M. Aparecida R.

Pinto Mahle
(Professôro de Inicioção Musical na Pr6 Arte - Piracicaba)

PRIMEIRO CADERNO
de

FLAUTA - BLOCK 't'

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(músicas e exercícios)

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Ilustrações de E. R. S. SilVA
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© Todos
Copyright 1959 by
os direitos Irmãos reservados
autorais Vitale S/A.para
Ind. todos
e Com.• São Paulo
os países - Ali -rights
Rio de Janeiro
reserved • Brasil
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INTRODUÇAO

o estudo da flauta-block é muito generalizado nos países europeus, onde, em alguns

lugares a criança aprende a tocar esse instrumento na própria escola primária. Entre nós
a flauta-block é ainda pouco divulgada, mas agora que já possuímos instrumentos desse
ti.po, feitos no Brasil, que podem ser facilmente adquiridos, acreditamos que o seu estudo
será feito com o mesmo entusiasmo que nos outros países.
A flauta-block e a viola de gamba (escolar) são os melhores instrumentos para as cri-
anças, ao lado da percussão. Ambas contribuem para um maior desenvolvimento do ouvido e
são grandes auxiliares para a leitura musical, além do prazer que a 'sua execução proporciona.
Neste pequeno caderno procuramos ordenar os exercícios' pelas dificuldades crescentes,
o que não impede que o professor altere essa ordem. desde que para um determinado aluno
alguns exercícios que alí aparecem mais tarde sejam mais fáceis que outros anteriores. Uma
criança que faz o Curso de Iniciação Musical vence o caderno no prazo máximo de seis meses.
As músicàs que figuram neste método foram recolhidas~ principalmente do folclore bra-
sileiro, alemão, inglês, francês e argentino. Constituem uma boa coleção e poderão ser can-
tadas pelas crianças, em aulas de Iniciação Musical ou de solfejo, além de tocadas.
Se o "Primeiro Caderno de Flauta-Block" fór um auxílio para o professor e um estí-
mulo para que crianças e adultos sintam o prazer de tocar esse instrumento, teremos atin-
gido o nosso objetivo.

M. Aparecida R. Pinto Ma/de

Piracicaba. Julho de 1959
 Posição certa Evite isto!

Mão esquerda Mão direita

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boquilha polegar

Instruções para o ensino da flauta, em acôrdo com o caderno:

1) atenção para a pronúncia do tut; o t final bem curto, sem e; usa-se o tut principal-
mente para o staccato; tem a finalidade de não desafinar no fim da nota.
2) a respiração deverá basear-se sempre no fraseado, o que será fácil, visto termos colo-
cado as letras em todas as músicas.

3) o professor sempre que possível tocará a 2.8 voz, enquanto o aluno toca a primeira.
Propositalmente o rItmo da 2.8 voz acompanha o da primeira, para que o aluno não
se perturbe. Tocar em duetos assim não será difícil e o aluno aprenderá a ouvir me-
lhor dessa forma, de que se tocassemos sempre com êle em unís,sono.
4) os exercícios 41 e 42; 86 e 87, onde pela 1.8 vez aparecem' respectivamente o si ~ e o 7
fá # serão tocados primeiro pelo professor, para que o aluno perceba, ouvindo, a dife-
rença entre o si bequadro e o si bemol; entre o fá sustenido e o fá bequadro.
5) na página final apresentamos a tabela completa de posições da flauta-block soprano.
Para crianças, entretanto, achamos que basta atingir o sol agudo. Músicas que vão
além dessa nota, poderão ser transportadas abaixo.
6) poderá acontecer que uma ou outra posição que aqui apresentamos não seja a ideal
para uma determinada flauta. O professor experimentará então outra posição, para
conseguir uma afinação melhor.
7) quando a flauta não quer tocar devido ao acúmulo de saliva, deve-se tomar a parte
superior da mesma e soprar com força, fechando a janelinha. Para conservação do
instrumento é conveniente limpá-Io sempre, após o uso.
 Explicações para os que não sabem ler música e desejam aprender
a tocar ílauta-block por intermédio deste caderno:

1) para leitura das notas é muito fácil. A flauta desenhada ao lado de cada novo
exercício traz embaixo o nome da nota que será tocada. Os exercícios e músicas foram gra-
duados de tal forma que progressivamente o aluno dominará a leitura com segurança e sem
dificuldade.
2) para a l-eitura rítmica também será fácil, pois pode-se acompanhar o ritmo e a
acentuação das próprias letras dos exercícios ou das músicas. Entretanto, também é bom
8 e fácil aprender algumas noções elementares, como o nome e duração dos valores mais usa-
dos, nos compassos mais comuns: ~, ~, ~.

Pausas respectivas (silencios)

o- semibreve para a qual contamos 4 tempos

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J - semínima " " " 1 tempo
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EXERCíCIOS
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EXERCICIOS

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182 -m
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EXERCICIOS

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EXERCICIOS

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EXERCICIOS

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182-m

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Deçao
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te_solLras
Purr,purr,
purr fa_vor ...

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ri _ - -

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85
fi

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Eumal
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......,
_tas,
.-
tama .•.
_pos.so
es_pe_rar.
u.teLro ,

~~voz

Na repetição tocar uma oitava acima.

·m
86
~a - I
O que se _ rá di _ fe _ ren _ te a _ qui? Sim, o fá é sus _ te _ ni _ do, pois é!
Ou_ç~ com _ pa _ re com o ou. tr~a _ li.

•• • 87 soprar de leve
• b) c) d)

o
•• ~ ~:J~J~
"

34
88 Modo mixolídio
e n e n e e
e
~ e c

89 Jônio - Ré Maior __ a) b) c) d)
~ e e n ~'-.-..-.
~~o-Pr r

182-m
 ,
90
fI~ --
Minha vor!Ime Oomca_
mãe_zinhaes
rLnho cre_ve
mor
trou_xe A fer
sa_gem men
rLnh<2...,e
~
de - a_ - -- ••....
MUSICAS

Volte já. passarinho

Pois anseio para ler
As palavras de carinho
Que me fazem prazer!

91 3f
lIu
lu _
--.
mi - cla_ rão dapos
--.es_ go,
aque_ro
Mas,pier_ ver
cre
eau_rô
AoA_bre_m~a
_ I
ver
_não --.
tua _ so
--
lé!'VOZ
v r7 ~ •..,.
~ ~ ~

-f 2~VOZ
~~ ..•...A-..y-: __

" ..ta,ca
- - ne_que
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es _cre
ver!pos
a _ro
pois não
.v_

_ Dá-me
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-
_ so Q - -

1B2..::1ll-

92
1.~voz I~
Pom _ bi _ nha ro _ I li _ nha pas _ sou por a _ Iqui, 00 _ men _ do, b

2'!'vozl~

flJ.l
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sim.
sim ___
Slm
sim As_
ou_traAs_
___ As-vezas~ _ as _ ~.~ • .. .

36

EXERCíCIOS

Praticar em todos os 1)
e tonalidades Já estudf-

1~2-m
 ••o •
c) d) e)
•
•
o
b

MÚSICAS
96ma.
fl/.i

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flor.
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zii _.. nha
_ nhe - I - -
2~ VOZ

-
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for.mosa.
meu .., . no _Eu
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....., - /

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97
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182-m

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182-m

Como vamos tocar a música do pardal? Precisamos aprender o mi bemol!

EXERCICIOS
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103 Sol Maior Sol menor

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EXERCICIOS
106 língua duPla Toque agora:

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C)"Cai oai balão" , "Lantoma"
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MUSICAS (Natal de vários países)

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