QUESTÃO 1

Segundo Guimarães (2006) “A guerra e a violência não são um fenômeno isolado, mas
estruturam as formas de pensar, visões de mundo, instituições sociais e relações humanas em
todo o mundo”.

GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para

capacitação de educadores em educação para a Paz.  Goias: Ed. Rede de Paz, 2006.
(adaptado) 

Considerando as reflexões acerca da guerra e paz, analise as afirmativas a seguir:

 

I - A guerra e a violência são fenômenos isolados, mas estruturam as formas de pensar, visões

de mundo, instituições sociais e relações humanas em todo o mundo.

II - A paz é uma realidade que se desenvolve dentro do ser humano, na mente ou no espírito
dos homens, porém mediatizadas por valores, atitudes, comportamentos e estilos de vida.

III - Embora se reconheça que o processo da guerra não pode ser facilmente mudado, as
mudanças virão com o reconhecimento do atual processo de paz em vigor em toda sociedade e
com a profunda consciência do sucesso de resolver conflitos e evitar guerra. 

A partir da análise das afirmações acima, é correto o que se afirma em:

AS 3 CERTAS

QUESTÃO 2

Considere o fragmento a seguir:

“Na história da humanidade a imagem que muitas pessoas com deficiência carregavam
era a de deformação no corpo e na mente, trazendo a ideia de imperfeição humana. Por
vezes, os recém-nascidos que apresentavam alguma deficiência eram repudiados pelos
pais e deixados em cestos em lugares sagrados. Aqueles que sobreviviam, eram
explorados nas cidades ou tornavam-se atrações de circo.”
 
PEROZO BORTOLOTO, Ana Laura; GONÇALVES, Frank. O Avanço dos direitos de
proteção da pessoa com deficiência.Centro Universitário Antonio Eufrásio de Toledo.
ETIC 2015 - Encontro de Iniciação Científica. Presidente Prudente, 2015.

Baseado no texto acima, assinale a alternativa correta:

 
Alternativas

Alternativa 1:
O nascimento de uma pessoa com deficiência, na história da humanidade, era visto, por muitas
sociedades, como um castigo divino.

Alternativa 2:
A sociedade sempre se preocupou com a inclusão das pessoas que apresentavam deficiência.

Alternativa 3:
A ideia de inclusão é exclusivamente relacionada às pessoas com deficiência.

Alternativa 4:
A exclusão social é o ato de incluir na sociedade categoria de pessoas excluídas do processo de
socialização.

Alternativa 5:
A exclusão social deixou de existir no Brasil após a promulgação da Constituição Federal de
1988.
QUESTÃO 3

“O corredor humanitário (CH) é um tipo de zona desmilitarizada temporária destinada a permitir

a passagem segura de ajuda humanitária e/ou refugiados fora de uma região em crise”. 

 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a
dignidade da pessoa humana, p. 201. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n.
34, p. 192 - 208, 1º Semestre de 2016.

 
Os corredores humanitários têm sido constantemente discutidos na atualidade devido à
situação dos refugiados dos conflitos que ocorrem em todo o mundo. Com relação a este
assunto, assinale a alternativa correta:

Alternativas

Alternativa 1:
Na prática os corredores humanitários são extremamente eficientes e cumprem bem seus
objetivos.

Alternativa 2:
A criação do CH corresponde a uma necessidade fundamental: garantir o fornecimento de
armas a quem está no comando de um país.

Alternativa 3:
Os corredores humanitários, nos moldes atuais, significam um retrocesso em relação ao direito
das pessoas, uma vez que as deixam vulneráveis a ataques.

Alternativa 4:
Tal corredor também pode ser associado a uma zona de exclusão aérea ou zona de exclusão de
movimentação.

Alternativa 5:
Os corredores humanitários são uma forma de permitir que lideranças políticas controlem quem
abandona seu país de origem em busca de apoio para a organização de revoltas armadas.
QUESTÃO 4

Para combater a cultura da violência que se aprofunda em nossa sociedade, a geração futura
merece uma educação radicalmente diferente – que ao invés de glorificar a guerra, eduque para
a paz, para a não-violência e para a cooperação internacional. O Apelo de Haia pela Paz lançou
uma campanha mundial para dotar as pessoas de todos os setores com as habilidades para a
construção da paz, pela mediação, transformação de conflitos, promoção de consensos e
transformação social não-violenta.
 

GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Aprender a educar para a Paz: Instrumental para

capacitação de educadores em educação para a Paz . Goias: Ed. Rede de Paz, 2006.
(adaptado).
 

Com base no exposto, analise as afirmações a seguir que apontam como podemos contribuir
para uma cultura de paz e não violência:

I- Buscando eliminar a Intolerância Racial, Étnica, Religiosa e de Gênero.

II - Promovendo a Democracia Internacional e a Governança Global Justa.

III - Investindo no avanço na utilização sustentável e equitativa dos recursos ambientais.

IV - Enfrentando os efeitos adversos da mundialização que tem marginalizado grandes

segmentos da população mundial, assim como aumentado a distância entre ricos e pobres.

A partir da análise das afirmativas, é correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e III, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.
QUESTÃO 5

Na última terça-feira (17), uma idosa de 63 anos morreu depois de ter sido infectada pelo novo
coronavírus. Ela trabalhava como empregada doméstica para uma mulher, cujo resultado para o
teste de coronavírus deu positivo após retornar da Itália.  A situação de quem continua a
trabalhar mesmo diante da pandemia de covid-19 é a mesma da mãe de Marcelo Rocha, em
Mauá, na região do ABC Paulista. Sua mãe é empregada doméstica e diarista desde os seis anos
de idade, e por muitas vezes trabalhou doente para conseguir manter os compromissos
financeiros.  “Mesmo falando sobre os riscos do coronavírus, ela não tem como faltar com risco
de ser demitida. As domésticas estão correndo grandes riscos e também são uma grande
possibilidade de contágio, principalmente nos transportes nas metrópoles”, afirmou Marcelo
Rocha, em um relato divulgado na internet.  

Fonte: OLIVEIRA, Caroline. Filhos de empregadas domésticas lançam manifesto pelo direito à
quarentena das mães. Brasil de Fato, março de 2020. Disponível em <
https://www.brasildefato.com.br/2020/03/20/filhos-de-empregadas-domesticas-lancam-
manifesto-pelo-direito-a-quarentena-das-maes> Acesso em 05/05/2022.  

A partir dos temas discutidos na Semana de Conhecimentos Gerais, avalie as afirmativas abaixo
sobre a situação de pessoas em vulnerabilidade social e a pandemia do novo coronavírus.  

I. Relatórios internacionais comprovam que as nações que mais sofreram com a pandemia,

foram os países desenvolvidos, pois a economia destes que, até então eram sólidas, foram
totalmente devastadas pelo isolamento social.  
II. A crise sanitária causada pela COVID-19 escancara a triste desigualdade brasileira, onde os
mais pobres precisam decidir entre sofrer as consequências da contaminação ou a perda da
renda.  
III. O Brasil foi um dos países que mais rápido saiu da crise econômica causada pela pandemia
de COVID-19, principalmente por atitudes como da senhora mencionada no texto acima, que
não parou de trabalhar e foi responsável por movimentar a economia.  
IV. A pandemia de COVID-19, deve servir de modelo para o enfrentamento de novas doenças
que poderão surgir no futuro, e que passará pelo poder político, em decidir como equilibrar o
cuidado com a saúde das pessoas e proteção principalmente para aqueles que se encontram
em situação de vulnerabilidade social.  

E correto o que se afirma em: 

Alternativas

Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
I e III, apenas.

Alternativa 3:
II e III, apenas.

Alternativa 4:
II e IV, apenas.

Alternativa 5:
III e IV, apenas.

QUESTÃO 6

A implantação parcial do protocolo de vigilância do óbito com menção de tuberculose em

Manaus indica que os esforços do plano contra tuberculose municipal são bem-sucedidos.
Embora seja necessário superar os desafios para o adequado funcionamento da vigilância do
óbito, é necessário que os profissionais que compõem a equipe do plano municipal e vigilância
epidemiológica municipal estejam envolvidos em todas as etapas que permeiam a vigilância do
óbito com menção de tuberculose, e que fortaleça a parceria entre plano contra
tuberculose municipal e estadual.  

CORDEIRO, Dinah Carvalho; GONÇALVES, Maria Jacirema Ferreira. Implantação do protocolo de

vigilância do óbito com menção de tuberculose e seus efeitos na vigilância de um município
brasileiro de grande porte. Cadernos de Saúde Pública, v. 38, 2022. 

Tendo como base o artigo mencionado no texto acima, avalie as afirmativas. 

I. Para que o sucesso do protocolo seja consolidado é preciso que todos os atores estejam
capacitados para as atividades de vigilância do óbito de tuberculose.  
II. Acredita-se que a organização do processo do trabalho seja fundamental para execução das
investigações e discussões dos óbitos.
III.Sugere-se ainda que, em nível nacional, seja elaborada uma ferramenta para monitoramento
da vigilância do óbito, permitindo assim a construção de banco de dados com as informações
necessárias para cálculo de indicadores de monitoramento da vigilância do óbito com menção
de tuberculose.  
IV. A ausência de um banco de dados com informações dos óbitos investigados, para cálculo
dos indicadores de monitoramento da vigilância do óbito com menção de tuberculose, deverá
se manter, para que as próximas pesquisas tenham êxito.  

É correto o que se afirma em: 

Alternativas

Alternativa 1:
I, II e III, apenas.

Alternativa 2:
I, II, III e IV.

Alternativa 3:
I e III, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
III e IV, apenas.

QUESTÃO 7


Analise os dados do gráfico abaixo.  

 
Fonte: DOMINGUEZ, Nuño. Como o coronavírus se compara com a gripe? Os números dizem
que ele é pior. El País, Março de 2020. Disponível em < https://brasil.elpais.com/ciencia/2020-
03-03/como-o-coronavirus-se-compara-com-a-gripe-os-numeros-dizem-que-ele-e-pior.html>
acesso em 05/05/2022. 

Com base no conteúdo da Semana de Conhecimentos Gerais, interprete o gráfico acima sobre o
número de infectados pela epidemia/pandemia e avalie as afirmativas abaixo. 

I. O potencial de infecções pela gripe H1N1 se mostra mais rápido e letal do que as duas outras
infecções.  
II. A SARS teve uma diminuição no potencial de infecções a partir do centésimo dia. 
III. Segundo o gráfico, as infecções por COVID-19 possuem um potencial três vezes maior em
relação a gripe H1N1 no mesmo período de análise.  
IV. O gráfico apresenta que a COVID-19 não é uma epidemia que não poderá ser contida com
facilidade.  

É correto o que se afirma em: 

Alternativas

Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
I, II e III, apenas.

Alternativa 3:
II, III e IV, Apenas.

Alternativa 4:
III e IV, apenas.

Alternativa 5:
IV, apenas. 

QUESTÃO 8

"Com o fim da Guerra Fria, encerrou-se a era do pós-segunda guerra mundial, cujo sistema
bipolar marcou as relações internacionais por quase meio século. Este foi um período
caracterizado pelo terror nuclear, mas também por um conjunto de práticas racionais com forte
capacidade de regulação do sistema mundial. Enfim, foi um período de estabilidade e de
violência, controlada e negociada pelos dois supergrandes”.

 
VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da
história, p. 2. IN: Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 

 
Com relação às características do período da Guerra Fria, analise as afirmativas abaixo e assinale
a alternativa correta:

Alternativas

Alternativa 1:
A corrida armamentista foi uma das questões que possibilitam um acordo de paz entre o bloco
capitalista e o bloco socialista.

Alternativa 2:
A Guerra Fria não possibilitou avanços tecnológicos.

Alternativa 3:
A corrida espacial foi uma das questões que envolveram as disputas entre o bloco socilaista e o
bloco capitalista, garantindo a vitória dos EUA sobre a URSS.

Alternativa 4:
A Guerra fria foi um período em que as nações investiram recursos no desenvolvimento de
setores como a indústria bélica, tecnologia e ciência.

Alternativa 5:
As relações entre o bloco capitalista e o bloco socialista desenvolveram-se de forma amistosa e
próxima no período pós-segunda guerra mundial.
QUESTÃO 9

“A mídia tem abordado o sofrimento causado a população civil que vive em ambientes onde
estão em curso ações bélicas em vários países do mundo (Congo, Croácia, Iran, Iraque, Líbia,
Síria, Sudão do Sul, Ucrânia etc.), local em que a guerra civil abala a harmonia social desses
Estados, tumultuando a vida e a dignidade dos seus cidadãos. Essas pessoas buscam um
ambiente mais propício ao próprio desenvolvimento e de seus familiares, livres de perseguições
ideológicas, étnicas, religiosas, entre outras”. 

 
FERNANDES, David Augusto. Organização das Nações Unidas: corredores humanitários e a
dignidade da pessoa humana, p. 193.. In: Revista Direito & Paz, Lorena, São Paulo, ano XVIII, n.
34, p. 192 - 208, 1º Semestre de 2016.

 
Em relação às constantes ondas de refugiados provocadas por conflitos em diversos países,
analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

Alternativas

Alternativa 1:
A Organização das Nações Unidas (ONU) tem o dever de prestar vigilância e socorro a estes Estados em
situação instável, onde não existam condições de se gerir por meios próprios.

Alternativa 2:
A ONU tem-se mostrado eficiente em suas políticas para promoção da paz e segurança dos indivíduos.

Alternativa 3:
A ONU conseguiu, no decorrer da história, manter-se com uma instituição autônoma e que não sofre
interferências ou pressões externas para o encaminhamento de suas políticas.

Alternativa 4:
Atualmente a burocracia e o desentendimento não são os fatores preponderantes para a letargia da ONU.

Alternativa 5:
A ONU surgiu após a Primeira Guerra Mundial com o objetivo de evitar a Segunda Guerra
Mundial.

QUESTÃO 10

“A década que se seguiu ao colapso do bloco soviético foi marcada pelo aparente triunfo da
globalização neoliberal. Contudo, desde 1999 os países da OCDE passaram a sofrer uma
acentuada desaceleração no crescimento econômico, que se transformou posteriormente numa
estagnação, de modo particular nos Estados Unidos, país apontado como carro-chefe da
economia mundial”.

VIZENTINI, Paulo Fagundes. A vida após a morte - breve história do presente pós-fim da
história, p. 5. IN: Revista Tempo, Rio de Janeiro, nº 16, pp. 35-57. 

Considerando os desdobramentos da política neoliberal no final do século XX, assinale a

alternativa correta:

Alternativas

Alternativa 1:
Em meio à crescente instabilidade financeira mundial, a recessão ganhou contornos de crise
econômica, com quebra de grandes empresas e escândalos de corrupção em mega corporações
americanas.

Alternativa 2:
No final da década de 1990, países da Ásia Oriental, como a China e os Tigres asiáticos, que
recusaram o modelo neoliberal, também sofreram e foram prejudicados com a instabilidade das
políticas neoliberais pelo mundo.

Alternativa 3:
Para os países chamados de "primeiro mundo", a política neoliberal contribuiu para o
fortalecimento da democracia na passagem do século XX para o século XXI.

Alternativa 4:
No chamado Terceiro Mundo, houve o reconhecimento da necessidade de intervenção cada vez
maior dos organismos financeiros internacionais, como o FMI e o Banco Mundial.
Alternativa 5:
O neoliberalismo cresceu nos países europeus e promoveu a criação de políticas sociais que
beneficiaram a população local.

PSICOLOGIA POSITIVA

QUESTÃO 1

A pergunta de milhões “Como ser feliz? ”. Na contramão do senso comum, temos a

Psicologia Positiva, que apresenta a felicidade como um estado de construção diária, um
meio e não um fim, apontando modelos e ferramentas que contribuem efetivamente para
esse estado.

De acordo com a aula conceitual 3 do professor Henrique Bueno, analise as afirmativas

abaixo.

I.O autor e psicólogo, conhecido como pai da psicologia positiva, Martin Seligman, foi o
criador do Modelo de Felicidade- PERMA.
II. O modelo PERMA é composto por cinco componentes que se apresentam por
diferentes dimensões, são essas; emoções positivas, engajamento, relações positivas,
sentido na vida e realização.  
III. Os modelos de felicidade tornam-se importantes, pois, a partir da compreensão de
cada componente novos direcionamentos e ações podem ser efetivadas.

É correto o que se afirma em:

Todas certas

QUESTÃO 2

“ Os princípios que direcionam esse componente propõem que os comportamentos e

hábitos de autocuidado devem ser priorizados, compreendendo a conexão existencial entre
o que pensamos, sentimos e realizamos. Destaca-se, também, a atenção que devemos dar
as nossas ações para que elas estejam alinhadas, verdadeiramente, com nossos
pensamentos.

Com base na aula 4, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO SPIRE” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas

Alternativa 1:
S-Espiritualidade
 +++
Alternativa 2:
P-Físico

Alternativa 3:
I-Intelectual

Alternativa 4:
R-Relacional

Alternativa 5:
E- Emocional

QUESTÃO 3

“ Esse componente conecta ao mesmo sentido dados ao elemento  “M” do modelo

PERMA, pois, propõe a condução de uma vida com atenção plena ao presente,
compreendendo a importância de estabelecer um direcionamento para à vida com
envolvimento que contemple suas percepções e expectativas”

Com base na aula 4, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO SPIRE” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas

Alternativa 1:
S-Espiritualidade

Alternativa 2:
P-Físico

Alternativa 3:
I-Intelectual

Alternativa 4:
R-Relacional

Alternativa 5:
E-Emocional
QUESTÃO 4

“Faz parte do contexto deste componente, olhar para a vida com alegria, conectar-se com
sua história, perceber a beleza e aprendizado de todas as experiências vividas e partir delas
estimular o contentamento presente, saber identificar o potencial das suas força e a
importância dos seus atos, ter compaixão e estar ciente dos benefícios que é sentir-se dono
da sua história”.

Com base na aula 3, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO PERMA” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas

Alternativa 1:
P-Emoções Positivas

Alternativa 2:
E-Engajamento

Alternativa 3:
R-Relações Positivas

Alternativa 4:
M- Sentido na vida

Alternativa 5:
A- Realização

QUESTÃO 5

“Consenso entre os estudiosos, esse componente propõe uma vida de presença e conexão,
destaca a importância de estar em contato com nosso interior e com as pessoas que nos
rodeiam de forma ativa, trazendo prioridade a comunicação e proporcionando um
ambiente de interação e positividade”.

Com base na aula 3, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO PERMA” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas
Alternativa 1:
P-Emoções Positivas

Alternativa 2:
E-Engajamento

Alternativa 3:
R-Relações Positivas

Alternativa 4:
M-Sentido na vida

Alternativa 5:
A-Realização

QUESTÃO 6

“ Fazem parte deste componente, perceber um olhar ao longe, se conectar com o

momento presente, encontrar uma forma de viver que desperte a sensação de identidade,
representatividade e acolhimento, sentir a jornada da vida como caminho de construção e
não como um ponto final. ”

 Com base na aula 3, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO PERMA” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas

Alternativa 1:
P-Emoções Positivas

Alternativa 2:
R-Relações Positivas

Alternativa 3:
E-Engajamento

Alternativa 4:
M-Sentido na Vida
Alternativa 5:
A-Realização

QUESTÃO 7

Existem diferentes modelos de felicidade dentro da Psicologia Positiva, contudo, no

modelo ________ ,que tem como um dos seus idealizadores o professor Tal Ben-Sharar, a
felicidade é concebida como _______________. Em sua estrutura, esse modelo apresenta
cinco grandes componentes e, dentro de cada um, integram-se dois__________. Na prática,
aplicar essa ferramenta permite que possamos avaliar cada aspecto, compreender suas
razões e, então, direcionar as ações de melhoria.  
 
De acordo com a aula conceitual 4, do professor Henrique Bueno, leia o texto acima e
complete as lacunas conforme alternativas abaixo.
 

Alternativas

Alternativa 1:
SPIRE; bem-estar integral; princípios;

Alternativa 2:
PERMA; poder subjetivo; indícios;

Alternativa 3:
SPIRE, qualidade de vida; focos;

Alternativa 4:
PERMA, bem-estar integral, passos;

Alternativa 5:
SPIRE, qualidade de vida; conteúdos;
QUESTÃO 8

Os modelos de felicidade são vistos dentro da Psicologia Positiva como ferramentas.

Primeiramente são utilizados como estratégica de avaliação, ou seja, uma forma de
identificar quais componentes precisam ser melhorados e, então, a partir disso traçar
estratégias que, realmente, se conectem e que promovam mudanças efetivas

Com base, no contexto acima e na aula 4 sobre o “Modelos SPIRE”, avalie as afirmativas
abaixo:
I. No componente denominado “Relacional” descreve-se a importância de o sujeito abrir
um espaço para novas conexões e viver novas experiências.
II. Para o componente físico a principal característica se dá pela busca do corpo ideal, pois,
estar dentro dos padrões estéticos desperta a sensação de pertencimento e faz com que as
pessoas se sintam verdadeiramente felizes.
III. Saber escutar e ouvir, estar presente de fato durante uma conversa, estabelecer relações
de qualidade, conhecer a si mesmo e colocar-se como prioridade pertence às
características do componente intelectual.
IV. O componente emocional se constituí pela sensação de estar conectado com as
emoções de forma positiva, pelo reconhecimento das fragilidades e aceitação e,
também, pela permissão ao  sentir todas os tipos de emoções. 

É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:
I e IV, apenas.

Alternativa 2:
II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
I e III, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III , IV.

QUESTÃO 9

“Fazer atividades com intensidade, sentir-se mergulhado profundamente na realização de

algo, estar conectado com as coisas que fazem sentido, observar os pensamentos de forma
positiva, envolver-se integralmente à determinada ação/momento despertando o livre
estado de fluxo e de satisfação permanente”

 Com base na aula 3, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO PERMA” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas
Alternativa 1:
P-Emoções Positivas

Alternativa 2:
E- Engajamento

Alternativa 3:
R-Relações Positivas

Alternativa 4:
M-Sentido na vida

Alternativa 5:
A-Realização

QUESTÃO 10

“Entendido como um componente ligado ao aspecto afetivo, sugere que através da sua
melhoria é possível ter a visão amplificada dos fatos e também mais criativa. Acredita-se
que uma vida com mais conexão com esse componente é uma vida mais perceptiva e que
permite a compreensão de todas as situações de forma mais leve”.

Com base na aula 3, do Henrique Bueno, referente ao “MODELO PERMA” assinale a

alternativa que corresponde o componente descrito no texto acima.

Alternativas

Alternativa 1:
P-Emoções Positivas

Alternativa 2:
E-Engajamento

Alternativa 3:
R-Relações Positivas

Alternativa 4:
M- Sentindo na Vida
Alternativa 5:
A-Realização