CURRÍCULO EM AÇÃO - INGLÊS - 1º ANO - 3º BIMESTRE

PAGÍNA 157 - MOMENTO 1 - ATIVIDADE A

WHAT I KNOW... WHAT I WANT TO KNOW... WHAT I HAVE LEARNED...
O que eu sei... O que eu quero saber... O que eu tenho aprendido..
O que eu aprendi...
ICT is the infraestructure ICT can complement, enrich UNESCO shares technology
and components that and transform education to facilitate access to
enable to modern for the better. education.
computing.
ICT é a infraestrutura As TIC podem UNESCO compartilha
E componentes que complementar, enriquecer conhecimento sobre
permitem a computação e transformar a educação tecnologia para facilitar o
moderna. para melhor. acesso à educação.

Página 158 - MOMENTO 2 - ATIVIDADE A

1 2 3 4 5

DATA TRANSACTIONS PEN DRIVE INTERNET CD

6 7 8 9 10

SMARTPHONE CHAT NOTEBOOK SOFTWARE TABLET

Página 158 - MOMENTO 2 - ATIVIDADE B

1 TRANSACTIONS
2 NOTEBOOK
3 SOFTWARE
4 SMARTPHONE
5 CHAT
6 INTERNET
7 TABLET

Página 158 - MOMENTO 2 – ATIVIDADE C

01 I use my smartphone to play games and listen to music.
TR: Eu uso meu smatphone para jogar e ouvir música.
02 I use my notebook to study, pay bills, buy things and chat.
TR: Eu uso meu notebook para estudar, pagar contas, comprar coisas e conversar.
 PÁGINA 159 - MOMENTO 3 - ATIVIDADE A
A1 Do you know what ICT is? Read the text and don´t forget to circle the words (that)
TR: Você sabe o que é TIC? Leia o texto e não se esqueça de circular as palavras ( que )
A1 you don´t know and look up their meaning in a dictionary.
TR: você não sabe e procure seu significado em um dicionário.

LET'S READ RIGHT NOW – VAMOS LER AGORA

01 ICT is the acronym for INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY.

TR: TIC é a sigla para TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
02 A term that representes all networking components, software, devices
TR: Um termo que representa todos os componentes de rede, software, dispositivos
03 such as smartphones, computers, notebooks, tablets and smart televisions
TR: como smartphones, computadores, notebooks, tablets e televisores inteligentes
04 apps and everything else needed to have acess and interact in the digital world.
TR: apps e tudo mais necessário para ter acesso e interagir no mundo digital.
05 The term is widely used to represent
TR: O termo é amplamente utilizado para representar
06 all modern and wireless devices
TR: todos os dispositivos modernos e sem fio
07 but by ICT it is possible to understand all common Technologies too,
TR: mas pelas TIC também é possível entender todas as tecnologias comuns,
08 such as a television broadcast, landline telefones, security cameras, etc.
TR: como transmissão de televisão, telefones fixos, câmeras de segurança, etc.
09 Briefly speaking, it is all the past, present
TR: Resumidamente falando, são todas as tecnologias passadas, presentes
10 and even future technologies
TR: e até futuras tecnologias.
11 used for communication and information.
TR: usadas para comunicação e informação.

PÁGINA 159 - MOMENTO 3 - ATIVIDADE B

B In your notebooks, answer the questions according to the text.
TR: Em seu notebook, responda as questões de acordo com o texto.

01 What does the acronym ICT means?

R: ICT is the acronym for INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY.
02 What is ICT?
R: This term that represents all networking componentes...
03 Which devices are considered as ICT?
R: Devices such as smartphones, computers, notebooks, tablets, smart televisions...
 PÁGINA 160 - MOMENTO 3 - ATIVIDADE E
E Present your chart to your classmates.
Apresente seu gráfico/tabela para seus colegas de classe.
You can use the following frame to help you do that.
Você pode usar o seguinte quadro para ajudá-lo a fazer isso.

LET'S READ RIGHT NOW – VAMOS LER AGORA

01 The job that i chose is to be a doctor.

TR: O trabalho que eu escolhi é ser um doutor.
02 The activities as a doctor does include to help people...
TR: As atividades como um médico incluem ajudar as pessoas...
03 A doctor can work 40 hours a day.
TR: Um médico pode trabalhar 40 horas por dia.
04 A doctor can earn about R$ 34 thousand per month.
TR: Um médico pode ganhar cerca de R$ 34 mil por mês.

PÁGINA 160 - MOMENTO 4 - ATIVIDADE A

#
DIGITAL INFLUENCER CONTENT

1 NOSLEN PORTUGUESE TEACHER

2 NATHALIA ARCURY FINANTIAL EDUCATION

3 DJAMILA RIBEIRO PHILOSOFER

4 SERGIO CORTELLA PHILOSOFER

PÁGINA 160 - MOMENTO 4 - ATIVIDADE B

01 A digital influencer that I like is the LUVA DE PEDREIRO.
TR: Um digital influencer que eu conheço é o LUVA DE PEDREIRO.

02 He produces FREESTYLE SOCCER TRICKS.

TR: Ele produz Dribles de Futebol FREESTYLE.
 PÁGINA 161 - MOMENTO 4 - ATIVIDADE A
DIGITAL NOME CONTENT CONTEÚDO I consider Eu considero
INFLUENCER’S DO PRODUCED PRODUZIDO him/her ele /ela
NAME DIGITAL inappropriate inapropriado
INFLUENCER because... porque...
ANY FAKE NEWS
NEGATIONIST FAKE NEWS ARE
INFLUENCER DANGEROUS
QUALQUER NOTÍCIAS FALSAS
INFLUENCER NOTÍCIAS FALSAS SÃO
NEGACIONISTA PERIGOSAS

PÁGINA 160 - MOMENTO 4 - ATIVIDADE D

D The Instagram because it is the most popular.

TR: O Instagram porque é mais popular.
PÁGINA 160 - MOMENTO 4 - ATIVIDADE E

E MOVAVI, CAPCUT etc... I would like to post on YOUTUBE.

TR: MOVAVI, CAPCUT etc... Eu gostaria de postar no YOUTUBE.

PÁGINA 161 - MOMENTO 5 - ATIVIDADE A

A YOUTUBE, INSTAGRAM AND FACEBOOK

TR:

PÁGINA 161 - MOMENTO 5 - ATIVIDADE B

SOCIAL NETWORK MEDIA

1 Social Review sites 1 Facebook, Twiter...
2 Image Sharing sites 2 Trip Advisor...
3 Video Hosting sites 3 Youtube...
4 Community Blogs sites 4 Medium, Tumblr
5 Discussion sites 5 Redit, Quora...

PÁGINA 161 - MOMENTO 5 - ATIVIDADE B

C R: Youtube and Instagram, because they are very popular...

C TR: Youtube e Instagram, porque elas são muito populares...
 PÁGINA 162 - MOMENTO 5 - ATIVIDADE E
d) Now, it is time to put into practice what you have learned.
Thinking about what you answered in the last activity, produce some content to be shared as if you were
a digital influencer, it can be a picture, a short video, story, written post, or review about the subjects you
like the most, or what you have studied during this learning situation. Don’t forget to be respectful and do
not produce any content that is prejudiced in any way.

d) Agora, é hora de colocar em prática o que você aprendeu.

Pensando no que você respondeu na última atividade, produza algum conteúdo para ser compartilhado
como se você fosse um influenciador digital, pode ser uma foto, um vídeo curto, uma história, um post
escrito ou uma resenha sobre os assuntos que você mais gosta, ou o que você estudou durante esta
situação de aprendizagem. Não se esqueça de ser respeitoso e não produzir nenhum conteúdo que seja
preconceituoso de alguma forma.
e) Present your content to your classmates and explain your objective. You can use the following frame to
help you do that.

e) Apresente seu conteúdo para seus colegas e explique seu objetivo. Você pode usar o seguinte quadro
para ajudá-lo a fazer isso.

e) Present your content to your classmates and explain your objective. You can use the following frame to help you
do that.

The content I created is about music.

My objective was to show my talent.

The content I created is about music.

O conteúdo que eu criei é sobre música.
My objective was to (show, discuss, analyze, express, review, share) _______
Meu objetivo era (mostrar, discutir, analisar, expressar, revisar, compartilhar) _______
 PAGE 162 MOMENT 6

a) The Challenges have become very popular on the internet, and specially on social networks. They are a
series of activities people must accomplish involving dance, visual art, comedy, filters, etc. In groups, find
the most popular Challenges on the internet, and write in your notebooks.

A) Os Desafios se tornaram muito populares na internet, principalmente nas redes sociais. São uma série de
atividades que as pessoas devem realizar envolvendo dança, artes visuais,
comédia, filtros, etc. Em grupos, encontre os Desafios mais populares da internet e escreva
em seus cadernos.

• What are they about?

• De que tratam?

• What is the objective?

• Qual é o objetivo?

• What people must do to complete the Challenges

• O que as pessoas devem fazer para completar os Desafios?

b) Still in groups, you will create a new Challenge with the objective of promoting good practices, respect and
collaboration in your school. You can take subjects you are studying, or have studied, in other classes too.
Elaborate the Challenge, define what it is about, what is the objective, and what people must do. Use the
following box to summarize your Challenge.

b) Ainda em grupos, você criará um novo Desafio com o objetivo de promover boas práticas,
respeito e colaboração em sua escola. Você pode cursar disciplinas que está estudando, ou já estudou, em outras
classes também. Elabore o Desafio, defina do que se trata, qual o objetivo e o que as pessoas devem fazer. Use a
caixa a seguir para resumir seu desafio.

For example:

My goal is to carry out a study group

so that everyone can pass the ENEM in 2024
Por exemplo:

Meu objetivo é realizar um grupo de estudos

para que todos sejam aprovados no ENEM em 2024.
 PAGE 163 MOMENT 6

c) Now share your challenge with the other groups, and try to accomplish one another’s. You can use your
smartphones to do that. Share the challenges on the social network page of your class.

c) Agora compartilhe seu desafio com os outros grupos e tente realizar o do outro. Você pode
use seus smartphones para fazer isso. Compartilhe os desafios na página da rede social da sua turma.

d) Go back to the KWL Chart in Moment 1 and complete the third column
d) Volte para o gráfico KWL no Momento 1 e complete a terceira coluna.

LEARNING SITUATION 2
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2

By the end of the lesson(s), you will be better able to:

Ao final da(s) lição(ões), você será mais capaz de:

Culture/ Content/ Cognition (Learning outcomes)

Cultura/ Conteúdo/ Cognição (Resultados de aprendizagem)

Select activities from your daily routine where English language is present.
• Associate words to the definition of English language.
• Articulate frames and structures to talk about activities.
• Organize information about English language dialects.
• Reflect about English dialects and the groups where they are developed.

Selecione atividades da sua rotina diária onde a língua inglesa esteja presente.
• Associar palavras à definição da língua inglesa.
• Articule quadros e estruturas para falar sobre as atividades.
• Organize informações sobre dialetos da língua inglesa.
• Reflita sobre os dialetos ingleses e os grupos onde eles são desenvolvidos.

Instruments of assessment (How will you measure if outcomes met).

Instrumentos de avaliação (Como você medirá se os resultados atingiram).

• If you successfully use the frames to talk about English language.

• If you successfully present your search about English language dialects.
• If you successfully define the acronyms and use them to write sentences.
• If you successfully do and present the project in Moment 5.
• Se você usar com sucesso os quadros para falar sobre o idioma inglês.
• Se você apresentar com sucesso sua pesquisa sobre dialetos da língua inglesa.
• Se você definir com sucesso as siglas e usá-las para escrever frases.
• Se você fizer e apresentar o projeto com sucesso no Momento 5.

LEARNING SITUATION 2
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
PAGE 163 MOMENT 1

a) Fill in the first and the second columns of the KWL chart about English language.

a) Preencha a primeira e a segunda colunas do gráfico KWL sobre o idioma inglês.

KWL Chart – English language

Gráfico KWL - idioma inglês

What I know What I want to know What I have learned

O que eu sei O que eu quero saber O que eu tenho aprendido

I dont know I want to know I have learned

many things about it. everithing about it somethings about it.

Eu não sei Eu quero saber Eu aprendi

muitas coisas sobre isto. tudo sobre isto. algumas coisas sobre isto.

LEARNING SITUATION 2
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
PAGE 164 MOMENT 2

a) What do you use English language for?

Complete the chart by ticking the activities and situations where you use, or identify, English language in
your daily routine.
a) Para que você usa a língua inglesa?
Complete o quadro marcando as atividades e situações em que você usa ou identifique o idioma inglês em
sua rotina diária.

play games( ) watch movies ( ) talk / chat ( ) dress up ( ) buy things ( )

jogar jogos assistir filmes conversar vestir - se comprar coisas

programing ( ) listen to music ( ) watch tv shows ( ) surf on the internet ( ) search information ( )
programação Ouvir musica Assistir shows na TV Surfar na internet Pesquisar informações

1.a In pairs, talk to your friend about English language

Em pares, converse com seu amigo sobre a Língua Inglesa
1.b using the questions in the bubbles
usando as perguntas/questões nos balões
1.c to guide your conversation.
para guiar/orientar sua conversa.

PAGE 164 MOMENT 3

1. In which countries is English the dominant language?

Em quais países o Inglês é uma língua dominante?

R: United Kingdon, Canada, the United States, Australia , Ireland and New Zealand.