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Habilidades Essenciais - 2021-2022
Habilidades Essenciais - 2021-2022
1 - EF 1º Música (EF01AR13)
1 - EF 1º Música (EF01AR17)
Habilidade
1 - EF 1º (EF01AR23)
Articuladora
Habilidade
1 - EF 1º (EF15AR24)
Articuladora
1 - EF 2º Dança (EF01AR08)
1 - EF 2º Dança (EF01AR10)
1 - EF 2º Dança (EF01AR12)
1 - EF 3º Teatro (EF01AR18)
1 - EF 3º Teatro (EF01AR21)
Habilidade
1 - EF 3º (EF15AR23)
Articuladora
Habilidade
1 - EF 3º (EF15AR24)
Articuladora
Habilidade
1 - EF 4º (EF15AR25)
Articuladora
2 - EF 1º Música (EF01AR13)
2 - EF 1º Música (EF02AR13)
2 - EF 1º Música (EF02AR14)
2 - EF 1º Música (EF02AR15)
2 - EF 1º Música (EF01AR17)
2 - EF 1º Música (EF02AR17)
2 - EF 2º Dança (EF01AR08)
2 - EF 2º Dança (EF02AR08)
2 - EF 2º Dança (EF01AR10)
2 - EF 2º Dança (EF02AR10)
2 - EF 2º Dança (EF02AR12)
Habilidade
2 - EF 2º (EF15AR24)
Articuladora
2 - EF 3º Teatro (EF01AR18)
2 - EF 3º Teatro (EF02AR18)
2 - EF 3º Teatro (EF02AR19)
2 - EF 3º Teatro (EF01AR21)
2 - EF 3º Teatro (EF02AR21)
2 - EF 3º Teatro (EF02AR22)
Habilidade
2 - EF 4º (EF15AR24)
Articuladora
3 - EF 1º Música (EF03AR13)
3 - EF 1º Música (EF02AR14)
3 - EF 1º Música (EF03AR14)
3 - EF 1º Música (EF02AR15)
3 - EF 1º Música (EF03AR15)
3 - EF 1º Música (EF03AR16)
3 - EF 2º Dança (EF02AR08)
3 - EF 2º Dança (EF03AR08)
3 - EF 2º Dança (EF03AR09)
3 - EF 2º Dança (EF02AR10)
3 - EF 2º Dança (EF03AR10)
3 - EF 2º Dança (EF03AR11)
3 - EF 3º Teatro (EF02AR18)
3 - EF 3º Teatro (EF03AR18)
3 - EF 3º Teatro (EF03AR19)
3 - EF 3º Teatro (EF03AR20)
3 - EF 3º Teatro (EF02AR22)
3 - EF 3º Teatro (EF03AR22)
3 - EF 4º Artes Visuais (EF02AR01)
Habilidade
3 - EF 4º (EF15AR24)
Articuladora
4 - EF 1º Música (EF03AR13)
4 - EF 1º Música (EF04AR13)
4 - EF 1º Música (EF04AR14)
4 - EF 1º Música (EF04AR15)
4 - EF 1º Música (EF03AR16)
4 - EF 1º Música (EF04AR16)
4 - EF 2º Dança (EF03AR08)
4 - EF 2º Dança (EF04AR08)
4 - EF 2º Dança (EF04AR09)
4 - EF 2º Dança (EF04AR10)
4 - EF 2º Dança (EF03AR11)
4 - EF 2º Dança (EF04AR11)
4 - EF 3º Teatro (EF04AR18)
4 - EF 3º Teatro (EF03AR19)
4 - EF 3º Teatro (EF04AR19)
4 - EF 3º Teatro (EF04AR20)
4 - EF 3º Teatro (EF03AR22)
4 - EF 3º Teatro (EF04AR22)
4 - EF 4º Artes Visuais (EF03AR01)
Habilidade
4 - EF 4º (EF15AR24)
Articuladora
5 - EF 1º Música (EF05AR13)
5 - EF 1º Música (EF04AR14)
5 - EF 1º Música (EF05AR14)
5 - EF 1º Música (EF04AR15)
5 - EF 1º Música (EF05AR15)
5 - EF 1º Música (EF05AR16)
5 - EF 2º Dança (EF04AR08)
5 - EF 2º Dança (EF05AR08)
5 - EF 2º Dança (EF05AR09)
5 - EF 2º Dança (EF05AR10)
5 - EF 2º Dança (EF04AR11)
5 - EF 2º Dança (EF05AR11)
5 - EF 3º Teatro (EF05AR18)
5 - EF 3º Teatro (EF04AR19)
5 - EF 3º Teatro (EF05AR19)
5 - EF 3º Teatro (EF05AR20)
5 - EF 3º Teatro (EF04AR22)
5 - EF 3º Teatro (EF05AR22)
5 - EF 4º Artes Visuais (EF04AR01)
Habilidade
5 - EF 4º (EF15AR24)
Articuladora
6 - EF 1º Música (EF05AR13)
6 - EF 1º Música (EF06AR16)
6 - EF 1º Música (EF05AR15)
6 - EF 1º Música (EF06AR21)
6 - EF 1º Música (EF06AR22)
6 - EF 1º Música (EF06AR23)
6 - EF 2º Dança (EF05AR08)
6 - EF 2º Dança (EF06AR09)
6 - EF 2º Dança (EF06AR10)
6 - EF 2º Dança (EF06AR11)
6 - EF 2º Dança (EF05AR09)
6 - EF 2º Dança (EF06AR14)
6 - EF 3º Teatro (EF05AR18)
6 - EF 3º Teatro (EF06AR24)
6 - EF 3º Teatro (EF06AR25)
6 - EF 3º Teatro (EF05AR19)
6 - EF 3º Teatro (EF06AR26)
6 - EF 3º Teatro (EF06AR28)
6 - EF 4º Artes Visuais (EF05AR01)
7 - EF 1º Música (EF07AR16)
7 - EF 1º Música (EF06AR21)
7 - EF 1º Música (EF07AR21)
7 - EF 1º Música (EF07AR22)
7 - EF 1º Música (EF07AR23)
7 - EF 2º Dança (EF06AR09)
7 - EF 2º Dança (EF07AR09)
7 - EF 2º Dança (EF07AR10)
7 - EF 2º Dança (EF07AR11)
7 - EF 2º Dança (EF06AR14)
7 - EF 2º Dança (EF07AR14)
7 - EF 3º Teatro (EF06AR24)
7 - EF 3º Teatro (EF07AR24)
7 - EF 3º Teatro (EF06AR26)
7 - EF 3º Teatro (EF07AR26)
7 - EF 3º Teatro (EF07AR27)
7 - EF 3º Teatro (EF07AR30)
8 - EF 1º Música (EF07AR16)
8 - EF 1º Música (EF08AR16)
8 - EF 1º Música (EF08AR20)
8 - EF 1º Música (EF07AR21)
8 - EF 1º Música (EF08AR21)
8 - EF 1º Música (EF08AR23)
8 - EF 2º Dança (EF07AR09)
8 - EF 2º Dança (EF08AR09)
8 - EF 2º Dança (EF08AR11)
8 - EF 2º Dança (EF08AR12)
8 - EF 2º Dança (EF07AR14)
8 - EF 2º Dança (EF08AR13)
8 - EF 3º Teatro (EF07AR24)
8 - EF 3º Teatro (EF08AR24)
8 - EF 3º Teatro (EF08AR25)
8 - EF 3º Teatro (EF08AR26)
8 - EF 3º Teatro (EF07AR30)
8 - EF 3º Teatro (EF08AR28)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF07AR01)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR01)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF07AR02)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR02)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR04)
8 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR06)
9 - EF 1º Música (EF08AR16)
9 - EF 1º Música (EF09AR16)
9 - EF 1º Música (EF09AR19)
9 - EF 1º Música (EF08AR20)
9 - EF 1º Música (EF09AR20)
9 - EF 1º Música (EF09AR23)
9 - EF 2º Dança (EF08AR09)
9 - EF 2º Dança (EF09AR09)
9 - EF 2º Dança (EF09AR10)
9 - EF 2º Dança (EF08AR13)
9 - EF 2º Dança (EF09AR13)
9 - EF 2º Dança (EF09AR14)
9 - EF 3º Teatro (EF08AR24)
9 - EF 3º Teatro (EF09AR24)
9 - EF 3º Teatro (EF09AR25)
9 - EF 3º Teatro (EF08AR26)
9 - EF 3º Teatro (EF09AR26)
9 - EF 3º Teatro (EF09AR28)
9 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR01)
9 - EF 4º Artes Visuais (EF09AR01)
9 - EF 4º Artes Visuais (EF08AR02)
9 - EF 4º Artes Visuais (EF09AR02)
9 - EF 4º Artes Visuais (EF09AR04)
9 - EF 4º Artes Visuais,
Artes Visuais (EF09AR06)
1 - EM 1º Dança, Música,
Artes Visuais, (EF69AR31)
1 - EM 1º Teatro
Dança, Música, EM13LGG103
Artes Visuais,
1 - EM 1º Teatro
Dança, Música, EM13LGG201
Artes Visuais,
1 - EM 2º Teatro
Dança, Música, (EF69AR34)
Artes Visuais,
1 - EM 2º Teatro
Dança, Música, EM13LGG601
Artes Visuais,
1 - EM 2º Teatro
Dança, Música, EM13LGG305
Artes Visuais,
1 - EM 3º Teatro
Dança, Música, (EF69AR35)
Artes Visuais,
1 - EM 3º Teatro
Dança, Música, EM13LGG701
Artes Visuais,
1 - EM 3º Teatro
Dança, Música, EM13LGG105
Artes Visuais,
1 - EM 4º Teatro
Dança, Música, (EF69AR32)
Artes Visuais,
1 - EM 4º Teatro
Dança, Música, EM13LGG101
Artes Visuais,
1 - EM 4º Teatro
Dança, Música, EM13LGG501
Artes Visuais,
2 - EM 1º Teatro
Dança, Música,
3 - EM 1º Teatro
Artes Visuais Retomada
3 - EM 1º Artes Visuais ------
3 - EM 1º Artes Visuais ------
3 - EM 2º Dança Retomada
3 - EM 2º Dança ----
3 - EM 2º Dança -----
3 - EM 3º Música Retomada
3 - EM 3º Música -----
3 - EM 3º Música ----
3 - EM 4º Teatro Retomada
3 - EM 4º Teatro --------
3 - EM 4º Teatro --------
ARTE
DESCRITOR
Explorar e perceber o próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal) como fonte
sonora.
Apreciar jingles, vinheta, trilha de jogo eletrônico, trilha sonora etc., analisando e
reconhecendo seus usos e funções em diversos contextos de circulação.
Identificar e apreciar desenho, pintura, fotografia e vídeo como modalidades das artes
visuais tradicionais e contemporâneas presentes na cultura brasileira e de outros
países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Apreciar jingles, vinheta, trilha de jogo eletrônico, trilha sonora etc., analisando e
reconhecendo seus usos e funções em diversos contextos de circulação.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes gêneros
da música tradicional e da música folclórica local, paulista e brasileira em seus
contextos de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções das músicas de matriz
indígena, africana e afro-brasileira em seus contextos de produção e circulação,
relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
Contextos e Práticas
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Materialidades
Matrizes estéticas e culturais
Patrimônio cultural
Contextos e Práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Materialidades
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Materialidades
Materialidades
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Materialidades
Materialidades
Notação e registro musical
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Materialidades
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Materialidades
Notação e registro musical
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Materialidades
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Materialidades
Materialidades
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Materialidades
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Materialidades
Materialidades
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e Práticas
Elementos da linguagem
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Materialidades
Materialidades
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Processos de Criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Materialidades
Materialidades
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Processos de Criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Processos de criação
Processos de criação
Processos de criação
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Contextos e práticas
Elementos da linguagem
Elementos da linguagem
Processos de criação
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
Contextos e Práticas
-Funcionamento das linguagens
- Elementos da Linguagem Processos de Criação
– Conceitos e definições - Gramática
Articuladora
Contextos da Arte
e práticas
- Mediação Cultural – Imagens estáticas e em movimento de artes
-Diversas
-Patrimôniolinguagens
visuais, artísticas,
dança,
artístico músicacorporais
e processos e de
teatro. e verbais.
legitimação.
- Processo
- Processo
-Práticas
- Mediação de Criação
de Criação
de Cultural
linguagem - Planejamento
-
– ImagensProdução
e atuação e elaboração
textual-escrita
social, política,
estáticas ede umedeProjeto
imagetica.
artística
e em movimento cultural
artes
- Saberes
- Mediação Estéticos
Cultural – e
Imagens Integrado.
Culturais
visuais,Patrimônio – Estética
estáticas
dança, música e em e História
movimento
cultural teatro. da Arte
de artes
-Patrimônio visuais,
Cultural: dança,
Patrimônio música e
Cultural teatro.
material
-Tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). e imaterial
-Processo
-Saberes de Criação:
Estéticos
-Materialidade: Construção
e Culturais:
suporte, deequipamentos
Herança
materiais, umcultural,
Clown ematrizes
Projeto de grafite
estéticas,
e ferramentas
-Saberes
-Processos estéticos
políticas e culturais:
deculturais,
remediação educação Profissional
patrimonial,
de produções
digitais. DJ, profissional
memória
multissemióticas, da
coletiva, dança,
multimídia
Doutores
-Mediação da Alegria,
Cultural: ImagensClown,
restauração
e e Commedia
tombamento.
transmídia,
estáticas
Arte e tecnologia e em Dell’arte,
movimento Mímica,
- vídeos.
Improvisação,
-Saberes
-ProcessoestéticosPantomima,
e culturais:
de criação: Grafite,
produção deInclusão
Comunicação social,
por
vídeo minuto Deficiência
Emoticon,
- animação, teatro
radiofônico,
planejamento-Processos(visual,
podcast, de
de um live auditiva,
produção física
e e
musical,coreografia
espetáculo intelectual).
circulação
com foco nas de discursos.
digital-games de dança.
tecnologias utilizadas
-Processo de criação:
-Materialidade: Suportes, fotografia,
ferramentas
no Teatro poética coreográfica,analógicoe
e equipamentos
Contemporâneo. espetaculoe
-Movimentos
circence, ideia corporais.
digitais. musical.
-Saberes estéticos e culturais: história da iluminação no teatro,
- Materialidade:
-Saberes
-Mediação
conceitos estéticos eoculturais:
Cultural:
de dança corpo
Imagens como
Processos
telemática, matéria,
história
de Criação
estáticas
motion suporte
daecapture,
fotografia,
em ehistória
ferramenta,
movimento
história dedo
da circo.
artes
arte.
processos híbridos,
-Materialidade: processosnovas mídias,
híbridos, técnicas
novas
visuais, dança, música e teatro tradicionais.
mídias, técnicas
-Processo de criação: Jogostradicionais. teatrais, gestualidade na dança; canto
-Mediação Cultural: Imagens coral, pintura de ação.
estáticas e em movimento de artes
- Mediação Cultural: Imagens
visuais, dança, estáticas
música ee em movimento de artes
teatro.
visuais,estruturantes
Elementos dança, música deeum teatro.
projeto.
Mídias e sua relação com as diferentes linguagens artísticas.
Integração entre as linguagens artísticas.
Preservação da Biodiversidade
Corpo humano
Corpo humano
Corpo humano
Escalas de tempo
Escalas de tempo
Escalas de tempo
Características dos materiais- Materiais e
Ambiente
Campo de experiência:
1 - EF 1º (EI03EO06)
O eu, o outro e o nós
Brincadeiras e
1 - EF 1º (EF01EF01A)
jogos
Campo de
1 - EF 1º experiência:Corpo, (EI03CG02)
gestos e movimentos
Brincadeiras e
1 - EF 1º (EF01EF01B)
jogos
Brincadeiras e
1 - EF 1º (EF01EF13*)
jogos
Brincadeiras e
1 - EF 1º (EF01EF01C)
jogos
Campo de experiência:
1 - EF 2º (EI03EO05)
O eu, o outro e o nós
Campo de
1 - EF 2º experiência:Corpo, (EI03CG01)
gestos e movimentos
Campo de
1 - EF 2º experiência:Traços, (EIO3TS04)
sons, cores e formas
Campo de
experiência:Escuta,
1 - EF 2º (EI03EF02)
fala, pensamento
imaginação
1 - EF 2º Dança (EF01EF11)
1 - EF 2º Dança (EF01EF12)
Campo de experiência:
1 - EF 3º (EI03EO02)
O eu, o outro e o nós
1 - EF 3º Ginástica (EF01EF07)
1 - EF 3º Ginástica (EF01EF08)
1 - EF 3º Ginástica (EF01EF09)
Campo de
experiência:Escuta,
1 - EF 3º (EI03EF01)
fala, pensamento e
imaginação
1 - EF 3º Ginástica (EF01EF10)
Campo de experiência:
1 - EF 4º (EI03EO03)
O eu, ode
Campo outro e o nós
experiência:
1 - EF 4º (EI03EO07)
O eu, o outro e o nós
1 - EF 4º Esportes (EF01EF05)
1 - EF 4º Esportes (EF01EF06)
Corpo, Movimento e
1 - EF 4º (EF01EF14*)
Saúde
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF01EF01A)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF02EF01)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF02EF02)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF01EF03)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF02EF03)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 1º (EF02EF04)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 2º (EF01EF13*)
e jogos
Brincadeiras
2 - EF 2º (EF02EF13*)
e jogos
2 - EF 2º Dança (EF01EF11)
2 - EF 2º Dança (EF02EF11)
2 - EF 2º Dança (EF02EF12)
2 - EF 3º Ginástica (EF01EF07)
2 - EF 3º Ginástica (EF02EF07)
2 - EF 3º Ginástica (EF02EF08)
2 - EF 3º Ginástica (EF01EF10)
2 - EF 3º Ginástica
Corpo, (EF02EF10)
2 - EF 3º Movimento e (EF02EF14*)
2 - EF 4º Saúde
Esporte (EF01EF05)
2 - EF 4º Esporte (EF02EF05)
2 - EF 4º Esporte (EF01EF06)
2 - EF 4º Esporte (EF02EF06)
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF02EF01)
e jogos
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF03EF02A)
e jogos
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF03EF02B)
e jogos
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF02EF02)
e jogos
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF03EF03)
e jogos
Brincadeiras
3 - EF 1º (EF03EF17*)
e jogos
3 - EF 2º Lutas (EF03EF13)
3 - EF 2º Lutas (EF03EF15)
3 - EF 2º Dança (EF02EF11)
3 - EF 2º Dança (EF02EF12)
3 - EF 2º Dança (EF03EF09)
3 - EF 2º Dança (EF03EF10)
Brincadeiras e
3 - EF 3º (EF02EF13*)
Jogos e
Brincadeiras
3 - EF 3º (EF03EF16*)
Jogos
3 - EF 3º Ginástica (EF02EF07)
3 - EF 3º Ginástica (EF03EF07A)
3 - EF 3º Ginástica (EF02EF08)
3 - EF 3º Ginástica (EF03EF07B)
3 - EF 4º Esporte (EF02EF05)
3 - EF 4º Esporte (EF02EF06)
3 - EF 4º Esporte
Corpo, (EF03EF05)
3 - EF 4º Movimento
Corpo, e (EF02EF14*)
3 - EF 4º Saúde e
Movimento (EF03EF18*)
Saúde
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF04EF01)
e jogos
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF03EF02B)
e jogos
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF04EF02)
e jogos
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF04EF03)
e jogos
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF03EF17*)
e jogos
Brincadeiras
4 - EF 1º (EF04EF17*)
e jogos
4 - EF 2º Lutas (EF03EF13)
4 - EF 2º Lutas (EF04EF13)
4 - EF 2º Lutas (EF04EF15)
4 - EF 2º Dança (EF04EF09)
4 - EF 2º Dança (EF04EF10)
4 - EF 3º Ginástica (EF03EF07A)
4 - EF 3º Ginástica (EF04EF07)
4 - EF 3º Ginástica (EF03EF07B)
4 - EF 3º Ginástica (EF04EF08)
Brincadeiras e
4 - EF 3º (EF03EF16*)
Jogos e
Brincadeiras
4 - EF 3º Corpo, (EF04EF16*)
Jogos
4 - EF 4º Movimento
Corpo, e (EF03EF18*)
4 - EF 4º Saúde
Movimento
Corpo, e (EF04EF18*)
4 - EF 4º Saúde e
Movimento (EF04EF19*)
4 - EF 4º Saúde
Esporte (EF03EF05)
4 - EF 4º Esporte (EF04EF05)
Brincadeiras
5 - EF 1º (EF04EF01)
e jogos
Brincadeiras
5 - EF 1º (EF05EF01)
e jogos
Brincadeiras
5 - EF 1º (EF05EF04)
eCorpo,
jogos
5 - EF 1º Movimento
Corpo, e (EF04EF19*)
5 - EF 1º Saúde e
Movimento (EF05EF19*)
Brincadeiras
Saúde
5 - EF 1º (EF05EF16*)
e jogos
5 - EF 2º Lutas (EF04EF13)
5 - EF 2º Lutas (EF05EF13)
5 - EF 2º Lutas (EF05EF15)
5 - EF 2º Dança (EF04EF09)
5 - EF 2º Dança (EF05EF09)
5 - EF 2º Dança (EF05EF10)
5 - EF 3º Ginástica (EF04EF07)
5 - EF 3º Ginástica (EF05EF07)
5 - EF 3º Ginástica (EF04EF08)
5 - EF 3º Ginástica
Corpo, (EF05EF08)
5 - EF 3º Movimento
Corpo, e (EF04EF18*)
5 - EF 3º Saúde e
Movimento (EF05EF18*)
5 - EF 4º Saúde
Esporte (EF04EF05)
5 - EF 4º Esporte (EF05EF05B)
5 - EF 4º Esporte (EF05EF06)
5 - EF 4º Bincadeiras e jogos (EF04EF16*)
5 - EF 4º Esporte
Corpo, (EF05EF17*)
5 - EF 4º Movimento e (EF05EF19*)
6 - EF 1º Saúde
Esporte (EF05EF05B)
6 - EF 1º Esporte (EF05EF06)
6 - EF 1º Esporte (EF06EF03)
6 - EF 1º Esporte (EF06EF04)
6 - EF 1º Esporte (EF06EF05)
6 - EF 1º Esporte (EF06EF22*)
6 - EF 2º Danças (EF05EF09)
6 - EF 2º Danças (EF06EF11)
6 - EF 2º Danças (EF06EF12)
6 - EF 2º Ginástica (EF05EF07)
6 - EF 2º Ginástica (EF06EF08)
6 - EF 2º Ginástica (EF06EF09)
Práticas Corporais de
6 - EF 3º (EF06EF18)
Aventura
Práticas Corporais de
6 - EF 3º (EF06EF21)
Aventura
Corpo, movimento e
6 - EF 3º (EF05EF18*)
saúde
Corpo, movimento e
6 - EF 3º (EF05EF19*)
saúde
Corpo, movimento e
6 - EF 3º (EF06EF23*)
Corpo, saúde
movimento e
6 - EF 3º (EF06EF25*)
saúde
6 - EF 4º Brincadeiras e jogos (EF05EF04)
6 - EF 4º Brincadeiras e jogos (EF06EF01)
6 - EF 4º Brincadeiras e jogos (EF06EF24*)
6 - EF 4º Lutas (EF05EF15)
6 - EF 4º Lutas (EF06EF14)
6 - EF 4º Lutas (EF06EF16)
7 - EF 1º Brincadeiras e jogos (EF07EF02)
7 - EF 1º Lutas (EF06EF14)
7 - EF 1º Lutas (EF06EF16)
7 - EF 1º Lutas (EF07EF17)
Práticas Corporais de
7 - EF 1º (EF06EF18)
Aventura
Práticas Corporais de
7 - EF 1º (EF07EF21)
Aventura
7 - EF 2º Danças (EF06EF11)
7 - EF 2º Danças (EF06EF12)
7 - EF 2º Danças (EF07EF13)
7 - EF 2º Ginástica (EF06EF08)
7 - EF 2º Ginástica (EF07EF08)
7 - EF 2º Ginástica (EF07EF10)
7 - EF 3º Esporte (EF06EF03)
7 - EF 3º Esporte (EF06EF05)
7 - EF 3º Esporte (EF07EF04)
7 - EF 3º Esporte (EF07EF05)
7 - EF 3º Esporte (EF06EF22*)
7 - EF 3º Esporte (EF07EF23*)
7 - EF 4º Esporte (EF07EF06)
7 - EF 4º Esporte
Corpo, (EF07EF07)
7 - EF 4º Movimento
Corpo, e (EF06EF23*)
7 - EF 4º Saúde
Movimento
Corpo, e (EF06EF25*)
7 - EF 4º Saúde e
Movimento (EF07EF24*)
Saúde
Corpo,
7 - EF 4º Movimento e (EF07EF25*)
8 - EF 1º Saúde
Esporte (EF07EF03)
8 - EF 1º Esporte (EF07EF05)
8 - EF 1º Esporte (EF07EF07)
8 - EF 1º Esporte (EF08EF01)
8 - EF 1º Esporte (EF08EF04)
8 - EF 1º Esporte (EF07EF23*)
8 - EF 2º Esporte (EF08EF21*)
8 - EF 2º Brincadeiras e jogos (EF07EF02)
8 - EF 2º Lutas (EF07EF14)
8 - EF 2º Lutas (EF07EF17)
8 - EF 2º Lutas (EF08EF16)
8 - EF 2º Lutas (EF08EF17)
8 - EF 3º Danças (EF07EF13)
8 - EF 3º Danças (EF08EF12)
8 - EF 3º Danças (EF08EF15)
8 - EF 3º Ginástica (EF07EF08)
8 - EF 3º Ginástica (EF07EF10)
8 - EF 3º Ginástica (EF08EF10)
Práticas Corporais de
8 - EF 4º (EF07EF21)
aventura
Práticas Corporais de
8 - EF 4º (EF08EF19)
aventura
Práticas Corporais de
8 - EF 4º (EF08EF20)
aventura
Corpo, movimento e
8 - EF 4º (EF07EF24*)
Corpo,saúde.
movimento e
8 - EF 4º (EF08EF09)
saúde.
Corpo, movimento e
8 - EF 4º (EF08EF22*)
Práticassaúde.
Corporais de
9 - EF 1º (EF08EF20)
Aventura
Práticas Corporais de
9 - EF 1º (EF09EF19)
Aventura
Práticas Corporais de
9 - EF 1º (EF09EF21)
Aventura
9 - EF 1º Danças (EF08EF15)
9 - EF 1º Danças (EF09EF12)
9 - EF 1º Dança (EF09EF14)
9 - EF 2º Lutas (EF09EF16)
9 - EF 2º Lutas (EF08EF17)
9 - EF 2º Lutas (EF09EF18)
9 - EF 2º Esporte (EF08EF01)
9 - EF 2º Esporte (EF08EF04)
9 - EF 2º Esporte (EF09EF02)
9 - EF 3º Esporte (EF09EF03)
9 - EF 3º Esporte (EF09EF04)
9 - EF 3º Esporte (EF09EF05)
9 - EF 3º Esporte (EF09EF06)
9 - EF 3º Esporte (EF08EF21*)
9 - EF 3º Esporte (EF09EF22*)
9 - EF 4º Ginástica (EF09EF07)
9 - EF 4º Ginástica (EF09EF11)
9 - EF 4º Ginástica (EF09EF08)
Corpo, movimento e
9 - EF 4º (EF08EF22*)
Corpo,saúde.
movimento e
9 - EF 4º (EF09EF23*)
Corpo,saúde.
movimento e
9 - EF 4º (EF09EF25*)
saúde.
1 - EM 1º Ginástica (EF09EF08)
Ginástica / Corpo,
1 - EM 1º (EM13LGG103)
Movimento e Saúde
1 - EM 1º Esporte (EM13LGG502)
1 - EM 1º Dança (EM13LGG201)
1 - EM 2º Lutas (EF09EF18)
1 - EM 2º Esporte / Dança (EM13LGG601)
1 - EM 2º Dança / Esporte (EM13LGG305)
1 - EM 2º Lutas / Esporte (EM13LGG301)
Práticas Corporais de
1 - EM 3º (EF09EF19)
Aventura
1 - EM 3º Brincadeiras e Jogos (EM13LGG701)
1 - EM 3º Dança (EM13LGG602)
Praticas Corporais de
1 - EM 3º (EM13LGG105)
Aventura
1 - EM 4º Ginástica (EF09EF07)
Corpo, Movimento e
1 - EM 4º (EM13LGG101)
Saúde / Ginástica
1 - EM 4º Lutas (EM13LGG202)
Praticas Corporais de
1 - EM 4º (EM13LGG501)
Aventura
2 - EM 1º Esporte (EM13LGG301)
2 - EM 1º Ginástica (EM13LGG604)
2 - EM 2º Esporte (EM13LGG102)
Corpo, Movimento e
2 - EM 2º (EM13LGG503)
Saúde
2 - EM 3º Dança e Esporte
Brincadeiras e Jogos; (EM13LGG703)
2 - EM 3º Práticas Corporais de (EM13LGG305)
Esporte;
Aventura;
Corpo, Dança ee
Esporte
Movimento
2 - EM 4º (EM13LGG602)
Lutas
Saúde; Esporte;
2 - EM 4º (EM13LGG502)
Danças; Lutas;
3 - EM 1º Corpo,Ginástica.
Saúde e Beleza Retomada
3 - EM 1º Lutas ------
3 - EM 1º Corpo, Saúde e Beleza ------
3 - EM 1º Corpo, Saúde e Beleza ------
3 - EM 2º Corpo Saúde e Beleza Retomada
3 - EM 2º Dança ------
3 - EM 2º Lazer e Trabalho ------
Práticas Corporais de
3 - EM 2º ------
Aventura
3 - EM 3º Ginástica Retomada
3 - EM 3º Dança ------
3 - EM 3º Lazer e Trabalho ------
3 - EM 3º Comtemporaneidade ------
3 - EM 4º Corpo Saúde e Beleza Retomada
Esporte, Ginástica,
3 - EM 4º ------
Luta e Dança
3 - EM 4º Corpo Saúde e Beleza ------
3 - EM 4º Corpo Saúde e Beleza ------
ED.FÍSICA
DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos da
Identificar brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário, valorizando
cultura popular presentes no
elementos da cultura popular presente nestes contextos.
contexto comunitário
Brincadeiras e jogos da
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos dos contextos familiar
cultura popular presentes no
e comunitário, respeitando as diferenças individuais e de desempenho.
contexto comunitário
Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos inclusivos respeitando as Brincadeiras e
diferenças individuais. Jogos inclusivos
Criar regras e utilizá-las durante a experimentação de brincadeiras e jogos dos Brincadeiras e jogos da
contextos familiar e comunitário, compreendendo a importância das regras para cultura popular presentes no
as relações humanas. contexto comunitário
TEMPO E
1 - EM 1º EM13CHS101
ESPAÇO
TEMPO E
1 - EM 1º EM13CHS102
ESPAÇO
TEMPO E
1 - EM 1º EM13CHS105
ESPAÇO
TEMPO E
1 - EM 1º EM13CHS106
ESPAÇO
TEMPO E
1 - EM 2º EM13CHS103
ESPAÇO
TEMPO E
1 - EM 2º EM13CHS104
ESPAÇO
TERRITÓRIO E
1 - EM 2º EM13CHS203
FRONTEIRA
TERRITÓRIO E
1 - EM 2º (EM13CHS204)
FRONTEIRA
TERRITÓRIO E
1 - EM 3º EM13CHS205
FRONTEIRA
TERRITÓRIO E
1 - EM 3º EM13CHS206
FRONTEIRA
TERRITÓRIO E
1 - EM 3º (EM13CHS201)
FRONTEIRA
TERRITÓRIO E
1 - EM 3º EM13CHS202
FRONTEIRA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
1 - EM 4º SOCIEDADE, EM13CHS503
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
1 - EM 4º SOCIEDADE, EM13CHS601
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
1 - EM 4º SOCIEDADE, EM13CHS304
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
1 - EM 4º SOCIEDADE, EM13CHS501
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
2 - EM 1º SOCIEDADE, EM13CHS502
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
2 - EM 1º SOCIEDADE, EM13CHS605
CULTURA E
ÉTICA
INDIVÍDUO,
NATUREZA,
INDIVÍDUO,
2 - EM 1º SOCIEDADE,
NATUREZA, EM13CHS303
2 - EM 1º CULTURA E
SOCIEDADE, EM13CHS504
ÉTICA EE
TEMPO
CULTURA Retomada
2 - EM 1º
ESPAÇO
ÉTICA E
POLÍTICA EM13CHS101
2 - EM 2º EM13CHS602
TRABALHO
POLÍTICA E
2 - EM 2º EM13CHS401
TRABALHO
POLÍTICA E
2 - EM 2º EM13CHS404
TRABALHO
POLÍTICA E
2 - EM 2º EM13CHS603
TRABALHO E
TERRITÓRIO Retomada
2 - EM 2º
FRONTEIRA
POLÍTICA AE EM13CHS203
2 - EM 3º EM13CHS606
TRABALHO
POLÍTICA AE
2 - EM 3º EM13CHS302
TRABALHO
POLÍTICA A E
2 - EM 3º CATEGORIA: EM13CHS305
TRABALHO
POLÍTICA AE
2 - EM 3º INDIVÍDUO, EM13CHS402
TRABALHO
NATUREZA, Retomada
2 - EM 3º
SOCIEDADE,
POLÍTICA A E EM13CHS501
2 - EM 4º CULTURA E EM13CHS604
TRABALHO
POLÍTICA
2 - EM 4º ÉTICA A E EM13CHS301
TRABALHO
POLÍTICA A E
2 - EM 4º EM13CHS403
TRABALHO
POLÍTICA AE
2 - EM 4º EM13CHS306
TRABALHO
TEMPO E Retomada
2 - EM 4º
ESPAÇO EM13CHS106
3 - EM 1º ------
3 - EM 1º ------
3 - EM 1º ------
3 - EM 1º ------
3 - EM 1º Retomada
3 - EM 2º ------
3 - EM 2º ------
3 - EM 2º ------
3 - EM 2º ------
3 - EM 2º Retomada
3 - EM 3º ------
3 - EM 3º ------
3 - EM 3º ------
3 - EM 3º ------
3 - EM 3º Retomada
3 - EM 4º ------
3 - EM 4º ------
3 - EM 4º ------
3 - EM 4º ------
3 - EM 4º Retomada
FILOSOFIA
DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas
- As origens da Filosofia e a atitude filosófica.
linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos
- Os períodos e os campos de investigação da atividade filosófica
históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,
econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo,
- O conceito de civilização, o projeto de modernidade, a “pós-
racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando
modernidade” e suas contribuições para a compreensão das
criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem
noções de civilização e barbárie
outros agentes e discursos.
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., - O desenvolvimento dos conceitos de alteridade e empatia
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e - As contribuições da filosofia iluminista e contemporânea para o
discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e estabelecimento dos ideais de liberdade e Direitos Humanos
o respeito às diferenças e às liberdades individuais. - A compreensão da variedade de formas de vida e suas
expressões valorativas
Pontos de referência
Diferentes tipos
de trabalho
existentes no
seu dia a dia
Ciclos naturais
e a vida cotidiana
Condições de
vida nos lugares
de vivência
Condições de
vida nos lugares
de vivência
Mudanças e permanências
Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de
1-EM 1º (EM13CNT303) textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
tecnológicos com as variações de energia térmica e de temperatura
Investigar as mudanças de estado físico da
(EF09CI01*) matéria para explicar e representar essas
Retomada transformações com base no modelo de constituição
1 - EM 2º submicroscópica. (9º ano 1º bimestre)
Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que
visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
1 - EM 2º (EM13CNT102) termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais
que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes
aplicações (industriais, cotidianas,
1-EM 2º (EM13CNT307) arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu
conttexto local e
cotidiano
Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas
(EF09CI14*) gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa
1 - EM 3º
Retomada Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). (9º ano 4º
bimestre)
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da
interferência humana sobre
1-EM 3º (EM13CNT105) esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para
comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
1 - EM 3º (EM13CNT201)
Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos
químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao
surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as
1 - EM 3º (EM13CNT209)
possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual,
entre outros).
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e
no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e
nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre
2 - EM 1º (EM13CNT203)
tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre outros). temperatura e à sua escala absoluta, utilizando o
modelo cinético das moléculas
Radiações e suas
aplicações na saúde
Mundo pessoal: meu Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua
1 - EF 1º (EF01HI02)
lugar no mundo família e de sua comunidade.
Mundo pessoal: meu Identificar, respeitar e valorizar as diferenças entre as pessoas de sua
1 - EF 1º (EF01HI09*)
lugar no mundo convivência
Mundo pessoal: eu, meu Identificar os diferentes papéis das mulheres na família e na escola,
1 - EF 3º grupo (EF01HI06B) reconhecendo
social e meu tempo mudanças ao longo do tempo.
Mundo pessoal:
eu, meu grupo Identificar mudanças e permanências nas formas de organização
1 - EF 4º (EF01HI07)
social e meu familiar.
tempo
Mundo pessoal:
Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
eu, meu grupo
1 - EF 4º (EF01HI08) diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar
social e meu
ou da comunidade.
tempo
Identificar e organizar, temporalmente,fatos da vida cotidiana, usando
A comunidade e seus
2 - EF 1º (EF02HI06) noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e
registros
depois) e aos conceitos de presente, passado e futuro.
A comunidade e seus Identificar as diferentes maneiras de sentir, perceber e medir o tempo
2 - EF 1º (EF02HI07A)
registros na história.
A comunidade e seus Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na
2 - EF 1º (EF02HI07B)
registros comunidade, como relógio e calendário.
Reconhecer espaços lúdicos e de sociabilidade no bairro e identificar
A comunidade e seus
2 - EF 1º (EF02HI01A) os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes
registros
grupos sociais ou de parentesco.
A comunidade e seus
2 - EF 2º (EF02HI01B) Identificar como é possível preservar os espaços públicos
registros
As formas de
Pesquisar, organizar e compilar
registrar as
2 - EF 2º (EF02HI08) histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes
experiências da
fontes.
comunidade
A noção do “Eu” e do
“Outro”: comunidade,
convivências e interações
entre pessoas
A noção do “Eu” e do
“Outro”: comunidade,
convivências e interações
A noção
entre do “Eu” e do
pessoas.
“Outro”: comunidade,
A noção do “Eu” convivências
e do “Outro”: e interações
registros de experiências
pessoais e da entre
comunidade pessoas.
no tempo de e no espaço.
A noção do “Eu” e do “Outro”: registros experiências
pessoais e A daAs
comunidade no
e atempo
fontes: relatos
sobrevivência orais,
relaçãoe no espaço.
objetos, imagens
com a natureza.(pinturas,
A sobrevivência e a relação
fotografias, vídeos),
com a natureza.
músicas, escrita, tecnologias
digitais de informação
A sobrevivência e a relação
e comunicação
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes egrupos
inscrições
com a natureza. sociais e étnicos que
compõem a cidadenas
e paredes,
os ruas
municípios: e desafios sociais,
os
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que
espaços sociais.
culturais e ambientais do lugar onde vive.sociais,
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes gruposos
compõem a cidade e os municípios: desafios
sociais e étnicos que
compõem culturais e ambientais
a cidade do lugar
e os municípios: osonde vive.sociais,
desafios
culturais e ambientais do lugar onde vive.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais,
culturais
A cidade e suase ambientais
atividades: do lugar onde
trabalho, vive.
cultura e lazer.
A produção dos marcos da memória: formação cultural da
A produção dos marcospopulação
da memória: a cidade e o campo,
A produção dos marcos da
aproximações memória: os lugares
e diferenças.
de memória (ruas, praças, escolas,
A produção dos marcos da memória: monumentos,
os lugares
de memória (ruas, museus
praças, etc.).
escolas, monumentos,
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais
e étnicos que compõem museus etc.). os desafios sociais,
as cidades:
culturais
A cidade e suase ambientais
atividades: do lugar onde
trabalho, vive.
cultura e lazer.
A cidade, seus espaços públicos
A cidade, seus espaços e privados e suas
áreas de
públicos conservação
e privados ambiental
e suas
A cidade, seus espaços
áreas de
públicos conservação
e privados e suas
Osáreas ambiental.
patrimônios históricos
de conservação
eOsculturais da cidade
ambiental.
patrimônios e/ou
históricos
do município
e culturais em que vive.
A ação das pessoas, grupos da cidade
sociais e/ou
e comunidades no tempo
e no espaço: nomadismo, agricultura, vive.
do município em que escrita, navegações,
O passado e o presente: a noção
indústria, entredeoutras
permanência e as lentas
A ação das pessoas, grupos sociais
transformações sociais ee comunidadesno
culturais. tempo
e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações,
O surgimento da espécie
indústria,humana no continente africano e
entre outras.
sua expansão pelo mundo
A circulação de pessoas e as transformações no
meio natural
Os processos migratórios
A invenção do comércio
para e a circulação
a formação do Brasil: de produtos.
Os processos migratórios
os grupos para a formação
indígenas, a do Brasil: os
Agrupos
circulação de pessoas
indígenas, e as transformações
a presença portuguesa no meio natural
presença portuguesa e a e a diáspora dos
africanos; os processos
diáspora migratórios do final do século XIX e
dos africanos;
início do séculoOsXXprocessos
no Brasil;migratórios
as dinâmicas internas de
As rotas terrestres,do migração
fluviais no Brasil.
e marítimas
final do século XIXe eseus impactos para
a formação de AOs
ação
cidades
início das
e as
do
processos pessoas, grupos
transformações
século XX no de
migratórios dopessoas
meio natural.
O mundo da tecnologia:
sociais e a integração
comunidades
Apara
e as ação a das
exclusões Brasil;
formação
pessoas,
sociaisdoeBrasil:
grupos
culturais.
no
As
os tempo
dinâmicas
grupos
sociais e no espaço:
internas
indígenas,
e comunidades de
a
nomadismo,
nomigração
presença agricultura,
e no
tempoportuguesaBrasil.
espaço: ea
escrita, navegações,
diáspora
nomadismo, indústria,
dosagricultura,
africanos;
escrita, entre
Os processos outras.
navegações, migratórios
indústria,
As formas de organização
do final social eXIX
do século
entre outras. política:
e a noção de
início doEstado.
século XX no
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
Brasil;
O papel das religiões esedentarizados.
da cultura
As dinâmicas para a de
internas formação dos povos
As tradições orais e amigração
valorização
antigos. da memória;
no Brasil. O surgimento
da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes,
culturas e histórias
Os As
patrimônios
tradiçõesmateriais
orais e a evalorização
imateriais da
da humanidade.
memória;
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
Cidadania, diversidade
transmissão cultural culturas
de saberes, e respeito às diferenças
e histórias
sociais, culturais e históricas
Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
As tradições orais e a valorização
sociais, culturais eda memória; O surgimento
históricas
da
As tradições orais e a valorização da memória; O de
escrita e a noção de fonte para a transmissão saberes,
surgimento
da escrita e a noção culturas
Cidadania, e histórias.
diversidade
de fonte para a transmissão de saberes,
culturalculturas
e respeito às diferenças
e histórias.
Cidadania, diversidade cultural
sociais, e respeito
culturais e às diferenças
sociais, culturais
históricas. e
As tradições orais e a valorização da memória; O surgimento
históricas.
da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes,
culturas e histórias. da humanidade.
Os patrimônios materiais e imateriais
A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre
Formas de oregistro
sentidoda das cronologias.
história e da produção do
conhecimento
Formas de registro da históriahistórico.
e da produção do
conhecimento histórico.
As origens da humanidade, seus deslocamentos e os
O Asquetradições
processos forma umorais
povo:e ado
de sedentarização.
valorização aos
nomadismo da memória;
primeiros
Povos da Antiguidade O surgimento
povos da(egípcios),
escrita e ano Oriente Médio
na sedentarizados.
África
(mesopotâmicos) noção de fonte
e nas Américas para a
(pré-colombianos); Os
As noções de cidadaniatransmissão e política
de na
saberes,Grécia e em Roma:
Povos
povos da Américas
indígenas (pré-colombianos);
originários do atual Os
território povos indígenas
brasileiro e seus
AsDomínios
noções
originários do de
e cidadania
expansão
atual culturas
território
hábitos edas culturas
e histórias.
política
brasileiro
culturais
grega ee romana;
nae Grécia
seus
e sociais. em Roma:
hábitos culturais
Significados do
Domínios e expansãoedasconceito de “império” e as lógicas
culturas grega e romana; de
conquista, conflitodoe conceito
negociação sociais.
dessa forma
Significados de “império” e asde organização
lógicas de
política. As diferentes formas de organização
conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política na
África:
Asnoções reinos,
formas de impérios,
organização cidades-estados
social e política:e sociedades
política.
As Asdediferentes
cidadania formas
linhageiras e política na
ou aldeias. Grécia a
de organização noção
e política
em Roma:de
na
África:
Domínios
Cidadania,reinos,
e impérios,
expansão
diversidade Estado.
cidades-estados
das
culturalculturas grega
e respeito e sociedades
e romana;
àsediferenças
As noções de cidadania e política na Grécia em Roma:
Significados
Domínios e dolinhageiras
conceito
sociais,
expansão deou
culturais
das ealdeias.
“império” e as elógicas
históricas.
culturas grega romana;de
As noções
conquista, de cidadania
conflito e negociaçãoe política
dessana Grécia
forma dee em Roma:
organização
Significados
Domínios do conceito
e expansão deculturas
das “império” e as elógicas
grega romana;de
política.
conquista, As diferentes
conflito e formas
negociação de organização
dessa forma de política na
organização
Significados
África: reinos, do conceitocidades-estados
impérios, de “império” e as e lógicas de
sociedades
política. conflito
conquista, As diferentes formas de
elinhageiras
negociação organização
forma depolítica na
África: reinos, impérios, oudessa
aldeias.
cidades-estados e
organização
sociedades
Apolítica.
passagem As diferentes
do mundo formas
linhageirasantigo de organização
oupara
política naA
o mundo medieval;
aldeias.
África:
O papel dasreinos, impérios,
religiões e da cidades-estados
cultura para
fragmentação do poder político na Idade Média. a e sociedades
formação dos povos
linhageiras ou aldeias.
antigos.
Cidadania,
Senhoresdiversidade
e servos nocultural mundoeantigorespeito àsmedieval;
e no diferenças
Escravidão Senhores sociais,
e trabalho culturais
e servos
livre em e históricas.
no diferentes
mundo antigo e no
temporalidades e
medieval;Escravidão
espaços (Roma Antiga, Europa e trabalho livre em
medieval diferentes
e África); Lógicas
temporalidades
comerciais na e espaços (Roma
Antiguidade romana Antiga, Europa medieval.
e no mundo medieval e
O papel da religiãocomerciais
África);Lógicas cristã, dos na mosteiros
Antiguidadee da cultura
romanana Idade
e no
mundo Média.
medieval.
O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período
A passagem do mundo medieval.
antigo para o mundo medieval; A
fragmentação do poder político
para onamundo
Idade Média. A
AAconstrução
passagem do ideia
da mundo deantigo
modernidade e seus medieval;
impactos na
fragmentação
concepção do poder
de História; político
A ideia na Idade
de “Novo Média.
Mundo” ante o
Mundo Antigo: permanências e rupturas
Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo de saberes e
práticas na emergência do mundo
Renascimentos artísticos e culturais. moderno.
Reformas religiosas: a cristandade fragmentada.
A formação
Povos e o funcionamento
da Antiguidade na Áfricadas monarquias
(egípcios), europeias:
no Oriente Médioa
lógica da centralização
(mesopotâmicos) e nas política
Américas e os conflitos na Europa.
(précolombianos); Os
Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio
povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus
A (mesopotâmicos)
construção dahábitos e nas
ideia Américas (précolombianos);
deculturais
modernidade
e e seus impactos
sociais.
Os na
povos indígenas
concepção deoriginários
História Ado atual
ideia de território brasileiro
“Novo Mundo” anteeoseus
Mundodos Antigo:hábitos culturaiseerupturas
permanências sociais. de saberes e
Saberes povos africanos e pré-colombianos expressos
práticasnanacultura
emergência
materialdoemundo moderno.
imaterial.
A conquista da América e as formas de organização política
dos indígenasda
A conquista e europeus:
América e conflitos,
as formasdominação e conciliação.
de organização política
dos indígenas
Formas ede europeus:
registro conflitos, dominação e conciliação.
Senhores e servos noda história
mundo e da eprodução
antigo do
no medieval;
conhecimento histórico.
Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e
espaços (Romados
A estruturação Antiga, Europanas
vice-reinos medieval e África);
Américas; Lógicas
Resistências
comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval.
Aindígenas,
estruturaçãoinvasões e expansão
dos vice-reinos nasna américa portuguesa.
Américas; Resistências
indígenas,
AAsestruturaçãoinvasões e expansão
dos vice-reinos na
nas na américa
Américas; portuguesa.
noções de cidadania e política Grécia eResistências
em Roma:
indígenas,
Domínios e expansão das culturas grega eportuguesa.
invasões e expansão na américa romana;
As lógicas mercantis
Significados e o domínio
do conceito europeu esobre
de “império” os mares
as lógicas de e o
Senhores
conquista, conflito contraponto
e servos no mundo
e negociação oriental.
antigo
dessa e node
forma medieval;
organização
Escravidão
política. Asediferentes
trabalho livre em diferentes
formas temporalidades
de organização política na e
As lógicas(Roma
espaços
África: internas
reinos, das sociedades
Antiga,
impérios,Europa africanas;
medieval
cidadesestados As formas
e eÁfrica); de
Lógicas
sociedades
organização das
comerciais na sociedades
Antiguidade
As lógicas internaslinhageiras ameríndias;
romana e no
ou aldeias.
das sociedades A
mundo escravidão
medieval.
africanas; As formas de
organizaçãomoderna
das e o tráfico de
sociedades escravizados.
ameríndias; A escravidão
As lógicas internas das sociedades africanas; As formas de
organizaçãomoderna
das e o tráfico
sociedades de escravizados.
ameríndias; A escravidão
As lógicas internas das sociedades africanas; As formas de
organizaçãomoderna e o tráfico de
das sociedades escravizados.
ameríndias; A escravidão
As lógicas mercantis e o domínio europeu
moderna e o tráfico de escravizados.sobre os mares e o
contraponto oriental.
A emergência do capitalismo.
A questão do iluminismo e da ilustração.
Revolução Industrial e seus impactos na produção e
circulação de
Independência povos,
dos produtos
Estados Unidose culturas.
da América;
Independências na América
Revolução Francesa espanhola:
e seus A revolução dos
desdobramentos.
escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados
e desdobramentos: o caso do Haiti; Os caminhos até a
independência do Brasil.
A estruturação dos vice-reinos nas Américas; Resistências
Independência
Aindígenas,
estruturação dos Estados
dos vice-reinos
invasões e expansão nasUnidos da América;
Américas;
na américa Resistências
portuguesa.
Independências
Independência dos Estados Unidos da América; dos
indígenas, na
invasões América
e expansãoespanhola:
na A
Américarevolução
portuguesa.
escravizados
Independências em São Domingoespanhola:
na dos
América e seus múltiplos
A significados
revolução dos
e Independência
desdobramentos: o Estados
caso do Unidos
Haiti; Os da América;
caminhos até a
escravizados
Independências em São
na Domingoespanhola:
América e seus múltiplos
A significados
revolução dos
e desdobramentos: independência do Brasil.
o caso doeHaiti;
escravizados em São Domingo seus Os caminhos
múltiplos até a
significados
A tutela da população
e desdobramentos: independência
indígena, do
o caso doaHaiti;Brasil.
escravidão dos negros
Os caminhos até ae a
As lógicas internas das sociedades
tutelaindependência
dos egressos da africanas;
do escravidão.
Brasil. As formas de
Asorganização
lógicas das das
Brasil: internas
Primeiro
sociedades
Reinado;
ameríndias;
sociedades
Ode africanas;
Período
A escravidão
As formas
Regencial e as de
organizaçãomoderna
das e o tráfico
sociedades escravizados.
ameríndias; A escravidão
contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado:
política modernaAe Lei
e economia: o tráfico de escravizados.
de Terras e seus desdobramentos
Brasil:
Brasil: Primeiro
Primeiro Reinado;
Reinado; O
O Período
Período Regencial
Regencial e
e as
as a
na política
contestações doao Segundo
poder Reinado;
central; O Territórios
Brasil do e fronteiras:
Segundo Reinado:
contestações ao poder central;
Guerra do O Brasil
Paraguai. do Segundo Reinado:
política e economia: política
A Lei e Terras
economia.
O escravismo no Brasil dode século e seus
XIX: desdobramentos
plantations e revoltas
na
Ade política
construção do Segundo
da ideia
escravizados, Reinado;
de modernidade
abolicionismo Territórios
e seus
e políticas e fronteiras:
impactosno
migratórias a
na
Guerra
concepção de História; A do Paraguai.
ideia de
Brasil Imperial. “Novo Mundo” ante o
Mundo Antigo:
A conquista permanências
da América e as formase rupturas de saberes
de organização e
política
práticas na emergência do mundo moderno.
dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação.
Práticas de extermínio do indígena durante o Império.
Os Estados Unidos da América e a América Latina no século
XIX.
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias.
O imperialismo europeu e a partilha da África e da Ásia.
A tutela da população
Brasil: indígena,
Primeiro Reinado; O aPeríodo
escravidão dos negros
Regencial e as e a
tutela dos egressos da escravidão.
contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado:
Experiências
política republicanas
e economia: e práticas
A Lei de Terras eautoritárias: as tensões
seus desdobramentos
e
na disputas
política do
do mundo
Segundo contemporâneo;
Reinado; A proclamação
Territórios e daa
fronteiras:
Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões
República e seus
Guerraprimeiros
do desdobramentos.
Paraguai.
e disputas do mundo contemporâneo; A proclamação da
Primeira República
República e suas
e seus características
primeiros Contestações e
desdobramentos.
dinâmicas da vida cultural no Brasil entre
A questão indígena, afrodescendente e da mulher 1900 edurante
1930. a
República (até 1964).
A questão do iluminismo e da ilustração.
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias.
O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial; A questão
da Palestina; Ado
A emergência Revolução
fascismo Russa A crise capitalista
e do nazismo; A SegundadeGuerra
1929.
Mundial Judeus
A Organização e outras
das Nações vítimas
Unidas do holocausto.
(ONU) e a questão dos
O Brasil do governo Direitos
JK e o ideal de uma nação moderna: a
Humanos.
urbanização e seus desdobramentos em um país em
transformação.
Revolução Francesa e seus desdobramentos.
Os Estados Unidos da América e a América Latina no século
OOsprocesso
anos 1960: revolução cultural;
de redemocratização; XIX. A A Constituição
ditadura civil-militar
de 1988e eosa
processos
emancipação de resistência;
das cidadanias As questões
(analfabetos, indígena
Os anos 1960: revolução cultural; A ditadura civil-militar indígenas, e negra eeos
negros,a
jovens etc.);
processos de resistência; ditadura.
A história recente do Brasil:
As questões transformações
indígena e negra e a
políticas, econômicas, sociais e
ditadura. culturais
A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos; de 1989 aos dias
A
atuais; Os protagonismos da sociedade
Revolução Chinesa e as tensões entre China e Rússia; A civil e das alterações
da sociedade
Revolução Cubanabrasileira; A questão
e asetensões entre daEstados
violência contrada
Unidos
Revolução
populações Industrial seus O
marginalizadas; impactos
Brasil ena suas produção
relações e
circulação América
de povos, e Cuba.
produtos e culturas.
internacionais na era da globalização.
O imperialismo europeu e a partilha da África e da Ásia.
O processo de redemocratização; A Constituição de 1988 e a
Os processos
emancipação de descolonização
das cidadanias (analfabetos, na África e na Ásia.
indígenas, negros,
O jovens
fim da etc.);
Guerra Fria e o processo de globalização;
A história recente do Brasil: transformações Políticas
políticas, econômicas
econômicas, na América Latina.
sociais
Os conflitos do século XXI eeaculturais
questãode do1989 aos dias
terrorismo;
atuais; Os protagonismos
Pluralidades e diversidades da sociedade
identitáriascivil na eatualidade;
das alteraçõesAs
Oda
pautas sociedade
colonialismo
dos povosna brasileira;
África; As
indígenas Anoquestão
século da
guerras XXIviolência
mundiais, contradode
e suasa formas
crise
populações
colonialismo marginalizadas; O Brasil e suas relaçõese
Ainserção
construção
Memória, no doediscurso
cultura,o identidade
debate advento
internacionais na
dos
era
nacionalismos
local,civilizatório
regional,
da
nacional
em diferentes
e diversidade;
globalização.
africanos
eA internacional.
contextos
produção do
conhecimento histórico asiáticos
e seus desdobramentos (Iluminismo,
e suas narrativas Imperialismo
na origem dos e
AsNeocolonialismo);
povos do Oriente
bases históricas Organização
Médio,
dos Ásia, edicotômicos
Europa,
discursos funcionamento da
América ee aÁfrica.sua
sociedade na interrelação entre indivíduo
desconstrução na organização da sociedade contemporânea e coletividade a
partir das
As imagens
(civilizados diferentes matrizes
e seus diferentes
e bárbaros, conceituais
atraso esuportes: (etnocentrismo,
informação
desenvolvimento, e
entre
comunicação política cultura, entre
e social ao outros).
outros). longo das temporalidades
As mudanças
O mundo do capitalismo,
em conflito: a Primeiraa partir
históricas. Guerra da Revolução
Mundial; A Industrial
questão
ao Imperialismo
da Palestina; e frente
A Revolução a outros
Russa A criseeventos históricos;
capitalista de 1929.
Contribuições das revoluções Mexicana e Russa para as
A herançahistóricas
configurações cultural epara
a valorização
o mundo; da As memória e do
lutas democráticas
Formação dos Estados
e apatrimônio
construção nacionais:
histórico
da princípios
material
democracia e elementos de
e imaterial.
nas Américas.
composição do Estado e formas de governo, nação e
Impérios
Os conflitose Estados Nacionais:
dosociedade
século XXIsem e a as diversidades
Estado.
questão étnico-
do terrorismo;
culturais.
Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade; As
pautas dos povos
Os valores indígenas
construídos pelano século
cultura XXI e as
juvenil: suas formas de
vanguardas
inserção no
Usos do culturaisdebate
espaço: local,
processos
e as regional,
novas nacional
civilizatórios,
concepções e internacional.
sedentarização
políticas. e
deslocamentos na configuração territorial em diferentes
OProcessos
processo migratórios,
de redemocratização;
suas A Constituição
motivações
temporalidades. de 1988 e a
e desdobramentos
As diferentes
emancipação lógicas
das do
cidadanias capitalismo
(analfabetos,e suas dimensões
indígenas, nas
negros,
(questões
sociedades étnicas, xenofobia
contemporâneas: e conflitos
tecnologia, territoriais).
globalização e
jovens etc.); A história recente do Brasil: transformações
dinâmica
políticas, produtiva;
econômicas, Estados e organismos
sociaissocial
e culturais internacionais:
de 1989 aos dias
O uso institucional
protecionismo, (político,
multilateralismo ee governança
cultural) da violência:
global.
atuais; Os protagonismos
regimes ditatoriais da sociedade
e totalitários, civil
golpes de e das alterações
Estado ee
Dominação
da sociedade e brasileira;
resistência Adas populações
questão da indígenas
violência contra
terrorismo, Apartheid
afrodescendentes na África
diante da do Sul
ofensivae segregação
civilizatória: étnico-
populações marginalizadas;
racial no O Brasil
mundo. e suas relações
Instituições,
silenciamento Estados,
dos saberes;
internacionais indivíduos
naDiáspora e africana
o desenvolvimento
era da globalização. e seus efeitos
sustentável:
na infraestrutura,
formação das governança
sociedades latino
Princípios democráticos e seus processos históricos; ambiental
americanas. no Brasil
Os e
em diferentes países do
mecanismos de promoção e proteção de direitos: a mundo.
construção da cidadania na história em diferentes épocas.
Memória, cultura, identidade e diversidade; A produção do
Legados do patriarcalismo
conhecimento histórico e e suasda escravidão:
narrativas na asorigem
relaçõesdosde
poder
povos e do
constituição de desigualdades
Oriente Médio, Ásia, Europa,(mito da democracia
América e África.
racialA eDeclaração
tipos de racismo:
Universal injúria
dosracial,
Direitos racismo
Humanos:institucional
seus e
Os impactos dos racismo estrutural)
avançosetécnico-científicos
princípios trajetória históricainformacionais,
da indústria cultural e de massa e seus usos no sistema
As revoluções na ciência:capitalistaseus usos políticos, econômicos e
Formação dos Estados
O patriarcalismo, o coronelismo nacionais:
sociais e oprincípios
clientelismo e elementos
na formaçãode
composição doda Estado e formas
sociedade brasileira.de governo, nação e
Modos de produção,
sociedadeformas sem de trabalho e seus
Estado.
desdobramentos em diferentesesociedades,
Paternalismo, autoritarismo populismo: conceituação,
considerando as
origens e características no Brasil e na
mudanças técnicas, tecnológicas e informacionais ocorridas América Latina
O trabalho
(trabalho
Doutrinas em diferentes
escravo,
políticas servil culturas:
e assalariado
em diversas seus significados
e os perfis
temporalidades sociaisedas
históricas ea
sentidos no
diferentes mundo globalizado
ocupações)
construção da cidadania (liberalismo, neoliberalismo,
Ossocialismo,
Grupos
valores comunismo,
sociais da sociedade
construídos pelaanarquismo,
brasileira
cultura socialdemocracia,
e sua
juvenil: ascomposição
vanguardas
heterogênea: conservadorismo
culturaisa edistribuição e progressismo)
de renda e as
as novas concepções condições de
políticas.
As conexões
existência históricas
de indígenas, do trabalho
mulheres, diante docamponeses,
quilombolas, uso dos
Desenvolvimento
recursos
populaçõesnaturais econômico
em diferentes
ribeirinhas, e questões
população modos ambientais,
ruraldeevida oempapel
e hábitos
urbana,
culturais (indígenas, dos Estados
diferentesquilombolas
tempos nacionais.
eeespaços
demais comunidades
Acordos,
Trabalho, tratados,
política protocolos
tradicionais)
e pensamento e convenções
econômico ambientais
a partir do século
XIX: internacionais e a soberania nacional
Princípios democráticos e seus processos históricos;eOs
estratificação social no Brasil, na América Latina em
mecanismos outros
de paísesedo
promoção mundo de direitos: a
proteção
Os blocos de poder e os organismos internacionais: a
construção
A produção
economia da cidadania na
técnica eaimpactos
globalizada história
partir em diferentes
dassocioeconômicos
ações épocas.
de organismosem
diferentes tempos
internacionais e lugares:
como FMI, OMC a trajetória
e Banco histórica
Mundialde
diferentes sociedades
- Os direitos e seus ao
trabalhistas impactos
longo da ambientais
história eem âmbito
suas
A relação entre local,
o uso regional
de recursose global
perspectivas para sociedade contemporânea naturais e modelos
socioeconômicos em diferentes sociedades para o bem-estar
A humano
Revolução e equidade
Industrialsocial
inglesa
Imperialismos, Gobineau e o racismo.
Imperialismos, Gobineau e o racismo.
Primeira Guerra Mundial.
Primeira Guerra Mundial.
A luta por direitos sociais no século XIX: Socialismo,
comunismo e anarquismo
Revolução Russa.
A crise econômica de 1929 e seus efeitos mundiais.
Ascensão dos Regimes Totalitários: A Guerra Civil Espanhola
e Segunda Guerra Mundial.
O Período Vargas.
Revolução Francesa
O mundo pós-Segunda Guerra e a Guerra Fria.
Movimentos sociais e políticos na América Latina e no Brasil
nas décadas
Movimentos sociaisdee 1950 e 1960:
políticos Revolução
na América Cubana.
Latina e no Brasil
nas décadas
Golpes de 1950
militares e 1960:
no Brasil Movimento
e na América operário no Brasil.
Latina: tortura e
direitos humanos.
Iluminismo
As manifestações culturais de resistência aos governos
O papel da sociedadenas
autoritários civildécadas
e dos movimentos sociais na luta
de 1960 e 1970.
pela redemocratização brasileira: o Movimento das “Diretas
A questão agráriaJá”.na Nova República.
O neoliberalismo no Brasil.
MATEMÁTICA
ANO/SÉRIE BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO
Educação Infantil -
1 - EF 1º EI03ET07
Crianças pequenas
1 - EF 1º Números EF01MA01
1 - EF 1º Números EF01MA02
1 - EF 1º Números EF01MA03
1 - EF 1º Números EF01MA04
1 - EF 1º Algébra EF01MA09
1 - EF 1º Geometria EF01MA11
1 - EF 2º Números EF01MA01
1 - EF 2º Números EF01MA02
1 - EF 2º Números EF01MA03
1 - EF 2º Números EF01MA04
1 - EF 2º Números EF01MA05
1 - EF 2º Números EF01MA06
1 - EF 2º Números EF01MA08
1 - EF 2º Algébra EF01MA09
1 - EF 2º Algébra EF01MA10
1 - EF 2º Geometria EF01MA12
1 - EF 2º Geometria EF01MA13
1 - EF 2º Geometria EF01MA14
1 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA15
1 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA16
1 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA17
1 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA18
1 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA19
Probabilidade e
1 - EF 2º EF01MA21
Estatística
1 - EF 2º Números EF01MA01
1 - EF 3º Números EF01MA02
1 - EF 3º Números EF01MA04
1 - EF 3º Números EF01MA05
1 - EF 3º Números EF01MA06
1 - EF 3º Números EF01MA07
1 - EF 3º Números EF01MA08
1 - EF 3º Algébra EF01MA10
1 - EF 3º Geometria EF01MA13
1 - EF 3º Grandezas e Medidas EF01MA15
1 - EF 3º Grandezas e Medidas EF01MA18
1 - EF 3º Grandezas e Medidas EF01MA19
Probabilidade e
1 - EF 3º EF01MA21
Estatística e
Probabilidade
1 - EF 3º EF01MA22
Estatística
1 - EF 3º Números EF01MA23*
1 - EF 4º Números EF01MA02
1 - EF 4º Números EF01MA05
1 - EF 4º Números EF01MA06
1 - EF 4º Números EF01MA07
1 - EF 4º Números EF01MA08
1 - EF 4º Algébra EF01MA10
1 - EF 4º Geometria EF01MA14
1 - EF 4º Grandezas e Medidas EF01MA15
1 - EF 4º Grandezas e Medidas EF01MA19
Probabilidade e
1 - EF 4º EF01MA20
Estatística e
Probabilidade
1 - EF 4º EF01MA22
Estatística
1 - EF 4º Números EF01MA23*
2 - EF 1º Números EF01MA03
2 - EF 1º Números EF01MA04
2 - EF 1º Números EF01MA05
2 - EF 1º Geometria EF01MA14
2 - EF 1º Geometria EF01MA15
2 - EF 1º Números EF01MA21
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF01MA19
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF01MA18
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF01MA20
2 - EF 1º Números EF02MA01
2 - EF 1º Números EF02MA02
2 - EF 1º Números EF02MA03
2 - EF 1º Números EF02MA05
2 - EF 1º Geometria EF01MA13
2 - EF 1º Números EF02MA06
2 - EF 1º Algébra EF02MA09
2 - EF 1º Geometria EF02MA12
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA16
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF01MA17
2 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA18
Probabilidade e
2 - EF 1º EF02MA21
Estatística
2 - EF 1º Geometria EF01MA12
2 - EF 1º Números EF01MA08
2 - EF 1º Números EF01MA06
2 - EF 1º Algébra EF01MA09
2 - EF 2º Números EF01MA19
2 - EF 2º Números EF01MA06
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA18
2 - EF 2º Números EF02MA01
2 - EF 2º Números EF02MA03
2 - EF 2º Números EF02MA04
2 - EF 2º Números EF02MA05
2 - EF 2º Números EF02MA07
2 - EF 2º Números EF02MA06
2 - EF 2º Álgebra EF02MA09
2 - EF 2º Algébra EF02MA10
2- EF 2º Geometria EF02MA12
2 - EF 2º Geometria EF02MA14
2 - EF 2º Geometria EF02MA13
2 - EF 2º Geometria EF02MA15
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA16
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA20
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA17
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA18
2 - EF 2º Geometria EF01MA12
2 - EF 2º Geometria EF01MA14
2 - EF 2º Grandezas e Medidas EF01MA20
2 - EF 2º Números EF01MA05
2 - EF 2º Números EF01MA04
Probabilidade e
2 - EF 2º EF02MA22
Estatística
2 - EF 3º Números EF01MA23*
2 - EF 3º Grandezas e Medidas EF01MA16
2 - EF 3º Grandezas e Medidas EF01MA17
2 - EF 3º Geometria EF01MA11
2 - EF 3º Geometria EF01MA12
2 - EF 3º Geometria EF01MA13
2 - EF 3º Números EF01MA01
2 - EF 3º Números EF01MA02
2 - EF 3º Números EF02MA06
2 - EF 3º Números EF02MA07
2 - EF 3º Números EF02MA05
2 - EF 3º Números EF02MA24*
2 - EF 3º Algébra EF02MA11
2 - EF 3º Geometria EF02MA14
2 - EF 3º Grandezas e Medidas EF02MA17
2 - EF 3º Números EF01MA07
2 - EF 3º Grandezas e Medidas EF02MA20
Probabilidade e
2 - EF 3º EF02MA21
Estatística e
Probabilidade
2 - EF 3º EF03MA22
Estatística e
Probabilidade
2 - EF 3º EF02MA23
Estatística
2 - EF 4° Números EF02MA03
2 - EF 4º Números EF02MA06
2 - EF 4° Números EF02MA07
2 - EF 4° Números EF02MA24*
2 - EF 4° Números EF02MA08
2 - EF 4° Algébra EF02MA11
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2 - EF 4° Geometria EF02MA15
2 - EF 4° Grandezas e Medidas EF02MA19
2 - EF 4° Grandezas e Medidas EF02MA20
2 - EF 4º Números EF02MA04
2 - EF 4º Números EF02MA01
Probabilidade e
2 - EF 4° EF02MA23
Estatística
3 - EF 1º Números EF02MA01
3 - EF 1º Números EF02MA06
3 - EF 1º Álgebra EF02MA09
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA17
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA20
3 - EF 1º Números EF02MA03
3 - EF 1º Números EF02MA04
3 - EF 1º Geometria EF02MA12
Probabilidade e
3 -EF 1º EF02MA22
Estatística
3 - EF 1º Números EF03MA01
3 - EF 1º Números EF03MA02
3 - EF 1º Números EF03MA03
3 - EF 1º Números EF03MA05
3 - EF 1º Números EF03MA06
3 - EF 1º Algébra EF03MA10
3 - EF 1º Geometria EF03MA12
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA17
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA18
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA19
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA20
3 -EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA24
3 - EF 1º Geometria EF03MA15
Probabilidade e
3 - EF 1º EF02MA21
Estatística
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA16
3 - EF 1º Grandezas e Medidas EF02MA18
3 - EF 1º Geometria EF02MA15
3 - EF 1º Geometria EF02MA14
3 - EF 1º Álgebra EF02MA10
3 - EF 1º Números EF02MA05
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Probabilidade e
3 - EF 1º EF03MA25
Estatística
3 - EF 1º Geometria EF03MA14
Probabilidade e
3 - EF 2º EF03MA29*
Estatística
3 - EF 2º Números EF02MA06
3 - EF 2º Números EF03MA01
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA19
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA24
3 - EF 2º Geometria EF02MA14
3 - EF 2º Algébra EF02MA09
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA19
3 - EF 2º Números EF03MA04
3 - EF 2º Números EF03MA05
3 - EF 2º Números EF03MA29*
3 - EF 2º Números EF03MA06
3 - EF 2º Números EF03MA07
3 - EF 2º Números EF03MA08
3 - EF 2º Algébra EF03MA10
3 - EF 2º Geometria EF03MA13
3 - EF 2º Geometria EF03MA14
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA17
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA18
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA22
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA23
Probabilidade e
3 - EF 2º EF03MA26
Estatística e
Probabilidade
3 - EF 2º EF03MA25
Estatística
3 - EF 2º Geometria EF03MA12
3 - EF 2º Números EF03MA09
3 - EF 2º Números EF03MA02
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA20
Probabilidade e
3 - EF 2º EF02MA22
Estatística
3 - EF 2º Grandezas e Medidas EF02MA16
3 - EF 2º Álgebra EF02MA10
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3-EF 2º Números EF02MA03
3 - EF 2º Números EF02MA05
Probabilidade e
3 - EF 2º EF03MA27
Estatística
3 - EF 3º Números EF03MA07
3 - EF 3º Números EF02MA04
3 - EF 3º Números EF02MA06
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3 - EF 3º Grandezas e Medidas EF03MA20
3 - EF 3º Números EF03MA08
3 - EF 3º Números EF03MA29*
3 - EF 3º Números EF03MA09
3 - EF 3º Algébra EF03MA11
3 - EF 3º Geometria EF03MA15
3 - EF 3º Geometria EF03MA16
3 - EF 3º Grandezas e Medidas EF03MA21
3 - EF 3º Grandezas e Medidas EF03MA24
Probabilidade e
3 - EF 3º EF03MA27
Estatística
Probabilidade e
3 - EF 3º EF03MA26
Estatística
3 - EF 3º Grandezas e Medidas EF03MA22
3 - EF 3º Grandezas e Medidas EF03MA18
3 - EF 3º Álgebra EF03MA10
3 - EF 3º Números EF02MA03
Probabilidade e
3 - EF 3º EF03MA28
Estatística
3 - EF 4º Números EF03MA07
3 - EF 4º Números EF03MA02
3 - EF 4º Números EF03MA08
3 - EF 4º Números EF03MA09
3 - EF 4º Números EF03MA29*
3 - EF 4º Algébra EF03MA11
3 - EF 4º Geometria EF03MA15
3 - EF 4º Geometria EF03MA16
3 - EF 4º Números EF03MA06
3 - EF 4º Geometria EF03MA13
3 - EF 4º Grandezas e Medidas EF03MA23
Probabilidade e
3 - EF 4º EF03MA25
Estatística e
Probabilidade
3 - EF 4º EF03MA26
Estatística
3 - EF 4º Grandezas e Medidas EF03MA24
Probabilidade e
3 - EF 4º EF03MA28
Estatística
4 - EF 1º Números EF03MA03
4 - EF 1º Números EF03MA01
4 - EF 1º Números EF03MA05
4 - EF 1º Números EF03MA06
4 - EF 1º Números EF03MA07
4 - EF 1º Números EF03MA09
4 - EF 1º Números EF03MA08
4 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA20
4 - EF 1º Geometria EF03MA15
4 - EF 1º Geometria EF03MA12
4 - EF 1º Algébra EF03MA10
4 - EF 1º Grandezas e Medidas EF03MA19
4 - EF 1º Números EF04MA01A
4 - EF 1º Números EF04MA01B
4 - EF 1º Números EF04MA02
4 - EF 1º Números EF04MA03
4 - EF 1º Números EF04MA06A
4 - EF 1º Números EF04MA06B
4 - EF 1º Algébra EF04MA11
4 - EF 1º Geometria EF04MA16A
4 - EF 1º Geometria EF04MA16B
4 - EF 1º Geometria EF04MA20
4 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA22
Probabilidade e
4 - EF 1º EF03MA25
Estatística
4 - EF 1º Números EF02MA01
Probabilidade e
4 - EF 1º EF03MA27
Estatística
4 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA25
4 - EF 1º Álgebra EF04MA15
Probabilidade e
4 - EF 1º EF04MA26
Estatística
4 - EF 1º Álgebra EF04MA14
4 - EF 1º Números EF04MA09A
4 - EF 1º Números EF04MA09B
4 - EF 1º Números EF04MA08
4 - EF 1º Números EF04MA01
4 - EF 1º Números EF03MA02
4 - EF 1º Números EF04MA07
4 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA27
4 - EF 2º Números EF03MA03
4 - EF 2º Números EF03MA05
4- EF 2º Números EF04MA01A
4- EF 2º Números EF04MA01B
4-EF 2º Números EF04MA02
4-EF 2º Números EF04MA06A
4-EF 2º Números EF04MA06B
4-EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA21
Probabilidade e
4_EF 2º EF04MA28
Estatística
4 - EF 2º Números EF03MA06
4 - EF 2º Algébra EF03MA10
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF03MA19
4 - EF 2º Geometria EF03MA13
4 - EF 2º Geometria EF03MA14
4 - EF 2º Números EF04MA03
4 - EF 2º Números EF03MA08
4 - EF 2º Números EF03MA09
4 - EF 2º Números EF03MA07
4 - EF 2º Geometria EF03MA12
4 - EF 2º Números EF04MA09A
4 - EF 2º Números EF04MA09B
4 - EF 2º Números EF04MA04A
4 - EF 2º Números EF04MA04B
4 - EF 2º Números EF04MA05
4 - EF 2º Números EF04MA07
4 - EF 2º Números EF04MA08
4 - EF 2º Algébra EF04MA12
4 - EF 2º Álgebra EF04MA15
4 - EF 2º Algébra EF04MA13
4 - EF 2º Geometria EF04MA17A
4 - EF 2º Geometria EF04MA17B
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA23A
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA24
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA22
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA25
4 - EF 2º Grandezas e Medidas EF04MA20
Probabilidade e
4 - EF 2º EF04MA27
Estatística
4 - EF 2º Números EF04MA01
Probabilidade e
4 - EF 2º EF04MA26
Estatística
4 - EF 3º Números EF04MA06A
4 - EF 3º Números EF03MA09
4 - EF 3º Números EF04MA01A
4 - EF 3º Números EF04MA01
4 - EF 3º Números EF04MA06B
4 - EF 3º Números EF04MA07
4 - EF 3º Números EF04MA09A
4 - EF 3º Números EF04MA09B
4 - EF 3º Números EF04MA10A
4 - EF 3º Números EF04MA10B
4 - EF 3º Algébra (EF04MA14)
4 - EF 3º Geometria (EF04MA18)
4 - EF 3º Algébra EF04MA13
4 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA21
4 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA20
4 - EF 3º Números EF04MA01B
4 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA25
Probabilidade e
4 - EF 3º EF04MA28
Estatística
4 - EF 4º Números EF04MA03
4 - EF 4º Números EF04MA04B
4 - EF 4º Números EF04MA05
4 - EF 4º Números EF04MA09A
4 - EF 4º Números EF04MA10A
4 - EF 4º Números EF04MA10B
4 - EF 4º Algébra EF04MA15
4 - EF 4º Geometria EF04MA19
4 - EF 4º Grandezas e Medidas EF04MA25
4 - EF 4º Números EF04MA02
4 - EF 4º Álgebra EF04MA13
Probabilidade e
4 - EF 4º EF04MA27
Estatística e
Probabilidade
5 - EF 1º EF04MA27
Estatística
5 - EF 1º Números EF04MA06A
5 - EF 1º Números EF04MA06B
5 - EF 1º Números EF04MA10A
5 - EF 1º Números EF04MA09A
5 - EF 1º Números EF04MA09B
5 - EF 1º Números EF04MA10B
5 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA25
5 - EF 1º Geometria EF04MA17A
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5 - EF 1º Números EF04MA01B
5 - EF 1º Números EF05MA02
5 - EF 1º Números EF04MA02
5 - EF 1º Geometria EF04MA18
5 - EF 1º Números EF04MA03
5 - EF 1º Algébra EF04MA13
Probabilidade e
5 - EF 1º EF04MA26
Estatística
5 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA22
5 - EF 1º Grandezas e Medidas EF04MA20
5 - EF 1º Números EF05MA07
5 - EF 1º Números EF05MA08
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5 - EF 1º Geometria EF05MA16
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5 - EF 1º Grandezas e Medidas EF05MA19
5 - EF 1º Números EF05MA03
Probabilidade e
5 - EF 1º EF05MA22
Estatística
5 - EF 2º Números EF04MA09A
5-EF 2º Números EF04MA06B
5 - EF 2º Números EF04MA09B
5 - EF 2º Geometria EF04MA18
5 - EF 2º Números EF05MA01
5 - EF 2º Números EF05MA03
5 - EF 2º Números EF05MA04A
5 - EF 2º Números EF05MA04B
5 - EF 2º Algébra EF05MA11
5 - EF 2º Geometria EF05MA14
5 - EF 2º Geometria EF05MA18
5 - EF 2º Grandezas e Medidas EF05MA19
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5 - EF 2º Números EF05MA06
5 - EF 2º Números EF05MA02
5 - EF 2º Números EF05MA05
5 - EF 2º Números EF05MA08
5 - EF 2º Geometria EF05MA17
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5 - EF 2º Geometria EF04MA17B
Probabilidade e
5 - EF 2º EF04MA27
Estatística
5 - EF 2º Números EF03MA09
5 - EF 2º Números EF04MA01B
5 - EF 2º Números EF04MA07
5 - EF 2º Números EF04MA02
5 - EF 2º Números EF04MA06A
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Probabilidade e
5 - EF 2º EF05MA24
Estatística e
Probabilidade
5 - EF 2º EF05MA23
Estatística
5 - EF 3º Álgebra EF05MA11
5 - EF 3º Números EF05MA04A
5 - EF 3º Números EF05MA08
5 - EF 3º Números EF04MA06A
5 - EF 3º Números EF04MA02
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5 - EF 3º Números EF04MA07
5 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA25
5 - EF 3º Números EF04MA10B
5 - EF 3º Números EF05MA01
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5 - EF 3º Álgebra EF05MA10
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5 - EF 3º Geometria EF05MA16
5 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA21
5 - EF 3º Grandezas e Medidas EF04MA20
5 - EF 3º Números EF05MA02
5 - EF 3º Números EF05MA05
5 - EF 3º Números EF05MA06
5 - EF 3º Algébra EF05MA13
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5 - EF 3º Grandezas e Medidas EF05MA20
Probabilidade e
5 - EF 3º EF05MA24
Estatística e
Probabilidade
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Estatística
5 - EF 4º Números EF05MA07
5 - EF 4º Álgebra EF05MA13
5- EF 4º Números EF05MA04B
5 - EF 4º Números EF05MA04A
5 - EF 4º Números EF05MA08
5 - EF 4º Números EF05MA07
5 - EF 4º Álgebra EF05MA10
5 - EF 4º Números EF05MA09
5 - EF 4º Algébra EF05MA12
5 - EF 4º Geometria EF05MA18
5 - EF 4º Grandezas e Medidas EF05MA20
5 - EF 4º Geometria EF05MA15B
Probabilidade e
5 - EF 4º EF05MA22
Estatística
5 - EF 4º Grandezas e Medidas EF05MA21
Probabilidade e
5 - EF 4º EF05MA24
Estatística e
Probabilidade
5 - EF 4º EF05MA25
Estatística
6 - EF 1º Números (EF05MA03)
6 - EF 1º Números (EF05MA04A)
6 - EF 1º Números (EF05MA04B)
6 - EF 1º Números (EF05MA05)
6 - EF 1º Geometria (EF05MA16)
6 - EF 1º Geometria (EF05MA17)
6 - EF 1º Números (EF06MA06)
6 - EF 1º Números (EF06MA03)
6 - EF 1º Álgebra (EF06MA14)
6 - EF 1º Números (EF06MA01)
6 - EF 2º Geometria (EF05MA18)
6 - EF 2º Grandezas e Medidas (EF05MA20)
6 - EF 2º Números (EF06MA03)
6 - EF 2º Números (EF06MA24)
6 - EF 2º Números (EF06MA09)
6 - EF 2º Geometria (EF06MA20)
6 - EF 2º Geometria (EF06MA16A)
Probabilidade e
6 - EF 2º (EF06MA31)
Estatística
6 - EF 3º Números (EF05MA07)
6 - EF 3º Números (EF05MA08)
6 - EF 3º Números (EF06MA07)
6 - EF 3º Números (EF06MA09)
6 - EF 3º Ágebra (EF05MA12)
6 - EF 3º Ágebra (EF05MA13)
6 - EF 3º Geometria (EF06MA19)
6 - EF 3º Geometria (EF06MA20)
6 - EF 3º Números (EF06MA13)
6 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF06MA28)
Probabilidade e
6 - EF 3º (EF06MA30)
Estatística
6 - EF 4º Álgebra (EF06MA14)
6 - EF 4º Álgebra (EF06MA15)
6 - EF 4º Números (EF05MA09)
Probabilidade e
6 - EF 4º (EF06MA30)
Estatística e
Probabilidade
6 - EF 4º (EF05MA24)
Estatística e
Probabilidade
6 - EF 4º (EF05MA25)
Estatística
6 - EF 4º Geometria (EF06MA21)
6 - EF 4º Geometria (EF06MA17)
7 - EF 1º Números (EF06MA06)
7 - EF 1º Números (EF06MA10)
7 - EF 1º Números (EF06MA11)
7 - EF 1º Álgebra (EF07MA13)
7 - EF 1º Geometria (EF07MA24)
7 - EF 1º Números (EF07MA01)
7 - EF 1º Grandezas e Medidas (EF07MA29)
7 - EF 2º Números (EF06MA24)
7 - EF 2º Grandezas e Medidas (EF06MA25A)
7 - EF 2º Grandezas e Medidas (EF06MA25B)
7 - EF 2º Números (EF07MA05)
7 - EF 2º Grandezas e Medidas (EF07MA29)
7 - EF 2º Números (EF07MA09)
7 - EF 2º Álgebra (EF07MA15)
7 - EF 2º Geometria (EF07MA19)
7 - EF 3º Números (EF06MA03)
7 - EF 3º Números (EF07MA04)
7 - EF 3º Números (EF06MA13)
7 - EF 3º Números (EF07MA02)
7 - EF 3º Geometria (EF06MA19)
7 - EF 3º Geometria (EF06MA20)
7 - EF 3º Geometria (EF07MA19)
7 - EF 3º Geometria (EF07MA20)
7 - EF 3º Números (EF07MA12)
7 - EF 3º Ágebra (EF07MA16)
7 - EF 3º Ágebra (EF07MA17)
7 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF07MA30)
7 - EF 4º Álgebra (EF07MA17)
Probabilidade e
7 - EF 4º (EF06MA30)
Estatística e
Probabilidade
7 - EF 4º (EF07MA34)
Estatística
7 - EF 4º Álgebra (EF07MA15)
7 - EF 4º Álgebra (EF07MA16)
7 - EF 4º Álgebra (EF07MA18)
7 - EF 4º Grandezas e Medidas (EF07MA32)
Probabilidade e
7 - EF 4º (EF07MA35)
Estatística
8 - EF 1º Álgebra (EF07MA17)
8 - EF 1º Números (EF07MA02)
8 - EF 1º Números (EF08MA02)
8 - EF 1º Geometria (EF08MA15)
8 - EF 1º Geometria (EF08MA16)
8 - EF 1º Números (EF08MA03)
8 - EF 1º Números (EF08MA04)
8 - EF 1º Geometria (EF08MA14)
8 - EF 2º Números (EF07MA05)
8 - EF 2º Álgebra (EF07MA13)
8 - EF 2º Álgebra (EF07MA16)
Probabilidade e
8 - EF 2º (EF08MA22)
Estatística
8 - EF 2º Números (EF08MA01)
8 - EF 2º Álgebra (EF08MA13)
Grandezas e
8 - EF 2º (EF08MA19)
Medidas e
Probabilidade
8 - EF 2º (EF08MA23)
Estatística
8 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF06MA29)
8 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF07MA32)
8 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF06MA24)
8 - EF 3º Grandezas e Medidas (EF07MA30)
Probabilidade e
8 - EF 3º (EF06MA33)
Estatística e
Probabilidade
8 - EF 3º (EF07MA35)
Estatística
8 - EF 3º Ágebra (EF08MA10)
8 - EF 3º Ágebra (EF08MA11)
8 - EF 3º Ágebra (EF08MA06)
8 - EF 3º Ágebra (EF08MA08)
8 - EF 3º Geometria (EF08MA17)
Probabilidade e
8 - EF 3º (EF08MA24)
Estatística
8 - EF 4º Álgebra (EF08MA12)
8 - EF 4º Álgebra (EF08MA13)
8 - EF 4º Álgebra (EF07MA18)
8 - EF 4º Álgebra (EF08MA07)
8 - EF 4º Grandezas e Medidas (EF07MA33)
8 - EF 4º Grandezas e Medidas (EF08MA19)
8 - EF 4º Grandezas e Medidas (EF08MA21)
Probabilidade e
8 - EF 4º (EF08MA25)
Estatística
8 - EF 4º Álgebra (EF08MA09)
9 - EF 1º Números (EF06MA08)
9 - EF 1º Álgebra (EF08MA07)
9 - EF 1º Álgebra (EF08MA08)
9 - EF 1º Números (EF09MA01)
9 - EF 1º Números (EF09MA02)
9 - EF 1º Álgebra (EF09MA07)
9 - EF 1º Álgebra (EF09MA08)
9 - EF 1º Geometria (EF09MA24*)
9 - EF 1º Geometria (EF09MA12)
9 - EF 2º Números (EF07MA12)
9 - EF 2º Álgebra (EF08MA06)
9 - EF 2º Álgebra (EF08MA08)
9 - EF 2º Geometria (EF09MA12)
9 - EF 2º Grandezas e Medidas (EF09MA18)
9 - EF 2º Números (EF09MA03)
9 - EF 2º Números (EF09MA04)
9 - EF 2º Álgebra (EF09MA09)
9 - EF 3º Ágebra (EF07MA17)
9 - EF 3º Ágebra (EF08MA13)
9 - EF 3º Ágebra (EF09MA09)
9 - EF 3º Ágebra (EF09MA06)
Probabilidade e
9 - EF 3º (EF08MA27)
Estatística e
Probabilidade
9 - EF 3º (EF09MA22)
Estatística
9 - EF 3º Geometria (EF09MA13)
9 - EF 3º Geometria (EF09MA14)
9 - EF 3º Geometria (EF09MA16)
Probabilidade e
9 - EF 3º (EF09MA23)
Estatística
9 - EF 4º Números (EF08MA04)
9 - EF 4º Números (EF09MA05)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA24*)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA12)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA13)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA14)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA11)
9 - EF 4º Geometria (EF09MA19)
Probabilidade e
9 - EF 4º (EF09MA20)
Estatística
1 - EM 1º Números (EF09MA02)
1 - EM 1º Números (EF09MA04)
1 - EM 1º Algébra (EF09MA07)
1 - EM 1º Algébra (EF09MA08)
Probabilidade e
1 - EM 1º (EM13MAT406)
Estatistica
1 - EM 1º Geometria e Medidas (EM13MAT505)
1 - EM 2º Números (EF07MA08)
1 - EM 2º Geometria (EF07MA27)
1 - EM 2º Geometria (EF09MA24*)
1 - EM 2º Grandezas e medidas (EF09MA19)
1 - EM 3º Algébra (EF09MA09)
1 - EM 3º Algébra (EF09MA06)
Probabilidade e
1 - EM 3º (EF09MA23)
Estatística
1 - EM 4º Números (EF09MA05)
1 - EM 4º Geometria (EF09MA13)
1 - EM 4º Geometria (EF09MA14)
1 - EM 4º Algébra (EF08MA06)
2 - EM 1º Geometria (EF05MA16)
2 - EM 1º Geometria (EF06MA17)
2 - EM 1º Algébra (EF09MA09)
2 - EM 1º Geometria e Medidas (EM13MAT308)
2 - EM 2º Algébra (EF07MA17)
2 - EM 2º Geometria (EF09MA24*)
2 - EM 2º Algébra (EF07MA16)
2 - EM 2º Números (EF09MA02)
2 - EM 3º Algébra (EF09MA06)
2 - EM 3º Números e Álgebra (EM13MAT501)
2 - EM 3º Número e Álgebra (EM13MAT502)
2 - EM 3º Geometria e Medidas (EM13MAT306)
2 - EM 4º Grandezas e Medidas (EF08MA19)
Probabilidade e
2 - EM 4º (EF08MA22)
Estatística
2 - EM 4º Geometria e Medidas (EM13MAT505)
3 - EM 1º Números (EF08MA02)
3 - EM 1º Números (EF09MA03)
3 - EM 1º Algébra (EF08MA07)
3 - EM 1º Algébra (EF08MA08)
3 - EM 1º Grandezas e Medidas (EF07MA33)
3 - EM 1º Geometria (EF09MA11)
3 - EM 1º Geometria (EF09MA16)
3 - EM 2º Geometria (EF06MA21)
3 - EM 2º Geometria (EF09MA14)
3 - EM 2º Geometria
3 - EM 2º Números
3 - EM 3º Algébra (EF09MA06)
3 - EM 3º Algébra (EF09MA08)
3 - EM 3º Números
3 - EM 3º Números
3 - EM 4º Relações
3 - EM 4º Relações
3 - EM 4º Relações
3 - EM 4º Geometria/Relações
3 - EM 4º Geometria/Relações
MATEMÁTICA
DESCRITOR OBJETO DO CONHECIMENTO
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência, utilizando a linguagem matemática para
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
construir relações, realizar descobertas e enriquecer a comunicação em
situações de brincadeiras e interações.
Contagem de rotina. Contagem ascendente e
Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
descendente. Reconhecimento de números no contexto
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
indicação de código para a organização de informações
Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas,
Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias
contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos
como o pareamento e outros agrupamentos.
e comparação.
Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (no mínimo 20 Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas,
Elementos) por estimativa e/ ou por correspondência (um a uma, dois a dois) contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. e comparação.
Contar a quantidade de objetos de coleções de no mínimo 20 unidades e
Leitura, escrita e comparação de números naturais;
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de
Reta numérica.
seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
outros.
Organizar e ordenar objetos do cotidiano ou representações por figuras, por Padrões figurais e numéricos: investigação de
meio de atributos, tais como cor, forma e medida. regularidades ou padrões em sequências.
Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à
Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando
sua própria posição, utilizando termos como àdireita, à esquerda, em frente,
diversos pontos de referência e vocabulário apropriado
atrás.
Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. relações e o uso do calendário
Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas
utilizando calendário, quando necessário. relações e o uso do calendário.
Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas
o dia da semana de uma data, consultando calendários relações e o uso do calendário.
Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
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LÍNGUA INGLESA
EIXO/ CAMPO DE
ANOSÉRIE BIMESTRE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO
ATUAÇÃO
6 - EF 1º Interação Discursiva Oralidade EF06LI01
Práticas de leitura e
6 - EF 3º construção de repertório Leitura EF06LI10
lexical
Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não Funções e usos da língua inglesa em sala de aula (Classroom
entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas. language).
Preservação da biodiversidade.
Soluções e concentrações.
Ciclos Biogeoquímicos.
Agentes poluidores do ar, da água e do solo (ações de tratamento e
minimização de impactos ambientais, concentração de poluentes e
parâmetros quantitativos de qualidade).
Estruturada matéria
Escrita (compartilhada e
1 - EF 1º (EF01LP17) Produzir, em colaboração com os
Campo da vida cotidiana autônoma)
Campo das práticas de estudo e Leitura (compartilhada e colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos,
1 - EF 1º (EF01LP22) Ler e compreender,
convites, receitas, instruções de emmontagem,
colaboração
pesquisa autônoma) com ospara
colegas e com a ajuda do professor,
Escrita (compartilhada e (EF01LP25C)
legendas
(EF01LP25B) Revisar
álbuns, fotoseentre
ou
Produzir contos editar ostendo
ilustrações
lidos, contos
(digitais
textosoda
1 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma) entrevistas,
ou impressos), curiosidades,
entre outros outros
textos do campo do
Escrita (compartilhada e produzidos,
campo das cuidando
professor
práticas
vida cotidiana,
como da
de estudo
considerando
apresentação
escriba.
ae situação
pesquisa,
1 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma) considerando
comunicativa, final do assunto,
oatema/
situaçãotexto.
comunicativa, o
a estrutura
Leitura (compartilhada e
1 - EF 1º (EF01LP27) Ler tema/assunto,
composicional e o estilo adoem
e compreender, gênero.
colaboração
Campo da vida pública autônoma) com osestrutura
colegas ecomposicional,
com a ajuda do o estilo e a listas
professor,
1 - EF 1º Campo artístico- literário Leitura / escuta de(EF12LP19) finalidade
Ler
regras e regulamentos, do
e compreender
quegênero.textos doacampo
organizam vida na
(compartilhada e autônoma) artístico-literário
comunidade que apresentem
escolar, entre outros textosrimas, do campo
1 - EF 1º Todos os campos de atuação Leitura / escuta (EF15LP03)
sonoridades, Localizar informações
jogosconsiderando explícitas
de palavras, expressões em
da vida pública, a situação e
(compartilhada e autônoma) textos de diferentes gêneros textuais.
comparações.
Todos os campos de atuação Leitura / escuta comunicativa, o tema/assunto,
(EF15LP03) Localizar informações explícitas ema estrutura
1 - EF 1º Análise (EF01LP07)
composicional, Compreender
o estilo e agêneros
finalidadeas notações
do gênero.
(compartilhada e autônoma) textos de diferentes textuais.
Todos os campos de EF01LP07
1 - EF 2º Linguística/semiótica
Análise do sistema de
(EF01LP08) escrita alfabética
Relacionar elementos -
atuação
1 - EF 2º Campo artístico literário (alfabetização)
Linguística/semiótica EF01LP08 segmentos sonoros
sonoros das palavras com suae letras
Análise
Todos os campos de (alfabetização) (EF01LP10A) Nomearescrita
representação as letras do
1 - EF 2º Linguística/semiótica
Análise linguística EF01LP10A
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) (EF01LP12B)
alfabeto.
(EF01LP10B)Segmentar
Recitar as letras do
palavras,
1 - EF 2º / semiótica
Análise EF01LP10B
Todos atuação
os campos de (Alfabetização)
alfabeto sequencialmente.
ainda que não convencionalmente, na
1 - EF 2º Linguística/semiótica
Análise linguística EF01LP12B (EF01LP16)
(EF01LP13) Lerde
Comparare textos
compreender,
o som em
e a grafia
atuação
Todos os campos de produção escrita de diferentes
1 - EF 2º (alfabetização)
/ semiótica EF01LP13 colaboração
(EF12LP01) com
Ler
de diferentes os colegas
palavras
partes tomando
da e com
palavra comoa
Análise gêneros.
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) ajuda(começo,
referência dopalavras
professor,
meio quadrinhas,
conhecidas
e fim). e/ou
1 - EF 2º Linguística/semiótica
Leitura/escuta EF12LP01 parlendas, trava-línguas, cantigas, entre
atuação memorizadas
(EF01LP18) (estáveis),
Produzir, emcomo o próprio
colaboração
1 - EF 2º Campo da vida cotidiana (alfabetização)e
(compartilhada EF01LP16 outros textos do campo da vida
nome e o de colegas
com os colegas e com o professor,
Escritaautônoma)
(compartilhada e cotidiana,
(EF01LP26A) considerando a situação
Ler eparlendas,
compreender
1 - EF 2º Campo da vida cotidiana Leitura/escuta EF01LP18 cantigas, quadrinhas, trava-
autônoma) comunicativa,
diferentes o tema/assunto, a da
1 - EF 2º Campo artístico literário (compartilhada e EF01LP26A línguas, entretextos
outrosdotextos
campo doartísitico
campo
estrutura
literário: composicional,
contos, fábulas,
vida cotidiana. o estilo
lendas, e
entrea
autônoma) finalidade do gênero.
outros
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas
(EF01LP26B)
(EF01LP17)
em relação Identificar,
Produzir,
ao texto em na leitura
ler de
colaboração
que vai
diferentes textos do
com os colegas
(pressuposições campo
e com a ajuda
antecipadoras artístico-
do
dos
Leitura / escuta
literário
sentidos),(contos,
professor, fábulas,
a listas,
partir avisos,
de lendas, entre
convites,
conhecimentos
1 - EF 2º Campo artístico- literário (compartilhada
Leitura / escutae EF01LP26B
Todos os campos de outros),
receitas,
prévios os instruções
sobre elementos
as condições constituintes
de montagem,
de produção da
1 - EF 2º autônoma) e
(compartilhada EF15LP02A
atuação narrativa:
legendas
e recepção personagens,
dopara
gênero álbuns,
textual,narrador,
fotos ou
o suporte
Escritaautônoma)
(compartilhada e
1 - EF 2º Campo da vida cotidiana Leitura/escuta
autônoma)
EF01LP17 e conflito,
(EF15LP02B)
ilustrações
o universo enredo,
(digitais tempo
Confirmar
ou
temático, e(ouespaço.
impressos),
bem comonão)entre
de
Todos os campos de (EF01LP03)
antecipações
outros
recursos textos e Comparar
gráficos, campoescritas
inferências
doimagens, realizadas
da vida da
dados
1 - EF 2º (compartilhada e EF15LP02B
atuação convencionais
obraantes e durante
cotidiana,
(índice, e não
considerando
prefácio convencionais,
a leitura
etc.), ado gênero
situação
entre outros
Todos os campos de atuação autônoma)
1 - EF 2º Construção do sistema alfabético observando
comunicativa,semelhanças
textual. e diferenças.
o tema/ assunto,
elementos. a
1 - EF 2º Todos os campos de atuação Análise linguística estrutura
(EF01LP09)composicional
Comparar palavras e identificando
o estilo do
Escrita/ (compartilhada
semiótica e semelhanças e diferençasgênero. entre seus sons e suas
1 - EF 2º (Alfabetização) (EF01LP17) Produzir, em colaboração com os
partes (aliterações, rimas entre outras).
Campo da vida cotidiana autônoma)
Campo das práticas de estudo e Leitura (compartilhada e colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos,
1 - EF 2º (EF01LP22) Ler e compreender,
convites, receitas, instruções de emmontagem,
colaboração
pesquisa autônoma)
Campo das práticas de estudo e Oralidade Escrita (compartilhada e com ospara
legendas colegas
álbuns,e com a ajuda
fotos do professor,
ou ilustrações (digitais
1 - EF 2º (EF01LP23A)
entrevistas, Planejar e produzir,
curiosidades, entre em colaboração
outros textos da
do
pesquisa autônoma) ou impressos), entre outros textos do campo
Escrita (compartilhada e campo com os
das práticas colegas e com
de estudo ae situação
pesquisa,
vida cotidiana,
(EF01LP25B) considerando
Produzir contos lidos, tendo o
1 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) a ajuda
(EF01LP25C)
do professor,
considerando
comunicativa, oatema/
Revisar
entrevistas,
situação eescriba.
editar
assunto,
curiosidades,
comunicativa, o
os contos
a estrutura
Escrita (compartilhada e entre outros professor
textos docomo
campo das práticas de
composicionaltema/assunto,
e o estilo ado gênero.
1 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) produzidos,
estruturacuidando estudo eda oapresentação
composicional, estilo e a
Leitura (compartilhada e pesquisa, queLer final
possam
finalidade do dotexto.
ser oralizados,
gênero. por meio de
1 - EF 2º (EF01LP27) e compreender, em colaboração
Campo da vida pública autônoma) ferramentas
com os colegas e digitais, em áudio
com a ajuda ou vídeo.listas
do professor,
1 - EF 2º Campo artístico- literário Leitura / escuta de(EF12LP19) Ler e compreender
regras e regulamentos, textos doacampo
que organizam vida na
(compartilhada e autônoma) artístico-literário
comunidade que apresentem
escolar, entre outros textosrimas,
do campo
1 - EF 2º Todos os campos de atuação Leitura / escuta (EF15LP03)
sonoridades, Localizar deinformações
jogosconsiderando explícitas em
palavras, expressões
Análise linguística da vida pública,
(EF01LP03) Comparar a situação e
(compartilhada e autônoma) textos de diferentes gêneros escritas
textuais.
Todos os campos de comunicativa,comparações.
o tema/assunto, a estrutura
1 - EF 3º / semiótica
Análise linguística EF01LP03 convencionais
composicional, e não
o estilo convencionais,
e a finalidade do gênero.
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) (EF01LP05)
observando Compreender
semelhanças eo diferenças.sistema de
1 - EF 3º / semiótica
Análise EF01LP05
atuação
Todos os campos de escrita
(EF01LP10A) Segmentar alfabética.
Nomear as palavras,letras do
1 - EF 3º (Alfabetização)
Linguística/semiótica EF01LP10A (EF01LP12B)
Análise
Todos atuação
os campos de (alfabetização) ainda que não
(EF12LP01)
alfabeto
Ler convencionalmente,
palavras tomando como na
1 - EF 3º Linguística/semiótica
Análise EF01LP12B
Todos atuação
os campos de (alfabetização)
produção escrita de textos
referência palavras conhecidas e/ou de diferentes
1 - EF 3º Linguística/semiótica
Análise linguística EF12LP01 (EF12LP07)
(EF01LP13) gêneros.
Reescrever
Comparar o como
som cantigas,
eoapróprio
grafia
Todos atuação
os campos de (alfabetização)
memorizadas
(EF01LP27)
quadrinhas,
(estáveis),
Ler e
parlendas,compreender,
trava-línguas eme
1 - EF 3º / semiótica EF01LP13 de
(EF01LP26B)diferentes partes
nome Identificar, da
e o de colegas. palavra
na leitura de
atuação Escrita (compartilhada e colaboração
canções, com
mantendo os colegas
rimas, e com
aliterações ae
1 - EF 3º Campo da vida cotidiana (Alfabetização) EF12LP07 (EF12LP04)
diferentes (começo,
textos meio
Ler edo e fim).
compreender,em
campo artístico-
Leitura / escuta
autônoma) ajuda
assonâncias,
colaboraçãodo professor, listas
relacionando-as
comfábulas,
os colegas de regras
ao ritmo
e com e
ae
literário (contos, lendas, entre
1 - EF 3º Campo artístico- literário (compartilhada e EF01LP26B àregulamentos,
melodia
ajuda dodas que organizam
músicas
professor
outros), os elementos oue seus
já com a certa
vida
efeitos
constituintes
na
de
da
Leituraautônoma)
(compartilhada e comunidade
autonomia, escolar,
sentido. entre outros
listas, bilhetes,narrador, textos
convites,
1 - EF 3º Campo da vida pública Leitura/escuta EF01LP27 narrativa: personagens,
autônoma) do campo
(EF12LP19)
receitas, dainstruções
vida
Ler epública,
compreender considerando
de montagem textos
1 - EF 3º Campo da vida cotidiana (compartilhada conflito, enredo, tempo e espaço.
Leitura / escutae EF12LP04 doacampo
(digitais situação comunicativa,
artístico-literário
ou impressos), o
que
entre outros
1 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada tema/assunto,
(EF15LP02B) avida
Confirmar estrutura
(ou não)
Leitura / escutae EF12LP19 apresentem
textos
composicional,
rimas,
do campo
o
sonoridades,
da
estilo e
cotidiana,
a finalidade
jogos
doo
Todos os campos de autônoma) antecipações
considerandode palavras,e inferências
expressões
a situação realizadas
e
comunicativa,
1 - EF 3º (compartilhada
Leitura/escutae EF15LP02B (EF15LP03) gênero.
Localizar informações
Todos atuação
os campos de autônoma)
antes e durante
tema/assunto,comparações.
(EF15LP04)
a leitura do
a estrutura composicionalgênero
1 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae EF15LP03 explícitas
(EF01LP22) e Compreender,
oemLertextos
textual. na leitura
de diferentes
e compreender,
estilo do texto. emde
Todos atuação
os campos de autônoma) e textos multissemióticos,
colaboração gêneros
com ostextuais o efeito
colegas e com dea
1 - EF 3º (compartilhada EF15LP04 (EF15LP05C) Produzir textos de
Todos atuação
os campos de Escrita (escrita
autônoma)
sentido ajudaproduzido pelo uso
do professor, de recursos
entrevistas,
1 - EF 3º EF15LP05C diferentes
expressivos gêneros textuais,
gráfico-visuais.
curiosidades, entre outros textos do
atuação
Campo das práticas de compartilhada e autônoma)
Leitura (compartilhada e
1 - EF 3º EF01LP22 considerando
campo dasapráticas
situaçãodecomunicativa.
estudo e
estudo e pesquisa Análise
autônoma) Compreender as notações do sistema
Todos os campos de EF01LP07 pesquisa, considerando a situação
1 - EF 3º Linguística/semiótica de escrita alfabética - segmentos
atuação comunicativa, o tema/assunto, a
(alfabetização) sonoros e letras
estrutura composicional, o estilo e a
finalidade do gênero.
(EF01LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, quadrinhas,
Análise parlendas,
(EF01LP08) trava-línguas,
Relacionarcantigas, elementos entre
Linguística/semiótica outros
sonoros textos do campocom
das palavras da vida
sua
1 - EF 3º Campo artístico literário (alfabetização) EF01LP08 cotidiana, considerando
representação escritaa situação
Todos os campos de atuação Leitura/escuta
Análise linguística comunicativa, o tema/assunto,
(EF01LP09) Comparar palavras identificando a
1 - EF 3º (EF01LP18) Produzir,entre emseus colaboração
(compartilhada
/ semiótica e estrutura ecomposicional,
semelhanças diferenças o estilo
sons eesuas a
1 - EF 3º Campo da vida cotidiana (Alfabetização)
autônoma) EF01LP16 com osfinalidade
partes colegas edo
(aliterações, com
rimas o professor,
entre
gênero. outras).
Escrita (compartilhada e cantigas,
(EF01LP17) quadrinhas, parlendas,com
Produzir, em colaboração trava-os
1 - EF 3º Campo da vida cotidiana autônoma)
Escrita (compartilhada e línguas,
colegas e entrecom a ajudaoutros do textos
professor, dolistas,
campo da
avisos,
1 - EF 3º Campo da vida cotidiana autônoma) EF01LP18 convites, receitas,vida instruções
cotidiana. de montagem,
Escrita (compartilhada e (EF01LP25C)
(EF01LP25B) Revisar
legendas para álbuns, fotoseou
Produzir contos editar
ilustrações
lidos,ostendo
contos
(digitais
o
1 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma) ou (EF01LP26A)
impressos), entre Ler outros e textos
compreenderdo campo da
Leitura/escuta
Escrita (compartilhada e produzidos,
diferentes
cuidando
professor como escriba.
textos
vida cotidiana,
da
do campo
considerando
apresentação
artísitico
a situação
1 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada e comunicativa,
literário: contos,
final do assunto,
o tema/ texto.lendas,
fábulas, a estrutura
entre
1 - EF 3º composicional e o estilo do gênero.
Campo artístico literário autônoma)
Análise linguística EF01LP26A (EF01LP03) outros Comparar escritas
Todos os campos de
1 - EF 4º / semiótica
Análise linguística EF01LP03 convencionais e não convencionais,
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) (EF01LP05)
observando
(EF01LP12B) Compreender
Segmentareopalavras,
semelhanças sistema de
diferenças.
1 - EF 4º / semiótica
Análise EF01LP05
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) ainda
(EF12LP01) que escrita
não alfabética.
convencionalmente,
LerIdentificar,
palavras tomando comona
1 - EF 4º Linguística/semiótica
Análise linguística EF01LP12B (EF01LP26B) na leitura de
atuação
Todos os campos de produção escrita
referência textos palavrasde textos de diferentes
1 - EF 4º (alfabetização)
/ semiótica EF12LP01 diferentes do conhecidas
gêneros. campo artístico- e/ou
atuação Leitura / escuta memorizadas (estáveis), como o próprio
(Alfabetização) literário
(EF01LP27) (contos, Ler fábulas, lendas, entre
1 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada e EF01LP26B
outros), nome
os e oede
elementos
compreender,
colegas.
constituintes
em
da
Escritaautônoma)
(compartilhada e colaboração
(EF01LP25B) com os colegas
Produzir contos e com
lidos, a
1 - EF 4º Campo artístico- literário EF01LP25B narrativa:
ajuda
(EF01LP25C) personagens,
do oprofessor,
Revisarlistas e editar narrador,
de regras
os contos e
autônoma)
Escrita (compartilhada e tendo professor como escriba.
1 - EF 4º Campo artístico- literário EF01LP25C conflito, enredo,
(EF12LP04)
regulamentos,
produzidos, Ler
cuidando tempo
queeorganizam e espaço.
compreender,em
da apresentaçãoa vida na
Leituraautônoma)
(compartilhada e colaboraçãoescolar,
(EF12LP02B)
comunidade com
Ler,do
final os
com colegas
a mediação
entre
texto. outrose com a
do
textos
1 - EF 4º Campo da vida pública EF01LP27
Todos os campos de
Leitura / escuta
autônoma) do ajuda
campododa
professor, professor
textosvidaque ou jáconsiderando
circulam
pública, com emcerta
meios
1 - EF 4º (compartilhada autonomia, ou listas, bilhetes, convites,
atuação Leitura/escutae EF01LP02B impressos a situação
(EF12LP07) digitais, de acordo
comunicativa,
Reescrever ocom as
cantigas,
autônoma) e receitas,
necessidades
quadrinhas, instruções
tema/assunto, e interesses
parlendas, de montagem
trava línguas ee
individuais
a estrutura
1 - EF 4º Campo da vida cotidiana (compartilhada EF12LP04
Escritaautônoma)
(compartilhada e (digitais
composicional,
(EF12LP19)
canções, ou
mantendoimpressos),
da
o turma.
estilo
Ler e compreender
rimas,e aentre outros
finalidadetextos
aliterações doe
1 - EF 4º Campo da vida cotidiana Leitura / escuta Ef12LP07 textos
do do
campo campo gênero.da vida
artístico-literário cotidiana,
que
autônoma) assonâncias, relacionando-as ao ritmo e
1 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada considerando
(EF15LP02B) amúsicas
situação
Confirmar e comunicativa,
(ouefeitos
não) o
Leitura / escutae EF12LP19 àapresentem
melodia
tema/assunto,
dasrimas,
a
sonoridades,
estrutura
seus
composicional
jogos de
Todos os campos de autônoma) antecipações
de palavras, esentido.
inferências
expressões realizadas
e
1 - EF 4º (compartilhada
Leitura/escutae EF15LP02B (EF01LP22)
(EF15LP03) Ler ea compreender,
e ocomparações.
estilo
Localizar do texto.
informações em
Todos atuação
os campos de autônoma)
antes
colaboração
(EF15LP04)
e durante
com
leitura
os colegas
do gênero
na eleitura
com ade
1 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae EF15LP03 explícitasCompreender,
em textos
textual. de diferentes
Todos atuação
os campos de autônoma) e ajudamultissemióticos,
textos do professor,
gêneros entrevistas,
textuais o efeito de
1 - EF 4º (compartilhada EF15LP04 curiosidades, entre outros textos do
atuação
Campo das práticas de Leituraautônoma)
(compartilhada e sentido produzido pelo uso de recursos
1 - EF 4º Análise linguística EF01LP22 campo das
expressivos práticas
(EF01LP07) Compreender as notações de
gráfico-visuais.estudo e
estudo
Todos osecampos
pesquisa
de autônoma)
2 - EF 1º / semiótica EF01LP07 pesquisa,
do sistema considerando
de escrita alfabética a situação -
Análise linguística
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) comunicativa,
(EF01LP05) o tema/assunto,
segmentos sonoros eoletras.
Compreender sistema a de
2 - EF 1º / semiótica
Análise linguística EF01LP05 estrutura escritacomposicional, o estilo e a
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) (EF01LP10A) finalidade
alfabética.
Nomear
do gênero. as letras do
2 - EF 1º / semiótica
Análise linguística EF01LP10A (EF01LP13) Comparar
atuação
Todos os campos de alfabeto.o som e a grafia
2 - EF 1º (Alfabetização)
/ semiótica EF01LP13 ( EF01LP12B)
de diferentesSegmentar partes da palavra palavras,
Análise linguística
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) ainda
(EF12LP01) que não
(começo, convencionalmente,
Ler palavras meio etomando fim). comona
2 - EF 1º / semiótica
Análise linguística EF01LP12B
atuação
Todos os campos de produção
referência escrita
palavrasde textos
conhecidasde diferentes
2 - EF 1º (Alfabetização)
/ semiótica EF12LP01 (EF02LP02) Grafar
gêneros. palavrase/ou
Análise linguística
Todos atuação
os campos de (Alfabetização)
memorizadas
desconhecidas apoiando-se noo som
(estáveis), como próprio e
2 - EF 1º / semiótica EF02LP02 nome e o de colegas.
atuação na grafia de palavras familiares e/ou
(Alfabetização)
estáveis.
(EF12LP03)
(EF02LP12) Planejar e produzir, em
Ler e compreender
colaboração
cantigas, com os entre
quadrinhas, colegas e com
outros a
textos
Leitura / escuta ajuda
do do professor,
campo da vida cotidiana, textos decom tradição
certa
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e EF02LP12 (EF02LP16A)
autonomia, se Ler
temede
oral queconsiderando compreender
memória
a situação
Escritaautônoma)
(compartilhada e (EF01LP17)
(EF02LP13A)
diferentes
(quadrinhas,
comunicativa, Produzir,
Planejar
textos o do
cantigas,
tema/ em
campo colaboração
e assunto,
produzir,
da vida
parlendas, aem
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana EF12LP03 com os entre
colegas e com
Escrita / leitura
autônoma) colaboração
cotidiana
anedotas,
estrutura com
(bilhetes, os
outros),
composicional recados,ea oajuda
colegas
observandoestilo dodoas
eavisos,
com a
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e (EF02LP16A) ajuda professor,
cartas, do receitas,listas,
professor,
características gênero. avisos,
bilhetes,
relatos, entre
dos gêneros: estrutura convites,
cartas entre
outros),
Escritaautônoma)
(compartilhada e receitas,
considerando
composicional, instruções
outros textos do campo
a situação
espaçamento decomunicativa,
montagem,
daentre
vida as o
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana (EF02LP13A) (EF02LP27A)
(EF15LP16)
legendas Planejar
Ler
para eálbuns, e produzir,
compreender, fotos ou com
em a
autônoma)
Escrita (compartilhada e cotidiana
tema/assunto,
palavras (impresso
a estrutura
(segmentação), ou digital),
composicional
escrita das
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana (EF01LP17) colaboração
ilustrações
considerando de
com
(digitais colegas
a situação
e o estilo os
ou e
colegas a
impressos),ajuda
e
comunicativa, com doa o
entre
Leitura / escuta
autônoma) (EF12LP08) palavras Ler eedo gênero.
pontuação.
compreender, em
professor,
ajuda
outros
tema/assunto, diferentes
do professor,
textosa do
estrutura textos
textos
campo docampo
do
da campo
vida
composicional
2 - EF 1º Campo artístico- literário (compartilhada e (EF15LP16) colaboração com(contos
artístico-literário os colegas
(contos efadas,
comde a
Escritaautônoma)
(compartilhada e artístico-literário
cotidiana, e oconsiderando
estilo do gênero. ade
populares,
situação
2 - EF 1º Campo artístico- literário (EF02LP27A) ajuda
fadas, do professor,
maravilhosos,
acumulativos, textos
populares,
comunicativa, o tema/ assunto, ade do campo
fábulas,
assombração, da
Leitura / escuta
autônoma) (EF12LP19) Ler e outros).
compreender textos
vida
crônicas pública
(EF15LP02A)
estrutura entre(fotolegendas,
entreoutros),
Estabelecer
composicional manchetes,
considerando
eexpectativas
o estilo doa
2 - EF 1º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escutae (EF12LP08) do campo artístico-literário que
situação lides em notícias,
comunicativa,
em relação ao textoo que
gênero. entre
tema/ outros),
vaiassunto,
ler
2 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada
Leitura / escutae (EF12LP19) aapresentem
considerando
estrutura
(pressuposições
(EF15LP03) rimas,
a Localizar
situação
composicional sonoridades,
comunicativa,
antecipadoras e o estilo
informações jogos
dosdoo
Todos os campos de autônoma) (EF01LP27)
tema/assunto, de
sentidos), palavras,
aLer e compreender,
expressões
estrutura
gênero. e
composicional em
2 - EF 1º (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP03) explícitasaem
(EF01LP18) partir de conhecimentos
textos
Produzir, de diferentes
em colaboração
Todos atuação
os campos de autônoma)
colaboração
prévios sobre
(EF15LP02B)
com os
com
ocomparações.
e gêneros
estilo
as os
do
condições colegas
gênero.
e textuais.
Confirmar de
(ou
eprodução
com a
não) e
2 - EF 1º (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP02A) ajuda do colegas
professor, com
listas o deprofessor,
regras
Todos atuação
os campos de autônoma) e
ecantigas,
recepção
(EF01LP26B)
antecipações
regulamentos,
do gênero
Identificar,
e
quadrinhas,
queinferências textual,
parlendas,
organizam
o suporte
narealizadas
leitura
a de
trava-
vida
2 - EF 1º
atuação
(compartilhada
Escrita (compartilhada e
(EF15LP02B) e o universo
diferentes
antes
línguas, e durante
entre temático,
textos
outros ado leitura
textos bem
campo do como
artístico-
gênero
campo dena
da
autônoma) comunidade
(EF01LP25C)
recursos(contos, escolar,
Revisar
gráficos, entre
e editar
imagens, outros
os contos
dados textos
da
2 - EF 1º Campo da vida cotidiana autônoma) EF01LP18 do literário
campo vida
dacuidando fábulas,
textual.
cotidiana.
vida pública, lendas,
considerando entre
Leitura / escuta e
produzidos,
obra
outros),(índice, prefácio
os elementos
da apresentação
etc.), entre outros
constituintes o da
Escrita (compartilhada
2 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma) a situação
final comunicativa,
do
elementos. texto.
(compartilhada e narrativa: personagens,
tema/assunto, a estrutura narrador,
2 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma) EF01LP26B conflito, enredo, tempo
Leitura (compartilhada e (EF12LP11B)
composicional, Revisar
o estilo e aeefinalidade
espaço. do
editar
2 - EF 1º Campo da vida pública autônoma) EF01LP27 fotolegendas,gênero. manchetes, notícias
Escrita (compartilhada e digitais ou
(EF12LP11A) impressas,
Planejar entre
e produzir, outros
em colaboração
2 - EF 1º Campo da vida pública autônoma)
Escrita (compartilhada e com os textos
colegasproduzidos,
e com a ajudacuidando
do professor,datextos
2 - EF 1º Campo da vida pública autônoma) apresentação
do campo dafinal do texto.
vida pública
(fotolegendas, manchetes, notícias digitais ou
2 - EF 1º Análise linguística / semiótica (EF02LP01B) Utilizar letras maiúsculas em início
Todos os campos de atuação impressas, entre outros), considerando a situação
Escrita (compartilhada e de frases e em substantivos próprios.
comunicativa,
(EF02LP07A)oPlanejar
tema/assunto, a estrutura
e produzir textos
2 - EF 1º Todos os campos de atuação autônoma) composicional e ogêneros,
estilo do considerando
gênero.
conhecidos de diferentes a
2 - EF 1º Análise linguística / semiótica situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
Todos os campos de atuação
Escrita / leitura (EF02LP08B)
composicional, Segmentar
o estilo e acorretamente
finalidade doas frases
gênero.
2 - EF 1º (EF02LP16B)
de um texto, utilizandoIdentificar e manter
ponto final, a letra
utilizando
Campo da vida cotidiana (compartilhada
Análisee autônoma)
estruturamaiúscula
composicional específica
no início de bilhetes,
de frases.
Todos os campos de (EF01LP05) Compreender o sistema de
2 - EF 2º Linguística/semiótica
Análise linguística (EF01LP05) recados, avisos, cartas, receitas, relatos, entre
(EF01LP07) Compreender as notações
Todos atuação
os campos de (alfabetização)
escrita alfabética.
outros textos (digitais ou impressos).
2 - EF 2º / semiótica
Análise linguística (EF01LP07) do sistema de escrita alfabética -
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) (EF01LP10A)
segmentos Nomear
sonoros as letras do
e letras.
2 - EF 2º / semiótica
Análise linguística EF01LP10A) (EF01LP13) Comparar
Todos atuação
os campos de alfabeto.o som e a grafia
2 - EF 2º (Alfabetização)
/ semiótica (EF01LP13) (EF12LP01) Ler palavras
de diferentes partes datomando
palavracomo
Análise
Todos atuação
os campos de (Alfabetização) referência palavras
(começo, conhecidas
meio e fim).
( EF01LP12B) Segmentar palavras, e/ou
2 - EF 2º Linguística/semiótica
Análise linguística (EF12LP01)
atuação
Todos os campos de memorizadas (estáveis), como
ainda que não convencionalmente, na o próprio
2 - EF 2º (alfabetização)
/ semiótica ( EF01LP12B) nome
escritae Grafar
o de colegas.
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Alfabetização)
produção
(EF02LP01A)
(EF02LP12)
(EF02LP02)
de
Ler
textos
e
de diferentes
corretamente
compreender
Grafar palavras
2 - EF 2º Análise linguística (EF02LP01A) gêneros.
atuação
Todos os campos de semiótica palavras
cantigas,
desconhecidas conhecidas/familiares.
quadrinhas, entre outros
apoiando-se no somtextos
e
2 - EF 2º / semiótica
Leitura / escuta (EF02LP02) do
atuação nacampo
grafia da
de vida
palavrascotidiana, com e/ou
familiares certa
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana (Alfabetização)e
(compartilhada (EF02LP12) autonomia, considerando a situação
estáveis.
autônoma) comunicativa, o tema/ assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
(EF12LP07) Reescrever cantigas,
(EF02LP16A)
quadrinhas, Ler e compreender
parlendas, trava línguas e
Escrita (compartilhada e (EF02LP13A)
diferentes
canções, mantendo Planejar
textos do e produzir,
campo
rimas, da vida
aliterações eme
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana (EF12LP07) colaboração com osrecados, colegas ao eavisos,
com
Escrita / leitura
autônoma) cotidiana (bilhetes,
assonâncias, relacionando-as ritmoa e
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada e (EF02LP16A) ajuda
à cartas, do receitas,
melodia
(EF02LP27A) professor,
(EF15LP16)das Planejar
músicasebilhetes,
Lerrelatos, entrecartas
ee produzir,
seus
compreender, entre
outros),
efeitos
com
em dea
Escritaautônoma)
(compartilhada e outros
considerando textos
colaboração com a do
situação
desentido.
colegas campo
os colegas da vida
comunicativa,
e comdoa o
e a ajuda
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana Leitura / escuta (EF02LP13A)
autônoma) cotidiana
tema/assunto,
professor,
ajuda a(impresso
estrutura
diferentes
do professor, oudigital),
textos
textos composicional
docampo
do campo
2 - EF 2º Campo artístico- literário (compartilhada e (EF15LP16) considerando
(EF12LP09)e o a situação
estilo
Ler
artístico-literário e do comunicativa,
gênero.
compreender,
(contos de fadas,em o
Escritaautônoma)
(compartilhada e artístico-literário
(EF12LP02B) Ler,(contos
com populares,
a composicional
mediação de
do
2 - EF 2º Campo artístico- literário (EF02LP27A) tema/assunto,
colaboração
maravilhosos,
fadas, acumulativos,a
com estrutura
os colegas
populares, e com
fábulas,
de assombração, a
Leitura / escuta
autônoma) professor,
ajuda etextos
o entre
estilo
do professor, que do circulam
gênero.
textos em meios
do campo da
Todos os campos de crônicas entre outros),
outros).considerando a
2 - EF 2º (compartilhada
Leitura / escutae (EF12LP02B) impressos ou digitais,
vida comunicativa,
pública (slogans, de acordo
anúncios com as
atuação situação o tema/ assunto,
autônoma) necessidades
(EF15LP02B) e interesses
Confirmar individuais
não) doe
2 - EF 2º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escutae (EF12LP09) a publicitários,
estrutura
(EF01LP18) campanhas
composicional
Produzir,
da turma. em nae(ou de
o estilo
colaboração
Todos os campos de autônoma) (EF01LP26B)
antecipações
conscientizaçãoIdentificar,
egênero.
inferências
entre leitura
realizadas de
2 - EF 2º (compartilhada com os colegas edocom o outros),
professor,
Leitura / escutae (EF15LP02B) diferentes
(EF15LP03) textos
Localizar campo artístico-
informações
Todos atuação
os campos de autônoma) e
antes
considerando
cantigas,
literário
e durante
quadrinhas,
(contos,
a
a situação leitura
fábulas,
do
parlendas,
lendas,
gênero
comunicativa, trava-
entre
o
2 - EF 2º (compartilhada (EF15LP03) explícitas
tema/assunto, em textos
a textual.
estrutura decomposicional
diferentes
atuação Escrita (compartilhada
Leitura / escuta e línguas, entre
outros), os outros textos do campo da
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana
autônoma)
autônoma) EF01LP18 oelementos
e gêneros
estilo do constituintes da
textuais.
gênero.
(compartilhada e narrativa: vida
(EF12LP12B) cotidiana.
Revisar
personagens, e editar slogans,
narrador,
2 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) EF01LP26B anúncios
conflito,publicitários,
enredo, tempo campanhas
e espaço.de
(EF12LP12A) Planejar eEscrita (compartilhada
produzir, em colaboração e com os colegas e com a ajudaconscientização
do professor, textosentre outros
do campo textos
da vida pública (slogans, anúncios pub
2 - EF 2º Campo da vida pública autônoma)
Escrita (compartilhada e produzidos,
considerando a situação comunicativa, cuidando
o tema/ assunto,da apresentação
a estrutura composicional e o estilo do gêne
2 - EF 2º Campo da vida pública autônoma) final do texto.
Leitura / escuta
2 - EF 2º (EF12LP16) Manter a estrutura
Campo da vida pública composicional própria de
(compartilhada e autônoma) textos do campo da vida pública (anúncios publicitários, campanhas de conscientização entre outros), inclusiv
Escrita (compartilhada e (EF12LP03) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
2 - EF 2º do professor, Campo
com a ajuda datradição
textos de vida cotidiana
oral que se tem de memóriaautônoma)
(quadrinhas, cantigas, parlendas, anedotas, entre(EF02LP16B) Identificar
outros), observando e manter ados gêneros: estrutura com
as características
Escrita (compartilhada e
2 - EF 2º (EF02LP07A)
Todos os campos de atuação Planejar e produzir
autônoma) textos conhecidos de diferentes estrutura
gêneros, composicional
considerando a situação específica
comunicativa, o de
tema/assunto, a estrutura c
(EF02LP16A) Ler e compreender diferentes textos Escrita / leitura
do campo bilhetes,
da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos, recados,
cartas, receitas, avisos,
relatos, entrecartas,
outros), considerando a situação co
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma)
Escrita / leitura receitas, relatos, entre outros textos
2 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma) (digitais ou impressos).
(EF02LP28A) Ler e compreender, com certa autonomia, Leitura
contos(compartilhada e
de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a si
2 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma)
(EF02LP26)Leitura / escuta em colaboração com os colegas e (EF02LP04)
Ler e compreender, com a ajuda do Grafar
professor,corretamente
notícias, entre outros textos do campo da
2 - EF 2º Campo da vida pública (compartilhada
(em áudio ouevídeo)autônoma) palavras
para compor um jornal falado, considerando com ditongos
a situação (vassoura,
de comunicação, o tema/assunto, a estrutura comp
Todos os campos de Análise linguística / (EF02LP03) Grafar corretamente
2 - EF 3º (EF02LP04) tesoura),
palavrasdígrafos (repolho, queijo,
com correspondências
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / passeio)
(EF02LP26) e encontros
Ler e consonantais
compreender,
2 - EF 3º (EF02LP03) regulares diretas (f/ v, t/d, p/b) eem
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / colaboração (graveto,
(EF02LP08A) Segmentar
correspondências com os bloco).
colegas
regulares e com a
corretamente
contextuais
2 - EF 3º (EF02LP08A) ajuda do professor, notícias, entre
atuação
Todos os campos de semiótica
Análise linguística / (EF12LP08)
(EF02LP01A) as
(c/qu; g/gu, palavras.
r/rr,
LerGrafar
e s/z inicial).
compreender,
corretamente em
2 - EF 3º (EF02LP01A) outros textos
colaboração do
com os colegas e pública,
campo da vida com a
atuação Leitura / escuta
semiótica palavras conhecidas/familiares.
que
ajuda possam ser oralizados
do professor, textos (em
do áudio da
campo ou
2 - EF 3º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escutae (EF02LP26) (EF12LP11A) Planejar
vídeo)
(EF12LP02B)
vida para(fotolegendas,
pública compor
Ler, com ume a
produzir,
jornal
mediação
manchetes,
em
falado,
do
autônoma) colaboração com
2 - EF 3º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escutae (EF12LP08) considerando
(EF02LP23)
professor,
lides emtextosLerqueeos
notícias, a colegas
situação
compreender,
circulam
entredo
ede
em
com
outros), ema
meios
Todos os campos de autônoma) e ajuda do professor,
comunicação,
colaboração com oostextos
tema/assunto,
colegas campo
e coma da
aaso
2 - EF 3º (compartilhada (EF12LP02B) impressos
considerando
(EF02LP22A)
vida pública ou(fotolegendas,
digitais,
a situação
Planejar de acordo com
ecomunicativa,
produzir,
manchetes,em
atuação Escritaautônoma)
(compartilhada e estrutura
ajuda docomposicional
professor, e o
verbetes estilo
de do
2 - EF 3º Campo da vida pública (EF12LP11A) necessidades
tema/assunto,
colaboração
notícias e estrutura
a
com
digitais interesses
ouosimpressas,
colegas individuais
composicional
e com
entre ae
autônoma) enciclopédia,
e o gênero.
entre
da
estilo turma.
do outros
gênero. textos do
Campo das práticas de Leitura (compartilhada e ajuda
outros), do professor,
considerando verbetes
aestudo de
situação
2 - EF 3º (EF02LP23) campo das
(EF02LP20)
enciclopédia, práticas
Reconhecer
entre de
outrosa função edo
textossocial
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de Escritaautônoma)
(compartilhada e comunicativa, o tema/assunto, a
2 - EF 3º (EF02LP22A) de pesquisa
textos (digitais
utilizados
campo composicional ou
para impressos),
das práticas deeestudo apresentar edo
estudo e pesquisa Leitura / escuta
autônoma) estrutura
considerando a situação o estilo
comunicativa,
Campo das práticas de informações
pesquisa coletadas
(digitais
gênero. ouem atividades deo
impressos),
2 - EF 3º (compartilhada e (EF02LP20) tema/assunto, a estrutura composicional
estudo e pesquisa pesquisa (resumos,
considerando a situaçãomapas conceituais,o
comunicativa,
autônoma) e o estilo do gênero.
fichas técnicas,
tema/assunto, a relatos
estrutura decomposicional
experiências,
e o entre
estilo outros).
do gênero.
(EF02LP24A) Planejar e produzir, em
(EF02LP21)
colaboraçãoLer com e compreender,
os colegas e com comaa
mediação do professor,
ajuda do professor, diferentes textos diferentes textos
das
Leitura / escuta expositivos (resumos, fichas
práticas de estudo e pesquisa (resumos, técnicas,
Campo das práticas de
2 - EF 3º (compartilhada
Oralidade Escrita e (EF02LP21) relatos
(EF15LP15)
fichas de experiências,
técnicas, Reconhecer
relatos deque vocês ossabia
textos
experiências,
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de
2 - EF 3º autônoma) e
(compartilhada (EF02LP24A) quê?,sabia
literários
vocês entre
fazemoutros),
quê?, parte em
entre diferentes
dooutros),
mundo que da
estudo e pesquisa Leitura / escuta ambientes digitais de pesquisa,
autônoma) ficção
possam e apresentam
ser oralizados umaem dimensão
áudio ou
2 - EF 3º Campo artístico- literário (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP15) conhecendo
(EF15LP03) suas possibilidades.
Localizar informações
Todos os campos de lúdica, de considerando
vídeo, encantamento, a valorizando-
situação
2 - EF 3º autônoma)
(compartilhada (EF15LP02B) Confirmar (ou não)
Leitura / escutae (EF15LP03) explícitas
os,comunicativa, em textos
em sua diversidade o tema/de diferentes
cultural,
assunto, como
a
Todos atuação
os campos de Análise linguística
autônoma) (EF01LP26B)
antecipações
(EF01LP07)
patrimônio
estrutura
(diferentes
EF01LP12B)
Identificar,
e
gêneros inferências
Compreender
artístico
composicional
na
textuais.
da
Segmentar
leitura
e orealizadas
as notações
humanidade.
estilo
palavras,
de
do
2 - EF 3º (compartilhada e (EF15LP02B) textos do campo artístico-
Todos atuação
os campos de / semiótica
Análise linguística antes
ainda e durante
do sistema
que nãode a leitura
escrita
gênero. do gênero
alfabética
convencionalmente, - na
2 - EF 3º autônoma) literário (contos, fábulas, lendas, entre
atuação
Todos os campos de (Alfabetização)
/ semiótica EF01LP07 produção segmentos
escrita textual.
sonoros
de textos e letras.
de diferentes
Leitura / escuta outros), os
(EF12LP01) elementos
Lergêneros.
palavras constituintes
tomando da
2 - EF 3º atuação (Alfabetização)
(compartilhada e EF01LP12B (EF12LP11B)
narrativa: Revisar
personagens, e editar como
narrador,
Análise referência
(EF02LP12)
fotolegendas, palavras
Ler econhecidas
compreender
manchetes, e/ou
notícias
2 - EF 3º Campo
Todosartístico-
os campos literário
de autônoma)
Linguística/semiótica EF01LP26B conflito,
memorizadas
cantigas,
digitais ou
enredo, tempo
(estáveis),
quadrinhas,
impressas,
e espaço.
como
entre outros
entre o próprio
textos
outros
2 - EF 3º atuação (alfabetização) (EF12LP01) do campo (EF02LP02)
nome
da vidae oGrafar palavras
de colegas.
cotidiana, comda certa
Escrita (compartilhada e textos
desconhecidas produzidos, cuidando
apoiando-se anosituação som e na
2 - EF 3º Campo da vida pública autônoma) autonomia, considerando
apresentação final do texto.
Leitura / escuta
grafia de palavras familiares
comunicativa, o tema/ assunto, a
e/ou
2 - EF 3º Todos os campos de atuação Análise linguística estáveis.
(compartilhada
/ semiótica e (EF02LP16B)
estrutura Identificar ee omanter
composicional estilo doa
2 - EF 3º Campo da vida cotidiana (Alfabetização)
autônoma) (EF02LP12) estrutura composicional gênero. específica de
Escrita
(EF02LP16A) Ler e compreender diferentes textos / leitura
do campo bilhetes,
da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos, recados,
cartas, receitas, avisos,
relatos, entrecartas,
outros), considerando a situação co
2 - EF 3º Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma)
Escrita / leitura receitas, relatos, entre outros textos
2 - EF 3º Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma) (digitais ou impressos).
Escrita (compartilhada e
2 - EF 3º Campo da vida pública (EF02LP18B) Revisar e editar convite, propaganda, comunicado, carta, bilhete, convocação entre outros textos produzidos, cuidan
autônoma)
Leitura
(EF02LP28A) Ler e compreender, com certa autonomia, (compartilhada
contos e
de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a si
2 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma) (EF02LP05) Grafar corretamente
Todos os campos de Análise linguística / (EF02LP08B) Segmentar corretamente
2 - EF 4º (EF02LP05) palavras com marcas de nasalidade (m,
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / as frases de um texto,
n, sinal gráfico utilizando
til). ponto
2 - EF 4º (EF02LP08B)
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise linguística / final, utilizando letra
(EF02LP03)
(EF02LP01A)
(EF02LP09) Grafar
Grafar maiúscula
Pontuar corretamente
corretamente
os textos
no início
2 - EF 4º (EF02LP01A) palavras de
com frases.
correspondências
atuação
Todos os campos de semiótica
Análise linguística / produzidos, usando conhecidas/familiares.
diferentes sinais de
2 - EF 4º (EF02LP03) regulares diretas
pontuação (ponto (f/ v, t/d,
final, ponto p/b)de e
Todos atuação
os campos de semiótica (Ortografização)
Análise linguística / (EF12LP02B)
correspondências Ler, com
regulares a mediação
contextuais do
2 - EF 4º Leitura / escuta (EF02LP09) exclamação,
(EF02LP07A)
professor, textos ponto
Planejar
que dee interrogação,
produzir
circulam em textos
meios
atuação
Todos os campos de semiótica (c/qu;
(EF15LP06) g/gu, r/rr, s/z
Reler inicial).em
e revisar,
2 - EF 4º (compartilhada e (EF12LP02B) vírgula
conhecidos
impressos eoureticências),
de diferentes
digitais, de segundo
acordogêneros,comas as
colaboração com os colegas e com a
Todos atuação
os campos de Escritaautônoma)
(compartilhada e características
(EF02LP28A)
considerando
necessidades
ajuda do
Lerpróprias
e
aesituação
professor,interesses
o
dos
compreender, diferentes
comunicativa,
texto individuais
produzido,
com eo
2 - EF 4º (EF02LP07A) (EF02LP27A)
certatema/assunto,
autonomia, gêneros.
Planejar eestrutura
contos produzir,
de fadas, com a
atuação
Todos os campos de autônoma)
Escrita (escrita fazendo de da turma.
cortes, a
acréscimos,
2 - EF 4º (EF15LP06) colaboração
maravilhosos,
composicional, colegas
populares,
ocorreções
estilo e aefinalidade
afábulas,
ajuda dodo
atuação compartilhada e autônoma)
Leitura (compartilhada e reformulações
professor, e
diferentes
crônicas entre outros textos dorelação
textos em do campoa
campo
2 - EF 4º Campo artístico- literário (EF02LP28A) aspectos gênero.
discursivos (relacionados
Escritaautônoma)
(compartilhada e
artístico-literário
artístico-literário,
(EF02LP17)
(EF02LP28B) (contos ede
considerando
Identificar
Identificar fadas,
o utilizar
conflitoa ao
2 - EF 4º Campo artístico- literário (EF02LP27A) situação gênero)
maravilhosos,
(EF02LP18A) e aspectos
comunicativa, populares,
Planejar linguístico-
oeatema/ fábulas,
produzir, assunto,
emdo
expressões
gerador que
em umamarcamnarrativa passagem
àoficcional
Leituraautônoma)
(compartilhada e a discursivos
crônicas
estrutura
colaboração
tempo entre
(antes,
(relacionados
outros),
composicional
com os considerando
colegas e língua).
estilo
e com aae
do
2 - EF 4º Campo artístico- literário (EF02LP28B) (contos
(EF02LP28C) deontem,
fadas, há
(Re)conhecer muitopalavras
maravilhosos, tempo.) e
autônoma)
Análise linguística / asituação
(EF12LP17)
ajuda
sequência comunicativa,
do Ler
professor,
das e
gênero.
ações o tema/
compreender,
textos
(no dia assunto,
para em
a
seguinte,
2 - EF 4º Campo artístico- literário (EF02LP17) populares,
expressões fábulas,na
utilizadas crônicas entre
caracterização
a estrutura
colaboração
divulgação composicional
com
delogo
eventos os colegas e
da escola o estilo
e com do
ou daa
Leitura semiótica
(compartilhada e ao
ajuda
anoitecer,
decomunidadeoutros)
personagens
do professor,
e suae depois,
resolução.
ambientes
gênero.
textos
(convite,
mais
do campo
propaganda, em tarde),
umadas
2 - EF 4º Campo artístico- literário (EF02LP28C) nanarrativa
leitura de textos do campo artístico-
autônoma)
Escrita (compartilhada e práticas ficcional
de
comunicado, estudo (contos
carta, e de
pesquisa
bilhete, fadas,
2 - EF 4º Campo da vida pública (EF02LP18A) literário (contos depopulares,
maravilhosos, fadas, maravilhosos,
fábulas,
Leitura / escuta
autônoma) (enunciados
convocação...),
populares, de tarefascrônicas).
utilizando
fábulas, escolares,
linguagem
Campo das práticas de crônicas entre outros).
2 - EF 4º (compartilhada e (EF12LP17) diagramas,
persuasiva curiosidades,
e elementos relatos
textuais de
visuais
estudo e pesquisa
autônoma) experimentos,
(tamanho da letra, entrevistas,
leiaute,verbetes
imagens), de
considerando enciclopédia,
a situação entrecomunicativa,
outros), o
considerando
tema/assunto,aasituação estruturacomunicativa,
composicional o
tema/assunto, a estrutura
e o estilo do gênero. composicional
e o estilo do gênero.
Leitura / escuta (EF15LP03) Localizar informações
Todos os campos de (EF15LP04)
2 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP03) explícitasCompreender,
em textos de diferentes na leitura de
Todos atuação
os campos de autônoma) textos multissemióticos,
gêneros
(EF15LP02B) Confirmar (ou textuais. o efeitonão)de
2 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP04)
Todos atuação
os campos de autônoma) e
sentido
antecipações produzido
(EF02LP02)
pelo
e inferências
Grafar
uso de recursos
realizadas
palavras
2 - EF 4º (compartilhada
Análise linguística (EF15LP02B) expressivos gráfico-visuais.
atuação
Todos os campos de antes e durante
(EF02LP03) Grafar
desconhecidas a leitura
apoiando-se do
corretamente gênero
no som e
3 - EF 1º autônoma)
/ semiótica palavras com textual.
correspondências
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Alfabetização)
na(EF02LP04)
grafia de palavras familiares
Grafar corretamente e/ou
3 - EF 1º regularescom
palavras diretas
estáveis.
ditongos(f/ v, (vassoura,
t/d, p/b) e
atuação
Todos os campos de semiótica (Ortografização)
Análise linguística /
3 - EF 1º correspondências
tesoura), dígrafos regulares
(repolho, contextuais
queijo,
(EF02LP05) Grafar corretamente
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / passeio)
(EF02LP08B)
(c/qu; e g/gu,
encontros r/rr,
Segmentar
s/z inicial).
consonantais
corretamente
3 - EF 1º palavras
(EF02LP07A) com marcasPlanejar de nasalidade
e produzir (m,
textos
atuação
Todos os campos de semiótica (Ortografização)
Análise linguística / asconhecidos
frases de (graveto,
um texto, bloco).
utilizando ponto
3 - EF 1º (EF02LP12) n, sinal
deLer gráfico til).
e compreender
diferentes gêneros,
Todos atuação
os campos de Escrita semiótica
(compartilhada e final, utilizando
cantigas,
considerando quadrinhas, letra maiúscula
a situação entre outros no textos
comunicativa, inícioo
3 - EF 1º Leitura / escuta do(EF12LP07)
campo da vida de frases.
Reescrever
cotidiana, cantigas,
com certa
atuação autônoma) tema/assunto, a estrutura
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e (EF02LP16A)
quadrinhas,
autonomia,
composicional, parlendas,Ler e e
considerando
o estilo compreender
trava-línguas
a situaçãodo
a finalidade e
Escritaautônoma)
(compartilhada e (EF02LP28A)
diferentes
canções, mantendo
comunicativa, Ler
textos oedo compreender,
campo
rimas,
tema/
gênero. da vida
aliterações
assunto, com
a e
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana certa autonomia, contos
Escrita / leitura
autônoma) cotidiana
assonâncias,
estrutura (bilhetes,
relacionando-as
composicional recados,e de fadas,
avisos,
ao
o estilo ritmo
do e
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e maravilhosos,
à cartas,
melodia
(EF02LP27A) receitas,
das Planejar
músicas populares,
relatos,
gênero. entre fábulas,
ee produzir,
seus outros),
efeitos
comde a
Leituraautônoma)
(compartilhada e (EF02LP28B)
crônicas
considerando
colaboração entre ade Identificar
outros
situação
sentido.
colegas textos eo a doconflito
comunicativa,campo
ajuda do o
3 - EF 1º Campo artístico- literário gerador em
autônoma)
Leitura (compartilhada e artístico-literário,
tema/assunto,
professor, auma
diferentes narrativa
estruturaconsiderando
textos ficcional
composicional
do a
campo
3 - EF 1º Campo artístico- literário (EF03LP11)
situação (contos de Ler
comunicativa, e compreender,
fadas, maravilhosos,
o tema / com
assunto,
e o
artístico-literárioestilo do gênero.
(contos de fadas,
Escritaautônoma)
(compartilhada e aautonomia,
(EF12LP19)
populares,
estrutura
(EF15LP02A) instruções
Ler
fábulas,
composicional
Estabelecer de e
e compreender
crônicasmontagem, textos
entre
o estilo
expectativas do
3 - EF 1º Campo artístico- literário Leitura / escuta maravilhosos,
regras do de
campojogo, populares,
regras de
artístico-literário fábulas,
brincadeiras,
que
autônoma) outros)
em relação e sua
gênero. resolução.
ao textoconsiderando
que vai ler a
3 - EF 1º Campo artístico- literário (compartilhada crônicas
entre entre
outrosrimas, outros),
textosantecipadoras
do campo dajogos vida
Leitura / escutae apresentem
(pressuposições
situação comunicativa,
sonoridades,
o tema/ dos
assunto,
autônoma) cotidiana,de compreendendo
palavras, expressões a situação
e
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada
Leitura / escutae asentidos),
(EF12LP08)
estrutura
comunicativa,
a partir
Ler oede
composicional
comparações.
conhecimentos
compreender,
tema/assunto,e o estilo em
a do
Todos os campos de autônoma) prévios
colaboração sobre
(EF15LP02B) as
com condições
os
gênero. colegas
Confirmar de
(ou produção
e com
não) a
3 - EF 1º (compartilhada
Leitura / escutae estruturado composicional e ooestilo
Todos atuação
os campos de autônoma)
eajuda
recepção
(EF02LP18A)
próprio dodeprofessor,
antecipações cada
gênero
e inferências
Planejar
gênero
textual,
textos
ebemproduzir,
(predomínio
suporte
dorealizadas
campo
emda
de
3 - EF 1º (compartilhada
Leitura / escutae eantes
vida o pública
universo
(EF15LP03) temático,
(fotolegendas,
Localizar como
manchetes, de
Todos atuação
os campos de Análise linguística
autônoma) verbos
colaboração
(EF01LP07)
recursos
enodurante
imperativo
com
Compreender
gráficos,
aos ouinformações
leitura
colegas
imagens,
do
as gênero
infinitivo,
e compor
notações
dados da a
3 - EF 1º (compartilhada e lides em em
explícitas
(EF12LP19) notícias,
Ler textos
textual.
exemplo).
eescrita entre outros),
de diferentes
compreender textos
Todos atuação
os campos de / semiótica
Leitura / escuta ajuda
obra do do
sistema
(índice,
considerando professor,
de
prefácio textos
etc.),
aartístico-literário
situação alfabética
entre para
comunicativa, - a
outros
3 - EF 1º atuação
autônoma)
(Alfabetização) EF01LP07 do
divulgação campo
segmentos
gêneros
deelementos.
eventos
textuais.
sonoros da que ouo
escola
e letras.
(compartilhada
Leitura / escutae tema/assunto,
apresentem a estrutura
rimas, sonoridades, composicionaljogos
3 - EF 1º Campo da vida pública autônoma) (EF12LP08) (EF15LP04) da comunidade
oCompreender,
epalavras,
estilo do (convite,
gênero. na leitura de
(compartilhada
Leitura / escutae textos de
propaganda, expressões
comunicado,
multissemióticos, o e
carta,
efeito de
3 - EF 1º Campo (EF02LP02) Grafar palavras
Todosartístico-
os campos literário
de autônoma) e
(compartilhada
Análise linguística bilhete,
sentido
desconhecidas
comparações.
convocação...),
produzido pelo uso utilizando
apoiando-se deno recursos
som e
3 - EF 1º
Todos atuação
os campos de autônoma)
/ semiótica (EF15LP04) linguagem
na expressivos
(EF02LP16B)
grafia depersuasiva gráfico-visuais.
Identificar
palavras eeelementos
manter
familiares e/oua
3 - EF 1º atuação (Alfabetização) textuais visuais
estrutura (tamanho
composicional
estáveis. da letra,
específica de
Escrita (compartilhada
(EF02LP13A) Planejar e produzir, em colaboração e
com os colegas bilhetes,
e com a ajuda do professor, leiaute,
bilhetes, recados,
imagens),
cartas avisos,
entre outros textos cartas,
considerando
do campoada vida cotidiana (impress
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana autônoma)
Escrita / leitura receitas, relatos, entre
estrutura composicional outros
e o estilo
situação comunicativa, o textos
do gênero.
3 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e
Escrita (compartilhada e
(digitais ou impressos).
tema/assunto, a estrutura
3 - EF 1º autônoma) composicional e o estilo do gênero.
Campo da vida pública autônoma)
Análise linguística
/ semiótica
3 - EF 1º (EF03LP03A) Grafar corretamente palavras de uso frequente,
Todos os campos de atuação (Ortografização)
com marcas de nasalização (til, m, n) e dígrafos
3 - EF 1º Leitura (compartilhada e (EF03LP09A) Ler ( lh,enh,
compreender
ch). cordéis,
Campo artístico- literário
autônoma) Análise
Leitura linguística /
/ escuta repentes, entre outros textos do campo artístico-
3 - EF 1º semiótica (EF03LP19A)literário,
Ler e compreender
Campo da vida pública (compartilhada e autônoma)
anúncios/campanhas
considerando a situaçãopublicitárias de o
comunicativa,
conscientização,
tema/assunto, entre outros
a estrutura textos do campo
composicional da
e o estilo
vida pública.
do gênero.
Escrita (compartilhada e
3 - EF 1º (EF03LP22A) Planejar e produzir cordéis,
Campo artístico- literário autônoma)
Leitura / escuta repentes, entre outros textos do campo artístico-
3 - EF 1º Campo das práticas de estudo e (EF03LP24) Ler/ouvir rimas,
literário que contenham e compreender,
ritmo e melodia,com
pesquisa (compartilhada e autônoma)
Campo das práticas de estudo e Escrita (escrita autonomia,
considerando relatos de observação
a situação comunicativa, e ode
3 - EF 1º (EF03LP25A)
(EF02LP08B) Planejar e produzir corretamente
Segmentar relatórios, artigos
pesquisa compartilhada e autônoma) tema/assunto,
pesquisas, a estrutura
relatórios, composicional e o estilo
artigos científicos,
científicos, você sabia quê?, resumos, entre outros
Todos os campos de Análise linguística / as frases de um
você texto,
dosabia
gênero. utilizando
quê?, ponto
3 - EF 2º Análise linguística (EF03LP03A)
textos, cuja finalidade é
Grafar corretamente
Todos atuação semiótica final, utilizando letra maiúscula no início
resumos,
a(EF12LP08) entrede
apresentação outros
Ler textosde do
e compreender,
resultados campo
observações emdas
e
os campos de (EF02LP08B) Segmentar corretamente
3 - EF 2º / semiótica marcas
práticas
pesquisas
colaboração de nasalização
derealizadas
estudo deeafrases.
com pesquisa,
partir
os (til, m, n)fontes
considerando
de diferentes
colegas e com ea
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Ortografização) aas
ajuda frases
situação de um texto,
comunicativa,
dígrafos
do professor, (de
lh, outilizando
nh,
textos
tema/assunto,
ch).
do campo pontoda
a
3 - EF 2º Leitura / escuta estrutura composicional
informações, considerando e ao estilo
situação do
atuação semiótica final, utilizando
(EF12LP19)
vida pública Lerletra maiúscula
e compreender
(fotolegendas, notextos
manchetes,início
3 - EF 2º Campo da vida pública (compartilhada comunicativa, o tema/assunto,
gênero. a estrutura
Leitura / escutae do campo de frases.
artístico-literário
lides em notícias, entre outros),
composicional e o estilo do que
gênero.
3 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) e
(compartilhada apresentem rimas, sonoridades,
considerando
(EF15LP05C)
(EF15LP14)
a situação
Produzir
Construir textos jogos
comunicativa,
ocomposicional
sentido de
de
o
Todos os campos de Escrita (escrita
autônoma) tema/assunto,de palavras,
(EF02LP12) a expressões
estrutura
Ler e compreender e
3 - EF 2º Leitura / escuta diferentes
histórias gêneros textuais,
atuação compartilhada e autônoma) cantigas,
considerando e oem
quadrinhas,
a
quadrinhos
comparações.
estilo doentre
situação gênero. e tirinhas,
outros
comunicativa. textos
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada
Leitura / escutae relacionando
do(EF12LP07)
campo da vida imagens
Reescrever e palavras
cotidiana,cantigas,
com certa e
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana autônoma) e
(compartilhada interpretando
(EF02LP16A)
quadrinhas, recursos
autonomia, parlendas, Ler
considerando e gráficos a situaçãode
compreender
trava-línguas(tipos e
Escritaautônoma)
(compartilhada e balões,
diferentes
canções, de letras,
textos
mantendo do onomatopeias).
campo
rimas,
comunicativa, o tema/ assunto, da vida
aliterações a e
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana Escrita / leitura cotidiana (bilhetes, recados, avisos,
autônoma) assonâncias,
estrutura
(EF03LP09A) relacionando-as
composicional
Ler e ao
e o estilo
compreender ritmo
do e
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada e à cartas,
melodia
cordéis, receitas,
das músicasrelatos,
gênero.
repentes,Identificar e
entre outros entre
seus outros),
efeitos
textos do de
Leituraautônoma)
(compartilhada e (EF02LP28B)
considerando a situação oproduzir
conflito
comunicativa,
3 - EF 2º Campo artístico- literário campo (EF03LP22A)
gerador
sentido.
Planejar
artístico-literário,
em uma narrativa
e
considerando
ficcional ao
autônoma)
Leitura (compartilhada e tema/assunto,
cordéis, repentes, a estrutura
entre ooutros composicional
textos do
3 - EF 2º Campo artístico- literário situação
(contos comunicativa, tema/assunto,
campo e odeestilo
fadas,
artístico-literáriodo maravilhosos,
gênero.
que contenham
Escritaautônoma)
(compartilhada e populares, a estrutura
3 - EF 2º Campo artístico- literário Leitura / escuta rimas, ritmo efábulas,
(EF15LP02B) Confirmar
melodia, crônicas (ou entre
considerando não) a
Todos os campos de autônoma) outros)
antecipações e
e sua resolução.
inferências realizadas
3 - EF 2º (compartilhada situação comunicativa,
(EF02LP18A) Planejar e produzir, em o tema/assunto,
Leitura / escutae (EF15LP03) Localizar informações
Todos atuação
os campos de autônoma) a antes
estrutura
colaboração
(EF35LP03)
e durantecom aos
composicional leitura
colegas edoo gênero
estilo
e comdo a
3 - EF 2º (compartilhada
Leitura / escutae explícitasIdentificar textosade
emgênero.
textual. ideia central
diferentes de
Todos atuação
os campos de autônoma)
ajuda do professor,
textosgêneros
de diferentes textos
textuais. gêneros para a
3 - EF 2º (compartilhada (EF02LP12)
(EF15LP04)
(EF15LP02B) Ler
Compreender, e compreender
Confirmar na(ou leitura
não)em de
atuação Leitura / escutae divulgação
(EF02LP13A)
cantigas,
dePlanejar
(assunto/tema),
quadrinhas,
eventos entre
eda escola
produzir,
demonstrando
outros
ou
textos
Todos os campos de Leitura / escuta
autônoma) textos
antecipações multissemióticos,
da compreensão
colaboração e
comunidade
com inferências
os colegas o efeito
realizadas
(convite, e com de a
3 - EF 2º (compartilhada e (EF02LP26)
do campo daLervidaea compreender,
global.
cotidiana, com em
certa
Todos atuação
os campos de (compartilhada
Leitura / escutae sentido
ajudaantes doproduzido
eprofessor,
propaganda,
(EF15LP03) durante pelo uso
leitura
bilhetes,
comunicado,
Localizar de
do recursos
gênero
cartas
informaçõescarta,entre
3 - EF 2º autônoma) colaboração
autonomia, com os
considerando colegas a e com
situação a
atuação autônoma) (EF15LP02B) expressivos
emtextual.
outrosconvocação...),
textos gráfico-visuais.
do campo da vida
Todos os campos de (compartilhada
Leitura / escutae bilhete,
explícitas
ajuda do professor,
comunicativa, textos
o tema/ utilizando
deassunto,
diferentes
notícias, entre
a
3 - EF 2º atuação autônoma) e (EF15LP03) (EF02LP28A)
cotidiana
linguagem
(EF02LP16B) gêneros Ler textuais.
(impresso
persuasiva e compreender,
Identificar oudigital),
eeeelementos
(compartilhada outros
estrutura
com
considerando textos
certa do campo
composicional
autonomia,
a situação omanter
da vida
estilo
contos
comunicativa,
a
do
de
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana textuais
estrutura visuais
composicional (tamanho da
específica letra,de o
Escritaautônoma)
(compartilhada e pública,
fadas,
tema/assunto,
bilhetes,
que apossamgênero.
maravilhosos,
recados,estrutura ser oralizados
populares,
composicional
avisos,compor
cartas, um
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana autônoma) (EF02LP13A) (em leiaute,
áudioeimagens),
ou vídeo)
o estilo
considerando
do para
gênero.
a
Escrita / leitura
fábulas,
receitas,crônicas
situação relatos,
comunicativa, entre
entre
o a outrostextos
outros textos
3 - EF 2º jornal
do falado,
campo
(digitais ouconsiderando
artístico-literário,
impressos).
Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma) tema/assunto,
situação a estrutura
de comunicação, o
3 - EF 2º
Escrita (compartilhada e considerando
composicional a situação
e o estilo do gênero.
Campo da vida pública autônoma)
Leitura / escuta tema/assunto, a estrutura
comunicativa, o tema / assunto, a
3 - EF 2º Campo da vida pública (compartilhada e autônoma) composicional
estrutura e o estiloedo
composicional gênero.
o estilo do
Leitura (compartilhada e
3 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) gênero.
Leitura (compartilhada e
3 - EF 2º Análise linguística (EF02LP28B) Identificar o conflito
(EF03LP03B) Eliminar erros ortográficos por de
(EF03LP09B)
emdaCompreender
Campo artístico- literário autônoma) a função
/ semiótica gerador
interferência uma narrativa
fala (redução ficcional
de ditongos e
3 - EF 2º adjetivos e locuções em final de verbos).a
adjetivas para
Todos os campos de atuação (Ortografização)
Leitura (compartilhada e (contosomissão
gerúndios, de fadas,de R maravilhosos,
caracterização de personagens e
3 - EF 2º Campo artístico- literário autônoma) populares, fábulas, crônicas entre
ambientes, na leitura de diferentes
outros) e sua resolução.
textos como contos, cordéis, entre
outros.
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender,
com autonomia, relatos de observação e
de pesquisas, relatórios, artigos
científicos,
(EF03LP25B)você sabia
Revisarquê?, resumos,
e editar
(EF03LP19A)
entre outros Ler
textos e compreender
do campo das
relatórios, artigos
anúncios/campanhas científicos, você
estudopublicitárias de
Leitura / escuta
3 - EF 2º Campo da vida cotidiana (compartilhada e autônoma) sabiapráticas
(EF03LP12) Ler ede
quê?,
compreender,
resumos, eentre
pesquisa,
com autonomia,
outros
Leitura / escuta Conscientização,
cartas pessoais, entre entre
considerando outros
outros textos
a situaçãocuidando do textos
campo da
comunicativa, doo
3 - EF 2º Campo da vida pública (compartilhada e autônoma) vida textos produzidos,
campo
cotidiana, da vida
que expressam pública. da
Leitura / escuta tema/assunto, a estrutura
3 - EF 2º Campo das práticas de estudo e
(compartilhada e autônoma)
apresentação
sentimentos
comunicativa, o tema/ e ofinal dodotexto
e opiniões, considerando
composicional estilo
assunto,
e
a situação
gênero.
a estrutura
pesquisa
Campo das práticas de estudo e Escrita (escrita incluindo,
composicional e oquando
(EF03LP25A) Planejar estiloe do pertinente
gênero.
produzir
ao
relatórios, artigos
3 - EF 2º pesquisa compartilhada e autônoma) gênero, imagens, diagramas, gráficos
Campo das práticas de estudo e Escrita (escrita científicos, você sabia quê?, resumos, entre outros
3 - EF 2º pesquisa compartilhada e autônoma) e/oué tabelas.
textos, cuja finalidade
Campo das práticas de estudo e Leitura / escrita a apresentação de resultados de observações e
3 - EF 2º (EF03LP26) Identificar
pesquisas realizadas e manter,
a partir a estrutura
de diferentes fontes
pesquisa (compartilhada e autônoma)
composicional
de de relatos de observação e de
3 - EF 2º Todos os campos de atuação Leitura / escuta (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente
pesquisas
informações, (etapas, listas de
considerando itens, tabelas,
(compartilhada e autônoma) e, em seguida, em voz alta, acomsituação
autonomia e
Campo das práticas de estudo e Leitura / escuta ilustrações,
comunicativa,
(EF35LP17) gráficos,
o
Pesquisar eresumo
tema/assunto, a de com
resultados),
estrutura
selecionar, o apoio
3 - EF 2º fluência, gêneros textuais variados.
relatórios,
pesquisa (compartilhada
Escrita e autônoma)
(compartilhada e do professor,artigos
composicional científicos,
e o estilo
informações dode
gênero. você sobre
interesse sabia
3 - EF 2º (EF35LP25A)
quê?,(EF03LP02A)
fenômenos
resumos, Planejar
sociais entre e produzir,
Grafar
e naturais,
outroscorretamente
em textos
textos que
do
Campo artístico- literário autônoma)
Análise linguística com certa autonomia, contos, fábulas, lendas,
Todos os campos de circulam
campo em
palavras
das meioscom
práticasimpressos ou digitais.
correspondências
de estudo e pesquisa.
3 - EF 3º / semiótica
Análise linguística
entre outros textos do campo artístico-literário,
Todos atuação
os campos de (Ortografização)
regulares
mantendo os morfológico-gramaticais
(EF03LP07A)
(EF03LP04A) elementosAnalisar
própriosos
Acentuar dasefeitos -de
narrativas
corretamente Ue
3 - EF 3º / semiótica L
ficcionais:(verbos),
narrador,
sentido AM e ÃO
personagem,
provocados (verbos).
enredo,
pelo uso da tempo,
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Ortografização)
palavras
espaço e ambiente.
(EF03LP03B)
de uso frequente.
3 - EF 3º Análise linguística pontuaçãoEliminar (ponto final,errosponto ortográficos
de
atuação
Todos os campos de semiótica por interferência da fala (redução de
3 - EF 3º / semiótica interrogação, ponto de exclamação,
Análise linguística (EF35LP26)
(EF35LP09)
(EF03LP03A) Ler e ecompreender,
Empregar
Grafar marcas
corretamente com
de de
Todos atuação
os campos de (Ortografização)
ditongos
certa
e gerúndios,
dois-pontos
autonomia,
segmentação em
omissão
travessão).
textos
função do
do campo
R em
projeto
3 - EF 3º / semiótica marcas de finalnasalização
de verbos). (til, m, n) e
atuação
Todos os campos de Escrita /(escrita artístico-literário,
textual e dígrafos
das restrições que apresentem
3 - EF 3º (Ortografização)
Leitura escuta (EF15LP05A) ( lh,
Planejar oimpostas
nh, ch). quepelos
texto será
atuação compartilhada e autônoma) diferentes
gêneros: título cenários
e e
subtítulo,
produzido, com a ajuda do professor, personagens,
paragrafação,
(compartilhada e
3 - EF 3º Campo artístico- literário observando
inserção
conforme de elementos
a elementos
situação constituintes
paratextuais
comunicativa das
Todos os campos de autônoma) Análise
Escrita (escrita (EF15LP06) Reler e revisar, em
3 - EF 3º narrativas,
(quem escreve,tais
(notas, para como enredo,
box, quem,
figura).para quê, tempo,
linguística / semiótica (EF03LP24)
colaboração Ler/ouvir
comProduzir e compreender,
os colegas e com
Todos atuação
os campos de compartilhada e autônoma)
Escrita (escrita quando
(EF15LP05C)
espaço, e personagens,
onde escreve),
textos
narrador
o meio/suportee aa
de
3 - EF 3º com
ajuda autonomia,
do professor,
diferentes
construçãodo
(EF03LP26) do relatoso
gêneros
discurso
Identificar de
texto observação
manter,ea e
produzido,
textuais,
e indireto
Todos atuação
os campos de compartilhada e autônoma)
Escrita (escrita de circulação
de pesquisas,
fazendo
considerando
estrutura
texto
cortes,
a situação
discurso direto.
composicional
(impresso/digital)
relatórios,
acréscimos, artigos de
comunicativa.
degênero.
relatos
3 - EF 3º Leitura / escuta e as características
científicos, você sabia do
quê?, resumos,
Campo atuação
das práticas de compartilhada e autônoma) reformulações
observação Ler
(EF03LP12)
e correções
e deepesquisas
compreender,
em relação a
(etapas,
com
3 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escritae entre
aspectos
listas outros
de discursivos
itens, textos do campo
(relacionados
tabelas, ilustrações, das ao
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de (EF03LP17)
autonomia, cartas Identificar
pessoais, epesquisa,
manter, na
entre outros
3 - EF 3º autônoma)
(compartilhada práticas
gênero) ede estudo
aspectos e linguístico-
estudo e pesquisa Leitura / escutae textosgráficos,
leitura
considerando de campo
do
discursivos
resumo
cartas de
pessoais, resultados),
entre
da vidacomunicativa,
a(relacionados
situação cotidiana,
àvocê outros
língua).queo
3 - EF 3º Campo da vida cotidiana autônoma) e
(compartilhada relatórios,
(EF03LP13)
textos
expressam do artigos
Planejar
campo científicos,
da
sentimentos e
vidaproduzir
cotidiana,
e opiniões,sabia
cartas
a
tema/assunto,
(EF03LP20A)
quê?, resumos, a estrutura
Planejar composicional
e produzir
entre outros textoscartas
do o
Escritaautônoma)
(compartilhada e pessoais,
situação
considerando
dirigidas e
aentre
comunicativa,
o outros
a situação
estilo
veículos doda textos
omídia
tema/ do
comunicativa,
gênero. campo
assunto,
impressa
3 - EF 3º Campo da vida cotidiana campo das práticas
autônoma)
Escrita (compartilhada e
da ouvida
a estrutura
tema/ cotidiana,
composicional
digital assunto,
(cartas adode
que estudo e
expressam
(predomínio
estrutura
leitor, de
3 - EF 3º Campo da vida cotidiana sentimentos e pesquisa.
opiniões, considerando
de data,
composicional
reclamação, entre saudação,
e o estilo despedida,
outrosdo gênero.
textos do a
Escritaautônoma)
(compartilhada e situação
assinatura)
(EF35LP03) comunicativa,
e o estilo
Identificar o
próprio
a com tema/ de
ideiaopiniões assunto,
gêneros
central
3 - EF 3º Campo da vida pública Leitura / escuta
autônoma)
campo
(EF12LP08)da vida pública),
Ler e compreender, emde e
Todos os campos de a estrutura
(EF12LP07)
textosde
críticas, composicional
deepistolares.
Reescrever
diferentes
acordo aecantigas,
o estilo do
gêneros
3 - EF 3º (compartilhada colaboração com os com
colegas situação
e com a
Leitura / escutae quadrinhas,
(EF35LP05) Inferirgênero.
parlendas,
ootextos trava-línguas
sentido dode e
palavras
Todos atuação
os campos de autônoma) ajuda
canções,
(assunto/tema),
comunicativa,
do professor,
mantendo
demonstrando
tema/assunto,
rimas,
campo
aliterações
a da
3 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae ou expressões
estrutura
vida desconhecidas,
compreensão
composicional
pública (fotolegendas,
(EF15LP03) global.
Localizar informaçõese manchetes,e
o na
estiloleitura
do
Todos atuação
os campos de autônoma) e assonâncias,
de textos
lides em em relacionando-as
de diferentes
gênero.
notícias, entre ao ritmo e
gêneros.
outros),
3 - EF 3º (compartilhada explícitas
(EF12LP19) Ler textos de diferentes
e compreender textos
atuação Escrita (compartilhada
Leitura / escuta e à melodia
considerando das músicas e
aartístico-literário
situação seus
comunicativa,efeitos de
o
3 - EF 3º autônoma) do campo gêneros textuais. que
Campo da vida cotidiana autônoma)
(compartilhada sentido.
Leitura / escutae tema/assunto, a estrutura
apresentem rimas, sonoridades, jogos composicional
3 - EF 3º Campo da vida pública autônoma) e (EF12LP08)
(compartilhada de epalavras,
o estilo do gênero. e
expressões
3 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma) comparações.
(EF02LP12) Ler e compreender
cantigas, quadrinhas, entre outros textos
do (EF15LP02B)
campo da vidaConfirmar
cotidiana,(ou
comnão)
certa
Leitura / escuta antecipações e inferências realizadas
autonomia, considerando a situação
Todos os campos de (compartilhada
Leitura / escutae antes e duranteoatema/
comunicativa, leituraassunto,
do gênero
a
3 - EF 3º atuação autônoma) e textual.
(compartilhada estrutura composicional e o estilo do
3 - EF 3º Campo da vida cotidiana autônoma)
Análise linguística (EF02LP12) gênero.
/ semiótica
3 - EF 3º Todos os campos de atuação (Ortografização) (EF03LP03A) (EF03LP19A)
Grafar corretamenteLer e compreender
palavras de uso frequente,
com marcas de nasalização (til, m, n) e dígrafos
Leitura / escuta anúncios/campanhas
(EF35LP25A)
(EF03LP18) Planejar
Ler e compreender, publicitárias
e produzir, com
com autonomia, de
3 - EF 3º Campo da vida pública (compartilhada e autônoma) ( lh, nh, ch).
Leitura / escuta Conscientização,
cartascerta autonomia,
dirigidas entre
a veículos da outros
contos,
mídia textosoudo
fábulas,
impressa
3 - EF 3º Campo da vida pública (compartilhada e autônoma)
Escrita (compartilhada e
lendas, campo
digital (cartas
entre dae vida
de leitor
outros pública.
de reclamação,
textos
entre outros textos do campo da vida pública),
do campo
3 - EF 3º Campo da vida pública autônoma) artístico-literário,
(EF03LP20B)
considerando
Revisar e mantendo
editar
o os
cartas dirigidas
a situação comunicativa,
a
veículos da mídia impressa ou digital (cartas do
Leitura/escrita (compartilhada elementos
tema/assunto,
(EF35LP16B) próprios
aIdentificar
estrutura e das narrativas
composicional
manter a e o estilo
3 - EF 3º Campo da vida pública e autônoma) leitor,
Escrita (compartilhada e ficcionais:
do gênero.
estrutura
de reclamação, narrador,
composicional
entre personagem,
outros etextos
o estilo próprios
do campo da
3 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma) de (EF03LP01)
vidaenredo,
pública)
notícias, cartas Grafar
tempo,
produzidas,deespaço corretamente
cuidando e da
reclamação, ambiente.
resenhas
Análise linguística
Todos os campos de entre palavras
apresentação
outros final
(EF03LP03B) com
textos correspondências
do texto.
do
Eliminar campo
errosdaortográficos
vida
3 - EF 4º / semiótica
Análise linguística
Todos atuação regulares contextuais – r/rr, morais.
(p/b),
pública, inclusive em suas versões
os campos de (Ortografização) (EF03LP07B)
por interferência Pontuar
da falacorretamente
(redução de
3 - EF 4º / semiótica c/qu, g/gu, o/u - e/i
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
textos, usando
ditongos e (final
pontogerúndios, em ponto
final, oxítonas).
de
(Ortografização) (EF03LP08) Compreender
3 - EF 4º
atuação Análise linguística
semiótica
exclamação,
omissão de
(EF35LP26) ponto
R em
Ler de
e compreender, deaverbos).
função
finalinterrogação comde
e
Todos os campos de certaelementos
reticências, segundo
autonomia, gramaticais docomo
as características
textos campo
3 - EF 4º / semiótica (EF15LP07A)
Todos atuação
os campos de Análise próprias dosEditar,
substantivos,
artístico-literário, adjetivos
diferentes
que emapresentem
ecolaboração
verbos,
gêneros.na
3 - EF 4º Leituralinguística
/ escuta /
(Ortografização) com os colegas
articulação das e com
ideias a
do ajuda
texto. do
atuação semiótica diferentes
(EF35LP29A) cenários e personagens,
Identificar cenário,
(compartilhada e professor,
(EF35LP25A) a versão
Planejar final
e do
produzir, textocom
3 - EF 4º Campo artístico- literário Leitura / escuta observando
personagem elementos
central,contos, constituintes
conflito gerador, das
autônoma) Análise certa autonomia, fábulas,
3 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada e narrativas,
resolução tais
e foco como
narrativo, enredo,na tempo,
linguística / semiótica lendas,
espaço, entre outros
personagens, textos doleitura
narrador campo
ea
de
Escritaautônoma)
(compartilhada e textos
(EF35LP25C) do campo
Revisar artístico-literário
e editar contos,
3 - EF 4º Campo artístico- literário artístico-literário,
construção docrônicas, mantendo
discursoentre indireto os e
Escritaautônoma)
(compartilhada e (contos,
fábulas, fábulas,
elementos lendas,
próprios
discurso entre das outros
direto.
outros).
textos
narrativas
3 - EF 4º Campo artístico- literário Leitura / escuta (EF03LP21A) Planejar e produzir
autônoma) produzidos,
ficcionais:cuidando
(EF03LP19B)
(EF15LP18) narrador,
Compreender
Relacionar da apresentação
personagem,
texto osverbal
efeitos
3 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada anúncios/campanhas
(EF03LP19A) Ler e publicitárias
compreender dea
Leitura / escutae enredo,
de sentido
ilustrações
conscientização,
tempo,
de
e final do
espaço
recursos
outros entre
texto. de
recursos e
outros
ambiente.
persuasão
gráficos.
textos do
autônoma) anúncios/campanhas
como cores, imagens, publicitárias
escolha dede
3 - EF 4º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escutae campo da vida pública, que possam ser
conscientização,
palavras, jogo de entre outros textos do
3 - EF 4º Campo da vida pública autônoma) e
(compartilhada oralizados
campo empalavras,
da áudio
vida outamanho
pública. vídeo, de
Oralidade Escrita letras, emosanúncios/campanhas
autônoma) e observando
(EF35LP01) recursos de persuasão
Ler e compreender,
3 - EF 4º Campo da vida pública (compartilhada
Leitura / escuta publicitárias de conscientização, como
Todos os campos de utilizados
silenciosamente ( cores,e, emimagens,
seguida, slogan,
3 - EF 4º autônoma)
(compartilhada (EF35LP03) elementos de convencimento/
Identificarjogo a ideia centralvoz
em de
Leitura / escutae escolha de palavras, de palavras,
Todos atuação
os campos de autônoma)
alta, com autonomia
textos
tamanho argumentação.
de diferentes
e tipo
e fluência,
de gêneros
letras)
gêneros
e
3 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae (EF35LP04) textuais variados.
Inferir informações
Todos atuação
os campos de autônoma)
(assunto/tema),
considerando
(EF15LP02B)
a situação demonstrando
Confirmar
comunicativa, o
(ou não)
3 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae implícitas, na
compreensão
tema/assunto, a estrutura leitura decomposicional
textos
global. de
atuação
Todos os campos de antecipações e inferências realizadas
3 - EF 4º autônoma)
(compartilhada diferentes
e o estilo do gênero. gêneros.
Leitura / escutae (EF15LP03) Localizar informações
Todos atuação
os campos de autônoma)
antes
(EF15LP04)
e durante a leitura do gênero
3 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae explícitasCompreender,
emtextual.
textos de diferentesna leitura de
atuação
Todos os campos de textos multissemióticos, o efeito de
3 - EF 4º autônoma) e
(compartilhada gêneros
(EF03LP01) Grafar corretamentetextuais.
Análise linguística
Todos atuação
os campos de autônoma)
sentido produzido
palavras comGrafar
(EF03LP03A)
pelo uso
correspondências de
corretamente
recursos
4 - EF 1º / semiótica
Análise linguística expressivos gráfico-visuais.
atuação
Todos os campos de regulares
(EF03LP07A)
palavras de contextuais
uso Analisar
frequente, –osr/rr, m marcas
efeitos
com (p/b),
de
4 - EF 1º (Ortografização)
/ semiótica c/qu, g/gu, o/u
sentido provocados - e/i (final
(til, m, n)pelo em oxítonas).
uso da( lh,
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Ortografização)
de nasalização
(EF03LP03B)
e dígrafos
4 - EF 1º Análise linguística pontuaçãoEliminar (ponto
nh, ch). errosponto
final, ortográficos
de
atuação
Todos os campos de semiótica por interferência da fala (redução de
4 - EF 1º / semiótica interrogação, ponto de exclamação,
atuação ditongos e gerúndios,
dois-pontos omissão de R em
e travessão).
(Ortografização)
final de verbos).
(EF03LP12) Ler e compreender, com
autonomia, cartas pessoais, entre outros
Leitura / escuta textos do campo da vida cotidiana, que
4 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada e (EF03LP13)
(EF04LP15A)
expressam Planejar
Ler eecompreender
sentimentos produzir cartas
e opiniões,
Leitura / escuta
autônoma) pessoais, entre
notícias, cartas
considerando outros
de leitor,
a situação textos do campoo
comentários,
comunicativa,
4 - EF 1º Campo da vida pública (EF35LP26)
(EF04LP14) Ler e textos
compreender,
Identificar em com
(autônoma)
Escrita (compartilhada e posts,da vida
entre
tema/ cotidiana,
outros
assunto, que do notícias,
expressam
a estrutura campo da
4 - EF 1º Campo da vida cotidiana cartas certa
sentimentosde autonomia,
leitor,
composicional e opiniões,textos
comentários,
vidaepública. do campo
posts
considerando
o estilo do gênero. entrea
autônoma)
Leitura artístico-literário, queoda apresentem
4 - EF 1º Campo da vida pública Leitura // escuta
escuta outros
situação textos do campo
comunicativa, vidaassunto,
tema/ pública,
(autônoma) e diferentes
afatos,
estrutura
(EF35LP29A) cenários
participantes,
composicional e personagens,
local
Identificar eecenário,
momento/
o estilo do
(compartilhada (EF35LP25A) Planejar e produzir, com
4 - EF 1º Campo artístico- literário Leitura / escuta observando
personagem elementos
tempo da ocorrência gênero.
central, doconstituintes
fato/assunto
conflito gerador, das
autônoma) Análise certa autonomia, contos, fábulas,
4 - EF 1º Campo artístico- literário (compartilhada e narrativas,
resolução tais
e foco como
comentado.
narrativo,enredo,na tempo,
linguística / semiótica lendas,
espaço,
(EF15LP14)entre outros
personagens,
Construir textos doleitura
onarrador
sentido campo
edea
de
Escritaautônoma)
(compartilhada e textos do campo artístico-literário
4 - EF 1º Campo artístico- literário Leitura / escuta artístico-literário,
construção
histórias em do mantendo
discurso
quadrinhos indireto os e
e tirinhas,
autônoma) (contos,
(EF35LP23) fábulas, crônicas,
Apreciar poemas entre e outros).
outros
4 - EF 1º Campo da vida cotidiana (compartilhada elementos próprios
discurso das
direto. narrativas
Leitura / escutae relacionando
(EF35LP27)
textos versificados,
ficcionais: recursos
imagens
Ler e e palavras
compreender,
observando
narrador, gráficos
personagem,
e
com
rimas,
4 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada interpretando
certa autonomia, textoseem (tipos
de de
versos,
Leitura / escutae aliterações
enredo,
balões, tempo,
de
e diferentes
espaço
letras,
modos
ambiente.
onomatopeias).
autônoma) explorando
divisão de versos,
(EF04LP27A) recursos
Lerestrofessonoros como e
e refrãos
e compreender
4 - EF 1º Campo artístico- literário (compartilhada
Leitura / escutae rimas,
(EF35LP24A) aliterações,
seus
diferentes efeitos
textos desons,
Identificar a jogos
sentido. de
finalidade
dramáticos,
4 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada
Leitura / escutae palavras,
comunicativa
identificando deimagens poéticas
textos dramáticos,
marcadores (sentidossua
4 - EF 1º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada (EF03LP25A)
(EF35LP03)figurados) Planejar
poremeio
recursos
Identificar ede falas das
produzir
visuais.
adeideia central de
Leitura / escutae organização
relatórios, personagens ede diálogos
cena. entre
Todos os campos de autônoma) textosartigos
(EF03LP09B)
os personagens de científicos,
Compreender
diferentes
e os marcadores a você
função
gêneros sabia
dasde
4 - EF 1º (compartilhada
Leitura / escutae quê?, resumos,
adjetivos
(EF35LP05) efalas entre
locuções
Inferir outros
adjetivas textos,
paracuja
a
Todos atuação
os campos de Leitura / escuta
autônoma)
(assunto/tema), e odesentido
cena. de palavras
demonstrando
4 - EF 1º (compartilhada e finalidade
caracterização
ou (EF15LP03)
expressões é a apresentação
de personagens
desconhecidas,
compreensão global. nadeleitura
e
Todos atuação
os campos de (compartilhada e resultados dede Localizar informações
observações e pesquisas
autônoma) ambientes,
de textos na leitura de diferentes
4 - EF 1º atuação autônoma) explícitas
realizadas a partirem diferentes
de diferentes
gêneros.
textos de diferentes
fontes
textos como contos, cordéis, entre
Leitura (compartilhada e gêneros textuais.
de informações, considerando a
4 - EF 1º Campo artístico- literário
autônoma) Análise linguística /
outros.
Escrita semiótica
(compartilhada e situação comunicativa, o tema/assunto,
(EF03LP14) Planejar e produzir instruções de
4 - EF 1º Campo da vida cotidiana
Campo das práticas de estudo e autônoma)
Escrita (escrita a estrutura
montagem, composicional
regras de jogo, regras e
deobrincadeiras,
estilo do
4 - EF 1º pesquisa compartilhada e autônoma) entre outros textos gênero.
do campo da vida cotidiana,
Campo das práticas de estudo e Leitura / escrita considerando a situação comunicativa, o
4 - EF 1º (EF03LP26)
tema/assunto,Identificar
a estrutura ecomposicional
manter, a estrutura
e o estilo
pesquisa (compartilhada e autônoma)
composicional de do relatos
gênero.de observação e de
4 - EF 1º Todos os campos de atuação Leitura / escuta (EF35LP04) Inferir informações implícitas, na
pesquisas (etapas, listas de itens, tabelas,
(compartilhada e autônoma) leitura de textos de diferentes gêneros.
Análise linguística / semiótica ilustrações,
(EF35LP06) gráficos,
Compreender resumo de resultados),
as relações coesivas
4 - EF 1º Todos os campos de atuação (EF04LP01B)
relatórios, artigosPontuar corretamente
científicos,
estabelecidas entre as partes devocê sabia
um texto,
Leitura / escuta (EF35LP29B)
textos,
(EF35LP21)usandoDiferenciar
Ler eponto narrativas
final,
compreender, ponto
de forma em
de
4 - EF 1º Campo artístico- literário quê?, resumos, identificando
entre outros textos do
(compartilhada e autônoma)
Leitura / escuta primeira
autônoma,
exclamação,
substituições
campo das e
textos terceira
literários
ponto
lexicais
práticas de pessoas
de diferentese
de interrogação
(de substantivos
estudo e seus
gêneros
por
pesquisa.ee
4 - EF 1º Campo artístico- literário Análise linguística
(compartilhada e autônoma) extensões, efeitos
sinônimos) inclusive
ou de
pronominais sentido.
aqueles semdeilustrações,
(uso pronomes
/ semiótica reticências,
estabelecendo segundo
preferências
pessoais, possessivos,
as características
por gêneros, temas,
demonstrativos), que
4 - EF 1º Todos os campos de atuação Análise linguística
(Ortografização) próprias
contribuemdos paradiferentes
autores.
a continuidade gêneros.
do texto.
/ semiótica
4 - EF 1º Análise linguística (EF04LP04A)
(EF04LP08A) Compreender
Grafar,a regra de acentuação
corretamente,
Todos os campos de atuação (Ortografização)
de monossílabos tônicos terminados em A, E, O.
/ semiótica palavras com regularidades morfológico-
4 - EF 1º Todos os campos de atuação (Ortografização)
Leitura / escuta gramaticais terminadas
(EF04LP16B)Revisar em -izar/-isar;
e editar notícias
4 - EF 1º Campo das práticas de estudo e (EF04LP09) Ler e compreender verbetes de
pesquisa
(autônoma) produzidas, ência/ância/ança.
enciclopédiaconsiderando a situação
ou de dicionário (digitais ou
Leitura / escuta
4 - EF 1º Campo da vida pública (autônoma) comunicativa,
(EF04LP10)
impressos), considerando o tema/assunto,
Ler e compreender,
a situação a
comcomunicativa,
autonomia,
ocartas
estrutura de reclamação,
composicionalentrecomposicional
outros
e o textos do
estilo
emdo
Leitura / escrita tema/assunto, a estrutura eo
4 - EF 1º Campo da vida cotidiana (autônoma) campo(EF04LP13) Identificar
da vida pública,
estilo e manter
doconsiderando
gênero. a situação
gênero, cuidando
instruções de da apresentação
montagem de jogos
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura final
e
4 - EF 1º Campo da vida pública Escrita (autônoma) composicional
brincadeiras doetexto.
o estilo
(digitais do gênero. o
ou impressos),
Campo das práticas de estudo e Leitura / escuta tema/assunto, a estrutura textos
composicional
4 - EF 1º (EF04LP19) Ler e compreender expositivos
pesquisa (autônoma) (lista, apresentação
de divulgação científica, de materiais
resumos, mapase
instruções,
conceituais, etapas
você sabia do quê?,
jogo),entre
o estilo
outros(verbos
textos
nodoimperativo)
campo das práticas de estudo
e a situação e pesquisa,
comunicativa.
considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e
a finalidade do gênero.
(EF04LP22A) Planejar e produzir, com
certa autonomia, verbetes de
enciclopédia ou de dicionário (digitais
ou impressos),Revisar
(EF04LP22B) considerando
e editaraverbetes
situação
comunicativa,
de enciclopédia ou de dicionárioa
o tema/ assunto,
Campo das práticas de estudo e estrutura composicional
produzidos, e o estilo do
digitais ou impressos,
4 - EF 1º pesquisa Escrita (autônoma) gênero.
cuidando da apresentação final do
Campo das práticas de estudo e
4 - EF 1º pesquisa Escrita (autônoma) texto.
Leitura / escuta
4 - EF 1º Campo da vida pública (autônoma) (EF03LP02A)
(EF04LP14) Grafar
Identificar emcorretamente
notícias, cartas
Análise linguística de leitor, comentários, posts entre outros
Todos os campos de palavras com correspondências
4 - EF 2º / semiótica
Análise linguística textos do campo da vida pública, fatos,
Todos atuação
os campos de (Ortografização)
regulares
(EF04LP05A)morfológico-gramaticais
(EF03LP04A)
participantes, Compreender
Acentuar
local os –Ue
efeitos
corretamente
e momento/ tempo da
4 - EF 2º / semiótica deL sentido
(verbos), AM e ÃO
decorrentes (verbos).
do uso de
Todos atuação palavras de uso frequente.
ocorrência do fato/assunto comentado.
os campos de Análise linguística /
(Ortografização) (EF35LP25A) Planejar e(ponto
produzir, com
4 - EF 2º Análise linguística diferentes
(EF35LP26)
(EF04LP08B) pontuações
Ler e compreender,
Grafar, final,
corretamente, de
com
atuação
Todos os campos de semiótica certa autonomia, contos, fábulas,
4 - EF 2º / semiótica interrogação,
certa autonomia,
palavras de uso de exclamação,
textos do
frequente com campodois-
J/G, C,
atuação lendas,
pontos, entre outros
travessão
artístico-literário, textos
queem do campo
diálogos).
apresentem
Escrita (compartilhada
Leitura / escuta e
(Ortografização) Ç, SS, SC, CH, X.
4 - EF 2º Campo artístico- literário artístico-literário,
(EF04LP19)
diferentes mantendo
Ler e compreender
cenários e personagens, os
textos
autônoma)
(compartilhada e (EF35LP29A) Identificar cenário,
4 - EF 2º Campo artístico- literário elementos
(EF03LP25A)
expositivos
observando próprios
de
elementos Planejardas
divulgação enarrativas
produzir
científica,
constituintes das
Leitura / escuta
autônoma) Análise personagem
ficcionais:
relatórios,
resumos, artigos
mapas central,
narrador, conflito
personagem,
científicos,
conceituais, gerador,
você
você sabia
sabia
4 - EF 2º Campo artístico- literário (compartilhada e narrativas,
resolução tais
e outros
focoentrecomo enredo,
narrativo, tempo,
linguística / semiótica quê?,enredo,
quê?,
espaço, entretempo,
resumos,
personagens, espaço
outros
textos e na
do leituracuja
ambiente.
textos,
campo
narrador
de
e das
a
Campo das práticas de Leitura / escuta
autônoma) textos do
finalidade campo artístico-literário
4 - EF 2º práticas deédo
construção
(EF04LP09) aLer
apresentação
estudo
discurso e pesquisa,
indireto
e compreender dee
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de (autônoma)
Escrita (escrita (contos,
resultados fábulas,
de crônicas,
observações entre
e outros).
pesquisas
4 - EF 2º considerando
verbetes de enciclopédia ou decomo
(EF04LP22A) a situação
discurso
Planejar comunicativa,
direto.
e produzir,
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de compartilhada e autônoma)
Leitura / escuta realizadas
certa
dicionário a (digitais
partir de ou
tema/assunto,
autonomia, adiferentes
estrutura
verbetes
impressos), fontes
de
4 - EF 2º de
composicional,informações,
enciclopédia ou o considerando
estilo
de dicionárioe a finalidade
(digitaisa doou
estudo e pesquisa
Campo das práticas de (autônoma) considerando a situação comunicativa, o
4 - EF 2º Escrita (autônoma) situação
(EF15LP04) comunicativa,
impressos), considerando
tema/assunto, gênero.
Compreender, o tema/assunto,
na
a situaçãode
a estrutura composicional leitura
estudo Leitura / escuta
Todos osecampos
pesquisa
de a textos
estrutura e ocomposicional
multissemióticos,
comunicativa,
(EF35LP01) estilo
Lero do
tema/
gênero. oe efeito
o estilode
assunto,
e compreender, a do
4 - EF 2º (compartilhada
Leitura / escutae gênero.
atuação sentido
estrutura produzido
composicional pelo uso e de
o recursos
estilo do
4 - EF 2º
Todos os campos de autônoma)
(compartilhada (EF03LP11)Identificar
silenciosamente
(EF35LP03) Ler e,e compreender,
em aseguida,
ideia central emcomvoz
de
Leitura / escutae autonomia,expressivos
instruçõesgráfico-visuais.
gênero. de montagem,
Todos atuação
os campos de autônoma)
alta, com autonomia e
textos de diferentes gêneros fluência, gêneros
4 - EF 2º (compartilhada
Leitura / escutae regras
(EF35LP05) de jogo,
textuais
Inferirregras de brincadeiras,
ovariados.
sentido de palavras
atuação
Todos os campos de (assunto/tema), demonstrando
4 - EF 2º autônoma)
(compartilhada ouentre outros textos do campo na da leitura
vida
Leitura / escutae expressões
(EF15LP03) compreensãodesconhecidas,
Localizar global.
informações
Todos atuação
os campos de autônoma) cotidiana,
de
(EF03LP12) textos
(EF03LP01)
compreendendo
de
Ler diferentes
e compreender,
Grafar
a situação
gêneros.
corretamente com
4 - EF 2º (compartilhada
Leitura / escutae explícitas
comunicativa,
(EF35LP04) em textos
o
Inferir de diferentes
tema/assunto,
informações a
atuação
Todos os campos de Análise linguística autonomia,
palavras cartas
com pessoais,
correspondências entre outros
4 - EF 2º autônoma)
(compartilhada e estrutura
implícitas, gêneros
composicional
na textuais.
leitura de e o
textos estilo
de
Todos atuação
os campos de / semiótica textos
regularesdo campocontextuaisda vida– cotidiana,
r/rr, m (p/b), que
Leitura / escuta
autônoma) próprio
expressam
dediferentes
cada gênero
sentimentos
(predomínio
gêneros. e opiniões,
de
4 - EF 2º atuação (Ortografização)e c/qu, g/gu, o/u - e/i (final em oxítonas).
(compartilhada
Leitura / escuta
verbos no imperativo
considerando a situação comunicativa, o
ou infinitivo, por
4 - EF 2º Campo da vida cotidiana autônoma) e
(compartilhada
exemplo).
tema/ assunto, a estrutura
4 - EF 2º Campo da vida cotidiana autônoma) composicional e o estilo do gênero.
(EF04LP11A)
(EF35LP29B) Planejar
Diferenciar e produzir,
narrativas em com
Análise linguística / semiótica (EF35LP06) Compreender
4 - EF 2º Todos os campos de atuação autonomia,
primeiraentre
estabelecidas
cartas deasreclamação,
e terceira
relações
as partespessoas
coesivas
entre
e seus
de um texto,
Leitura / escuta (EF04LP04A)
outros textos Compreender
do campo a regra
da vida pública, de
4 - EF 2º Campo artístico- literário Análise linguísticae autônoma)
(compartilhada identificando
acentuação efeitos
de de sentido.
monossílabos tônicos
/ semiótica considerando
substituições lexicais (deseus elementos
substantivos por
4 - EF 2º Todos os campos de atuação Análise linguística
(Ortografização) (EF04LP08A)
terminados
constituintes:
sinônimos) Grafar, (usocorretamente,
em
problema,
ou pronominais A,deE, O.
opiniões
pronomes e
/ semiótica palavras
pessoais,
argumentos,com regularidades
possessivos,
de acordo com morfológico-
demonstrativos),
a que
situação
4 - EF 2º Todos os campos de atuação (Ortografização) contribuem para aterminadas
continuidade do texto.
Leitura / escuta gramaticais
comunicativa, o tema/em -izar/-isar;
assunto, a
4 - EF 2º (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia,
Campo da vida pública (autônoma) estrutura
cartas
ência/ância/ança.
composicional
de reclamação, entre outrose textos
o estilo
do do
4 - EF 2º Campo da vida pública Escrita (autônoma) campo (EF04LP15A)
da vida pública, Ler
gênero.e compreender
considerando a situação
Leitura / escrita notícias,
comunicativa,
(EF04LP13) cartas de leitor,
o tema/assunto, comentários,
a estrutura
4 - EF 2º Campo da vida cotidiana (autônoma) composicionalIdentificar
e o estilo doegênero.
manter em
Leitura / escuta posts, entre
instruções outros textos
de montagem do campo
de jogos e da
4 - EF 2º Campo da vida pública (autônoma) vida pública.
brincadeiras (digitais ou impressos), o
tema/assunto, a estrutura composicional
(lista, apresentação de materiais e
instruções, etapas do jogo), o estilo (verbos
no imperativo) e a situação comunicativa.
(EF04LP15B)
(EF04LP16A) Distinguir
Planejar fatosnotícias
e produzir de
opiniões/
sobre assuntossugestões
de na leitura
interesse do de
universo
(EF04LP16B)Revisar
diferentes textos doecampo
editar notícias
da vida
escolar (digitais
produzidas, ou impressas),
considerando a situação
Leitura / escuta pública (notícias,
considerando a cartas
situação de leitor, o
comunicativa,
4 - EF 2º Campo da vida pública (autônoma) comunicativa, o
comentários, tema/assunto,
posts...). a
ma/assunto, a estrutura composicional
estrutura composicional e o estilo do
4 - EF 2º Campo da vida pública Escrita (autônoma) gênero, e o estiloda
cuidando doapresentação
gênero. final
(EF35LP06)
(EF04LP02) Compreender
Grafar, as relações
corretamente,
4 - EF 2º Campo da vida pública EscritaAnálise
(autônoma)
linguística coesivas do texto.
estabelecidas entre as
palavras com regularidades morfológico- partes
Todos os campos de de um texto, -esa/ identificando substituições
4 - EF 3º / semiótica gramaticais: -oso (adjetivos), -eza
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Ortografização) lexicais (de
(substantivos substantivos
derivados);
(EF04LP08A) Grafar, corretamente, por L sinônimos)
(final de
4 - EF 3º Análise linguística
Todos atuação
os campos de semiótica oucoletivos)
pronominais
(EF04LP01B)
palavras -ice(uso
e Pontuar
com regularidades de pronomes
(substantivos).
corretamente
morfológico-
4 - EF 3º / semiótica
Análise linguística pessoais,
(EF04LP11A)
(EF04LP10)
textos, possessivos,
usando Planejar
Ler e demonstrativos),
e
compreender,
ponto produzir,
final, pontocom com
de
atuação
Todos os campos de gramaticais terminadas em -izar/-isar;
4 - EF 3º (Ortografização)
/ semiótica que
autonomia,contribuem
exclamação, cartas para
pontodede a continuidade
reclamação,
interrogação do
entre
e
atuação ência/ância/ança.
Leitura / escuta
(Ortografização) outros textos do texto.
campo
reticências, segundo as características da vida pública,
4 - EF 3º Campo da vida pública (EF04LP14)
(autônoma) considerando
considerando
próprias dosaIdentificar
situação
diferentes em
seus elementos notícias, o
comunicativa,
gêneros.
4 - EF 3º Campo da vida pública Escrita (autônoma) cartas de leitor,acomentários,
constituintes:
tema/assunto, problema, posts entre
opiniões
estrutura composicional e
Leitura / escuta outros
argumentos, textos
e o do
de campo
acordo
estilo do
(EF04LP15A) Ler e compreender da
com
gênero. vidaa pública,
situação
4 - EF 3º Campo da vida pública
(autônoma)
Leitura / escuta fatos, participantes,
comunicativa,
(EF04LP15B)
notícias, cartas de localcomentários,
o leitor,
tema/assunto,
Distinguir e fatos
momento/ a
de
4 - EF 3º Campo da vida pública tempo
estrutura
(EF35LP16B)
opiniões/ da ocorrência
composicional
Identificar
sugestões do nadofato/assunto
e o estilo
eleitura
manter dedoada
(autônoma)
Leitura / escuta posts, entre outros textos campo
4 - EF 3º Campo da vida pública (EF04LP16A)
estrutura
diferentes comentado.
gênero.
textos
vida Planejar
composicional
do campo
pública. eeproduzir
oda estilo
vida
Leitura / escuta
(autônoma) notícias sobre assuntos de interesse
próprios
pública de notícias,
(notícias, cartas cartas de do
de leitor,
4 - EF 3º Campo da vida pública (compartilhada e (EF35LP26)
(EF04LP16B)
universo escolar Ler e compreender,
Revisar
(digitais e editar
ou com
notícias
impressas),
reclamação, resenhas
comentários, entre
posts...). outros
4 - EF 3º Campo da vida pública autônoma)
Escrita (autônoma) certa
produzidas,
considerando autonomia, textos
considerando
a situação doa campo
situação
comunicativa,
textos do campo da vida pública, o
artístico-literário,
comunicativa,
tema/assunto,
inclusive em que
a estrutura
suas apresentem
o tema/assunto,
versões composicional a
orais.
4 - EF 3º Campo da vida pública Leitura
Escrita / escuta
(autônoma) diferentes
estrutura ocenários
estilo do egênero.
e composicional personagens,
e o estilo do
(compartilhada e (EF35LP01) Ler
4 - EF 3º Campo artístico- literário Leitura / escuta
autônoma) Análise
observando
gênero, elementos
cuidando daeapresentação
compreender,
constituintesfinal das
Todos os campos de silenciosamente
narrativas, taisdo e,texto.
comoem enredo,
seguida,tempo, em voz
4 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae
linguística / semiótica (EF35LP29B) Diferenciar narrativas
atuação
autônoma)
alta, com autonomia
espaço, personagens, e fluência,
narrador e aem
gêneros
4 - EF 3º Campo artístico- literário (compartilhada (EF35LP03) eIdentificar a ideia centrale de
Leitura / escutae primeira
construção terceira
textuais pessoas
variados.
do discurso e seus
indireto
Todos os campos de autônoma) textosefeitos
de diferentes
de sentido.
discurso direto. gêneros
4 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae (EF15LP03) Localizar informações
Todos atuação
os campos de autônoma) (EF15LP04)
(assunto/tema),
(EF35LP25A) Planejar
Compreender,
demonstrando
e produzir,
na leitura comde
4 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae explícitas em textos
compreensão global. de diferentes
Todos atuação
os campos de autônoma) (EF15LP06)
certa autonomia,
textos multissemióticos,Reler e
contos,
gêneros textuais. revisar, em
fábulas,
o efeito de
4 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae colaboração
lendas, entrecom
(EF35LP04) os textos
outros
Inferir colegas
informaçõesdoerecursos
com a
campo
atuação
Todos os campos de sentido produzido pelo uso de
4 - EF 3º autônoma) e
(compartilhada ajuda do professor,
artístico-literário,
implícitas, na leituraomantendo
texto produzido,
de textos os
de
expressivos gráfico-visuais.
Todos atuação
os campos de Escrita (escrita
autônoma) fazendo
elementos cortes,gêneros.
próprios
diferentes acréscimos,
das narrativas
4 - EF 3º
atuação compartilhada
Escrita e autônoma)
(compartilhada
Leitura / escuta e reformulações
ficcionais:Inferir
(EF35LP05) e correções
narrador, em
personagem,
o sentido derelação
palavras a
4 - EF 3º Campo aspectos discursivos (relacionados ao
Todosartístico-
os campos literário
de autônoma)
(compartilhada e enredo, tempo,
(EF35LP29A)
ou expressões espaço e
Identificar cenário,
desconhecidas, ambiente.
na leitura
4 - EF 3º atuação autônoma) gênero)
personagem
de textosede aspectos
central,
diferentes linguístico-
conflito gerador,
gêneros.
discursivos
resolução
(EF35LP21) e foco (relacionados
Ler enarrativo,
compreender, naàdelíngua).
leitura
forma de
4 - EF 3º Campo artístico- literário Leitura / escuta
(compartilhada e autônoma)
Leitura / escuta textostextos
autônoma, do campo
literáriosartístico-literário
de diferentes gêneros e
4 - EF 3º Campo artístico- literário (compartilhada e autônoma)
(EF04LP22A)
(contos,
extensões,fábulas,Planejar
inclusivecrônicas,
aquelese produzir,
entre
sem com
outros).
ilustrações,
Campo das práticas de estudo e
Leitura / escuta certa
estabelecendo autonomia,
preferências verbetes
por gêneros,
(EF04LP09) Ler e compreender verbetes de
de temas,
4 - EF 3º enciclopédia
enciclopédia ou dedicionário
dicionário (digitais
(autônoma) autores.
pesquisa Leitura / escrita ou de (digitais ou
4 - EF 3º Campo da vida cotidiana (autônoma) ou impressos),
(EF04LP13)
impressos), considerando
Identificar
considerando e manter
a situação a situação
em
comunicativa,
Campo das práticas de estudo e Leitura / escuta comunicativa,
o tema/assunto,
(EF04LP19) o tema/
instruções dea estrutura
montagem
Ler e compreender assunto,
de jogos eae o
composicional
textos expositivos
4 - EF 3º pesquisa (autônoma) brincadeiras estilo do gênero.
(digitais ou impressos), o
Campo das práticas de estudo e estrutura composicional
de divulgação e o estilo
científica, resumos, mapasdo
tema/assunto, a estrutura composicional
4 - EF 3º pesquisa Escrita (autônoma) conceituais, você sabiagênero.
quê?, entre
(lista, apresentação de materiais e
outros textos
do campo das práticas de estudo e pesquisa,
instruções, etapas
considerando do jogo),
a situação o estilo (verbos
comunicativa, o
no imperativo)
tema/assunto, e a situação
a estrutura comunicativa.
composicional, o estilo e
a finalidade do gênero.
(EF04LP22B) Revisar e editar verbetes
de enciclopédia ou de dicionário
produzidos, digitais ou impressos,
Campo das práticas de estudo e cuidando da apresentação final do
4 - EF 3º pesquisa Escrita (autônoma) texto.
Campo das práticas de estudo e Leitura / escrita
4 - EF 3º pesquisa (autônoma) (EF35LP22)
(EF04LP08A)
(EF04LP23) Reconhecer
Grafar,
Identificar e manter, o na
uso
corretamente, de e
leitura
Análise linguística nadiálogos
produção em textos
escrita dedo campo
verbetes deartístico-
Todos os campos de palavras com regularidades morfológico-
4 - EF 4º / semiótica enciclopédia
literário (contos, crônicas,
atuação gramaticais terminadas em fábulas),
-izar/-isar;
Análise linguística /
(Ortografização) ou (EF04LP01B) Pontuar
de dicionário (digitais ou corretamente
impressos), o
4 - EF 4º Campo artístico- literário Análise linguística observando
textos, os efeitos
ência/ância/ança.
usando ponto de
final, sentido
ponto dede
Todos os campos de semiótica tema/assunto, a estrutura composicional
4 - EF 4º / semiótica verbos de
exclamação, dizer (disse,
ponto falou, perguntou)
de interrogação dedee
(título do verbete, definição, detalhamento,
(EF35LP21)
(EF15LP05C) Ler e compreender,
Produzir textos
Todos atuação
os campos de Escrita (escrita
(Ortografização) ereticências,
de
forma
variedades
curiosidades...),
autônoma,
linguísticas
o estilo
segundo no discurso
e a características
as
textos
situação
literários
4 - EF 4º
atuação Leitura / escuta
compartilhada e autônoma)
diferentes
direto
comunicativa.
próprias dos
gêneros
(fala dos
(EF35LP29A) Identificar
diferentes cenário,de
textuais,
personagens). gêneros.
diferentes
considerando
personagem gêneros
a situação
central, e extensões,
comunicativa.
conflito gerador,
4 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada
Leitura / escutae inclusivee aqueles
resolução foco narrativo,sem ilustrações,
na leitura de
4 - EF 4º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada
Leitura / escutae estabelecendo
(EF04LP21A)
(EF04LP19)
(EF35LP29B)
textos Planejar
Ler
do campo preferências
e produzir
e compreender
Diferenciar narrativas
artístico-literáriopor
textos
textos
em
4 - EF 4º Campo artístico- literário autônoma) e
(compartilhada (EF35LP25C)
primeira gêneros,
expositivos de temas,
divulgação
Revisar
e terceira autores.
e editar
pessoas científica,
econtos,
seus
(contos, fábulas, crônicas, entre outros).
Escritaautônoma)
(compartilhada e resumos,
fábulas,mapas lendas,
efeitos conceituais,
entre
de outros
sentido. você sabia
textos
4 - EF 4º Campo artístico- literário quê?, entre outros textos
Campo das práticas de autônoma)
Leitura / escuta produzidos, cuidando da do campo das
apresentação
4 - EF 4º práticas de estudo
práticas de doetexto.
finalestudo pesquisa,
e pesquisa, a partir
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de (autônoma) (EF04LP21B)
de temas/assuntos Revisar de ecaracterísticas
editar textos
interesse dos o
4 - EF 4º Escrita (autônoma) considerando
(EF35LP10) aIdentificar
situação comunicativa,
estudo e pesquisa expositivos
estudantes, de
com
tema/assunto, divulgação
base aem
linguístico-discursivas e composicionais científica,
resultados
estrutura de
Campo das práticas de
4 - EF 4º Escrita (autônoma)
Leitura / escuta resumos,
observações
composicional, mapas e o conceituais,
pesquisas
estilo
de gêneros do discurso oral, utilizadose a(em você
fontes
finalidade sabia
de
do
estudo e pesquisa (EF15LP18) Relacionar texto verbal a
4 - EF 4º Campo artístico- literário (compartilhada e emquê?,
informações entre outros
diferentes impressas
gênero.
situaçõestextos ou produzidos,
eletrônicas)
comunicativas
(EF04LP20)
ilustrações
cuidando
incluindo, quandoda e Reconhecer
outros
apresentação recursos
pertinente a função
final de
gráficos.
aodo texto.
gênero,
Todos os campos de autônoma) (conversação
gráficos, espontânea,
diagramas conversação
e tabelas em
4 - EF 4º Oralidade imagens, gráficos ou tabelas.
Campo atuação
das práticas de Leitura / escuta telefônica,textos
diferentes entrevistas pessoais,a
que requerem
4 - EF 4º Leitura / escuta entrevistas
(EF35LP04) no rádio ou na TV, debate,
estudo
Todos osecampos
pesquisa
de (autônoma) apresentação deInferir
dadosinformações
e informações,
4 - EF 4º (compartilhada noticiário de rádio e TV, narração dede
atuação Leitura / escutae noimplícitas,
campo das
(EF15LP03)
jogos
na
esportivos
leitura
Localizar
no
de
rádio
textos
práticasinformações
de estudo
e TV,
e
aula,
Todos os campos de autônoma) (EF35LP01)diferentes
pesquisa.
Ler egêneros.
compreender,
4 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae explícitas em textos
debate etc.). de diferentes
Todos atuação
os campos de autônoma) silenciosamente
(EF04LP15A)
(EF35LP03) gêneros e, em
Ler
Identificar aseguida,
textuais.
e compreender
ideia em voz
central
4 - EF 4º
atuação
(compartilhada
Leitura / escutae alta, (EF04LP15B)
(EF04LP16A)com autonomia
PlanejarDistinguir
ee fatos
fluência,
produzir de de
gêneros
notícias
Todos os campos de autônoma) e notícias,
opiniões/ cartas
textos de de leitor,
diferentes
sugestões comentários,
gêneros
na leitura de
4 - EF 4º (compartilhada
atuação Leitura / escuta
sobre
posts, entretextuais
assuntos outros
(assunto/tema),
(EF04LP16B)Revisar
diferentes textos
variados.
de interesse
textos
do dodocampo
demonstrando
ecampo
editar universo
notícias
da vida da
autônoma) escolar (digitais ou global.
impressas),
4 - EF 4º Campo da vida pública (autônoma) vida
públicacompreensão
produzidas, pública.
considerando
(notícias, cartas de a situação
leitor,
Leitura / escuta considerando a situação
comunicativa, comunicativa,
o tema/assunto, a o
4 - EF 4º Campo da vida pública (autônoma) comentários,
ma/assunto, a posts...).
estrutura composicional
estrutura composicional e o estilo do
4 - EF 4º Campo da vida pública Escrita (autônoma) e o estiloda
gênero, cuidando doapresentação
gênero. final
4 - EF 4º Campo da vida pública EscritaAnálise
(autônoma)
linguística do texto.
(EF04LP08B) Grafar, corretamente,
Todos os campos de (EF04LP01B) Pontuar corretamente
5 - EF 1º / semiótica
Análise linguística palavras de uso frequente
textos, usando ponto final,com J/G,deC,
ponto
Todos atuação
os campos de (Ortografização) Ç, SS, SC, CH, X.
5 - EF 1º / semiótica
Análise linguística exclamação,
(EF35LP13)ponto Grafardecorretamente
interrogação e
Todos atuação
os campos de (Ortografização) reticências,
(EF05LP04) segundo as
Diferenciar, características
nafrequente,
leitura de
5 - EF 1º / semiótica
Análise linguística palavras irregulares de uso
atuação
Todos os campos de próprias
textos, dos
vírgula, diferentes
ponto e gêneros.
5 - EF 1º (Ortografização)
/ semiótica inclusive aquelasLer
(EF04LP15A) com e a vírgula,
letra dois-
H inicial.
compreender
(EF04LP14) Identificar em notícias,
Todos atuação
os campos de Leitura / escuta
(Ortografização)
pontos,
notícias,reticências,
cartas decartas de
leitor,
aspas e parênteses,
leitor, comentários,
comentários, postos
5 - EF 1º reconhecendo seus efeitos
atuação (autônoma) posts, entre
(EF05LP16)
entre outros textos
Comparar
outros textos dode sentido.
campo
informações
do campo da vidada
5 - EF 1º Campo da vida pública Leitura/escuta (autônoma) sobre um fatosvida
mesmo pública.
fato veiculadas
pública, participantes, localem
e
5 - EF 1º Campo da vida pública Leitura/escuta autônoma diferentes mídias, para
momento/tempo concluir sobre
da ocorrência do
qual informação
fato/assunto é mais confiável e o
comentado.
porquê
(EF04LP11A) Planejar e produzir, com
(EF04LP15B)
autonomia, cartas Distinguir
de reclamação, fatos de entre
outrosopiniões
textos / sugestões
do campo na
da leitura
vida de
pública,
5 - EF 1º Campo da Vida Pública Leitura/escuta (autônoma) (EF35LP15)
diferentes Argumentar
textos do campo em defesa
da vidade
pontos considerando
de vista sobreseus elementos
temas polêmicos
5 - EF 1º Campo da vida pública Escrita (autônoma) pública (notícias,
constituintes: cartas
problema, de leitor,
(EF35LP16B)
relacionados Identificar
a situações
comentários, eopinião
mantereana
vivenciadas
posts...).
Escrita (compartilhada e argumentos,
estrutura de na
acordo
composicional come ao situação
estilo
5 - EF 1º Campo da vida pública Leitura/escrita escola e/ou comunidade, na
autônoma) comunicativa,
(EF05LP10)
próprios o
Ler/ouvir
de tema/
notícias, e assunto,
compreender,
cartas de a
5 - EF 1º Campo da vida pública (compartilhada e produção
(EF04LP11B) escrita
Revisar de cartas
e editar de
cartasdode
estrutura
com
reclamação,
reclamação, composicional
autonomia, anedotas,
resenhas
resenhas, e o
entre estilo
pidadas,
outros
entretextos
outros
autônoma) reclamação,
cartuns, poemas, entre
gênero. outros
minicontos, entre
5 - EF 1º Campo da vida pública Escrita (autônoma) textos
(EF35LP26) do campo
Ler e da vida
compreender, pública,
pública. com
produzidos,
outros textos cuidando
do campo daarístico
apresentação
literário,
5 - EF 1º Campo da vida pública Leitura / escuta (autônoma) inclusive
certa autonomia, em
finalsuas
do versões
textos
texto. orais.
do campo
em (EF15LP05C)
diferentes mídias,
artístico-literário, Produzir textos de a
queconsiderando
apresentem
Escrita(compartilhada
Leitura / escuta e
5 - EF 1º Campo artístico-literário situação diferentes gêneros
comunicativa,
diferentes cenários textuais,
tema/assunto,
epoemas
personagens, a
Todos os campos de autônoma) e
(compartilhada (EF35LP23) Apreciar e outros
5 - EF 1º considerando
estrutura
observando a situação
composicional
elementos comunicativa
e o estilo
constituintes do
das
Atuação Leitura / escuta
autônoma) Análise textos versificados, gênero. observando rimas,
5 - EF 1º Campo artístico- literário (compartilhada narrativas,
(EF15LP04) tais como
Compreender, enredo, tempo,
na leitura de de
Leitura/ e
linguística / semiótica aliterações
espaço,
e diferentes modos
personagens, narrador ede
ae
autônoma) textosde
divisão multissemióticos,
versos, estrofes o eefeito
refrãos
5 - EF 1º Campo artístico- literário escuta(compartilhada
Leitura / escuta e construção
(EF15LP03) do discurso
Localizar indireto
informações e
Todos os campos de sentido produzido pelo
seus efeitos de sentido. uso de recursos
5 - EF 1º autônoma) e
(compartilhada (EF35LP03)
explícitas discurso
Identificar
em textos direto.
adeideia central de
diferentes
Leitura/ expressivos gráfico-visuais
Todos atuação
os campos de autônoma) textosgêneros
de diferentes textuais. gêneros
5 - EF 1º escuta(compartilhada
Leitura/ e (EF35LP04) Inferir informações
Todos atuação
os campos de autônoma)
(assunto/tema), demonstrando
5 - EF 1º escuta(compartilhada e (EF04LP21A)
implícitas, Planejar
na leiturae de
compreensão produzir
textostextos
global de
atuação Leitura / escuta
5 - EF 1º Todos os campos de atuação autônoma) expositivos
(EF35LP02) de divulgação
diferentes
Selecionar gêneros.
livros científica,
da biblioteca e/ou do
(compartilhada e autônoma)
resumos,
cantinho mapas
de leitura da conceituais,
sala de aula e/ou você sabia
disponíveis
5 - EF 1º Todos os campos de atuação Leitura / escuta (EF35LP05) Inferirpara
o sentido de palavras ou
quê?,
em meios
expressões
entre outros
digitais textos
leitura do
individual, campo das
(compartilhada e autônoma) justificando
(EF04LP25A) a escolha
Planejare compartilhando
epesquisa,
produzir com os
poemas
5 - EF 1º Todos os campos de atuação Análise linguística / semiótica
práticas
(EF35LP07)
desconhecidas, de estudo
Utilizar
na leitura
colegas sua opinião, após a leitura.
e
conhecimentos
de textos de a partir
linguísticos
diferentes e
de
gêneros. concretos
temas/assuntos
gramaticais, tais como(visuais) de
ortografia, –interesse
digitais oudos
regras básicas
5 - EF 1º Todos os campos de atuação (EF35LP11) Ouvirnominal
canções, notícias, entrevistas,
Oralidade de impressos
concordância
estudantes,
poemas e outros com - atentando-se
base e verbal,
orais,em em resultados
para a de
pontuação
(ponto final, pontotextos
de exclamação, diferentes
ponto de
5 - EF 1º Todos os campos de atuação
Análise linguística / semiótica estrutura
observações
(EF35LP14)
variedades composicional
e pesquisas
Compreender
linguísticas, o uso (em
identificando
interrogação, vírgulas em enumerações)
de do texto
fontes
recursos
e de
(distribuição/desenho
linguístico-discursivos
informações
características
pontuação do regionais,
discurso
como
impressas respeitando
direto,
(EF35LP22) Reconhecer o uso de diálogos em
do
pronomes
ou
quando texto
os
for na
pessoais,
eletrônicas)
diferentes
o caso.
5 - EF 1º Campo artístico- literário Análise linguística / semiótica possessivos
grupos Página),
e culturasrimas,
locais eritmorejeitandoe melodia,
preconceitos
Campo das práticas de estudo e incluindo,
textos
e do campo
demonstrativos,
linguísticos.
quandocomopertinente
recurso coesivo aoanafórico,
gênero,
5 - EF 1º pesquisa Escrita (autônoma) considerandoimagens,
artístico-literário
em textos agráficos
situação
(contos,
de diferentes ou
crônicas,
gêneros. comunicativa,
tabelas.
fábulas), o
Campo das práticas de estudo e Leitura / escrita observando tema/assunto,
(EF04LP25B)
(EF04LP23)
os efeitos de sentido
Revisar
Identificar a estrutura
de verbos de
e eeditar
e manter, poemas
na leitura e
5 - EF 1º pesquisa (autônoma) dizer (disse, falou, perguntou) de variedades
na composicional
concretos
produção
linguísticas escritae de
no(visuais)
discurso
odireto
estilo
produzidos
verbetes do de
(fala dos
gênero
- digitaise
5 - EF 1º EF05LP03A)
enciclopédia
(EF05LP24A)
personagens). melodia.
Acentuar
Planejar
ou impressos, e corretamente
produzir
cuidando datextos
ou(EF05LP11A)
de dicionário Planejar
(digitais ou e produzir,
impressos), com
5 - EF 1º Campo artístico- literário Escrita (autônoma) palavras
do campo
tema/assunto,
proparoxítonas,
apresentaçãodas práticas
final
a estruturapiadas,
dode oxítonas,
estudo
texto.
composicional
eo
Campo artístico- literário
Leitura / escuta autonomia,
monossílabos
pesquisa
(EF04LP26)
anedotas,
(resumos,
Ler tônicos
e compreender mapas epoemas cartuns,
paroxítonas
conceituais,
concretos
5 - EF 1º Análise linguística (título
contos, do verbete,
entre definição,
outros detalhamento,
(autônoma)
/ semiótica (terminadas
textos
(visuais) de
- digitais
curiosidades...), em
divulgação
ou L, R,etextos
o impressos
estilo X,a -PS,
científica,do campo
UM/UNS,
observando
situação vocêa
5 - EF 1º Todos os campos de atuação (Ortografização) artístico-literário,
sabia
estrutura
comunicativa. quê?), I/IS,
sobre
composicional do considerando
EI/EIS).
tema
texto de interesse a
Análise linguística / semiótica situação
(EF05LP07)dos comunicativa,
(distribuição/desenho
estudantes, do textoonatema/
Compreender,para de assunto,
página),
organizar
na leitura
rimas,
textos, o
5 - EF 1º Todos os campos de atuação ritmo e melodia e seus efeitos de sentido.
aresultados
estrutura
sentido do uso de composicional
de pesquisa em fontes
diferentes e
conjunções o estilo
e a de do
5 - EF 1º relação estabelecem gênero. na articulação das partes do
Campo artístico- literário Escrita (autônoma) informação impressas ou digitais, com a
texto: adição, oposição, tempo, causa, condição,
5 - EF 1º Análise linguística / semiótica inclusão
(EF05LP21)
(EF05LP24B) deAnalisar
imagens, gráficos,
a entonação, tabelas ou
a expressão
e corporal e Revisar variaçãoelinguística
editar resumos,
Campo da vida pública finalidade.
Campo das práticas de estudo e Oralidade facial
infográficos, aconsiderando a de
situação
5 - EF 1º pesquisa Leitura (autônoma) mapas conceituais,
(EF05LP22)
vloggers, Ler e compreender
repórteres, textostextos
entrevistadores de edivulgação
do campo
Campo das práticas de estudo e comunicativa,
das práticas deem
científica,
entrevistados, você a sabia
estudo estrutura
textos pesquisacomposicional
e orais.
quê?, (resumos,
entre outros
5 - EF 1º pesquisa Escrita (autônoma) mapas conceituais, e o estilo
textosdo degênero.
divulgação científica,
Campo das práticas de estudo e você sabia quê?), sobre tema de interesseda
textos produzidos, cuidando dos
5 - EF 1º pesquisa Escrita (autônoma) apresentação final do gêneros.
estudantes,
considerando a situação comunicativa, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
Leitura / escrita
5 - EF 1º Campo da vida pública (autônoma) (EF05LP04)
(EF05LP14) Diferenciar,
Identificar e manter,na leitura
na de
Todos os campos de Análise linguística / leitura/escuta e produção
textos, vírgula, ponto escrita de dois-
e vírgula,
5 - EF 2º resenhas críticas sobre
(EF04LP08C) Grafar,brinquedos ou livros
corretamente,
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / pontos, reticências,
de (EF05LP01B)
aspas
Pontuar
literatura infantil, o tema/
e parênteses,
corretamente
assunto, a
5 - EF 2º diferentes
reconhecendo porquês
usando seus
texto, composicional
ponto(por
efeitosque,
final, depor quê,
sentido.
ponto de
Todos atuação semiótica
Análise(Ortografização)
estrutura (apresentação e
os campos de linguística / (EF35LP30)
(EF35LP22) Diferenciar
porque, porquê).
Reconhecer os efeitos dede
5 - EF 2º exclamação,
avaliação ponto
do produto), ode eoauso
interrogação
estilo situaçãoe
atuação semiótica (Ortografização) sentido decorrentes
(EF35LP07)
diálogos do
Utilizar
emsegundo
textos doas uso de discurso
conhecimentos
campo artístico-
Análise linguística / comunicativa.
reticências, características
5 - EF 2º Campo artístico-literário direto e indireto
linguísticos
literário e de
e gramaticais,
(contos, diferentes
crônicas, tais verbos
como
fábulas),
semiótica
Análise linguística / próprias
(EF05LP10)Ler/ouvir dos diferentes
ede textos.
compreender,
5 - EF 2º Campo artístico-literário de dizer,
ortografia,
observando naos leitura
regras
efeitos de textos
básicas de
sentido dede
semiótica (EF35LP26)
com autonomia, Ler e anedotas,
diferentes compreender,
gêneros. piadas,com
Todos os campos de Análise linguística / verbos concordância
certa
cartuns,deautonomia,
dizer
poemas, nominal
(disse, falou,
textos
minicontos, edoverbal,
perguntou)
campo
entre
5 - EF 2º
atuação semiótica e de
outros pontuação
variedades
artístico-literário, (ponto
textos doPlanejar final,
linguísticas
campo que ponto
artístico de
no discurso
apresentem literário,
5 - EF 2º Campo artísitico-literário Leitura/escuta
Leitura/escuta (autônoma) (EF35LP25A)
exclamação,
direto fala ponto de einterrogação,
dos personagens.produzir, com
em diferentes
diferentes
certa em cenários
autonomia, mídias, e personagens,
considerando
contos,efábulas, a
(compartilhada e vírgulas enumerações) pontuação
5 - EF 2º Campo artístico-literário observando
situação
lendas, elementos
comunicativa,
entre outros constituintes
o tema/assunto,
textos for do ocampo das
autônoma) Análise e
5 - EF 2º Campo artístico- literário
Escrita (compartilhada
linguística/semiótica ado discurso
narrativas,
estrutura direto,
tais como
composicional
artístico-literário,
quando
enredo,
mantendo
caso.
tempo,
e o estilo
os do
(EF05LP22)
(EF35LP25B) Ler e
Usarcompreender
marcadores textos
dea
Escritaautônoma)
(compartilhada e espaço,
(EF04LP21A)
elementos personagens,
Planejar
gênero.
próprios e narrador
produzir e
textos
5 - EF 2º Campo artístico- literário tempo,do campo
(EF35LP25C)espaço
construção
expositivos das
de Revisar
edofala dedas
práticas
discurso
divulgação de narrativas
estudo
epersonagens
editar
indireto
científica,ee na
contos,
autônoma)
Escrita (compartilhada e ficcionais:
pesquisa
fábulas, narrador,
(resumos,
lendas, mapas
entre personagem,
outros conceituais,
textos
5 - EF 2º Campo artístico- literário resumos, produção
mapas discurso escrita. você sabia
direto.
conceituais,
autônoma) enredo,
textos
produzidos, detempo,
divulgação
cuidando espaço e ambiente.
científica,
da apresentação você
Campo das práticas de quê?, entre outros textos do campo das
5 - EF 2º Leitura (autônoma) sabia quê?), sobre
final do tema
texto.
práticas de estudo e pesquisa, a partir de interesse
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de
5 - EF 2º Escrita (autônoma) de(EF35LP01) dos estudantes,
temas/assuntos Ler ede compreender,
interesse dos
estudo Leitura/escuta
Todos osecampos
pesquisa
de considerando
silenciosamente
estudantes, com a situação
e,
baseemem comunicativa,
seguida,
resultados em voz dea
5 - EF 2º (compartilhada
Leitura/escutae estrutura
(EF15LP03) composicional
Localizar e o estilo
informações do
atuação
Todos os campos de alta, com autonomia
observações e pesquisas e fluência,
(em fontesgêneros de
5 - EF 2º autônoma)
(compartilhada (EF35LP03) gênero.
Identificar adeideia central de
Leitura/escutae explícitas
informações em
textuais textos
impressas variados.ou diferentes
eletrônicas)
Todos atuação
os campos de autônoma) incluindo, textos de diferentes
gêneros
quando textuais.
pertinente gêneros
ao gênero,
5 - EF 2º (compartilhada
Leitura/escutae (EF35LP04) Inferir informações
atuação
Todos os campos de (assunto/tema), demonstrando
imagens, gráficos ou tabelas.
5 - EF 2º autônoma)
(compartilhada
Leitura/escutae implícitas,
(EF35LP05) na leitura
compreensão
Inferir o sentidode textos
global. de
de palavras
Todos atuação
os campos de autônoma) e diferentes gêneros.
5 - EF 2º (compartilhada ou expressões desconhecidas, na leitura
atuação Leitura / escuta
5 - EF 2º Todos os campos de atuação autônoma) de textos
(EF35LP02) de diferentes
Selecionar gêneros.
livros da biblioteca e/ou do
(compartilhada e autônoma)
cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
5 - EF 2º Todos os campos de atuação (EF35LP11) Ouvirpara
em meios digitais canções,
leituranotícias, entrevistas,
individual,
Oralidade
Campo artístico- literário Leitura / escuta
(EF04LP21B)
poemas e outros
justificando
(EF35LP23)
a escolha Revisar
textos orais, e em editar
e compartilhando
Apreciar poemas
textos
diferentes
com
e outros textos
os
5 - EF 2º variedades
colegas sualinguísticas,
expositivos de
opinião, identificando
divulgação
após a leitura. científica,
(compartilhada
Leitura / escuta e autônoma) versificados,
característicasobservando
(EF04LP15B)regionais, rimas,
Distinguir aliterações
respeitando fatos e
de
os diferentes
5 - EF 2º Campo da vida pública (autônoma) resumos,
(EF04LP14)
diferentes
grupos mapas
Identificar
modos
e culturas de conceituais,
divisão
locais emdenotícias,
versos,
e rejeitando você sabia
cartas
estrofes
preconceitos e
opiniões / sugestões na leitura de
Leitura / escuta de quê?,
leitor,
refrãos entre
e seus
linguísticos. outros
comentários,
efeitos textos produzidos,
posts entre
de sentido. outros
5 - EF 2º Campo da vida pública (autônoma) diferentes
textos do campo textos
da do pública,
vida campo fatos, da vida
cuidando
(EF04LP27B) da apresentação final do
Campo das práticas de estudo e participantes, localRepresentar
pública (notícias, cartas de
e momento/ cenas de
leitor,da
tempo
5 - EF 2º pesquisa Escrita (autônoma) EF05LP03A)
textos dramáticos texto.
Acentuar lidos, corretamente
reproduzindo
Leitura / escuta ocorrência comentários, posts...).
do fato/assunto comentado.
5 - EF 2º Campo artístico- literário (compartilhada e autônoma)
(EF05LP11A)
palavras
falas Planejar ede
proparoxítonas,
das personagens produzir,
acordo com
oxítonas,com
Leitura / escuta autonomia,
monossílabos
as rubricas
(EF05LP02)
anedotas,
tônicos
Identificar
piadas,
e cartuns,
paroxítonas
de interpretação e
o caráter polissêmico
5 - EF 2º Análise linguística contos, entre outros
Todos os campos de atuação (autônoma)
/ semiótica das (terminadas
movimento
palavras (umaem L, R,textos
indicadas
mesma X,palavra
PS, doautor.
campo
peloUM/UNS,
com
5 - EF 2º Todos os campos de atuação (Ortografização) artístico-literário,
I/IS, considerando
EI/EIS).
(EF05LP11B) Revisar e editar, com
diferentes significados), conforme o a
Análise linguística / semiótica situação
contexto
autonomia,
(EF05LP07) comunicativa,
de uso, comparando
anedotas,
Compreender, o tema/
o
napiadas, assunto,
significado
leitura decartuns,
textos, o
5 - EF 2º Todos os campos de atuação dea estrutura
determinados
sentido
contos, do uso de
entre composicional
termos utilizados
diferentes
outros eproduzidos,
o estilo
conjunções
textos nas do
e a áreas
5 - EF 2º Campo artístico- literário Escrita (autônoma) científicas,
relação estabelecem
cuidando gênero.
com essesna articulação
mesmos termos
da apresentação
das partes do
texto: adição,
utilizados naoposição,
linguagem tempo, causa,final
cotidiana. do
condição,
5 - EF 2º Campo artístico- literário Escrita (autônoma) finalidade. texto.
pesquisa (resumos, mapas conceituais,
textos de divulgação científica, você
sabia quê?), sobre tema de interesse
dos estudantes, para organizar
resultados de pesquisa em fontes de
Campo das práticas de estudo e
informação impressas ou digitais, com a
5 - EF 2º pesquisa Leitura (autônoma) inclusão
(EF05LP22)
(EF05LP24B) deLerimagens,
e compreender
Revisar gráficos,
textostabelas
e editar
do campoou
resumos,
das práticas de estudo e pesquisa (resumos,
Campo das práticas de estudo e Leitura / escuta infográficos,
mapasconceituais,
(EF05LP23) considerando
conceituais,
Comparar textos
informações a situação
deapresentadas
divulgação
5 - EF 2º mapas textos de divulgação científica,
pesquisa
Campo das práticas de estudo e (compartilhada e autônoma) comunicativa,
em gráficos
científica,
você você
sabia quê?), a sabia
estrutura
ou tabelas,
sobre presentes
tema de composicional
quê?, em textosdos
entre
interesse de
outros
5 - EF 2º pesquisa Escrita (autônoma) diferentes e
estudantes,gêneros
textos o estilo
do campo
produzidos, do gênero.
das práticas de
cuidando da
Campo das práticas de estudo e (EF35LP07)
(EF05LP01B)
estudo e pesquisa,
considerando Utilizar
Pontuar
como
a situação conhecimentos
corretamente
relatórios,
comunicativa, textos
a estrutura
5 - EF 2º pesquisa Escrita (autônoma) apresentação
didáticos,
texto,
composicionalentre
linguísticos eoutros.
usandooeestilo final
gramaticais,
ponto do gêneros.
final,
do gênero. tais
ponto como
de
Todos os campos de Análise linguística / ortografia, regras
5 - EF 3º exclamação,
(EF05LP07) ponto
Compreender, debásicas
interrogação de ede
na leitura
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / concordância
reticências,
textos, segundo
o sentido nominal
as e verbal,
características
do uso de diferentes
5 - EF 3º (EF35LP14) Compreender o usodede
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise linguística / pontuação
próprias
conjunções
(EF05LP27A)
recursos
(ponto
dos e a final,
diferentes
relação
Utilizar
linguístico-discursivos
ponto
textos.
recursos quecomode
5 - EF 3º exclamação, ponto de interrogação,
atuação
Todos os campos de semiótica
Análise(Ortografização)
linguística / estabelecem
(EF05LP22)
coesão
pronomes na
Ler articulação
e
referencialcompreender das
(pronomes,
pessoais, possessivos partes
textos
e
5 - EF 3º vírgulas
do campo em enumerações)
texto: adição, oposição, e pontuação
tempo,
do
sinônimos) dasna práticas
produção deescrita
estudo dee
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise linguística / demonstrativos,
do discurso
causa,
como
direto,
condição,
recurso
quando for coesivo
o caso.
5 - EF 3º
atuação semiótica
pesquisa
diferentes
anafórico,
(EF05LP24A)
(EF05LP23) (resumos,
textos,
em mapas
textos
Planejar
Comparar efinalidade.
de conceituais,
considerando
diferentes
produzir
informações a
textos
Campo das práticas de textos
situação
do campo
apresentadas de divulgação
comunicativa,
das gêneros.
práticas científica,
o tema/assunto,
de
em gráficos oralmente estudo você
ou tabelas, e
5 - EF 3º Leitura (autônoma)
Leitura / escuta (EF05LP19) Argumentar
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de asabia
estrutura
pesquisa quê?),
presentes sobre
comopsicional
(resumos,
em tema
mapas
textos de de
e ointeresse
estilo de
conceituais,
diferentes
5 - EF 3º (compartilhada e sobre
textos acontecimentos
dos estudantes,
de diferentes
divulgação de interesse
considerando
gêneros.
científica, a
estudo e pesquisa gêneros
(EF05LP12A)
social, com dobasecampo
Planejar
em das práticasvocê
e produzir,
conhecimentos de
com e
5 - EF 3º Campo da vida pública autônoma)
Oralidade situação
sabia quê?), comunicativa,
sobre tema a
de estrutura
interesse
estudo
fatos e pesquisa,
autonomia,
divulgados em como
resumos,TV, relatórios,
mapas
rádio, mídia
Campo das práticas de composicional
dos estudantes,
textos e o estilo
para do gênero.
organizar
5 - EF 3º
estudo e pesquisa
Escrita (autônoma) conceituais,
impressa
resultados edidáticos,
relatórios,
digital,
de
entre
respeitando
pesquisa em
outros.
entre outros
fontespontos
de
Campo das práticas de textos (EF35LP20)
(EF05LP12B)
do campo
de vistaExpor
Revisar
das trabalhos
e
práticas
diferentes. editar,
de ou
com
estudo
5 - EF 3º Escrita (autônoma) informação
pesquisas impressas
escolares,
autonomia, resumos,ou digitais,
em sala mapas de aula,a
com
estudo
Campo e pesquisa
das práticas de e pesquisa, considerando a situação
5 - EF 3º Escrita (autônoma) inclusão
com
conceituais,apoio de
comunicativa,de imagens,
recursos
relatório,
o tema/ gráficos,
entreassunto,
outros tabelas
multissemióticos textos
a
estudo e pesquisa
Campo das práticas de ou infográficos,
(imagens, considerando
diagrama, tabelas a situação
etc.),
5 - EF 3º Oralidade produzidos,
estrutura
(EF35LP01) cuidando
composicional
Ler e da apresentação
e o estilo
compreender, do
estudo Leitura/escuta comunicativa, a gênero.
estrutura composicional
Todos osecampos
pesquisa de orientando-se
(EF35LP29A)
silenciosamente final
e o estilo e,por
doem roteiro
texto.
Identificar
seguida,
do gênero.
escrito,
cenário,
em voz
5 - EF 3º (compartilhada
Leitura / escutae planejando
personagem o tempo
central, de fala e
atuação alta, com autonomia e conflito
fluência, gerador,
gêneros
5 - EF 3º Campo artístico- literário autônoma)
(compartilhada adequando
(EF35LP03) a linguagem
Identificar a ideiaà
nasituação
central de
Leitura/escutae resolução etextuais
foco narrativo,
variados.
comunicativa.
leitura de
Todos os campos de autônoma) textos
textos dode diferentes
campo gêneros
artístico-literário
5 - EF 3º (compartilhada
Leitura/escutae (EF35LP04) Inferir informações
Todos atuação
os campos de autônoma) (contos, (assunto/tema),
fábulas, crônicas, demonstrando
entre outros).
5 - EF 3º (compartilhada
Leitura/escutae implícitas,
(EF35LP05) na
compreensão leitura
Inferir o sentido de textos
global. de
de palavras
Todos atuação
os campos de autônoma) e diferentes gêneros.
5 - EF 3º (compartilhada ou expressões desconhecidas, na leitura
atuação Leitura / escuta
5 - EF 3º Todos os campos de atuação autônoma) (EF35LP02)de textos de diferentes
Selecionar gêneros.
livros da biblioteca e/ou do
(compartilhada e autônoma)
cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
5 - EF 3º Todos os campos de atuação (EF35LP11)
em meios digitaisOuvirparacanções,
leituranotícias, entrevistas,
individual,
Oralidade EF05LP03A)
poemas
justificandoe outros Acentuar
textos
a escolha orais, emcorretamente
diferentes
e compartilhando com os
5 - EF 3º Campo artístico- literário Análise linguística / semiótica palavras
(EF35LP22)
variedades
colegas proparoxítonas,
Reconhecer
sualinguísticas,
opinião, a leitura. oxítonas,
o uso de diálogos
identificando
após
em
textos do campo
Leitura / escuta monossílabos
características
(EF05LP03B)
(EF05LP02) tônicos
regionais,
Usar,ena
Identificar e
respeitandoparoxítonas
escrita
o caráter
os diferentes
de textos
polissêmico
5 - EF 3º Todos os campos de atuação Análise linguística
(autônoma) artístico-literário
grupos e culturas (contos,
locais crônicas,
rejeitando fábulas),
preconceitos
/ semiótica das (terminadas
de diferentes
palavras
observando os (uma emmesma
efeitos L, sentido
de R,
gêneros,X,palavra
PS,o
de UM/UNS,
acento
comde
verbos
5 - EF 3º Todos os campos de atuação Análise linguística
(Ortografização)
(EF05LP11A)
linguísticos. Planejar
falou, I/IS,
dizer (disse,significados),
diferentes EI/EIS).
perguntou)
e produzir,
e de variedades
conforme o
com
/ semiótica diferencial
autonomia,
linguísticas no
(têm/tem,
anedotas,
discurso direto (fala
mantém/
piadas,
dos cartuns,
contexto de uso, comparando o significado
5 - EF 3º Todos os campos de atuação (Ortografização) mantêm/
contos,
personagens).
de entrepôr/por/
determinados outros
termos textos
pôde/pode).
utilizadosdonascampo
áreas
Escrita (escrita
5 - EF 3º Todos os campos de atuação compartilhada e autônoma) artístico-literário,
(EF15LP06)
científicas, Reler
com esses
(EF05LP11B)
e revisar, considerando
mesmos
Revisar termos a
em colaboração
e editar,o texto
com
com
Leitura / escuta os colegas
situação
utilizados enacom a ajuda
comunicativa,
linguagem docotidiana.
professor,
o tema/ assunto,
5 - EF 3º Campo artístico- literário (autônoma) autonomia,
(EF05LP10)
produzido, fazendoanedotas,
Ler/ouvir
cortes, piadas, cartuns,
e acréscimos,
compreender, com
a estrutura
contos,
autonomia,
reformulações entre ecomposicional
outrospiadas,
anedotas,
correções textos
em eproduzidos,
o aestilo
cartuns,
relação do
aspectos
5 - EF 3º Campo artístico- literário Escrita (autônoma) discursivosminicontos,
poemas,
cuidando gênero.
(relacionados ao gênero)
entre
da apresentação outros e aspectos
final dodo
textos
linguístico-
campo discursivos
artístico- (relacionados
literário, à língua).
em diferentes
5 - EF 3º Campo artístico- literário Escrita (autônoma) texto.
mídias, considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
Leitura / escrita (EF05LP15A) Ler e compreender
(EF05LP14) Identificar e manter, na
5 - EF 3º Campo da vida pública (autônoma) notícias, reportagens, entredeoutros
Leitura / escuta leitura/escuta e produção escrita
5 - EF 3º Campo da vida pública (autônoma) textoscríticas
resenhas do campo sobre da vida pública.
brinquedos ou livros
5 - EF 3º Campo da vida pública
Leitura / escuta de
(EF05LP16)(EF05LP18A)
literatura Comparar oProduzir
infantil,informações
tema/ assunto, umauma
sobre
(autônoma) reportagem
estrutura
mesmo
(EF05LP20B)
(EF05LP17)
digital
fatocomposicional
veiculadas
Planejar
sobre
em diferentes
Analisar,
e produzir
emprodutos
(apresentaçãomídias,
debates epara
5 - EF 3º avaliação
concluir sobre
do qual
produto),
informação éroteiro
o estilo mais sobre
e aconfiável
situação eo
Campo da vida pública Escrita (autônoma) de
temas
porquê.mídia
regrados para
sobre público infantil
acontecimentos
de interesse da turma, para a produção de
comunicativa.
a partir
de
5 - EF 3º Campo da vida pública
Escrita (autônoma) Oralidade interesse
uma
(EF05LP01A) deGrafar
social, um roteiro.
a validade
palavras e autilizando
força das
Leitura / escuta reportagem digital, a partir(argumentos
argumentações de buscas de por
5 - EF 3º Campo da vida pública (autônoma) regras de correspondência
informações, imagens, áudios e vídeos morfológico-
na internet,
Leitura / escuta comparação,
gramaticais:
para a produção ESA por
de uma -naexemplificação,
adjetivos
reportagem que de
indicam
digital.
5 - EF 3º Campo artístico- literário (EF05LP28) Observar, leitura de anedotas,
(autônoma)
Análise linguística autoridade,
lugar de por
origem, evidência),
EZA - com base
substantivos
piadas, cartuns, poemas, minicontos, entre outros
em
Todos os campos de conhecimentos
(EF35LP22) sobre fatos divulgados
5 - EF 4º / semiótica (EF05LP05)
textos,derivados
(EF05LP26) deReconhecer
Compreender,
adjetivos,
recursos Utilizar,
multissemióticos oáudio,
na uso
leitura
sufixo
(de
na produção ICEde
de de
escrita
Todos atuação
os campos de Análise linguística /
(Ortografização) em
vídeo, TV,
diálogos
diferentes rádio,
imagens
(substantivos),
(EF05LP27B)
de em mídia
textos
estáticas
textos,
diferentes os
sufixodoimpressa
e/ou campo
efeitos
Utilizar,
textos, OSO na esentido
digital.
deartístico-
em movimento,
(adjetivos);
produção
conhecimentos
cor
5 - EF 4º etc.)literário
em diferentes mídias.
(contos, crônicas, fábulas),
atuação semiótica
Análise linguística / do uso de verbos
palavras
escrita
linguísticos: nosfrequente,
de regras
uso
diferentestempos textos,
sintáticas presente,
comde
5 - EF 4º Campo artístico- literário observando
passado
correspondências
articuladores e
concordância os
futuro, efeitos
do modode
irregulares,
(conjunções, sentido
nominal eadvérbios verbal,dee
indicativo.
diferentes
Todos os campos de semiótica
Análise linguística /
5 - EF 4º verbos de dizerde
PORQUÊS
preposições)
convenções (disse,
de erelações
escrita falou,
H (etimologia).
para deperguntou)
sentido
citações,
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise linguística / e (tempo,
de variedades
(EF05LP20B) causa, linguísticas
Analisar,
oposição,
pontuação (ponto final, dois- em no discurso
debates
conclusão,
pontos,
5 - EF 4º direto
regrados
(EF05LP15A) (fala
sobre dos personagens).
acontecimentos
Ler e compreender dede
atuação semiótica
Leitura / escuta comparação),
vírgulas em com nível
enumerações) adequado e regras
5 - EF 4º Campo da vida pública interesse
notícias,
ortográficas, social,de aacordo
validade
reportagens,
informatividade, eo
entre
considerando
com a outros
forçaa das
estilo de
(autônoma)
Leitura / escuta (EF05LP16)
argumentações Comparar(argumentosinformações por
5 - EF 4º Campo da vida pública situaçãotextos do campo
comunicativa,
cada da ovida
texto. pública.
tema/assunto,
(autônoma) (EF05LP19)
asobre
comparação,
estrutura um mesmo Argumentar
por exemplificação,
comopsicional eoralmente
fato veiculadas o estiloem de
do
Leitura / escuta sobre acontecimentos decom
5 - EF 4º Campo da vida pública
(autônoma)
diferentes
autoridade,
(EF35LP16B) mídias,
por para concluir
evidência),
gênero.
Identificar e interesse
manter sobre
base aem
social,
qual
(EF05LP17) com base
informação
conhecimentos
estrutura em
é mais
sobre
Planejar
composicional conhecimentos
efatosconfiável
edivulgados
produzir e oe
roteiro
o estilo
5 - EF 4º Campo da vida pública Oralidade
Leitura/escrita em
sobrefatos TV, divulgados
rádio,
(EF15LP06)
temas de
próprios em
porquê.
mídia TV,
impressa
Reler e revisar,
deinteresse
notícias, darádio,
cartas e
turma, mídia
digital.
empara
de
5 - EF 4º Campo da vida pública (compartilhada e a impressa
colaboração ede digital,
com respeitando
os colegas pontos
produção
reclamação, uma reportagem
resenhas entre eoutros com a a
digital,
autônoma) ajuda dode debuscas
vista diferentes.
professor, o texto
5 - EF 4º Campo da vida pública Escrita (autônoma) partir
textos
(EF05LP28) do campo
Observar,de
da na produzido,
informações,
vida pública,de
leitura
Todos os campos de Escrita (escrita imagens, fazendo
inclusive
(EF05LP11A) áudios
anedotas, piadas, em cortes,
e
suas
Planejar acréscimos,
vídeos
versões napoemas,
e produzir,
cartuns, internet,
orais.com
5 - EF 4º
atuação compartilhada e autônoma) reformulações
para a
autonomia,entre
minicontos, produção e correções
anedotas, de uma textos,relação
outrospiadas, em
reportagemcartuns,
recursos a
5 - EF 4º Campo artístico-literário Leitura/escuta autônoma) aspectos
contos, discursivos
enre digital.
outros (relacionados
textos do campo ao
multissemióticos (de áudio, de vídeo,
5 - EF 4º Campo artístico-literário Escrita (autônoma) (EF35LP03)
imagens gênero) e aspectos
Identificar
artístico-literário,
estáticas aemlinguístico-
ideia
considerando
e/ou central
movimento, a de
Leitura / escuta discursivos (relacionados à língua).
Todos os campos de situação textos
cor de diferentes
comunicativa,
etc.) em diferentes gêneros
o tema/assunto,
mídias.
5 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae (EF35LP04) Inferir informações
Todos atuação
os campos de autônoma)
(assunto/tema),
a estrutura composicional demonstrandoe o estilo do
5 - EF 4º (compartilhada
Leitura / escutae implícitas,
(EF35LP21)
(EF35LP05) na
compreensão leitura
gênero.
Ler
Inferir e sentido
o de textos
global.
compreender, de
de palavras de
Todos atuação
os campos de autônoma) diferentes gêneros.
5 - EF 4º (compartilhada
Leitura/escutae ouformaexpressões autônoma, textos literários
desconhecidas, de
na leitura
atuação diferentes gêneros e extensões,
5 - EF 4º CampoJornalístico
artístico-literário autônoma)
Análise
(compartilhada e de textos de diferentes gêneros.
Linguística inlcusive
Analisar as aqueles
formas de sem ilustrações,
composição dos
6 - EF 1º /Midiático autônoma)
Análise EF69LP16A
Jornalístico /Semiótica gêneros estabelecendo
textuais do preferências
campo por
jornalístico.
Linguística Utilizar
Reconhecer as formas
gêneros, emtemas,de composição
textos autores.
de diferentes dos
6 - EF 1º /Midiático EF69LP16B
Todos os campos de /Semiótica
Análise Linguística/ gêneros
Inferir, as
gêneros textuais
emvariedades do campo
textos multissemióticos, jornalístico.
da língua falada, o
6 - EF 1º EF69LP55 efeito de sentido (humor, ironia ou
Todos atuação
os campos de Semiótica o conceito de norma
Justificar, em textos multissemióticos, o padrão e o de
6 - EF 1º Análise lingística/semiótica EF69LP05A crítica)
efeitoproduzido
Reconhecer preconceito
de sentidoquepeloos uso de
linguístico.
textos
(humor, palavras,
literários
ironia ou
Todos atuação
os campos de Análise Linguística/ expressões,
fazem parteimagens,
do mundo clichês,
da recursos
ficção e
6 - EF 1º Leitura/escuta EF69LP05B crítica) produzido pelo uso de palavras,
atuação Semiótica iconográficos,
apresentamimagens, pontuação,
um dimensão entre
ludíca, outros.
de
6 - EF 1º Campo artístico-literário (compartilhada e EF15LP15 expressões, clichês, recursos
encantamento,
iconográficos, pontuação, valorizando-os, entreem sua
outros
autônoma)
diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade
Produzir
Conhecertextos asem diferentes gêneros,
características dos
Jornalístico/
6 - EF 1º Produção de textos EF69LP07B considerando
diferentes gêneros jornalísticos sua adequação ao
(escritos,
Midiático
Jornalístico/
6 - EF 1º Análise
Leitura EF06LP02 contexto
orais e de produção
multimodais) e a erelação
circulação.
Fazer uso consciente
Escrever palavras com correçãoda a
e reflexivo com
TodosMidiático
os campos de Linguística/ situação
norma-padrão comunicativa,
em situações o estilo
de falae ae
6 - EF 1º EF67LP32 ortográfica, obedecendo as convenções
atuação
Todos os campos de Semiótica
Análise Linguística/ finalidade
escrita em textos dos gêneros
de diferentes em uso.
6 - EF 1º EF69LP56 da língua escrita gêneros,
atuação Semiótica Identificar,
levando emem notícias, o fato
consideração central,
o contexto,
Jornalístico/
6 - EF 1º Leitura EF69LP03A suas principais
situação
Identificar circunstâncias
de produção
os efeitos de sentido e as que e
Midiático
6 - EF 1º Jornalístico/ Midiático Leitura EF69LP04A eventuais
características
fortalecem decorrências.
a persuasão do gênero.
nos textos
Utilizar
Apresentardiferentes gêneros
argumentos e textuais,
contra-
Todos os campos de Análise publicitários.
6 - EF 1º EF06LP05B considerando aa partir
Analisar, coerentes,
argumentos intenção comunicativa,
do contexto
respeitando de oso
Campo deatuação
atuação na vida Linguística/Semiótica
estilo
Grifar e a finalidade dos gêneros.
6 - EF 2º Oralidade EF69LP15 turnosasde
produção, partes
a fala,
formana essenciais
departicipação
organização do texto,emdas
Campo depública
atuação na vida tendo
cartas
discussões em vista
de solicitação
sobre os temas
objetivos de leitura,
e decontroversos
reclamação
6 - EF 2º Leitura EF67LP17 como forma de possibilitar uma maior
pública
Práticas de estudo e (marcas linguísticas
e/ou relacionadas
polêmicos. à
6 - EF 2º Leitura EF69LP34 compreensão
argumentação,
Utilizar estratégias do texto,
explicação a sistematização
ou
de planejamento, relato de
pesquisa
Campo Produzir textos e em diferentes gêneros,
6 - EF 2º Produção de textos EF69LP07A de conteúdos
elaboração, sua e informações
fatos).
revisão, edição,ao e um
jornalístico/midiático considerando
posicionamento frente adequação
aos textos, se
6 - EF 2º Jornalístico/midiático Produção de textos EF69LP07B reescrita/redesign
contexto dee avaliação
produção de
e textos.
esse for o caso.
Identificar crítica ou ironia/humor
6 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF69LP03D presente em tirinhas, circulação. memes, charges,
Utilizar,
Desenvolver ao produzir
por atitude textos
crítica
exemplo. emfrente
diferentes
aos
6 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF06LP01B gêneros, conhecimentos linguísticos e
Todos os campos textos jornalísticos.
6 - EF 2º Práticas de de Análise
EF06LP11 gramaticais: temposdeverbais,
atuação Linguística/Semiótica Respeitar os turnos fala, na
Estudo de
e concordância
Justificar, nominal
em perguntas
textos ecoerentes
verbal, regras
multissemióticos,
6 - EF 2º Práticas Oralidade EF67LP23A Formular
participação em conversações e eem o
Pesquisa
Estudo e efeito
adequadas ortográficas,
deem sentido pontuação
(humor,
momentos etc. ouem
ironia
oportunos
6 - EF 2º Oralidade EF67LP23B discussões ou atividades coletivas.
Pesquisa
Todos os campos de Análise situações crítica)de aula,produzido
apresentação oral,
6 - EF 2º EF69LP05B Analisar,
pelo uso entre
de os textos
palavras,
seminário literários e
expressões,
etc.
Identificar recursos estilísticos e
Todos atuação
os campos de Linguística/Semiótica
Análise entreimagens,
estes e outras clichês, manifestações
recursos
6 - EF 2º EF69LP17 semióticos
Identificar,
artísticas presentes
em
(comopontuação, em
texto dramático,
cinema, teatro, textos
atuação Linguística/Semiótica iconográficos,
jornalísticos entre música,
e publicitários. outros.
6 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF67LP27 personagem,
artes visuais ato, cena,
e midiáticas), fala,referências
indicações
cênicas
explícitas
Utilizar, ao ou e aimplícitas
produzir organização
textos a outros
em dodiferentes
texto
textos,
6 - EF 3º Campo artístico-literário Leitura EF67LP29 Produzir resumos, aideias
partirprincipais,
das notas
Práticas de estudo e (enredo,
quantorecursos
gêneros, conflitos,
aos temas,de personagens
coesão e
referencial
6 - EF 3º Produção de textos EF67LP22 Analisar,
e/ou entre
esquemas
pontos
recursos de osfeitos,
vista,
literários textos literários
com
universos
e semióticos odeusoe
(nomes e pronomes), recursos
Todospesquisa
os campos de Análise Produzir
entre
adequado estesnotícias,
de e outras fotodenúncias,
paráfrases
referência). manifestações
e citaçõese
6 - EF 3º EF06LP12 semânticos
Analisar
artísticas usodedesinonímia,
fotorreportagens,
o(como elementos
cinema, antonímia
reportagens,
teatro, gramaticais
música,
atuação Linguística/Semiótica
6 - EF 3º Artístico-Literário Leitura EF67LP27 artes homonímia
infográficos,
(substantivos, e mecanismos
podcasts
adjetivos
visuais e midiáticas), enoticiosos,
verbos de nos
referências
Todos os campos de Análise representação
entrevistas,
modosou
explícitas Indicativo, de diferentes
cartas
implícitasSubjuntivode vozes
leitor,
a outros textos, e
6 - EF 3º EF06LP04A
atuação Linguística/Semiótica e(discurso
comentários,
Imperativo
quanto
Ler
Inferir, aos
compreender
em textos
direto
artigos
afirmativo
temas, –eeselecionando
indireto)
de opinião e
negativo)
personagens
multissemióticos, na
eo
6 - EF 3º Jornalístico/midiático Produção de textos EF69LP06 interesse
produção
recursos
procedimentos local ou global,
(escrita/oral),
literários
e e
estratégias
efeito de sentido (humor, ironia ou textos
leitura
semióticos.
de de
de
leitura
6 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF69LP05A apresentação
adequados
Reconhecer
crítica) produzido eaem
diferentes apreciação
gêneros.
diferentes
textos
pelo uso de
deobjetivosprodução
diferentes
de palavras, e
Todos os campos de Análise cultural
levando
gêneros as (resenhas
em conta
variedades e
expressões, imagens, clichês, recursos outros
características
da línguagêneros dos
falada,
6 - EF 3º EF69LP55 textuais próprios das–,formas dede
atuação Linguística/Semiótica o gêneros
conceito
iconográficos,
Justificar, emede suportes
norma-padrão
pontuação,
textos romances
entreeoutros..
multissemióticos, o
6 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF67LP28 expressão
infantojuvenis, das culturas
contos juvenis,
populares, em o
contos
efeito preconceito
de sentido
várias
linguístico.
(humor, ironia
mídias). indígenas ou
6 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF69LP05B de terror,
crítica) lendas
produzido brasileiras,
pelo uso de palavras, e
Identificar
africanas, ospoemas,
efeitos de entresentido
outros, que
6 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF69LP04A expressões, imagens,
fortalecemavaliação a persuasão clichês,noso recursos
textos
expressando
iconográficos, pontuação, sobre entre texto
outros.lido
e estabelecendo publicitários.
preferências por
gêneros, temas, autores.
Utilizar, ao produzir textos em diferentes
Análise gêneros, conhecimentos linguísticos e
Todos os campos de
6 - EF 4º Linguística/ EF06LP11 gramaticais:
Respeitar temposdeverbais,
os turnos fala, na
atuação
Práticas de Estudo e
6 - EF 4º Semiótica
Oralidade EF67LP23A concordância
Criar narrativas
Formular
participação nominal
perguntas
em ecoerentes
ficcionais
conversações verbal, regras
(contos,
e eem
Pesquisa
Práticas de Estudo e adequadas ortográficas,
narrativas de
emou enigma,
momentospontuação crônicas, etc. entre
6 - EF 4º Oralidade EF67LP23B discussões atividadesoportunos coletivas. em
Pesquisa outros)
Reconhecer
situações deo aula, que utilizem
emprego da coesãoeoral,
cenários
apresentação e da
Todos os campos de Análise Refletir sobre
personagens a relação
realistas ou de entre os
fantasia,
6 - EF 4º EF67LP25A progressão
Utilizar temática
seminário
adequadamente nas
etc. a produções
coesão e de
a
Todos atuação
os campos de Linguística/Semiótica
Análise contextos
Interpretar,de
observando os textuais. produção
em poemas, dos
elementos da estrutura gêneros
efeitos
6 - EF 4º EF67LP25B progressão
Analisar,
divulgação em
produzidos
narrativa próprios temática
textos
científica
pelo aouso nas
narrativos produções
(reportagem
gênerode recursos ficcionais,
pretendido, de
atuação Linguística/Semiótica
6 - EF 4º Artístico-literário Produção de textos EF67LP30 taisasdivulgação
diferentes
expressivos
como enredo, textuais.
formas
científica,
sonoros deverbete
personagens, composição
(estrofação, de
rimas,
tempo,
Planejar
próprias notícia impressa erecursos
para
6 - EF 4º Artístico-literário Leitura EF69LP48
aliterações
espaço
circulação ede
enciclopédia, em
cada
etc),
narrador, outras
gênero,
esquema,
semânticos
utilizando
mídias
os(figuras
infográfico,
tempos
(rádio de
ou
coesivos
relatório,
linguagem,
verbais que constroem
relato
adequados multimidiático
por exemplo),
àvista a passagem
narração dede campo,
gráfico- fatosdo
Práticas de estudo e TV/vídeo),
tempo e tendo
articulam em suas as condições
partes, a
6 - EF 4º Leitura EF69LP29 entre
espacial
passados, outros) e
(distribuição
de produção, empregando os aspectos
do texto da mancha relativos
conhecimentos
– objetivo, gráfica à
pesquisa escolha lexical típica de relação
cada gênero
6 - EF 4º Jornalístico/Midiático Produção de textos EF67LP09 construção
no papel),
sobre composicional
imagens
diferentes
leitores/espectadores, e
modos sua dee
veículos às
se marcas
com
iniciar
e mídia o
para
uma a caracterização
linguísticas
história características
texto
e de verbal.
inserir dos os cenários
desses
discursos e
6 - EF 4º Artístico-literário Leitura EF69LP47 deReconhecer
dos circulação
Criar narrativas
personagens etc.
em e –, a efeitos
textos partir
ficcionais dadeescolha
(contos,
de diferentes
Analisargêneros,
donarrativas
fato a oseruso de
direto
de deforma
noticiado, e os
elementos
enigma, ado ampliar
indireto. sentido
suas
gramaticais
levantamento
crônicas, entre
Todos os campos de Análise gêneros
decorrentes as
possibilidades
Empregar
(substantivos, variedades
dos de
elementos tempos da e verbosfalada,
compreensãolíngua
verbais,
gramaticais dos
(e
6 - EF 4º
atuação Linguística/Semiótica
EF69LP55
o outros)
conceito
tipos de que
dedeadjetivos
dados
utilizem
norma-padrão
discurso, dos ecenários
verbos e o enos
de dea
Campo produção)
(substantivos,
modos
personagens de textos
adjetivos
Indicativo,
informações realistas sobre pertencentes
e verbos
Subjuntivo
ouode fato. enos
fantasia,
7 - EF 1º Leitura EF06LP04A modos preconceito
enunciação esses
Indicativo, linguístico.
e gêneros
das variedades
Subjuntivo e na
jornalístico/midiático
Campo Imperativo
observando afirmativo
os elementos e negativo)
da estrutura
7 - EF 1º Leitura EF06LP04B linguísticas
Imperativo
produção empregados,
afirmativo
(escrita/oral), e expressões
negativo)
leitura de
jornalístico/midiático narrativa
Inferir
conotativas
Distinguir apróprios
presença
e processos
diferentes aode gênero
valores
propostas pretendido,
figurativos sociais, e do
editoriais
7 - EF 1º Artístico-literário Produção de textos EF67LP30 tais adequando-os
como diferentes
enredo, aos usos
gêneros.
personagens, da língua tempo,
uso culturais
dedee
Ler forma
(formal e ahumanos
recursos
ou
compreender lingüístico
identificar
informal), –eem de diferentes
gramaticais
osdiferentes
recursos
selecionando
Campo espaço
visões deepara
narrador,
mundo, em utilizando
textos tempos
literários,
7 - EF 1º Leitura EF07LP01 gêneros próprios
utilizados
procedimentos a cada
(escritos, gênero
impactar/chocar
orais
e estratégias narrativo.
e multimodiais).
dedeoleitura
leitor,
jornalístico/midiático verbais
reconhecendo adequados nesses à narração
textos formas fatos
7 - EF 1º Artístico-literário Leitura EF69LP44 que
passados,
podem comprometer
adequados a
empregando diferentes uma
objetivos
conhecimentos
análise ede
Utilizar
estabelecer
crítica
levando adequadamente
da múltiplos
notícia
em contamodos e do fatoa
olhares
característicascoesão sobre
noticiado. e
dos a
as
Todos os campos de Análise sobre diferentes de se iniciar
7 -EF 1º EF67LP25B progressão
Analisar,
identidades,
gêneros em temática
textos
sociedades nas
narrativos e produções
ficcionais,
culturas e
atuação Linguística/Semiótica uma
as históriae esuportes
diferentes
considerando de inserir
textuais.
formas
a autoria
–, romances
de eos o discursos
composição
contexto
7 - EF 1º Artístico-literário Leitura EF67LP28 infantojuvenis,
Produzir direto
textos contos
em e populares,
indireto.
diferentes contos
gêneros,
Jornalístico/ próprias
social
deReconhecer
terror, e de
lendas cada
histórico gênero,
de
brasileiras, sua os recursos
produção.
indígenas e
7 - EF 1º Produção de textos EF69LP07B coesivosconsiderando emsua
que constroem textos adepassagem
adequação diferentes ao do
Todosmidiático
os campos de gêneros africanas,
contexto
tempo asede poemas,
variedades
produção
articulam
entre
dae língua
suas
outros,
circulação.
partes, falada,
a
7 - EF 1º Oralidade EF69LP55 expressando avaliação sobre oos
Todos atuação
os campos de Análise Linguística/
Analisar,
o conceito
escolha em diferentes
lexicalde típica
normapadrão textos,
de cada etexto
gênerodelido
oefeitos
7 - EF 1º EF67LP38 depara e estabelecendo
sentido decorrentes
preconceito preferências
do uso
linguístico. de por
figuras
atuação Semiótica agêneros,
caracterização temas, dos cenários
autores. e
7 - EF 1º Artístico-literário Leitura EF69LP47 dos Identificar,
Analisar,personagens de
em textos linguagem.
em textose os de diferentes
efeitos
narrativos de sentido
ficcionais,
Todos os campos de Análise Produzir
gêneros,
decorrentes
as diferentes notíciaos
dos impressa
efeitos
formas tempos e para TV,
dedecomposição
sentido
verbais, dos
7 - EF 1º EF07LP14 rádio e internet tendo em vista
atuação Linguística/Semiótica provocados
tipos de
próprias pelo
dediscurso, uso
cada gênero, de estratégias
dos verbosos recursos de de
7 - EF 2º Jornalístico/Midiático Produção de textos EF67LP10A características
modalização
coesivos
Utilizar enunciação
que constroem
adequadamente dovariedades
gênero,
e eargumentatividade.
das aapassagem
coesão o e ado
Análise estabelecimento
linguísticas
tempo
Divulgar e articulam
resultados adequado
empregados, suas
denas de
partes,
pesquisas coesão,
expressões apor
7 - EF 2º Todos EF67LP25B progressão temática produções
Práticas de Estudo e Linguística/Semiótica meioos recursos
conotativas
escolha lexical
de apresentações de
e processos mídias
típica de disponíveis.
figurativos
cada
orais, gênero
painéis,e do
7 - EF 2º Produção de textos EF67LP21 textuais.
Pesquisa uso
paradeade
artigos recursos
caracterização
divulgação linguísticogramaticais
dos cenários
científica, verbetes e
7 - EF 2º Artístico-literário Leitura EF69LP47 Comparar
dos
de próprios
personagens
enciclopédia, notícias
a cada e eos
podcasts reportagens
gêneroefeitos narrativo.
de
científicos sobre
sentido etc.
Definir
um mesmo o contexto fato de produção
divulgadas emda
7 - EF 2º Jornalístico/midiático Oralidade EF67LP14A decorrentes
entrevista dos
(objetivos, temposo que verbais,
se dos
pretende
Fazer
tipos uso
diferentes
de consciente
mídias, dos
discurso, e reflexivo
analisando
verbos asda
de
conseguir,
norma-padrão escolha do entrevistado etc.).
7 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF07LP02 enunciaçãoem
especificidades e das situações
das mídias,
variedades de os fala e
Todos os campos de Análise escrita
processos em textos
de de diferentes
(re)elaboração
linguísticas empregados, expressões dos gêneros,
textos
7 - EF 2º EF69LP56 Reconhecer
atuação Linguística/Semiótica levando
econotativas
a convergência emeoconsideração
caráter
das mídias
processos interpretativo
oem contexto,
figurativos edas
notícias do
7 - EF 2º Atuação na vida pública Oralidade EF69LP24B leis e
ou as várias
situação
reportagens perspectivas
de produção
multissemióticas.
uso de recursos linguísticogramaticais que
e as podem
próprios aestar
cadaem
características jogo.
do
gênero gênero.
narrativo.
Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial
Identificar os efeitos(léxicade e pronominal)
sentido
Análise
7 - EF 2º Todos EF67LP36 e sequencial
provocados pela e outros
seleção recursos
Linguística/Semiótica Produzir
expressivos notícia impressaao
adequados e lexical,
para
gênero TV,
7 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF67LP06 topicalização de
rádio e internet elementos
tendo em e seleção
vista e
hierarquização textual
de informações, uso de
7 - EF 3º Jornalístico/Midiático Produção de textos EF67LP10A Reconhecer características
oem emprego do da gênero, coesão o e da
Análise 3ª pessoa,
estabelecimento diferentes
adequado gêneros.
7 - EF 3º Todos EF67LP25A Selecionar
progressão
Analisar, informações
temática
em consciente
textos nas
narrativos ededados
produçõescoesão,
ficcionais,
Linguística/Semiótica Fazer
Utilizar
osdiferentesuso
adequadamente
recursos de
relevantes demídias
fontes e a reflexivo
diversas e a
coesão
disponíveis. da
Análise as
norma-padrão textuais.
formas
em de
situações composição
de fala e
7 - EF 3º Todos EF67LP25B progressão
(impressas, temática
digitais, nas orais produções
etc.),
Linguística/Semiótica
Análise próprias
escrita em de cada
textos de gênero,
diferentes os recursos
gêneros,
7 - EF 3º Todos EF69LP56 avaliando textuais.
aconstroem
qualidadeeaereflexivo a utilidade
Linguística/Semiótica coesivos
Fazer
levando que
uso
emconsciente
consideração passagem
o contexto, dado
Práticas de Estudo e tempo
norma-padrão dessas fontes,
e articulamemprodução e organizar,
suas partes,
situações de a e
fala
7 - EF 3º Leitura EF69LP32 situação de e as
TodosPesquisa
os campos de Análise escritaesquematicamente,
escolha emlexical
textostípica
características de
de diferentes
do
com cada
gênero.
ajuda do
gênero
gêneros,
7 - EF 3º EF69LP56 professor,
para a asconsideração
informações
caracterização dos necessárias
cenários e
atuação Linguística/Semiótica levando
Inferir em
a presençacom de valores o contexto,
sociais,
7 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF69LP47 (sem
dos excedê-las)
personagens
situação de e os
produção ou sem
efeitos e de apoio
as de
sentido
culturais
Utilizar,
ferramentasao eproduzir
humanosdigitais, eem
diferentes de quadros,
diferentes
gêneros,
Análise decorrentes dos tempos verbais,
7 - EF 3º Jornalístico/midiático EF07LP10 visões características
detabelas
mundo,
conhecimentos ou em do gênero.
textos
linguísticos
gráficos. e dos
literários,
Linguística/Semiótica tipos de discurso,
7 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF69LP44
reconhecendo gramaticais, nesses já estudados. de de
Identificar
dostextos verbos formas
estabelecerenunciação múltiplos e dasolhares variedades sobre as
Comparar Identificar
notícias o uso
teses/opiniões/posicionamentos
linguísticas empregados. e de recursos
reportagens Expressões sobre
7 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF67LP05A identidades,
Identificar
persuasivos os sociedades
efeitos
(título, de
escolhas e
sentido culturas
devidos
lexicais, e
explícitos
conotativasum eeargumentos
mesmo processos
fato divulgadas em diferentes
figurativos em e do
7 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF67LP07A considerando
à
construções escolha de a
metafóricas, autoria
imagens e o contexto
estáticas,
explicitação ou
uso social degêneros
diferentes
sequenciaçãorecursos
ede
histórico
argumentativos.
mídias, linguísticogramaticais
ou de analisando
sua produção.
sobreposição as
de
7 - EF 4º Jornalístico/midiático Leitura EF07LP02 ocultação
próprios a fontes
especificidades cada para de
gênero
das informação,narrativo.
mídias, entre
os ou
Produzir
imagens,
outros) notícias
definição de rádios,
figura/fundo, TV
Ler em voz
Utilizar,
processos aoem
alta
de textos
textosargumentativos.
produzir
(re)elaboração literários
texto, recursosdiversos,
de de
7 - EF 4º Jornalístico/midiático Leitura EF67LP08 bem
coesão
vídeos,
ângulo,
como podcasts
profundidade
leituras
referencial
noticiosos
orais
(léxica e foco,textos
dos e
epronominal)
capituladas
ecores/tonalidades,
a convergência
opinião, entrevistas, das mídias
comentários, em notícias
7 - EF 4º Todos
Análise
EF67LP36 Analisar,
ou em textoserelação
e(compartilhadas
sequencial
reportagens ou não
outros
narrativos
multissemióticas.
com com
recursos ovlogs,
o escrito
ficcionais,
Linguística/Semiótica jornais
professor) radiofônicos
(relações
deadequados de e televisivos,
reiteração,
livros, contar/recontar dentre
7 - EF 4º Jornalístico/Midiático Oralidade EF69LP10 as
outros expressivos
diferentes
possíveis, formas
relativos aao
de composição
fato gênero
e temas
complementação
histórias
próprias tanto
de cada datextual.ou oposição),
tradição
gênero, oral,
os em
quanto
recursos
7 - EF 4º Artístico-literário Oralidade EF69LP53 da de interesse
Reconhecer
tradição pessoal,
gênerosem
literária escrita,local
diversos.
textos de ou global
diferentes
expressando e
coesivos
Analisar,
textos quediferentes
em
orais constroem
de apreciação a passagem
textos, e os efeitos
opinião, do
Todos os campos de Análise gêneros
a compreensão
tempo
de asevariedades
sentido articulame interpretação
decorrentes suasda língua partes, dofalada,
texto
a de
7 - EF 4º EF69LP55 orientando-se por roteiro edo uso
contexto de
Todos atuação
os campos de Linguística/Semiótica
Análise o
escolhaconceito
por
Inferir
recursos ameio de
de
presença
lexical norma-padrão
uma
típicade
linguístico-discursivos
produção.
leitura
valores
de cada ou e o
fala de
sociais,
gênero
de
7 - EF 4º EF67LP37 expressiva
culturais
para preconceito
ecausalidade,
fluente,
e humanos
a caracterização linguístico.
egravando
desequências
dos diferentes
cenários essae
atuação Linguística/Semiótica prescrição,
7 - EF 4º Artístico-literário Leitura EF69LP47 leitura
visões
dos ou
deesse
personagens
descritivas emundo, conto/reconto,
expositivase em textos
os efeitos e ordenação seja
de para
literários,
sentidode
reconhecendo
decorrentes análise nesses
dos posterior.
tempos
eventos. textos formas
verbais, dosde
7 - EF 4º Artístico-literário Leitura EF69LP44 Tomar
Práticas de Estudo e tipos nota
estabelecer de aulas,dos
múltiplos
de discurso, apresentações
olhares verbos sobrede as
8 - EF 1º Oralidade EF67LP24A orais,
identidades,
Identificar entrevistas
enunciação
as sociedades
e
informações (ao
das vivo, áudio,
eprincipais
variedades culturas TV,e
Pesquisa
Práticas de Estudo e Produzir notícias, vídeo). fotodenúncias, de
8 - EF 1º Oralidade EF67LP24B considerando
linguísticas
apresentações a
empregados. autoria
orais, e o contexto
Expressões
Pesquisa Produzirfotorreportagens,
resumos,
social ediferentes
conotativas
Distinguir histórico
e processos a tendo
de
reportagens,
partir
sua
propostas
em vista
das
produção.
figurativos notas o
e do
editoriais
Práticas de Estudo e infográficos, apoio ao
podcasts estudo. noticiosos,
8 - EF 1º Produção de textos EF67LP22 usode e/ou esquemas
deentrevistas,
recursos
forma feitos, com
linguístico-gramaticais
a identificar o uso
Pesquisa
adequado de cartas os
paráfrases deerecursos
leitor,
citações.
8 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF07LP01 própriospara
utilizados
comentários, a cada gênero
impactar/chocar
artigos narrativo.
de opinião o leitor,
de
Jornalístico/ Oralidade que podem comprometer uma análise
8 - EF 1º Produção de textos EF69LP06 interesse
Utilizar, local
ao notícia ou
produzire diferentesglobal, textos de
gêneros
Todosmidiático
os campos de *Considerar todas as
Análise crítica da
apresentação e apreciação do fatode noticiado.
produção
8 - EF 1º habilidades dos eixos EF08LP04B textuais,textos
Analisar conhecimentos
orais,eáudio linguísticos e
atuação
Jornalístico/ linguística/semiótica cultural (resenhas gramaticais outrose/ou gênerosvídeo,
8 - EF 1º leitura e produção que se EF69LP12B considerando
textuais tema/questão
Analisar próprios sua das adequação formas
polêmica, aos
de
midiático
8 - EF 1º Jornalístico/midiático referem a textos ou
Oralidade EF69LP14 contextos
expressão
explicações em das
e ou que foram
culturas
argumentos produzidos.
juvenis, em
em textos
produções orais, em áudio Identificar argumentos
várias mídias). e contra-
8 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF89LP04A de relevância
argumentos explícitos em textos social.
ou vídeo
argumentativos.
Identificar, em textos de diferentes
gêneros, os termos constitutivos da
Todos os campos de Análise linguística/ Buscar
8 - EF 1º EF08LP06 oração conclusões
(sujeito e seus comuns relativas a
modificadores,
atuação semiótica problemas, temas ou questões
8 - EF 1º Jornalístico/midiático Oralidade EF69LP13 verbo e seus
Analisar, em textos argumentativos, complementos e
Análise polêmicas
reivindicatórios e propositivos, os de
Planejar deuma interesse
campanha
modificadores). da turma e/ou
publicitária
8 - EF 1º Atuação na Vida Pública EF89LP23A relevância
Produzirquestões/problemas,
sobre artigos social. tendo
de opinião, temas, em
linguística/semiótica movimentos argumentativos utilizados
8 - EF 2º Jornalístico/midiático Produção de textos EF08LP03A causas
Utilizar
vista
(sustentação,o significativas
elementos
contexto de para
que
produção
refutação e enegociação).a escola
marquem dado e/ou
os
ea
efeitos Analisar
comunidade,
de sentido argumentos a uso,
dopontopartirde em contra-
devista.
um
textos, de
8 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF89LP04B defesa
argumentos de um
explícitos em textos
levantamento
EF69LP36B estratégias -de de material
Revisar modalização
textossobre oetema
voltados
Análise ou evento, daargumentativos.
definição dode público-alvo,
8 - EF 2º Todos EF08LP16A argumentatividade
para a divulgação (sinais
do conhecimento pontuação, e de
linguística/semiótica EF69LP43B
do texto - Utilizar
ou peça aem ser apresentações
produzido
8 - EF 2º Jornalístico/midiático Produção de textos EF69LP09 adjetivos,
EF69LP35
dados e substantivos,
- Planejar
resultados de expressões
textos de de
pesquisas,
Práticas de Estudo e próprias
(cartaz,
grau, os
verbos modos
banner, de introdução
folheto,
e perífrases panfleto,
verbais, de
divulgação
considerando ocientífica,
contexto a partir
de produção da e
8 - EF 2º Pesquisa Produção de textos EF69LP36B anúncio outras vozes
impressoadvérbios no
e texto
paraetc.). as pistas
internet, spot,
Práticas de Estudo e elaboração
as regularidades
EF69LP43A de esquema
- Identificar dos que
gêneros
os considere
emde
Análise linguísticas
propaganda responsáveis
de rádio, TV entrepormodos
introduzir
outros),
8 - EF 2º Pesquisa EF69LP43B as pesquisas
introdução
EF08LP01B termos de de feitas
suas
outras
- Comparar anteriormente,
construções
vozes as no texto de
as
Linguística/Semiótica no
da texto
ferramenta a posição de ediçãodo autor de eeditorias
dos outros
texto, áudiode
8 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF08LP01B notas
pistas
jornais e sínteses
composicionais
linguísticas
impressos, de e
digitaisleituras
estilos.
responsáveis e de ou por
sites
ou autores
vídeo que citados
será e os
utilizada,elementosdo de
de
introduzir
EF89LP33A registros
normatização no -texto de
Ler, experimentos
ade
noticiosos. posição
emdivulgação forma
textos dorecorte
ou
autor
autônoma,
científicos.
de ee
8 - EF 2º Artístico-Literário Leitura EF89LP33A enfoque
Planejar
estudodos a
de
outrosser
textos campo,dado,
de das
produzir, estratégias
científica,
revisar
e os e de
EF69LP17
textos de –autores
Identificar
gêneros citados recursos
variados.
Análise persuasão
aelementos
partir
Identificar
editar da elaboração
textos os que
modos
voltados serão dede
parautilizadas
esquema
introdução
a divulgaçãoetc.
que
de
8 - EF 2º Jornalístico midiático
Práticas de Estudo e EF69LP17 estilísticos de normatização
e semióticos (tais como
presentes em
Linguística/Semiótica doconsidere
outras vozes
conhecimento asno pesquisas
texto
e as feitas
pistas
8 - EF 2º Pesquisa
Análise
EF69LP43A
astextos
regras de inclusão
jornalísticos ee de dados
formatação
publicitários. e de
Práticas de Estudo e Linguística/Semiótica anteriormente,
linguísticas
resultados
citações ede de notas
responsáveis
pesquisas,
paráfrases, epor
detendo sínteses
introduzir
em vista
organização de
8 - EF 2º Pesquisa Produção de textos EF69LP35 leituras
no texto
de referências ou
a de
posição
seus registros do
contextos de
bibliográficas) de
autor experimentos
e dos outros
em textos
Analisar
ou
autores de estudo tema/questão
citados depodem
ecampo,
os elementospolêmica,
produzir, de
8 - EF 3º Jornalístico/midiático Oralidade EF69LP14 produção,
científicos,
explicações e ouque
desenvolvendo
argumentos envolver
reflexão
empara a
textos
revisar
normatização e
disponibilização
sobre o modo editar textos
(tais como
de voltados
as
informações
como a intertextualidade regras edeae
Práticas de Estudo e Análise divulgação Revisar de do relevância
textos voltados
conhecimento social. para
e de adados
8 - EF 3º EF69LP43A inclusão
conhecimentos
a retextualização
Analisar e formatação
a construção em ocorrem de
circulação citações
composicional em um
nesses e
dos
Pesquisa
Práticas de Estudo e linguística/semiótica divulgação
e resultados do acessível
conhecimento
dede pesquisas, e depúblico
tendo dados
em
8 - EF 3º Produção de textos EF69LP35 formato paráfrases,
textos mais pertencentes organização
textos. para
a um
gêneros de
Pesquisa vista
referênciase resultados
seus
específico contextos ou àade
bibliográficas) de pesquisas,
produção,
divulgação de que
em textos
Práticas de Estudo e relacionados divulgação de
8 - EF 3º Produção de textos EF69LP36B considerando
podem
científicos,
Identificar
conhecimentos
Refletir envolver o contexto
aos
desenvolvendo
aspectos
sobre advindos de
disponibilização produção
linguísticos
tipos dede reflexão
pesquisas
fatos ede e
Pesquisa conhecimentos, e reconhecer traços da
8 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF08LP01C sobre as
Utilizar regularidades
informações
obibliográficas,
gramaticais
noticiados, modo elementos comoe
(ortografia,
comentados dos
conhecimentos
que gêneros
aexperimentos
intertextualidade
marquem
eregências
escolhas em edoe
os
linguagemtermos dos
de textos
suas de divulgação
construções
Todos os campos de Análise efeitosa circulação
retextualização
concordâncias de
científicos sentido em
nominal
e
que um
do
estudos
noticiar.formato
ocorrem
uso, e em
verbal,
de mais
nesses
textos,
campo modos de
8 - EF 3º EF08LP04A científica, fazendo uso econsciente
composicionais estilos. das
acessível pararealizados.
eestratégias um público
textos.
de modalização específico e da ou
Todos atuação
os campos de linguística/semiótica
Análise estratégiastempos
a divulgação
verbais,
de pontuação,
impessoalização
de conhecimentos
8 - EF 3º EF08LP16A argumentatividade
acentuação,
linguagem (ou de (sinais
hifenização, pessoalização,de pontuação,
estilo etc.) seemo
atuação
Práticas de Estudo e linguística/semiótica
Análise Analisar
advindos asubstantivos,
linguística
de pesquisas aplicada a textos
bibliográficas,
8 - EF 3º EF69LP42 adjetivos,
tipo defuncionamento
publicação e em expressões
um
objetivos texto.
assim deo
Pesquisa linguística/semiótica noticiosos
experimentos
grau, verbos e argumentativos,
científicos
e perífrases por meio
e estudos
verbais, de
Análise demandarem, como em alguns podcasts
8 - EF 3º Jornalístico/midiático EF89LP16A das modalidadescampo realizados apreciativas,
linguística/semiótica eviabilizadas
vídeos
Ler, de deadvérbios
forma divulgação
por autônoma,
classes
etc.).
científica),
e textos
estruturas de3ª
8 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF89LP33A Analisar,
pessoa, presente em textos argumentativos,
atemporal, recurso à
Análise Analisar
reivindicatórios gêneros
oelementos
efeito gramaticais.
dede variados.
esentido
propositivos, provocados os
8 - EF 3º Atuação na Vida Pública EF89LP23A Utilizar citação, uso quevocabulário
marquem os
linguística/semiótica pelode
movimentos uso,
técnico/especializado em textos,
argumentativos deem
etc., formas de de
utilizados
8 - EF 4º Jornalístico/Midiático Leitura EF89LP05
efeitos Representar
apropriação
sentido do
cenas
textual
uso, oucomo textos,
textos
(paráfrases,
forma
(sustentação,
de ampliar refutação e negociação).
Análise Analisar, estratégias
dramáticos,
citações, ética esuas
discurso
de capacidades
modalização
considerando,
criticamente,
direto, naede
diferentes
discurso
8 - EF 4º Todos EF08LP16A Analisar,
compreensão
argumentatividade
caracterização em textos
e dos(sinaisargumentativos,
produção de
personagens, de textos
pontuação,
linguística/semiótica
Análise
práticas
indireto sociais
reivindicatórios e discurso frente indireto
egêneros.
aos gêneros
propositivos, livre os da
8 - EF 4º Atuação na Vida Pública EF89LP23A adjetivos,
aspectos cultura nesses
substantivos,
linguísticos
digital expressõesgif, os de
e paralinguísticos
(meme,
linguística/semiótica dasmovimentos
grau,
falas verbos
comentário,charge, (timbre argumentativos
eeperífrases
tom de voz,
curtida, utilizados
verbais,
pausas
post, blog,e
8 - EF 4º Jornalístico/Midiático Leitura EF89LP02 (sustentação,
hesitações, refutação
advérbios
entonação e
etc.). negociação).
e expressividade,
entre outros) envolvidos no trato com a
8 - EF 4º Artístico-literário Oralidade EF69LP52 Analisar
variedades
informação efeitos ede
e registros sentido
opinião, dedecorrentes
linguísticos),
forma a os
Todos os campos de Análise gestos do uso
e os de recursos
deslocamentos
possibilitar uma presença mais de coesão
no crítica
espaçoe
8 - EF 4º EF08LP13A
atuação Linguística/Semiótica sequencial:
cênico, o ética conjunções
figurino nase redes. e articuladores
a maquiagem e
elaborando as textuais. rubricas indicadas pelo
autor por meio do cenário, da trilha
sonora e da exploração dos modos de
interpretação.
Analisar, em textos, marcas
Análise asseverativas ou quase asseverativas
8 - EF 4º Atuação na vida pública EF89LP31A Identificar às aspectos linguísticos e
Linguística/Semiótica relacionadas
Comparar as ideias
editorias de concordância
de jornais e
8 - EF 4º Jornalístico/Midiático Leitura EF08LP01B gramaticais (ortografia,
ou discordância. regências
Todos os campos de Análise impressos,
concordâncias digitaisnominal e de esites noticiosos.
verbal, modos
9 - EF 1º EF08LP04A Utilizar, ao produzir diferentes gêneros
Todos atuação
os campos de Linguística/Semiótica
Análise e tempos verbais,
Identificar, em textos de diferentes pontuação,
9 - EF 1º EF08LP04B textuais,
acentuação,
gêneros, conhecimentos
oshifenização,
termos linguísticos
estilo
constitutivos etc.) em e
Todos atuação
os campos de Linguística/Semiótica
Análise Desenvolver
funcionamento estratégias
gramaticais em um para da
texto
9 - EF 1º EF08LP06 oração (sujeito ede
reconhecimento seus modificadores,
notícias falsas nas
atuação Linguística/Semiótica Analisar o fenômeno da disseminação
9 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF09LP01A verbo e seus complementos
redes sociais, considerando, e
por
de notícias
exemplo, falsas
modificadores nas
fonte, data, redes sociais.
9 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF09LP01B Identificar mecanismos delocal da
progressão
Praticas de estudo e Análise publicação, autoria,
temática, tais como retomadas URL, comparação
9 - EF 1º EF89LP29A de diferentes fontes, consulta a sites
pesquisa
Praticas de estudo e Linguística/Semiótica
Análise Utilizar, anafóricas
emque textos , catáforas,
de diversos uso de de
gêneros,
9 - EF 1º EF89LP29B curadoria
organizadores atestam
textuais, a fidedignidade
de coesivos etc.
pesquisa Linguística/Semiótica Identificar
mecanismos crítica
de fatosde ou ironia/humor
progressão
relatados. temática.
9 - EF 1º Jornalístico/ midiático Leitura EF69LP03D presente
Fazer uso
Produzir emconsciente
textos tirinhas, memes,
em diferentes e reflexivo charges,
gêneros,da
9 - EF 1º Jornalístico/ midiático Produção de textos EF69LP07B norma-padrão
considerandoem por exemplo.
sua situações
adequação de falaao e
Todos os campos de Análise linguística/ escrita Analisar
contexto deos
em textos efeitos
de diferentes
produção de sentidogêneros,
e circulação.
9 - EF 1º EF69LP56 provocados pelo uso de figuras de
Todos atuação
os campos de semiótica
Análise linguística/ levando em consideração o contexto,
9 - EF 1º EF89LP37 linguagem situação(ironia, de eufemismo,
produção
Identificar argumentos e contra- e antítese,
as
atuação
Jornalístico/ semiótica
9 - EF 1º Leitura EF89LP04A aliteração,
argumentos assonância,
características
Analisar osexplícitos do
mecanismospor emexemplo)
gênero. de
textos em
midiático Análise linguística/ Comparar,textos
Desenvolver
reformulação de
com diferentes
e de a ajuda
estratégias
paráfrase gêneros.
do professor,
para nos
utilizados
9 - EF 1º Atuação na Vida Pública EF89LP29C Planejar textosargumentativos
divulgação científica,
semiótica conteúdos,
reconhecimento textos dados
de de e informações
notícias
divulgação falsas
do de
nas
aAnalisar
partir
diferentes dao fenômeno
elaboração
redes sociais, fontes, da
de
levando
considerando, disseminação
esquema
em conta
por que
9 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF09LP01A conhecimento.
de seusnotícias
considere
exemplo, falsas
contextos as nas
pesquisas
fonte,de data, redes
produção sociais.
feitas
local dae
9 - EF 1º Jornalístico/midiático Leitura EF09LP01B anteriormente, de comnotas
Práticas de referências,
Articular o identificando
publicação, autoria,
verbal URL, osecoincidências,
sínteses de
comparação
esquemas,
9 - EF 1º Estudo e Pesquisa Leitura EF69LP30 leituras
de ou
complementaridades
diferentes
infográficos, de registros
fontes,
imagens e de experimentos
contradições,
consulta
variadas a sites
etc. na de
Identificar
ou de estudo crítica
de ou
campo, ironia/humor
produzir,
Campo curadoria
(re)construção formaque a poder
atestam
dos sentidosidentificar
a fidedignidade
dos textos
9 - EF 2º Leitura EF69LP03D presente
revisar
Analisar ae em
editartirinhas,
construção textos memes,
voltados
composicional charges,
parados a
jornalístico/midiático
Campo de erros/imprecisões
divulgação
Assumir deposição
fatos
científica conceituais,
relatados.
diante e retextualizar
de tema
9 - EF 2º Produção de textos EF09LP03B divulgação textos do por
pertencentesexemplo.
conhecimento a e
gêneros de dados
jornalístico/midiático compreender
do discursivo para eo
polêmico. posicionar-se
esquemático –
Práticas de estudo e ecriticamente
resultados
relacionados
infográfico, de pesquisas,
sobre
esquema, à divulgação
ostabela, tendo
conteúdos de em
gráfico,e
9 - EF 2º Produção de textos EF69LP35
pesquisa
Práticas de estudo e vistailustração
seus
conhecimentos, contextos
informações etc. – e, ao contrário,que
e de
reconhecer
em produção,
questão traços da
9 - EF 2º Leitura EF69LP33 podem
linguagem envolver
Compreender dos a disponibilização
textos
textos dede divulgação
gêneros de
pesquisa transformar o conteúdo das tabelas,
9 - EF 2º Artístico-literário Leitura EF89LP33B informações
científica,
Escrever
variados,
esquemas, fazendo
textos, e conhecimentos
selecionando
infográficos, uso consciente
de acordoestratégias
ilustraçõescom em das
aetc.
de
Todos os campos circulação
estratégias deem um formato
impessoalização mais da
9 - EF 2º Práticas de de Análise
EF09LP04B
norma-padrão
leitura
em texto
acessível
adequadas
para
gramatical,
discursivo,
um
a diferentes
público
como queformarespeitem
objetivos.
específico
de
ou
atuação Linguística/Semiótica linguagem
as estruturas
ampliar (ou
Participar as de pessoalização,
sintáticas
possibilidades
de complexas
práticas dede senoo
Estudo e Análise a divulgação de conhecimentos
9 - EF 2º EF69LP42 tipo de
nível
compreensão
compartilhamento publicação
da oração
desses e eobjetivos
deopinião do período.
textos(artigos
leitura/recepção assim
e analisar o
Pesquisa linguística/semiótica Analisar
Fazer uso
advindos
demandarem, textos
de de
consciente
pesquisas
como em ebibliográficas,
reflexivo
alguns dede
da
podcasts
9 - EF 2º Artístico-literário Leitura EF69LP46 asopinião,
obras características das
literárias/manifestações
Analisar os
editoriais, efeitos multissemioses
cartas deede artísticas,
sentido
leitores, e
norma-padrão
experimentos
e vídeos de em situações
científicos
divulgação de
estudos
científica), fala3ª
dee
Todos os campos de Análise tecendo,
decorrentes
comentários, dos gêneros
quandodo uso
posts em
possível,
de
de questão.
comentários
mecanismos
blog e recurso
de de
redesà
9 - EF 2º EF69LP56 escrita
pessoa, em textos
campo de diferentes
realizados gêneros,
atuação linguística/semiótica sociais,
levando de presente
intertextualidade ordem
charges,
em
atemporal,
estética
(referências,
consideraçãomemes, e afetiva.
ogifs alusões,
etc.) e
contexto,
9 - EF 2º Jornalístico/midiático Leitura EF89LP03 citação,
Reconhecer usotextos
em de vocabulário
de diferentes
retomadas)
posicionar-se entrede
situação osprodução
textoscrítica
forma literários,
e
Todos os campos de Análise técnico/especializado
gêneros as variedades etc., como falada,
da língua forma
9 - EF 2º EF69LP55 entre esses
fundamentada, textos
ética literários
e respeitosa e outras
frente
atuação linguística/semiótica o de ampliarde
conceito
Analisar
manifestações ossuas capacidades
norma-padrão
efeitos
artísticas de sentido
(cinema, e ode de
9 - EF 2º Artístico-literário Leitura EF89LP32 a fatos
compreensãoepreconceito
opiniões e relacionados
produção
linguístico. de a teatro,
esses
textos
provocados
artes visuaispelo etextos.uso de figuras
midiáticas, música), de
Análise nesses gêneros. antítese,
9 - EF 3º Todos EF89LP37 linguagem
quanto aos (ironia,
temas, eufemismo,
personagens, estilos,
linguística/semiótica
aliteração,
autores etc., assonância,
e entre o por texto exemplo)
original em e
paródias, textosparáfrases,
de diferentes gêneros.trailer
pastiches,
honesto, vídeos-minuto, vidding, entre
outros.
Analisar textos de
Participar deopinião
práticas(artigos de de
opinião, editoriais,
compartilhamento decartas de leitores,de
leitura/recepção
9 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF69LP46 comentários,
obras posts de blog e de
literárias/manifestações redes
artísticas,
sociais,
Escrever textos, de acordo com a e
tecendo, charges,
quando memes,
possível, gifs etc.)
comentários
9 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF89LP03
Análise posicionar-se
norma-padrão de ordem estética de forma e que crítica
afetiva. e
9 - EF 3º Todos EF09LP04B Analisar os gramatical,
fundamentada, efeitos
ética ede sentido
respeitosa
respeitem
que
frente
linguística/semiótica asfortalecem
estruturas
Analisar aossintáticas
efeitos
persuasão complexas
de sentido
nos textos no
9 - EF 3º Jornalístico/midiático Leitura EF69LP04B a fatos nívele opiniões
Analisar da oração
os relacionados
efeitose dode período.
sentido a esses
provocados
publicitários,
Inferir efeitos pelo
considerando uso
textos. de figuras
práticas de de
9 - EF 3º
Todos os campos de Análise
EF89LP37 decorrentes
linguagem dode
(ironia,
consumo uso sentido
eufemismo,
conscientes.
provocados
de mecanismos antítese, de
pelo uso de recursos de coesão
Todos atuação
os campos de linguística/semiótica
Análise intertextualidade
aliteração,
Reconhecer assonância, (referências,
em textos por alusões,
exemplo) em
9 - EF 3º EF09LP11 sequencial
retomadas) (conjunções
entre os edearticuladores
textos diferentes
literários,
Todos atuação
os campos de linguística/semiótica
Análise Planejar
gêneros textos
textuais),
entre
de
artigos
as variedades
em diferentes
de
textos opinião,
da gêneros.
de língua tendo
diferentes em
falada,
9 - EF 3º
atuação linguística/semiótica
EF69LP55 vista o as esses
condições
conceito de
textos deliterários
produção
norma-padrão
gêneros.
e do
e
outras
o texto,
de
manifestações
a partir da escolha artísticas (cinema,ateatro,
da questão ser
9 - EF 3º Artístico-literário Leitura EF89LP32 Produzir preconceito
Analisartextos os em linguístico.
efeitos de
diferentes sentidogêneros,
artes visuais
discutida, dado e midiáticas,
relevância música),
para a turma,
9 - EF 3º Jornalístico/midiático Produção de textos EF69LP07B decorrentes
quanto considerando
aoscomunidade,
temas, uso sua deadequação
mecanismos
personagens, ao de
estilos,
escola Analisarou
intertextualidade a forma do
(referências,
composicionallevantamento
alusões,de e
9 - EF 3º Jornalístico/midiático Produção de textos EF89LP10 contexto
autores
de etc.,
dados deeeprodução
entre o texto
informações e circulação.
original
sobre a
retomadas)
textos
Planejarde
paródias, artigos entre
pertencentes
paráfrases, os textos
de opinião, a
pastiches, literários,
gêneros
tendo ema
trailer
Argumentar
questão,
entre esses de acordo
argumentos
textos com a estrutura
relacionados
literários e do
outras
9 - EF 3º Jornalístico/midiático Produção de textos EF09LP03C vistanormativos/
honesto,as condições jurídicos
vídeos-minuto, de e avidding,
produção gêneros da
texto,
entre
Ler própria
diferentes
em voz
Fazer
manifestações uso de
alta um
textos
consciente artigo
posicionamentos
artísticas de
literários opinião.
e(cinema, em
reflexivo jogo,
diversos,
da
teatro,
9 - EF 4º Artístico-literário Leitura EF89LP32 esfera
a partir política,
da escolha tais da
outros. como propostas,
questão a ser
dosbem tipos
norma-padrão
artes
programas como depolíticos
visuais argumentos
leituras
eem orais
situações
midiáticas, ecapituladas
estratégias
de
música),
(posicionamento fala e
Análise discutida,
que pretende da utilizar
(compartilhadas relevância para
ou para
não a turma,
convencer
com o os
9 - EF 4º Todos EF69LP56 escrita
quanto
escola quanto em
aos a textos
temas,
diferentes
ou comunidade, de diferentes
personagens,
ações a gêneros,
estilos,
serem
do levantamento
linguística/semiótica professor) de leitores.
livros, contar/recontar
9 - EF 4º Jornalístico/midiático Produção de textos EF89LP10 levando
autores
propostas,
de dados em consideração
etc.,objetivos,
eeda entre oações
informações o
textosobre contexto,
original
previstas a e
histórias
paródias,
etc.), tanto
situação
paráfrases,
propaganda tradição
de produção oral, quanto
pastiches,
política (propostas trailerea
9 - EF 4º Artístico-literário Oralidade EF69LP53 daquestão,
tradição de argumentos
literária escrita, relacionados
expressando
honesto, vídeos-minuto,
sua sustentação,
diferentes posicionamentos vidding,
posicionamento entre
emdojogo,
Análise aquanto
compreensão eoutros.
interpretação texto
9 - EF 4º Atuação na Vida Pública EF69LP27 dospor tiposa temas
de argumentosem discussão) e
e estratégias textos
Linguística/Semiótica Analisar,
Analisar meio emde
aa eficácia uma
textos leitura
da de ou
diferentes
proposta fala
e da
reivindicatórios:
que pretende cartas de reclamação,
9 - EF 4º Atuação na Vida Pública Leitura EF89LP20C Analisar
expressiva
gêneros,
petição solução eutilizar
proposição,
marcas
(proposta, fluente,
para
para
que
o
suas
convencer
discussão
gravando
expressam
problema.
justificativas essa eos
ae
aprovação
leitura de leitores.
propostas políticas ou de
9 - EF 4º Atuação na Vida Pública Leitura EF89LP19B posição
ações
soluções aou doesse
Utilizar
serem pistas conto/reconto,
enunciador
para
linguísticas
adotadas)
problemas
frente
ede suas seja
para
àquilo para
marcas
interesse
que
Práticas de Estudo e Práticas de Estudo e éFazer
compreender
dito: uso
linguísticas, usoanálise
consciente
de aformaposterior.
aeincrementar
hierarquização
dediferentes reflexivodas
modalidades daa
9 - EF 4º EF69LP31 norma-padrão público.
em situações de fala
Pesquisa
Todos os campos de Pesquisa
Análise proposições,
Analisar
(epistêmica, obrassintetizando
deôntica
compreensão de textos pertencentes significativas
e o conteúdo
apreciativa) das e ede
a
9 - EF 4º EF69LP56 escrita
literaturas
diferentes
Fazer
esses
Produzir em uso textos dos
brasileiras
recursos
consciente
gêneros
textos de
emtextos.diferentes
e de outros
agramaticais
e reflexivo
ediferentes
possibilitar gêneros,
países
que
ada
gêneros,
atuação Linguística/Semiótica EF69LP07B - (1º
1 - EM 1º Jornalístico/ midiático Produção de textos levando
e povos,
operam
norma-padrão
produção em
considerandoem
como deconsideração
especial
modalizadores
em
textossua ade
situações
mais
adequação o contexto,
portuguesa,(verbos
de
adequados fala
ao e a
B.) - (1º Analisar os efeitos sentido
Análise linguística/ EF69LP56 escritamodais,
e/ou
contexto situação
indígena,
em textostempos
fundamentados
de a de
africana
e
de de produção.
modos e
diferentes
quando a latino-
verbais,
gêneros,
isso for
1 - EM 1º Todos decorrentes doprodução
uso e circulação
mecanismos de
semiótica B.) americana,
expressões
levando emmodais,
intertextualidade com base
consideração
requerido. em ferramentas
adjetivos,
(referências, locuções
o contexto,
alusões,
Práticas de Leitura e dasituação
críticaentre literária
1 - EM 1º Todos
Escrita.
EM13LP07 ou
retomadas) orações os (estrutura
adjetivas,
de produção textosadvérbios,asda
eliterários,
Práticas de Leitura e composição,
locuções ou
características estilo,
orações
entre esses textos literários e outras do aspectos
adverbiais,
gênero.
1 - EM 1º Artístico-Literário EM13LP52
Escrita. EF89LP32 - (3º discursivos)
entonação
manifestações etc.),
Participar ou
deoutros
uso
artísticas práticas critérios
dediferentes
estratégias
(cinema, de teatro, de
1 - EM 2º Artístico-literário Leitura Realizar pesquisas de tipos
relacionados
impessoalização
Elaborar
compartilhamento roteiros a diferentes
(usopara de a matrizes
terceira
produção pessoade
B.) - (2º
EF69LP46 (bibliográfica, de campo, experimentode
artes visuais e de leitura/recepção
midiáticas, música),
1 - EM 2º Artístico-literário Leitura culturais,
e vídeos
obras
quanto aos considerando
de literárias/manifestações
voz passiva
variados
temas,de etc.),
(vlog,com
personagens,ovideoclipe,
contexto
vistas
artísticas,de
ao
estilos,
B.) científico,
Fazer levantamento
curadoria de
informação, dados etc.),
tendo
Práticas de Leitura e produção
incremento
videominuto,
tecendo,
autores (visões
quando
etc., da
e entre de mundo,
compreensão
documentário
possível,
o texto diálogos
e
etc.),
comentários
original da e
1 - EM 2º Todos EM13LP11 em usando
vista fontes
diferentes abertas
propósitos e confiáveis,
e projetos
com deoutros
criticidade textos, inserções em
Escrita.
Práticas de Leitura e
apresentações
paródias,
registrando ordem o ediscursivos.
ao
paráfrases,
processo manejo
teatrais,
estética adequado
narrativas
ee comunicando
afetiva.
pastiches, trailer
movimentos estéticos e nos
culturais etc.)
entree
1 - EM 2º Todos
Escrita.
EM13LP17 osdesses
multimídia
honesto,
Inferir
elementos
e transmídia,
vídeos-minuto,
resultados,
efeitos de tendo
sentido em textos
podcasts,
vidding,
vista os
provocados
Práticas De Estudo E Práticas de Leitura e oproduzidos,
modo
playlists como dialogam
considerando
comentadas outros. com
etc.,eparaos o presente.
contextos
ampliar
1 - EM 2º EM13LP30 objetivos
pelo pretendidos
uso consciente
de recursos de demais
coesão
Pesquisa Escrita.
Análise EF09LP11 - (3º as
Fazer possibilidades
uso decontexto
produçãode produção
ede reflexivo deda
1 - EM 3º Todos elementos
sequencial do
(conjunções e produção,
articuladores
linguística/semiótica B.) - (4º sentidos
norma-padrão
como forma e engajar-se
de em compreender em
situações de práticas
comofala oe
Análise EF69LP56 textuais), em textos de diferentes
1 - EM 3º Todos escrita
conhecimentoemautorais
textos e coletivas.
de
científicodiferentes
é produzido gêneros, e
Linguística/Semiótica B.) gêneros.
levando em consideração
apropriar-se dos procedimentos o contexto,e dos
gêneros situação textuais de produção.
envolvidos na
realização de pesquisas.
contextuais,
AnalisarAnalisar oestéticas
o fenômenofenômeno e culturais,
da da variação
pós-verdade efeitos –
de sentido
linguística,
discutindo decorrentes
em as seus de escolhas
diferentes
condições e os níveise
(variações
mecanismos composição das imagensde
fonético-fonológica,
de disseminação lexical,
fake
news (enquadramento,
sintática,
e também semânticaexemplos,ângulo/vetor,
e estilístico-
causas e
foco/profundidade
pragmática)
consequências edesse
em suas de diferentes
fenômeno campo,e da
Práticas de Leitura e iluminação,
dimensões cor, linhas,
(regional, formas
histórica, etc.) e de
social,
1 - EM 3º Jornalístico-Midiático EM13LP40 prevalência de crenças e opiniões sobre
Escrita.
Práticas de Leitura e sua
situacional, sequenciação
ocupacional, (disposição
etária etc.),e de
1 - EM 3º Todos EM13LP10 fatos –, de forma a adotar atitude crítica
Escrita.
Práticas de Leitura e emtransição,
forma a ampliar
relação
Analisar ao movimentos
os aefeitos
compreensão
fenômeno deedesentido
câmera, sobre a
desenvolver
1 - EM 3º Todos EM13LP14 Analisar
remix,
natureza relações
entre viva outros),
e de intertextualidade
dinâmica das performances
da língua e
Escrita. uma postura
provocados pelo uso
interdiscursividade
flexível que
que
permita
figurasrever
depermitam deae
Análise linguística/ EF89LP37 - (3º sobre (movimentos
o fenômeno
crenças(ironia, e opiniões do dacorpo,
constituição
quando gestos,
fatosde de
1 - EM 4º Todos linguagem
Compreender
explicitação deas eufemismo,
criticamente
relações antítese,
textos
dialógicas, a
semiótica
Práticas de Leitura e B.) ocupação
variedades apurados do espaço
linguísticas cênico),
de
contradisserem. prestígio dos em e
1 - EM 4º Todos EM13LP03 aliteração,
divulgação
Utilizar
identificação assonância,
científica
pistas
de por
orais,
linguísticas
posicionamentos exemplo)
escritos
para ou e
de
Escrita. elementos
estigmatizadas,
textos de sonoros e a(entonação,
diferentes fundamentar
gêneros. trilha
o
Práticas de Estudo e Práticas de Estudo e EF69LP31 - (4º multissemióticos
compreender
perspectivas,
sonora, sampleamento
Estabelecer ade diferentes
ahierarquização
compreensão
relações etc.) deáreas
e das
de
das do
1 - EM 4º respeito
Perceber Comparar às variedades
as peculiaridades
oparódias
tratamento linguísticas pela oe
estruturais
dado e
Pesquisa Pesquisa B.) conhecimento,
proposições,
paráfrases,
relações
interdiscursividade desses identificando
sintetizando e
elementos
e o
estilizações,
intertextualidade com sua
conteúdo o
Práticas De Estudo E Práticas de Leitura e combate
gramática estilísticas a preconceitos
de diferentes
tradicional linguísticos.
gêneros
1 - EM 4º EM13LP31 organização
verbal, entre
levando tópica
outrasdos em eeapelas
textos.
possibilidades.
conta esses
gramáticas
hierarquização efeitos
Pesquisa
Práticas de Estudo e Escrita.
Análise linguística e deparaliterários
uso
das
explicitar,
(a
contemporâneas
informações,
sustentar
apreensão em
identificando
e relação
pessoal conferir do
e a
2 - EM 1º EM13LP04 nas
consistência
cotidiano
diferentes produções
nas
tópicosa de imagens
posicionamentos
crônicas,
gramaticais, a e vídeos,
manifestação
de eforma
para
pesquisa. semiótica. descartando fontes não confiáveis
2 - EM 1º
Todos os campos de Análise linguística e
EM13LP09 para
construir
livre
aSelecionar
perceber ampliar
e
e subjetiva
as as
corroborar
do
diferenças possibilidades
eu explicações
lírico diante
detendenciosos
abordagem dedoee
atuação semiótica. problematizando
construção obras
de enfoques
do
sentidos repertório
uso edede artístico-
apreciação.
2 - EM 1º Artístico-literário
Práticas de Leitura e
EM13LP49 orelatos,
eliterário mundo
fenômeno fazendo
nos
ou da
contemporâneo poemas,
variação
superficiais. aàcitações
múltipla
linguística
disposição
e e
Escrita. paráfrases
Analisar
perspectiva
analisarsuas da devidamente
criticamente
vida
motivações humana o
que levam marcadas.
histórico
e social aoodos
e
Práticas de Leitura e segundo
Relacionar discurso textos predileções,
político e documentos
dedapolítica de modo
candidatos, legais ae
2 - EM 1º Artístico-literário EM13LP51 romances,
predomínio a
do dimensão
ensino norma-padrão e social
Escrita. constituir um acervo pessoal e dele se
2 - EM 2º
Campo de atuação na vida Práticas de Leitura e
EM13LP23 denormativos
propagandas
apropriar textospara da na depolíticas,
âmbito
literatura
seescola.
inserir
universal,
marginal
eque
políticas
intervir ecom
da
nacional, local ou escolar envolvam
Campo depública
atuação na vida Escrita.
Práticas de Leitura e públicas,
periferia
Identificar
autonomia
programas
etc.)
valores
ose mecanismos
para
criticidade e e propostas
experimentar
representações dede
os
2 - EM 2º EM13LP26A Explicar
adiferentes
definição
governo,
situações, de
de direitos
ângulosformade
grupos eno de meio
deveres
eaconfigurações
participar
apreensão
cultural.
persuasão – em
dodo
pública Escrita.
Análise linguística e Analisar,
utilizados em textos
e os argumentativos,
efeitos de sentido os
2 - EM 2º Jornalístico-midiático EM13LP44B especial,
dcisões
Reconhecer
indivíduo
sociais ose voltados
conscientes
adequadamente
do
veiculadas, mundo ea adolescentes
fundamentadas.
pela
desconstruindo elementos
literatura. e
semiótica. posicionamentos
provocados
jovens
Analisar – pelas
aos
os seus
diferentes assumidos,
escolhas
contextos grausfeitas os
de em
Análise linguística e e recursos
estereótipos, coesivos diversos que de
2 - EM 2º Jornalístico-midiático EM13LP44C termos dedestacando
movimentos
parcialidade/imparcialidade
contribuam
argumentativos
elementos
produção.
para a eestratégias
coerência, recursos
(no limite, a –a
Todos os campos de semiótica.
Análise linguística e Analisar engajamento
o
(sustentação, fenômeno e viralização.
da
refutação/ pós-verdade
contra-
2 - EM 3º EM13LP02B não linguístico-discursivos,
continuidadeneutralidade) do em
texto textos
e sua imagéticos,
noticiosos,
progressão
discutindo ase condições
argumentação negociação) e os e os
Todos atuação
os campos de semiótica.
Práticas de Leitura e sonoros,
temática,gestuais
comparando
mecanismos relatos
organizando
deoutros.
edeespaciais,
disseminação diferentes
informações, entre
defontes
fake
2 - EM 3º EM13LP05 argumentos e analisando utilizados o para
recorte sustentá-los,
feito de
atuação Escrita.
Práticas de Leitura e news tendo e em vista
também as
exemplos,condições causas de ee
2 - EM 3º Jornalístico midiático EM13LP38 para
fatos/dados avaliar
Analisar, aepartir suaos força
efeitos e eficácia,
de referências
de sentido
consequências produção.
desse
Escrita.
Práticas de Leitura e posicionar-se
contextuais,
Estabelecer
provocados criticamente
estéticas
relações
pelas e fenômeno
entre
escolhas culturais,
as diante
partes
realizadas
edada
efeitosdo
2 - EM 3º Jornalístico midiático EM13LP40 prevalência
questão
de sentido
texto, tantode
discutida crenças
decorrentes e/ou
na produção e
dos opiniões
argumentos
de escolhas
como sobre
na de
Todos os campos de Escrita.
Práticas de Leitura e pelo autor do texto, de forma a manter
fatos
utilizados, –, de recorrendo
Compartilhar
elementos forma a adotar
sentidos
sonoros aos
(volume, atitude
mecanismos
construídos crítica
na
2 - EM 4º EM13LP02A uma leitura/escuta,
atitude crítica considerando
diante dostimbre, a
textos
Todos atuação
os campos de AnáliseEscrita.
linguística e em relação
leitura/escuta
intensidade,
construção
jornalísticos
Produzir
ao
linguísticos fenômeno
de
pausas,
composicional
eflexível
tornar-se
apresentações necessários.
textos e
ritmo, edesenvolver
literários,
consciente
epermita o efeitos
estilo
comentários do
das
2 - EM 4º EM13LP13 umapercebendopostura diferenças queetc.) eprodutor
eventuais rever
atuação semiótica.
Práticas de Leitura e sonoros, escolhas
apreciativos sincronização
gênero.
feitas
e como
críticos sobre e de suas
livros,
2 - EM 4º Artístico-literário EM13LP46 tensões crenças
relações entre
com e opiniões
asverbal,
o formas quandopessoais
levando-os fatos eem as
Escrita. filmes, discos,
apurados canções,
as contradisserem. espetáculos de
Práticas de Leitura e coletivas
conta na de apreensão
produção de desses
áudios, textos,
para
2 - EM 4º Artístico-literário EM13LP53 Estabelecer teatro e dança,
relações exposições
lógico-discursivas, etc.
Escrita.
Práticas de Leitura e (2ª Série - 1º B - para
ampliar exercitar o diálogo
as possibilidades cultural e aguçar
de construção
3 - EM 1º --- (resenhas,
analisando vlogs
o valor e podcasts
argumentativo literários dos e
Escrita. 2020) Localizar de ae perspectiva
sentidos
interpretar
artísticos, playlists e de crítica.
apreciação.
informações
comentadas, em
Práticas de Leitura e conectivos.
3 - EM 1º --- --- um texto fanzines,
Identificar para
e saber apresentar
e-zines uma
utilizar, etc.).
em opinião e
produções
Escrita.
Práticas de Leitura e
3 - EM 1º --- --- construir argumentação.
textuais, os conceitos de concordância e
Escrita.
Práticas de Leitura e (2ª Série - 1º B - Estabelecer relações entre texto, valores
3 - EM 1º --- de elementos de coesão
Escrita. 2020.) Estabelecer relação entre a tese e os
e contemporaneidade.
Práticas de Leitura e (2ª Série - 2º B -
3 - EM 2º --- argumentos apresentados para defendê-
Escrita.
Práticas de Leitura e 2020) Reconhecer asartigo
características ea
3 - EM 2º --- --- Produzirlaum ou refutá-la. de opinião,
Escrita.
Práticas de Leitura e organização de
compreendendo a produção como um um artigo de opinião.
3 - EM 2º --- --- Organizar adequadamente os e
Escrita.
Práticas de Leitura e (2ª Série - 3º B - processo em etapas de elaboração
3 - EM 2º --- parágrafos dereelaboração. um texto, visando a atingir
Escrita. 2020)
a proposta enunciativa.
Identificar em manifestações culturais,
Práticas de Leitura e (2ª Série - 2º B - Relacionar a produção
3 - EM 3º --- individuais e/ou coletivas,poética
elementos à
Escrita.
Práticas de Leitura e 2020)
(2ª Série - 3º B. - herança culturalhistóricos
acumulada pela língua
3 - EM 3º --- estéticos, e sociais.
Escrita. 2020 Relacionar,
portuguesa
Reconhecer comoe osrealidade
diferentes processos cultural
elementos de que
Práticas de Leitura e
3 - EM 3º --- --- lusófona,
Analisar as produções,
continuidade
elementos
estruturam o ee
texto em
ruptura.
aspectos língua
narrativo
Considerar indícios de valores presentes da
Escrita.
Práticas de Leitura e
3 - EM 3º --- --- naportuguesa,
sintaxe na África
do português,
(personagens, como
marcadores
contemporaneidade e no Brasil.
adeordem
tempo
manifestos dos
e
na
Escrita.
Práticas de Leitura e (2ª Série - 2º B. - constituintes
deReconhecer da
localização, em sentença
umum texto
sequência (e os efeito
relações
lógica dos
3 - EM 4º --- tessitura de texto.
Escrita. 2020 queSelecionar
causam sua inversão),
lógico-discursivas a estrutura
envolvidas
Práticas de Leitura e (2ª Série - 4º B - dosfatos) na construção
sintagmas,
informações,
as
do
categorias
sentido
dados do
e
sintáticas,
3 - EM 4º --- (causa/efeito
romance
argumentose do em ou
conto consequência;
do
fontes século XIX,
confiáveis,
Escrita.
Práticas de Leitura e 2020) os processos deproblema/solução;
coordenação
3 - EM 4º --- --- tese/argumentos;
apropriando-se
impressas deles
e digitais, no processoede
e utilizá-los de
Escrita.
Práticas de Leitura e subordinação (e os
definição/exemplos
elaboração do efeitos de
etc.).
sentido.
forma referenciada, para que o texto a seus
3 - EM 4º --- --- usos)
Escrita. sereproduzido
a sintaxe de concordância
tenha um nível dee de
regência, de modo a potencializar
aprofundamento adequado (para além os
processos de compreensão
do senso comum) e contemple a e produção
de textos edas
sustentação a possibilitar escolhas
posições defendidas.
adequadas à situação comunicativa.
OBJETO DO CONHECIMENTO HABILIDADES APRENDER SEMPRE
Conhecimento do alfabeto X
Compreensão em Leitura X
Produção Escrita X
Compreensão em leitura
X
Elementos constitutivos da narrativa
Compreensão em leitura
X
Elementos constitutivos da narrativa
Reconto de histórias X
Estratégia de leitura
Produção Escrita X
Estratégia de leitura
Segmentação de palavras
Sinonímia e antonímia
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Estilo
Compreensão em Leitura
Estratégia de leitura
Estratégia de leitura
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Produção de texto oral e escrito
Produção Escrita
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Estilo
Compreensão em Leitura
Estratégia de leitura
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Produção Escrita
Produção Escrita
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Elementos constitutivos da narrativa
Construção do sistema alfabético X
Construção do sistema alfabético X
Segmentação de palavras X
Construção do sistema alfabético X
Compreensão em leitura
X
Elementos constitutivos da narrativa
Produção Escrita X
Produção Escrita X
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura x
Compreensão em leitura x
Forma de composição do texto x
Estilo
x
Compreensão em Leitura
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura x
Compreensão em leitura X
Construção do sistema alfabético X
Construção do sistema alfabético X
Conhecimento do alfabeto do português X
Construção do sistema alfabético X
Segmentação de palavras X
Construção do sistema alfabético X
Construção do sistema alfabético X
Compreensão em leitura X
Produção escrita x
Compreensão em leitura
X
Estrutura composicional do texto
Produção Escrita X
Produção Escrita X
Compreensão em leitura X
Produção Escrita
Compreensão em leitura X
Estilo
x
Compreensão em Leitura
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura
Produção Escrita
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Elementos constitutivos da narrativa
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Produção Escrita
Substantivos próprios
Grafia de palavras conhecidas/ familiares
Produção Escrita Letra cursiva
Segmentação de palavras e frases
Letra maiúscula
Compreensão em leitura
Ponto final do texto
Estrutura composicional
Construção do sistema alfabético X
Construção do sistema alfabético X
Conhecimento do alfabeto do português X
Construção do sistema alfabético X
Construção do sistema alfabético X
Segmentação de palavras X
Substantivos próprios
X
Grafia de palavras conhecidas/ familiares
Construção do sistema alfabético X
Compreensão em leitura X
Forma de composição do texto. x
Compreensão em leitura
X
Estrutura composicional do texto
Produção Escrita X
Compreensão em leitura X
Produção Escrita
Compreensão em leitura x
Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura X
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Elementos constitutivos da narrativa
Produção Escrita
Produção Escrita
Estrutura composicional do texto
Produção escrita
Produção Escrita Letra cursiva
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Compreensão em leitura
Compreensão
Estrutura em leitura
composicional do texto
Conflito gerador
em textos narrativos
Compreensão em leitura
Ortografia X
Segmentação Ortografia
de palavras e frases X
Letra maiúscula X
Substantivos próprios
Ponto final X
Grafia de palavras conhecidas/ familiares
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura x
Produção Escrita X
Compreensão em leitura X
Produção Escrita
Reconstrução das condições de produção e
recepção de textos
Compreensão em leitura
Pesquisa
Produção de texto oral e escrito
Formação do leitor literário X
Estratégia de leitura
Estratégia de leitura X
Construção do sistema alfabético
Segmentação
Compreensãode empalavras
leitura
Elementos constitutivos da narrativa
Construção do sistema alfabético
Produção Escrita
Construção do sistema alfabético
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Conflito gerador
em textos narrativos
Segmentação Ortografia
de palavras e frases X
Letra maiúscula X
Substantivos próprios
Ponto final X
Grafia de palavras conhecidas/ familiares
Ortografia X
Pontuação X
Compreensão em leitura x
Produção Escrita Letra cursiva X
Revisão de em
Compreensão textos
leitura X
Conflito gerador X
em textos narrativos
Produção Escrita X
Compreensão em leitura
Conflito gerador X
Advérbios
em textos enarrativos
locuções
adverbiais de tempo
Compreensão em leitura conflito gerador em textos narrativos
Compreensão em leitura
X
Produção Escrita
Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura X
Construção do sistema alfabético X
Análise linguística / semiótica (Ortografização) X
Ortografia X
Ortografia X
Segmentação de palavras e frases X
Produção escrita X
Compreensão em leitura X
Forma de composição do texto x
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura Conflito gerador em textos narrativos X
Produção Escrita X
Compreensão em leitura x
Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura
Estratégia de leitura X
Construção do sistema alfabético
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Estratégia de leitura
Construção do sistema alfabético
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Ortografia
Adjetivos/
Locuções Adjetivas
Compreensão em leitura
Recursos de persuasão
Produção escrita
Compreensão em
leitura/escuta
Produção escrita
Segmentação de palavras e frases X
Ortografia X
Segmentação de palavras e frases X
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura x
Planejamento de texto
X
Compreensão em Leitura
Leitura de texto verbal e não- verbal (verbo- visual)
Compreensão em leitura
Forma de composição do texto X
Compreensão
Compreensão em em leitura
leitura X
Adjetivos/ X
Locuções
Compreensão em leitura Adjetivas
Conflito gerador em textos narrativos X
Produção escrita X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura
Estratégia de leitura
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção Escrita
Conflito gerador
Compreensão em leitura
em textos narrativos
Conflito gerador
Compreensão em leitura
em textos narrativos
Conflito gerador
em textos narrativos
Ortografia
Compreensão em leitura
Adjetivos/
Locuções Adjetivas
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Recursos de persuasão
Compreensão em
leitura/escuta
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Fluência de leitura Compreensão em leitura
Pesquisa
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso direto
Ortografia X
Acentuação/
X
proparoxítonas
Pontuação
Ortografia
Ortografia X
Produção Escrita Paragrafação e outras marcas de
X
segmentaçãoem
Compreensão do texto
leitura
Elementos constituintes
Planejamento dedas narrativas
texto
X
Pesquisa de informações
Planejamento de texto
Pesquisa de informações
Revisão de textos
Compreensão em
X
leitura/escuta
Compreensão em leitura
X
Estrutura composicional do texto
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura
X
Produção escrita
Produção escrita
Produção escrita X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura x
Forma de composição do texto
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Estratégia de leitura
Compreensão em leitura
Ortografia
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Recursos de persuasão
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso direto
Ortografia
X
Pontuação
Ortografia X
Pontuação X
Substantivos, adjetivos e verbos
Edição de textos
Compreensão em leitura Elementos constituintes da narrativa X
Compreensão em leitura
Foco narrativo (1ª
Produção escrita Marcadores deetempo
3ª pessoas)
e espaço / Discurso
X
direto
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
X
direto
Formação do leitor Leitura multissemiótica
Compreensão em leitura
Recursos de persuasão
Compreensão em leitura
X
Recursos de persuasão
Produção oral e escrita
Fluência de leitura Compreensão em leitura
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura x
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Pontuação X
Ortografia
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura Fato e opinião X
Produção Escrita
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura Elementos constituintes da narrativa X
Leitura - compartilhada e autônoma
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
X
diretoem Leitura
Compreensão
X
Leitura de texto verbal e não- verbal (verbo- visual)
Apreciação estética/Estilo
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura Dramatização de histórias
Compreensão em leitura
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia
Compreensãodeemleitura
leitura
Adjetivos/
Locuções Adjetivas
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Estrutura composicional do texto
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Coesão textual
Formação do leitor literário Compreensão em leitura
Compreensão em leitura Análise linguística
Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas) / semiótica
Todos os campos de atuação (Ortografização)
Acentuação
Ortografia
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Análise Linguística X
Acentuação/
proparoxítonas
Pontuação
Vocativo/ Aposto
Ortografia
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
X
Compreensão em leituradireto
Elementos constituintes das
X
narrativas
Leitura - compartilhada e autônoma X
Compreensão em Leitura X
Produção escrita X
Compreensão em leitura X
Produção escrita X
Estratégia de leitura x
Fluência de leitura Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Ortografia
Pontuação
Compreensão em leitura
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Coesão textual
Compreensão em leitura
Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas)
Acentuação
Ortografia
Compreensão em leitura
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Compreensão em leitura
Fato e opinião
Compreensão em leitura
Fato e opinião
Produção escrita
Produção escrita
Ortografia X
Análise linguística/semiótica
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Compreensão em leitura X
Produção escrita X
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura
X
Fato e opinião
Compreensão em leitura
X
Fato e opinião
Leitura - compartilhada e autônoma
Produção escrita X
Produção escrita X
Compreensão em leitura Elementos constituintes das
X
narrativas
Fluência de leitura Compreensão em leitura
Compreensão em leitura Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas) X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Revisão de textos X
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
direto
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Formação do leitor literário Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas)
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Variação Línguística Discurso direto Verbos de dizer (de
X
enunciação)
Análise linguística/semiótica/ ortografização X
Planejamento de texto
X
Pesquisa de informações
Formação do leitor literário Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
X
Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas)
Compreensão em leitura Foco narrativo (1ª e 3ª pessoas) X
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
direto
Compreensão em leitura X
Produção escrita X
Produção escrita X
Formação do leitor Leitura multissemiótica
19
Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Estratégia de leitura x
Fluência de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura
Fato e opinião
Compreensão em leitura
Fato e opinião
Produção escrita
Produção escrita
Ortografia X
Ortografia Pontuação X
Ortografia
Pontuação X
Compreensão em leitura Fato e opinião
Compreensão em leitura X
Compreensão em leitura / escuta X
Compreensão em leitura
X
Fato e opinião
Produção escrita X
Produção escrita
Compreensão em leitura
X
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura X
Planejamento de texto
Compreensão em leitura
X
Elementos constituintes
Apreciaçãodas narrativas
x
estética/Estilo
Estratégia de leitura x
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura X
Formação do leitor
Estratégia de leitura Compreensão em leitura
Convenções da escrita
Variação linguística
Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos Coesão textual
Variação Línguística Discurso direto Verbos de dizer (de enunciação)
Produção escrita
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura
Acentuação
Ortografia
Conjunções
Produção escrita
Variação linguística Aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
Compreensão em leitura
Produção escrita
Produção escrita
Compreensão em leitura/escuta Produção escrita
Pontuação X
Ortografia X
Ortografia
Discurso direto e indireto
Variação LínguísticaVerbos dedireto
Discurso dizer Verbos de dizer (de
X
enunciação)
Convenções da escrita X
Compreensão em leitura e escrita
Compreensão em leitura
Elementos constituintes
Produção escrita Marcadores das narrativas
de tempo e espaço / Discurso
X
direto
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
direto
Produção escrita Marcadores de tempo e espaço / Discurso
direto
Compreensão em leitura X
Produção escrita X
Fluência de leitura Compreensão em leitura x
Estratégia de leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Estratégia de leitura Compreensão em leitura X
Formação do leitor
Variação linguística
Apreciação
estética/Estilo
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Fato e opinião
Produção escrita
Compreensão em leitura Dramatização de histórias
Produção escrita
Planejamento e produção de texto oral
Efeitos de Sentido
Estilo
Efeitos de sentido
Efeitos de sentido
Elementos notacionais da escrita/morfossintaxe X
Conversação espontânea X
Conversação espontânea X
Textualização e progressão temática X
Textualização e progressão temática X
Reconstrução daConstrução
textualidadedae textualidade
compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos
Relação entrede recursos linguísticos e
textos
Reconstrução das multissemióticos.
condições de produção e recepção
dos textos e adequação do texto à construção composicional
Estratégias dee produção:
ao estilo de gênero.
planejamento de textos
Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de
informativos.
sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos.
Variação linguística.
Morfossintaxe X
Morfossintaxe X
Construção da textualidade
Reconstrução do contexto de produção, circulação e X
recepção de textos. Relação
Caracterização do campo jornalístico e
entre textos
X
relação entre os gêneros em circulação,
Reconstrução das condições de produção, mídias e práticase da
circulação
cultura digital X
recepção Apreciação e réplica
Textualização Progressão temática
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Textualização
Variação linguística
Figuras de elinguagem
Reconstrução da textualidade compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
Textualização, tendo em multissemióticos
vista suas condições de produção,
Modalização
as características do gênero em questão, o estabelecimento
X
de coesão, adequação à norma-padrão e o uso adequado de
Textualização
Reconstrução do Progressão
ferramentas
contexto de temática
deprodução,
edição. circulação e X
recepção
Estratégias de escrita: de textos revisão e edição
textualização, X
Caracterização do
Reconstrução X
campo jornalístico do contexto
e relação de produção,
entre os gêneroscirculação e
em circulação,
mídias erecepção
Planejamento epráticas
produçãode textos
da de entrevistas
cultura digital orais
Caracterização do
campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,
mídias eVariação
práticaslinguística
da cultura digital
Discussão oral
Coesão
Textualização, tendo Efeitos
em vista
desuas condições de produção,
sentido
as características do gênero em questão, o estabelecimento
X
de coesão, adequação à norma-padrão e o uso adequado de
Textualização Progressão
ferramentas temática
de edição X
Textualização Progressão temática X
Estratégias e procedimentos
Variaçãodelinguística
leitura Relação do verbal com X
outras semioses. Procedimentos e leitura Relação do verbal
X
com outras semioses. Procedimentos e gêneros de apoio à
Variação Linguística
compreensão
Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos
Reconstrução das condições de produção, circulação e
Morfossintaxe
recepção
Estratégia de leitura:
Apreciação
Identificação de tesese réplica
e argumentos
Apreciação e réplica
Reconstrução do Efeitos
contextodede produção, circulação e
sentido
recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e
Efeitos X
relação entre os gêneros em de sentido mídias e práticas da
circulação,
cultura digital X
ExploraçãoCoesão
da multissemiose X
Produção de textos jornalísticos orais
Produção de textos orais
Oralização
Variação linguística.
MarcasEstilo
linguísticas
Consideração das condições de produção de textos de
Intertextualidade
divulgação científica
Estratégias
Participação em discussões de de
orais escrita
temas controversos de
X
interesse da Marcas linguísticas
turma e/ou de relevância social
X
Consideração das condições de produção de textos de
Intertextualidade
Reconstrução X
divulgaçãodocientífica.
contexto Estratégias
de produção,decirculação
escrita e
recepção
Estratégias de escrita: de textos revisão e edição
textualização, X
Caracterização do
campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação,
Fono-ortografia
mídias e práticas da cultura digital
Construção
Modalização
composicional e
estilo
Gêneros de divulgação
Modalização científica
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Movimentos
argumentativos e força dos argumentos
Efeitos de sentido X
Modalização
Movimentos X
Reconstrução do contexto deeprodução,
argumentativos força doscirculação
argumentose recepção de X
textos
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas
Produção de textosdaorais
cultura digital
Morfossintaxe
Reconstrução do contexto de produção, circulação e
Modalização
recepção de textos.
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os
gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital
Ortografia X
Ortografia X
Reconstrução do contexto de produção, circulação e
Morfossintaxe X
recepção de textos. Caracterização do campo
Reconstrução do contexto de produção, jornalístico
circulação e e X
relação
recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico da
entre os gêneros em circulação, mídias e práticas e
cultura digital X
relação entre os gêneros em circulação,
Textualização mídias e práticas da
cultura digital X
Progressão temática
Textualização
X
Progressão temática
Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto
Textualização
Variação linguística
Figuras de linguagem
Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto
Apreciação e réplica
Textualização
Reconstrução do contexto de produção, circulação e
recepção de textos. Progressão temática
Reconstrução doCaracterização do campo
contexto de produção, jornalístico
circulação e e
relação
recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico da
entre os gêneros em circulação, mídias e práticas e
relação entre os gêneros cultura digital
em circulação, mídias e práticas da
Relação entre
cultura textos
digital
Estratégias de leitura:
Textualização de sentidos
apreender os textos globais do texto X
Considerações das argumentativos e
condições de produção de textos de X
Estratégias apreciativos
divulgação científicade leitura
e procedimentos
X
Relação dos verbos com
Estratégias
Estratégias outras semioses
de leitura
de escrita X
Apreciação e réplica
Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão
Fono-ortografia
Construção
Reconstrução do contexto de produção, circulação e
recepção de textos
Variação linguística
Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto
Apreciação e réplica
Variação linguística
Relação entre textos
Figuras de linguagem X
Reconstrução das condições de produção, circulação e
X
recepção.
Estratégia de leitura: Apreciação
apreender e réplica
os sentidos globais do texto.
X
Apreciação e réplica
Fono-ortografia X
Leiturade
Figuras
linguagem
Coesão
Variação linguística
Relação entre textos
Estratégia de produção:
Textualização
planejamento de textos
Textualização de textos
argumentativos e
argumentativos
apreciativos e
apreciativos
Relação entre textos X
Variação linguística X
Estratégia de produção: planejamento de textos
X
argumentativos
Produção de textos orais e apreciativos
Oralização
Análise de textos legais/normativos, propositivos e
reivindicatórios.
Estratégias e procedimentos de leitura em textos
Relação entre contexto
reivindicatórios de produção e características
ou propositivos.
composicionais e estilísticas dos gêneros.
Apreciação e réplica.
Coesão textual
Variação linguística.
Contextos de produção, Textualização
circulação e recepção de textos. x
Modalização. Efeitos de Sentido.
Variação Marcas linguísticas que
linguística x
Apreciação
expressam (avaliação
posição de aspectos
de enunciação éticos, estéticos
considerando e
o contexto
políticos em textos eexpressivos
produções artísticas e culturais etc.). X - 2ª SÉRIE Primeiro bimestre
de produção.Usos de recursos linguísticos,
Réplica (posicionamento
Curadoria responsável
paralinguísticos
da informação. em
de relação
e cinésicos.
Comparação a temas,
textos noticiosos X - 2ª SÉRIE Segundo bimestre
visões
sobrede ummundo
mesmo e ideologias
Usos de
fato, veiculados
variedades
em por
linguísticas.
diferentes
Relação entre textos fontes. textos e atosdede
Contextos x
linguagem).
produção,
Reconstrução Literatura
circulação Brasileira
e recepção
das condições - Machado
de de Assis.e
textos. circulação
de produção, Apreciação
(avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos x
Reconstrução recepção Apreciação
e consideração e réplica
do contexto de produção,
e produções
circulaçãoda artísticas
e informação. e culturais
recepção deReconstrução etc.). Réplica
textos orais e emultissemióticos.
Curadoria
(posicionamento responsável em relação consideração
temas, visõesdo
Planejamento
contexto e produção
de produção, de textos
circulação orais ea multissemióticos.
e recepção deetextos
de
orais e
mundo e ideologias
Usos expressivos Planejamento veiculados por
de recursos linguísticos, textos atos de
paralinguísticos e
multissemióticos.
linguagem).Marcas linguísticas eque
produção
expressam de textos orais
posição dee X
cinésicos.Usos
multissemióticos. Usos de variedades
expressivos de linguísticas
recursos linguísticos,
enunciação considerando Coesão o contexto de produção. x
paralinguísticos e cinésicos. Usos de variedades linguísticas
Variação linguística. x
Análise do contexto de produção, circulação e recepção de
textos e de atos de linguagem diversos e, em especial, da
cultura audiovisual. Usos de recursos linguísticos e
multissemióticos
Contexto de produção, e efeitos de sentido.
circulação e recepção Reconstrução de textos dasdo
condições
campo de produção, circulação
jornalístico-midiático. Parcialidade e recepção.e Apreciação
imparcialidade em
Análise de
(avaliação dosaspectos
diferentes níveis
éticos, e dimensões
estéticos da variação
enoticiosos
políticos em textos
textos noticiosos.
linguística. Comparação
Combate de textos
aoepreconceito linguístico. sobre um
mesmo efato,
produções artísticas
em diferentes fontes. culturais
Curadoria etc.). Réplica
da informação.
Morfossintaxe.Usos da
(posicionamento responsável em relação a temas, norma-padrão. Variedades visões de
mundo e ideologiasLinguísticas. veiculados por textos e atos de
Contexto deReconstrução
linguagem). produção,
Figuras circulação
deda linguagem e recepção
textualidade de textos.
e compreensão x
dosOrganização
efeitos de tópico-discursiva.
sentidos provocados Curadoria
pelos usos da informação.
de recursos
Estratégias
linguísticos
Contexto ee multissemióticos.
procedimentos
de produção, circulação deRelações
eleitura
recepção deentre
textos orais,eda
de textos
textos
discursos.
divulgação Produçãoescritos
científica. Coesão
de etextos textual
multissemióticos.
em gêneros
Regularidades dospróprios
gênerospara da a
apreciação,
Reocnstrução
divulgação especialmente
das condições
científica. parade
Organização circulação
produção, nacirculação
cultura digital
tópico-discursiva. e
(resenhas,
recepção
Curadoria vlogs
da de e podcasts
textos.
informação. Dialogia literários
Estratégiase relações ee artísticos, playlists
entre textos:
procedimentos de
Apreciação (avaliação
comentadas, deescritos
aspectos
fanzines, éticos, estéticos ede
intertextualidade
leitura de
Estratégias
políticos em de textos
textos
e interdiscursividade.
leitura,e
orais,
produção
produções dee-zines
etextos
artísticas e
etc.)
Procedimentos
multissemióticos.
orais, escritos
culturais etc.).e
produção
Reconstrução das condições de citações
multissemióticos. e paráfrases.
de produção, circulação e
ContextoApreciação
Réplica de
recepção (avaliação
(posicionamento
produção,de textos de
circulação aspectos
responsável
do campo e recepção éticos,
em estéticos
relação
de a temas,
textos e
legais
visõesContexto
políticos emdetextos
de mundo produção,e produções
e ideologias circulação eda
artísticas
veiculados
vida
recepção
por
pública.
e textos de etextos
culturais etc.).
atos
Apreciação (avaliação epublicitários.
normativos.
de aspectos éticos, estéticos e de
Réplica
Contexto (posicionamento
linguagem).
Regularidades
políticos em de Efeitos
produção,
de
textos de
gêneros
e produçõesresponsável
sentido
circulação
de textos e
artísticas em
apreendidos
recepção
legais relação emde a temas,
textos
textos
e normativos.
e culturais etc.). X - 2ª SÉRIE - 2ª BIMESTRE
Análise
visões dedemundo
textos
literários. edeideologias
gêneros
Desenvolvimento discursivos
veiculados
publicitários. da perspectiva contemporâneos
por textos atos de
etemas,
crítica de
Réplica (posicionamento
campanhas responsável
publicitárias em
e políticas.relação a
Análise
visões linguagem).
dedemundo
textos Curadoria
edeideologias
gêneros de discursivos
repertório
veiculados artístico-literário.
contemporâneos
por textos e atos de
de
Apreciação
·Contexto de (avaliaçãopublicitárias
produção,
campanhas de aspectos
circulação éticos,
e erecepção
políticas. estéticos
de textose do
Planejamento,
políticos em textosprodução linguagem).
e ediçãoartísticas
e produções de textoseorais, culturaisescritos
etc.). e
Apreciação campo
(avaliação jornalístico-midiático.
demotivações
aspectos éticos, estéticos epara
Identificação
Relação
Réplica entre e inferência
textos
(posicionamento de
e discursos
multissemióticos.
responsável da esfera eme/ou finalidades
política.
relação a Debate.
temas,
políticos emRelações
textos Curadoria.
e produções artísticas e culturais etc.).
visões ampliação dae compreensão
de (posicionamento
mundo entre as de
partes textosdopor normativos
texto. e de
RéplicaParcialidade
Contexto de produção,e ideologias
imparcialidade
Estratégias veiculados
de
responsável
circulação em
leitura.
e textos
em
recepção
textos
relação aetemas,
noticiosos.
de textos
atos
do
documentosEstilística.
linguagem). legais.
Comparação
Movimentos
visões de mundo de textos
argumentativos:
e
campo noticiosos
ideologias tesesobre
veiculados
jornalístico-midiático. um
e argumentação;
por mesmo
textos e fato,
fato
atos em
ede X
Recursos linguísticosProduçãodiferentes
edemultissemióticos
textos
opinião. multissemióticos.
fontes. e efeitos de sentido.
Parcialidade e imparcialidade
Coesão linguagem).
easpectos em textos noticiosos.
coerência. X
Contexto
Recursos
Planejamento,Mecanismos
Apreciação (avaliação
dedeprodução,
linguísticos
produção de
e persuasão
de
circulação
multissemióticos
e edição deeeargumentação.
éticos,
recepção
textose efeitos estéticos
orais, dede textos. e em
sentido.
escritos e
Comparação Efeitos de textos
Operadores
sentido noticiosos
a sobre
lógico-discursivos
partir de análise um mesmo fato,
políticos
Emprego em
Mecanismostextos
de e
recursosdeproduções
linguísticos
persuasão
multissemióticos.
diferentes artísticas
fontes.e e esemiótica.
culturais etc.).
multissemióticos.
argumentação. X
Reconstrução Repertóriosdas de leiturade
condições e de apreciação.
produção, circulação e
Réplica (posicionamento
Planejamento Relações e produção
Curadoria entreem responsável
asdede textos
partes
fontes em
do
confiáveis. relação
argumentativos
texto. a temas,
Reconstrução das condições
recepção de produção,
textos. circulação e
visões de mundo
Apreciação Combate e ideologias
(avaliação veiculados
de aspectos
Estilística.
à disseminação de éticos,pornews.
fake textos
estéticose atos e de
Efeitos de emsentido provocados recepção. pelo uso de recursos sonoros X
políticos
Réplica textos
Produção
(posicionamento e linguagem).
produções
de textos artísticas
multissemióticos.
responsável e
em relação culturais etc.).
asonoros,
temas,
Apreciação
(volume, timbre, (avaliação
intensidade, de aspectos
pausas, éticos,
ritmo, estéticos
efeitos e
Recursos
Réplica
visões linguísticos
de (posicionamento
mundo e multissemióticos
Coesão
e ideologias responsável
e coerência.
veiculados em eporefeitos
relação
textos de sentido.
aetemas,
atos de
políticos em textos e produções
sincronização artísticas
etc.). e culturais etc.).
Relação
visões entre
de (posicionamento
mundo textos
e elinguagem).
ideologias discursos
veiculados do campo por jornalístico-
textos
Réplica
Efeitos de sentido Operadores
provocados lógico-discursivos.
responsável
pelo uso emde relação
recursos aesonoros
atos de
temas, X
Construção linguística midiático.
linguagem).
visões de
emmundo
Efeitos combinação
de sentido comda
e ideologias
apreendidos
superfície
veiculados
recursos em
textual:
por textos
linguísticos
textos
uso
e/oue de
literários.
atos de
conectores; Coordenação e
linguagem).subordinação;
multissemióticos. Estratégias de
Leitura
Reconstrução e Desenvolvimento
Textualização;
da textualidade daeperspectiva
Relações de
compreensãoconhecimentocrítica.
dos sobre
efeitos o
de
Linguagem e o desenvolvimento do olhar crítico; Resenha
gênero
sentidos do
Crítica; Texto texto
provocados e antecipação
pelos
de Opinião; usos de
de sentidos
recursos
Estratégias a partir
linguísticos
de Leitura de
e e X
Concordância Nominal
diferentese Verbal;
multissemióticos. Elementos
indícios de coesão;
Textualização;
Estratégias deRelações Construção
Leitura e entre Textualização;de opinião / argumentação.
Construção de opinião
textos e discursos.
Discussão de pontos /de vista em textos publicitários; Efeito
argumentação.
de sentido; Poema:
Texto Estratégias
subjetividade
argumentativo de Leitura eescrita)
e objetividade.
(foco: Textualização.
Artigo de opinião
Artigo de Opinião
Propostas de redação do ENEM
A sequencialização dos parágrafos.
Romantismo e Ultrarromantismo X
Texto lírico:
X
Poema: a ruptura
Literaturas de e línguas
o diálogo com a tradição.
portuguesa:
Textoafricana
literário de
narrativo X
· literatura língua eportuguesa.
lírico:
• LiteraturaEstruturação
de Cordel; Ada atividade
prosa, escrita
a poesia, a paródia, a
• Planejamento
modernidade e o mundo atual. X
• Construção do texto
Texto lírico.
• Revisão
Poema: subjetividade e objetividade.
Texto literário
Texto literário
Análise crítica
SOCIOLOGIA
ANO/SÉRIE BIMESTRE CÓDIGO DESCRITOR
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
TEMPO E diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de
1 - EM 1º (EM13CHS101)
ESPAÇO processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais.
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,
econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais
TEMPO E (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
1 - EM 1º (EM13CHS102)
ESPAÇO cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado
histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e
TEMPO E sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/
1 - EM 1º (EM13CHS105)
ESPAÇO natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando
suas ambiguidades.
2ª EM 1º bimestre
2ª EM 1º bimestre Pensamento EM02TEC23 Resolver problemas com autonomia e Cultura Maker
Computacional
Pensamento EM02TEC17 criatividade, utilizando ou não as tecnologias
Compreender e identificar os quatros pilares do Programação
2ª EM 1º bimestre digitais (atividade plugada oucomo: desplugada).
Computacional
TDIC EM03TEC01 pensamento computacional
Identificar diferentes usos das TDIC, (Plugada/Desplugada).
TDIC, especificidades e
3ª EM 1º bimestre Decomposição, Reconhecimento de padrões,
TDIC EM03TEC07 reconhecendo
Reconhecer suas especificidades e impactos
Compreensão e produção
3ª EM 1º bimestre Abstração
aplicabilidades e os riscos de desrespeito à
Algoritmo.
em diferentes contextos e seus
Acesso, segurança
crítica de conteúdo e
de dados e
Letramento Digital EM03TEC09 privacidade
Compreender e as consequências
e avaliar na conteúdos do uso indevido privacidade
3ª EM 1º bimestre impactos
de dados nos serviços,
pessoais produçãoproduzidos
ou de terceiros, e na em curadoria da informação
levando
Letramento Digital EM03TEC11 por meioodigital,
interação
Analisar social
fenômeno eposicionando-se
utilizando-as
da de de
desinformação, maneira
forma Compreensão e produção
3ª EM 1º bimestre conta
ética eascrítica.
normas e regras de uso seguro de
criativa,
refletindo crítica
sobre e ética em
motivações, processos
interesses que em jogo crítica
3ª EM 1º bimestre Pensamento EM03TEC24 dados na problemas
Resolver
envolvam
rede. com autonomia e
autoria e protagonismo Culturade conteúdo e
Maker
Computacional eIdentificar
suas consequências
criatividade, conteúdo
utilizando e sobre
patrocinado
ou não suas formas
as etecnologias
fake news, de curadoria da informação
3ª EM 1º bimestre Pensamento EM03TEC17 Compreender
Identificar
manifestação:
essas últimas e identificar
influenciadores
fake
por meio news, os quatros
digitais
firehosing,
de procedimentos mais pilares do
seguidos
deepfake,
como Programação
Computacional digitais
pensamento
pela (atividade
turma sua plugada
e computacional
vinculação oucomdesplugada).
como: a promoção (Plugada/Desplugada).
de Compreensão e produção
pós-verdade,
busca
2º de
Bimestre conteúdo
palavra-chave, patrocinado
comparação não
de
LETRAMENTO Reconhecer
Decomposição,
produtos
identificado,ou aserviços,
presença
dentre do cyberbullying,
Reconhecimento
prevendo
outros, de padrões,
possíveis
procedendo a crítica de conteúdo e
diferentes
identificando fontes e verificação
diferentes formas dedeinformações Compreensão e produção
6º 2º bimestre DIGITAL
LETRAMENTO EF06TEC10 Abstração
impactos
denúncias,
sobre eme Algoritmo.
seus
quando
a publicação seguidores.
for o caso.
(data de publicação, curadoria da informação
autoria, crítica de conteúdo e
manifestação da intolerância digital,
6º EF 2º bimestre DIGITAL EF06TEC11 origem).
posicionando-se contrariamente vislumbrando curadoria da informação
Identificar
Identificar as
e potencialidades,
compreender noçõesas eprincipais
espaciais e
TDIC, especificidades e
6º EF 2º bimestre TDIC
Pensamento EF06TEC03 possibilidades
ferramentas de denúncias. impactos
desenvolver oe raciocínio
os recursoslógicoutilizados no espaço
em atividades
6º EF 2º bimestre Computacional
Pensamento EF06TEC22 maker.
Utilizar as TDIC para promover
concretas por meio da programação desplugada práticas de Cultura Maker
Programação
6º EF 2º bimestre Computacional EF06TEC15 consumo consciente, em atividades
utilizando a imaginação e a criatividade. ou projetos (Plugada/Desplugada)
Pensamento Identificar
que conteúdo
possibilitem patrocinado e fake news, Progrmação
posicionamento Criatividade, remix e questões
6º EF 2º bimestre Computacional EF06TEC16 Representar
essas atividades
últimas por meio do cotidiano
de procedimentos com base
como (Plugada/Desplugada)
compartilhamento
em ações
Analisar de
lógicas e usando ideias, de forma
aasestrutura
diferentes ética e éticas e legais envolvidas nos
7º EF 2º bimestre TDIC EF07TEC04 busca decontrastivamente
respeitosa. palavra-chave, comparação eo
de usos das TDIC.
linguagens.
funcio-namento
diferentes fontes básico
e das diferentes
verificação de redes
informações TDIC, especificidades
Compreensão e
e produção
7º EF 2º bimestre TDIC EF07TEC03 Identificar
sociais e de emídias
compreender
utilizadas noções
pelos espaciais
alunos. e impactos
sobre
Analisara publicação
desenvolvero fenômeno (data
o raciocínio de
doslógicopublicação,
influenciadores
em atividadesautoria, crítica de conteúdo e
7º EF 2º bimestre Letramento digital EF07TEC10 origem).
digitais,
concretas comparando
por meio dadiferentes
programação perfis, desplugada curadoria
Programaçãoda informação.
7º EF 2º bimestre Pensamento EF07TEC13 levantando
utilizando a hipóteses
imaginação sobre as possíveis razões (Plugada/Desplugada)
e materiais
a criatividade.
Computacional Construir
de sucessoobjetos
junto ausando
seguidores não
e identificando o Compreensão e produção
7º EF 2º bimestre Pensamento EF07TEC22 estruturados, marcenarias ou eletromecânicos. Cultura Maker
Computacional funcionamento de algoritmos que medem a crítica de conteúdo e
8º EF 2º bimestre Letramento digital EF08TEC10 influência social. curadoria da informação
Analisar o tratamento da mídia em relação a
questões e pautas de relevância social, em
especial
Engajar-se a seleção
de maneira e destaque de fatos,
colaborativa paraa Compreensão e produção
predominância
Construir
resolver de enfoque
objetos usando
problemas e as
locais materiais
e/ou vozes nãonão
globais, crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
8º EF 2º bimestre Letramento digital EF08TEC12 Identificar
consideradas.
estruturados, e compreender
marcenarias, noções
materiais espaciais
não e curadoria da informação
envolvendo
Avaliar,
desenvolver participação,
de forma
o inteligência
ética, crítica
raciocínio lógico eem coletiva
reflexiva, a e
atividades crítica de conteúdo e
8º EF 2º bimestre Letramento estruturados, oueeletromecânicos combinados
Pensamentodigital EF08TEC14 autoria.
própria
concretas
com
atuação
material meioa da
porproduzido atuação de terceiros
programação
por intermédio desplugada
de em
curadoria
Programaçãoda informação
8º EF 2º bimestre Computacional EF08TEC16 enquanto
utilizando usuários
a imaginação das redes
e a sociais, tendo
criatividade. (Plugada/Desplugada
Pensamento equipamentos e recursos tecnológicos
vista as diferentes ações realizadas: seguir, existente
8º EF 2º bimestre Computacional EF08TEC24 no espaço
Analisar
curtir, maker.
o tratamento
criar, da mídia em
postar, compartilhar relação a
e comentar, Cultura
TDIC, Maker
especificidades e
questões e pautas de relevância social, em Compreensão e produção
9º EF 2º bimestre TDIC EF09TEC04 dentre outras. impactos
crítica de conteúdo e
Construir
especial, objetos usando materiais não a
9º EF 2º bimestre Letramento Digital EF09TEC12 Analisar
Engajar-se oafenômeno
estruturados,
seleção
maneirae destaque
dos
de marcenarias, de fatos,
influenciadores
colaborativa
materiais para
não
Compreensão
curadoria
e produção
da informação.
predominância
digitais,
resolver comparando
problemas de enfoque e
diferentes
locais e/ouas vozes
perfis,
globais, não crítica de conteúdo
Compreensão e produçãoe
9º EF 2º bimestre Letramento Digital EF09TEC13 estruturados, ou eletromecânicos combinados
consideradas. curadoria da informação.
levantando
envolvendo
com material hipóteses
participação,
produzido sobre
por as possíveis
inteligência
intermédio razõese
coletiva
de crítica de conteúdo e
9º EF 2º bimestre Letramento
PensamentoDigital EF09TEC14 de sucesso
autoria. junto a seguidores e identificando
equipamentos e recursos tecnológicos existente o curadoria da informação.
9º EF 2º bimestre Computacional EF09TEC22 funcionamento
no espaço maker. de algoritmos que medem a Cultura Maker.
influência social
1ª EM 2º bimestre TDIC EM01TEC03 Avaliar, de forma ética, crítica e reflexiva, a TDIC, especificidades e
TDIC própria
Entender atuação e a atuaçãodas
o funcionamento de redes
terceiros sociais e impactos
TDIC, especificidades e
1ª EM 2º bimestre EM01TEC04 enquanto usuários das redes sociais, tendo em
Letramento digital utilizá-las
Atuar para interação, compartilhamento de impactos.
1ª EM 2º bimestre EM01TEC15 vista asdediferentes
informações
forma responsável
e resolução de
e proporseguir,
ações realizadas:
problemas.
soluções Compreensão e produção
Letramento digital em relação
curtir,
Analisarcriar, às práticas
postar,
o tratamento de mídia
incitação
compartilhar
da em a ódio ea
e comentar,
relação crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
1ª EM 2º bimestre EM01TEC14 compartilhamento de conteúdos curadoria de informação
dentre
questões outras.
eepautas de relevância
1ª EM 2º bimestre Pensamento EM01TEC19 Identificar
discriminatórios compreender
e/ou noçõessocial,
preconceituosos
em e
espaciais
em
crítica de conteúdo e
Programação
Computacional especial,
desenvolver a seleção e
o raciocíniodestaque
lógico de fatos,
em atividadesa curadoria de informação.
Plugada/Desplugada.
1ª EM 2º bimestre Pensamento EM01TEC27 ambiente
Construir
predominânciadigital.
objetos de usando
enfoque equipamentos
e as vozes nãode Cultura Maker.
Computacional concretas
fabricação por meiooudamateriais
digital, programaçãonão
2ª EM 2º bimestre TDIC EM02TEC02 consideradas.
Avaliar, de forma
desplugada, ética,acrítica
utilizando e reflexiva,
imaginação a
edea física, TDIC, especificidades e
estruturados,
própria atuação mobilizando
e a atuação conceitos
de terceiros impactos.
Compreensão e produção
2ª EM 2º bimestre TDIC EM02TEC03 criatividade.
Entender
de o funcionamento
engenharia e arte. das redes sociais e TDIC, especificidades e
enquanto
utilizá-las usuários
para das redes
interação, sociais, tendo em
compartilhamento de crítica de
impactos. conteúdo e
2ª EM 2º bimestre Letramento Digital EM02TEC11 Analisar
vista o tratamento
as diferentes açõesdarealizadas:
mídia em relação
seguir, a curadoria de informação.
informações
questões e resolução
e pautas de de problemas.
relevância social, em
2ª EM 2º bimestre Letramento Digital EM02TEC12 curtir,
Atuar decriar, postar,
forma compartilhar
responsável e comentar,
e propor soluções Compreensão e produção
especial,
dentre
em a seleção
outras.
relaçãoeàs e destaque
práticas de incitação de fatos,
a ódio a e crítica de conteúdo e
2ª EM 2º bimestre Pensamento EM02TEC16 Identificar
predominância compreender
de enfoque noções
e as espaciais
vozes não e Programação
Computacional compartilhamento
desenvolver o de conteúdos
raciocínio lógico em atividades curadoria de informação.
(Plugada/Desplugada)
Pensamento consideradas.
Resolver problemas
discriminatórios e/ou com autonomia e em Cultura Maker
2ª EM 2º bimestre
Computacional
EM02TEC23 concretas
criatividade, porutilizando
meio dapreconceituosos
programação
ou não as desplugada
tecnologias
3ª EM 2º bimestre TDIC EM03TEC04 ambiente
utilizando digital.
Entender oa funcionamento
imaginação e a das redes
criatividade. sociais e TDIC, especificidades e
digitais (atividade
utilizá-las para plugadacompartilhamento
interação, ou desplugada). de impactos.
Compreensão e produção
3ª EM 2º bimestre TDIC EM03TEC03 Avaliar, de forma ética, crítica e reflexiva, a TDIC, especificidades e
informações
própria e resolução de problemas. crítica de conteúdo e
3ª EM 2º bimestre Letramento Digital EM03TEC12 Analisaratuação
o tratamentoe a atuação
da mídiade em
terceiros
relação a impactos.
Compreensão e produção
curadoria de informação.
enquanto
questões eusuários
pautas das
de redes
relevânciasociais,
social,tendo
em em crítica de conteúdo e
3ª EM 2º bimestre Letramento Digital EM03TEC13 Atuar
vista asdediferentes
forma responsável
ações e proporseguir,
realizadas: soluções curadoria de informação.
especial,
em relaçãoa seleção e destaque de fatos, a e Programação
3ª EM 2º bimestre Pensamento EM03TEC16 curtir, criar,eàs
Identificar
predominância
práticas
postar,
de
de incitação
compartilhar
compreender
enfoque noções
e as vozes
a ódio
eespaciais
comentar,
não e (Plugada/Desplugada).
Computacional compartilhamento
dentre
Analisar outras.
desenvolvere elaborar
o de
raciocínio conteúdos
produções
lógico digitais
em que
atividades
Pensamento consideradas.
Resolver problemas
discriminatórios e/ou comanteriores
autonomia e em
3ª EM 2º bimestre
Computacional
EM03TEC24 ressignifiquem
concretas
criatividade, porutilizando
meio dapreconceituosos
criações programação
ou não as
em desplugada
tecnologias
Cultura Maker.
ambiente
circulação,
utilizando digital.
apor meio de diversos
imaginação e a tipos de
criatividade.
digitais (atividade
remixagem, plugada os
considerando ou desplugada).
Produzir
3º BIMESTREconteúdos digitais a direitos
partir dede um Criatividade, remix e questões
propriedade e as licenças
planejamento, colocando em prática abertas (Creative
a éticas e legais envolvidas
Compreensão e produçãonos
6º EF 3º bimestre TDIC EF06TEC05 Commons).
criatividade, ética, responsabilidade e senso usos das TDICs
crítica de conteúdo e
6º EF 3º bimestre Letramento Digital EF06TEC07 crítico, demonstrando habilidades de curadoria. curadoria da informação
Identificar a presença
Analisar e elaborar da programação
produções digitais que em
operações Compreensão e produção
ressignifiquem criações anterio-res em a
do cotidiano e reconhecer que
crítica de conteúdo e
Discutir
aprendizagem
circulação, problemas
por demeio sociais
programação e locais
de diversos faz em
parte
tipos de de seu curadoria da informação
6º EF 3º bimestre Letramento Digital
Pensamento EF06TEC14 ambientes
contexto demediados
vida e dopor tecnologias
processo de resolução de Programação
remixagem,
Produzir considerando
conteúdos digitaisosa direitos
partir dede um Criatividade, remix e questões
6º EF 3º bimestre Computacional EF06TEC17 problemas.
propriedade e as licenças abertas (Creative (Plugada/Desplugada)
éticas e legais envolvidas
planejamento, colocando em prática a Compreensão e produçãonos
7º EF 3º bimestre TDIC EF07TEC05 Commons).
Identificar a presença
criatividade, ética, da programação
responsabilidade em usos das TDICs
Desenvolver processos de produção eautoral, senso por crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
7º EF 3º bimestre Letramento Digital EF07TEC07 operações
crítico, do cotidiano
meio dedemonstrando
imagens, vídeos eereconhecer
habilidades
textos, com de que a
curadoria.
senso curadoria da informação
Discutir
estético problemas
aprendizagem sociais
e ético,decriando
programação e locais
e analisandofazem parte de seu crítica de conteúdo e
diferentes
7º EF 3º bimestre Letramento Digital
Pensamento EF07TEC12 ambientes
contexto mediados por
de vida e doconsiderandotecnologias.
processo de resolução de curadoria
Programação da informação
tipos
Produzirde remixagem,
conteúdos digitais a partir de um os direitos Criatividade, remix e questões
7º EF 3º bimestre Computacional EF07TEC15 problemas.
de propriedade e as licenças abertas (Creative (Plugada/Desplugada)
éticas
planejamento, colocando em prática a Compreensão envolvidas
e legais e produçãonos
8º EF 3º bimestre TDIC EF08TEC05 Commons).
criatividade, ética,contínua
responsabilidade e senso usos das TDIC
Realizar de forma produções de uma crítica de conteúdo e
8º EF 3º bimestre Letramento digital EF08TEC07 crítico, demonstrando
Compreender
mídia habilidades
o funcionamento
digital específica econteúdos de curadoria.
e estrutura de dos curadoria da informação
Desenvolver
Compreender processos
e avaliar dea produção
análise crítica
autoral,
produzidos por Midias Digitais
Compreensão eeprodução
Linguagens
8º EF 3º bimestre Letramento digital EF08TEC15 sites,
textos
meio blogs e
digitais
de imagens,afins,
em discriminando
diferentes formato
vídeos e textos,de seus
com senso Midiáticas
por meio
diferentes digital, posicionando-se
tipos, criando
aplicando maneira
esses conhecimentos crítica de conteúdo e
8º EF 3º bimestre Letramento Digital EF08TEC08 estético
ética e e ético,
crítica. e analisando diferentes curadoria da informação
na
tiposcriação de blogs ou
de remixagem, sites simplesos
considerando vinculados a TDIC, especificidades e
9º EF 3º bimestre TDIC EF09TEC03 Produzir
projetos conteúdos
da escola. digitais a partir dedireitosum Criatividade,
impactos
remix e questões
de propriedadecolocando
planejamento, e as licenças emabertas
prática (Creative
a éticas e legais envolvidas
Compreensão e produçãonos
9º EF 3º bimestre TDIC EF09TEC07 Commons).
criatividade, usos das TDIC
Compreenderética, responsabilidade
e avaliar conteúdos produzidos e senso crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
9º EF 3º bimestre Letramento digital EF09TEC09 crítico, demonstrando
Identificar
por meio os algoritmos,
digital, habilidades
as linguagens
posicionando-se de
demeiocuradoria.
e os
maneira curadoria da informação
crítica de conteúdo e
Criar e editar
Interpretar um conteúdos
algoritmo novos,
em por
linguagem de
natural
9º EF 3º bimestre Letramento recursos tecnológicos dasintegrando
redes sociais, seus
PensamentoDigital EF09TEC10 ética
textos, e
eefeitos, crítica.
imagens,
convertê-lo vídeos,
em uma
restrições linguagem
e potencial de de e
criação de
curadoria
Programação da informação
9º EF 3º bimestre Computacional EF09TEC16 reelaborando
programação. conhecimentos e conteúdos (Plugada/Desplugada)
conteúdo
prévios, depara
forma usar as redes
criativa sociais de forma
e aconsiderando os TDIC, especificidades
Criatividade, e
remix e questões
1ª EM 3º bimestre TDIC EM01TEC05 Produzir
mais conteúdos
crítica e criativa.digitais partir de um impactos
direitos de propriedade
planejamento, colocando e as
emlicenças
prática abertas
a éticas e legais envolvidas
Compreensão e produçãonos
1ª EM 3º bimestre TDIC EM01TEC08 (Creative
criatividade,Commons).
ética, responsabilidade usos das TDIC
Selecionar e produzir conteúdos por emeio sensode crítica de conteúdo da
1ª EM 3º bimestre Letramento Digital EM01TEC11 crítico, demonstrando
Identificar
mídia os algoritmos, habilidades
as linguagens de curadoria.
e os informação
Criar edigital,
editar de
Implementar maneira
conteúdos
projetos ética,
meioresponsável
pornovos, por
de meio dee
linguagem Mídias Digitais e Linguagens
1ª EM 3º bimestre TDIC EM01TEC18 recursos tecnológicos
colaborativa.
textos, imagens, vídeos, das redes
integrando sociais,
e seus Midiáticas
Pensamento de programação
efeitos, restrições utilizando
e potencial softwares
de criação de Programação
1ª EM 3º bimestre Computacional EM01TEC22 reelaborando
educacionais conhecimentos
de linguaem de e conteúdos
programação. (Plugada/Desplugada)
conteúdo
prévios, depara
forma usar as redes
criativa e sociais de forma
considerando os TDIC, especificidades
Criatividade, e
remix e questões
2ª EM 3º bimestre TDIC EM02TEC04 Produzir
mais conteúdos
crítica e criativa. digitais a partir de um impactos
direitos de propriedade e
planejamento, colocando em prática a as licenças abertas éticas
Compreensão e produçãonos
e legais envolvidas
2ª EM 3º bimestre TDIC EM02TEC05 (Creative
criatividade,Commons).
ética, responsabilidade usos
críticadas
deTDIC
Selecionar e produzir conteúdos por emeio sensode conteúdo da
2ª EM 3º bimestre Letramento Digital EM02TEC07 crítico, demonstrando
Identificar
mídia os dealgoritmos, habilidades
as linguagens de curadoria.
e os informação
Criar edigital,
editar
Implementar maneira
conteúdos
projetos ética,
meioresponsável
pornovos, por
de meio
linguagemdee Mídias Digitais e Linguagens
2ª EM 3º bimestre TDIC EM02TEC15 recursos tecnológicos
colaborativa.
textos, imagens, vídeos, das redes
integrando sociais,
e seus Midiáticas
Pensamento de programação
efeitos, restrições utilizando
e potencial softwares
de criação de Programação
2ª EM 3º bimestre Computacional EM02TEC19 Analisar e
reelaborando
educacionais contribuir
de com
conhecimentos
linguaem adesolução de
e conteúdos
programação. (Plugada/Desplugada)
conteúdo
problemas
prévios, depara
e/ou
forma usar as redes
demandas
criativa e da sociais de forma
comunidade,
considerando os TDIC, especificidades
Criatividade, e
remix e questões
3ª EM 3º bimestre TDIC EM03TEC05 Produzir
mais
cidade conteúdos
crítica
ou e criativa.digitais a partir de um impactos
direitos deregião,
planejamento,
de forma
propriedade
colocando e as colaborativa,
emlicenças
prática abertas
a em
com o éticas e legais envolvidas nos
Compreensão e produção
3ª EM 3º bimestre TDIC EM03TEC06 uso de recursos
(Creative Commons).digitais e/ou ambientes usos das
criatividade, ética, responsabilidade
rede, buscando e compartilhando respostas, e senso crítica deTDIC
Compreensão conteúdo da
e produção
3ª EM 3º bimestre Letramento Digital EM03TEC08 crítico, demonstrando
resultados e conclusões habilidades
nameio
perspectiva de curadoria.
de informação
crítica de conteúdo da
Implementar projetos por de linguagem
3ª EM 3º bimestre TDIC
Pensamento EM03TEC14 ampliar as possibilidades
de programação utilizando softwares de intervenção social. informação
Programação
3ª EM 3º bimestre Computacional EM03TEC19 educacionais de linguaem de programação. (Plugada/Desplugada)
4º bimestre
Utilizar as TDIC para promover práticas de
consumo
Analisar consciente,
o tratamento emdaatividades
mídia emou projetos
relação a
que
questões possibilitem
e pautas de posicionamento
relevância e em
social, Criatividade, remix e questões
Experimentar
compartilhamento e analisar outrosdemodos
deeideias, forma de ler ee
ética éticas e legais envolvidas
especial,
escrever,a por seleção
meio destaque
de de fatos,
experiências que a Compreensão e produçãonos
6º EF 4º bimestre TDIC EF06TEC04 predominância respeitosa.
de enfoque e as vozes não usos das
crítica TDICs
de conteúdo e
favoreçam múltiplas linguagens e expressões, Compreensão e produção
6º EF 4º bimestre Letramento digital EF06TEC12 em projetos consideradas.
que prevejam colaboração e curadoria da informação
crítica de conteúdo e
Identificar as potencialidades, as principais
6º EF 4º bimestre Letamento Digital
Pensamento EF06TEC09 possibilitem
Utilizar as TDIC compartilhamento
para promover de
práticas
ferramentas e os recursos utilizados no espaço ideias.
de curadoria da informação.
6º EF 4º bimestre Computacional EF06TEC22 consumo
Analisar oconsciente,
tratamento em
maker.
daematividades
mídia ou projetos
em relação a Cultura Maker
Pensamento Utilizar
que raciocínio
possibilitem lógico
posicionamento exemplos
e concretos Criatividade, remix e questões
6º EF 4º bimestre Computacional EF06TEC26 questões
de e pautas
investigação de
de relevância
problemas social,
ou em
desafios. Pensamento
Experimentar
compartilhamento
especial, apor
e analisar
seleção
outros
de ideias, modos
dedeforma de leree
ética éticas e legaiscomputacional
envolvidas
e produçãonos
7º EF 4º bimestre TDIC EF07TEC04 escrever,
respeitosa. meio ededestaque
experiências fatos,
que a Compreensão
usos das TDICs
predominância
favoreçam múltiplas de enfoque
linguagense as vozes não
e expressões, crítica de conteúdo
Compreensão e produção e
7º EF 4º bimestre Letramento digital EF07TEC11 consideradas.
emIdentificar
projetos que prevejam colaboração e curadoria da informação
crítica de conteúdo e
as potencialidades, as principais
7º EF 4º bimestre Letamento Digital
Pensamento EF07TEC09 possibilitem
Utilizar compartilhamento
as TDICe para
ferramentas promover
os recursos de ideias.
práticas
utilizados nodeespaço curadoria da informação.
7º EF 4º bimestre Computacional EF07TEC20 consumo consciente,maker. em atividades ou projetos Cultura Maker
Pensamento Utilizar
que raciocínioposicionamento
possibilitem lógico em exemplos e concretos Criatividade, remix e questões
7º EF 4º bimestre Computacional EF07TEC24 de investigação
Experimentar
compartilhamento de
e analisar problemas
outros
de ideias, ou
demodos
forma desafios.
de leree
ética Pensamento
éticas e legaiscomputacional
envolvidas
Compreender
escrever, e avaliar conteúdos
por meio de experiências que produzidos Compreensão e produçãonos
8º EF 4º bimestre TDIC EF08TEC04 respeitosa.
por meio digital, posicionando-se usos das TDIC
favoreçam múltiplas linguagens e de maneira
expressões, crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
8º EF 4º bimestre Letramento Digital EF08TEC08 ética
em e crítica
projetos os quemateriais
prevejamproduzidos
colaboração curadoria da informação
Caracterizar pore crítica de conteúdo e
8º EF 4º bimestre Letamento
PensamentoDigital EF08TEC09 possibilitem
Utilizar
intermédioas TDIC compartilhamento de
para promovere práticas
de equipamentos ideias.
recursosde curadoria da informação.
8º EF 4º bimestre Computacional EF08TEC22 consumo
existente consciente,
no espaço em atividades ou projetos
maker. Cultura Maker
Pensamento Utilizar raciocínioposicionamento
que possibilitem lógico em exemplos e concretos Criatividade, remix e questões
8º EF 4º bimestre Computacional EF08TEC26 de investigação
Experimentar
compartilhamento e de problemas
analisar outros
de ideias, ou desafios.
modos
de forma de leree
ética Pensamento
éticas e legaiscientífico
envolvidas
Compreender
escrever, por e avaliar
meio de conteúdos
experiências produzidos
que Compreensão e produçãonos
9º EF 4º bimestre TDIC EF09TEC06 respeitosa.
por meio digital, posicionando-se usos das TDIC
favoreçam múltiplas linguagens e de maneira
expressões, crítica de conteúdo
Compreensão e
e produção
9º EF 4º bimestre Letramento Digital EF09TEC10 ética
em e crítica
projetos os quemateriais
prevejamproduzidos
colaboração curadoria da informação
Caracterizar pore crítica de conteúdo e
9º EF 4º bimestre Letamento
PensamentoDigital EF09TEC11 possibilitem compartilhamento
intermédio de equipamentos e recursos de ideias. curadoria da informação.
9º EF 4º bimestre Computacional
Pensamento EF09TEC21 existente
Utilizar no espaço
raciocínio maker.
lógico em exemplos concretos Cultura Maker
Reconhecer a responsabilidade social ao
9º EF 4º bimestre Computacional EF09TEC25 de investigação
Experimentar
compartilhar e de problemas
analisar
conteúdos outros ou desafios.
modos de lerde
digitais e participar e Pensamento científico
Compreender
escrever, por e avaliar
meio conteúdos
de experiências produzidos
que Compreensão e produção
1ª EM 4º bimestre TDIC EM01TEC07 processos
por colaborativos.
meio digital, posicionando-se Criatividade, remix e
favoreçam múltiplas linguagens e de maneira
expressões, crítica de conteúdo
Compreensão e produção
1ª EM 4º bimestre Letramento digital EM01TEC12 ética
em e crítica.
projetos que prevejam colaboração e curadoria da informação
crítica de conteúdo e
Construir algoritmos com desvios condicionais
1ª EM 4º bimestre Letramento
Pensamentodigital EM01TEC13 possibilitem
lógicos compartilhamento
utilizando uma linguagem de ideias.
de dos curadoria
Programação da informação.
Identificar as principais características
1ª EM 4º bimestre Computacional
Pensamento EM01TEC21 programação.
Experimentar
equipamentos ede
analisar outros
fabricação modos
digital de ler e
para (Plugada/Desplugada)
Compreender
escrever, por meio e avaliar conteúdos
de experiências produzidos
que Compreensão e produção
1ª EM 4º bimestre Computacional EM01TEC25 prototipagem.
por meio digital, posicionando-se Cultura Maker
favoreçam múltiplas linguagens e de maneira
expressões, crítica de
Compreensão conteúdo e
e produção
2ª EM 4º bimestre Letramento digital EM02TEC08 ética
em e crítica.
projetos que prevejam colaboração e curadoria da informação
crítica de conteúdo e
Construir algoritmos com desvios condicionais
2ª EM 4º bimestre Letramento
Pensamentodigital EM02TEC09 possibilitem
Realizar
lógicos compartilhamento
investigação
utilizando umausando
linguagem de ideias.
princípios
de e curadoria
Programação da informação.
Identificar
metodologias as principais
de pesquisa características
sobre temasdos
2ª EM 4º bimestre Computacional
Pensamento EM02TEC18 programação.
equipamentos (Plugada/Desplugada)
relacionados aodeuso fabricação
de sistemas digital para
(placa
2ª EM 4º bimestre Computacional
Pensamento EM02TEC22 prototipagem.
programável) Cultura Maker
Compreender ee equipamentos
avaliar conteúdos de fabricação
produzidos Compreensão e produção
2ª EM 4º bimestre Computacional EM02TEC25 digital.
por meio digital, posicionando-se de maneira Pensamento Crítico e
crítica de conteúdo
3ª EM 4º bimestre Letramento digital EM03TEC09 ética e crítica. curadoria da informação
Experimentar e analisar outros modos de ler e
escrever, por meio de experiências que
favoreçam múltiplas linguagens e expressões, Compreensão e produção
em projetos
Construir que prevejam
algoritmos colaboração
com desvios e
condicionais crítica de conteúdo e
3ª EM 4º bimestre Letramento
Pensamentodigital EM03TEC10 possibilitem
Realizar
lógicos compartilhamento
investigação
utilizando usando de ideias.
princípios
uma linguagem de e curadoria
Programaçãoda informação.
Identificar
metodologias as principais características
de pesquisa sobre temasdos
3ª EM 4º bimestre Computacional
Pensamento EM03TEC18 programação.
equipamentos (Plugada/Desplugada)
relacionados aodeuso fabricação digital
de sistemas para
(placa
3ª EM 4º bimestre Computacional
Pensamento
EM03TEC23 prototipagem.
programável) e equipamentos de fabricação Cultura Maker
3ª EM 4º bimestre Computacional EM03TEC26 digital. Pensamento Crítico
2º BIMESTRE 3º BIMESTRE
UNIDADE OBJETO DO UNIDADE
ANO/SÉRIE CÓDIGO DESCRITOR ANO/SÉRIE CÓDIGO
TEMÁTICA CONHECIMENTO TEMÁTICA
MESTRE 4º BIMESTRE
OBJETO DO UNIDADE OBJETO DO
DESCRITOR ANO/SÉRIE CÓDIGO DESCRITOR
CONHECIMENTO TEMÁTICA CONHECIMENTO
Ano/Série Bimestre _______________ Situação de Aprendizagem Competências Socioemocionais
Projeto de Vida: O traçado entre o
6º EF 1º bimestre
"Eu e o outro" "ser e o quer ser" Empatia e confiança
Empatia, respeito, tolerancia ao estresse,
6º EF 1º bimestre autoconfiança, tolerância ao estresse,
autoconfiança, tolerância à frustação e
"Eu e o outro" Desafio dos superpoderes organização.
Empatia, respeito, curiosidade para aprender
6º EF 1º bimestre
"Eu e o outro" Que lugares eu ocupo? e assertividade.
O mundo chamado escola ao qual Empatia, confiança, organização e
6º EF 1º bimestre
"Eu e o outro" pertenço assertividade.
Entusiamo, autoconfiança, responsabilidade,
6º EF 1º bimestre curiosidade para aprender, foco e
"Eu e o outro" Estudar por quê? assertividade.
Organização, persistência, determinação,
6º EF 1º bimestre Ora, ora... até as formigas se responsabilidade, tolerância a estresse,
"Eu e o outro" organizam tolerância a frustação.
Reforçando os pontos fortes e os
6º EF 2º bimestre
"Eu e o outro" que ainda precisam fortalecer Determinação
6º EF 2º bimestre "Eu e o outro" A sua autoimagem Autoconfiança e iniciativa social
6º EF 2º bimestre "Eu e o outro" Desafio dos superpoderes Competências priorizadas no 7º ano
Respeito, confiança, empatia e imaginação
6º EF 2º bimestre
"Eu e o outro" Memórias e histórias criativa
O significado e o sentido daquilo Imaginação criativa, autoconfiança e
6º EF 2º bimestre
"Eu e o outro" que faço assertividade
6º EF 2º bimestre "Eu e o outro" Estudante todo dia Imaginação criativa e iniciativa social
6º AF 3º Bimestre “Eu e o outro” Estudante todo dia Organização, assertividade e
imaginação criativa.
6º AF 3º Bimestre “Eu e o outro” Definindo minhas regras Organização, iniciativa social e empatia.