PIERRE BOURDIEU - SÉC XX

Sociologia da Educação

Por conta da época, encontrávamos situações bem diferentes das que vemos hoje.
Acreditava-se que a educação era a grande protagonista para resolver todas as
desigualdades sociais presentes na sociedade.

Mas como a educação resolveria o problema da desigualdade social?

Existia uma concepção pela comunidade acadêmica, que chegava ao senso comum,
de que o acesso à escola seria o divisor de águas para solucionar o problema.
Nesse contexto, a escola pública seria o agente transformador que erradicaria as
desigualdades pois funcionaria de forma neutra, permitindo o acesso de todos,
independente de como ocorreria o processo de ingresso àqueles espaços.

Logo, construir mais escolas e oferecer mais vagas solucionaria as mazelas sociais.

Mas, ao longo dos anos 1960, Bourdieu notou através de estudos, que o
desempenho dentro da escola variava de estudante para estudante, de acordo com
a sua situação social. Os anos 1960 na França foi um período onde os governos
eram marcados por características repressoras e havia um desequilíbrio
principalmente no sistema educacional Francês. Isso também resultou em 1968
movimentos de revolta estudantil, buscando liberdade.

Pierre Bourdieu questionava: Será que só o acesso vai resolver o problema das
desigualdades sociais?

Ele acreditava que não, pois muito se devia levar em conta o contexto social no qual
aquele estudante estava inserido.

Não poderíamos simplesmente trabalhar com a subjetividade individualizante

Favorecidos economicamente x pessoas com carências econômicas

As crianças que possuíam uma melhor condição econômica tinham uma visão de
que na escola estariam vivendo uma continuidade daquilo que foi ensinado no seio
familiar

E óbvio que a escola não teria um método avaliativo diferente para cada um, o
mesmo método teria que ser aplicado a todos, independentemente da classe social

A escola, por exemplo, cobrava uma linguagem mais culta, uma forma mais
“elegante” para se expressar
Em contrapartida, os estudantes economicamente desfavorecidos encontravam na
escola uma “ruptura” do que era visto/ensinado em seu cotidiano familiar

Então, existia um desequilíbrio no sistema educacional

Conceito de família para Bourdieu -

Conceito de escola para Bourdieu -