Tema: “Níveis de Planificação do PEA”

A planificação do processo e ensino-aprendizagem se realiza em dois níveis fundamentais: central

e do professor, passando por um nível intermediario, o da planificação pela escola.
A nível central, a planificação curricular é feita para todos os níveis e graus de ensino-
aprendizagem (a nível da nação) e, na base disso, procede-se a definição do perfil de saida do
nível/grau, curso, disciplina, ano, etc a partir do qual se faz:
✓ A definição dos objectivos, conteúdos e métodos gerais
✓ A distribuição destes pelos anos (semestres, trimestres, etc) e pelas unidades do PEA.
✓ A elaboração dos programas detalhadas por disciplina
✓ Com base nos programas detalhados, elabora-se o livro do aluno, o manual do professor
e outros meios de ensino-aprendizagem.
A planificação do professor começa, juntamente com outros colegas, com a elaboração do plano
anual da disciplina, geralmente denominada “ “dosificação “, na qual o grupo de disciplina faz a
distribuição das unidades de ensino em semanas, prevendo momentos de aula, da avaliações, para
além doutras que mereçam destaque na planificação anual ou semestral. E, a seguir a isso, o
professor individualmente (principalmente) ou em grupo faz plano de aula (s), ou seja, a previsão
do desenvolvimento do conteúdo para aula ou conjunto de aulas, tendo em conta um carácter
bastante específico em termos do tema (conteúdo), métodos e técnicas de ensino, objectivos,
meios, isto é, das condições concretas em que se realizará o ensino-aprendizagem.

Em termos de modelos para a planificação das aulas, convém realçar que existem muitos, em
função do autor que os propõe. Por iso, nos parece marginal a discussão sobre qual é o melhor
modelo, desde que se chegue ao ponto de incluir os elementos que simbolizam a dinâmica do
processo de ensino-aprendizagem.
Assim, por uma questão meramente elucidativa, incluiremos a seguir alguns modelos de plano de
aula, deixando ao critério do professor, em grupo de disciplina ou nivel da escola, e em função da
disciplina que lecciona adoptar este ou aquele modelo, ou ainda a combinação entre eles.
A planificação do professor tem como base a planificação curricular que, por sua vez orienta a
planificação a nível da escola.
A planificação das aulas, uma etapa essencial da actividade do professor como podemos ver nas
aulas anteriores, é realizada, regra geral obedecendo a determinados modelos. Em todo caso,
mesmo com esta diversificação de modelos de planificação de aulas, parece haver algum consenso
de que ele comporta actividades do professor e dos alunos (traduzindo os métodos “ variantes
métodicas básicas “ de ensino a utilizar), os meios de ensino, o tempo, o conteudo, os objectivos e
as funções didacticas (na sua integralidade, incluindo momentos de introdução e motivação,
mediação assimilação, dominio e consolidação e, finalmente, controlo e avaliação).