Sentidos na formação do curso de Licenciatura em Educação do Campo

Angélica de Souza Lima

Universidade Federal de Rondônia

Juliana da Silva Nóbrega

Universidade Federal de Rondônia

Eixo 2 – Psicologia, diversidade e direitos humanos: avanços e desafios para a ciência e

profissão

Psicologia Social
Essa pesquisa teve por objetivo conhecer as trajetórias de vida e os sentidos produzidos
no cotidiano de estudantes do quarto período do curso de Licenciatura em Educação do
Campo da Universidade Federal de Rondônia campus de Rolim de Moura. Através da
perspectiva do construcionismo, foram realizadas observações participantes, um grupo
focal e duas entrevistas narrativas. Os estudantes apresentam satisfação por estarem em
uma universidade pública e pretendem retornar para as comunidades, promovendo uma
escolarização crítica e correspondente com a realidade local. A pedagogia da alternância
favorece essa entrada mantendo o modo de vida e trabalho camponês, inserindo-a no
cotidiano acadêmico. Contudo a vivência no espaço universitário é atravessada por
preconceitos relacionados à estigmas ao público camponês, além de desafios como a
falta de auxílios financeiros ou de um lugar para permanecer no período de estudos, o
que levou a criação de uma associação dos estudantes. Os relatos das trajetórias de vida
apresentam marcas da realidade da questão agrária no país, como despejos, violências e
falta de políticas, mas também é evidenciado o modo de vida camponês, a vivência
comunitária, relações de trabalho, contato com a terra e a participação nos movimentos
sociais, como elementos da cultura e identidade camponesa no combate ao sistema
urbanocêntrico. Diante disso considera-se que a educação do campo é um importante
segmento dentro das questões agrárias, possui representatividades de acessos a
sociedade, permitindo a população rural os conhecimentos necessários para que não
percam a sua identidade e seus modos de vida e trabalho no campo.  
Palavras-chave
Psicologia, Amazônia, ensino superior.