C A D E R N O

H1202
PRIMEIRA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
CIÊNCIAS HUMANAS 3º ano/série do Ensino Médio

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D E 14 A B C D E

02 A B C D E 15 A B C D E

03 A B C D E 16 A B C D E

04 A B C D E 17 A B C D E

05 A B C D E 18 A B C D E

06 A B C D E 19 A B C D E

07 A B C D E 20 A B C D E

08 A B C D E 21 A B C D E

09 A B C D E 22 A B C D E

10 A B C D E 23 A B C D E

11 A B C D E 24 A B C D E

12 A B C D E 25 A B C D E

13 A B C D E 26 A B C D E
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01) (H120148I7) Leia o texto abaixo.

União Soviética

[...] A vitória dos comunistas foi resultado do contexto turbulento que o país vivia. Afetado
pela desigualdade econômica fruto de séculos de czarismo e atingido pela crise econômica e pela
guerra, a saída revolucionária acabou ganhando força no país. [...]
A implantação do socialismo no país gerou uma reação internacional que deu início à Guerra
Civil Russa. Essa guerra foi resultado da junção de forças de oposição ao regime socialista
recém-instalado. [...]
SILVA, Daniel Neves. União Soviética. História do Mundo, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3hwnjOU>. Acesso em: 16 jun. 2020. Fragmento.

Com base nesse texto, o regime de governo implantado na Rússia e, posteriormente, na União Soviética,
tinha como orientação teórica a
A) ausência de militarização.
B) diversidade religiosa.
C) igualdade de classes.
D) pluralidade cultural.
E) propriedade privada.

02) (H121907I7) Observe a charge abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3KO6z2Y>. Acesso em: 5 maio 2022.

Com base nessa charge, a Primeira República brasileira foi marcada

A) pela atuação política das camadas populares.
B) pela influência política das oligarquias agrárias.
C) pela produção industrial destinada à exportação.
D) pelo acordo econômico entre as classes sociais.
E) pelo equilíbrio econômico entre as regiões do país.

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03) (G100574I7) Leia o texto abaixo.

Uma mudança de percepção sobre o campo está em curso. Ele está deixando de ser visto
como um lugar atrasado e se tornando desejado [...].
Em busca de mudança, os “neorrurais”, [...] trocam a vida na cidade pela agricultura e apostam
também em outras atividades, como turismo rural, ecoturismo e artesanato.
[...] o produtor rural Victor [...], e a mulher Trícia [...], mudaram de vida há cinco meses. Eles
deixaram a Praia do Canto, em Vitória, para morar na zona rural de Santa Teresa.
O Casal tem três filhas [...]. E um dos fatores decisivos para mudança foi ter no município uma
escola pública que se destaca pela qualidade do ensino, onde elas pudessem estudar. [...]
AGUIAR, Verônica. “Neorrurais” trocam vida na cidade pelo campo. Tribuna Online, 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3DbZhEa>.
Acesso em: 23 mar. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, a escolha da população de trocar o espaço urbano pelo rural evidencia
A) a decadência do agronegócio no campo.
B) a melhoria da oferta de serviços no campo.
C) a redução das desigualdades socioespaciais.
D) o aumento do número de empregos no campo.
E) o processo de desconcentração da indústria.

04) (G100144I7) Leia o texto abaixo.

Reforma agrária

[...] A reforma agrária é um tipo de reforma de base, ou seja, uma reestruturação ou mudança
que afeta diretamente as bases da sociedade. A palavra “reforma” remete à melhoria ou mudança,
enquanto o termo “agrária” designa estrutura fundiária, ou seja, estrutura de organização das
terras de um Estado nacional.
[...] Na Modernidade, o Iluminismo [...] trouxe a ideia de que a terra era um bem comum a
todos que exercem a cidadania em um Estado, portanto, deve-se reconhecê-la como um bem
que possui um valor social.
O valor social da terra sustenta a ideia de que deve haver a plena utilização das propriedades
agrárias para a produção de alimentos e bens de consumo e a extração de recursos naturais e
energia, a fim de que toda a população seja contemplada pelos bens proporcionados por ela. [...]
Em 1984, após uma série de duras lutas de camponeses contra a concentração fundiária no
Brasil em plena Ditadura Militar, surgiu um movimento unificado pela reforma agrária chamado
Movimento dos Sem Terra (MST). [...]
PORFÍRIO, Francisco. Reforma agrária. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2Zu8HIn>. Acesso em: 11 set. 2020. Fragmento.

O MST desempenha um papel fundamental para implementação do projeto descrito nesse texto ao
A) defender o direito inviolável da propriedade privada nas áreas rurais.
B) exigir a fiscalização dos territórios ocupados pela agricultura familiar.
C) incentivar as práticas agrícolas intensivas no território brasileiro.
D) lutar a favor dos empresários que atuam na área do agronegócio.
E) realizar ações contra a existência dos grandes latifúndios no país.

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05) (S120029I7) Observe a tabela abaixo.

Distribuição percentual da população ocupada segundo cor ou raça no Brasil em 2001

Posição na ocupação População População População
Total Branca Afrodescendente
Total 100 100 100
Funcionário Público 8,0 8,8 6,8
Com carteira 29,6 32,3 26,3
Sem carteira 14,4 12,3 17,3
Conta própria 26,7 25,6 28,0
Empregador 5,3 7,1 2,8
Empregado doméstico 7,6 6,3 9,4
Outros 8,4 7,6 9,3
Fonte: IBGE/PNAD - Elaboração IPEA/DISOC
Disponível em: <https://bit.ly/33VYQRi>. Acesso em: 25 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.

De acordo com essa tabela, a

A) população afrodescendente é minoria na função de empregado doméstico.
B) população afrodescendente predomina na função de empregador.
C) população afrodescendente é maioria no funcionalismo público no país.
D) população branca está ausente no cargo de funcionário público do país.
E) população branca ocupa posições com carteira em maior proporção.

06) (Y1200186F5) Leia o texto abaixo.

O que é Filosofia?

[...] Os principais temas abordados pela Filosofia são: a existência e a mente humana, o saber,
a verdade, os valores morais, a linguagem etc.
O filósofo é considerado um sábio, sendo aquele que reflete sobre essas questões [...].
MENEZES, Pedro. O que é Filosofia? Toda Matéria, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3weGntj>. Acesso em: 10 maio 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, uma das estruturas da Filosofia é a

A) aceitação das narrativas míticas como lógicas.
B) busca por diferentes tipos de conhecimento.
C) criação de tecnologias para o trabalho.
D) forma de afastar as pessoas da prática da religião.
E) formulação de certezas absolutas.

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07) (H121908I7) Leia o texto abaixo.

A Semana de Arte Moderna [...] foi o evento que deu visibilidade para uma das escolas
literárias mais inovadoras e importantes da história da literatura brasileira – o modernismo. [...]
Realizada no Teatro Municipal de São Paulo, a Semana de Arte Moderna contou com a
participação de vários artistas do Rio de Janeiro e de São Paulo. Considerado por muitos
estudiosos da literatura como um divisor de águas na cultura brasileira, o evento provocou
grandes e profundas transformações nas artes de nosso país – que, a partir daquele momento,
romperiam definitivamente com a cultura europeizante ao propor o abrasileiramento nas artes
plásticas, na música e na literatura. [...]
PEREZ, Luana Castro Alves. Semana de Arte Moderna. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3KNBb4O>.
Acesso em: 5 maio 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, a Semana de Arte Moderna de 1922 se caracterizou pela
A) busca pela ampliação de direitos políticos democráticos.
B) crítica à desigualdade econômica do período.
C) ideia de construção de uma identidade artística nacional.
D) integração de referências estrangeiras no cenário artístico.
E) produção artística voltada ao comércio popular.

08) (H121677I7) Observe a imagem abaixo.

O Duce Benito Mussolini, da Itália

Disponível em: <https://bit.ly/2De4qRH>. Acesso em: 5 ago. 2020.

Com base nessa imagem, o Fascismo italiano foi organizado por meio da
A) democratização dos espaços públicos.
B) desvinculação dos militares em relação à política.
C) liberdade política.
D) militarização intensiva.
E) pacificação como discurso político.

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09) (G100542I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/2WHEw2w>. Acesso em: 8 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.

De acordo com essa imagem, a modernização do espaço rural pelo agronegócio promove
A) a diminuição do uso de agrotóxicos.
B) a preservação do meio ambiente.
C) a redução da produção agropecuária.
D) o abastecimento do mercado interno.
E) o esvaziamento demográfico do campo.

10) (G110189I7) Observe os gráficos abaixo.

ESTRUTURA FUNDIÁRIA BRASILEIRA

Estabelecimentos Rurais (em %) Área Ocupada (em %)

1,6% 1,8%
13,2%
18,2%
31,6%
43,8%

36,2%
53,6%
TAMANHO DAS PROPRIEDADES
Menos de 10 ha*
10 a menos de 100 ha
100 a menos de 1000 ha
1000 ha e mais
*ha: hectares.
Fonte: INCRA, 2003.

Disponível em: <https://bit.ly/3iUZEHU>. Acesso em: 21 ago. 2020. Adaptado para fins didáticos.

De acordo com esses gráficos, a estrutura fundiária brasileira apresenta uma

A) configuração territorial que favorece os pequenos e médios agricultores.
B) elevada concentração de terras em posse de poucos proprietários.
C) extensa parte da ocupação de terra composta por pequenas propriedades.
D) grande quantidade de estabelecimentos rurais com mais de 1000 hectares.
E) pequena área ocupada por estabelecimentos entre 100 e 1000 hectares.
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11) (S120020I7) Leia o texto abaixo.

Mobilidade social

[...] Conforme a definição do sociólogo Anthony Giddens, mobilidade social é o “deslocamento de

indivíduos e grupos entre posições socioeconômicas diferentes”. Esse movimento de indivíduos ou
famílias dá-se dentro do sistema de classes sociais, estruturado conforme as categorias socioprofissionais.
A mobilidade social pode ocorrer entre indivíduos de uma mesma geração (intrageracional) ou
entre indivíduos de gerações diferentes (intergeracional), pode ser ascendente, ou seja, ser uma
mudança positiva de posição na hierarquia, ou ser descendente, produzir perda de posição e
status. A possibilidade de mover-se na estrutura social reafirma os ideais da revolução burguesa:
igualdade, fraternidade e liberdade. [...]
REZENDE, Milka de Oliveira. Mobilidade social. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bityli.com/WaTvm>. Acesso em: 24 jan. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, a mobilidade social é um fenômeno possibilitado

A) pela decadência da desigualdade social.
B) pela estrutura econômica imutável do capitalismo.
C) pela igualdade na oferta de empregos.
D) pelo contato entre estamentos sociais.
E) pelo desenvolvimento da sociedade moderna.

12) (Y1200185F5) Leia o texto abaixo.

[...] Objetividade é a virtude com a qual sonha toda ciência e filosofia – a imparcialidade tão
sonhada para com a verdade, a indiferença para com os sentimentos e impulsos mais dominadores.
Mas somos incapazes de superar nossa condição humana subjetiva, repleta de limites de
percepção, de necessidades fisiológicas e ainda mais de limites emocionais. Estes últimos, produto
da apreciação e depreciação dos fenômenos do mundo, fazem-nos posicionar a respeito de algo
a partir da inclinação e prazer ou aversão e desprazer. Limites que dificultam ou impossibilitam o
conhecimento objetivo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3Pe1h4n>. Acesso em: 10 maio 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a subjetividade humana

A) distancia-se do contexto da sua sociedade.
B) está atrelada ao declínio da prática científica.
C) influencia a construção do saber científico.
D) possibilita a criação de convicções sociais.
E) soluciona problemas por meio da lógica.

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13) (H121669I7) Leia o texto abaixo.

[...] A Grande Guerra sacudiu e reorganizou o mundo. Durante os cem anos seguintes, o
xadrez da política global seria jogado no tabuleiro que emergiu dos escombros de 1918. Para
começar, a guerra pôs fim ao domínio supremo da Europa sobre o globo. Ao longo do século 19,
a população europeia crescera sem parar: em 1914, 40% da população global era formada por
cidadãos de países europeus, residentes não só em seus países de origem como em colônias ao
redor do planeta. [...]
A Grande Guerra foi um terremoto. No meio do conflito, em 1917, estourou a revolução que
pôs fim à monarquia dos Romanov na Rússia [...].
Além disso, a Grande Guerra viu o surgimento de um novo poder global. Até então, os EUA¹
seguiam uma política de não se intrometer em assuntos internacionais – mas sua entrada na
guerra, em 1917, selou a derrota da Alemanha e abriu a era da intervenção global americana.
Quando a guerra terminou, em 1918, o século de Washington havia começado. 

*Vocabulário:
¹EUA: Estados Unidos da América.
BOTELHO, José Francisco. Há 100 anos, terminava a Primeira Guerra Mundial. Aventuras na História, 2018.
Disponível em: <https://bit.ly/2NUFkwA>. Acesso em: 4 mar. 2021. Fragmento.

Com base nesse texto, a Primeira Guerra Mundial foi um conflito que
A) divulgou os ideais socialistas nas Américas.
B) intensificou a corrida pelo desarmamento no mundo ocidental.
C) modificou a dinâmica econômica e política de todo o mundo.
D) proporcionou igualdade e resgate social para os países imperialistas.
E) resgatou métodos de combate do século XIX.

14) (H121909I7) Leia o texto abaixo.

[...] Ao diminuir os empréstimos internacionais, os Estados Unidos deixaram de investir na

recuperação europeia. Isso fez com que a crise atravessasse o Atlântico e chegasse à Europa,
afundando o continente em uma grave recessão econômica. Com a economia em crise, o
desemprego aumentou, o que motivou greves e manifestações sociais.
Os industriais europeus começaram a financiar grupos extremistas, como os fascistas
liderados por Benito Mussolini, na Itália, e os nazistas, na Alemanha, sob o comando de Adolf
Hitler, para manter a todo custo a ordem social e conter as greves e revoltas que se tornaram
uma constante nas ruas das principais cidades da Europa. [...]
HIGA, Carlos César. Crise de 1929. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3ye3tTh>. Acesso em: 5 maio 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a crise de 1929

A) afetou as relações econômicas mundiais.
B) aumentou o enriquecimento das elites brasileiras.
C) consolidou os princípios do liberalismo econômico.
D) estabeleceu a divisão de terras entre trabalhadores.
E) estimulou o avanço da democracia no mundo.

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15) (G120817F5) Leia o texto abaixo.

A questão da distribuição de terras no Brasil permanece sem solução e é mais complexa

do que a registrada há algumas décadas, de acordo com movimentos sociais e especialistas
ouvidos pela Agência Brasil. Dados do Censo Agropecuário do Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE) de 2006 mostram o alto grau de concentração da estrutura fundiária do
país. À época, havia 15.012 estabelecimentos com mais de 2,5 mil hectares que aglomeravam
98.480 milhões de hectares de terras.
Além de um desafio, a reforma agrária é uma obrigação constitucional que deve ser efetivada
por todos os governos, assim como políticas de saúde e educação, destaca o professor da
Universidade de São Paulo (USP) Ariovaldo Umbelino. [...]
MARTINS, Helena. Distribuição de terras e produção de alimentos saudáveis são desafios ao país. Agência Brasil, 2014. Disponível em:
<https://bit.ly/3lkHpif>. Acesso em: 18 maio 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, o processo de reforma agrária no Brasil é fundamental para o
A) atendimento das demandas agrícolas externas.
B) aumento da produção de carne bovina.
C) crescimento da agroindústria no campo.
D) desenvolvimento do agronegócio.
E) fortalecimento dos pequenos produtores rurais.

16) (G100569I7) Observe a imagem abaixo.

Drones de pulverização nas lavouras

Disponível em: <https://bit.ly/3uyHh31>. Acesso em: 28 mar. 2022.

Essa imagem retrata uma modificação no espaço rural da atualidade responsável por
A) ampliar a eficácia da aplicação de defensivos.
B) amplificar a compactação do solo pelo maquinário.
C) aumentar a quantidade de perda de alimentos durante a safra.
D) diminuir a contaminação dos cursos d’água por agrotóxico.
E) extinguir a necessidade de mão de obra qualificada nas lavouras.

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17) (S120035I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3PiwgMS>. Acesso em: 11 maio 2022.

Essa imagem destaca um movimento social que exerce uma influência na sociedade contemporânea
brasileira, proporcionando
A) a crítica ao racismo estrutural e à corrupção política.
B) a discussão de ações para conter a intolerância religiosa.
C) a proteção dos lugares de vivência dos povos originários.
D) o desenvolvimento de uma rede de proteção nazifascista.
E) o empoderamento feminino e o combate às práticas machistas.

18) (Y1200193F5) Leia o texto abaixo.

[...] Foi no bojo da Escola de Frankfurt que surgiu o conceito de indústria cultural [...]. Adorno e
Horkheimer entenderam que havia dois tipos de cultura autêntica: a cultura erudita e a cultura popular.
A cultura erudita é aquela produzida por uma elite intelectual, mais refinada e menos intuitiva.
Essa cultura teria um valor estético maior, visto que é mais elaborada. [...]
A cultura popular é uma forma autêntica de fazer-se arte e cultura vinculadas às culturas
tradicionais dos povos. Ela é autêntica, mas composta por menor refinamento técnico e intelectual,
sendo mais intuitiva.
Por último, tem-se a cultura de massa. Diferente dos outros dois tipos, esta é inautêntica.
Fruto de uma fusão de elementos da cultura erudita e da popular e da possibilidade de alta
reprodutibilidade técnica, a cultura de massa seria um recurso [...] para vender uma forma inferior
de arte que, ao mesmo tempo, manteria a população sob controle. [...]
PORFÍRIO, Francisco. Escola de Frankfurt. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3Padt6a>. Acesso em: 11 maio 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, a Escola de Frankfurt classifica a indústria cultural como uma forma de
A) cultura inclusiva.
B) destruição das elites.
C) economia socialista.
D) exercício do poder.
E) harmonia entre culturas.

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19) (H120161I7) Leia o texto abaixo.

[...] a ideologia nazista incorporava diversos elementos [...]:

• Antissemitismo: os nazistas acreditavam que os judeus eram os responsáveis por todo o mal
que acontecia com o país e que, por isso, deveriam ser combatidos.
• Espaço vital: a ideologia nazista concebia uma ideia conhecida como “espaço vital”, a qual
defendia que um espaço de terra era destinado para os alemães formarem o novo império.
• Eugenia: os nazistas defendiam um ideal de pureza racial. A eugenia nazista deu margem
para práticas como esterilização de pessoas consideradas “degeneradas” e estabelecimento de um
“programa de eutanásia”, que visava à execução de pessoas com deficiências físicas e mentais.
• Supremacia racial: os nazistas acreditavam que os germânicos, autodenominados “arianos”,
eram uma raça superior. [...]
SILVA, Daniel Neves. Neonazismo. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2zGyfbD>. Acesso em: 17 jun. 2020. Fragmento.

De acordo com esse texto, os adeptos do discurso nazista baseavam-se na

A) ação coletiva entre países para alcançar a paz mundial.
B) crença na superioridade sobre as demais pessoas.
C) diplomacia política com outros países europeus.
D) igualdade de classes independentemente dos grupos sociais.
E) política econômica colaborativa mundial.

20) (H110435I7) Leia o texto abaixo.

[...] Durante a passagem da Corte Real no Rio de Janeiro, no Período Joanino, o Brasil passou
pelos primeiros passos de sua independência diplomática, chegando ao status de Reino Unido
com Portugal e Algarves.
Com isso, a partir de 1815, o Brasil deixou de ser um vice-reinado (ou colônia), mas ainda pertencia
ao escopo da coroa portuguesa, teoricamente em pé de igualdade, como reino autônomo. [...]
O Brasil era, na época, a maior colônia portuguesa. O governo de Dom João foi um dos
que mais agiram no sentido de impedir a separação de seu maior elemento de sustentação
econômica, numa época em que o país não era mais uma potência relevante na Europa. [...]
NOGUEIRA, André. Há 204 anos, o Brasil integrava o Reino Unido de Portugal e Algarves. Aventuras na História, 2019. Disponível em:
<https://bit.ly/3sNUxkv>. Acesso em: 7 mar. 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, a elevação do Brasil a Reino Unido foi uma medida
A) cultural e artística.
B) feudal e escravagista.
C) política e econômica.
D) popular e liberal.
E) religiosa e militar.

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21) (G120309I7) Leia o texto abaixo.

[...] uma das principais responsabilidades de cada cidadão atual é em relação à questão ambiental,
no sentido de contribuir de forma organizada, para o estabelecimento de melhores condições de
vida para a coletividade à qual se sente filiado. Além disso, [...] é necessário, na atualidade, que
seja instalado um outro modo de vida baseado em novas premissas éticas e culturais que concilie
melhor a forma de produção e atendimento às necessidades materiais de vida [...]. Isso, por si só,
justifica a necessidade de ampliação de uma séria educação política ambiental.
A sustentabilidade pode ser uma fonte de cidadania, de uma nova cidadania, que permita a circulação
e promoção de ideias e valores por meios materiais extraídos de maneira cautelosa do ambiente [...].
ZUQUIM, F. A.; FONSECA, A. R.; CORGOZINHO, B. M. S. Educação ambiental e cidadania. Educação ambiental em ação v. 41, p. 01-08, 2012.
Disponível em: <https://bit.ly/3hZE46F>. Acesso em: 8 mar. 2022. Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.

De acordo com esse texto, a criação de novas premissas éticas e culturais na sociedade se fazem
necessárias devido à
A) diferença étnica existente entre indivíduos de uma mesma sociedade.
B) escassez de água potável nos países localizados nas regiões intertropicais.
C) ideia de que a natureza deve ser preservada sem a ação humana sobre o meio.
D) intensa exploração dos recursos naturais para além da sua capacidade de reposição.
E) modernização de técnicas que tem aumentado a produção alimentícia no campo.

22) (G100143I7) Leia o texto abaixo.

[...] nasceu em junho de 1975, durante o Encontro de Bispos e Prelados da Amazônia,

convocado pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), realizado em Goiânia (GO).
Foi fundada em plena ditadura militar, como resposta à grave situação vivida pelos trabalhadores
rurais, posseiros e peões, sobretudo na Amazônia, explorados em seu trabalho, submetidos a
condições análogas ao trabalho escravo e expulsos das terras que ocupavam.
Nasceu ligada à Igreja Católica. O vínculo com a Conferência Nacional dos Bispos do Brasil
(CNBB) ajudou a [...] realizar o seu trabalho e a se manter no período em que a repressão atingia
agentes de pastoral e lideranças populares. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3jMDTdx>. Acesso em: 3 set. 2020. Fragmento.

Esse texto descreve o surgimento de qual movimento atuante na luta pelo direito à terra no Brasil?
A) Comissão Pastoral da Terra.
B) Confederação Nacional da Agricultura.
C) Movimento dos Atingidos por Barragens.
D) Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.
E) União Democrática Ruralista.

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23) (S120036I7) Observe o gráfico abaixo.

IPEA. Disponível em: <https://bit.ly/3vZRKX7>. Acesso em: 10 maio 2022.

De acordo com esse gráfico, no Brasil, a pandemia da COVID-19 estimulou a

A) adoção de medidas para a igualdade social no país.
B) ampliação dos conflitos culturais dentro do país.
C) conservação das desigualdades raciais do país.
D) equiparação de salários entre diferentes raças.
E) expansão da oferta de emprego para brancos.

24) (S120024I7) Observe o gráfico abaixo.

G1. Disponível em: <https://bityli.com/xvVSc>. Acesso em: 21 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Esse gráfico, elaborado em 2020, demonstra, no contexto brasileiro, a

A) ampliação das carteiras de trabalho assinadas.
B) desigualdade salarial das pessoas negras.
C) expansão dos salários durante a pandemia.
D) superação das desigualdades de gênero.
E) valorização do trabalho das pessoas negras.
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25) (Y1200188F5) Todos os cidadãos brasileiros têm direitos e deveres. João é um cidadão brasileiro. Logo,
João também tem direitos e deveres. Quando se diz que “todos os cidadãos brasileiros têm direitos e
deveres”, para a lógica, essa afirmação é
A) um equívoco.
B) um questionamento.
C) uma conclusão.
D) uma ordem.
E) uma premissa.

26) (Y1200187F5) Leia o texto abaixo.

[...] Durante o período moderno, a filosofia tem-se caracterizado pelo processo de estabelecer
a identidade a partir do cogito. [...] e da subjetividade, que se poderiam explicitar pela egologia
e pelo verdadeiro egocentrismo. Este conceito estende-se ao problema da constituição do
pensamento grego: o discurso do lógos e a barbárie. Um outro processo que se deriva deste
egocentrismo, se reflete em proporções excludentes na cultura ou na civilização, o que chamamos
de eurocentrismo. Durante séculos de expansionismo, de imposições e de dominação cultural,
o egocentrismo destruiu, principalmente nas outras civilizações, o princípio da identidade,
excluindo do mundo de sua lógica todos os que não pensavam dentro do lógos ocidental. [...]
SIDEKUM, Antonio. Tradições e filosofia da diversidade cultural. GERM, 2003. Disponível em: <https://bit.ly/3M0UIA4>.
Acesso em: 10 maio 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, o egocentrismo é contrário à

A) aceitação da ideia de superioridade étnica.
B) crítica da influência do cristianismo nas sociedades.
C) existência de diversidade cultural.
D) imposição de verdades absolutas às civilizações.
E) valorização da estética europeia.

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