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Prefeitura Municipal de São José de Ribamar

CNPJ n.º 06.351.514/0001-78

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE

CARGOS EFETIVOS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA NA
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DA PREFEITURA MUNICIPAL DE
SÃO JOSÉ DE RIBAMAR-MA
EDITAL Nº 001, DE 11/05/2011

PROVA DE CONHECIMENTOS

Professor Classe I – Língua Portuguesa

INSTRUÇÕES

• Verifique se este caderno contém 40 questões,

sendo 10 de Língua Portuguesa, 05 de Noções
de Informática, 10 de Fundamentos da
Educação e 15 de Conhecimentos Específicos.
• Verifique na Folha de Respostas se o seu nome
e o número do documento de identificação
estão corretos.
• Em cada questão, você deve assinalar
somente uma das alternativas e na forma
correta, conforme indicação ao lado.
• Será anulada a questão que contiver emenda, • Ao final da prova, devolva ao fiscal de sala a
rasura ou, ainda, a que apresentar mais de Folha de Respostas assinada no local indicado.
uma alternativa assinalada na Folha de • Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala só
Respostas. poderão ser liberados juntos.
• Ao marcar a alternativa correta na Folha de
Respostas, use caneta esferográfica de tinta
preta, ponta grossa.

Boa prova!

A duração total da prova é de 4 horas. Esse tempo inclui a marcação da Folha de Respostas.
Você só poderá levar o Caderno de Provas após transcorridas 3h (três horas) do início das provas.

NOME INSCRIÇÃO DATA / HORÁRIO

FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA UFMA - FSADU Cód. Prova

GABARITO: WWW.FSADU.ORG.BR

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Língua Portuguesa
Leia o texto a seguir e responda às questões de 01 a
03.
Com franqueza, não me animo a dizer que você não
vá.
Eu, que sempre andei no rumo de minhas venetas, e
tantas vezes troquei o sossego de uma casa pelo
assanhamento triste dos ventos da vagabundagem, eu
não direi que fique.
Em minhas andanças, eu quase nunca soube se
estava fugindo de alguma coisa ou caçando outra.
Você talvez esteja fugindo de si mesma, e a si mesma
caçando; nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida — e às vezes
reparamos que é ela que se vai, está sempre indo, e
nós (às vezes) estamos apenas quietos, vazios,
parados, ficando. Assim estou eu.
A viajante. Rubem Braga. IN:
http://www.releituras.com/rubembraga_mae.asp. Acesso em
23/05/2011.
01
O termo destacado em “reparamos que é ela que se
vai”, terceiro parágrafo, refere-se a:
a) brincadeira.
b) si mesma.
c) coisa.
d) vida.
e) outra.
02
Leia o trecho a seguir e as proposições sobre as
relações linguísticas apontadas.
“... nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida — e às vezes
reparamos que é ela que se vai...”
I. nesta é um pronome catafórico, elemento coesivo
no texto.
II. os inquietos retoma e nomeia os seres expressos
anteriormente pelo termo todos.
III. A expressão às vezes recebe crase por causa da
regência do verbo reparar.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em:
a) I.
b) III.
c) II.
d) II e III.
e) I e II.
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03
Assinale a opção cujo termo ou expressão em
destaque possui a mesma função sintática que a
expressão destacada em “Com franqueza, não me
animo a dizer que você não vá.”
a) “Em minhas andanças, eu quase nunca soube se
estava fugindo...”
b) “Você talvez esteja fugindo de si mesma, e a si
mesma caçando...”
c) “... nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida...”
d) “... eu não direi que fique.”
e) “... e nós (às vezes) estamos apenas quietos...”
04
Assinale a opção que contém ERRO na concordância
verbal.
a) Ao certo, faz quatro meses que morreu o assassino
mais temido desta região.
b) Eu não caibo mais nas roupas que cabia.
c) Fazem vinte anos que não te vejo.
d) Aquele jogador namora uma atriz muito conhecida.
e) Virei vê-lo pela manhã.
05
De acordo com a gramática normativa, na língua
portuguesa a concordância consiste em se adaptar a
palavra determinante ao gênero, número e pessoa da
palavra determinada.
A partir da concepção acima, pode-se dizer que NÃO
há erro de concordância nominal na alternativa:
a) Não adianta dizer que ele está quites com seus
débitos.
b) Desse modo, elas só pensam em si mesmas.
c) Anexo seguem as fotos dos estádios.
d) Saíram do bolso do contribuinte bastante impostos.
e) Seriam necessário essas reivindicações tão óbvias?
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06
Examine abaixo um trecho a completar.
A medida de ________ à iniciativa privada as obras de
ampliação e reforma dos aeroportos demorou tanto que
não há nenhuma garantia de que ela vá surtir efeito
até a Copa do Mundo de 2014 [...].
(Época, 2 de maio de 2011)
Com relação à regência, a forma verbal que preenche
adequadamente a lacuna acima, considerando a norma
padrão da língua e a coerência como princípio de
interpretabilidade textual, é:
a) pressionar
b) completar
c) entregar
d) preferir
e) escolher
07
Pode-se afirmar, de acordo com a norma padrão da
língua portuguesa, que um colunista em uma matéria
da Revista Veja (2011) teria ERRADO se houvesse
assim escrito o trecho presente na alternativa:
a) Cinco anos depois, ele se encontra acossado pela
suspeita de enriquecimento ilícito e, novamente,
sem apoio de seu partido, o PT.
b) Palocci encarna o elo perdido, unindo o país real a
uma Brasília imersa em ideologias paralisantes, e
nessa condição, em última análise, serve ao Brasil.
c) Depois ele se contradisse e admitiu ter concordado
em fazer o papel de “laranja”, pessoa cujo nome é
usado como fachada para negócios ou para
assumir como suas as propriedades de terceiros.
d) Somem-se agora aos constrangimentos de Palocci
o fato dele, tendo um apartamento de mais de 6
milhões de reais em São Paulo, pagar aluguel a um
morador da periferia desse estado.
e) Melancólica situação de um político que, nos dois
governos em que se viu em apuros éticos pessoais,
teve atuação pública ao lado das luzes [...].
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08
A crase é um fenômeno linguístico e vem indicada pelo
acento grave.
Considere as frases a seguir, quanto à ocorrência ou
não da crase, de acordo com as regras gramaticais.
I. As vendas à prazo aumentam em algumas datas
festivas.
II. O diretor avisou à secretária o horário da
reunião.
III. Queria sempre estar à frente de passeatas ou
manifestações.
IV. Ficaram frente à frente naquele momento.
V. Continuo à referir-me sobre os mesmos erros,
caro mestre.
A ocorrência da crase permite o uso do acento grave,
CORRETAMENTE, apenas em:
a) I, III e V.
b) IV e V.
c) I, II e IV.
d) II e IV.
e) II e III.
09
Quanto ao emprego das formas de tratamento, está
CORRETA, obedecendo à norma padrão da língua, a
construção presente na alternativa:
a) Vimos informar à Vossa Excelência que está à
vossa disposição o relatório que nos solicitastes.
b) Esperamos que Vossa Senhoria possa atender ao
nosso pedido. Agradecemos antecipadamente a
sua atenção.
c) Se Vossa Senhoria preferirdes, poderemos adiar o
seminário e assim teremos a satisfação de privar de
vossa companhia na próxima data a combinar.
d) Comunicamos a Vossa Excelência que todas as
providências foram tomadas de acordo com as
sugestões vossas.
e) Estamos à espera de suas providências,
Excelência, bem como das sugestões que podereis
nos enviar.
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10
Panorama —Veja essa, da revista Veja, de 4 de maio
de 2011 — cita uma frase seguida de observação
crítica conforme se lê abaixo:
“O meu governo está diuturnamente, e até
noturnamente, atento a todas as pressões
inflacionárias, venham de onde vier.”
DILMA ROUSSEFF, presidente da República,
prometendo atacar a inflação e
nocauteando a língua portuguesa
Levando em consideração a frase citada e a
observação referente, julgue os itens a seguir.
I. Em e nocauteando a língua portuguesa, há uma
alusão a forte equívoco de ordem léxico-semântica
na construção da mensagem citada.
II. O indevido emprego da palavra onde no plano
sintático da norma padrão, assim como as
transgressões de regência verbal, fazem um
ataque decisivo à língua portuguesa.
III. Há um adequado paralelismo semântico, sem
falhas de significados básicos na frase citada pela
revista, no emprego das palavras terminadas em
-mente, portanto essa construção está fora do
nocaute.
IV. A frase destacada pela revista não está
plenamente respaldada pela recomendação
gramatical: “usando-se em uma frase mais de um
advérbio terminado em -mente só o último deve
receber esse sufixo; intentando-se ênfase, porém,
cada advérbio poderá vir com esse sufixo desde
que sejam considerados a seleção e ajuste dos
itens lexicais, de modo adequado”, portanto a
língua portuguesa, na mensagem citada, recebeu
uma pancada.
Conclui-se que está CORRETO apenas o que se
afirma em:
a) I e IV.
b) III.
c) I e II.
d) II e IV.
e) IV.
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Noções de Informática
11
A lixeira do Windows é um dos recursos mais
importantes, pois permite recuperar arquivos apagados.
Com relação a esse recurso, podemos afirmar:
a) Quando apagamos o arquivo usando a tecla Del,
ele não envia para a lixeira, somente envia para a
lixeira se for apagado, usando o botão direito do
mouse, na opção apagar.
b) Nem sempre é possível recuperar os arquivos que
estão na lixeira.
c) Quando efetuamos a operação de esvaziar a lixeira,
o Windows restaura os arquivos aos locais de
origem.
d) Para excluir um arquivo, usamos a combinação de
teclas shift + Del, mas ao apagar o arquivo, ele não
envia para a lixeira.
e) Uma grande vantagem da lixeira, é que ela não
possui limite de armazenamento ou capacidade.
12
Com relação ao uso de pendrives:
I. É recomendável sempre desconectar o pendrive,
no caso do Windows, através da opção remover
dispositivo, sob o risco de queimar ou perder
arquivos contidos nele.
II. No Windows, existe a possibilidade de proteger um
pendrive para impedir a gravação de arquivos nele,
impedindo que seja infectado por vírus.
III. Podemos ter uma única partição no pendrive.
IV. Existe ainda a possibilidade de atribuir uma letra
que desejarmos ao pendrive, bem como o nome ao
mesmo.
Das afirmativas acima, são VERDADEIRAS apenas:
a) I e IV.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e II.
e) III e IV.
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13
O recurso executar do menu iniciar do Windows é
muito flexível. Marque a opção que NÃO pode ser
realizada através do executar do Windows.
a) Abrir um documento do Word, digitando o nome do
arquivo.
b) Executar um programa simplesmente digitando o
seu nome.
c) Acessar as pastas compartilhadas de
computador, simplesmente digitando o seu IP.
d) Acessar um site digitando a URL completa do
mesmo.
e) Abrir uma pasta do computador digitando o
caminho da mesma.
14
Para a execução das tarefas: Selecionar Tudo,
Espaçamento duplo entre linhas, Abrir, Salvar,
Espaçamento 1.5 entre linhas, no MS Word, deverão
ser utilizadas, respectivamente, as seguintes teclas de
atalho:
a) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + O, Shit + F12, Ctrl + 1.
b) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + N, Ctrl + F12, Ctrl + 5.
c) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + A, Shift + B, Ctrl + 5.
d) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + N, Ctrl + B, Ctrl + 1.
e) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + A, Shift + F12, Ctrl + 5.
Fundamentos da Educação
16
Como diz Villas Boas, “é imprescindível considerar a
avaliação como um ato ético e moral (...). Isso implica
estabelecer objetivos pedagógicos condizentes com as
finalidades sociais que almejamos alcançar e organizar
o trabalho de forma a atender esses objetivos. A
avaliação será praticada para analisar o que os alunos
um aprenderam, o que ainda lhes falta aprender e o que
precisa ser modificado, de modo a contribuir para o
desenvolvimento de sua aprendizagem.”
Analisando as considerações dessa autora, pode-se
dizer que ela propõe:
I. Superar práticas avaliativas arraigadas e
tradicionais, com ênfase no produto em detrimento
do processo de compreensão, apropriação e
construção do conhecimento.
II. Práticas da avaliação fundamentadas na
concepção ética da igualdade de oportunidades e
da educação, como meio de autorrealização, que
se sobrepõem às condições de efetivação do
processo ensino-aprendizagem dentro da escola.
III. Levar em conta o papel das variáveis contextuais
no processo ensino-aprendizagem e mais
especificamente na avaliação, sugerindo uma
mudança na cultura avaliativa escolar e
encaminhando-a para uma abordagem mais
qualitativa e formativa.

É CORRETO o que se apresenta em:

15
a) III, apenas.
Com relação ao Spam, julgue as afirmativas.
b) I, II e III.
I. Somente é considerado Spam quando o envio é c) I, apenas.
feito utilizando os campos Co e Cco.
d) I e III, apenas.
II. As listas de discussões não praticam Spam quando e) II e III, apenas.
enviam mensagens aos seus assinantes.
III. Não é considerado Spam quando o envio é feito
através de Spywares, Malwares ou similares.
IV. Spam é o envio de e-mails para pessoas sem a
autorização das mesmas, seja de forma manual ou
automática.

São VERDADEIRAS apenas

a) I e III.
b) II e IV.
c) II e III.
d) I e II.
e) III e IV.

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17
Em uma perspectiva de trabalho em que se considera o
aluno como protagonista da construção de sua
aprendizagem, o papel do professor ganha novas
dimensões. Uma faceta desse papel é a de
“organizador da aprendizagem”, quando o professor:
a) Estabelece as condições para a realização das
atividades e fixa prazos, respeitando o ritmo de
cada aluno.
b) Estimula a cooperação entre os alunos, tão
importante quanto a interação professor-aluno.
c) Procura identificar e interpretar mediante
observação, diálogo e instrumentos adequados,
sinais e indícios das competências desenvolvidas
pelos alunos.
d) Não só expõe o conteúdo mas fornece as
informações necessárias, que o aluno não tem
condições de obter sozinho.
e) Promove a análise das propostas dos alunos e sua
comparação, disciplinando as condições em que
cada aluno pode intervir para expor sua solução,
questionar, contestar.
18
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental recomendam às escolas que adotem a
prática da interdisciplinaridade na organização dos
conteúdos, buscando evitar a fragmentação e as
fronteiras fortemente demarcadas das disciplinas. Essa
recomendação se assenta no entendimento de que:
I. É preciso aprofundar o conhecimento, mas o
excesso de “disciplinarização” estreita demais o
olhar e impede a sua horizontalização, ou seja, as
interrelações que se estabelecem entre os diversos
saberes.
II. A interdisciplinaridade não concorre para a
superficialidade do conhecimento escolar, pois
parte do pressuposto de que é preciso somar
saberes díspares e aprofundados para melhor
iluminar esse conhecimento.
III. A interdisciplinaridade deve ser usada como
combate à valorização dos conteúdos escolares de
referência disciplinar para evitar o “conteudismo”.
É CORRETO o que se afirma em:
a) I e III, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
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19
A história da educação brasileira tem sido marcada
pela influência de diferentes concepções sobre o papel
da escola, do professor, da aprendizagem.
Esses paradigmas são considerados Tendências
Pedagógicas por alguns autores, que apontam os
pressupostos teóricos e metodológicos de cada uma.
Assim, a ideia de que todo ato educativo é um ato
político e de que o educador deve colocar sua ação
político-pedagógica a serviço da transformação da
sociedade, segundo Libâneo, caracteriza a
a) Pedagogia Libertária.
b) Pedagogia Libertadora.
c) Pedagogia dos Conteúdos Socioculturais.
d) Pedagogia Escolanovista.
e) Pedagogia Tecnicista.
20
A obrigatoriedade da inclusão de história e cultura afro-
brasileira e africana nos currículos da educação básica
é um preceito introduzido pela Lei 10.639/2003, que
alterou a LDB. Para orientar as escolas sobre a
temática, o Conselho Nacional de Educação aprovou
Diretrizes Curriculares Nacionais, determinando que:
I. O ensino desses conteúdos sejam de
responsabilidade exclusiva das disciplinas
Educação Artística, Literatura e História do Brasil.
II. As escolas utilizem o ensino desses conteúdos
como meio privilegiado para a educação das
relações étnico-raciais tendo como objetivo o
reconhecimento e igual valorização das raízes
africanas da nação brasileira, ao lado das
indígenas, europeias e asiáticas.
III. As escolas se articulem com o Movimento Negro
na perspectiva de encontrar formas próprias de
incluir essa temática nas vivências por elas
promovidas.
É CORRETO o que se apresenta em:
a) I e III, apenas.
b) I, apenas.
c) I, II e III.
d) I e II, apenas.
e) II e III, apenas.
5
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21 22
A organização do tempo e do espaço escolar é O planejamento classifica-se em níveis, conforme sua
necessária para as condições de funcionamento da abrangência. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª,
escola e para uma ação unificada da comunidade caracterizando esses níveis.
escolar. Segundo Libâneo, as diversas atividades que
se incluem na organização geral da escola podem ser 1ª Coluna
agrupadas em quatro áreas de ação.
Estabeleça a correspondência entre a 2ª coluna e a 1ª, I. Planejamento do Sistema Educacional
identificando a relação entre as atividades escolares e II. Planejamento Curricular
as áreas de ação. III. Planejamento da Escola
IV. Planejamento de Ensino
1ª Coluna
2ª Coluna
I. Elaboração de planos de ensino
II. Elaboração de horário escolar ( ) É a política de ação da escola
III. Calendário de reuniões de pais e mestres ( ) Constitui-se dos planos de curso/disciplina e de
IV. Registros nos prontuários dos alunos aulas que são realizados para orientar a prática
docente
( ) Elaborado em nível de sistema estadual e
2ª Coluna
municipal, estabelece os fundamentos das
disciplinas/áreas de estudo, metodologias,
( ) Organização da vida escolar proposta de conteúdo e processo de avaliação
( ) Organização do processo ensino-aprendizagem ( ) Determina as linhas e princípios básicos das
( ) Organização das atividades de apoio técnico- grandes políticas educacionais
administrativo
( ) Organização de atividades que vinculam escola e A sequência CORRETA é:
comunidade
a) III, IV, II, I.
A correspondência CERTA é: b) IV, II, I, III.
c) I, II, III, IV.
a) II, IV, III, I.
d) II, III, I, IV.
b) I, III, II, IV.
e) III, II, IV, I.
c) II, I, IV, III.
d) III, I, II, IV.
e) I, II, IV, III. 23
Segundo Vasconcelos, o Projeto Politico-Pedagógico é
“instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a
enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de
forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o
que é essencial, participativa. É uma metodologia de
trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os
agentes da instituição (1995).”

A análise dessa afirmativa permite dizer que o Projeto

Politico-Pedagógico da escola expressa uma

a) cultura política de participação e debate que já se

constitui tradição nas escolas brasileiras.
b) garantia da qualidade do ensino.
c) normatização do trabalho de todos os atores
escolares.
d) ação articulada de todos os envolvidos com a
realidade da escola.
e) orientação segura para todas as ações do diretor,
professores e supervisores.

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24 Conhecimentos Específicos
Nas últimas décadas vem crescendo um movimento
entre os estudiosos da formação do professor. Esse O texto A é referência para responder às questões 26,
movimento defende a concepção do professor 27 e 28.
pesquisador ou reflexivo, como aquele que:
TEXTO A

I. se propõe a solucionar os problemas da realidade

escolar mediante a aplicação de um conhecimento OS ESTATUTOS DO HOMEM
teórico e técnico, previamente disponível, que
procede da pesquisa cientifica. [...]
II. mobiliza saberes teóricos e práticos para investigar ARTIGO IV. Fica decretado que o homem
sua própria atividade e, a partir dela, construir não precisará nunca mais
novos saberes num processo contínuo.
duvidar do homem.
III. em sala de aula, se revela pesquisador da sua
própria prática, propondo-se a registrá-la e discuti- Que o homem confiará no homem
la com seus colegas, num sentido de superação e como a palmeira confia no vento,
tomada de decisões. como o vento confia no ar,
como o ar confia no campo azul do céu.
É CORRETO o que se propõe em:
PARÁGRAFO O homem confiará no homem
a) I, II e III.
ÚNICO: como um menino confia em outro
b) II e III, apenas. menino.
c) III, apenas.
d) II, apenas. [...]
e) I e III, apenas.
Thiago de Mello, 1926
Faz escuro, mas eu canto.

25
A análise do recente desempenho do Sistema de
Ensino Brasileiro aponta alguns avanços importantes
em direção à superação do atraso educacional. Entre
eles, pode-se citar:
a) a expansão da oferta da educação profissional
mediante ampliação das redes estaduais.
b) a redução significativa das taxas de distorção
idade-série.
c) a eliminação do analfabetismo na população de 15
e mais.
d) a expansão do atendimento da população de zero a
três anos e, creches, particularmente, nas redes
estaduais.
e) o aumento expressivo do número de matriculas no
ensino fundamental.
26
Os versos acima fazem parte do poema OS
ESTATUTOS DO HOMEM de Thiago de Mello. Do
ponto de vista de sua construção textual e da produção
de sentidos, pode-se afirmar que esses versos:
a) sugerem uma atmosfera de verdade e pureza,
caracterizada pelo uso de imagens expressivas,
compondo um texto que se vale de uma espécie de
engenharia verbal.
b) são predominantemente descritivos elaborados em
frases nominais, caracterizadas pela linguagem
denotativa.
c) operam no procedimento predominantemente
narrativo da estrutura discursiva, desprovido de
linguagem figurada.
d) induzem a uma visão pessimista da convivência
humana no amanhã, de forma predominantemente
dessertativa.
e) perdem poeticidade já que o emprego da linguagem
técnica, própria de artigos e parágrafos de um
decreto, não projeta significados expressivos.

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27 O texto B compõe uma entrevista da Veja, 1º de junho,

Sobre o texto A, considere os aspectos 2011, em que o entrevistado, Evanildo Bechara, doutor
morfossintáticos e léxico-semânticos no contexto e em letras, autor de vários livros, professor de
julgue as afirmativas seguintes, usando em cada uma português, linguística e filologia românica durante
delas V (verdadeira) ou F (falsa). décadas, responde a uma das perguntas propostas.
Leia-o com atenção para responder às questões 29,
( ) Os termos “palmeira”, “vento”, “ar” e “campo azul
30, 31 e 32.
do céu” conotam uma atitude em oposição à
decretada nos quatro versos iniciais. TEXTO B
( ) Infere-se que o eu-lírico revela-se como aquele Qual o papel da norma culta de uma
que subordina liricamente o homem à voz
língua? Não resta dúvida de que ela
poética.
é um componente determinante da
( ) As construções “não precisará” e “confiará” ascensão social. Qualquer pessoa
sugerem a necessidade do homem adotar nova
dotada de mínima inteligência sabe
conduta.
que precisa aprender a norma culta
( ) Deduz-se que o sujeito poético considera-se
para almejar melhores oportunidades.
crucialmente racional.
Privar cidadãos disso é o mesmo que
Marque a alternativa que contém a sequência lhes negar a chance de progredir na
CORRETA. vida. Para mim, o linguista italiano
Raffaele Simone, ainda em atividade,
a) F, F, V, V
foi quem situou esse debate de forma
b) V, F, F, V
mais lúcida. Ele critica os populistas
c) F, V, V, F que, ao fazer apologia da expressão
d) V, V, F, V popular, contribuem para perpetuar a
e) V, F, F, F segregação de classes pela língua.
Pois justamente é o ensino da norma
culta, segundo Raffaele, que ajuda na
28 libertação dos menos favorecidos.
Observe os versos seguintes: Suas palavras se encaixam
perfeitamente no debate atual.
Fica decretado que o homem
não precisará nunca mais [...]
duvidar do homem.

Com relação à morfossintaxe desse período, a

segunda oração, de acordo com a norma culta da
língua, é classificada como:
a) subordinada adjetiva restritiva.
b) subordinada substantiva completiva nominal.
c) subordinada adverbial causal.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) subordinada substantiva subjetiva.
29
A resposta do entrevistado sobre o papel da norma
culta de uma língua permite entender que para ele:
I. o ensino de uma norma culta ao cidadão que
se comunica com um código de expressão
popular é uma forma de aprisionar o indivíduo
a um universo socialmente castrado.
II. a norma culta é um instrumento que pode
ampliar a possibilidade de um cidadão se
integrar ao universo dos que desejam ascender
profissional e socialmente.

III. os que fazem a exaltação da língua popular

estão de acordo com o linguista Raffaele
Simone.

É CORRETAMENTE comprovável no TEXTO B o que

se afirma apenas em:

a) I e III.
b) I.
c) III.
d) II.
e) II e III.
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30 33
No que se refere à organização das ideias e a aspectos Para que um falante reconheça o valor comunicativo de
gramaticais do texto, julgue as alternativas e assinale a um signo linguístico, é necessário que ele associe o
CORRETA. significante a algum significado visto como estrutura
fixa presente na língua, ou como uma estrutura
a) Em “Privar cidadãos disso”, o termo “disso”, na interpretada como uma unidade lexical nova.
organização textual, tem a função coesiva de
retomar e resumir o segmento “Privar cidadãos”. Atento à mensagem publicitária seguinte, examine as
b) No primeiro período, a oração “de que ela é um alternativas e marque, com base na explicação acima,
componente determinante da ascensão social” tem a CORRETA.
a função de objeto indireto da oração principal.
c) No tocante à argumentação, está presente no texto
um argumento de autoridade em discurso indireto.
d) O desenvolvimento das ideias demonstra que a
flexão de plural em “contribuem” estabelece
relações de coesão e de concordância gramatical
com o termo “classes”.
e) O advérbio qualquer em “Qualquer pessoa”
caracteriza uma indefinição referente ao substantivo
pessoa.

31
Considere a seguinte passagem:

“Privar cidadãos disso é o mesmo que lhes negar a

chance de progredir na vida.”
Veja, 13 de março de 2011
De acordo com o linguista R. Jakobson, ao fazer-se
a) A palavra NESCAU decorre de um processo de
uma explicação-reforço a uma palavra ou expressão
formação de palavras utilizado pela língua e
discursiva, em que o emissor toma o próprio código de
conhecido como combinação, cruzamento
comunicação para esse fim, conforme a frase transcrita
vocabular ou amálgama lexical em que se misturam
acima, aciona-se a função da linguagem denominada:
de forma arbitrária e imprevista dois ou mais
a) fática. elementos.
b) metalinguística. b) A palavra FIFA decorre de uma derivação
constituída por elementos mórficos pertinentes ao
c) conativa. campo semântico esportivo, chamados de prefixo e
d) poética. sufixo, respectivamente.
e) emotiva. c) A palavra Chocolates é um exemplo de
composição por justaposição de radicais grego e
latino.
32 d) A palavra Apoiador é formada pelo processo de
Importante elemento argumentativo, no texto B e no composição por aglutinação que resulta da união de
seu contexto, que se direciona à ideia de duas palavras com perda de elementos em cada
contemporaneidade: uma delas.
e) A palavra Copa, cujo significado é exclusivo do
a) “dotada de mínima inteligência” campo lexical da linguagem esportiva, decorre de
b) “para almejar melhores oportunidades” um processo de formação de palavras conhecido
como derivação regressiva.
c) “Para mim”
d) “negar a chance”
e) “ainda em atividade”

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Leia o texto C e responda às questões de 34 a 39. 35

TEXTO C No trecho “São muitas, irrepetíveis, inexplicáveis,
São muitas, irrepetíveis, inexplicáveis, inevitáveis e inevitáveis e sombrias motivações do covarde
sombrias motivações do covarde assassino de crianças assassino de crianças de Realengo...” o uso da vírgula
de Realengo, no Rio de Janeiro. Seu funesto é justificado:
testamento, feito de cartas e vídeos, cita, porém, um
fenômeno que, se não produz automaticamente a) por isolar um aposto.
assassinos e desajustados sociais, atormenta b) por separar elementos que desempenham uma
diariamente milhões de crianças ― o bullying, termo mesma função sintática.
em inglês popularizado no Brasil. Sob seu amplo c) para separar adjuntos adverbiais deslocados para o
significado, abriga-se todo tipo de tortura física e início da frase.
psicológica de que são vítimas as crianças que têm
como algozes seus próprios colegas. Numa série de d) para separar orações de um período coordenado.
vídeos que Wellington Menezes de Oliveira gravou e) por anunciar uma citação do autor.
enquanto planejava o ataque, ele disse que ia matar
para expiar as humilhações que sofrera no colégio.
Evidentemente, por piores que tenham sido as
agressões impingidas a ele, elas não justificam nem
36
explicam todo o bárbaro episódio, produto de uma Sobre o uso dos termos muitas, irrepetíveis,
mente perversa e doentia. O caso reforça, porém, a inexplicáveis, inevitáveis e sombrias no primeiro
ideia de que o bullying não pode continuar a ser parágrafo do texto, pode-se afirmar que:
negligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais.
Em um lugar que deve funcionar como extensão da a) são substantivos sinonímicos do substantivo
própria casa, alguns estudantes se tornam alvo motivações.
preferencial de xingamentos, ameaças e agressões b) muitas e irrepetíveis são advérbios e os demais
físicas. Não é uma violência qualquer. O bullying é termos adjetivos que se referem a covarde
executado pelos pares, ou seja, pelo grupo ao qual a assassino.
criança ou o adolescente precisa pertencer e no qual c) são advérbios que qualificam a expressão
deve se sentir um igual como parte do processo motivações do covarde assassino.
saudável de amadurecimento psicológico e de preparo
para a vida adulta. Sentir-se preterido nesse momento d) são expressões que intensificam a locução adjetiva
crucial da vida é um castigo cujas marcas podem ser covarde assassino.
mitigadas, mas nunca serão esquecidas. Por essa e) são adjetivos e qualificam o substantivo motivação.
razão ― e, principalmente, por ser um problema que
pode ser prevenido, atenuado e até evitado pelas
escolas ― o bullying merece atenção especial de 37
diretores, professores, familiares e de toda a
comunidade escolar. Assinale a opção cuja relação entre as orações que
compõem o período citado expressa uma
Renata Betti e Roberta de Abreu Lima. Revista Veja, 20/04/2011. simultaneidade entre as ações.

a) “O bullying é executado pelos pares, ou seja, pelo

34
“...é um castigo cujas marcas podem ser mitigadas,
mas nunca serão esquecidas.”
A expressão mas, entre as duas orações acima, tem
uma função estrutural no período porque ela articula
uma:
a) alternância entre uma ação violenta e um perdão.
b) oposição clara entre quem pratica e quem sofre a
violência.
c) alternância entre as consequências boas e más de
uma ação violenta.
d) oposição entre dois caracteres das marcas de uma
ação violenta.
e) justificativa, na segunda oração, sobre o que é dito
na primeira oração.
grupo ao qual a criança ou o adolescente precisa
pertencer...”
b) “...um fenômeno que, se não produz
automaticamente assassinos e desajustados
sociais, atormenta diariamente milhões de
crianças...”
c) “O caso reforça, porém, a ideia de que o bullying
não pode continuar a ser negligenciado...”
d) “Numa série de vídeos que Wellington Menezes de
Oliveira gravou enquanto planejava o ataque...”
e) “Sob seu amplo significado abriga-se todo tipo de
tortura física e psicológica de que são vítimas as
crianças...”

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“Sentir-se preterido nesse momento crucial da vida é
um castigo cujas marcas podem ser mitigadas, mas
nunca serão esquecidas.”

Assinale a opção, considerando o contexto, cuja

substituição dos termos destacados no trecho acima
NÃO altera a significação dada pelas autoras.

a) Sentir-se resguardado nesse momento crucial da

vida é um castigo cujas marcas podem ser
aplacadas, mas nunca serão esquecidas.
b) Sentir-se rejeitado nesse momento crucial da vida é http://tirinhasdogarfield.blogspot.com. Acesso em 23/05/2011.
um castigo cujas marcas podem ser aliviadas, mas
nunca serão esquecidas.
c) Sentir-se desprezado nesse momento crucial da 40
vida é um castigo cujas marcas podem ser extintas, Analise as proposições a seguir sobre o uso da língua
mas nunca serão esquecidas. pelo personagem Garfield na tira acima.
d) Sentir-se aferido nesse momento crucial da vida é
I. A conjunção Se na fala do primeiro quadrinho
um castigo cujas marcas podem ser compensadas,
indica uma condição.
mas nunca serão esquecidas.
e) Sentir-se ovacionado nesse momento crucial da II. O termo isso, no terceiro quadrinho, é um
vida é um castigo cujas marcas podem ser pronome anafórico que retoma todo o
aplacadas, mas nunca serão esquecidas. enunciado do primeiro quadrinho.
III. O acréscimo da vírgula em “E, enquanto você
faz isso, eu posso atacar sua geladeira!” não
39 altera o sentido da fala.
Com base nas relações linguísticas estabelecidas no Está CORRETO o que se afirma em:
texto, analise as proposições a seguir.
a) I e III, apenas.
I. O substantivo algozes possui forma
b) I, apenas.
unicamente pluralizada, a exemplo de “tênis”.
II. A vírgula em “Evidentemente, por piores que c) I, II e III.
tenham sido as agressões impingidas a ele...” d) II e III, apenas.
destaca o adjunto adverbial topificado. e) II, apenas.
III. Na expressão “Sob seu amplo significado” o
termo destacado faz retomada a “bullying”.

Está CORRETO o que se propõe apenas em:

a) II e III.
b) I.
c) II.
d) I e III.
e) III.

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