Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:

Introduction to unit 1: Family Life & 1.1
Aula n.º 5 Modern Families.
Revision: Vocabulary & Grammar
catch up.

Objetivos: Atividades:
Motivar os alunos para a 1. Abrir o manual na p. 14 e a realizar o ex. 1 (descrever a imagem).
temática da unidade. 2. Visionar o vídeo e realizar os ex. 2 e 3. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
Rever conhecimentos prévios. 3. Rever o vocabulário do 6.º ano através da realização do Vocabulary catch up
(ex. 1-2) e Grammar catch up (ex. 1).
4. Rever o vocabulário
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 14-15  Video: Mr Peabody & Sherman
Booklet: p. 2-3
WB: pp. 6-7
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Introduction to subunit 1.1 Modern WB: p. 8, ex. 1-2
Aula n.º 6 Families.
Vocabulary: Family.
Listening Comprehension.

Objetivos: Atividades:
Motivar os alunos para a 1. Introduzir o vocabulário novo sobre a família na p. 16 através da realização do
temática da unidade. ex. 1.
Adquirir novo vocabulário. 2. Praticar a pronúncia através do Speech recognition.
Desenvolver listening skills. 3. Jogar o Fun vocabulary game: Modern families.
4. Realizar o ex. 2, p. 16.
5. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
6. Realizar e corrigir o exercício de Listening na p. 17.
7. Realizar o exercício Writing / Speaking.
8. Convidar alguns alunos a apresentar o seu trabalho à turma.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 16-17  Fun vocabulary game: Modern families
Booklet: p. 2  Audio file
WB: p. 8, ex. 1-2  Speech recognition
TF:  Audio file
VW 1, p. 3
EI VW 1, p. 4
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Reading Comprehension: Instant Family. Treinar a leitura do texto em voz alta
Viewing exercise: Instant Family. para trabalhar a pronúncia em língua
Aula n.º 7 inglesa.
WB: p. 9, ex. 1
Objetivos: Atividades:
Ler e interpretar um texto em 1. Descrever / Analisar as imagens na p. 18 e especular sobre o conteúdo do
língua inglesa. filme.
Desenvolver reading skills. 2. Ler o texto através do Animated reading video: Instant family.
Escrever frases. 3. Esclarecer dúvidas lexicais através da utilização do dicionário digital.
Desenvolver listening skills. 4. Realizar o ex. 2, p. 18, corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
5. Reler o texto e realizar os ex. 3-5, p. 19. Corrigir e esclarecer eventuais
dúvidas.
6. Visionar o trailer e realizar os ex. 1-2, p. 19. Corrigir e esclarecer eventuais
dúvidas.
7. Utilizar a ferramenta de pronúncia no vídeo animado do texto para trabalhar a
pronúncia de palavras / frases difíceis.
8. Convidar vários alunos a ler um excerto do texto.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 18-19  Animated reading video: Instant family
WB: p. 9, ex. 1  Audio file
 Video: Instant Family trailer
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Revision: The Present Simple. WB: pp. 10-11, ex. 1-4 & ex. 1-2
Aula n.º 8 Revision: Adverbs of frequency.
Song: Friday I’m in Love.
Objetivos: Atividades:
Rever a forma e função do 1. Visionar o vídeo Present Simple affirmative e realizar o ex. 1, p. 20.
Present Simple. 2. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
Treinar a utilização deste 3. Visionar o vídeo Present Simple negative e realizar o ex. 2, pp. 20-21.
tempo verbal. 4. Visionar o vídeo Present Simple interrogative e realizar o ex. 2, p. 21.
Desenvolver listening skills. 5. Jogar o Digital game: Present Simple.
6. Visionar o vídeo Adverbs of frequency e jogar o QuizEV: Adverbs of frequency.
7. Ouvir a canção Friday I’m in Love e realizar o ex. 1. Corrigir o exercício e
esclarecer eventuais dúvidas.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 20-21  Video: Present Simple- Affirmative
Booklet: pp. 14, 16  Video: Present Simple- Negative
WB: pp. 10-11, ex. 1-4 & ex. 1-2  Video: Present Simple- Interrogative
TF:  Video: Adverbs of frequency
GW 2, GW 3, pp. 26-27  Digital game: Present Simple
EI GW 2, GW 3, pp. 26-27  Audio file
VW 2, p. 4
 Video: Friday I’m in love
EI VW 2, p. 4
 QuizEV: Adverbs of frequency
10 m test 1.1 – Test 1 & Test 2
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Introduction to Unit 1.2 Family life. WB: pp. 10-11, ex. 1-4 & ex. 1-2
Viewing exercise: Jenna Marie Ortega.
Aula n.º 9

Objetivos:
Motivar os alunos para a
temática da subunidade.
Desenvolver listening skills.
Desenvolver speaking skills.
Recursos: Papel
SB: pp. 22-23
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Atividades:
1. Descrever as imagens na p. 22 para treinar speaking skills e rever vocabulário
da descrição física.
2. Analisar o fact file e realizar o ex. 1, p. 22.
3. Visionar o vídeo e realizar os ex. 2-3.
4. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
5. Realizar o quiz na p. 23 em pares.
Recursos: Digital
 Video: Jenna Marie Ortega

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Vocabulary: family gatherings. WB: p. 12 ex. 1 & ex. 1
Aula n.º 10 Writing an email.

Objetivos: Atividades:
Adquirir vocabulário 1. Introduzir / Praticar o vocabulário relativo a family gatherings com o apoio do
relativamente a family PPT: Family gatherings.
gatherings. 2. Realizar e corrigir os ex. 1-2 na p. 24.
Desenvolver listening skills. 3. Visionar o vídeo Connectors: then, later, after that e realizar o ex. 3.
Desenvolver writing skills em 4. Convidar os alunos a descobrir mais sobre o family gathering favorito do Jim.
língua inglesa. Realizar o ex. 1, p. 25. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
Escrever um email sobre uma 5. Convidar os alunos a aprender como escrever um email em inglês. Visionar o
family gathering. Writing video: Family gathering.
6. Realizar o ex. 2 e convidar alguns alunos a partilhar o seu trabalho com a
turma.
7. Sugestão: entre os trabalhos apresentados eleger o Writer of the day.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 24-25  PPT: Family gatherings
Booklet: p. 4  Video: Connectors – then, later, after that
WB: p.12, ex. 1 & ex. 1  Audio file
TF:  Writing tutorial
VW 3, p. 5
EI VW 3, p. 5
10 m Test 1.2 – Test 1 & Test 2
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Introduction to Unit 1.3 Family routines. WB: p. 13, ex. 1
Vocabulary: Family routines.
Aula n.º 11 Speaking: Answering questions about
your family.

Objetivos: Atividades:
Rever / Adquirir vocabulário 1. Introduzir / Praticar o vocabulário relativo a family gatherings com o apoio do
relativo a family routines. PPT: Family routines.
Aprender a ter hábitos de vida 2. Utilizar a speech recognition tool para treinar a pronúncia em língua inglesa.
saudáveis. 3. Jogar o Vocabulary game: Our routine.
Treinar a pronúncia em língua 4. Realizar e corrigir os ex. 1-2 na p. 26.
inglesa. 5. Realizar e corrigir o ex. 3 na p. 27. Esclarecer eventuais dúvidas.
Desenvolver speaking skills 6. Visionar o Speaking tutorial. Dividir os alunos em pares e realizar o exercício de
falando sobre a sua família. speaking na p. 27.
7. Convidar alguns alunos a apresentar os seus diálogos à turma.
Nota: Este exercício poderá ser utilizado para avaliar o spoken interaction dos
alunos.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 26-27  Audio file
Booklet: p. 4  Vocabulary game: Our routine
WB: p. 13, ex. 1  Speech recognition
TF:  PPT: Family routines
VW 4, p. 6  Speaking tutorial
EI VW 4, p. 6
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Reading comprehension: Meet the Treinar a leitura do texto em voz alta
Aula n.º 12 Donnellys. para trabalhar a pronúncia em língua
Speaking exercise: Who is who? inglesa.
Objetivos: Atividades:
Ler e interpretar um texto em 1. Descrever / Analisar as imagens na p. 28 e especular sobre o conteúdo do
língua inglesa. texto.
Desenvolver reading skills. 2. Realizar o ex. 1 na p. 28.
Escrever frases. 3. Ler o texto através do vídeo animado do texto.
Desenvolver speaking skills. 4. Esclarecer dúvidas lexicais através da utilização do dicionário digital.
5. Realizar o ex. 2, p. 29, corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
6. Reler o texto e realizar os ex. 3-4, p. 29. Corrigir e esclarecer eventuais
dúvidas.
7. Utilizar a ferramenta de pronúncia no vídeo animado do texto para trabalhar a
pronúncia de palavras / frases difíceis.
8. Convidar vários alunos a ler um excerto do texto.
9. Realizar o speaking exercise na p. 29.
Nota: Este exercício poderá ser utilizado para avaliar o spoken interaction dos
alunos.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 28-29  Animated reading video
 Audio file
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Unit 1 Turma: Data / /
Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Revision: The Present Continuous. WB: p. 13, ex. 1-3
Aula n.º 13 Song: Lemon Tree.

Objetivos: Atividades:
Rever a forma e função do 1. Visionar o vídeo Present Continuous affirmative and negative e realizar os ex.
Present Continuous. 1-2, p. 30.
Treinar a utilização deste 2. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
tempo verbal. 3. Visionar o vídeo Present Continuous interrogative e realizar o ex. 3, p. 30.
Desenvolver listening skills. 4. Jogar o Digital game: Present Continuous.
5. Ouvir a canção Lemon Tree e realizar o ex. 1.
6. Visionar o vídeo de forma a corrigir o exercício e esclarecer eventuais dúvidas.
7. Cantar a versão karaoke.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: pp. 30-31  Video: Present Continuous- Affirmative
Booklet: p. 15  Video: Present Continuous- Negative
WB: p. 13, ex. 1-3  Video: Present Continuous- Interrogative
TF:  Digital game: Present Continuous
GW 4-5, pp. 28-29  Audio file
EI GW 4, p. 28  Karaoke: Lemon Tree
 YouTube video: Lemon Tree
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
The Present Continuous vs The Present WB: p. 14, ex. 1-2
Aula n.º 14 Simple.
Culture: The UK.
Our project: Speaking presentations.

Objetivos:
Estruturar as diferenças entre a
utilização do Present Simple e
Present Continuous.
Treinar a utilização destes
tempos verbais.
Adquirir conhecimentos
culturais sobre o Reino Unido e
a cultura anglo-americana.
Organizar as apresentações
orais para esta unidade.
Recursos: Papel
SB: pp. 31-32
Booklet: p. 16
WB: p. 14, ex. 1-2
TF:
GW 5, p. 29
10 m Test 1.3- Test 1 & Test 2
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Atividades:
1. Estruturar as diferenças entre o Present Simple e Present Continuous
utilizando o PPT: Present Simple vs Present Continuous.
2. Realizar e corrigir o ex. 1 na p. 31. Esclarecer eventuais dúvidas.
3. Jogar o Grammar game: Present Simple vs Present Continuous.
4. Convidar os alunos a aprender mais um pouco sobre o Reino Unido. (Rever a
diferença entre The British Isles e The United Kingdom.) Visionar o vídeo na p.
32 e realizar o ex. 1.
5. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
6. Explicar o projeto e organizar as speaking presentations para a unidade.
Recursos: Digital
 PPT: Present Simple vs Present Continuous
 Grammar game: Present Simple vs Present Continuous
Unit 1 Turma: Data / /
Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Revision for the test.
Aula n.º 15

Objetivos:
Rever os principais conteúdos
lexicais e gramaticais relativos
à unidade 1 como preparação
para o teste sumativo.
Fomentar uma atitude crítica
de autoavaliação e
responsabilidade pela
aprendizagem.
Recursos: Papel
SB: pp. 33-36
WB: p. 15, Ex. 1-2, pp. 16-18:
Practice Test 1
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Atividades:
1. Realizar o practice test nas pp. 33-36 utilizando o teste interativo com correção
automática.
2. Esclarecer eventuais dúvidas.
3. Realizar a Self-evaluation de modo a fomentar uma atitude crítica de
autoavaliação no aluno e responsabilidade pelas suas aprendizagens.
Recursos: Digital
 Teste interativo
 Audio file
 Audio file

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Summative test 1. Preparação da apresentação oral.
Aula n.º 16

Objetivos: Atividades:
Realizar uma avaliação 1. Realizar o teste 1 no Teacher’s File section 3 e section 4.
sumativa que contempla os 4
skills.
Recursos: Papel Recursos: Digital
TF:
Test 1A
Test 1 B
Speaking Test 1
Test 1 NE
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
Correction of the summative test 1.
Aula n.º 17 Oral presentations.
 Objetivos: Atividades:
Esclarecer dúvidas dos alunos. 1. Corrigir o teste realizado e esclarecer eventuais dúvidas.
Consolidar aprendizagens mal 2. Convidar alguns pares a apresentar o seu project e avaliar a sua apresentação
realizadas. oral.
Realizar uma avaliação Nota: Em alternativa à rubrica Our project, pode-se utilizar o Speaking test 1
sumativa da componente oral. para avaliar a componente oral dos alunos.
Recursos: Papel Recursos: Digital
SB: p. 32
TF: Speaking test 1
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
ENGLISH PLUS. WB: p. 19, ex. 1
Aula n.º 18 Optional Phrasal verbs.
Oral presentations.

Objetivos:
Rever / adquirir vocabulário
relativo a phrasal verbs.
Praticar a utilização dos
phrasal verbs em contexto.
Realizar uma avaliação
sumativa da componente oral.
Recursos: Papel
SB: pp. 32; 37
WB: p. 19, ex. 1
TF: VW 5, p. 7
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Atividades:
1. Apresentar e consolidar os phrasal verbs na p. 37 com o auxílio do PPT:
Phrasal verbs.
2. Realizar e corrigir o ex. 1.
3. Realizar o exercício interativo: Phrasal verbs.
4. Esclarecer eventuais dúvidas.
5. Convidar alguns pares a apresentar o seu project e avaliar a apresentação oral.
Nota: Em alternativa à rubrica Our project, pode-se utilizar o Speaking test 1
para avaliar a componente oral dos alunos.
Recursos: Digital
 PPT: Phrasal verbs
 Exercício interativo: Phrasal verbs

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
ENGLISH PLUS.
Aula n.º 19 Optional Reading Comprehension: Well, I tried!

Objetivos: Atividades:
Ler e interpretar um texto em 1. Descrever / Analisar as imagens na p. 38 e especular sobre o conteúdo do texto.
língua inglesa. 2. Ler / Ouvir o texto e esclarecer dúvidas lexicais através da utilização do
Desenvolver reading skills. dicionário digital.
Escrever frases. 3. Realizar o ex. 2, p. 39. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
4. Reler o texto e realizar os ex. 3-5, p. 39. Corrigir e esclarecer eventuais dúvidas.
5. Praticar a leitura do texto em pares e a simular um role-play do mesmo.
6. Convidar alguns alunos a apresentar o seu role-play à turma.
7. Atividade extra:
 8. Convidar os alunos a realizar o seu próprio cartoon como o exemplo na p. 39.
Sugestão de ferramentas digitais:
https://www.pixton.com
https://www.canva.com/create/comic-strips/
https://www.storyboardthat.com/storyboard-creator
Recursos: Papel Recursos: Digital

SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box

Unit 1 Turma: Data / /

Family Life Sumário: Sugestão de TPC:
ENGLISH PLUS. WB: p. 19, ex. 2-3
Aula n.º 20 Optional Possessive determiners & pronouns.
Question words.

Objetivos:
Rever a forma e função dos
possessive determiners e dos
pronouns.
Praticar a utilização dos
possessive determiners e
pronouns em contexto.
Rever a forma e função das
question words.
Praticar a utilização das
question words em contexto.
Recursos: Papel
SB: pp. 40-41
Booklet: p. 17
WB: p. 19, ex. 2-3
TF:
GW 6, GW 7, p. 30
EI GW 5, p. 29
SB: Student’s Book BK: Booklet TF: Teacher’s File WB: Workbook FHB: Fun Homework Book TRB: Teacher’s Resource Box
Atividades:
1. Apresentar e consolidar os possessive determiners e pronouns na p. 40 com o
auxílio do PPT: possessive determiners and pronouns.
2. Realizar e corrigir os ex. 1-3.
3. Jogar o QuizEV: possessive determiners e pronouns.
4. Apresentar e consolidar as question words na p. 41 com o auxílio do PPT:
Question words.
5. Realizar e corrigir os ex. 2-4.
6. Jogar o game: Question words.
Recursos: Digital
 PPT: Possessive determiners & pronouns
 QuizEV: Possessive determiners & pronouns
 PPT: Question words
 Game: Question words