PLANEJAMENTO

ESTRATÉGICO
DA SECRETARIA

2021-2024
Secretaria Municipal de Educação,
Cultura e Esportes - SEMECE

Prefeito Municipal
Valcir Casagrande
Vice-Prefeito
Claudio Scariote
Secretária Municipal de Educação, Cultura e Esportes
Nelci Terezinha Rauber Ansolin
Secretária Adjunta
Aline Cecília Lerner Capelete
Diretor de Esportes
José Carlos Feitosa
Diretor de Cultura
Giovano Carvalho
Assessoria Pedagógica
Eliane Neri da Silva
Ivone Bertual Dequi
Nelson Manoel da Silva
Departamento de Apoio Pedagógico
Pâmela Cristina Rodrigues Pierini
Alexandra Cavalcante Braun
Departamento de Recursos Humanos
Adriana Scopel Zanolla
Fernanda Cavalheiro Mattos
Departamento de Compras
Eliane Weber
Taynara Leal
Rodrigo Tolim
Departamento de Licitação
Clarice L. Schneider
Departamento de Merenda Escolar
Vanessa Moraes
Valéria Matiussi
Educação Escolar Indígena
Margarete Noronha Valentim
Documentação Escolar e Processos
Maira Hetter Libardi
 Transporte Escolar
Oséias de Oliveira
Fabiana Marques
Odimar de França
Técnico em Segurança no Trabalho
Alcemir Breinack
Servidores de Apoio
Clairce Back
Bruno Ribeiro
Joseline Henrique da Silva
Design e Diagramação
Maurício Pereira da Silva
 “A maioria das pessoas não planeja
fracassar, fracassa por não planejar.”

Danilo Gandin
SUMÁRIO

CAPÍTULO 1:
SAPEZAL: um município que
planeja sua educação pág. 05

CAPÍTULO 2:
Os grandes números
da educação em Sapezal pág. 07

CAPÍTULO 3:
Análise estratégica
matriz SWOT pág. 14

CAPÍTULO 4:
Metas pág. 18
MENSAGEM DA SECRETÁRIA

Os desafios do mundo atual em função do período de exceção, em virtude da

emergência sanitária vivida pelo Brasil e pelo mundo, não podem tirar o foco na
qualidade do ensino e das demais atividades desenvolvidas pela Secretaria, no sentido de
promover o desenvolvimento humano integral dos alunos e crianças. Muito pelo
contrário, é necessário que estejamos ainda mais alinhados e com estratégias bem
estabelecidas na busca do verdadeiro envolvimento e compromisso por uma educação
escolar sólida e que prepare a geração que vai transformar o nosso município e país.
É nosso dever preparar as futuras gerações. Para isto, a Secretaria elabora então o
Plano Estratégico 2021-2024, a fim de que possamos ser referência na promoção do
desenvolvimento humano, mesmo diante das adversidades atuais.
Ser um dos Municípios que mais avançam em aprendizagem, garantindo o sucesso, a
permanência e a excelência no atendimento, este é o nosso maior desafio.
O caminho, é um planejamento bem elaborado, o monitoramento das ações e a
dedicação dos profissionais do setor, bem como, a participação de todos os atores
envolvidos, para entregar para a sociedade sapezalense uma educação, além de excelente,
com equidade.
Assim, consolidaremos a formação de pessoas aptas a exercerem com dignidade e
empatia a sua cidadania, neste mundo de mudanças.

Nelci Terezinha Rauber Ansolin

Secretária Municipal de Educação, Cultura e Esporte
Port. Nº 004/2017

04
CAPÍTULO 1:
Sapezal: um
município
que planeja
sua educação

05
 O ano de 2020 trouxe situações e desafios inéditos a todos nós e mudanças
socioculturais de escala planetária como consequência do terrível surto mundial de Covi-
d-19. Essas mudanças impõem novos padrões de sociabilidade e educação que desafiam
a todos nós.
A educação, como todas as áreas da vida humana e social, foi fortemente impactada
pela situação de calamidade de saúde pública. Foi necessário o fechamento de escolas e a
suspensão das aulas presenciais, como uma das medidas de isolamento social e restrição,
impostas pelas autoridades de saúde pública como forma de contenção do novo vírus.
Os grandes desafios da educação brasileira, como o abandono escolar e os baixos
índices de aprendizagem foram potencializados. Tendências e cenários que já eram
apontados, como o ensino híbrido e a gestão com foco maior nos resultados se tornam o
caminho da nova jornada da educação.
Se a boa gestão já era fundamental para enfrentar os grandes desafios da educação
escolar antes da pandemia de Convid-19, agora é um imperativo ainda mais forte e que
não pode mais ser negligenciado.
Nesse sentido evidências recentes de outras situações de calamidade pública
reforçam o imperativo da gestão. O genocídio de Ruanda, em 1994 e a passagem do
furacão Katrina em New Orleans em 2005 trazem boas evidências. As duas tragédias
ceifaram vidas, ampliaram a pobreza produziram situações de redução de bem-estar
físico e mental. Nos dois casos as formas de enfrentamento trouxeram desfechos
diferentes. No primeiro caso, as políticas públicas de retomada focaram no atendimento
de necessidades básicas como inclusão e alimentação de estudantes e famílias, mas foram
necessários até 16 anos para retomar níveis de escolarização pré-crise. Já no segundo
caso, em New Orleans, políticas públicas com foco na gestão e na formação continuada
de professores e diretores alçaram escolas que anteriormente eram de pior nível a um
patamar superior de aprendizagem em dois anos.
Temos exemplos e casos de boas práticas em gestão educacional no território
brasileiro, como Sobral (CE) que mostram como a gestão com planejamento consistente,
é alavanca para a maior eficiência e efetividade de resultados e menor desigualdade
educacional.
Nesse sentido, a SEMECE consciente da sua responsabilidade institucional,
disponibiliza para toda a rede pública municipal de educação e sociedade sapezalense o
seu Planejamento Estratégico Institucional (2021-2024), como principal instrumento para
fazer acontecer a educação de qualidade socialmente referenciada para todos e cada um
dos seus munícipes.

06
CAPÍTULO 2:
Os grandes
números da
educação em
Sapezal

07
15
Escolas

4.480
Alunos
08
170
Educadores
Docentes

41
Educadores
Não Docentes

09
4
Escolas de
Educação
Escolar Indígena

10
 Aprendizagem – Gráfico 1 Proficiência
no Sistema de Avaliação Educacional
de Sapezal SAES, 2019

Recursos da Receita Própria

do Município (mínimo de 25%)
investidos em educação (2020)

R$ 17.512.788,62

Fonte: SEMEC, 2021

PARA SABER MAIS

A Lei Orgânica do Município de Sapezal determina, no ser art.

118 que o Município aplicará anualmente, no mínimo vinte e cinco
por cento da receita resultante de impostos, compreendida a pro-
veniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do
ensino (SAPEZAL, 1998).

11
 Recursos do Fundeb - 2021

R$ 21.015.075,58

Fonte: SEMEC, 2021

PARA SABER MAIS

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Funda-

mental e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)
foi criado em 2006, substituiu o Fundo de Manutenção e Desenvol-
vimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério
(Fundef) e se tornou um dos mais importantes mecanismos de
financiamento da educação básica pública. O Fundeb funciona
como um fundo de natureza contábil que redistribui recursos de
impostos e transferências constitucionais de estados e municípios
e uma complementação da União. A distribuição dos recursos é
feita com base no número de alunos matriculados, o que contribui
para a redução das desigualdades educacionais. Criado com uma
vigência de 14 anos em 2020 o Congresso Nacional aprovou a
Emenda Constitucional nº 108 que tornou o Fundeb permanente e
que aumenta o aporte de recursos do governo federal a título de
complementação da União.

Recursos do
Salário-Educação – (2021)

R$ 1.165.621,57

12
Metodologia
A metodologia utilizada para a construção do Planejamento Estratégico da SEMECE
teve como esteio orientador o processo participativo envolvendo todos os funcionários e
colaboradores da Secretaria.
Nesse sentido foram realizadas duas reuniões online por meio de vídeo chamadas na
Plataforma Google Meet onde foi apresentado e discutido o processo de planejamento
Estratégico da Secretaria e o instrumento da Matriz SWOT.
Após essa etapa cada um dos setores da SEMECE fez a elaboração da matriz referen-
te a sua respectiva atuação. A terceira etapa foi a sistematização geral dos dados e a defi-
nição da identidade organizacional.
A última etapa consistiu na validação por meio de assembleia geral com toda a equipe
técnica da SEMECE.

Identidade Estratégica

Missão:

Considerando o previsto na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988,

na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), no Plano Nacional
e Municipal de Educação a missão da Secretaria Municipal de Educação de Sapezal é:

Garantir todas as atividades escolares, esportivas e culturais do município de Sapezal,

promovendo o desenvolvimento humano pleno da sociedade sapezalense.

Visão:

A visão aponta para onde a Secretaria de Educação quer chegar, é o direcionamento

que deve mobilizar e engajar a todos, visando ao seu alcance. Tendo em vista sua missão
e os desafios e as oportunidades da educação sapezalense, a Secretaria de Educação
definiu a seguinte visão para 2024:

Ser uma secretaria de referência e ter reconhecimento em qualidade na prestação dos

serviços à comunidade.

Valores:

Os valores retratam o que a Secretaria de Educação de Sapezal acredita e pratica.

Tratam-se de virtudes e características que norteiam o trabalho das equipes, estabelecem
limites e orientam atitudes e comportamentos. Os valores da Secretaria de Educação que
devem guiar o trabalho dos profissionais da educação nos próximos quatro anos são:

Ter o desenvolvimento humano integral com foco na aprendizagem com equidade, como
o nosso maior motivo, primando pelos princípios que norteiam a administração pública
e garantindo a inovação, profissionalização e valorização dos profissionais da
Educação.

13
CAPÍTULO 3:
Análise
estratégica
matriz SWOT

14
ANÁLISE ESTRATÉGICA
MATRIZ SWOT
“Um plano é bom quando contém em si a força que o faz entrar em execução. Ele
deve ser tal, que seja mais fácil executá-lo do que deixa-lo na gaveta.”
Fatores Positivos
FORÇAS
• Receitas para manutenção e
desenvolvimento do ensino, para
a cultura e o esporte favoráveis
ao desenvolvimento do trabalho;
• Equipe técnica experiente e
comprometida;
FATORES INTERNOS
• Oferta de condições de traba-
lho (veículos, equipamentos)
compatíveis com as necessida-
des.
• Utilização de sistemas infor-
matizados e softwares adminis-
trativos e educacionais (Com-
pras e Educar Lex) que favore-
cem a agilidade na operacionali-
zação das ações institucionais.
• Divisão adequada das tarefas
entre os setores internos da
SEMECE;
• Infraestrutura adequada nas
escolas,
• Aquisição de televisores para
as salas de todas as instituições;
• Desenvolvimento de progra-
mas institucionais de formação
continuada para professores e
gestores escolares.
• Elevação dos níveis de auto-
nomia administrativa e financeira
da gestão escolar.
• Regulamentação e implemen-
tação do princípio da gestão
democrática com escolha dos
gestores escolares pela comuni-
dade escolar.
• Elevado nível de adequação
da formação docente com pro-
15
Danilo Gandin
Fatores Negativos
FRAQUEZAS
• Excesso de burocracia nos
processos administrativos inter-
nos;
• Remunerar adequadamente;
• Absenteísmo docente (ausên-
cia no posto de trabalho);
• Baixa eficiência operacional
de alguns servidores essenciais,
que desviam da aprendizagem
dos alunos como principal foco;
• Morosidade dos repasses
financeiros, equipamentos e
mobiliários por parte do governo
estadual e federal;
• Elevada rotatividade de
alunos nas unidades escolares
da rede;
• Baixa execução das ações do
PAR, por parte do MEC/Governo
Federal;
• Dificuldade em alcançar os
índices das Avaliações externas
(IDEB, Prova Brasil,);
• Não atendimento universali-
zado de crianças na Educação
Infantil, faixa etária de zero a
três anos.
• Resistência por parte de
alguns professores em se aper-
feiçoarem e utilizarem de forma
integrada as novas tecnologias
digitais da comunicação e infor-
mação;
• Trabalhadores da educação
em exaustão de trabalho com a
nova metodologia de ensino
(Ensino Híbrido e atividades
Remotas);
 fessores atuando na área de
formação;
• Professores em Formação
Contínua; (antes da pandemia)
• Criação de um Sistema Pró-
prio de Avalição dos estudantes
da rede – SISTEMA DE AVALIA-
ÇÃO EDUCACIONAL DE SAPE-
ZAL (SAES).
• Existência de Centro Munici-
pal de acolhimento para alunos
especiais – Sala de AE, equipa-
da e com atuação de Psicopeda-
goga e Psicóloga;
• Existência de modernização
contínua dos equipamentos
tecnológicos, formação para os
professores.
FATORES INTERNOS
• Professores desestimulados e
com problemas emocionais,
devido a pandemia;
• Professores com jornada de
trabalho excessiva;
• Falta de compreensão em
relação a real função do serviço
de psicologia e psicopedagogia
frente as instituições educacio-
nais;
• Ausência de um banco de
dados público sobre a demanda
real para as atividades esporti-
vas e culturais e ausência de
normatização.

• Desenvolvimento de espaços
para os alunos usarem internet
para pesquisas estudantis
(biblioteca);
• Planejamento bem definido
com Plano Municipal de Educa-
ção e avaliado periodicamente.
• Conselhos Municipais de
controle social em funcionamen-
to e atuantes;
• Comunicação eficaz entre os
membros da equipe;
• Monitoramento dos resultados
da aprendizagem das escolas;
• Garantia da inclusão escolar;
• Fundo Municipal de Cultura
instituído por Lei nº 210/2001 e
alterado pela Lei nº 1526/2019.
• Fundo Municipal de Esporte
instituído por meio de Lei nº
283/2002.
• Plano Municipal do Livro,
Leitura, Literatura e Biblioteca
(Lei nº 1557/2019)
• Parcerias com associações
culturais e esportivas (CEPEC,
Associação Crer e Ser, Associa-
ção Cultural é Bem Mato
Grosso, CTG Chama da Tradi-
ção, Associação Peniel).
• Parceria com a APAE.

16
 OPORTUNIDADES
• Parceria com as demais
secretarias da prefeitura.
• Parceria com instituições da
iniciativa privada como Sicredi e
FATORES EXTERNOS
instituições governamentais e
não governamentais.
• Utilização de plataformas
digitais na administração e nos
processos pedagógicos.
• Utilização de materiais de
avaliação diagnóstica disponibili-
zados em portais públicos.
• Utilização de informações de
boas práticas de municípios
referências no IDEB, para
melhoria na educação de Sape-
zal.
• Avaliação, monitoramento e
alteração do PME.
• Existência e funcionamento
do Conselho Municipal de Edu-
cação (CME).
• Existência e funcionamento
de outros Conselhos de Políticas
Públicas como do Livro e Leitu-
ra, Conselho Municipal de Cultu-
ra, Conselho Municipal de
Esportes, de Alimentação Esco-
lar e Fundeb.
• Elaboração do Plano de
Ações Articuladas (quarto ciclo)
• Elaboração do Planejamento
Estratégico da Secretaria e das
Escolas.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
- Manter a universalização da educação infantil na faixa etária da pré-escola e
ampliar o oferta na faixa etária de ) a três anos.
- Melhorar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem no ensino funda-
mental.
- Garantir as condições de formação continuada com foco no conhecimento peda-
gógico e na valorização dos profissionais da educação.
- Promover a qualidade do gasto público na educação, visando a entrega de mais
resultados para a sociedade.
- Ampliar as ações culturais e esportivas.
17
AMEAÇAS
• Pandemia global do Corana-
vírus e outras pandemias que
poderão surgir.
• Ausência de um regime de
colaboração por parte do gover-
no estadual.
• Ausência de planejamento
das instituições subordinadas à
SEMECE;
• Fatores políticos que influen-
ciam na descontinuidade do
plano estratégico da educação
de Sapezal;
• A formação inicial dos profes-
sores que carece de foco na
prática didática e não prepara
adequadamente para os desa-
fios da escola pública;
• Descontinuidade e baixa
execução das ações do Plano
de Ações Articuladas (PAR), por
parte do Governo Federal;
• Ausência de um regime de
colaboração por parte do gover-
no estadual.
• Visão reducionista e limitada
dos pais com relação a educa-
ção e a formação das crianças.
• Gestão de convênios federais
que penaliza o município.
• Dificuldades na gestão de
programas federais para a
educação.
CAPÍTULO 4:
Metas

18
 Área Metas Responsável Prazo
APRENDIZAGEM Elevar o IDEB do Município Eliane Neri da Final de 2024
de Sapezal, anos iniciais, Silva
de 5,7 para 7,0 até o final
do ano de 2024;

APRENDIZAGEM Elevar a proficiência em Eliane Neri da Dezembro de

Língua Portuguesa e Mate- Silva 2022
mática, Anos Iniciais e
Anos Finais, em 20% para
cada ano escolar, de
acordo com a tabela 1 (*)
(última avaliação), em
todas as unidades educa-
cionais da rede municipal.

Manter zerada a taxa de Maira Hettwer, Anual

APRENDIZAGEM
abandono na rede munici- Nelson Manoel
pal de ensino; da Silva

APRENDIZAGEM Aumentar a cobertura de Maira Hettwer, Dezembro de

atendimento de crianças de Nelson Manoel 2024
0 a 3 anos, que procuram da Silva
por vagas em creches, de
92,7% para 100%;

APRENDIZAGEM Manter universalizado o Maira Hettwer, Anual

atendimento de crianças de Nelson Manoel
4 e 5 anos da educação da Silva
infantil;

APRENDIZAGEM Diminuir o índice de estu- Eliane Neri da Dezembro de

dantes (1º e 2º ano do EF) Silva 2024
com proficiência insuficien-
te em Leitura (nível 1 da
escala de proficiência), de
10,5%, para 5% até o final
de 2024;

APRENDIZAGEM Diminuir o índice de estu- Eliane Neri da Dezembro de

dantes (1º e 2º ano do EF) Silva 2024
com proficiência insuficien-
te em Escrita (níveis 1, 2 e

19
 3 da escala de proficiên-
cia), de 35% para 15%, até
o final de 2024.
Diminuir o índice de estu-
dantes (1º e 2º ano do EF)
com proficiência insuficien-
te em Matemática (níveis 1
e 2 da escala de proficiên-
cia) de 42,3% para 20%,
até o final de 2024.

PESSOAS Aumentar a proporção de Valderes Del- Dezembro

docentes que possuem mondes do
formação superior compatí- Nascimento e
vel com a área de atuação Nelson Manoel
na educação básica, de da Silva
95% para 100%.

PESSOAS Aumentar a proporção de Valderes Del- Dezembro de

professores da educação mondes do 2024
básica com pós-graduação Nascimento e
lato sensu ou stricto sensu, Nelson Manoel
de 95% para 100%. da Silva

APRENDIZAGEM Zerar a taxa de distorção Maira Hettwer Dezembro de

idade-série até o 5º ano do 2024
ensino fundamental.

APRENDIZAGEM Elevar a nota na Prova Nelson Manoel Dezembro de

Brasil – Matemática 5º ano da Silva 2024
– de 45% para 55%.

APRENDIZAGEM Elevar a nota na Prova Nelson Manoel Dezembro de

Brasil – Português 5º ano – da Silva 2024
de 57% para 65%.

CULTURA Aumentar de 50 para 100 o Fernando Fábio Mensal

número de empréstimos na da Silva
Biblioteca Digital

CULTURA Aumentar de 100.000 para Giovano Pereira Anual

120.000 o número de de Carvalho
pessoas que participam de
atividades culturais do
Município (somatória de
público por eventos);

20
CULTURA Aumentar em 20% o Fernando Fábio Anual
número de usuários cadas- da Silva
trados na Biblioteca Munici-
pal;

CULTURA Aumentar de 712 para Giovano Pereira Dezembro de

1200 o número de alunos de Carvalho e 2024
nas oficinas culturais do Fernando Fábio
Governo Municipal e seus da Silva
parceiros (contraturno
escolar):

CULTURA Reimplantar a oficina de Giovano Pereira Dezembro de

informática na Biblioteca de Carvalho e 2021
Municipal; Douglas Augus-
to M. de Castro

CULTURA Restituir a Fanfarra para Giovano Pereira Dezembro de

utilizar os equipamentos de Carvalho e 2022
guardados no Departamen- Fernando Fábio
to de Cultura; da Silva

CULTURA Remodelar o Festival de Giovano Pereira Dezembro de

Música de Sapezal (FEMU- de Carvalho e 2022
SA); Nelci T. Rauber
Ansolin

CULTURA Criar a semana Municipal Giovano Pereira Dezembro de

do Museu. de Carvalho e 2022
Jair José
Gaspar

CULTURA Implantar feira de Leitura Fernando Fábio Dezembro de

da Silva 2022

ESPORTES Aumentar de 5.034 para Giovano Pereira Dezembro de

5.600 o número de pesso- de Carvalho e 2024
as que participam de práti- José Carlos
cas esportivas no Municí- Feitosa
pio;

ESPORTES Aumentar de 900 para Giovano Pereira Dezembro de

1.200 o número de alunos de Carvalho e 2024
nas escolinhas esportivas Jéssica Cristiani
municipais (contraturno
escolar);

21
 ESPORTES Implantar projeto a modali- Giovano Pereira Dezembro de
dade de Basquete; de Carvalho e 2022
Acrescentar auxiliares/es- Jéssica Cristiani
tagiários nas escolinhas
com maior demanda.

PESSOAS Aumentar de 70% para Nelson Manoel Dezembro de

100% a quantidade de da Silva e 2024
servidores da educação Ivone Bertual
que participam de forma- Dequi
ção continuada

GESTÃO Manter base de dados, Nelci T. Rauber Dezembro de

atualizada, com a atualiza- Ansolin e Aline 2022
ção dos indicadores do Cecilia L. Cape-
PME – PEE – PNE, entre lete
outros indicadores estatísti-
cos do setor, para o devido
monitoramento, em setor
específico na SEMECE;

APRENDIZAGEM Implantar, ao menos uma Dezembro de

unidade de atendimento 2023
educacional de séries
iniciais em período integral,
até o final de 2023, na
zona urbana.

APRENDIZAGEM Atender 100% dos alunos Ivone Bertual Dezembro de

com dificuldades de apren- Dequi, Nelson 2022
dizagem em contra turno Manoel da Silva
escolar, com alguma ativi- e Giovano
dade escolar e ainda, Pereira de
Carvalho
esportiva ou cultural;

GESTÃO Ampliar a frota de veículos Nelci T. Rauber Dezembro de

escolares próprios de 24 Ansolin, Oséias 2023
para 35 veículos escolares; Oliveira dos
Santos e Fabia-
na de Fátima
Marques

GESTÃO Adquirir 3 veículos utilitá- Nelci T. Rauber Dezembro de

rios (1 pic up e 2 populares Ansolin, Oséias 2022
fechados) até o final de Oliveira dos
2022 para as demandas da Santos e Fabia-
na de Fátima
própria SEMECE
Marques

22
 GESTÃO Realizar todos os trâmites Clarice Lucia Dezembro de
legais e equipar o Centro Schneider e 2021
Municipal de Educação Eliane T. Weber
Infantil do Bairro Águas
Claras (obra em andamen-
to), até 2021;

GESTÃO Garantir agilidade na aqui- Nelci T. Rauber Anual

sição e na gestão de bens
e serviços, de forma a
garantir celeridade nos
processos internos.
Ansolin, Aline
Cecilia L. Cape-
lete, ClariceLu-
cia Schneider,
Eliane T. Weber
e Rodrigo Tolin
Machado

GESTÃO Modernizar, informatizar e Nelci T. Rauber Anual

sistematizar continuamente Ansolin e Aline
as atividades operacionais Cecilia L. Cape-
de suporte, como alimenta- lete
ção escolar, transporte
escolar, limpeza, manuten-
ção e obras, a fim de
aumentar a eficiência
operacional da Secretaria;

GESTÃO Fortalecer o regime de Nelci T. Rauber Anual

colaboração com as Ansolin e Con-
demais instâncias governa- selho Municipal
mentais; de Educação

APRENDIZAGEM Ampliar o uso integrado e Eliane Neri da Anual

efetivo das tecnologias na Silva, Ivone
educação; Bertual Dequi e
Nelson Manoel
da Silva

APRENDIZAGEM Manter o padrão de quali- Diretores esco- Anual

dade das estruturas físicas lares e Oséias
compatível com os proces- Oliveira dos
sos de ensino e aprendiza- Santos
gem;

GESTÃO Contratar um sistema Nelci T. Rauber Dezembro de

(software) de banco de Ansolin e 2022
preços governamentais Clarice Lúcia

23
 para agilizar a atuação do Schneider
departamento de licitações;

GESTÃO Realizar reuniões quinze- Nelci T. Rauber Quinzenal

nais para monitorar e Ansolin e Aline
avaliar os processos inter- Cecilia L. Cape-
nos e identificar possíveis lete
problemas administrativos;

GESTÃO Realizar encontros men- Pâmela Cristina Mensal

sais, para abordar assun- R. Pierini
tos que impactem na saúde
emocional dos servidores
da Secretaria;

GESTÃO Articular o fortalecimento Nelci T. Rauber Anual

do regime de colaboração Ansolin
com o governo estadual;

GESTÃO Fortalecer a padronização Aline Cecilia L. Anual

dos processos internos na Capelete
Secretaria;

GESTÃO Monitorar as metas do PES Nelci T. Rauber Anual

(Planejamento Estratégico) Ansolin e Aline
da Secretaria e das unida- Cecilia L. Cape-
des escolares; lete

GESTÃO Realizar a reforma do Nelci T. Rauber Dezembro de

prédio da SEMECE até Ansolin e 2021
dezembro de 2021; Oséias Oliveira
dos Santos

Institucionalizar o Progra- Nelci T. Rauber Dezembro de

GESTÃO
ma Municipal de Incentivo Ansolin e Aline 2022
a professores alfabetizado- Cecília Lerner
res; Capelete

Implantar o Programa de Nelci T. Rauber Dezembro de

GESTÃO
atendimento odontológico Ansolin e Ralph 2021
escolar; das Neves

GESTÃO Promover a qualidade do Nelci T. Rauber Dezembro de

gasto público, visando a Ansolin, Aline 2024
entrega de mais resultados Cecília Lerner
para a sociedade; Capelete e
Eliane T. Weber

24
PROJETOS PRIORITÁRIOS:

Se o planejamento não leva à clareza em relação ao agir, é preferível evitar falar em

planejamento: para não se enganar.
Danilo Gandin

APRENDIZAGEM:

• Novo SAES;
• Programa de Formação Continuada;
• Programa de Reforço Escolar no contra turno;
• Programa Municipal de Incentivo a Professores Alfabetizadores;
• Metodologia de projetos;
• Tecnologias digitais;
• Programa Cárie Zero;
• Projeto Mais Leitura;
• Programa Diversidades na Escola;
• Planejamento Estratégico das Escolas
• Programa de Alimentação Escolar;
• Programa Transporte Escolar.

PESSOAS:

• Programa Capacita (capacitação de servidores)

• Apoio Psicológico;

GESTÃO:

• Banco de Preços Governamentais;

• Gestão ágil;
• Programa de motivação;
• Monitoramento de indicadores estratégicos;

CULTURA E ESPORTE:

• Mais Cultura
• Mais Esporte

25
PLANEJAMENTO
ESTRATÉGICO
DA SECRETARIA

2021-2024