Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Educação

ATIVIDADES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
6º ANO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DE MERITI
MATEMÁTICA
 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI
Dr. João Ferreira Neto
Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Bruno Correa
Secretário

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Rita de Cassia Barbosa
Subsecretária

SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Hélio Porto
Subsecretário

SUBSECRETARIA DE INFRAESTRUTURA
André Jorge de Oliveira Ribeiro
Subsecretário

SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO
Silma Cleris
Superintendente

COORDENADORIA DE ENSINO
Cristiane Alves
Coordenadora

EQUIPE
Coordenadoria Articulação Comunidade/Escola – Keila Carvalho
Coordenadoria de Estatística – Vânia Ignácio e Elaine Silva
Coordenadoria de Projetos – Leila Seabra
Assessoria Pedagógica e Orientação Pedagógica Educacional – Áurea Lobo e Marcia Branquinho
Comunicação – Angelita Vale e Marcelo Souza
Educação de Jovens e Adultos – Fabiana Maciel
Educação Especial Inclusiva – Elilze Lessa
Educação Infantil – Zenaide Rosa e Véra Lúcia Andrade
Ensino Fundamental Anos Finais – Bianca Sarmento
Formação Continuada – Marlies Bengio
MEPIRD – André Moraes
Educação Integral – Paloma Rocha
Programa Correção de Fluxo – Marilena Oliveira
Programa Saúde na Escola – Sara Coe

PROFESSORES COLABORADORES
Alanir Hale Cavalcante Caldeira, Ana Lúcia Santos de Jesus Gomes, Cláudio da Cruz Rodrigues, Daniel Luiz Chaves
Neto, Edna Vetromille, Eliane Freires Silva, Jadir Salviano, Jorge Teixeira do Nascimento, Josias Ferreira da Silva,
Karen Jota P. M. Segetthi, Karla Lima dos Santos, Luana Estefanis de Alcantara, Luiz Henrique Gregório, Marcia
Cristina, Maria da Conceição Nunes da Rocha Alves, Maria das Graças da Silva, Maria de Fátima, Rene, Rosana de
Fátima Batista Ferreira, Silvio Dantas, Vicente de Paula Soares Nunes e Wellington Vitulo de Paula.
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura da Cidade de São João de Meriti
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Educação

Palavra do Secretário de Educação!

Olá, Sr(a)s Pais e/ou Responsáveis!
A prefeitura da Cidade de São João de Meriti, por meio da Secretaria Municipal de
Educação, disponibiliza o material para o acompanhamento da aprendizagem à distância, que
será realizado em parceria entre o município e a família, como aponta nossa Constituiçao
Federal de 1988, artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Precisamos também entender o desafio de construir em tão pouco tempo a educação à
distância. Já utilizamos no nosso dia a dia a comunicação virtual, por meio de tecnologias
diversificadas, e pretendemos usar esse mesmo material para levar a informação necessária para
auxiliar à aprendizagem dos nossos alunos. Para que essa ação dê certo, contamos com sua
colaboração e parceria. Ainda estamos em construção desse processo, sua observação (críticas
e sugestões) nos farão melhorar. Porém, seu empenho em organizar esse tempo para a realização
das atividades apresentadas é o que garantirá o sucesso para cada um de nossos alunos!
O material poderá ser usadoonline ou baixado e impresso para ser respondido.
Seguindo o passo a passo, conseguiremos realizar as atividades!
Conversem com seus amigos de sala de aula pelo whatApp sobre como combater o
coronavírus, tirando as dúvidas daqueles que por ventura ainda não souberem se prevenir.
Pesquisem em sites oficiais para que não haja dúvida quanto à prevenção, evitando assim
as fakenews que trazem somente o Pânico e transtornos à sociedade. É recomendado também
que nos seus status sejam colocados avisos de forma de prevenção da doença para que os
familiares e amigos sejam constantemente lembrados quanto ao controle do vírus.
Devemos lembrar que vocês jovens são também responsáveis pela sociedade e que cada
um deve fazer a sua parte no que cabe esclarecer as pessoas ao redor.

Vocês podem falar conosco pelos contatos da sua escola!

Juntos somos mais fortes e conseguiremos enfrentar esse tempo até retornamos à sala de
aula!

Bruno Correia
Secretário Municipal de Educação

Dr. João Ferreira Neto

Prefeito
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA: ____________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) _______________________________________________________________________

ALUNO(A): __________________________________________________________________________

TURNO _________________________ TURMA: ______________________________ Nº: ___________

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 6 ANO

Olá, aluno(a) do sexto ano! Muitos tem medo da matemática, mas é importante que vocês saibam
que a matemática não é nossa inimiga, ao contrário, ela é nossa aliada e está presente nas nossas
vidas o tempo todo. Portanto, vamos construir uma nova visão sobre essa disciplina tão
importante na nossa formação. Vamos juntos nos apaixonar pela matemática? Vamos lá... Eu
desafio vocês!

Os números abaixo são quantidades de

materiais escolares vendidos em um atacadão.

1) Vamos escrever como se leem os números abaixo:

a)18 630 035

b) 816 400

c) 347

d)1789

e) 8569

f) 95 013 300

2) Escreva utilizando algarismos.

a) Três mil e dois = b) Trezentos e oito mil e quarenta e sete =

c) Duzentos e quatro milhões, cento e noventa e três mil, quinhentos e quatro=

 Descubra o segredo da reta
numérica!

3) Agora, responda a questão abaixo.

Em um Campeonato de Matemática o professor fez o seguinte desafio:

Um ônibus faz parada de tempo em tempo numa estrada para pegar passageiros representados na
reta numérica. A letra que representa o ponto 558 é:

(A) Letra A
(B) Letra B
(C) Letra C
(D) Letra D

4) Qual é o antecessor de 72032?

(A) 72319 (B) 72321

(C) 72031 (D) 72033

AQUI TEM
Matemática
5) Transforme em números romanos o valor de 179.

(A) CDXXVIIII (B) CLXXIX

(C) CDXXIX (D) CLXXVIIII

6) Marque a opção correta que corresponde a ordem crescente.

(A) 76, 54, 82 (B) 103, 98, 201

(C) 32, 26, 18 (D) 7, 9, 14

7) No número 3.498, qual número ocupa a ordem das unidades de milhar?

(A) 3
Para continuar
(B) 4
falando de
(C) 8
números
(D) 9
8) Observe os números abaixo e escreva três números naturais consecutivos, sabendo que o
maior deles é:
a)18

b)99

c)799

d)1500

9) Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas questões abaixo:

a. ( ) 25 e 26 são números consecutivos.

b. ( ) O antecessor de 10 é 9, pois: 10 -1=9.

c. ( ) O antecessor de 50 é 51.

d. ( ) 1,3,5,7,9,11 é uma sequência dos números naturais pares.

e. ( ) O sucessor de um número natural é obtido pelo acréscimo de uma unidade a ele.

f. ( ) Todo número natural tem um sucessor, pois a sequência dos números naturais é infinita.

Vamos relembrar a Adição.

Podemos dizer que adição consiste em acrescentar quantidades para
se obter um resultado. Essas quantidades chamamos de parcelas.
Exemplo:
3 + 7 = 10
Es
Parcela Parcela Soma ou Total (resultado)

Observe algumas palavras que dão ideia de adição:

juntar, acrescentar, aumentar e ganhar.

10) Escreva no seu caderno três situações do seu dia a dia onde você utiliza a ideia adição.
 Aqui temos algumas
fichas com números.

11) Observe com atenção as fichas acima e responda.

a) Utilizando duas fichas, sem repeti-las, represente uma adição cujo resultado seja o maior
possível.
b) Quais são as fichas necessárias para representar uma adição de duas parcelas cujo resultado
esteja entre 120 e 130?

c) Para que o resultado de uma subtração seja 122, quais fichas devem ser utilizadas na
realização do cálculo?

12) O professor criou um código para cada letra abaixo, da seguinte forma.

A = 45 B = 100 C = 1001 D = 345

De acordo com esses códigos, calcule.

a) O dobro de B =

b) B + C + D =

c) A + C – D =

d) A metade de B =

DESAFIOS
13) Jorge assumiu um novo projeto na sua empresa, e passou a trabalhar duas horas extras por
dia. O projeto teve início no dia 12 e foi até o dia 25 do mesmo mês. Quantas horas extras Jorge
utilizou nesse projeto?

(A) 30 Vamos lá!

(B) 28
Você consegue!
(C) 24
(D) 26
14) Luís fez uma pesquisa na internet sobre “aquecimento global”. Encontrou uma reportagem
completa sobre o assunto com mais de 200 páginas. Dessa pesquisa, ele imprimiu da página 35
até a 178. Quantas páginas foram impressas?

(A) 143
(B) 144
(C) 213
(D) 214

15) Uma campanha do agasalho, o 3º ano arrecadou 70 colchonetes e o 4º ano arrecadou 125
colchonetes. Quantos colchonetes o 4º ano arrecadou a mais que o 3º ano?

(A) 55 colchonetes
(B) 95 colchonetes
(C) 170 colchonetes
(D) 195 colchonetes
(E) 200 colchonetes

16) Nessa mesma campanha a quantidade de roupa arrecadada foi de 945 peças e foi dividida
entre 7 comunidades. Quantas peças cada comunidade recebeu?

(A) 115 peças

(B) 125 peças
(C) 135 peças
(D) 145 peças
(E) 155 peças

17) Durante um campeonato de basquete Lucas fez 165 pontos e seu irmão Paulo 109 pontos.
Qual foi a diferença de pontos marcados por eles?

(A) 56
(B) 9
(C) 100
(D) 65

18) Em seu trabalho, Roberta recebe R$ 150,00 por dia e guarda a metade em seu cofre. Ao final
de 6 dias, quanto Roberta terá depositado em seu cofre?

(A) R$ 50,00 (B) R$ 150,00 (C) R$ 450,00 (D) R$ 420,00 (E) R$ 75,00
Cálculo:
 19) Veja abaixo uma parte do mapa da Cidade das Cores. Um carro estava na avenida
Amarela e entrou na primeira rua à esquerda.

Esse carro entrou na rua:

(A) Azul.
(B) Cinza.
(C) Lilás.
(D) Verde.

20) Identifique o número representado no ábaco:

__________ __________ __________

21) Observe o preço dos patins.

Ricardo comprou os patins e pagou com uma nota de R$ 100,00. Ele recebeu de troco:

(A) R$ 30,20.
(B) R$ 31,20.
(C) R$ 41,20.
(D) R$ 169,80.

22) Em uma viagem de avião, 284 passageiros voaram na primeira classe e 452 passageiros voaram
na segunda classe. Quantos passageiros estavam nessa viagem?
(A) 284
(B) 636
(C) 452
(D) 736
 23) (SARESP) Num artigo de jornal, em que foram apresentados estudos sobre a
população da Terra, foi publicado que, no ano de 2000, a população chegou a 6,06
bilhões de pessoas. Esse número também pode ser escrito como:

(A) 6 060 000 000

(B) 606 000 000
(C) 6 060 000
(D) 606 000

24) (OBM) Observe este muro. Ele tem um segredo.

a) Descubra-o.

75
41 34
27 14 20
19 8 6 14
12 7 1 5 9
b) Use o “segredo” do item anterior e escreva de cada quadrinho do muro abaixo:

115
56
27
16
11

25) Qual o valor dos símbolos na série numérica?

۞ ֍ 16 20 24
Já “saquei” o
(A) ۞ = 8 ֍ = 15 segredo dessa
(B) ۞ = 12 ֍ = 10 sequência!
(C) ۞ = 10 ֍ = 14
(D) ۞ = 8 ֍ = 12