Centro Universitário Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

NOME DO(A) ACADÊMICO(A)

(se o estágio foi realizado em dupla, entregar somente um relatório)
(TURMA)

RELATÓRIO DE ESTÁGIO __

CIDADE... Digite o número do

ANO estágio que você
está cursando.
 NOME DO(A) ACADÊMICO(A)
(se o estágio foi realizado em dupla, entregar somente um relatório)
(TURMA)

Digite o número do
estágio que você
está cursando.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO ___

Relatório de Estágio ___ do Curso de _____________

do Centro Universitário Leonardo da Vinci,
realizado na Escola ________________________,
junto à turma ___________.

Professor Tutor Externo:

CIDADE.....
dd/mm/aa
 SUMÁRIO
1 espaço entre linhas - 1,5
1 INTRODUÇÃO 1

2 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO 2

3 RELATÓRIO DA INTERVENÇÃO 3
3.1 TEMA E PROBLEMA 4
3.2 JUSTIFICATIVA 5
3.3 OBJETIVOS 6
3.4 METODOLOGIA 7
3.4.1 Atividades propostas 7
3.4.2 Avaliação 7
3.5 CRONOGRAMA 8
3.6 ANÁLISE DA INTERVENÇÃO 9
3.7 AMOSTRA DAS ATIVIDADES 10

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11

5 REFERÊNCIAS 12

ANEXOS 13

Para configuração do índice,

utilize fonte tamanho 12.

3
1 INTRODUÇÃO

Na introdução apresenta-se com clareza o que, onde e como foi realizado o estágio. Ou
seja, deve caracterizar resumidamente, o local, as pessoas envolvidas e as circunstâncias
gerais que cercam o desenvolvimento do estágio. Deve, também, conter a importância do
trabalho, sua finalidade (objetivos), os procedimentos adotados, suas limitações (o que deixou
de ser abordado), problemas surgidos (se for o caso).

Espaçamento entre linhas 1,5;

texto justificado.

2 RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO Para os elementos textuais, a posição

do número da página será no canto
superior direito. Na primeira página,
Neste item, o acadêmico deverá relatar os dados da observação (conforme o roteiro de
o número não deve ser exibido.
observação - Anexo II do MANUAL DE ESTÁGIO).
 2

3 RELATÓRIO DA INTERVENÇÃO

Neste item o acadêmico deverá apresentar fundamentação teórica que norteie sua
intervenção/docência. O texto abaixo fornece informações sobre fundamentação teórica.

De acordo com Martins (2006, p. 84) a fundamentação teórica,

É a ocasião de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto,

estabelecendo um diálogo crítico com diversos autores que escreveram
sobre o tema em estudo. A revisão bibliográfica [ou fundamentação
teórica] procura estabelecer o estado atual da questão e examinar as
diversas correntes teóricas sobre o assunto. Daí resulta a escolha do marco
teórico que será utilizado para orientar e embasar o trabalho. Trata-se
também de conceituar os termos que são essenciais para a melhor
compreensão do trabalho. O objetivo da definição de termos é torná-los
claros, compreensivos, objetivos e adequados ao contexto do trabalho.
 3

Desse modo, na fundamentação teórica constarão idéias e discussões sobre os temas

tratados ao longo do relatório. Lembrando que faz-se necessário o uso de autores e/ou
documentos que fundamentem as reflexões ao longo dessa seção.
Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras
tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento), ou de forma indireta (quando a idéia é
retirada do autor, porém a escrita é feita com a interpretação de quem escreve no caso o
acadêmico).
No caso de citações diretas de até três linhas, a citação permanece no parágrafo.
Exemplo:
De acordo com Martins (2006, p. 84) a fundamentação teórica, “É a ocasião de se
relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um diálogo crítico com
diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo”.
No caso de citações diretas com mais de três linhas, a citação se desprende do
parágrafo, na próxima linha a 4,0 cm da margem esquerda, como exemplo acima escrito, no
primeiro parágrafo dessa seção.
Quando os autores e/ou documentos são utilizados de forma indireta, faz-se necessário
o nome do autor entre parênteses, com letras maiúsculas, vírgula e ano. Exemplo:
O conhecimento é social, histórico e culturalmente construído. Desde o nascimento, os
sujeitos constroem e adquirem significados, por meio do convívio familiar, da relação com
outras pessoas e pelo uso de objetos necessários a sua sobrevivência (VYGOTSKY, 1991).
3.1 TEMA E PROBLEMA (o que vai ser trabalhado)

Aqui você deve enunciar com clareza o que pretende trabalhar, ou seja, o tema que
quer desenvolver. Ao expor o tema, procure apresentar, de forma sucinta, suas leituras sobre o
assunto a ser desenvolvido.
Lembre-se: este é o primeiro texto do projeto, portanto ele deve ser percebido como
uma apresentação do mesmo. Além de abordar o tema a ser estudado, você deve apresentar o
problema relacionado ao assunto a ser estudado. O problema consiste em uma questão sobre o
tema. Se o tema tem caráter amplo; o problema tem como objetivo reduzi-lo. Por isso,
formular um problema é de tornar o tema mais específico.
O problema surge de uma questão/pergunta sobre o tema, e é o principal guia do
projeto. Sem um problema os objetivos do projeto ficam abrangentes e de difícil realização. A
elaboração do problema permite, portanto, transformar o tema em um objeto de estudo
específico: com prazo de aplicação determinado.
 4

3.2 JUSTIFICATIVA (Por que trabalhar esse tema no projeto)

A justificativa consiste na explicação das razões que sustentam a escolha do trabalho

que você está propondo para o projeto. Essas razões podem ser de ordem prática, de ordem
educativa, formativa, recreativa, isto é: depende dos objetivos que você quer alcançar na
aplicação do projeto em uma escola, juntamente com o tema que você escolheu. A
justificativa deve deixar claro:
a) O porque do interesse pelo tema.
b) A relevância do trabalho, ou seja, as contribuições que a atividade a ser
desenvolvida trará à escola, ao aluno, à comunidade escolar e à sua formação
como professor.
c) Os fundamentos teóricos que sustentam a escolha (não abusar das citações: 2 ou 3
são suficientes). Ou seja: qual o posicionamento de autores de livros e textos sobre
o tema que vocês escolheram; em que sentido estes autores dão suporte ao projeto
que vocês estão apresentando.
d) A possibilidade de você promover a interdisciplinaridade das disciplinas estudadas
neste módulo, a partir do seu projeto.

Observação: Lembre, a palavra interdisciplinaridade significa diálogo entre as disciplinas

cursadas no mesmo módulo. É importante fazer uso dos diversos saberes adquiridos nestas
disciplinas no momento de redigir o projeto.
3.3 OBJETIVOS (o que proponho alcançar através das atividades propostas no projeto)

Você pode escrever apenas os objetivos específicos, os quais devem indicar, com
precisão, o “para quê” do trabalho. Em outras palavras, os objetivos devem traduzir:
a) o que se espera do projeto para a sua própria formação como professor;
b) os resultados que se pretende alcançar junto aos alunos e à escola para a qual você está
propondo o projeto;
c) as contribuições que se pretende construir com os sujeitos envolvidos para a formação
e humanização: real sentido da educação.

Não esqueça: você deve, sempre, iniciar os objetivos com verbos de ação (infinitivo):
desenvolver, interpretar, registrar.
 5

Leia, no quadro 1, alguns verbos de ação que podem ser empregados:

Compreensã Conheciment
Análise Aplicação Avaliação Síntese
o o
Analisar Aplicar Apreciar Descrever Apontar Coordenar
Calcular Demonstrar Aquilatar Discutir Assinalar Conjugar
Comparar Empregar Avaliar Explicar Citar Construir
Contrastar Esboçar Calcular Expressar Definir Criar
Criticar Ilustrar Escolher Identificar Escrever Enumerar
Esquematiza
Debater Interpretar Estimar Localizar Inscrever
r
Diferenciar Inventariar Julgar Narrar Marcar Formular
Distinguir Operar Medir Reafirmar Relacionar Listar
Examinar Praticar Selecionar Revisar Registrar Organizar
Experimenta
Traçar Validar Traduzir Relatar Planejar
r
Investigar Usar Valorar Transcrever Sublinhar Reunir
Quadro 1 – Verbos para objetivos
Fonte: Tabela adaptada de: BRASIL ESCOLA. Estrutura e elementos. Disponível em
<http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/estrutura-elementos-um-projeto-pesquisa-ii-
elementos->. Acesso em: 18 mar. 2008.

3.4 METODOLOGIA (como vou fazer desenvolver o projeto)

3.4.1 Atividades Propostas

Nesta parte, você apresenta as atividades que serão realizadas, detalhando-as.

3.4.2 Avaliação

Aqui é o momento de você avaliar a interação da turma com o projeto desenvolvido.

Você deve pontuar a forma como o grande grupo, ou seja os alunos, serão envolvidos no
decorrer da aplicação do projeto na sala de aula escolhida. Esta avaliação poderá ser feita de
várias maneiras, de acordo com as necessidades do projeto.
Exemplo: relatos, ilustrações, produções textuais, entre outras formas de avaliação.
3.5 CRONOGRAMA (quando vou realizar o quê)

Contém a descrição das atividades que serão realizadas em cada uma das aulas
propostas no projeto.
 6

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NO LOCAL

FASES DATA
DE ESTÁGIO

Descrever as respectivas atividades.

AULA 1 dd/mm/aa

Descrever as respectivas atividades.

AULA 2 dd/mm/aa

Descrever as respectivas atividades.

AULA 3 dd/mm/aa

Descrever as respectivas atividades.

AULA 4 dd/mm/aa

Descrever as respectivas atividades.

AULA 5 dd/mm/aa

3.6 ANÁLISE DA INTERVENÇÃO

Refere-se a reflexões sobre a aplicação do projeto; se os objetivos foram atingidos, os

alunos participaram, como foi o seu desempenho, as atividades foram adequadas.
Neste item também relacionar teoria e prática.

3.7 AMOSTRAS DAS ATIVIDADES

Anexar neste item amostras de trabalhos realizado em sala de aula pelos alunos.
 7

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresenta-se uma análise sobre o estágio desenvolvido: informar resultados e

reflexões sobre o estágio. Também poderá ser relatada uma opinião pessoal sobre o valor da
experiência que acaba de realizar, apresentando recomendações e sugestões referentes ao
aperfeiçoamento de futuros trabalhos.

5 REFERÊNCIAS

Traz as referências da literatura efetivamente utilizada.

Todas as fontes utilizadas durante o trabalho (citações), devem estar

contidos nas referências bibliográficas.

As referências devem estar ordenadas alfabeticamente e ter alinhamento

justificado sem necessidade de parágrafo.

Entre as linhas de uma mesma referência, adota-se o espaçamento

 8

Exemplo:

CUNHA, M. B. Biblioteca digital: bibliografia internacional anotada. Disponível em:

<http://www.unicamp.br/bc/bibvirt/bibvirt3.htm>. Acesso em: 25 jun. 1999.
1 espaço entre linhas - 1,5
OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa.12. ed. Campinas: Papirus, 1997.

Espaçamento
simples

Ao utilizar material de apoio (textos, jogos, imagens,música,filme) para elaborar seu

projeto, é necessário referenciar a fonte de cada material. Exemplo: se for utilizada uma
poesia de Cecília Meirelles no corpo do texto, abaixo da poesia escrever – FONTE: Meirelles
(ano, p.). Nas referências aparecerá a obra referenciada no todo conforme orientações contidas
no caderno de Metodologia do Trabalho Acadêmico.
 9

ANEXOS