TEMA: “ARGUMENTAÇÃO”.

Para argumentar, a pessoa (o aluno) precisa ter conhecimento do assunto sem o qual ele não poderá
convencer seu leitor ou ouvinte. Portanto, para escrever/falar é preciso ter, antes de tudo, um
conhecimento que só a leitura poderá fornecer. Para escrever é preciso antes de tudo ler e ler muito.
Ao professor cabe a tarefa de despertar no educando uma atitude crítica diante da realidade em
que se encontra inserido “preparando-o para ler o mundo: a princípio o seu mundo, mas daí em
diante e, paulatinamente, todos os mundos possíveis.” (KOCH, 2006, p.159).

E o conhecimento de mundo do educando deve ser ampliado com as leituras que o professor
oferecer a ele. E isso será muito importante para que ele estabeleça a coerência com o texto, pois
se um texto falar de coisas que ele absolutamente conhece, será difícil calcular o seu sentido e este
texto parecerá destituído de coerência.
Se para argumentar é preciso ter conhecimento da causa e conhecimento se adquire ouvindo e
lendo, o aluno precisa ler mais. Mas não fazer uma leitura qualquer, e sim ler com atenção para
buscar no texto a intenção do autor e atribuir-lhe significado.
MARISA LAJOLO, citada por GERALDI (1997, p.91) diz a respeito da leitura que:

Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto.

É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir
relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um,
reconhecer nele o tipo de leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo outra
não prevista. (LAJOLO, 1982, p.59).

Sobre esta matéria, peguemos a teoria da argumentação no discurso onde subsidia que para
compreender melhor o funcionamento da argumentação, utilizamo-nos dos objetivos da própria
teoria:
o objectivo de toda argumentação [...] é provocar ou aumentar a adesão
dos espíritos às teses que se apresentam a seu assentamento: uma
argumentação eficaz é a que consegue aumentar essa intensidade de
adesão, de forma que se desencadeie nos ouvintes a ação pretendida (ação
positiva ou abstração) ou, pelo menos, crie neles uma disposição para a
ação, que se manifestará no momento oportuno, (PERELMAN e
TYTECA, 2005, p. 50).
Conforme postulam esses autores, a argumentação é entendida como uma ação humana que visa a
provocar a aceitação dos interlocutores das teses que são apresentadas, convencê-los da validade
de determinada idéia defendida.
Assim, sendo a argumentação um acto de convencer o outro de determinado argumento/opinião
defendida, incitando-o à acção, concebemos o acto de argumentar como aquele que implica uma
interação (BAKHTIN, 2003; PERELMAN e TYTECA, 2005), um contacto entre orador, um
possível auditório e ecos de discursos que circulam socialmente.