (Professora Unicentro, pós doutora na
UEPG) professora Maria José Aguilar professora da Universidade castilla la Mancha na
Espanha, Franciele Clara Peloso ( UTFPR- Pato Branco, Pós doutora UEPG- Pr) Mario
Viche Gonzalez ( Universidade de Valencia –Espanha) com o tema pedagogia social,
avanços e os conceitos freirianos, salientando sobre a importância do Educador e
professor Paulo freire sobre a pedagogia social, no qual mesmo fez uma maravilhosa
contribuição para o ensino emancipador crítico e construtivo dentro da Pedagogia. O
autor Paulo Freire estudado internacionalmente e, segundo pesquisa realizada em
Londres, é o terceiro autor de trabalhos acadêmicos mais citado na área de humanidades
em todo o mundo (VEIGA, 2019). Publicou numerosos livros, estando a palavra
“pedagogia” no centro dos títulos da maioria dos seus livros: Pedagogia do Oprimido,
Pedagogia da Esperança, Pedagogia do Conflito, Pedagogia da Autonomia, Pedagogia
do Compromisso, Pedagogia da Raiva, Pedagogia da Sonho possível, pedagogia da
tolerância, etc.
A Educação foi o grande tema de interesse de Freire, o mesmo defendia uma
educação para a liberdade, contrária à opressão, propondo uma educação dialógica,
crítica, reflexiva, estética, ética e que respeitasse zilches saberes prévios dos estudantes
e sua relação com o mundo em que está inserido. “Não há, por isso mesmo,
possibilidade de dicotomizar o homem do mundo, pois que não existe um sem o outro
”( FREIRE, 2013, posição 282). Ao propor que a construção do conhecimento ocorra
mediante a confrontação com o mundo, Freire( 2013) nos inspira a incentivar uma
atitude curiosa do sujeito frente ao mundo, em uma busca constante por entendê-lo e,
assim, criar, com invenções para transformar o que está posto. Importante ressaltar que
não entendemos o mundo, palavra tão mencionada por Paulo Freire, como somente um
espaço físico, assim como a cidade também não poderia ser considerada apenas dessa
forma, mas como um subjetivo, objetivo e complexo espaço- tempo social, educacional
e filosófico relacionado à vida, à existência, aos atravessamentos dos sujeitos. A cidade
e a educação encontram- se inseridas no mundo, em diálogo constante com ele, por esse
motivo criamos a expressão educação- mundo. A cidade se faz educativa pela
necessidade de educar, de apreender, de ensinar, de conhecer, de criar, de sonhar, de
imaginar de que todos nós, mulheres e homens, impregnados em seus campos, suas
montanhas, seus vales, seus rios, impregnados suas ruas, suas praças, suas fontes, suas
casas, (…) deixado em tudo o selo de certo tempo, o estilo, o gosto de certa época. A
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cidade é cultura, é criação, não só, pelo que fazemos nela e dela, pelo que criamos nela
e com ela, mas também é cultura pela própria mirada estética, ou de espanto, gratuito
que lhe damos. A cidade somos nós e nós somos a cidade (GADOTTI, 2007, p. 72-73).
As observações de Gadotti (2007) estão de acordo com o pensamento de Freire
o que nos faz pensar nas experiências de vida e as práticas educativas. Se, como diz o
autor,” a cidade somos nós e nós somos a Cidade”, então a cidade não pode ser omitido
no processo de desenvolvimento humano. Mesmo como mesmo nome de uma criança
da classe trabalhadora e uma criança da classe rica viverão na cidade de forma diferente.
No fórum de debates a professora Francieli clara Peloso dentro do legado de Paulo
Freire nos Saberes Pedagógicos que a educação não acontece somente nas escolas pois a
mesma é uma combinação do formal e informal, a mesma é compreensão que o mundo
é o resultado da construção de conhecimento humanos nos processos de aprendizagem.
E que a missão de existir humanamente é a missão de transformar o mundo, pois nós
estamos em constante aprendizagem. a mesma ressalta que na contribuição da
Pedagogia social de Paulo freire o sujeito deve ser seu autor para sua emancipação,
devemos compreender, identificar e teorizar para transformá-la e não nos acomodar.
Os ensinamentos de Paulo Freire nos auxiliam a refletir sobre nossas práticas
educativas e buscar constantemente a partir dos mundos dos estudantes, de suas
culturas, de suas identidades e de suas significações em seus territórios, construir junto a
eles um mundo mais plural e justo. As leituras de suas obras, as vivências no campo de
pesquisa devemos desenvolver uma docência que respeite os saberes dos educandos e
trazer esperanças de um novo mundo. As relações socioculturais construídas contribuem
para fazer da educação uma constância trocas de informações e construções de
conhecimentos para além dos muros das escolas. Foi de suma importância a palestra
com professores de vasto conhecimento e sabedoria que nos chamam a atenção para que
nós futuros professores possamos ir de encontro aos ensinos de Paulo freire no qual não
devemos nos desanimar diante dos desafios, nunca nos perdendo da bela missão de
ensinar e educar, deixando livre os pensamentos dos alunos para que estes voem alto
como águias em busca do seu futuro.