MODELO

Provas de Matemática, Geografia, História e Inglês

Instruções para Realização das Provas

1.Confira a Prova
-Sua prova contém 15 (quinze) páginas impressas, numeradas de 1(um) a 15 (quinze).
-Nesta prova existem 20 (vinte) questões de Matemática impressas nas páginas 2(dois) a 6 (seis), 24 (vinte e quatro) questões de
Geografia e História impressas nas páginas de 7 (sete) a 12 (doze) e 12 (doze) questões de inglês impressas nas páginas de 13 (treze) a 15
(quinze)
-Em todas as páginas, na margem superior, há a indicação do Modelo da Prova. O candidato deverá conferir se o cartão de respostas
possui a mesma indicação. Caso contrário, deve imediatamente avisar ao Fiscal da Prova e solicitar a troca do caderno de questões.
-Os Modelos de Prova diferenciam-se apenas quanto à ordem das questões e/ou alternativas.
-Você poderá usar, como rascunho, as folhas em branco deste caderno.

2.Condições de Execução da Prova

-O tempo total de duração da prova é de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos. Os 15 (quinze) minutos iniciais são destinados à leitura da
prova e ao esclarecimento de dúvidas. Os 15 (quinze) minutos finais são destinados ao preenchimento das opções selecionadas pelo
candidato no Cartão de Respostas.
-Em caso de alguma irregularidade, na impressão ou montagem da sua prova, chame o Fiscal de Prova. Somente nos primeiros 15
(quinze) minutos será possível esclarecer as dúvidas ou solicitar a troca do caderno de questões.
-Os candidatos somente poderão sair do local da prova após transcorridos 2/3 (dois terços) do tempo total destinado à realização da
prova. Ao terminar sua prova, sinalize para o Fiscal de Prova e aguarde em seu local, sentado, até que ele venha recolher o seu Cartão
de Respostas. O caderno de questões permanecerá no local da prova, sendo-lhe restituído nas condições estabelecidas pela Comissão de
Aplicação e Fiscalização.

3.Cartão Resposta
-Para o preenchimento do Cartão de Respostas, siga a orientação do Oficial Aplicador da Prova e leia atentamente as instruções abaixo.
Fique atento para as instruções do Oficial Aplicador quanto à impressão digital do seu polegar direito no espaço reservado para isso no
Cartão de Respostas.
-Escolha a única resposta certa dentre as opções apresentadas em cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou
preta, no Cartão Respostas.

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS

-Leia as instruções constantes do corpo do Cartão Respostas e assine no local indicado.

-Observe o quadro abaixo para evitar que sua marcação, ainda que indique a alternativa correta, seja invalidada pela leitoras óptica:

Como você marcou sua opção O software de leitura a

no alvéolo circular interpretou como Opção avaliada Observação

Uma marcação Válida Marcação correta

ou Nenhuma marcação Inválida Marcação insuficiente

Marcação fora do limite do

ou Dupla marcação inválida alvéolo circular

1
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 PROVA DE MATEMÁTICA 01 - 20

01.
x2
Considere as funções f(x) = + b e g(x) = x + k, com b e k, números reais.
2
Sabendo que f(g( -5)) = g( -2) e que g(f(-2)) = 12, o valor de f( -4) é igual a
a) g(g(0))
b) f(g(-3))
c) 2.f(2)
d) 5+g(1)
e) g(g(1))

02.
Seja p(x) = x2 - 2016x - 2017 um polinômio com “x” real tal que p(60002) = k. Sendo assim, o valor de p(-57986) é
a) k
b) 2k + 1
c) k2
d) 3k 2 - 1
e) 5 - k2

03.
Considere, na figura a seguir, a região sombreada limitada por uma reta e pelo gráfico de uma função quadrática.

As coordenadas dos pontos (x, y) dessa região verificam as desigualdades

a) x2 - 4x + 1 £ y £ 1 - x.

b) x2 - x + 4 ³ y ³ 1 - x.

c) x2 - 2x + 1 £ y £ 1 - x.

d) x2 - 4x - 1 ³ y ³ 1 - x.

e) x2 - 2x + 1 ³ y ³ 1 - x.

04.
Seja f a função quadrática, de R em R, definida por f(x) = (k + 3).(x2 + 1) + 4x, na qual k é uma constante real.

Logo, f(x) > 0, para todo x real, se, e somente se,

a) k > - 3.
b) k > - 1.
c) - 3 < k < 1.
d) k < 1 ou k > 5.
e) k < - 5 ou k > -1.

2
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05.
Considere o polinômio p(x) = x3 − ax2 + x − a e analise as seguintes afirmativas:

1. i = -1 é uma raiz desse polinômio.

2. Qualquer que seja o valor de a, p(x) é divisível por x − a .
3. Para que p(−2) = −10 , o valor de a deve ser 0.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

06.
A superfície e os parafusos de afinação de um tímpano da Orquestra da PUCRS estão representados no plano complexo Argand-Gauss por um
disco de raio 1, centrado na origem, e por oito pontos uniformemente distribuídos, respectivamente, como mostra a figura:

Nessa representação, os parafusos de afinação ocupam os lugares dos números complexos z que satisfazem a equação:
a) z8 = i
b) z8 = –i
c) z8 = 1
d) z8 = –1
e) z8 = 1 + i

07.
Sendo Z o conjugado do número complexo Z e i a unidade imaginária, o número complexo Z que satisfaz à condição Z + 2Z = 2 - Zi é
a) z = 0 + 1i
b) z = 0 + 0i
c) z = 1 + 0i
d) z = 1+ i
e) z = 1– i

08.
2
A soma das raízes da equação modular x + 1 - 5 x + 1 + 4 = 0 é
a) – 7.
b) – 4.
c) 3.
d) 5
e) 2.

09.
No gráfico abaixo estão representadas as funções f : ! ® ! e g : ! ® ! .

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Sobre estas funções é correto afirmar que

g(x)
a) £ 0 " x Î ! tal que 0 £ x £ d
f(x)
b) f(x) > g(x) apenas para 0 < x < d
f(a) + g(f(a))
c) >1
g(c) + f(d)
d) f(x) × g(x) ³ 0 " x Î ! tal que x £ b ou x ³ c
e) g(x) sempre assumirá valores positivos para qualquer valor de x.

10.
Uma hipérbole equilátera é aquela que possui o eixo real do mesmo tamanho do eixo imaginário. Uma dessas hipérboles possui como
coordenadas de seus focos os seguintes pares ordenados:
(4, 2) e (-6, 2). A respeito de suas assintotas podemos afirmar que a equação de uma delas será:
a) X + y + 3 = 0
b) X – y – 3 = 0
c) X – y + 3 = 0
d) X + y + 3 = 0
e) Socorro!!!!!

11.
Seja p(x) um polinômio de grau três tal que p(0) = 6, p(1) = 1, p(2) = 4 e p(3) = 9. É correto afirmar que p(4) é igual a:
a) 0
b) 16
c) 10
d) 14
e) 8

12.
6
O complexo éê 3 - i ùú equivale a:
ëê 2 2 ûú

a) 6 i.
b) i.
c) -i.
d) -6 i.
e) -1.
13.
"
Sejam a e b constantes reais e positivas. Considere 𝑥 = 𝑎! . 𝑡𝑔𝜙 + 1 e 𝑦 ! = −𝑏! + 𝑏! . 𝑠𝑒𝑐 ! 𝜙, onde 0 ≤ 𝜙 ≤ ! . Então, uma relação
entre x e y é dada por:
#
a) 𝑦 = $ . (𝑥 − 1)! ; 𝑥 ≥ 𝑎
#!
b) 𝑦= . (𝑥 − 1)! ; 𝑥 ≥ 1
$"
#
c) 𝑦 = $! . (𝑥 − 2); 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑥 𝑟𝑒𝑎𝑙
%#
d) 𝑦= $!
. (𝑥 − 1); 𝑥 ≥ 1
$!
e) 𝑦 = #" . (𝑥 − 1); 𝑥 ≤ 1

14 .
Uma empresa tem três diretores e cinco gerentes. Quantas comissões de cinco pessoas podem ser formadas, contendo, no mínimo, um
diretor?
a) 25 b) 55 c) 500 d) 720 e) 4.500

15.
O professor Eliberto Brasil, um grande professor e fã de questões multidisciplinares , resolveu testar seus alunos de uma forma genial. Ele
deseja que seus alunos calculem o volume de uma pirâmide e forneceu os seguintes dados:
-A altura da pirâmide é dada pelo valor da soma das coordenadas de um ponto P. O ponto P, por sua vez, é o ponto em comum entre as retas r
e s. A reta r é a curva de uma função afim de coeficiente linear 10 e angular de módulo 2. Essa mesma reta r é a representação gráfica de uma
função decrescente. A reta s é dada por 2 de seus pontos a saber , R(-1, 0) e Q((4, 10).

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-A base dessa pirâmide é dada pelo polígono que tem como vértices os afixos das raízes da equação x4- 81.Cos 80°=0 ,representadas no plano
de Argand Gauss.

Desta forma a pirâmide citada terá volume de:

a) 144 unidades cúbicas de medida
b) 60 unidades cúbicas de medida
c) 48 unidades cúbicas de medida
d) 24 unidades cúbicas de medida
e) Betinho de Deus....

16.
Seja x um número real tal que os primeiros três termos de uma progressão geométrica infinita são 1 , 2x , -3x+1 nesta ordem. Sabendo que
todos os termos da progressão são positivos, a soma de todos eles é igual a
a) 3/2
b) 2
c) 5/2
d) 3
e) 4

17.
Coloca-se uma esfera de raio r no interior de um recipiente com formato de um cilindro circular reto com raio da base R. Em seguida,
preenche-se o recipiente com água até que a esfera fique exatamente coberta por água, ou seja, a esfera tangencia a superfície da água.
1
Retira-se, então, a esfera e é observado que o nível da água é reduzido em .
4

r
O valor da razão é igual a:
R
1
a) .
4
3
b) .
2
3
c) .
2 2
2
d) .
2
3
e) .
4

18.
! e AQ
Na figura abaixo, em que o quadrado PQRS está inscrito na circunferência trigonométrica, os arcos AP ! têm medidas iguais a α e β,
respectivamente, com 0 < α < β < π.

Sabendo que cos α = 0,8, pode-se concluir que o valor de cos β é

a) −0, 8.
b) 0, 8.
c) −0, 6.
d) 0, 6.
e) −0, 2.

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19.
O professor Betinho trabalha ,nas poucas horas vagas de seu dia, contratando bandas de rock para animar festas nos finais de semana,
cobrando uma taxa fixa de 150,00, mais 20,00 por hora. O prof Glauco , na mesma função, cobra uma taxa fixa de 120,00, mais 25,00
por hora. O tempo máximo para contratarmos a festa do prof Glauco, de tal forma que não seja mais cara que a do prof Betinho será, em
horas, igual a
a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2

20.
A solução da equação |Z| + Z +6i – 18=0 , em que 𝑖 = √−1, é um complexo Z de módulo:
a) 6
b) 8
c) 18
d) 12
e) 10

Final da Prova de Matemática

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 PROVA DE GEOGRAFIA 21 - 32

21.
Leia os textos abaixo:

TEXTO 1
A Conferência de Bandung, de 1955, debateu o problema da paz e da cooperação mundial e levantou uma profunda preocupação com o
estado de tensão internacional da época. A Conferência defendeu uma política baseada na autodeterminação dos povos e no respeito à
soberania e integridade territorial de todas as nações.

TEXTO 2
A crise econômica, desencadeada em meados da década de 1970 e década de 1980, levou muitos países a adotar um modelo de Estado capaz
de garantir o controle monetário e de romper o poder dos sindicatos. Assim, a estabilidade financeira, por meio de uma disciplina
orçamentária e da contenção dos gastos sociais, passou a ser a tônica de vários governos.

Os contextos históricos (1) e (2) acima descritos referem-se, respectivamente,

a) ao socialismo real e à perestroika.
b) à glasnost e ao regime democrático.
c) à descolonização e ao neoliberalismo.
d) ao imperialismo e ao capitalismo mercantil.
e) ao facismo e ao estado de bem-estar-social.

22.
Em julho de 1944 ocorreu a Conferência de Bretton Woods, no Mount Washington Hotel, em New Hampshire, nos EUA. Nela participaram 730
delegados de 44 nações que deliberaram sobre:
a) a criação da Organização das Nações Unidas, a ONU;
b) a criação da Organização Mundial de Comércio, a OMC;
c) a criação da Organização do Tratado do Atlântico Norte, a OTAN;
d) a confirmação do padrão ouro como referência para o Sistema Monetário Internacional;
e) a criação do Banco Internacional para a Reconstrução e Desenvolvimento, o (BIRD), e o Fundo Monetário Internacional, o (FMI).

23.
Inspirado no liberalismo clássico e em clara oposição ao Keynesianismo, o neoliberalismo da década de 1980 propõe, entre outras medidas:
I. a atuação do Estado como empresário, como mediador das relações capital-trabalho e como regulador de taxas e tarifas.
II. o desenvolvimento de uma política de privatização das empresas estatais para reduzir a influência do setor público na economia.
III. a minimização do poder dos sindicatos e a redução dos direitos trabalhistas.
IV. a redução das barreiras para a circulação de mercadorias e capitais entre países, promovendo, assim, uma maior abertura econômica.
Estão corretas:
a) apenas I, II e IV.
b) apenas I, III e IV.
c) apenas I, II e III.
d) apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV

24.
Entre a década de 1950 e meados dos anos 1970, os Estados Unidos e a União Soviética realizaram uma política de aproximação chamada
“Détente”. Sobre esse momento das relações entre as duas superpotências, é correto afirmar que:
a) americanos e soviéticos assinaram tratados para controle da produção dos arsenais nucleares e ampliaram os contatos diplomáticos
como caminho para resolver as situações de conflito entre os dois países.
b) a aproximação entre os Estados Unidos e a União Soviética diminuiu o investimento em armas e tecnologia, o que resultou em
diversas crises na indústria militar e no mercado bélico de ambos os países.
c) a política de “Coexistência Pacífica” fracassou, aprofundando a instabilidade nas relações políticas internacionais.
d) a “Coexistência Pacífica” pôs fim à Guerra Fria e significou um novo período nas relações entre os dois países, caracterizado pela
competição econômica e não pelo conflito militar.
e) o relaxamento das tensões políticas entre americanos e soviéticos possibilitou a ascensão de outras potências – tais como China,
Japão e Alemanha – o que provocou, a partir dos anos 1970, a extinção da ordem internacional bipolar.

25.
A “diplomacia triangular” foi a política externa desenvolvida pela dupla Richard Nixon – Henry Kissinger voltada para uma aproximação
simultânea dos EUA com a URSS e dos EUA com a China, buscando aproveitar a rivalidade que tinha se aberto entre as duas potências
socialistas na década de 1960. A aproximação entre os EUA e a China tinha o objetivo comum de:
a) acelerar o desenvolvimento bélico nuclear chinês
b) implantar o modelo liberalista de mercado
c) diminuir a influência soviética na Ásia
d) arrefecer a corrida armamentista do bipolarismo
e) estabelecer o cordão sanitário antissocialista

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26.
Intemperismo e erosão são dois processos recorrentes que atuam sobre as rochas e os solos, transformando-os. A diferença entre esses dois
termos é que:
a) o primeiro faz referência à decomposição, e o segundo, à desagregação.
b) a erosão é um processo natural e o intemperismo é antrópico.
c) o intemperismo é apenas o desgaste e a erosão é o processo de agregação sedimentar.
d) a erosão envolve o desgaste, o transporte e a deposição de sedimentos. Já o intemperismo expressa os processos de desagregação e
decomposição das rochas e solos.
e) o intemperismo ocorre em rochas cristalinas e a erosão ocorre em rochas sedimentares.

27.
As rochas sofrem ações dos agentes erosivos. Uma das consequências das ações erosivas é a mudança da estrutura da rocha, a partir do
aparecimento de fissuras (rachaduras) no corpo rochoso. O intemperismo que melhor representa a situação descrita é o intemperismo:
a) biológico
b) químico
c) físico
d) climático
e) físico e químico

28.
Ao considerar a influência da infiltração da água no solo e o escoamento superficial em topos e encostas, é correto afirmar que
a) a maior infiltração e o menor escoamento superficial retardam o processo de intemperismo físico e aceleram a erosão.
b) a menor infiltração e o menor escoamento superficial cessam a erosão e favorecem o intemperismo químico.
c) a menor infiltração e o maior escoamento superficial aceleram o intemperismo físico e químico e retardam o processo de erosão.
d) a infiltração e o escoamento superficial aceleram, respectivamente, os processos de acúmulo hídrico no lençol freático e de erosão.
e) o escoamento superficial contribui para a conservação dos solos e a infiltração favorece a lavagem superficial do solo.

29.
Sobre o relevo brasileiro, julgue as afirmativas a seguir:
I. As áreas de depressão no Brasil correspondem somente às zonas de depressão relativa, com altitudes variando entre 100 e 500 metros, com
destaque para a Depressão Sertaneja.
II. As áreas de planície do Brasil estão inseridas nas margens de grandes rios e seus afluentes, além de boa parte do litoral do país.
III. O centro-sul do Brasil é predominantemente constituído por formações planálticas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

a) I
b) II
c) III
d) I e III
e) I, II, e III

30.
A geomorfologia é o campo do conhecimento técnico e científico que estuda as formas do relevo e os processos pretéritos e presentes
envolvidos. Em regiões sob a influência de clima tropical e subtropical, o relevo, em grande parte, está sendo moldado pela ação das chuvas,
que promove o intemperismo nas rochas e o transporte e deposição dos sedimentos. Apesar de esses processos participarem da dinâmica
natural, eles podem ser influenciados pela ação humana. A alteração no seu equilíbrio pode trazer graves consequências à sociedade.

Sobre os processos geomorfológicos que têm sido intensificados pela influência humana, considere as seguintes afirmativas:

I. O processo de assoreamento dos rios tem ocorrido com grande frequência nas áreas mais elevadas do relevo, onde as declividades são
mais íngremes, trazendo prejuízos por afetar os chamados topos de morros.
II. Os escorregamentos e as corridas de detritos e lama, que são deflagrados por grande volume de chuvas e ocorrem, predominantemente,
em regiões serranas e nas encostas com maiores inclinações, estão entre os processos geomorfológicos que trazem maiores danos à
sociedade.
III. A erosão pluvial em vertentes, que traz grandes prejuízos econômicos e ambientais, está condicionada, além de às características do
relevo, também aos tipos de solo, à dinâmica das chuvas, à cobertura da vegetação e ao tipo de uso antrópico.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

31.
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que relaciona corretamente as unidades do relevo brasileiro:
I. formações marcadas por processos erosivos com grande atuação nas bordas das bacias sedimentares podendo constituir formatos tabulares.
II. formações geradas por deposição de sedimentos de origem marinha, lacustre ou fluvial.
III. formações circundadas por extensas áreas de planaltos ou planícies e que colocam em evidência os relevos mais altos que ofereceram
maior dificuldade ao desgaste erosivo.

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Assinale a alternativa correta correspondente as descrições anterior:
a) I-Planícies; II-Planaltos; III-Depressões
b) I-Planaltos; II-Planícies; III-Depressões
c) I-Planícies; II-Depressões; III-Planaltos
d) I-Depressões; II-Planícies; III-Planaltos
e) I-Depressões; II-Planaltos; III-Planícies

32.
Seguindo as definições mais básicas, o solo é reconhecido como “material proveniente da decomposição das rochas pela ação de agentes
físicos ou químicos, podendo ou não ter matéria orgânica”.

Sobre o solo, considere as proposições abaixo:

I. Pedogênese é o nome dado ao processo de formação dos solos.
II. A gênese dos solos se dá basicamente através da ação do intemperismo, responsável pela alteração da rocha original e sua gradativa
transformação em sedimentos.
III. A evolução de solos em regiões quentes e úmidas está associada, principalmente, à ação do intemperismo químico.
IV. O intemperismo físico é responsável pela formação de solos em regiões assoladas por climas áridos.
Estão corretas as afirmações:
a) I e II
b) II e III
c) II, III e IV
d) I, II e III
e) I, II, III e IV

Final da Prova de Geografia

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 PROVA DE HISTÓRIA 33 - 44

33.
“Na sociedade feudal, o vínculo humano característico foi o elo entre subordinado e chefe mais próximo. De escalão em escalão, os nós assim
formados uniam, tal como se se tratasse de cadeias infinitamente ramificadas, os menores e os maiores. A própria terra só parecia ser uma
riqueza tão preciosa por permitir obter ‘homens’, remunerando-os." (Marc Bloch. A sociedade feudal.)
O texto descreve a:
a) hierarquia eclesiástica da Igreja Católica;
b) relação de tipo comunitário dos camponeses;
c) relação de suserania e vassalagem;
d) hierarquia nas corporações de ofício;
e) organização política das cidades medievais.

34.
“Após ter conseguido tirar da nobreza o poder político que ela detinha enquanto ordem, os soberanos a atraíram para a corte e lhe atribuíram
funções políticas e diplomáticas."
Essa frase, extraída da obra de Max Weber, Política como vocação, refere-se ao processo que, no Ocidente:
a) destruiu a dominação social da nobreza, na passagem da Idade Moderna para a Contemporânea;
b) estabeleceu a dominação social da nobreza, na passagem da Antiguidade para a Idade Média;
c) fez da nobreza uma ordem privilegiada, na passagem da Alta Idade Média para a Baixa Idade Média;
d) conservou os privilégios políticos da nobreza, na passagem do Antigo Regime para a Restauração;
e) permitiu ao Estado dominar politicamente a nobreza, na passagem da Idade Média para a Moderna.

35.
À morte de Carlos Magno, as instituições centrais do feudalismo já se encontravam presentes, sob o dossel de um império centralizado
pseudo-romano. De fato, em breve se tornou claro que a rápida generalização dos benefícios e sua crescente hereditariedade tendiam a minar
todo o pesado aparelho de Estado carolíngio, cuja ambiciosa expansão nunca correspondera às suas reais capacidades de integração
administrativa, dado o nível extremamente baixo das forças de produção nos séculos VIII e IX. A unidade interna do Império não tardou a ruir,
no meio de guerras civis de sucessão e de uma crescente regionalização da classe aristocrática que a mantinha. [...]. Ataques externos
selvagens e inesperados, surgidos de todos os pontos cardeais, da terra e do mar, de vikings, sarracenos e magiares, pulverizou todo o sistema
para-imperial de governação dos condes que ainda subsistia.
Fonte: ANDERSON, P. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982. p. 156.

Sobre os fatores presentes na transição da Antiguidade ao feudalismo na Europa Ocidental, estão CORRETAS as seguintes alternativas que
indicam características desse período.

I. Decadência econômica do Império Romano.

II. Incapacidade administrativa dos Estados nacionais (como França, Alemanha e Itália) em fazer frente às invasões bárbaras.
III. Crescente influência da Igreja Católica sobre os senhores locais.
IV. Progressivo papel desempenhado pela servidão nas relações econômicas e sociais.
V. Afastamento da nobreza das antigas cidades romanas e sua fixação nas áreas rurais.

a) Somente I e II.
b) II, IV e V.
c) Somente IV e V.
d) Todas estão corretas.
e) I, III, IV e V.

36.
Sobre os Estados Absolutistas, assinale a alternativa CORRETA:
a) a formação de exércitos permanentes, profissionais e centralizados era o objetivo militar de Estados Absolutistas que pretendiam
defender suas fronteiras estabelecidas.
b) os exemplos mais característicos de Estados Absolutistas, nos quais o poder do monarca era concentrado efetivamente na Europa,
eram a Itália e a Alemanha.
c) a política econômica dos Estados Absolutistas combatia as propostas que defendiam a unificação de impostos, moedas, pesos e
medidas em todo seu território.
d) diferentes representações artísticas traziam a imagem idealizada de monarcas dos Estados Absolutistas, caracterizando-os como
indivíduos semelhantes aos seus súditos.
e) a justificativa do poder exercido pela nobreza nos Estados Absolutistas buscava se afastar do princípio da origem divina que lhe
conferiria um caráter ilimitado.

37.
Durante o século XVII, a Europa Ocidental presenciou mudanças políticas importantes na forma de organização dos Estados. A centralização
política do século XVI deu lugar à política absolutista. Assinale a alternativa que define a política absolutista do século XVII de modo CORRETO.
a) Poder do Estado, concentrado nas mãos do rei e de sua burocracia, sustentado pelos setores burgueses urbanos.
b) Poder real, personalizado na figura do rei absoluto, tendo como base social os senhores feudais e os setores camponeses.
c) Poder de polícia, estruturado na violência e organizado por milícias mercenárias, diretamente ligadas aos setores da pequena
nobreza.
d) Poder absoluto do rei, produzido pelo controle das finanças e pelo apoio social e financeiro dos setores camponeses.
e) Poder divino, associado ao poder temporal, sustentado pela aliança entre o clero e os senhores feudais.

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38.
Este documento, do século XIV, encontra-se nos arquivos de Assize, na ilha de Ely, na Inglaterra: Adam Clymne foi preso como insurgente e
traidor de seu juramento e porque traiçoeiramente com outros celebrou uma insurreição em Ely. Penetrando na casa de Thomas Somenour
onde se apossou de diversos documentos e papéis selados. E ainda, que o mesmo Adam no momento da insurreição, estava andando armado
e oferecendo armas, levando um estandarte, para reunir insurgentes, ordenando que nenhum homem de qualquer condição, livre ou não,
deveria obedecer ao senhor e prestar os serviços habituais, sob pena de degola. O acima mencionado Adam é culpado de todas as acusações.
Pela ordem da justiça, o mesmo Adam foi levado e enforcado.
(Leo Huberman. História da riqueza do homem, 2008. Adaptado)

Considerando o documento, é correto afirmar que, no século XIV,

a) as violentas revoltas e mortes de camponeses foram provocadas pelo desespero em não conseguir pagar, em dinheiro, aos senhores
feudais, as novas taxas e o aumento das já existentes, além da exigência de mais tempo de trabalho nas reservas senhoriais.
b) as revoltas camponesas aconteceram, tanto na Inglaterra como na França, contra os cercamentos, que empobreceram os
trabalhadores e os obrigaram a deixar a terra pelo não pagamento do aumento dos aluguéis, o que enriqueceu ainda mais os
senhores da terra.
c) a impossibilidade de juntar dinheiro para a compra da terra onde trabalhavam fez com que muitos camponeses se revoltassem,
porque se colocaram contra os senhores que aumentaram os impostos e exigiram o pagamento de novos; algo considerado ilegal.
d) o recrudescimento da servidão decorria de uma nova estrutura econômica presente na Inglaterra, onde as pequenas propriedades
rurais e os campos comunais perdiam espaço para os latifúndios produtores de matéria-prima para a nascente indústria.
e) as insurreições camponesas ocorridas na Inglaterra e parte do Norte da Europa decorreram do rápido processo de dissolução dos
laços servis de produção, dirigido por uma nova elite de proprietários rurais, que detinha forte representação no Parlamento inglês.

39.
Portugal e Espanha foram, no século XV, as nações modernas da Europa, portanto pioneiras nos grandes descobrimentos marítimos.
Identifique as realizações portuguesas e as espanholas, no que diz respeito a esses descobrimentos.
1. Os espanhóis, navegando para o Ocidente, descobriram, em 1492, as terras do Canadá.
2. Os portugueses chegaram ao Cabo das Tormentas, na África, em 1488.
3. Os portugueses completaram o caminho para as Índias, navegando para o Oriente, em 1498.
4. A coroa espanhola foi responsável pela primeira circunavegação da Terra iniciada em 1519, por Fernão de Magalhães. Sebastião El Cano
chegou de volta à Espanha em 1522.
5. Os portugueses chegaram às Antilhas em 1492, confundindo o Continente Americano com as Índias.

Estão corretos apenas os itens:

a) 2, 3 e 4;
b) 1, 2 e 3;
c) 3, 4 e 5;
d) 1, 3 e 4;
e) 2, 4 e 5.

40.
Foram inúmeras as consequências da expansão ultramarina dos europeus, gerando uma radical transformação no panorama da história da
humanidade.
Sobressai como UMA importante conseqüência:
a) a constituição de impérios coloniais embasados pelo espírito mercantil.
b) a manutenção do eixo econômico do Mar Mediterrâneo com acesso fácil ao Oceano Atlântico.
c) a independência do comércio com o Oriente, fornecedor de produtos de luxo como sândalo, porcelanas e pedras preciosas.
d) o pioneirismo de Portugal, explicado pela posição geográfica favorável.
e) o fim dos níveis de afluxo de metais preciosos para a Europa.

41.
Sobre o desenvolvimento do pensamento moderno no Ocidente, entre os séculos XIV e XVIII, é correto afirmar que
a) os estudos empíricos sobre a natureza, realizados no Renascimento, contribuíram para o desenvolvimento da ciência europeia.
b) o abandono do dogma cristão pelo pensamento humanista motivou a criação dos tribunais do Santo Ofício para combater as
heresias.
c) a filosofia foi marcada por uma completa ruptura em relação à visão de mundo, elaborada durante a antiguidade.
d) a Reforma Protestante caracterizou-se pela reafirmação dos valores institucionais da Igreja e pela defesa do papado.
e) a rígida separação social entre a elite letrada e a população camponesa impedia o desenvolvimento de práticas culturais populares.

42.
Os humanistas e artistas do Renascimento italiano apregoavam a “volta aos Antigos” como fundamento de suas ações no presente. Assinale a
alternativa que expressa o que era entendido por “volta aos Antigos”.
a) Dar continuidade ao pensamento medieval, em particular aos preceitos da Escolástica que apregoava a conciliação da fé cristã com a
razão fundada na tradição grega de Platão e Aristóteles.
b) Tomar como fundamento exclusivamente as Escrituras Sagradas – o Antigo e o Novo Testamento – na medida em que as formas
culturais deveriam estar a serviço da religião.
c) Inspirar-se na arte e na cultura da civilização grecoromana que teria sido desvalorizada pelo pensamento medieval, o qual limitava a
liberdade do indivíduo.
d) Imitar fielmente as atitudes dos homens da antiguidade, em seu modo de escrever, falar, esculpir, pintar, construir, se vestir, entre
outras. Assim, sentiam-se alcançando as glórias do passado.
e) Reagir ao movimento que defendia a autoridade do presente em relação ao Antigo e exigia uma ruptura total com o passado

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43.
O Parlamento Inglês, ao promulgar o chamado Ato de Supremacia (Act of Supremacy), em 1534, subordinou as leis da Igreja à soberania
jurídica das leis civis, concedendo ao Rei Henrique VIII o poder de “único chefe supremo da Igreja”. O resultado do Ato de Supremacia
foi/foram:
a) a difusão do protestantismo calvinista, principalmente pela Escócia.
b) o início do expansionismo inglês, constituindo as bases do seu império colonial.
c) a centralização de poder, que esteve na base da reforma anglicana.
d) a implantação do catolicismo, que gerou repressão tanto dos reformistas quanto do parlamento inglês.
e) os conflitos entre o Rei e o Parlamento, pois o primeiro buscava restaurar antigos direitos feudais retirados da Magna Carta de 1215

44.
Em setembro de 1555, foi assinada a chamada “Paz de Augsburgo”, tratado que deu um fim momentâneo às guerras de religião entre católicos
e protestantes no Sacro Império Romano Germânico. Assinale a alternativa que contém uma das principais cláusulas desse tratado.
a) A expulsão completa de luteranos e calvinistas de todos os territórios do Sacro Império Romano Germânico.
b) A imposição do absolutismo ao Império por Carlos V, imperador calvinista hostil ao catolicismo.
c) A divisão do Império em territórios católicos e luteranos, a partir do princípio Tal principe, sua religião. .
d) A incorporação formal dos territórios católicos do Sacro Império Romano Germânico ao Império Espanhol.
e) A proibição total da profissão de fé católica em todos os Estados do Sacro Império Romano Germânico.

Final da Prova de História

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 PROVA DE INGLÊS 45 - 56
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Children experience basic training and mock deployment

The 460th Force Support Squadron (FSS) hosted the 6th Annual Operation Future Forces (OFF) Sept. 13, 2014, at Camp Rattlesnake.
OFF allows children ages 8-18 to experience what military members endure from basic training to technical school to a mock deployment,
ending with a homecoming party.
“The youth mock deployment was developed to alleviate many of the stresses commonly experienced by young family members
when one or both parents are deployed,” said Thomas Cox, 460th FSS youth program chief. “Everything from basic training, tech schools, camp
activities and accomplishing their mission as a team made the event a one of a kind opportunity for military kids.”
A few of the boys had their heads shaved before heading off to “Basic Military Training.” The training consisted of doing push-ups
and sit-ups, jumping through hula-hoops and running through an inflatable castle. They were also taught how to stand at attention, salute and
do an about-face.
After basic training, each child attended “technical school” and was taught a specific Air Force Specialty Code to help them in their
mock deployment. Some children were taught lifesaving self-aid and buddy care skills while others learned about the importance of radio
communications while on a deployment.
The tech-school graduates were then issued water pistols before heading out. During their deployment, the children encountered
hostile and non-hostile citizens, a water-balloon fight and injured allies who needed help along the way.
At the end of a long day, loved ones waited outside the youth center on base with homemade signs welcoming the “troops” back
home.
“This event was great,” said Senior Airman Jasmine Madison, 460th FSS Force Support Force Management technician. “It’s a way for
kids to get a hands-on understanding of what their parents do when they are separated from them during deployments.”
Adapted from http://www.buckley.af.mil/news/story.asp?id=123424927

45.
According to the text, what is a mock deployment?
a) traveling on a peacekeeping mission.
b) simulation of a movement of troops on a mission.
c) rescue mission in a conflict area.
d) coming back home after a mission abroad.
e) going on a real mission in another country.

46.
According to the text, choose the correct statement.
a) All the children had their heads shaved.
b) Some children were injured during the event.
c) All the children learned about radio communications.
d) The event happens every year and lasts only one day.
e) The objective of the program is to recruit civilian parents.

Leia o excerto sobre estereótipos e responda às questões 47 e 48.

Vocabulário:
puts down: deprecia bigotry: intolerância stand up against: lutar contra scapegoating: acusações injustas

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47.
Segundo o texto, as sociedades civis só podem prosperar se os estereótipos nocivos forem eliminados. O que impede que isso aconteça deve-
se ao fato de que os estereótipos
a) são crenças estabilizadas e difíceis de ser reconhecidas.
b) se confundem com as piadas e frases preconceituosas.
c) são uma forma de manter as minorias em posição inferiorizada.
d) não são vistos negativamente como, por exemplo, o genocídio.
e) são percebidos como evidência de diversidade cultural.

48.
No texto, afirma-se que “é preciso coragem para se opor a essas piadas [...]”. Você estaria se opondo a uma piada se dissesse:
a) “That's a real good one!”
b) “Am I supposed to laugh?”
c) “I'll tell you a better one.”
d) “I'll write that down.”
e) “It's the best I've ever heard.”

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:

Chapter 1 - Madras 1986

“He knows too much. I must ask you to do nothing.”

“But this time I caught him in the act. I have proof, witnesses, everything. There is no possible doubt.”
“I said he knows too much! The company can’t afford to have any problems. Our position is very sensitive in this country. We can’t
afford to take risks. I am telling you once again – you will do nothing. And if there is any trouble, I’m afraid I shall have to hold you personally
responsible. So be sensible for once in your life.”
“I see. So you are telling me to close my eyes to corruption and behave as if nothing has happened. Is that right?”
“I didn’t put it quite like that. But, if you insist, yes. What Vish does or doesn’t do is a minor matter compared with the company’s
global strategy. Just try to get things in perspective. After all, you won’t be stuck in Madras for ever – I’ll make sure that you are not. So just go
with the flow for a bit longer. When you’re in your next post this will all seem a very long way away, I can assure you. But meantime, no
trouble. I hope I’ve made myself clear. Oh, and, by the way, I advise you to forget that we have had this conversation. Goodbye.”
Dick Sterling put the phone down. His hands were trembling. He was furious with himself for failing to persuade his boss in Delhi,
Keith Lennox, to support him, and was disgusted at the mixture of veiled threats and vague promises Lennox had made.
Adapted from MALEY, Alan. He knows too much. Cambridge University Press, 1999. p.6

49.
According to the text, Keith Lennox and Dick Sterling are
a) father and son.
b) union members.
c) close friends.
d) superior and subordinate.
e) college colleagues.

50.
In the sentences “Our position is very sensitive in this country.” and “So be sensible for once in your life.” (paragraph 3), sensitive and sensible
mean respectively
a) completely safe; responsive.
b) innocent; inoffensive.
c) easily affected; reasonable.
d) conservative; harmful.
e) worried; stupid.

51.
The sentence “So just go with the flow for a bit longer.” (paragraph 5), the expression go with the flow means
a) don’t accept corruption.
b) don’t accept bribery.
c) don’t fight vague promises.
d) don’t accept threats.
e) don’t fight prevailing trends.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:

Frequently Asked Questions – Instagram

What is Instagram?
It’s an application for your mobile phone that enables you to edit pictures you have taken with your mobile phone camera using built-in filters
and share them with others. If you have an Instagram account you can tag pictures, rate and comment on other people’s pictures and follow
other users.
How much is your app?
$ 0,00.
Where does the name come from?
When we were kids we loved playing around with cameras. We loved how different types of old cameras marketed themselves as “instant” -
something we take for granted today. We also felt that the snapshots people were taking were like telegrams in that they got sent over the
wire to others - so we figured why not combine the two?
How did the idea come about?
We love taking photos. We always assumed taking interesting photos required a big bulky camera and a couple years of art school. But as
mobile phone cameras got better and better, we decided to challenge that assumption. We created Instagram to solve three simple problems:
- Mobile photos always come out looking mediocre. Our awesome looking filters transform your photos into professional-looking snapshots.

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- Sharing on multiple platforms is a pain - we help you take a picture once, then share it (instantly) on multiple services.
- Most uploading experiences are clumsy and take forever - we’ve optimized the experience to be fast and efficient.
How does privacy work?
We have adopted a follower model that means if you’re “public” on Instagram, anyone can subscribe to follow your photos. We do, however,
have a special private option. In this mode, a user can make sure he/she must approve all follow requests before they go through.
Who can see my photos?
All photos are public by default which means they are visible to anyone who has an account. If you choose to make your account private, then
only people who follow you on Instagram will be able to see your photos.
Adapted from https://instagram.com/about/faq/#

52.
According to the text, read the statements and choose the correct alternative.
I. The user is able to control who is going to be a follower.
II. Anyone can see your pictures when you use the private mode.
III. The name Instagram comes from instant + telegram.
IV. Creators of Instagram think that all mobile pictures look good.
V. The application software is available for free.
VI. You can post your Instagram photos directly to other social platforms.

a) I, III, V and VI are correct.

b) I, II, V and VI are correct.
c) II, III and V are correct.
d) I, II, IV and V are correct.
e) All of them are correct.

53.
Which words are synonyms for photos in the text?
a) requests and filters.
b) snapshots and pictures.
c) followers and pictures.
d) platforms and pictures.
e) requests and snapshots.

54.
In the sentence “We loved how different types of old cameras marketed themselves as “instant” - something we take for granted today.”
(question 3), the expression something we take for granted means
a) Something we have to give someone.
b) Something we have to do every day.
c) Something we usually value a lot.
d) Something we don’t have to learn.
e) Something we don’t give much importance to.

Leia o texto a seguir e responda às questões 55 e 56.

55.
According to the text, pubs are popular places where people:
a) get together
b) just drink
c) have to tip the bartender
d) meet only in the winter
e) pay the bartender a drink

56.
According to the text, it is correct to say that in Britain:
a) there is table service in most pubs.
b) pubs do not serve the customer at the bar.
c) pubs have a very important role in social life.
d) pubs are always located in very old buildings.
e) friends can’t buy „rounds‟ of drinks in pubs.

Final da Prova de Inglês

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