Estado do Maranhão

Prefeitura Municipal de São Pedro da Água Branca -

MA Secretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico

PLANO BIMESTRAL 2023

2º BIMESTRE
ESCOLA: MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CASTRO ALVES

DATA:20/04/2023 ANO: 1º PERÍODO: 20/04 A 30/06

PROFESSOR (A): ELIETE E JÉSSICA

BIMESTRE: 2º
TURMAS: A, B, C, D
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETOS DE CONHECIMENTO:

 RECONHECIMENTO DE NÚMEROS NO CONTEXTO DIÁRIO: INDICAÇÃO DE QUANTIDADES,

INDICAÇÃO DE ORDEM OU INDICAÇÃO DE CÓDIGO PARA A ORGANIZAÇÃO DE
INFORMAÇÕES.
 QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO: ESTIMATIVAS, CONTAGEM UM A UM,
PAREAMENTO OU OUTROS AGRUPAMENTOS E COMPARAÇÃO.
 LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAÇO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE
REFERÊNCIA E VOCABULÁRIO APROPRIADO.
 PADRÕES FIGURAIS E NÚMERICOS.
 LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS (ATÉ 100).
 FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS: RECONHECIMENTO DO FORMATO DAS FACESDE
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.
 FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS: RECONHECIMENTO E RELAÇÕES COM OBJETOS
FAMILIARES DO MUNDO FÍSICO.

HABILIDADES DA BNCC:

(EF01MA01MA): CONHECER E UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE

OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS
NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

(EF01MA02): CONTAR DE MANEIRA EXATA OU APROXI- MADA, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS

COMO O PAREAMENTO E OUTROS AGRUPAMENTOS.

(EF01MA12) DESCREVER A LOCALIZAÇÃO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAÇO SEGUNDO UM DADO

PONTO DE REFERÊNCIA, COMPREENDENDO QUE, PARA A UTILI- ZAÇÃO DE TERMOS QUE SE REFEREM À
POSIÇÃO, COMO DIREITA, ESQUERDA, EM CIMA, EM BAIXO, É NECESSÁRIO EXPLICITAR-SE
OREFERENCIAL.
(EF01MA09) ORGANIZAR E ORDENAR OBJETOS FAMILIARES OU REPRESENTAÇÕES POR
FIGURAS, POR MEIO DE ATRIBU- TOS, TAIS COMO COR, FORMA E MEDIDA

(EF01MA13) RELACIONAR FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPA- CIAIS (CONES, CILINDROS, ESFERAS E BLOCOS
RETANGULARES) A OBJETOS FAMILIARES DO MUNDO FÍSICO.

(EF01MA14) IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS PLANAS (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULOE

TRIÂNGULO) EM DE- SENHOS APRESENTADOS EM DIFERENTES DISPOSIÇÕES OU EM CONTORNOS DE
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FACES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

(EF01MA01) UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE ORDEM

EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS NÚMEROS NÃO
INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

(EF01MA05) COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE ATÉ DUAS ORDENS EM SITUAÇÕES COTIDIANAS,

COM E SEM SUPORTE DA RETA NUMÉRICA.

COMPETÊNCIAS GERIAS
DA BNCC:
CONHECIMENTO TRABALHO E PROJETO DE
x X
x VIDA ARGUMENTAÇÃO
PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO
AUTOCONHECIMENTO E
REPERTÓRIO CULTURAL
AUTOCUIDADO EMPATIA E
COOPERAÇÃO
COMUNICAÇÃO
x RESPONSABILIDADE E
CULTURA DIGITAL
CIDADANIA
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MACROCOMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:

ABERTURA AO NOVO
X CURIOSIDADE PARA X AMABILIDADE X ENGAJAMENTO COM OS OUTROS
EMAPAT INICIATIVA
APRENDER IA SOCIAL
IMAGINAÇÃO RESPEI ASSERTIVID
CRIATIVA INTERESSE TO ADE
ARTÍSTICO CONFIA ENTUSIASM
NÇA O
AUTOGESTÃO RESILIÊNCIA EMOCIONAL
DETERMINAÇ TOLERÂNCIA AO
ÃO FOCO ESTRESSE
ORGANIZAÇÃ TOLERÂNCIA À
O FRUSTRAÇÃO
RESPONSABILI AUTOCONFIANÇA
DADE
PERSISTÊNCI
A

TEMAS INTEGRADORES:
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E
ESTATUTO DA CRIANÇA – ECA
EDUCAÇÃO PARA O
TRÂNSITO EDUCAÇÃO
AMBIENTAL

SAÚDE E EDUCAÇÃO ALIMENTAR E

NUTRICIONAL

PROCESSO DE ENVELHECIMENTO, RESPEITO E

VALORIZAÇÃO
DO IDOSO
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-
RACIAIS E ENSINO DA HISTÓRIA AFRICANA
E INDÍGENA – DIVERSIDADE CULTURAL
VIDA FAMILIAR E SOCIAL, EDUCAÇÃO
PARA AS RELAÇÕES DE GÊNERO, x
TRABALHO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E FISCAL E
x
ORIENTAÇÃO PARA O CONSUMO
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METODOLOGIA:
AULA EXPOSITIVA, LEITURAS, TRABALHOS EM GRUPO, CARTAZES, ATIVIDADE
XEROCOPIADA, RELÓGIO DE PONTEIRO, NUMEROS MOVEIS, JOGOS MATEMÁTICOS,
MINI GINCANAS, MERCADINHO RECICLAVEL.

MÉTODO AVALIATIVO:
PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS, DEVOLUTIVAS DO PARA CASA,
ATIVIDADE AVALIATIVA E AVALIAÇÃO BIMESTRAL.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BEM-ME-QUER MAIS : MATEMÁTICA, 1 ANO/ CLÉA
RUBINSTEIN… [ET AL.]. - - 1. ED. - - SÃO PAULO:
EDITORA DO BRASIL, 2021. — (BEM-ME-QUER MAIS MATEMÁTICA)

OUTROS AUTORES: ELIZABETH FRANÇA, ELIZABETH OGLIARI, VÂNIA MIGUEL, EDITE

RESENDE

ISBN 978-65-5817-861-3 (ALUNO)

ISBN 978-65-5817-858-3(PROFESSOR)

1. MATEMÁTICA (ENSINO FUNDAMENTAL) I. RUBINSTEIN, CLÉA, II. FRANÇA, ELIZABETH.

III. OGLIARI, ELIZABETH. IV. MIGUEL, VÂNIA. V. RESENDE, EDITE. VI. SÉRIE.
21-67194
CDD- 372.7

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2023

ESCOLA: MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CASTRO ALVES

DATA: 20/04/2023 ANO: 1º PERÍODO: 20/04 A 30/06

PROFESSOR (A): ELIETE TEIXEIRA

BIMESTRE: 2º
TURMAS: B e D
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

COMPETÊNCIA GERAL (BNCC): CONHECIMENTO

MACROCOMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL: ABERTURA AO NOVO

HABILIDADES:

(EF01MA01MA): CONHECER E UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE

QUANTIDADE OU DE ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER
SITUAÇÕES EM QUE OS NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE
IDENTIFICAÇÃO.

(EF01MA02): CONTAR DE MANEIRA EXATA OU APROXI- MADA, UTILIZANDO DIFERENTES

ESTRATÉGIAS COMO O PAREAMENTO E OUTROS AGRUPAMENTOS.

(EF01MA12) DESCREVER A LOCALIZAÇÃO DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAÇO SEGUNDO UM

DADO PONTO DE REFERÊNCIA, COMPREENDENDO QUE, PARA A UTILI- ZAÇÃO DE TERMOS QUE SE
REFEREM À POSIÇÃO, COMO DIREITA, ESQUERDA, EM CIMA, EM BAIXO, É NECESSÁRIO EXPLICITAR-
SE OREFERENCIAL.

(EF01MA01) UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE

ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS E RECONHECER SITUAÇÕES EM QUE OS
NÚMEROS NÃO INDICAM CONTAGEM NEM ORDEM, MAS SIM CÓDIGO DE IDENTIFICAÇÃO.

(EF01MA05) COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE ATÉ DUAS ORDENS EM SITUAÇÕES

COTIDIANAS, COM E SEM SUPORTE DA RETA NUMÉRICA.

(EF01MA14) IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS PLANAS (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULOE

TRIÂNGULO) EM DE- SENHOS APRESENTADOS EM DIFERENTES DISPOSIÇÕES OU EM CONTORNOS
DE FACES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.

OUTRAS HABILIDADES (ESPECÍFICA):

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 COMPREENSÃO SOBRE LOCALIZAÇÃO; ABERTO
MA Secretaria Municipal OU FECHADO,
de Educação DENTRO OU FORA,
Departamento
MAIOR OU MENOR, GROSSO OU FINO. Pedagógico
 CONTAGEM DE NÚMEROS NATURAIS.

 IDENTIFICAR E LOCALIZAR OBJETOS ONDE ELES SÃO MAIS OU MENOS.

 COMPARAR NÚMEROS NATURAIS.
 IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMETRICAS.
UNIDADE TEMATICA:
NÚMEROS E GEOMETRIA.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 RECONHECIMENTO DE NÚMEROS NO CONTEXTO DIÁRIO: INDICAÇÃO DE QUANTIDADES,
INDICAÇÃO DE ORDEM OU INDICAÇÃO DE CÓDIGO PARA A ORGANIZAÇÃO DE
INFORMAÇÕES.
 QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO: ESTIMATIVAS, CONTAGEM UM A
UM, PAREAMENTO OU OUTROS AGRUPAMENTOS E COMPARAÇÃO.
 LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS (ATÉ 100).

 LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAÇO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE

REFERÊNCIA E VOCABULÁRIO APROPRIADO.

 FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS: RECONHECIMENTO DO FORMATO DAS FACESDE

FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.
TEMA INTEGRADOR:
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS.
TRABALHO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

TÍTULOS DA AULA:
NOÇÕES DA MATEMÁTICA E SEU VOCABULÁRIO.
ESTABELECENDO RELAÇÕES.
PERCEBENDO AS FORMAS.

MATERIAL NESCESSARIO:
ATIVIDADE XEROCOPIADA, CADERNO, LÁPIS, COLA, LAPIS DE COLORIR, NUMEROS
MÓVEIS, CARTAZ COM SEQUÊNCIA NÚMERICA, FORMAS GEOMETRICAS.

REFERÊNCIAS:
BEM-ME-QUER MAIS : MATEMÁTICA, 1 ANO/ CLÉA
RUBINSTEIN… [ET AL.]. - - 1. ED. - - SÃO PAULO:
EDITORA DO BRASIL, 2021. — (BEM-ME-QUER MAIS MATEMÁTICA)

OUTROS AUTORES: ELIZABETH FRANÇA, ELIZABETH OGLIARI, VÂNIA MIGUEL, EDITE

RESENDE

ISBN 978-65-5817-861-3 (ALUNO)

ISBN 978-65-5817-858-3(PROFESSOR)
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Prefeitura Municipal de São Pedro da Água Branca -
1. MATEMÁTICA (ENSINO FUNDAMENTAL)
MA Secretaria I. RUBINSTEIN,
Municipal CLÉA, II. FRANÇA,
de Educação ELIZABETH.
Departamento Pedagógico
III. OGLIARI, ELIZABETH. IV. MIGUEL, VÂNIA. V. RESENDE, EDITE. VI. SÉRIE.
21-67194
CDD- 372.7

DESENVOLVIMENTO METODOLOGICO:

DIA: 27/04/2023 QUINTA-FEIRA

1º MOMENTO:
INICIAR A AULA COM ACOLHIDA, ORAÇÃO E MOMENTO CULTURAL COM A LEITURA DO
LIVRO “QUEM ÉS TU?” DO AUTOR MARCELO CIPIS.

2º MOMENTO:
RELEMBRAR A IMAGEM DA FLORESTA DA AULA PASSADA ONDE OS ANIMAIS ESTAVAM
EM DIFERENTES POSIÇÕES, ORIENTANDO AS NOÇÕES DE LONGE OU PERTO, FRENTE
OU ATRÁS, DIREITA OU ESQUERDA.

3º MOMENTO:
APRESENTAR EXEMPLOS EXPOSTOS DAS DEFINIÇÕES DE ABERTO OU FECHADO,
DENTRO OU FORA, MAIOR OU MENOR, GROSSO OU FINO. EM SEGUIDA SEPARAR OS
ALUNOS EM DUPLAS PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NO LIVRO DIDÁTICO NAS
PAGINAS 10 A 15.

4º MOMENTO:
REALIZAR LEITURA DE UMA SEQUÊNCIA NÚMERICA DE 0 A 30 COM OS ALUNOS E FAZER
PERGUNTAS INSTIGANDO QUAIS NÚMEROS SÃO. EM SEGUIDA REALIZAR UMA
ATIVIDADE XEROCOPIADA SOBRE LATERALIDADES E SEQUÊNCIA NUMERICA.

DIA: 28/04/2023 SEXTA-FEIRA

1º MOMENTO:
INICIAR A AULA COM UMA ORAÇÃO. EM SEGUIDA LER O LIVRO “FÁBRICA DE
MONSTROS” DA AUTORA ROSA AMANDA STRAUS.

2º MOMENTO:
REALIZAR UMA ATIVIDADE LÚDICA ONDE OS ALUNOS DEVEM ORDERNAS AS
QUANTIDADES DE DIFERENTES ELEMENTOS. EXEMPLO: TAMPINHAS DE GARRAFA,
PALITOS DE PICOLÉ, FIGURINHAS, LÁPIS DE COLORIR ETC.

3º MOMENTO:
SEPARAR OS ALUNOS EM DOIS GRUPOS. EM SEGUIDA ORGANIZÁ-LOS EM DUAS FILAS.
UMA DE MENINAS E OUTRA DE MENINOS. EM SEGUIDA LEVANTAR ALGUNS
QUESTIONAMENTOS: QUAL FILA TEM MAIS ALUNOS? QUAL FILA TEM MENOS? QUEM É O
SEGUNDO NA FILA DOS MENINOS? ONDE VOCÊ JÁ VIU UMA FILA ANTES? NA ESCOLA EM
QUE MOMENTO FAZEMOS FILA?

4º MOMENTO:
REALIZAR AS ATIVIDADES SOBRE MAIS E MENOS NO LIVRO DIDÁTICO NAS PÁGINAS 16
A 19. O PROFESSOR DEVE SEPARAR OS ALUNOS EM DUPLAS PARA QUE ELES UTILIZEM
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O LIVRO JUNTOS. MA Secretaria Municipal de Educação
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DIA: 04/05/2023 QUINTA-FEIRA

1º MOMENTO:
INICIAR A AULA COM ORAÇÃO E MOMENTO CULTURAL COM O LIVRO “CABRITO,
CABRITÕES” DA AUTORA OLALLA GONZÁLES.

2º MOMENTO:

APRESENTAR AOS ALUNOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS SOBRE AS QUAIS ELES VÃO
APRENDER; CIRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO E TRIÂNGULO. EM SEGUIDA EXPLICAR AS
CARACTERÍSTICAS DE CADA FORMA GEOMÉTRICA:

 CÍRCULO: É UMA FORMA GEOMÉTRICA PLANA REDONDA, QUE NÃO POSSUI

LADOS E NEM VÉRTICES.
 QUADRADO: É UMA FIGURA GEOMÉTRICA PLANA COM 4 LADOS E 4 VÉRTICES. OS
LADOS SÃO TODOS DO MESMO TAMANHO.
 RETÂNGULO: É UMA FIGURA GEOMÉTRICA PLANA COM 4 LADOS E 4 VÉRTICES.
DOIS LADOS SÃO MAIORES E DOIS LADOS SÃO MENORES.
 TRIÂNGULO: É UMA FIGURA GEOMÉTRICA PLANA COM 3 LADOS E 3 VÉRTICES. OS
LADOS PODEM TER TAMANHOS VARIADOS, SEREM IGUAIS OU NÃO.

EXPLIQUE O QUE SÃO LADOS E VÉRTICES (CANTOS), APONTANDO EM CADA FORMA

GEOMÉTRICA.

3º MOMENTO:

REALIZAR ATIVIDADES NO LIVRO DIDÁTICO. APÓS SEPARAR OS ALUNOS EM DUPLA

PEÇA QUE LIGUEM A FIGURA GEOMETRICA A QUE TEM UMA FORMA PARECIDA COM A
DELA. PAGINAS 20 E 21.

4º MOMENTO:
REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM. OS ALUNOS DEVEM COLAR
AS IMAGENS NO QUADRO QUE LEMBRAM A FORMA GEOMETRICA INDICADA. PAGINA 22.

DIA: 05/05/2023 SEXTA-FEIRA

1º MOMENTO:
INICIAR A AULA COM ORAÇÃO E MOMENTO CULTURAL COM O LIVRO “A GATINHA
PUSHEN”. EM SEGUIDA REALIZAR ALGUNS QUESTIONAMENTOS SOBRE O LIVRO
PROMOVENDO UMA RODA DE CONVERSAS SOBRE OS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA.

2º MOMENTO:
REALIZAR A LEITURA COLETIVA DO POEMA “AS FORMAS GEOMETRICAS” DA AUTORA
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DJENANE ALVES. MA Secretaria Municipal de Educação
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3º MOMENTO:
ENTREGAR UMA CÓPIA DO POEMA AOS ALUNOS E PEDIR QUE ELES CIRCULEM OS
NOMES DAS FORMAS GEOMETRICAS QUE FORAM CITADAS NO POEMA E CONTORNE AS
FORMAS COM OS COMANDOS QUE A PROFESSORA LER NA ATIVIDADE.

4º MOMENTO:
REALIZAR UMA ATIVIDADE DE COLORIR ONDE OS ALUNOS DEVEM PINTAR AS FORMAS
GEOMETRICAS DE ACORDO COM A LEGENDA.

AVALIAÇÃO:
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS.
DESEMPENHO NAS ATIVIDADES SUGERIDAS.
IDENTIFICAÇÃO DAS FORMAS GEOMETRICAS APRESENTADAS.
COMPREENSAO DAS NOÇÕES DE LATERALIDADE.