SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO | SEMED

NÚCLEO DE GESTÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO CONTINUADA | NUGESP

PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO | RECOMPONDO APRENDIZAGENS
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
Nº DE AULAS: PERÍODO: 15/05 A 14/07 DE 2023
TURMA: TURNO:

PLANEJAMENTO 6º ANO | 2º BIMESTRE

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES ATIVIDADES SUGERIDAS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

()Com auxílio de softwares ou mídias digitais, o

(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem professor, juntamente com seus alunos, pode
natural e representá-lo por fluxograma que indique a construir um algoritmo em linguagem natural.
resolução de um problema simples (por exemplo, se Em seguida, o professor deve solicitar aos
alunos que montem um fluxograma para
Fluxograma para um número natural qualquer é par). representar o algoritmo construído e indicar as
determinar a paridade resoluções dos problemas simples.
de um número natural.
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos
Números Múltiplos e divisores de e compostos, estabelecer relações entre números, ()O professor pode utilizar o material dourado,
um número natural. expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, bem como fazer uso do ábaco para a
“é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, diferenciação entre os números naturais, entre
Números primos e critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 números primos, e os chamados compostos.
compostos. e 1000.
(EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que
envolvam as ideias de múltiplo e de divisor. ()Utilização do material dourado ou confecção
(EF06MA05MA) Reconhecer a decomposição em de outros materiais para a explicação das
fatores primos como estratégias na resolução de regras de divisibilidade na resolução e
problemas. elaboração de problemas.

()Usar linhas perpendiculares para

Plano cartesiano: (EF06MA16) Associar pares ordenados de números a compreensão do plano cartesiano, contudo
associação dos vértices pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em restringindo-se ao primeiro quadrante.
de um polígono a pares situações como a localização dos vértices de um Utilizar papel quadriculado e/ou Geoplano como
ordenados. polígono. suporte ao plano cartesiano para demarcação
dos pares ordenados e representação dos
vértices dos polígonos.
Construção de figuras
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes ()Recorrer a folhas quadriculadas e/ou ao
semelhantes: ampliação
em situações de ampliação e de redução, com o uso Geoplano para desenhar figuras iguais, bem
e redução de figuras
de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou como trabalhar os princípios de redução e
planas em malhas
tecnologias digitais. ampliação.
quadriculadas.
EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e
esquadros ou softwares para representações de retas
Geometria Construção de retas paralelas e perpendiculares e construção de ()Fazer uso de equipamentos e programas
paralelas e quadriláteros, entre outros. para construção do conceito de retas paralelas
perpendiculares, (EF06MA23) Construir algoritmo para resolver e perpendiculares, buscando também a
fazendo uso de réguas, situações passo a passo (como na construção de construção de outras figuras geométricas
esquadros e softwares. dobraduras ou na indicação de deslocamento de um planas.
objeto no plano segundo pontos de referência e
distâncias fornecidas etc.).

(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre ()Recorrer ao uso de realias na compreensão

Prismas e pirâmides: o número de vértices, faces e arestas de prismas e dos conceitos básicos de geometria, tais como:
planificações e relações pirâmides, em função do seu polígono da base, para vértices, faces e arestas. Com isso, o estudante
entre seus elementos resolver problemas e desenvolver a percepção os conhecerá suas propriedades e suas
(vértices, faces e espacial. características.
arestas). (EF06MA10MA) Identificar figuras geométricas planas
e espaciais, suas características e propriedades.
()Utilizar materiais recicláveis para confecção
das figuras geométricas espaciais.
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que
Problemas sobre
envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, ()Trabalhar na perspectiva da existência de
medidas envolvendo
temperatura, área (triângulos e retângulos), grandezas matemáticas que podem medir o
grandezas como
capacidade e volume (sólidos formados por blocos comprimento, massa, tempo, temperatura.
comprimento, massa,
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, ()Usar os princípios das operações básicas da
tempo, temperatura,
sempre que possível, em contextos oriundos de
área, capacidade e Matemática para cálculos de área e volume de
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do
volume. figuras geométricas.
Grandezas e conhecimento.
medidas
()Trabalhar com os conceitos de perímetro,
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que
áreas e proporcionalidade com objetivo de que
Perímetro de um ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao
os estudantes possam usá-los em seus
quadrado como se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas
desenhos.
grandeza proporcional à de seus lados, para compreender que o perímetro é
medida do lado. proporcional à medida do lado, o que não ocorre com ()Utilizar o Geoplano e/ou folhas quadriculadas
a área. para representar as figuras, bem como fazer
análise das ampliações e reduções ocorridas.
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TÓPICOS A SEREM TRABALHADOS
 Construção de figuras semelhantes: ampliação e
 Paridade (construção de fluxograma)
redução de figuras em malhas quadriculadas
 Números primos e números compostos
 Retas concorrentes | Retas paralelas | Retas
 Múltiplos de divisores
perpendiculares
 Critérios de divisibilidade
 Prismas e pirâmides: planificação e relação entre seus
 Decomposição em fatores primos (fatoração)
elementos (vértices, faces e arestas)
 Plano cartesiano (1º quadrante)  Medidas de comprimento, massa e tempo
 Localização dos vértices de um polígono no plano cartesiano  Perímetro e área de quadrados e retângulos
() Aula expositiva dialoga () Apresentação de slides
() Resolução de exercícios baseados em modelos; () Atividades de pesquisa
Metodologias/ () Investigação matemática e resolução de problemas () Atividades extraclasse
Ações do
professor: () Trabalhos individuais e em duplas () Uso de jogos diversos
() Aplicação de testes, simulados e quizzes () Oficinas
() Escuta de podcasts () Seminários
Data comemorativa:
18/05: Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual Infantil.
Atividades 05/06: Dia do Meio Ambiente.
Extras: 12/06: Dia Mundial de Combate ao Trabalho Infantil.
30/06: Dia Nacional do Bumba Meu Boi.
03/07: Dia Nacional de Combate à Discriminação Racial.
Saeb | Aprender Mais
(Essas atividades podem ser consideradas como A1 ou como A2)

SAEB Lição 01 – Localização e coordenadas (p. 09 -16)

Lição 13 – Ampliação e reduções (p. 121 -127)
Lição 11 – Figuras Geométricas não planas (p. 99 -105)
Lição 14 – Medidas (p. 128 - 134)
Lição 12 – Áreas e perímetro (p. 106 - 113)
Livro de Educação Financeira & Consumo
EDUCAÇÃO (Essas atividades podem ser consideradas como A1 ou como A2)
FINANCEIRA
Capítulo 1 – De onde vem o dinheiro e o que fazer com ele? (p. 8 - 25)
() Lousa () Projetor ( ) Geoplano
() Pincel () Celular ( ) Cartazes
() Livro didático () Televisão ( ) Compasso
() Livro complementar (Aprender Mais) () Notebook ( ) Régua
Recursos:
() Livro complementar (Educação Financeira & Consumo () Aplicativos ( ) Papel quadriculado
() Xérox de atividades () Vídeos ( ) Canudinhos
() Tabuada () Podcast ( ) Cola
() Slides () Caixa de som ( ) Figuras planificadas
Atividades Extraclasse (𝐀𝟏): dever de casa, lista de exercícios, trabalhos, pesquisas de campo,
relatórios, atividades didáticas, dentre outras. Lançamento no SmartGov: de 19 a 30/06;
Atividades Presenciais (𝐀𝟐): leituras, trabalhos, tarefas, seminários, apresentações, participação
em projetos, dentre outras. Lançamento no SmartGov: de 19 a 30/06;
Avaliação: Avaliação Escrita (𝐀𝟑): prova objetiva que deve ocorrer ao fim de cada bimestre. Lançamento no
SmartGov: de 03 a 13/07;
Aspectos Qualitativos (𝐀𝟒): comportamento, respeito, assiduidade, solidariedade, socialização,
responsabilidade, desenvolvimento da autonomia, participação, organização e trabalho em equipe.
Lançamento no SmartGov: de 03 a 13/07.
() HALAS, Gabrielly. Educação Financeira & consumo: 6º ano, ensino fundamental, anos finais. Curitiba:
INCA, 2022 (Coleção talentos).
() RIBEIRO, Fabiano. Aprender mais: matemática 6º ano, ensino fundamental, anos finais. 2. ed. Curitiba:
INCA, 2019. (Coleção aprender mais).
Referências:
() SAMPAIO, Fausto Arnaud. Trilhas da matemática. 1. ed. São Paulo: Saraiva 2018 (6º ano).
() SILVA, Jorge Daniel; FERNANDES, Valter dos Santos; MABELINI, Orlando Donisete. Matemática, 6º ano.
3. ed. São Paulo: IBEP, 2013. (Coleção Caderno do Futuro).
() SILVEIRA, Ênio. Matemática: compreensão e prática. v. 1. 5 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
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Visto da coordenação em ___/___/______