Fundamentos de Geometria Espacial

Fundamentos de Geometria Espacial
Fundamentos de Geometria Espacial.indd 1 28/01/2013 11:09:19

Paulo Antônio Fonseca Machado
Fundamentos de Geometria Espacial
Belo Horizonte
CAED-UFMG
2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS CONSELHO EDITORIAL
Profº Clélio Campolina Diniz Profª. Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben
Reitor Profº. Dan Avritzer
Profª Rocksane de Carvalho Norton Profª. Eliane Novato Silva
Vice-Reitoria
Profº. Hormindo Pereira de Souza
Profª Antônia Vitória Soares Aranha
Profª. Paulina Maria Maia Barbosa
Pró Reitora de Graduação
Profª. Simone de Fátima Barbosa Tófani
Profº André Luiz dos Santos Cabral
Pró Reitor Adjunto de Graduação Profª. Vilma Lúcia Macagnan Carvalho
Profº. Vito Modesto de Bellis
Profº. Wagner José Corradi Barbosa
CENTRO DE APOIO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Profº Fernando Selmar Rocha Fidalgo COLEÇÃO EAD – MATEMÁTICA
Diretor de Educação a Distância Coordenador: Dan Avritzer
Prof º Wagner José Corradi Barbosa LIVRO: Fundamentos de Geometria Plana
Coordenador da UAB/UFMG Autor: Paulo Antônio Fonseca Machado
Profº Hormindo Pereira de Souza Junior Revisão: Jussara Maria Frizzera
Coordenador Adjunto da UAB/UFMG
Projeto Gráfico: Laboratório de Arte e Tecnologia
para Educação/EBA/UFMG
Formatação: Sérgio Luz
EDITORA CAED-UFMG
Profº Fernando Selmar Rocha Fidalgo
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

(Luciana de Oliveira M. Cunha, CRB-6/2725)
Lima, Paulo Cupertino de

L732f Fundamentos de Geometria Espacial / Paulo Antônio Fonseca
Machado. – Belo Horizonte : CAED-UFMG, 2012.
119 p. : il. ; 27 cm.
Inclui bibliografia.
ISBN
1. Funções (Matemática). 2. Ensino a distância. I. Universidade

Federal de Minas Gerais. II. Título.
CDD 515
CDU 517.5

Sumário
Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Nota do Editor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Aula 1: O Espaço. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2 Elementos primitivos e axiomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3 Algumas consequências dos axiomas do grupo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.4 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Aula 2: Mais propriedades do espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2 Separação do espaço: semiespaços . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.3 Ângulos e congruência no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4 O axioma das paralelas no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.5 Opcional: demonstração dos teoremas 2.1 e 2.9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Aula 3: Paralelismo no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.2 Paralelismo entre retas e planos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.3 Paralelismo entre planos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.4 Algumas propriedades de paralelismo no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.5 Problemas resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Aula 4: Perpendicularismo entre retas e planos no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.2 Ângulos entre retas no espaço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.3 Perpendicularismo de retas e planos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.4 Existência de retas perpendiculares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.5 Opcional: demonstração dos teoremas 4.1 e 4.7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Aula 5: Ângulos entre planos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.1 Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.2 Ângulos entre planos: diedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.3 Planos perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.4 Construção de planos perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
5.5 Alguns problemas resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
5.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Aula 6: Lugares geométricos e poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.2 Distâncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.3 Planos bissetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.4 Alguns lugares geométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.5 Poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
6.5.1 Prismas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.5.2 Paralelepípedos e cubos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
6.5.3 Pirâmides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
6.5.4 Outros poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Aula 7: Volumes de poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
7.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
7.2 Volume de regiões poliedrais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
7.3 Volume de prismas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
7.4 Volume de pirâmides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
7.4.1 Propriedades basicas de pirâmides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
7.4.2 Cálculo do volume de uma pirâmide. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
7.5 Aplicações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
7.6 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Aula 8: Cilindros, cones e esferas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8.2 Cilindros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8.3 Cones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
8.4 Esferas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
8.5 Exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Apêndices: Axiomas da geometria plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
A.1 Axiomas: grupo I, axiomas de incidência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
A.2 Axiomas: grupo II, parte 1: métrica e ordem na reta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
A.3 Axiomas: grupo III, medida de ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
A.4 Axiomas: grupo IV, congruência de triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
A.5 Axiomas: grupo V, axioma das paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
A.6 Axiomas: grupo VI, axiomas sobre áreas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Referências. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Introdução
INTRODUÇÃO
Caras e caros alunas e alunos, neste livro apresentamos os fundamentos da geometria espacial
euclidiana, e pode ser visto como uma continuação do livro [7]. Na verdade, o que chamamos
“Fundamentos da Geometria Euclidiana” não deveria ser separado em geometria plana e
geometria espacial, pois é um só assunto, coeso. Esta separação é apenas uma forma de
apresentar a geometria euclidiana de maneira mais didática e prática.
Adotaremos neste texto todas as nomenclaturas, terminologias e notações estabelecidas
em [7], em sua maioria tradicionais e utilizadas em quase todos os textos que tratam de
geometria euclidiana. Suporemos que todos vocês estão familiarizados com os termos utili-
zados nesse livro. Em caso de dúvidas, consultem-no.
Abaixo, como uma forma de refrescar a memória, listamos as principais notações que utili-
zaremos.
Pontos serão denotados por letras latinas maiúsculas (A, B, etc.).
Retas serão em geral denotadas por letras latinas minúsculas (r, s, etc.). No caso
em que apresentarmos retas determinadas por dois pontos especı́ficos usaremos uma
seta de duas pontas (←
→) sobre as letras que nomeiam os pontos. Por exemplo, a reta
←→
determinada pelos pontos A e B será denotada por AB.
Para semirretas adotamos uma notação análoga à para retas, mas as demarcaremos
por uma seta com uma ponta ( →). Por exemplo, o sı́mbolo →
→
r denota a semirreta r;
e o sı́mbolo AB denota a semirreta com origem no ponto A e passando pelo ponto B.
Segmentos de reta serão demarcados por uma barra contı́nua sobre as letras que no-
meiam os pontos que determinam o mesmo. Por exemplo, o segmento de extremos A
e B será denotado por AB. A medida de um segmento será denotada pelos extremos
do mesmo, sem a barra. Por exemplo, a medida de AB é AB.
Ângulos serão denotados pelo sı́mbolo ∡. Por exemplo, um ângulo chamado α será
denotado por ∡α; e um ângulo determinado por três pontos A, B, C, com origem
em B, será denotado por ∡ABC. A medida de um ângulo ∡α, por exemplo, será
denotada por m(∡α).
Os nossos novos elementos, os planos, serão denotados, como manda a tradição, por
letras gregas minúsculas (α, β, γ, etc.). Não há perigo de confundir uma letra grega
que represente um plano com a mesma que denote um ângulos, pois a segunda sempre
virá acompanhada com o sı́mbolo ∡.
Para facilitar a consulta de vocês listamos no apêndice A os axiomas da geometria plana

euclidiana introduzidos em [7], e algumas definições básicas.

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nota do editor
A Universidade Federal de Minas Gerais atua em diversos projetos de Educação

a Distância, que incluem atividades de ensino, pesquisa e extensão. Dentre elas,
destacam-se as ações vinculadas ao Centro de Apoio à Educação a Distância
(CAED), que iniciou suas atividades em 2003, credenciando a UFMG junto ao
Ministério da Educação para a oferta de cursos a distância.
O CAED-UFMG (Centro de Apoio à Educação a Distância da Universidade Federal
de Minas Gerais), Unidade Administrativa da Pró-Reitoria de Graduação, tem
por objetivo administrar, coordenar e assessorar o desenvolvimento de cursos
de graduação, de pós-graduação e de extensão na modalidade a distância,
desenvolver estudos e pesquisas sobre educação a distância, promover a
articulação da UFMG com os polos de apoio presencial, como também produzir
e editar livros acadêmicos e/ou didáticos, impressos e digitais, bem como a
produção de outros materiais pedagógicos sobre EAD.
Em 2007, diante do objetivo de formação inicial de professores em serviço, foi
criado o Programa Pró-Licenciatura com a criação dos cursos de graduação a
distância e, em 2008, com a necessidade de expansão da educação superior
pública, foi criado pelo Ministério da Educação o Sistema Universidade Aberta
do Brasil – UAB. A UFMG integrou-se a esses programas, visando apoiar a
formação de professores em Minas Gerais, além de desenvolver um ensino
superior de qualidade em municípios brasileiros desprovidos de instituições de
ensino superior.
Atualmente, a UFMG oferece, através do Pró-licenciatura e da UAB, cinco
cursos de graduação, quatro cursos de pós-graduação lato sensu, sete cursos de
aperfeiçoamento e um de atualização.
Como um passo importante e decisivo, o CAED-UFMG decidiu, no ano de 2011,
criar a Editora CAED-UFMG como forma de potencializar a produção do material
didático a ser disponibilizado para os cursos em funcionamento.
Fernando Selmar Rocha Fidalgo

Editor

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Fundamentos de Geometria Espacial.indd 10
O Espaço
28/01/2013 11:09:25
AULA1: O ESPAÇO
OBJETIVOS
Introduzir os conceitos elementos primitivos e de axiomas da Geometria Euclidiana no
espaço. Apresentar os axiomas de “incidência” e algumas de suas consequências.
1.1 Introdução
Todos temos uma ideia bem intuitiva do conceito que denominamos “espaço”: é o ambi-
ente em que vivemos, onde podemos nos mover para os lados, para cima e para baixo,
o mundo “tridimensional”, ou seja, que possui três dimensões, uma a mais que o mundo
plano, bidimensional. Costumamos dizer que somos seres “tridimensionais” por vivermos
neste tal espaço. Pois bem, um conceito aparentemente tão simples na verdade esconde uma
complexidade filosófica, fı́sica e matemática que não imaginamos1 . Neste curso não vamos
discutir estas profundas questões, mas abordaremos este assunto da mesma maneira que se
faz quando estudamos a geometria plana do ponto de vista axiomático.
Figura 1.1
Nosso ponto de partida neste curso, como já o dissemos na Introdução, é o texto [7], onde
apresentamos um modelo axiomático para a geometria plana euclidiana. Recomendamos a
todos os estudantes, portanto, que releiam este texto, principalmente as aulas um a três.
Antes de começarmos, vamos abordar um problema prático que se tem quando estudamos
geometria espacial: como representar visualmente as figuras tridimensionais. Desenhar fi-
guras planas é fácil, pois as páginas de um livro, por exemplo, são boa representação de um
plano. Desenhar figuras que vivem no espaço, por outro lado, representa um desafio, já que
os desenhos devem ser apresentados sobre a mesma folha de papel. Assim a imaginação dos
leitores será muito mais exigida neste curso do que num curso de geometria plana. Vamos
mostrar alguns exemplos.
Para começar, representaremos um plano no espaço em geral como na figura 1.1 (na ver-
dade, uma “porção” de um plano – use a imaginação!). Usaremos, em geral, letras gregas
minúsculas para nomear estes objetos; no nosso exemplo denotamos o plano por α.
1O leitor interessado poderá estudar mais sobre isto no livro “Conceitos de espaço: a história das teorias do
espaço na fı́sica”, de Max Jammer, editado pela Editora Contraponto no Brasil.
aul a 1: O Espaço 11

Figura 1.2
Na figura 1.2 representamos dois planos α e β que se interceptam segundo uma reta e contêm
dois triângulos: o triângulo △LM N contido no plano α, e o triângulo △IJK contido no
plano β. Para dar a noção de tridimensionalidade usamos linhas pontilhadas indicando as
partes da figura que estão atrás e à frente dos objetos representados. No nosso exemplo,
pedaços dos segmentos IK e JK estão por trás da porção do plano α, do ângulo de visão
em que desenhamos a situação. Analogamente, partes dos segmentos LM e LN estão por
trás da porção desenhada do plano β.
Figura 1.3
Na figura 1.3 representamos uma situação mais elaborada. Desenhamos uma esfera contendo
em seu interior uma pirâmide triangular (um tetraedro – veremos sobre isto mais adiante).
Os pontos A, B, C e D são pontos da esfera e todos os segmentos representados (AB, AC,
AD, etc.) estão no interior da esfera. Na verdade os segmentos deveriam estar “escondidos”
de nossa visão pela esfera, mas fica difı́cil desenhar assim. Então, neste caso, deixamos todos
os segmentos representados com linhas cheias, exceto o segmento AD, para indicar que este
está na parte de trás do tetraedro. Cabe ao leitor usar sua imaginação e compreensão
intuitiva para completar o significado da figura.
Problema 1.1. Faça uma pesquisa sobre as diversas figuras espaciais que você já deve
conhecer (prismas, pirâmides, cones, cilindros, etc.) e as desenhe, tentando dar a sensação
visual de tridimensionalidade.
12 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

1.2 Elementos primitivos e axiomas
Em [7] apresentamos os três elementos primitivos da geometria plana: os pontos as retas e
o plano. Quando passamos para o espaço “aumentamos” uma “dimensão geométrica”, isto
é, passamos a ver um universo onde temos vários planos, todos essencialmente cópias de
um mesmo “modelo”: o plano estudado num curso de geometria plana. Do ponto de vista
formal acrescentamos mais um elemento primitivo em nossa lista. Agora nossos elementos
primitivos serão os pontos, as retas, os planos (no plural, e não mais no singular!) e o
espaço. Mas atenção! Esta não é uma “nova geometria”. Separamos estes assuntos –
geometria plana e geometria espacial – por questões didáticas, mas são todas partes de um
conjunto único. Em particular, todos os resultados da geometria plana continuam válidos,
inclusive os axiomas.
Em [7] apresentamos um sistema axiomático da geometria plana dividido em seis grupos
(veja o apêndice A):
Grupo I: axiomas de incidência.
Grupo II: axiomas de métrica na reta e ordem na reta e no plano.
Grupo III: axiomas de medidas de ângulos.
Grupo IV: axiomas de congruência de triângulos.
Grupo V: axioma das paralelas.
Grupo VI: axiomas sobre áreas de figuras planas.
Para estudarmos a geometria no espaço precisaremos atualizar a lista de axiomas. Mas esta
operação não será muito traumática, pois a única modificação (na verdade uma extensão) que
precisa ser feita é nos axiomas do grupo I, para abarcar as inter-relações entre os elementos
primitivos que agora incluem planos e o espaço.
Os três axiomas do grupo I listados em [7] permanecem como estão, apenas trocando-se a
palavra plano por espaço.
Axioma I.1. Por dois pontos distintos do espaço passa uma e somente uma reta.
Observação 1.1. Neste texto adotamos a mesma linguagem geométrica estabelecida em [7].
Por exemplo, no axioma acima usamos o termo “passar” no sentido de que dados dois pontos
distintos do espaço então existe apenas uma reta que os contém.
Axioma I.2. Toda reta do espaço possui pelo menos dois pontos distintos.
Axioma I.3. O espaço contém pelo menos três pontos distintos que não pertencem a
uma mesma reta.
Em seguida precisamos estabelecer condições análogas às dadas nos axiomas I.1 e I.2 para
planos – isto é as condições de determinação de um plano por pontos, e o fato de planos
serem conjuntos não vazios do espaço. Primeiro observe o que nossa experiência nos traz:
se você toma um banco com três pernas e o coloca no chão, verá que ele não claudica (veja
figura 1.4).

Figura 1.4
Então é razoável estabelecermos o seguinte axioma, que traduz para o mundo abstrato da
matemática esta propriedade experimental: precisamos de três pontos para determinar um
plano.
Axioma I.4. Por três pontos distintos não colineares do espaço passa um e somente
um plano.
O axioma seguinte garante que planos fazem sentido, ou seja, que são conjuntos não vazios.
Axioma I.5. Todo plano do espaço contém pelo menos um ponto.
Observação 1.2. Observe que não exigimos que um plano contenha três pontos, como
sugeriria uma analogia com o axioma I.2, mas apenas um. Veremos mais adiante que,
como consequência dos axiomas estabelecidos, todo plano contém pelo menos três pontos
não colineares.
Nos faltam agora as regras que realmente descrevem o espaço tridimensional. Esta “tridi-
mensionalidade” será garantida pelas propriedades descritas a seguir.
B α
A
Figura 1.5: – Axioma I.6
Axioma I.6. Se uma reta possui dois pontos distintos em comum com um plano, então
esta reta está inteiramente contida no plano.
O axioma acima traduz o fato esperado: quando você traça uma reta numa folha de papel
usando uma régua e um lápis, não tem como deixá-la perfurando a folha. Na figura 1.5 a
linha designada pela letra s não é o que se espera ser uma reta passando pelos pontos A e
B do plano α, mas a linha t representa, esta sim, a reta determinada por estes pontos.
Axioma I.7. Se dois planos distintos possuem um ponto em comum então sua interseção
é uma reta passando por este ponto.

β
α
t
P
O axioma I.7 nos diz como planos se “interpenetram” no espaço. Dados dois planos no
espaço três coisas podem acontecer:
(i) eles são idênticos, ou

(ii) eles são distintos e possuem pontos em comum, ou
(iii) eles não têm pontos em comum.
Na terceira possibilidade são chamados de planos paralelos, assunto que veremos com mais
detalhes adiante. Na segunda possibilidade nossa intuição nos diz que a interseção deles
não pode ser muito grande. Se você examinar as páginas deste livro, imaginando que são
planos, pode ver que se interceptam numa reta, que é a lombada do livro – daı́ este axioma.
Na figura 1.6 representamos dois planos α e β que têm um ponto P em comum e, portanto,
possuem a reta t em comum.
Problema 1.2. Se os planos α e β da figura 1.6 possuı́ssem um outro ponto em comum, fora
de t, o que você pode dizer sobre eles? Em quais dos itens listados acima se encaixariam?
(Sugestão: veja o axioma I.4).
Axioma I.8. Para todo plano α do espaço existe pelo menos um ponto P que não está
contido em α.
O axioma I.8 descreve formalmente o que nossa visão do espaço nos diz: podemos andar
nele para os lados, para cima e para baixo, sem ficarmos presos a uma existência plana
(figura 1.7).

1.3 Algumas consequências dos axiomas do grupo I
Vamos deduzir algumas propriedades dos axiomas que apresentamos. Começamos com a
seguinte
Figura 1.8
Proposição 1.1. Por duas retas concorrentes passa um único plano.
Demonstração. Sejam r e s duas retas concorrentes num ponto P . Para provar este
resultado vamos seguir os seguintes passos (veja figura 1.8):
(1) Tome os pontos A ∈ r e B ∈ s distintos de P (existem pelo axioma I.2);
(2) tome α o único plano que passa por A, B e P (axioma I.4);
(3) a reta r está contida em α, pois é determinada pelos pontos A e P que pertencem a α
(axiomas I.1 e I.6). Analogamente prova-se que s ⊂ α.
Provamos assim que o plano α determinado pelos pontos A, B e P é o único plano que
contém simultaneamente as retas r e s.
Figura 1.9
Problema 1.3. Adapte a demonstração da proposição 1.1 para provar o seguinte fato: por
uma reta r e um ponto P fora de r passa um único plano (veja figura 1.9).
Vejamos agora um resultado um pouco mais complicado.
Teorema 1.2. Todo plano possui pelo menos três pontos não colineares.
Demonstração. Seja α um plano qualquer do espaço. Vamos “marcar” três pontos não
colineares em α seguindo os passos abaixo, que você pode acompanhar nas figuras 1.10 e
1.11:
(1) Existem um ponto P ∈ α e um ponto Q fora de α, pelos axiomas I.5 e I.8, respectiva-
mente.
←→
(2) Seja r = P Q. Pelo axioma I.3 existe um terceiro ponto R ∈/ r. Observe que r não está
contida em α, já que Q ∈/ α.
(3) Pelos três pontos não colineares P , Q e R passa um único plano β (axioma I.4). Observe
que r ⊂ β, já que P e Q pertencem a β.

Figura 1.10 Figura 1.11
(4) Os planos α e β possuem o ponto P em comum, donde α ∩ β = s, onde s é uma reta

passando por P (axioma I.7). Observe que Q ∈/ s, pois s está contida em α, e Q não
pertence a α.
(5) Seja S um quarto ponto na história, não contido em β (novamente axioma I.8).
(6) O ponto S e a reta r determinam um plano γ (problema 1.3), distinto de α e β (por

quê?).
(7) Os planos α e γ possuem em comum o ponto P , logo α ∩ γ = t, uma reta passando por
P.
(8) Obtemos assim duas retas concorrentes s e t contidas em α.
Para terminar tomamos dois pontos A ∈ s e B ∈ t quaisquer, distintos de P , de forma que

os pontos A, B e P são pontos de α não colineares, como querı́amos.
O estudante pode se perguntar para quê demonstrar este resultado do teorema anterior, que
parece tão óbvio? Este é um exemplo da ingrata tarefa de se trabalhar com a formalidade
de um sistema axiomático. Não temos nenhuma afirmação, na lista dos axiomas I.1 a I.8,
que nos garanta a existência de mais de um ponto em um plano, logo precisamos provar que
isto é verdade. O que temos é o contrário: se temos três pontos não colineares então existe
um plano que os contém (axioma I.4).
Chamamos também atenção para a técnica utilizada na demonstração do teorema 1.2: para
marcar os pontos desejados fomos criando planos e encontrando interseções entre planos e
retas. Esta técnica é usual em geometria espacial, e a utilizaremos com frequência. Portanto
convidamos todos a estudarem com bastante atenção os passos desta demonstração, como
fica implicitamente sugerido nos problemas a seguir.
Problema 1.4. Nas figuras 1.10 e 1.10 ilustramos os passos da demonstração do teo-
rema 1.2. Diga até qual passo a figura 1.10 corresponde.
Problema 1.5. Tente adaptar a demonstração do teorema 1.2 para provar o seguinte fato:
dada uma reta r contida num plano α, existe um ponto A ∈ α que não pertence a r.

1.4 Exercı́cios
Figura 1.12: – Exercı́cio 1.1
1.1. Analisando visualmente a figura 1.12, onde deve-se considerar que o ponto D não está
no mesmo plano que os pontos A, B e P , decida se os pontos nos conjuntos listados mais
abaixo
(i) são colineares ou

(ii) não são colineares, mas são coplanares ou
(iii) não são coplanares.
(a) {A, B, C, D};

(b) {A, B, D};
(c) {P, D, Q};
(d) {P, B, C};
(e) {A, B, C, Q}.
1.2. Indique quantas retas podem passar por pares escolhidos dentre quatro pontos distintos
A, B, C e D se
(a) A, B e C são colineares;

(b) cada três pontos não são colineares;
(c) os pontos não são coplanares.
Faça um desenho de cada situação possı́vel.
1.3. Vimos que três pontos não colineares no espaço determinam um único plano. Prove
que se os três pontos são colineares, então existem infinitos planos que os contêm.
1.4. Sejam A, B e C três pontos não colineares, e seja α o plano determinado por eles.
Prove que os lados do triângulo △ABC estão contidos em α.

1.5. Sejam A, B, C e D quatro pontos do espaço. Decida se cada afirmação a seguir é
verdadeira ou falsa. Justifique cada resposta com uma demonstração ou um contraexemplo,
e faça um desenho para cada situação.
(a) Se AB e CD possuem um ponto em comum, então são coplanares.

(b) Se AB e CD não possuem pontos em comum então não são coplanares.
(c) Suponha que os pontos A, B e C não sejam colineares. Seja α o plano determinado por
estes pontos. Se D ∈/ α então os segmentos DA, DB e DC não interceptam nenhum dos
interiores dos lados do triângulo △ABC.
(d) Seja, como no item anterior, α o plano determinado pelos pontos não colineares A, B e
C. Se D ∈ α então pelo menos um dos segmentos DA, DB ou DC intercepta o interior
de algum lado de △ABC.
(e) Ainda nas condições do item anterior. Se um dos segmentos DA, DB ou DC intercepta
o interior de algum lado de △ABC então D ∈ α.

2
Mais propriedades
do espaço
28/01/2013 11:09:27
AULA2: MAIS PROPRIEDADES DO ESPAÇO
OBJETIVOS
Apresentar os outros axiomas da Geometria Euclidiana no espaço. Analisar, com cuidado,
as seguintes propriedades: separação do espaço em semiespaços, congruências no espaço, e
paralelismo de retas no espaço.
2.1 Introdução
Na aula anterior apresentamos o nosso novo elemento primitivo, o espaço, e os axiomas
que regem as inter-relações entre pontos, retas, planos e o espaço, chamados axiomas de
incidência. Estes são, essencialmente, os únicos axiomas que precisam ser modificados em
relação a um sistema axiomático para a geometria plana. Os outros, como já o dissemos,
permanecem válidos. Nesta aula estudaremos os axiomas dos outros grupos e veremos
algumas consequências.
2.2 Separação do espaço: semiespaços

Vamos começar estabelecendo um axioma “curioso”, que sintetiza o que afirmamos na in-
trodução acima:
Axioma E.1. Todos os axiomas dos grupos II, III, IV e V, apresentados em [7], são
válidos na geometria espacial, salvo algumas adaptações.
Queremos dizer com este axioma que todas as afirmações sobre propriedades da geometria
plana são válidas no espaço, com as devidas adaptações. Vamos então “passar os olhos” nos
axiomas apresentados em [7], chamando a atenção para os pontos mais complicados.
Os axiomas II.1 a II.5 de [7] tratam de medida de segmentos, da ordem de pontos numa reta
e de semirretas. Estas propriedades são transcritas automaticamente para o espaço, como
se pode ver facilmente.
Problema 2.1. Reveja os axiomas II.1 a II.5 de [7] e tente visualizá-los no espaço.
O axioma II.6, que trata da separação de um plano em semiplanos por retas, será analisado
com mais detalhes. Vamos reescrever seu enunciado, dentro de nosso novo contexto.
Figura 2.1: – Axioma II.6
Aul a 2 – M ais proprieda de s do e spaço 21

Axioma II.6. Toda reta l em um plano α determina exatamente dois subconjuntos
αl e α̃l de α, denominados semiplanos de α em relação a l, satisfazendo as seguintes
propriedades:
(a) todos os pontos de α estão contidos em αl ∪ α̃l ;
(b) αl ∩ α̃l = l;
(c) dois pontos A e B de α não pertencentes a l estão num mesmo semiplano de α em
relação a l se e somente se AB ∩ l = ∅;
(d) dois pontos A e B não pertencentes a l estão em semiplanos distintos de α em

relação a l se e somente se AB ∩ l ≠ ∅.
Problema 2.2. Compare este enunciado do axioma II.6 com o enunciado do mesmo em [7]
e aponte as diferenças. Aproveite a oportunidade e reescreva os enunciados dos outros
axiomas apresentados em [7], colocando-os no novo contexto.
Na figura 2.1 representamos dois planos α e β no espaço. Eles são cortados pelas retas l
e s, respectivamente, que dividem cada um em dois semiplanos. No caso do plano α, por
exemplo, os pontos A e B estão do mesmo lado1 em relação a l, e os pontos B e C estão em
lados opostos.
Problema 2.3. Na figura 2.1 identifique todos os pontos representados, dizendo de que lado
estão em cada plano α e β, em relação às retas l e s, respectivamente.
Situação análoga à descrita no axioma II.6 vale no espaço, isto é, um plano determina no
espaço dois conjuntos com propriedades exatamente equivalentes às propriedades descritas
neste axioma. No entanto, esta propriedade não precisa ser estabelecida como um axioma,
mas é consequência do axioma II.6, como enunciamos no teorema seguinte.
Figura 2.2: – Separação do Espaço
Teorema 2.1 (Separação do espaço). Todo plano α do espaço determina exatamente dois
subconjuntos não vazios Eα e ̃Eα do espaço, denominados semiespaços em relação a α,
satisfazendo as seguintes propriedades:
(a) todos os pontos do espaço estão contidos em Eα ∪ ̃

Eα ;
1 Lembramos que os lados de um plano α em relação a uma reta l ⊂ α são os conjuntos α ∖ l e α̃ ∖ l, na

notação do axioma II.6, onde o sı́mbolo “∖” – vale a pena recordar – significa diferença de conjuntos.

(b) Eα ∩ ̃
Eα = α;
(c) dois pontos A e B do espaço não pertencentes a α estão num mesmo semiespaço em
relação a α se e somente se AB ∩ α = ∅;
(d) dois pontos A e B não pertencentes a α estão em semiespaços distintos (ou opostos)
em relação a α se e somente se AB ∩ α ≠ ∅.
Não demonstraremos este teorema agora – sua demonstração, cuja leitura é opcional, será
apresentada na última seção desta aula – mas é preciso compreender bem o seu significado.
Para explicá-lo melhor vamos estabelecer uma terminologia, análoga à que vocês já viram
num curso de geometria plana em relação a semiplanos:
Definição 2.2. Se α é um plano do espaço, o conjunto dos pontos de um semiespaço

determinado por α que não estão contidos em α é um lado do espaço em relação a α. Os
lados do espaço correspondentes aos semiespaços opostos são chamados de lados opostos em
relação a α.
Na figura 2.2 representamos a situação descrita no teorema 2.1. Os pontos A e C estão de

um mesmo lado do plano α, enquanto que os pontos A e B, e A e D estão em lados opostos.
Usando estes dados podemos concluir que CB ∩ α ≠ ∅. De fato, se CB ∩ α = ∅, então, pelo
item (c) do teorema, os pontos C e B deveriam estar do mesmo lado do espaço em relação
a α. Ora, então C está no mesmo semiespaço que A e no mesmo semiespaço que B, que
são semiespaços distintos. Logo C pertence a ambos Eα e ̃ Eα , contrariando o item (b) do
teorema, já que estamos supondo (implicitamente) que C ∈/ α.
Problema 2.4. Prove, adaptando a argumentação apresentada no parágrafo precedente que,

seguindo os dados representados na figura 2.2, BD ∩ α = ∅.
2.3 Ângulos e congruência no espaço

Definimos em [7] um ângulo simplesmente como sendo um par de semirretas com origem
comum. Esta definição não apresenta nenhum problema quando passamos a vê-la do ponto
de vista do espaço. No entanto devemos nos lembrar que ângulos são essencialmente objetos
planos. Por exemplo, temos a seguinte propriedade:
Figura 2.3: – Proposição 2.3
Proposição 2.3. Todo ângulo no espaço determina um único plano.
Problema 2.5. Demonstre a proposição 2.3 (a figura 2.3 dá uma dica de como resolver
este problema).
Precisamos tomar cuidado, no entanto, com o conceito de região angular. Para deixar
isto claro, transcrevemos a definição de região angular apresentada em [7] com as devidas
modificações.

Definição 2.4. A região angular determinada por um ângulo (não trivial) ∡A = ∡BAC é
o subconjunto
R∡A = αl ∩ αr ,
←→ ←→
onde α é o plano determinado por A, B e C, l = AB, r = AC, αl é o semiplano de α relativo
a l que contém o ponto C, e αr é o semiplano de α relativo a r que contém o ponto B.
Os pontos pertencentes a R∡A que não pertencem aos lados de ∡A são denominados pon-
tos interiores a ∡A, e os pontos que não pertencem a R∡A e nem aos lados de ∡A são
denominados pontos exteriores a ∡A.
→
Se D é um ponto interior a ∡A dizemos que AD ⊂ α divide ou separa o ângulo ∡A.
Problema 2.6. Compare a definição acima com a definição de região angular apresentada
em [7], apontando as diferenças, e faça um desenho.
Observação 2.1. As definições de ângulo adjacente, ângulo raso e ângulo suplementar

também são todas relativas ao plano determinado pelo ângulo em questão, ou seja, são
objetos planos.
Se prestarmos atenção na definição 2.4 e na observação acima vemos que os axiomas III.1 e
III.2 do grupo III – axiomas sobre medidas de ângulos no plano – vistos em [7], são válidos
no espaço sem necessidade de adaptar seus enunciados. No entanto, o axioma III.3 precisa
de ser reescrito, como se segue.
→
Axioma III.3. Para toda semirreta AB, todo número real a tal que 0 < a < 180, e cada
→ → →
plano ξ contendo AB existem exatamente duas semirretas AD ⊂ ξl e AD′ ∈ ξ˜l tais que
m(∡BAD) = m(∡BAD ′ ) = a,
←→
onde l = AB e ξl , ξ˜l são semiplanos de ξ em relação a l.
Figura 2.4: – Axioma III.3
←→
Na figura 2.4 representamos a situação descrita no axioma III.3. No plano ξ temos os pontos
D e D′ em lados opostos da reta l = AB como no axioma III.3, isto é, tais que
m(∡BAD) = m(∡BAD′ ) = a,
para um dado número a com 0 < a < 180. Analogamente fica garantida a existência de dois
pontos P e P ′ num outro plano α passando por l, com
m(∡BAP ) = m(∡BAP ′ ) = a.

Figura 2.5: – Caso LAL de congruência de triângulos
Fechamos esta seção com algumas observações sobre congruências. No sistema axiomático
de geometria plana apresentado em [7] baseamos a ideia de congruência na ideia de medida.
Estes conceitos, e os axiomas relativos, permanecem inalterados no nosso sistema para a
geometria espacial. Em particular, o axioma IV em [7], que postula o caso “lado-ângulo-
lado” (LAL) de congruência de triângulos é válido também ao se comparar triângulos em
planos distintos. Por exemplo, na figura 2.5 representamos os triângulos △ABC e △P QR
nos planos α e β, respectivamente, tais que
AB ≡ P Q ⎫
⎪
⎪
⎪
∡ABC ≡ ∡P QR ⎬ (LAL)
⎪
⎪
⎪
BC ≡ QR ⎭
Nestas condições, pelo caso LAL de congruência de triângulos tem-se que △ABC ≡ △P QR.
Vamos agora resolver um problema de congruência no espaço no exemplo a seguir.
Exemplo 2.1. Na figura 2.6 sabe-se que A, B, C e D são pontos não coplanares, e que B,
C e D estão no plano α. Se AB ⊥ BC, AB ⊥ BD e BC ≡ BD, demonstre que AC ≡ AD.
α
D B
C
Figura 2.6: – Exemplo 2.1 e problema 2.7
Solução: Os triângulos △ABD e △ABC são congruentes pelo caso LAL, pois
≡ AB ⎫
⎪
AB Lado comum aos triângulos; ⎪
⎪
∡ABD ≡ ∡ABC ⎬ (LAL)
⎪
Ângulos retos, por hipótese;
≡ BC ⎪
⎪
BD Lados congruentes, por hipótese. ⎭
Logo os lados AD e AC são congruentes. ⊲
Resolva você o problema seguinte.
Problema 2.7. Novamente usando a figura 2.6 como referência, suponha que ∡DAB ≡
∡CAB, AB ⊥ BD e AB ⊥ BC. Nestas condições, prove que AD ≡ AC.

2.4 O axioma das paralelas no espaço
Vimos em [7] que duas retas paralelas no plano são retas que não têm pontos em comum.
No espaço, porém, temos outra situação em que retas não têm pontos em comum, as retas
reversas:
Figura 2.7: – Retas reversas
Definição 2.5. Duas retas no espaço são reversas se não estão contidas em um mesmo
plano.
Na figura 2.7 representamos duas retas reversas. Para indicar em ilustrações que as retas são
reversas, sem a necessidade de traçar um plano, faremos como na figura 2.7b, onde queremos
expressar a ideia de que a reta r passa “por trás” da reta l em relação à nossa visão.
Problema 2.8. Como você demonstraria a existência de retas reversas? Isto é, tome uma
reta r e um ponto P ∈/ r e prove que por P passam retas reversas a r.
Problema 2.9. Sejam r e s duas retas reversas. Tome A ∈ r e B ∈ s e sejam α o plano
determinado por r e B, e β o plano determinado por s e A. Desenhe a situação descrita e
diga quem é α ∩ β.
A definição de retas paralelas fica assim:
Figura 2.8: – Retas paralelas
Definição 2.6. Duas retas r e l no espaço são paralelas se são coplanares e não possuem
pontos em comum. Denotaremos esta relação, como é tradicional, por r ∥ l.
O axioma das paralelas continua valendo.
Axioma V. Dada uma reta no espaço, por cada ponto que não lhe pertencente passa,
no máximo, uma reta paralela a ela.
Como todos devem se lembrar, na geometria plana demonstramos a existência de retas

paralelas. Este fato (e sua demonstração) são válidos no espaço. É preciso apenas ter um
pequeno cuidado a mais.
Teorema 2.7. Sejam dados uma reta r e um ponto P fora de r. Então existe uma única
reta s passando por P e paralela a r.

Demonstração. Reduzimos o problema no espaço a um problema no plano: seja α o plano
determinado por r e P , e tome s ⊂ α a reta paralela a r passando por P , cuja existência é
garantida pelo que foi visto em geometria plana. A unicidade segue do axioma V.
Problema 2.10. Reveja a demonstração da existência de retas paralelas em um texto de

fundamentos geometria plana, como [7], por exemplo.
Duas retas paralelas determinam um único plano. Vamos registrar este fato como uma
proposição.
Proposição 2.8. Por duas retas paralelas r e l passa um único plano.
Demonstração. Observe que, por definição, as retas paralelas r e l estão contidas em um

plano α. Suponha que exista um outro plano β contendo r e l. Se P é um ponto de l,
então β é determinado por r e P . Mas α também é determinado por r e P donde, pelo
problema 1.3, α = β.
Várias propriedades que as retas paralelas obedecem no plano se transferem para o espaço.
Uma das mais importantes é a transitividade que registramos no teorema a seguir, cuja
demonstração será apresentada na seção 2.5.
γ β
s t
Figura 2.9: – Teorema 2.9
Teorema 2.9. Se r, s e t são retas tais que r ∥ s e s ∥ t então r ∥ t.
Apresentamos a seguir um exemplo de aplicação deste teorema.
Exemplo 2.2. Em geometria plana prova-se o seguinte resultado: dado um quadrilátero

qualquer ◻ ABCD num plano, os pontos médios de seus lados são vértices de um paralelo-
gramo. O mesmo resultado vale se os vértices do quadrilátero não são coplanares (veja a
figura 2.10)
De fato, tome 4 pontos A, B, C e D não coplanares, e seja α o plano determinado por A, B
e D. Sejam M , N , P e Q os pontos médios dos lados AB, BC, CD e DA, respectivamente.
Então temos, no triângulo △ABD, que
M P ∥ BD e M P =
BD
.
2

C
N
O
α
B
M
D P
A
Figura 2.10: – Exemplo 2.2
Analogamente, no triângulo △BCD temos
ON ∥ BD e ON =
BD
.
2
Assim temos que
←→
(i) M P ∥ BD e ON ∥ BD ⇒ M P ∥ ON , pelo teorema anterior. Em particular, M P e
←→
ON são coplanares, ou seja, os quatro pontos médios pertencem a um mesmo plano.
(ii) M P ≡ ON .
Provamos então que ◻ M N OP é um quadrilátero contido num plano com dois lados paralelos
e congruentes, donde é um paralelogramo. ⊲
Problema 2.11. Reveja as demonstrações dos fatos sobre paralelogramos utilizados no
exemplo acima em [7] ou outra fonte qualquer.
2.5 Opcional: demonstração dos teoremas 2.1 e 2.9

Apresentamos nesta seção as demonstrações dos teoremas 2.1 e 2.9, cuja leitura é opcional.
Começamos pelo teorema 2.1.
Demonstração. (Teorema 2.1) Sejam α um plano e P ∈/ α um ponto (existe o ponto
P pelo axioma I.8). Vamos “construir” os conjuntos Eα e ̃
Eα e provar que satisfazem as
propriedades enunciadas, seguindo os passos abaixo.
(1) Definamos Eα e ̃
Eα da seguinte forma:
Eα = {pontos X do espaço tais que XP ∩ α = ∅} ∪ {P } ∪ α
̃
Eα = {pontos X do espaço tais que XP ∩ α ≠ ∅}
Observe que Eα ≠ ∅, pois P ∈ Eα . Para verificar que ̃
Eα ≠ ∅ tome Q ∈ α (pelo axioma
←→
I.5) e na reta P Q tome R tal que P − Q − R . Assim R ∈ ̃
2
Eα (veja figura 2.11).
2 Lembramos que em [7] usamos a notação P − Q − R para indicar que o ponto Q está entre P e R, isto é,
que o ponto Q pertence ao interior do segmento P R. Em particular, a existência de R é garantida pelo
axioma II.3 de [7].

Figura 2.11
(2) O item (a) do teorema é consequência direta da definição dos conjuntos Eα e ̃

Eα : dado
um ponto X qualquer do espaço, podem acontecer duas coisas:
(a) ou XP ∩ α = ∅, donde X ∈ Eα ;
(b) ou XP ∩ α ≠ ∅, donde X ∈ ̃
Eα (observe que este último caso engloba a possibilidade
X ∈ α.).
Logo todos os pontos do espaço estão em Eα ∪ ̃

Eα .
(3) Para provar (b) tomemos X ∈ α. Então X ∈ Eα por definição, e X ∈ ̃ Eα pois, neste
segundo caso, XP ∩ α = {X} ≠ ∅. Assim α ⊂ Eα ∩ ̃ Eα .
Para verificar a continência recı́proca tomemos agora X ∈ Eα ∩ ̃
Eα . Como X ∈ ̃Eα e
̃
P ∈/ Eα então X ≠ P . Em particular XP ∩ α = {D}, D um ponto de α. Por outro lado,
como X ∈ Eα então
(i) ou XP ∩ α = ∅, ou
(ii) X = P , ou
(iii) X ∈ α.
Ora, já vimos que os itens (i) e (ii) acima não podem acontecer, donde só pode ser X ∈ α,
ou seja, Eα ∩ ̃
Eα ⊂ α, como querı́amos provar.
(4) Para a demonstração dos itens (c) e (d) vamos chamar a atenção para o seguinte fato:
se P , A e B são três pontos do espaço, sempre existe um plano que os contém (veja o
exercı́cio 1.3), e este plano pode ou não interceptar o plano α. Posto isto, vamos analisar
(c).
Primeiro suponhamos que A e B, pontos fora de α, pertençam a um mesmo semiespaço,
por exemplo, A, B ∈ Eα . Neste caso, por definição, AP e BP não interceptam α. Seja β
um plano contendo A, B e P . Se α e β não se encontram, então é claro que AB ∩ α = ∅
(veja figura 2.12d). No caso em que α e β se encontram, tomemos α ∩ β = l. Aplicando o
axioma II.6 ao plano β e à reta l vemos AB ∩l = ∅, donde AB ∩α = ∅ (veja figura 2.12a).
Se A, B ∈ ̃Eα a demonstração é análoga, e deixamos os detalhes por conta do leitor (veja
figura 2.12c).
Para verificar a recı́proca suponhamos que AB não intercepte α e provemos que A
e B estão num mesmo semiespaço. O argumento segue a mesma ideia do parágrafo
precedente: tome β um plano contendo A, B e P . Se β não encontra α, então AP
e BP também não cortam α, donde A e B pertencem a Eα , por definição. Se β e α
se interceptam segundo uma reta l, então AB não encontra l donde, pelo axioma II.6
aplicado a β e l, concluı́mos que A e B se encontram num mesmo semiplano de β em
relação a l, ou seja, A e B se encontram num mesmo semiespaço em relação a α.

P P
β β
A A
B α α
l l
(a) (b)
P P β
β B
A
α α
l
B A
(c) (d)
Figura 2.12
A análise de (d) é inteiramente análoga à realizada para (c) bastando trocar a expressão
“não interceptam” por “interceptam”, e vice-versa, nos locais adequados. Deixamos este
exercı́cio ao leitor.
Agora passamos à demonstração do teorema 2.9.
l
r
γ P
β s
α
Q
Figura 2.13: – Demonstração do teorema 2.9
Demonstração. (Teorema 2.9) O caso em que as retas r, s e t são coplanares já foi provado
em [7]. Vamos estudar então o caso em que as três retas não são coplanares. Acompanhe os
passos abaixo na figura 2.13.

(1) Suponha, como no enunciado, que r ∥ s e s ∥ t. Sejam α o plano determinado por s e t,
e β o plano determinado por s e r. Como as retas não são coplanares, por hipótese, os
planos α e β são distintos. Além disso
α ∩ β = s.
(2) Tome um ponto P ∈ r qualquer e seja γ o plano determinado por t e P . Como γ e β são
distintos e possuem o ponto P em comum, então sua interseção é uma reta l.
(3) As retas l e s estão contidas no plano β. Vamos provar que l ∥ s. Para isto suponhamos,
por absurdo, que l e s se encontram num ponto Q. Ora, nesta situação Q ∈ γ e Q ∈ α,
donde γ e α se interceptam segundo uma reta. Mas a reta s passa por Q e está contida
em ambos os planos, logo
γ ∩ α = s.
Porém t também está contida em ambos os planos. Assim temos s = t, o que é absurdo,
pois estamos supondo que as retas são distintas. Então o ponto Q não pode existir, ou
seja, l ∥ s.
(4) Do item anterior concluı́mos que as retas l = γ ∩ β e r ⊂ β são paralelas a s ⊂ β e passam
por P . Logo, pelo axioma V, l = r. Em particular provamos que r ⊂ γ.
(5) Provamos que as retas r e t estão ambas contidas em γ (veja figura 2.9). Se r e t tivessem
um ponto X em comum, então este ponto pertenceria a β e a α (por quê?), donde X
pertenceria a s = α∩β, ou seja, r e s teriam um ponto em comum. Mas isto é impossı́vel,
pois r ∥ s por hipótese. Logo r ∥ t, com querı́amos provar.
Problema 2.12. Complete os detalhes das demonstrações acima.

2.6 Exercı́cios
2.1. Definimos uma região poliedral do espaço como sendo uma interseção de semiespaços.
Por exemplo, dois planos concorrentes determinam quatro regiões poliedrais, como ilustrado
na figura 2.14. Determine em quantas regiões poliedrais os planos α, β e γ representados
na figura 2.15 dividem o espaço.
2.2. Examine a figura 1.12 da aula anterior e liste todos os ângulos que nela aparecem.
Figura 2.16: – Exercı́cios 2.3
2.3. a Na figura 2.16 suponha que os triângulos △ABC e △DBC são isósceles, ambos com
base BC. Prove que os triângulos △DAB e △DAC são congruentes entre si.

2.4. Ainda na figura 2.16a suponha que
∡ADB ≡ ∡BDC ≡ ∡CDA
e que todos os segmentos com uma extremidade no ponto D sejam congruentes entre si.
Prove que △ABC é equilátero.
2.5. Na figura 2.16b os triângulos △ABC e △P BC são isósceles, ambos com base BC. Se
AD é bissetriz de ∡BAC, prove que P D é bissetriz de ∡BP C.
2.6. Neste exercı́cio usaremos novamente a figura 2.16b como referência. Suponha que
△P BC ≡ △ABC e que D é um ponto qualquer entre B e C. Nestas condições prove que
∡DAP ≡ ∡DP A.
2.7. Sejam r e s retas concorrentes e α o plano por elas determinado. Seja s′ ≠ s uma reta
concorrente com r e paralela a s. Prove que s′ ⊂ α. Conclua que todas as retas paralelas a
s e concorrentes com r estão contidas em α.
2.8. Sejam r e s retas reversas.
(a) Prove que existe uma reta s′ concorrente com r e paralela a s.

(b) Prove que todas as retas paralelas a s e concorrentes com r estão contidas num mesmo
plano que, em particular, contém r. (Sugestão: observe que se s′ é uma reta concorrente
com r e paralela a s então todas as retas concorrentes com r e paralelas a s são paralelas
a s′ (justifique esta afirmação) e aplique o exercı́cio anterior.)

3
Paralelismo no espaço
28/01/2013 11:09:31
AULA3: PARALELISMO NO ESPAÇO
OBJETIVOS
Estudar o paralelismo entre retas e planos, e entre planos. Estudar as posições relativas
entre retas e planos no espaço.
3.1 Introdução
Na aula anterior fomos apresentados, na seção 2.4, às retas paralelas no espaço, e vimos o
axioma V, sobre a unicidade das paralelas, e algumas de suas consequências. Nesta aula
aprofundaremos o estudo de paralelismo entre retas e planos no espaço, e apresentaremos
nossos primeiros objetos “espaciais”.
3.2 Paralelismo entre retas e planos

Na aula anterior estudamos propriedades de paralelismo entre retas no espaço. Agora pas-
samos ao próximo estágio: paralelismo entre retas e planos. A definição é natural:
Definição 3.1. Uma reta r e um plano α no espaço são paralelos, relação que será denotada
por r ∥ α, se não possuem pontos em comum.
É bom lembrarmos aqui uma terminologia que já é conhecida de vocês no contexto da
geometria plana: dizemos que duas retas são concorrentes ou secantes se se cortam em um
ponto. Esta mesma terminologia se transporta naturalmente para o espaço. Por exemplo,
dizemos que uma reta e um plano são secantes se possuem um ponto em comum, e assim
por diante.
Um primeiro fato sobre retas e planos no espaço é o seguinte:
Figura 3.1
Proposição 3.2. Sejam r e α uma reta e um plano secantes. Então toda reta paralela a r
é secante a α.
Problema 3.1. Demonstre a proposição 3.2. (Sugestão: Em geometria plana provamos que
se r ∥ s e r é concorrente com uma reta t então s também é concorrente com esta mesma
reta. Para demonstrar a proposição tome uma reta s paralela a r e reduza o problema ao
caso plano, utilizando o plano β determinado por r e s (veja a figura 3.1).)
AUl a 3: Pa r a l elismo no e spaço 35

Precisamos de critérios para decidir se uma reta e um plano são paralelos entre si. Um deles,
o mais fundamental, é dado pelo teorema a seguir.
Teorema 3.3. Um plano α e uma reta r não contida nele são paralelos entre si se, e
somente se, existir uma reta s ⊂ α tal que s ∥ r.
Demonstração. Para a primeira parte suponha que r ∥ α. Então, por definição, r ∩ α = ∅.

Tome P ∈ α um ponto qualquer e seja β o plano determinado por r e P . Seja s a reta
segundo a qual α e β se interceptam (veja figura 3.2). Então é claro que r ∥ s (explique o
por quê!).
Reciprocamente, suponha que exista s ⊂ α tal que r ∥ s. Seja β o plano determinado por r e
s. Nesta situação todos os pontos comuns entre α e β são os pontos de s. Em particular, se
houvesse um ponto em comum entre r e α, este ponto deveria pertencer a s, uma contradição,
já que supomos r ∥ s. Logo r ∥ α.
Problema 3.2. Explicite na demonstração acima os axiomas e resultados anteriores que

(implicitamente) foram utilizados.
Corolário 3.4. Dados um plano α e um ponto P fora de α, existe uma reta r passando por
P e paralela a α.
Demonstração. A demonstração deste corolário é bem simples. Tome uma reta qualquer
s ⊂ α e seja β o plano determinado por P e s. Em β tome r a reta paralela a s passando
por P . Então s ∥ α.
Vejamos um exemplo de aplicação do teorema 3.3.
Exemplo 3.1. Vamos mostrar que se uma reta r

é paralela a dois planos secantes, então é paralela à
interseção destes dois planos.
Sejam α e β planos secantes e paralelos a r. Seja
l = α ∩ β. Ora, como r ∥ α, existe uma reta s ⊂ α
tal que r ∥ s. Analogamente, como r ∥ β, existe uma
reta t ⊂ β com r ∥ t. Como consequência temos que
t ∥ s. Seja γ o plano determinado por t e s. Vamos
Figura 3.3
provar que l ∥ γ (veja figura 3.3).

De fato, suponha que l encontre γ em um ponto P . Então os planos α, β e γ se encontram
em P . Mas α ∩ γ = s e β ∩ γ = t, donde P ∈ s ∩ t, o que é um absurdo. Logo l ∥ γ, donde l ∥ t
e l ∥ s e, portanto, l ∥ r. ⊲

Problema 3.3. Mostre que se α, β e γ são três planos que se encontram em um ponto, então
não pode existir uma reta paralela aos três simultaneamente. (Sugestão: tome r paralela a
α e β, por exemplo. Pelo exemplo anterior r é paralela a l = α ∩ β. Verifique que γ e l são
secantes e aplique a proposição 3.2).
3.3 Paralelismo entre planos

A próxima etapa é estudar o paralelismo entre planos. A definição natural de planos paralelos
é
Definição 3.5. Dois planos α e β são paralelos se não possuem pontos em comum. Esta
relação será denotada por α ∥ β.
Apresentamos um critério para testar paralelismo de planos análogo ao teorema 3.3.

Teorema 3.6. Dois planos α e β são paralelos entre si se e somente se existir em β um
par de retas concorrentes paralelas a α. (Ou, reciprocamente, se e somente se existir em α
um par de retas concorrentes paralelas a β).
Demonstração. A primeira parte é simples: se α ∥ β então nenhuma reta de β intercepta

α. Em particular, quaisquer retas concorrentes de β são paralelas a α.
Figura 3.4
A recı́proca é mais interessante. Sejam r e s duas retas de β concorrentes em um ponto P ,

e suponha que r e s sejam paralelas a α. Vamos provar que α ∥ β. Para isto suponhamos,
por absurdo, o contrário, isto é, que α e β se interceptam, e seja l a reta de interseção dos
dois planos. Ora, como l ⊂ α, e r ∥ α, s ∥ α, então r e s são retas passando por um ponto P
e paralelas a l. Mas isto contraria o axioma V, donde chegamos a um absurdo. Logo α ∥ β
(veja figura 3.4).
Este teorema nos dá uma forma de construir planos paralelos.

Teorema 3.7. Por um ponto P fora de um plano α passa um e somente um plano β paralelo
a α.
Demonstração. Para provar a existência de β façamos a seguinte construção:
(1) Tome em α duas retas concorrentes r e s.

(2) Tome as retas r′ e s′ passando por P e paralelas a r e s, respectivamente.
(3) Seja β o plano determinado por r′ e s′ . Então β é paralelo a α, pelo teorema anterior.

Para provar a unicidade suponhamos, por absurdo, que existam dois planos distintos β e γ
passando por P e paralelos a α (veja a figura 3.5). Tome t ⊂ α uma reta qualquer e seja ζ o
plano determinado por t e P . Então ζ corta β segundo uma reta r e γ segundo uma reta s.
Figura 3.5
Assim r e s são retas distintas e paralelas a α. Em particular, r, s e t são retas de ζ paralelas

entre si. Mas r e s passam pelo mesmo ponto P , o que contradiz o axioma V. Logo não há
dois planos distintos passando por P e paralelos a α.
Problema 3.4. Justifique os passos (1) a (3) da demonstração do teorema anterior.
3.4 Algumas propriedades de paralelismo no espaço

Listaremos nesta seção algumas propriedades de paralelismo entre retas e planos no espaço
análogas às propriedades já conhecidas de retas paralelas no plano.
Teorema 3.8. Se uma reta corta um plano, corta também qualquer plano paralelo a este.
Demonstração. Seja r uma reta secante a um plano α. Seja A o ponto em que r corta
α. Seja β um plano paralelo a α. Seja γ um plano qualquer passando por r. Em particular
γ contém o ponto A e corta α segundo uma reta t. Pelo teorema 3.7 sabemos que γ não
pode ser paralelo a β (por quê?), donde γ e β se cortam segundo uma reta l. Assim l ∥ t e r
é secante a t, donde r é secante a l, por resultado já conhecido de geometria plana. Então
provamos que r passa por um ponto B ∈ β.

Problema 3.5. Complete a figura 3.6 com os elementos construı́dos na demonstração do
teorema 3.8.
O resultado do teorema 3.8 continua valendo se trocamos a palavra “plano” por “reta” e
vice-versa.
Teorema 3.9. Se um plano corta uma reta, corta também qualquer reta paralela a ela.
Problema 3.6. Demonstre o teorema 3.9. (Sugestão: Suponha que o plano α corta a reta
r em um ponto A; tome s uma reta paralela a r e seja β o plano determinado por r e s.
Reduza o problema ao caso análogo entre retas paralelas num plano.)
Finalmente temos resultado análogo a estes para planos.

Teorema 3.10. Se um plano α é secante a um plano β, então α é secante a todo plano
paralelo a β.
Demonstração. Sejam α e β planos secantes. Seja γ um plano paralelo a α. Se β fosse

paralelo a γ terı́amos uma contradição com a parte da unicidade do teorema 3.7. Logo β
não pode ser paralelo a γ, e portanto β e γ são secantes (veja figura 3.8).
Problema 3.7. Prove que as retas r e s representadas na figura 3.8 são paralelas entre si,
onde os planos α, β e γ são como descritos na demonstração do teorema acima.
Uma consequência deste teorema é a transitividade de paralelismo para planos.

Corolário 3.11. Dados três planos α, β e γ distintos tais que α ∥ β e β ∥ γ, então α ∥ γ.

Demonstração. De fato, se α não fosse paralelo a γ, ou seja, se α fosse secante a γ então,
pelo teorema anterior, α seria secante a β,uma contradição.
3.5 Problemas resolvidos

Apresentamos nesta seção alguns problemas resolvidos utilizando os resultados desta aula,
para vocês se acostumarem com as técnicas de trabalho em geometria espacial.
Figura 3.9: Problemas 3.8 e 3.9
Problema 3.8. Sejam r e s duas retas reversas. Construa um plano contendo r e paralelo
a s. Mostre que este é o único plano possı́vel.
Solução. Por um ponto qualquer X ∈ r tome a reta s′ paralela a s. Então a solução é o

plano α determinado por r e s′ (veja figura 3.9), já que:
(i) r ⊂ α, por construção;
(ii) s ∥ α, pois s ∥ s′ , e s′ ⊂ α, por construção.
Para verificar que α é o único plano com as propriedades desejadas, tome um outro plano
β passando por r. Se s e β fossem paralelos, existiria uma reta s′′ ⊂ β (pelo teorema 3.3)
passando por X paralela a s, o que contradiz o axioma V.
Problema 3.9. Dadas duas retas reversas r e s construa um par de planos paralelos α e β
tais que r ⊂ α e s ⊂ β. Mostre que esta é a única solução possı́vel.
Solução. Primeiro sigamos os seguintes passos:
(1) Usando o problema 3.8 construa o plano α contendo r e paralelo a s.
(2) Tome um ponto P qualquer de s. Por P passa um único plano β paralelo a α.
(3) Provemos que s ⊂ β: seja γ o plano determinado por r e P . Então γ corta β segundo
uma reta l que passa por P . Como β ∥ α então l ∥ r. Assim pelo axioma V temos que
l = s.
Com os passos acima construı́mos dois planos α e β com as propriedades desejadas. A

unicidade decorre do problema anterior.
O problema seguinte é mais complicado.

Figura 3.10
Problema 3.10. Sejam dadas três retas r, s e t reversas duas a duas. Construa, se possı́vel,
uma reta paralela a t e secante a r e s simultaneamente. Prove que a solução, se existe, é
única.
Solução. Este problema nem sempre tem solução, pois depende da posição relativa das
retas. Vejamos o que pode acontecer.
Sejam α e β planos paralelos contendo r e s, respectivamente (pelo problema 3.9). Temos
duas possibilidades:
(i) t é paralela a α e, consequentemente, também é paralela a β.

(ii) t corta α e, consequentemente, também corta β.
Se acontece (i) o problema não tem solução. De fato, se l é uma reta concorrente com r,
por exemplo, e paralela a t, então l é paralela a β, já que t é paralela a β. Logo l não pode
ser concorrente com s (veja figura 3.10).
Figura 3.11
Se acontece (ii) o problema tem solução. Para construı́-la sigamos os passos (acompanhe na
figura 3.11):
(1) Tome γ o plano paralelo a t contendo r (problema 3.8). O plano γ é secante a α e β

(por quê?). Temos que r = α ∩ γ. Observe ainda que se b = β ∩ γ então r ∥ b (por quê?).

(2) A reta s corta γ em um ponto A pois, caso contrário seria paralela a b e, portanto,
paralela a r, uma contradição. Em particular A ∈ b.
(3) Seja t′ a reta que passa por A e é paralela a t. Como t ∥ γ então t′ está contida em γ
(por quê?). Como t′ é secante a b, por construção, e b ∥ r, então t′ é secante a r. Assim
t′ é uma solução do problema.
Para mostrar que t′ é solução única, tome t′′ uma outra solução. Então t′′ ∥ t e t′′ é
concorrente com r. Logo t′′ ⊂ γ (por quê?). Mas t′′ também deve ser concorrente com s; no
entanto s encontra γ no ponto A, donde A ∈ t′′ . Assim t′′ = t′ .

3.6 Exercı́cios
3.1. Sejam α, β e γ três planos distintos. Mostre que as posições relativas dos três planos
são as seguintes:
(a) Os três planos são paralelos.
(b) Dois deles são paralelos entre si, e o terceiro é secante a ambos, cortando-os segundo
retas paralelas entre si.
(c) Os três planos de cortam segundo uma reta.
(d) Os três planos se cortam dois a dois segundo três retas paralelas entre si.
(e) Os três planos se encontram em um único ponto.
Para cada situação da lista acima encontre um exemplo no “mundo real”.
3.2. Sejam r e s duas retas reversas, e P um ponto que não pertence a nenhuma das duas.
Mostre que existe um único plano α passando por P paralelo a r e s.
3.3. Na figura 3.12 os quadriláteros ◻ ABCD, ◻ ADEK e ◻ BCEK são paralelogramos.

Demonstre que
(a) EK ∥ AD ∥ BC e
(b) ∡KAB ≡ ∡EDC.
Figura 3.12: – Exercı́cio 3.3 Figura 3.13: – Exercı́cio 3.4
3.4. Na figura 3.13 AP , BP e CP são perpendiculares entre si; AC = BC; e D, E e F são

pontos médios dos respectivos segmentos. Mostre que
∡DEF ≡ ∡P AB.
(Sugestão: mostre que os triângulos △AP B e △EDF são semelhantes.)
3.5. Sejam α e β dois plano paralelos entre si. Sejam r e r′ duas retas paralelas entre si e
secantes a α. Se A, A′ são os pontos em que r e r′ encontram α, respectivamente, e B, B ′
são os pontos em que r e r′ encontram β, respectivamente, prove que AB ≡ A′ B ′ . (Sugestão:
verifique que ◻ AA′ B ′ B é um paralelogramo.)

4
Perpendicularismo entre
retas e planos no espaço
28/01/2013 11:09:34
AULA4: PERPENDICULARISMO ENTRE RETAS
E PLANOS NO ESPAÇO
OBJETIVOS
Introduzir o conceito de ângulo entre retas no espaço. Introduzir o conceito de perpendicu-
larismo entre retas e planos no espaço.
4.1 Introdução
Na seção 2.3 estudamos um pouco sobre ângulos “planos” no espaço, isto é, sobre ângulos
determinados por pares de semirretas, que já bem conhecemos. No espaço temos como
ampliar o conceito de ângulo, pois podemos comparar “inclinações” não entre retas e se-
mirretas, como também entre retas e planos e entre planos. Nesta aula estudaremos sobre
ângulos entre retas e planos no espaço.
4.2 Ângulos entre retas no espaço

Nesta seção vamos, num certo sentido, ampliar o conceito de ângulos entre retas no espaço.
No plano duas retas ou são paralelas ou se cortam. No primeiro caso podemos dizer que
o ângulo entre elas é nulo, ou zero; no segundo caso as retas determinam no plano quatro
ângulos, e dizemos que o ângulo entre elas é o menor deles1 . O ângulo entre duas retas r e
l é indicado por ∡(r, l), e sua medida por m(∡(r, l)).
Figura 4.1
Na figura 4.1a as retas r e l são paralelas, e então m(∡(r, l)) = 0. Na figura 4.1b as retas r
e l são concorrentes, demarcando no plano α quatro ângulos, dois a dois congruentes, como
indicado. Se m(∡a) ≤ m(∡b) (como sugere, visualmente, a figura) então, ∡(r, l) = ∡a, ou
m(∡(r, l)) = m(∡a).
1 Lembramos aqui que, na verdade, comparamos ângulos através de suas medidas, ou seja, dizemos que
∡ABC é menor do que ∡DEF , relação que podemos denotar por
∡ABC < ∡DEF ,
se m(∡ABC) < m(∡DEF ).
AUl a 4: Perpendicul a rismo en t re re ta s e pl a nos no e spaço 45

Figura 4.2
No espaço temos ainda o caso de retas reversas, que não são nem concorrentes nem paralelas.
Como poderı́amos medir o ângulo entre elas? Bem, poderı́amos fazer o seguinte: “colocar”
uma delas sobre a outra utilizando retas paralelas. Explicando melhor, se r e s são reversas,
tomamos, por exemplo, s′ uma reta concorrente com r e paralela a s, e definimos a medida
do ângulo entre r e s como sendo a medida do ângulo entre r e s′ . A ideia parece boa?
Bem, pode ser que sim, mas temos que verificar que independe da escolha das retas paralelas
auxiliares. Dito de outra forma, se, por exemplo, r′ for uma reta paralela a r e concorrente
com s, será que m(∡(r, s′ )) = m(∡(r′ , s))? De fato, isto acontece, como enunciamos em
nosso próximo teorema (veja a figura 4.2).
Teorema 4.1. Sejam r, s e r′ , s′ dois pares de retas concorrentes tais que r ∥ r′ e s ∥ s′ .
Então m(∡(r, s)) = m(∡(r′ , s′ )).
Figura 4.3
Na figura 4.3 representamos a situação do teorema 4.1. Temos, na figura, que ∡a = ∡(r, s)
e ∡b = ∡(r ′ , s′ ) onde r ∥ r′ e s ∥ s′ . O teorema nos diz então que ∡a ≡ ∡b. Procure
entender bem o significado deste teorema, que é bem intuitivo. A sua demonstração, de
leitura opcional, será apresentada na seção 4.5.
Problema 4.1. Demonstre o teorema 4.1 no caso em que r, s, r′ e s′ são coplana-
res.(Sugestão: consulte um livro de geometria plana como, por exemplo, [7].)
Corolário 4.2. Sejam r e s retas reversas. Se r′ ∥ r e s′ ∥ s são retas tais que r′ é
concorrente a s e s′ é concorrente a r, então
m(∡(r, s′ )) = m(∡(r′ , s)).
Problema 4.2. Demonstre, usando o teorema 4.1, o corolário acima (veja a figura 4.2).
Agora podemos definir a medida de ângulos entre retas reversas.

Definição 4.3. Sejam r e s duas retas reversas no espaço. Definimos a medida do ângulo
entre r e s, denotada por m(∡(r, s)), como sendo m(∡(r, s′ )), onde s′ é uma reta paralela
a s e concorrente a r.

Problema 4.3. Sejam r e s retas reversas, e sejam r′ ∥ r, s′ ∥ s tais que r′ seja concorrente
a s e s′ concorrente a r. Prove que
m(∡(r, s)) = m(∡(r, s′ )) = m(∡(r′ , s)) = m(∡(r′ , s′ )).
4.3 Perpendicularismo de retas e planos

Como visto em um curso de geometria plana, dizemos que duas retas r e s são perpendicula-
res se são concorrentes e os ângulos que formam entre si são retos, e esta relação é denotada
por r ⊥ s. Esta definição continua valendo no espaço, é claro. Veremos agora como fica o
conceito de perpendicularidade entre retas e planos.
Figura 4.4
A ideia de uma reta perpendicular a um plano é bem intuitiva. Basta você equilibrar um
lápis em sua base sobre a mesa que terá a “sensação” do que é perpendicularismo de reta
(representada pelo lápis) e plano (representado pela mesa). Se você medir o ângulo entre o
lápis e o plano em qualquer direção do plano verá que é aproximadamente um ângulo reto
(veja a figura 4.4). Formalizaremos este conceito na definição abaixo.
Definição 4.4. Uma reta r e um plano α são perpendiculares entre si, relação denotada
por r ⊥ α, se forem concorrentes em um ponto P e se toda reta de α que passa por P for
perpendicular a r (veja figura 4.5). O ponto P é chamado de pé da reta r, perpendicular ao
plano.
Figura 4.5
Problema 4.4. Mostre que se r ⊥ α então para toda reta s ⊂ α tem-se que m(∡(r, s)) = 90.
Observação 4.1. Existe uma nomenclatura tradicional para retas no espaço que fazem entre
si um ângulo reto. Se são concorrentes, com já dissemos, as chamamos de perpendiculares.
Se são reversas, dizemos que são ortogonais. Algumas vezes utiliza-se o termo ortogonal
para indicar quaisquer pares de retas no espaço que fazem entre si um ângulo reto.
Vamos agora listar algumas propriedades fundamentais de perpendicularismo entre retas e

planos no espaço análogas às propriedades entre retas perpendiculares num plano.

Figura 4.6
Teorema 4.5. Sejam r e α uma reta e um plano perpendiculares entre si. Então:
(a) Toda reta paralela a r também é perpendicular a α (veja figura 4.6).

(b) Todo plano paralelo a α também é perpendicular a r (veja figura 4.7).
Figura 4.7
Demonstração. Vamos demonstrar o item (a), e deixaremos a demonstração de (b), que

é inteiramente análoga, como exercı́cio.
Sejam, como no enunciado, r uma reta e α um plano tais que r ⊥ α. Seja s uma reta paralela
a r. O que temos que fazer é conferir se s satisfaz a definição 4.4. Pelo teorema 3.9 vemos
que como s ∥ r então s ∩ α ≠ ∅. Chamemos de A e Q os pontos em que r e s encontram α,
respectivamente. Seja u ⊂ α uma reta qualquer passando por Q, e tomemos u′ a reta paralela
a u passando por A. Observe então que r, u′ e s, u estão na situação do teorema 4.1, donde
m(∡(r, u′ )) = m(∡(s, u)).
Então como r ⊥ u′ , por definição, concluı́mos que s ⊥ u.

Assim provamos que toda reta de α concorrente com s é perpendicular a esta reta, ou seja,
s ⊥ α.
Problema 4.5. Demonstre a parte (b) do teorema anterior. (Sugestão: vá trocando a
palavra “reta” por “plano” na argumentação da demonstração do teorema, mas cuidando
para que faça sentido!)
Temos ainda o resultado abaixo, análogo ao teorema 4.5:

Teorema 4.6. As seguintes propriedades são válidas:
(a) duas retas distintas perpendiculares a um mesmo plano são paralelas entre si, e
(b) dois planos distintos perpendiculares a uma mesma reta são paralelos entre si.
Figura 4.8
Demonstração. A demonstração deste teorema é um pouquinho mais complicada que a

do anterior. Como no teorema anterior, apresentaremos em detalhes a demonstração do
item (a), deixando (b) como exercı́cio.
Vamos lá. Sejam α um plano e r uma reta perpendicular a α. Chamemos de A o ponto em
que r encontra α. Seja s outra reta perpendicular a α, encontrando este plano em um ponto
P . Queremos mostrar que r ∥ s.
Bem, sabemos que existe uma reta s′ passando por P e paralela a r. Provaremos que, na
verdade, s = s′ . Para isto suponhamos, por absurdo, que s ≠ s′ . Neste caso s e s′ são
retas concorrentes em P e determinam um plano β. Os planos α e β contêm o ponto P em
comum, logo se cortam segundo uma reta l (veja a figura 4.8). Temos então que
(i) s ⊥ l pois, por hipótese, s ⊥ α;
(ii) s′ ⊥ l, pois s′ ∥ r por construção donde, pelo teorema 4.5, s′ ⊥ α;
(iii) s e s′ passam por P e pertencem ao mesmo plano β.
Nestas condições temos que s e s′ são retas de β passando por um ponto P e perpendiculares
a uma mesma reta l, o que contradiz o fato que por um ponto num plano passa uma única
reta perpendicular a uma dada reta. Assim s e s′ não podem ser distintas. Logo s = s′ e
s ∥ r.
Problema 4.6. Demonstre a parte (b) do teorema acima. (Sugestão: veja a sugestão do
problema anterior.)

4.4 Existência de retas perpendiculares
Apresentamos nas seções anteriores várias propriedades envolvendo retas perpendiculares a
planos, mas falta ainda uma coisa: existem retas perpendiculares a planos? Para podermos
provar a sua existência precisaremos de uma maneira mais eficiente de aplicar a definição 4.4,
pois a frase “toda reta de α...” da definição nos põe um problema prático: como testar se
uma reta é perpendicular a um plano? O teorema a seguir nos diz como.
Teorema 4.7. Uma reta r é perpendicular a um plano α se e somente r for perpendicular
a duas retas distintas de α.
Figura 4.9
A situação descrita no enunciado do teorema 4.7 é ilustrada na figura 4.9. O teorema diz
que basta verificar a perpendicularidade de r em relação a duas retas do plano (no caso da
figura, r ⊥ t e r ⊥ u). Isto é bem intuitivo. Faça o seguinte experimento: trace uma reta em
uma folha de papel e apoie um lápis com sua base sobre esta reta, formando um ângulo reto
com ela; mantendo este ângulo você pode mover o lápis para um lado e para outro, como
uma dobradiça. Depois trace outra reta na folha, transversal à primeira e coloque a base do
lápis sobre a interseção das duas retas; observe que o lápis forma um ângulo reto com cada
uma delas, e que qualquer movimento que você fizer com ele alterará um desses ângulos.
Entendido o que quer dizer o resultado do teorema 4.7, vamos aplicá-lo, como veremos a
seguir, e deixaremos sua demonstração como leitura opcional na seção 4.5.
Nossa primeira aplicação do teorema 4.7 é a seguinte: construir retas perpendiculares a
planos. Na verdade temos dois problemas diferentes: (a) podemos construir um plano
perpendicular a uma reta dada passando por um ponto dado e, analogamente, (b) podemos
construir uma reta perpendicular a um plano dado passando por um ponto dado. Veja os
dois teoremas a seguir.
Teorema 4.8. Dados um ponto P e uma reta r existe um único plano α perpendicular a r
passando por P .
Demonstração. Temos dois casos a considerar: P ∈/ r e P ∈ r. A construção do plano α

passando por P e perpendicular a r é essencialmente a mesma nos dois casos, a menos de
um pequeno detalhe. Resolveremos o primeiro caso, deixando o outro como exercı́cio.
Suponhamos então que P ∈/ r. Vamos construir o plano α seguindo os seguintes passos, que
você pode acompanhar na figura 4.10:
(1) Seja β o plano que passa por P e r. Tome em β a reta t passando por P e perpendicular
a r. Seja A o ponto em que t e r se encontram.
(2) Tome γ um outro plano distinto de β passando por r e, em γ, construa a reta s perpen-
dicular a r por A.

Figura 4.10
(3) Então o plano determinado por t e s é o plano α que procuramos. De fato:

(i) r ⊥ t e r ⊥ s, por construção, donde r ⊥ α, pelo teorema 4.7;
(ii) P ∈ α, já que P ∈ t.
Figura 4.11
Para provar a unicidade, suponha que α′ seja outro plano passando por P e perpendicular a r.
Então β, o plano determinado por P e r, corta α′ segundo uma reta t′ . Em particular, como
r ⊥ α′ , então t′ ⊥ r. Assim temos duas retas, t e t′ , ambas passando por P e perpendiculares
a r, o que é uma contradição, já que a perpendicular a uma reta por um ponto dado é única.
Logo o plano α é o único plano que passa por P e é perpendicular a r (veja a figura 4.11).

Problema 4.7. Demonstre o teorema anterior no caso em que P ∈ r. (Sugestão: tome dois
planos β e γ quaisquer, distintos, passando por r, e retas t ∈ β, s ∈ γ passando por P e
perpendiculares a r. Daı́ em diante siga os passos do teorema.)
Teorema 4.9. Dados um um ponto P e um plano α, existe uma única reta r passando por
P e perpendicular a α.
Demonstração. Como no teorema anterior, há dois casos a considerar: P ∈/ α e P ∈ α.

Faremos, como no teorema anterior, o primeiro caso, deixando o outro a cargo do leitor.
Figura 4.12
Suponhamos então que P ∈/ α. Sigamos os seguintes passos, que podem ser acompanhados
na figura 4.12:
(1) Tome uma reta t ⊂ α qualquer, e seja β o plano que passa por P e é perpendicular a t
(pelo teorema 4.8).
(2) Seja l a reta em que os planos α e β se encontram. Observe que l ⊥ t (por quê?). Seja
ainda Q o ponto em que l e t se cortam.
(3) Trace por P a reta r perpendicular a l, e seja R o ponto de encontro entre r e l.
A reta r construı́da acima é a solução do nosso problema. Para aplicarmos a caracterização

dada no teorema 4.7 precisamos encontrar em α duas retas concorrentes e perpendiculares
a r. Uma nós já temos: a reta l, pois r ⊥ l por construção. Para obter outra precisamos
analisar duas possibilidades que podem acontecer:
(i) Os pontos Q e R são coincidentes. Neste caso, como β ⊥ t e r ⊂ β, então r ⊥ t, donde

r ⊥ α.
(ii) Os pontos Q e R são distintos. Neste caso tome t′ a reta paralela a t passando por
R. Então, pelo teorema 4.5, temos que t′ ⊥ β. Em particular, r ⊥ t′ , e novamente
concluı́mos que r ⊥ α.
Finalmente, para mostrar que r é a única reta perpendicular a α passando por P podemos
seguir argumento análogo ao apresentado no teorema 4.8. Suponha que exista outra reta r′
passando por P e perpendicular a α, e seja γ o plano determinado por r e r′ . Os planos α e
γ se cortam segundo uma reta l′ . Então acabamos de apresentar duas retas perpendiculares
a uma mesma reta passando por um mesmo ponto, o que é uma contradição. Logo r′ não
pode existir.

Problema 4.8. Demonstre o teorema anterior no caso em que P ∈ α. (Sugestão: tome
duas retas l e l′ contidas em α passando por P ; tome β e β ′ os planos perpendiculares a l
e l′ , respectivamente, também passando por P . Verifique que a reta r comum a β e β ′ é a
reta procurada.)
4.5 Opcional: demonstração dos teoremas 4.1 e 4.7

A seguir apresentamos as demonstrações dos teoremas 4.1 e 4.7. Começamos com o primeiro.
Demonstração. (Teorema 4.1) Esta será nossa primeira demonstração em que usaremos,
no espaço, a congruência de triângulos. Acompanhe na figura 4.13 os passos da argumentação
na listados abaixo.
Figura 4.13
(1) Sejam A e P os pontos em que r encontra s e que r′ encontra s′ , respectivamente. Tome

B ∈ r e R ∈ r′ pontos de um mesmo lado do espaço em relação ao plano determinado
por s e s′ , de forma que AB ≡ P R.
(2) Analogamente, tome C ∈ s e Q ∈ s′ pontos de um mesmo lado do espaço em relação ao

plano determinado por r e r′ , de forma que AC ≡ P Q.
(3) Temos agora dois triângulos △BAC e △RP Q no espaço, em planos diferentes. Queremos
mostrar que ∡BAC ≡ ∡RP Q. Para isto vamos mostrar que BC ≡ RQ e aplicar o critério
LLL de congruência de triângulos.
←→ ←→
(4) Como AB ≡ P R, então temos que BR ∥ AP (pois estão no plano determinado por r e
r′ e são determinadas por pontos equidistantes). Logo ◻ ABRP é um paralelogramo, e
portanto AP ≡ BR.
(5) Analogamente mostra-se que ◻ ACQP também é um paralelogramo, e que AP ≡ CQ

(escreva os detalhes).

←→ ←→ ←→ ←→ ←→ ←→
(6) Agora temos que AP ∥ BR e AP ∥ CQ; logo BR ∥ CQ. Além disso
BR ≡ AP ≡ CQ.
Com isto mostramos que ◻ BCQR também é um paralelogramo! Assim
BC ≡ RQ,
como querı́amos verificar.
(7) Dos fatos acima concluı́mos que △BAC ≡ △RP Q pelo critério LLL. Em particular,
∡BAC ≡ ∡RP Q.
Logo m(∡(r, s)) ≡ m(∡(r′ , s′ )).
Agora apresentamos a demonstração do teorema 4.7.
Demonstração. (Teorema 4.7) Se a reta r for perpendicular ao plano α então, por de-
finição, é perpendicular a todas as retas de α que a cortam, em particular a duas retas
distintas quaisquer dentre estas.
A recı́proca é um pouco mais trabalhosa. Tomemos r uma reta perpendicular a duas retas
s e s′ de α. Seja P o ponto em que r encontra α. Se t ⊂ α é outra reta qualquer passando
por P , queremos provar que r ⊥ t. Para isto seguiremos os passos a seguir (acompanhe na
figura 4.14).
Figura 4.14
(1) Primeiro observe que s e s′ dividem α em quatro regiões angulares, e que t passa por
duas delas, correspondentes a dois ângulos opostos pelo vértice. Escolha uma destas
regiões e tome nas semirretas de s e s′ que a delimitam dois pontos B ∈ s e C ∈ s′ tais
que P B ≡ P C. Nestas condições o segmento BC encontra t em um ponto K.

(2) Tome A e A′ pontos de r em lados opostos do espaço tais que P A ≡ P A′ . Assim temos
que
△AP B ≡ △A′ P B ≡ △AP C ≡ △A′ P C,
sendo todas as congruências pelo critério LAL (complete os detalhes).
(3) Do item anterior deduzimos que
AB ≡ A′ B ≡ AC ≡ A′ C.
Logo △ABC ≡ △A′ BC donde, em particular, tiramos que
∡ABC ≡ ∡A′ BC.
(4) Dos dados dos itens anteriores concluı́mos que △ABK ≡ △A′ BK, pelo critério LAL.
Em particular,
AK ≡ A′ K.
(5) Agora examinemos o triângulo △AKA′ . Este triângulo é isósceles com base AA′ , e
P é ponto médio de AA′ . Logo KP é altura de △AKA′ (por quê?). Em particular
←→ ←→′ ←→ ←→
KP ⊥ AA . Como t = KP e r = AA′ , temos o resultado desejado.

4.6 Exercı́cios
4.1. Na figura 4.15 os pontos A, B, C e D não são coplanares.
(a) Quantos planos são determinados por estes pontos?

(b) Suponha que AD ≡ DC, BC ≡ BA e que ∡DBA é reto. Nestas condições pelo menos
um dos segmentos indicados na figura é perpendicular a um dos planos determinados
pelos pontos. Diga quais, e prove sua afirmativa.
4.2. Seja r ⊥ α; seja P o ponto comum a r e α. Prove que se t é uma reta passando por P
e perpendicular a r, então t ⊂ α. (Sugestão: tome no plano β determinado por t e r a reta
t′ perpendicular a r em P e verifique que t = t′ .
←→
←→ ←→
4.3. Na figura 4.16 os planos α e β se interceptam segundo a reta KQ. Tem-se ainda que
AB ⊥ α, onde B ∈ KQ, R ∈ α e C ∈ β. Responda se verdadeiro ou falso e justifique:
←→ ←→
(a) AB ⊥ BR ?
←→ ←→
(b) AB ⊥ KQ ?
←→ ←→
(c) AB ⊥ BC ?
4.4. Na figura 4.17, na qual nem todos os pontos indicados são coplanares, tem-se que
AW ≡ BW , AX ≡ BX, AY ≡ BY e AZ ≡ BZ. Prove que os pontos W , X, Y e Z são
←→
←→ ←→ ←→ ←→
coplanares. (Sugestão: Se M é o ponto médio de AB mostre que AB é perpendicular às
retas W M , XM , Y M e ZM . Conclua, usando o exercı́cio 4.2.)

Figura 4.18: – Exercı́cios 4.6 e 4.7
4.5. Sejam A, B e C vértices de um triângulo equilátero contido em um plano α. Seja T ∈ α

o circuncentro de △ABC. Seja r a reta perpendicular a α passando por T . Mostre que se
X ∈ r então AX = BX = CX. Faça um desenho que represente a situação.
←→
4.6. Na figura 4.18 o triângulo △RSQ está contido no plano α, e P R ⊥ α. Se ∡P QR ≡
∡P SR, prove que ∡P QS ≡ ∡P SQ.
←→ ←→ ←→
4.7. Ainda usando a figura 4.18 como referência, se P R ⊥ α, P R > RS, SQ ⊥ RQ e
←→ ←→
SQ ⊥ P Q, prove que P Q > QS.
←→ ←→ ←→ ←→
4.8. Na figura 4.19 os planos α e β são paralelos, AB ⊂ β, CD ⊂ β, AC ⊥ α e BD ⊥ β.
Demonstre que AD e BC se bissectam (isto é, se encontram em um ponto que é ponto médio
de ambos segmentos).

5
Ângulos entre planos
28/01/2013 11:09:39
AULA5: ÂNGULOS ENTRE PLANOS
OBJETIVOS
Introduzir o conceito de ângulos entre planos: os diedros. Estudar o perpendicularismo
entre planos.
5.1 Introdução
Na aula anterior estudamos um pouco sobre ângulos entre retas no espaço, e também es-
tudamos perpendicularismo entre retas e planos. A próxima etapa é estudar ângulos entre
retas e planos e ângulos entre planos. Veremos que existe um conceito de “ângulo” no espaço
inteiramente análogo ao de ângulo no plano, um “ângulo” cujos lados são semiplanos.
5.2 Ângulos entre planos: diedros

Em [7] definimos um ângulo como um par de semirretas com origem comum. Podemos, de
maneira natural, estender este conceito para planos no espaço, isto é, podemos “tridimensi-
onalizar” o ângulo determinado por semirretas. Chamamos a versão de ângulo para planos
de diedro, conforme a definição mais abaixo. De agora em diante, para facilitar a exposição,
indicaremos semiplanos com um sinal de chapéu; por exemplo, α̂ indica um semiplano do
plano α.
β̂
l
α̂
Figura 5.1
Definição 5.1. Um diedro1 é a união de dois semiplanos com a mesma reta de origem.
Dizemos que os semiplanos que determinam o diedro são suas faces, e a reta comum aos
semiplanos a sua aresta.
O diedro determinado pelos semiplanos α̂ e β̂ será denotado por ∡(α̂, β̂), onde α̂ e β̂ são
suas faces.
Um bom modelo de diedro é um livro ou caderno aberto parcialmente. As páginas opos-

tas são suas faces, e a sua aresta é o encontro das mesmas na lombada. Na figura 5.1
representamos um diedro formado pelos semiplanos α̂ e β̂ com aresta l.
1A palavra diedro significa “dois lados”, ou “duas faces”, do grego di- = dois, e -edro = cadeira, face.
AUl a 5: A s Â ngulos en t re pl a nos 59

Podemos também definir região diedral de maneira natural (veja o exercı́cio 2.1).
Definição 5.2. A região diedral determinada pelo diedro ∡(α̂, β̂) é a interseção do subespaço
determinado pelo plano α no qual se encontra o semiplano β̂ com o subespaço determinado
pelo plano β no qual se encontra o semiplano α̂.
Problema 5.1. Identifique na figura 5.1 a região diedral correspondente.
Figura 5.2
Uma pergunta que surge de imediato é: como medir um diedro, ou melhor, como medir a
“abertura” de um diedro? Pense novamente num livro aberto como um diedro apoiado pela
parte de baixo numa mesa. Quando você olha de cima para baixo vê um ângulo na mesa
determinado pelas páginas abertas do livro (veja a figura 5.2). Esta é a ideia que podemos
usar para medir um diedro. Para descrever este modelo matematicamente tome um diedro
∡(α̂, β̂) de aresta l e siga os passos abaixo (veja a figura 5.3):
(1) primeiro cortamos as duas faces do diedro com um plano γ perpendicular à reta l;

→
(2) o plano γ corta α̂ e β̂ em duas semirretas
→
a e b , respectivamente;

→ →
(3) as semirretas
→
a e b determinam o ângulo ∡(
→
a , b ) em γ.
→
Poderı́amos definir a medida de ∡(α̂, β̂) como sendo a medida de ∡( →a , b ) construı́do
acima, mas precisamos garantir que esta medida não depende da escolha de γ. Na verdade,
já temos este resultado, disfarçado em outro resultado: o teorema 4.1 – veja o teorema a
seguir.
γ
b
β̂
a
α̂
Figura 5.3

Teorema 5.3. Seja ∡(α̂, β̂) um diedro de faces α̂ e β̂, com aresta l. Sejam γ e γ ′ dois
planos perpendiculares a l. Tomemos ainda
→ →′
γ ∩ α̂ =
→
a , γ ∩ β̂ = b , γ ′ ∩ α̂ =
→ ′
a , γ ′ ∩ β̂ = b .
→ ′
→′
Então m(∡(
→
a , b )) = m(∡(
→
a , b ))

→ →′
Demonstração. Observe que γ ∥ γ ′ (por quê?), donde
→
a ∥
→ ′
a e b ∥ b (por quê?).
Logo, pelo teorema 4.1 concluı́mos que
→ ′
→′
m(∡(
→
a , b )) = m(∡(
→
a , b )),
como querı́amos.
Problema 5.2. (a) Faça um desenho ilustrando a situação descrita no enunciado do teo-
rema acima.
(b) Justifique os por quês na demonstração do teorema acima.
Definição 5.4. Usando as notações da figura 5.3, com base na construção descrita na
página anterior, definimos a medida do diedro ∡(α̂, β̂) como sendo
→
m(∡(α̂, β̂)) = m(∡(
→
a , b )),
onde
(a) γ é um plano qualquer perpendicular à reta l, aresta do diedro ∡(α̂, β̂);

→
(b)
→
a = α̂ ∩ γ e b = β̂ ∩ γ.
Agora podemos definir, de maneira natural, diedros retos...

Definição 5.5. Dizemos que um diedro é reto se sua medida for 90.
... e congruência de diedros.

Definição 5.6. Dizemos que dois diedros ∡(α̂, β̂) e ∡(α̂′ , β̂ ′ ) são congruentes, relação
denotada por
∡(α̂, β̂) ≡ ∡(α̂′ , β̂ ′ ),
se m(∡(α̂, β̂)) = m(∡(α̂′ , β̂ ′ )).
Problema 5.3. Mostre que dois planos determinam quatro diedros dois a dois congruentes
(isto é o o análogo aos ângulos O.P.V. (opostos pelo vértice) da geometria plana). Em
particular, se um dos diedros for reto, todos o são também.
Finalmente definimos ângulos entre planos.

Definição 5.7. Definimos a medida do ângulo entre dois planos α e β, denotada por
m(∡(α, β)), como sendo
(a) m(∡(α, β)) = 0, se α ∥ β;

(b) a medida do menor dos diedros por eles determinado, se α e β são secantes.

5.3 Planos perpendiculares
Uma vez que sabemos medir ângulos entre planos podemos, definir o conceito de planos
perpendiculares.
Definição 5.8. Dizemos que dois planos secantes α e β são perpendiculares, relação deno-
tada por α ⊥ β, se
m(∡(α, β)) = 90.
Apresentamos a seguir uma outra forma, muito útil, de caracterizar planos perpendiculares.
Figura 5.4
Teorema 5.9. Dois planos α e β são perpendiculares entre si se e somente se existir uma
reta a ⊂ α (respectivamente, uma reta b ⊂ β) tal que a ⊥ β (respectivamente, b ⊥ α).
Demonstração. Sejam α e β dois planos secantes, e seja l a reta em que se encontram.

Façamos a primeira parte: suponhamos que exista a ⊂ α tal que a ⊥ β. Queremos provar
que α ⊥ β; para isto vamos seguir os passos abaixo (acompanhe na figura 5.4):
(a) seja P o ponto em que a encontra l; tome a reta r ⊂ β que passa por P e é perpendicular
a l;
(b) então a ⊥ l (por qual hipótese?), e r ⊥ l por construção; logo o plano γ determinado por
a e r é perpendicular a l;
(c) temos ainda que a ⊥ r, pois a ⊥ β; logo a medida de quaisquer dos diedros determinados
por α e β é 90 (por quê?), donde α ⊥ β.
Suponhamos agora que α ⊥ β. Podemos construir uma reta a ⊂ α perpendicular a β da

seguinte forma (veja novamente a figura 5.4):
(a) tome γ um plano qualquer perpendicular a l;
(b) tome a = α ∩ γ.

Observe que a é, de fato, a reta desejada, pois:
(i) a ⊥ l, já que a ⊂ γ e γ ⊥ l;

(ii) se r é a reta comum a β e γ então a ⊥ r, pois estamos supondo que α ⊥ β e a medida de
quaisquer dos diedros determinados por α e β é 90, exatamente a medida de quaisquer
dos ângulos determinados por a e r (reveja a definição de medida de diedros);
(iii) assim a é perpendicular a duas retas de β, e portanto a ⊥ β.
Problema 5.4. Responda aos por quês da demonstração acima.
Uma consequência (indireta) da demonstração do teorema acima é a propriedade seguinte,

apresentada na forma de exemplo.
Exemplo 5.1. Se α ⊥ β e l = α ∩ β, então toda reta r ⊂ α perpendicular a l é perpendicular
a β. De fato, seja P o ponto de encontro de l e r, e tome t ⊂ β a reta que passa por P
e é perpendicular a l. Então o plano γ determinado por r e t é perpendicular a l. Assim,
m(∡(r, t)) = 90, pela definição de perpendicularidade de planos. Logo r ⊥ β. ⊲
Problema 5.5. Complete os detalhes do exemplo acima e faça um desenho que o ilustre.
5.4 Construção de planos perpendiculares

A caracterização do teorema 5.9 permite a construção de planos perpendiculares, em analogia
à construção de retas perpendiculares. Explico: vimos que por um dado ponto e uma dada
reta (ou dado plano) pode-se traçar uma única reta perpendicular à reta dada (ou ao plano
dado). Veremos agora as construções análogas a estas no contexto “ponto × plano” e “reta
× plano”.
Primeiro observe que por um ponto P passam infinitos planos perpendiculares a um plano
α dado: basta traçar por P a reta r perpendicular a α, e todos os planos que contêm r
são perpendiculares a α. Analogamente, se r é uma reta perpendicular a α, por r passam
infinitos planos perpendiculares a α, pelo mesmo argumento. Na figura 5.5 representamos
estas situações.
Figura 5.5

Vejamos agora o caso mais interessante.
Teorema 5.10. Sejam dados um plano α e uma reta r não perpendicular a α. Então existe
um único plano perpendicular a α passando por r.
Demonstração. A construção é bem simples: tome um ponto P ∈ r qualquer, e por P

trace a reta t perpendicular a α. O plano β determinado por r e t é o plano procurado (veja
a figura 5.6), pois:
(i) r ⊂ β por construção;
(ii) β ⊥ α, pois t ⊂ β é uma reta perpendicular a α por construção.
Figura 5.6
A unicidade também é simples: suponha que exista um outro plano β ′ passando por r e
perpendicular a α, e seja l′ = β ′ ∩ α. Certamente l′ ⊂/ β pois, caso contrário, β = β ′ . Tome
t′ ⊂ β ′ uma reta passando por P e perpendicular a l′ . Pelo exemplo 5.1 temos que t′ ⊥ α, uma
contradição, já que por P não podem passar duas perpendiculares a α. Logo β é único.
Problema 5.6. Na figura 5.6 representamos o teorema acima no caso em que a reta r e o
plano α são concorrentes. Faça desenhos que representem a situação nos casos em que:
(a) r ∥ α;
(b) r ⊂ α.
5.5 Alguns problemas resolvidos

Vejamos agora alguns probleminhas interessantes.
Problema 5.7. Sejam α e β dois planos perpendiculares entre si. Seja r uma reta perpen-
dicular a β. Prove que ou r ⊂ α ou r ∥ α.
Solução. Como α ⊥ β, então existe uma reta t ⊂ α perpendicular a β (teorema 5.9). Temos
duas possibilidades:
(i) r e t possuem um ponto P em comum: neste caso r = t pois, caso contrário, terı́amos
duas retas passando por P e perpendiculares a β. Então r ⊂ α.

(ii) r e t não possuem pontos em comum: neste caso, pelo teorema 4.6 temos que r ∥ t,
donde r ∥ α.
Problema 5.8. Faça desenhos que ilustrem o problema anterior.
Problema 5.9. Prove que se α, β e γ são planos tais que α ∥ β e β ⊥ γ então α ⊥ γ.
Figura 5.7
Solução. Como β ⊥ γ, então existe uma reta r ⊂ β tal que r ⊥ γ. Seja r′ ⊂ α uma reta
paralela a r. Então r′ ⊥ γ pelo teorema 4.5. Logo, pelo critério estabelecido no teorema 5.9,
temos que α ⊥ γ (veja a figura 5.7).
Figura 5.8
Problema 5.10. Prove que se r e s são duas retas reversas, então existe uma única reta t
perpendicular a ambas.

Solução. A propriedade fundamental para lidar com retas reversas é a descrita no pro-
blema 3.9: existem dois planos α e β, únicos, tais que α ∥ β e r ⊂ α, s ⊂ β. Usando este fato
vamos construir uma reta perpendicular a r e s, seguindo os passos abaixo (acompanhe na
figura 5.8):
(a) Tome γ o plano que passa por r e é perpendicular a β. Então, pelo problema anterior,
α ⊥ γ.
(b) Observe em seguida que s é secante a γ. De fato, se s ⊂ γ ou se s ∥ γ então terı́amos

s ∥ r, o que não é possı́vel.
(c) Pelo ponto P em que s encontra γ trace a reta t perpendicular a α.
A reta t é a reta procurada. De fato, temos que t ⊂ γ pelo problema 5.7 (complete os
detalhes!); logo t e r são secantes pois estão contidas no mesmo plano e não são paralelas.
Finalmente, como t ⊥ α então, em particular, t ⊥ r.
Resta mostrar a unicidade. Suponha que exista outra reta t′ perpendicular a r e s. Observe
que t′ ⊥ α (veja o problema a seguir), donde t′ ∥ t, pelo teorema 4.6. Seja δ o plano
determinado por t e t′ . Como r é concorrente a t e t′ , então r ⊂ δ; analogamente s ⊂ δ. Ora,
isto é uma contradição, pois r e s são reversas e portanto não podem pertencer a um mesmo
plano. Logo não pode haver outra reta perpendicular a r e s além de t.
Problema 5.11. Sejam r e s duas retas reversas. Sejam α o plano passando por r e paralelo
a s. Se t é uma reta perpendicular simultaneamente a r e s mostre que t ⊥ α. (Sugestão: se
r ∩ t = {P }, tome s′ a reta paralela a s passando por P e mostre que t ⊥ s′ .)

5.6 Exercı́cios
5.1. Sejam A e B dois pontos e α um plano. Prove que sempre existe um plano γ passando
por A e B e perpendicular a α. Em que situação este plano é único?
5.2. Mostre que se um plano α contém uma reta perpendicular a outro plano β, então β
contém uma reta perpendicular a α.
5.3. Sejam α e β dois planos que se cortam em uma reta l. Prove que γ é um plano
perpendicular a α e β simultaneamente se e só se γ ⊥ l.
5.4. Podemos definir diedros alternos internos de maneira análoga à definição de ângulos
alternos internos. Escreva uma definição para este conceito e marque na figura 5.9, onde os
planos α e β são paralelos, os pares de diedros alternos internos formados. Demonstre que
dois diedros alternos internos são congruentes entre si.
Figura 5.9: – Exercı́cio 5.4 Figura 5.10: – Exercı́cio 5.5
5.5. Na figura 5.10 os planos α e β são perpendiculares entre si, e os triângulos △ACD e
△CBD são isósceles, com base CD e congruentes. Além disso M é ponto médio de AB e
N é ponto médio de CD. Mostre que
(a) M N ⊥ AB e
(b) M N ⊥ CD.
(Sugestão: mostre que AN ≡ N B e CM ≡ M D.)
5.6. Sejam r e s duas retas reversas. Sejam α e β planos paralelos contendo r e s, respec-
tivamente. Sejam δ o plano passando por r e perpendicular a β, e γ o plano passando por s
e perpendicular a α. Mostre que t = δ ∩ γ é a reta perpendicular a r e s que foi apresentada
no problema 5.10.
5.7. Sejam α e β dois planos concorrentes, e r ⊥ α, s ⊥ β duas retas. Mostre que

m(∡(α, β)) = m(∡(r, s)).

6
Lugares geométricos
e poliedros
28/01/2013 11:09:43
AULA6: LUGARES GEOMÉTRICOS E POLIEDROS
OBJETIVOS
Introduzir o conceito de distâncias entre ponto e retas ou planos, entre retas, entre retas
e planos, e entre planos. Apresentar alguns lugares geométricos no espaço. Introduzir o
conceito de poliedros e apresentar alguns exemplos destas figuras, como prismas e pirâmides.
6.1 Introdução
Nesta aula estudaremos alguns lugares geométricos no espaço e apresentaremos alguns obje-
tos geométricos que muitos já conhecem: os poliedros. Começaremos estudando o conceito
de distância no espaço: distância entre pontos e retas, entre pontos e planos, entre retas
e planos, e entre planos. Em seguida apresentaremos alguns lugares geométricos, como os
planos bissetores (o equivalente a bissetrizes de ângulos planos). Terminamos a aula com o
estudo de poliedros, focando nos mais básicos: paralelepı́pedos, cubos, prismas em geral, e
pirâmides.
6.2 Distâncias
Quando estudamos geometria plana vimos o conceito de distância entre pontos, distância de
ponto a reta e distância entre retas. No espaço temos mais algumas entidades a introduzir
nesta lista: distância de ponto a plano, distância de reta a plano e distância entre planos.
Vamos ver isto nesta seção.
Primeiro recordemos as definições de distância entre ponto e reta:
Definição 6.1. Definimos a distância entre um ponto A e uma reta r como o número
dist(A, r) satisfazendo as seguintes propriedades:
(a) se A ∈ r então dist(A, r) = 0;

(b) se A ∈/ r então dist(A, r) = AP , onde P é o pé da reta perpendicular a r passando por
A.
Lembramos ainda que esta definição é natural, pois é fácil de ver que se A ∈/ r então
dist(A, r) < AQ para todo ponto Q ∈ r distinto de P . A definição de distância entre ponto
e plano é inteiramente análoga:
Definição 6.2. Definimos a distância entre um ponto A e um plano α como o número
dist(A, α) satisfazendo as seguintes propriedades:
(a) se A ∈ α então dist(A, α) = 0;

(b) se A ∈/ α então dist(A, α) = AP , onde P é o pé da reta perpendicular a α passando por
A.
A propriedade que garante a “naturalidade” desta definição é a mesma que garante a na-
turalidade da definição de distância entre ponto e reta: se A ∈/ α e Q ∈ α é distinto de P ,
então AP < AQ. A demonstração disto é inteiramente análoga à do caso entre ponto e reta,
e deixamos como um problema:
AUl a 6: Lug a re s g eomé t ricos e p oliedros 69

Figura 6.1
Problema 6.1. Sejam A, α e P como na definição 6.2, com A ∈/ α. Mostre que dist(A, α) =
AP < AQ para todo ponto Q ∈ α distinto de P . (Sugestão: na figura 6.1 o triângulo △AP Q
é retângulo)
Passemos agora ao estudo de distância entre planos. Lembremos a definição de distância

entre retas num plano:
Definição 6.3. A distância entre duas retas r e s coplanares é o número dist(r, s) definido
da seguinte maneira:
(i) dist(r, s) = 0 se r e s são concorrentes;
(ii) dist(r, s) = dist(A, s) para algum ponto A ∈ r, se r e s são paralelas.
Traduzimos facilmente esta definição para o caso de distância entre planos:
Definição 6.4. A distância entre dois planos α e β é o número dist(α, β) definido da

seguinte maneira:
(i) dist(α, β) = 0 se α e β são concorrentes;
(ii) dist(α, β) = dist(A, β) para algum ponto A ∈ α, se α e β são paralelos.
Figura 6.2
A propriedade que garante que a definição acima é “boa”, isto é, que tem um sentido
adequado, é a propriedade descrita no problema seguinte, inteiramente análoga à que garante
o bom sentido da definição 6.3 (veja [7]).

Problema 6.2. Sejam α e β dois planos paralelos entre si. Mostre que
dist(A, β) = dist(B, β)
para quaisquer pontos A e B de α. (Sugestão: Na figura 6.2 temos que AP e BQ são

perpendiculares a β, donde AP ∥ BQ. Mostre que ◻ AP QB é um retângulo e conclua.)
O leitor atento deve ter percebido que “pulamos” a definição de distância entre retas não
coplanares. Bem, o fato é que fica mais fácil falar disto depois de introduzir o conceito de
distância entre planos, por causa das retas reversas. Sim, como todos devem se lembrar, no
espaço temos retas concorrentes, paralelas e reversas, e a definição 6.3 sobre apenas os casos
em que as retas são coplanares (ou seja, quando são concorrentes ou paralelas).
E como definir distância entre retas reversas? Ora, seguindo a mesma forma de pensar
que usamos até agora para definir distância entre vários elementos no plano e no espaço,
poderı́amos usar o resultado do problema resolvido 5.10: se r e s são retas reversas então
existe uma única reta t perpendicular a ambas. Mas usar isto em que sentido? Bem, veja
primeiro o resultado seguinte:
Teorema 6.5. Sejam r e s duas retas reversas. Seja t a única reta perpendicular a ambas.
Tome t ∩ r = {R} e t ∩ s = {S}. Então RS ≤ P Q para quaisquer pontos P ∈ r e Q ∈ s.
Figura 6.3
Demonstração. Este resultado é uma consequência direta do problema 6.1. Acompanhe

a demonstração na figura 6.3 para o caso em que P ≠ R e Q ≠ S: sejam α e β os planos
←→
paralelos contendo r e s, respectivamente (lembram-se?). Tome l a reta paralela a P Q
passando por R e seja Q o ponto em que l encontra β. Ora, é fácil ver que RS = dist(α, β)
′
donde, pelo problema 6.1, concluı́mos que
RS = dist(α, β) < RQ′ = P Q.
Problema 6.3. Prove o teorema acima para os casos que faltam: P e/ou Q coincidentes
com R e/ou S.
O teorema 6.5 nos diz que a “menor distância” entre duas retas reversas r e s é atingida
justamente nos pontos que determinam a (única) reta perpendicular a elas, e vimos na
demonstração do teorema anterior que a distância entre esses pontos é a distância entre os
planos paralelos que contêm r e s. Com estes dados podemos, finalmente, definir a distância
entre retas no espaço:

Definição 6.6. A distância entre duas retas r e s no espaço é o número dist(r, s) definido
da seguinte maneira:
(i) dist(r, s) = 0 se r e s são concorrentes;
(ii) dist(r, s) = dist(A, s) para algum ponto A ∈ r, se r ∥ s;
(iii) dist(r, s) = dist(α, β) se r e s são reversas, onde α e β são os únicos planos paralelos
passando por r e s, respectivamente.
6.3 Planos bissetores

Na aula anterior discutimos a ideia de diedros, os “ângulos espaciais”. Estes objetos possuem
diversas propriedades análogas às de ângulos planos, e já vimos algumas. Apresentaremos
agora o objeto análogo às bissetrizes de ângulos planos: os planos bissetores. Acompanhe a
seguinte construção na figura 6.4:
b
s
β̂ γ
σ
a
l α̂
Figura 6.4
(a) Considere o diedro ∡(α̂, β̂) com aresta l.
(b) Tome γ um plano perpendicular a l.

→
(c) O plano γ corta α̂ em uma semirreta
→
→
a e β̂ em uma semirreta b , formando o ângulo
∡(
→a , b ).
→
(d) Seja s a bissetriz de ∡(
→
a , b ); observe que s ⊂ γ.
(e) Seja σ o plano determinado por s e l, e designemos por σ̂ o semiplano de σ contido na

região diedral determinada por ∡(α̂, β̂), com origem em l.
Então é fácil verificar que

m(∡(α̂, σ̂)) = m(∡(β̂, σ̂)).
Problema 6.4. Mostre que a igualdade acima é, de fato, verdadeira.
Definição 6.7. Com a notação da figura 6.4 e as condições descritas acima, definimos o
plano σ como sendo o plano bissetor do diedro ∡(α̂, β̂).

Figura 6.5
Para finalizar a seção apresentamos uma propriedade interessante dos planos bissetores.
Observe a figura 6.5. Os planos concorrentes α e β determinam 4 diedros, dois a dois
congruentes:
∡(α̂1 , β̂1 ) ≡ ∡(α̂2 , β̂2 ) e ∡(α̂1 , β̂2 ) ≡ ∡(α̂2 , β̂1 ).
O plano σ1 é o plano bissetor de ∡(α̂1 , β̂1 ) e ∡(α̂2 , β̂2 ), e σ2 é o plano bissetor de ∡(α̂1 , β̂2 )
e ∡(α̂2 , β̂1 ). A propriedade que queremos mostrar é a seguinte:
Problema 6.5. Seguindo a notação da figura 6.5, mostre que σ1 ⊥ σ2 .
Solução. Esta propriedade é inteiramente análoga à relativa a bissetrizes de ângulos: duas

retas concorrentes no plano determinam quatro ângulos, congruentes dois a dois (são ângulos
O.P.V.), e as duas bissetrizes são perpendiculares (reveja o resultado em qualquer livro sobre
geometria plana). Para demonstrar o resultado no caso de diedros, reduzimos ao caso no
plano: tome γ um plano perpendicular à reta l = α ∩ β. O plano γ corta os planos α e
β em duas retas a e b, respectivamente; e corta os planos σ1 e σ2 em duas retas s1 e s2 ,
respectivamente (veja a figura 6.6).
Figura 6.6
Da definição de medidas de ângulos diedros temos que σ1 ⊥ σ2 se somente se s1 ⊥ s2 . Mas

esta última relação é verdadeira, já que s1 e s2 são bissetrizes dos ângulos formados por a e
b.

6.4 Alguns lugares geométricos
Nesta seção vamos apresentar alguns lugares geométricos. Lembramos que um lugar geométrico
é, em termo simples, o conjuntos dos pontos (agora no espaço) que satisfazem a alguma pro-
priedade preestabelecida. Começamos mostrando que os planos bissetores são, em verdade,
lugares geométricos, assim como as bissetrizes no plano (reveja o assunto em algum livro de
geometria plana, como [7]).
Problema 6.6. Seguindo as notações da figura 6.5, mostre que o lugar geométrico dos
pontos equidistantes de α e β é justamente a união dos planos bissetores σ1 e σ2 .
Solução. Novamente uma propriedade análoga à de bissetrizes, que recordamos aqui: o

lugar geométrico dos pontos equidistantes de duas retas concorrentes é justamente a união
das bissetrizes dos ângulos por elas formados. E a tática para resolver o problema é a mesma
do problema anterior: reduzi-lo ao caso plano.
Figura 6.7
Primeiro provemos que se P ∈ σ1 ∪ σ2 então dist(P, α) = dist(P, β). Sem perda de generali-
dade, tomemos P ∈ σ1 . Seja γ o plano passando por P e perpendicular à reta l, na qual se
cortam os planos α e β. Usando as notações do problema 6.5, tomamos
a = γ ∩ α, b = γ ∩ β, s1 = γ ∩ σ1 e s2 = γ ∩ σ2 .
←→
Sejam G ∈ a e H ∈ b tais que P G ⊥ a e P H ⊥ b. Temos que, como γ ⊥ α e γ ⊥ β, então P G ⊂ γ
←→
e P H ⊂ γ. Reduzimos assim o problema ao caso de um ângulo plano. A situação é ilustrada
na figura 6.7, onde representamos o plano γ e os elementos acima descritos. Observe que s1
é a bissetriz de um dos ângulos determinados por a e b, e que
dist(P, α) = P G, dist(P, β) = P H,
donde, pelo resultado já conhecido num plano, P G = P H, ou seja,
dist(P, α) = dist(P, β).
Passemos à recı́proca, isto é, provemos que se P é um ponto equidistante de α e β, então

P ∈ σ1 ∪ σ2 . Primeiro observe que P deve pertencer a alguma das quatro regiões diedrais
determinadas por α e β (em outras palavras, P não pode pertencer a nenhum dos dois
planos – justifique esta afirmação). Tome então o plano γ passando por P e perpendicular

←→ ←→
a l, e sejam G ∈ α, H ∈ β tais que P G ⊥ α e P H ⊥ β. Pelo mesmo argumento apresentado
←→ ←→
mais acima temos que P H e P G estão contidas em γ. Então
P G = dist(P, α) = dist(P, β) = P H.
Mas P G = dist(P, a) e P H = dist(P, b) donde, pelos fatos já demonstrados para o plano,
vemos que P pertence a alguma das duas bissetrizes dos ângulos determinados por a e b no
plano γ (você pode visualizar a situação na figura 6.7). Em outras palavras, P ∈ s1 ∪ s2 , ou
seja, P ∈ σ1 ∪ σ2 .
O próximo lugar geométrico que apresentaremos é o análogo à mediatriz de um segmento.
Problema 6.7. Mostre que o lugar geométrico dos pontos equidistantes de pois pontos P e
Q dados é o plano µ perpendicular a P Q, passando pelo ponto médio M deste segmento.
Solução. Primeiro vamos mostrar que os pontos de µ são equidistantes de P e Q. Tome

N ∈ µ distinto de M . Observe que os triângulos △N M P e △N M Q são congruentes pelo
critério LAL, pois (veja a figura 6.8):
(i) P M ≡ QM , já que M é ponto médio de P Q;

(ii) são retângulos em M , já que µ ⊥ P Q; e
(iii) M N é um lado comum.
Então N P ≡ N Q, ou seja, N é equidistante de P e Q.

Seja agora X um ponto equidistante de P e Q. Queremos provar que X ∈ µ (esta é a
recı́proca da afirmação anterior). Se X = M então X ∈ µ por definição. Suponhamos que
X ≠ M . Neste caso os triângulos △XM P e △XM Q são congruentes pelo critério LLL
(verifique!) donde, em particular,
∡XM P ≡ ∡XM Q,
ou seja, ∡XM P é reto. Logo X ∈ µ (por quê?).
Figura 6.8
Definição 6.8. O plano perpendicular a um dado segmento em seu ponto médio é chamado
de plano mediador do segmento.

Vejamos mais um lugar geométrico interessante
Problema 6.8. Sejam A, B e C três pontos não colineares. Mostre que o lugar geométrico
dos pontos equidistantes de A, B e C é a reta perpendicular ao plano determinado por estes
pontos passando pelo circuncentro do triângulo △ABC (veja a figura 6.9).
Figura 6.9
Solução. Sejam α o plano determinado por A, B e C, e O o circuncentro de △ABC. Seja t

a reta passando por O e perpendicular a α. Vamos provar que se X ∈ t, então X é equidistante
de A, B e C. De fato, pela definição de circuncentro sabemos que OA = OB = OC. Além
disso, como t ⊥ α, temos que os ângulos ∡XOA, ∡XOB e ∡XOC são retos. Logo
△XOA ≡ △XOB ≡ △XOC
pelo critério LAL, já que OX é um lado comum aos três triângulos listados. Assim con-
cluı́mos que
XA = XB = XC
como querı́amos. Em particular observe que se µ é o plano mediador de AC e ν é o plano
mediador de AB, então
t = µ ∩ ν. (∗)
(por quê?).
Para verificar a recı́proca tome X um ponto qualquer equidistante de A, B e C. Então
X pertence ao plano µ mediador de AC e ao plano ν mediador de AB por definição, logo
X ∈ µ ∩ ν. Mas então, por (*) acima, X ∈ t, como querı́amos verificar.
Problema 6.9. Justifique todos os “por quês” da solução acima.

6.5 Poliedros
Na aula anterior estudamos um pouco sobre diedros, objeto análogo aos ângulos planos.
Nesta seção introduziremos os “primos” dos polı́gonos, os poliedros1 . Vocês já conhecem
vários deles: cubos, paralelogramos, prismas e pirâmides são os mais conhecidos e estudados.
Vamos estudar algumas propriedades destes e também conhecer alguns outros. Nesta seção
apresentaremos apenas as definições destes objetos, que também chamamos de corpos sólidos
ou simplesmente sólidos.
Figura 6.10
O primeiro objeto deste tipo do qual falaremos é o triedro, que tem três faces: tome três
→ →
planos passando por um ponto, como representado na figura 6.10, e considere a figura
formada pelas regiões angulares dos ângulos ∡( →r ,
→
s ), ∡( →
r , t ) e ∡( →
s , t ). Nas notações

→
da figura 6.10 dizemos que A é o vértice do triedro, as semirretas →
r, →
→ →
s e t suas arestas, e
as regiões angulares correspondentes aos ângulos ∡( →
r ,→
s ), ∡(→r , t ) e ∡( →s , t ) suas faces.
O triedro é um poliedro aberto, como se fosse uma espécie de copo infinito, e não lhe cabe
bem a designação de sólido, palavra que sempre lembra um objeto de certa forma finito.
Figura 6.11
Se “tamparmos” o lado aberto de um triedro, obtemos uma figura conhecida: uma pirâmide,
no caso de base triangular, como representado na figura 6.11. Esta pirâmide também recebe
o nome de tetraedro, pois tem quatro (tetra, em grego, significa quatro) faces, que são as
regiões planas triangulares delimitadas pelos triângulos △ABC, △ABD, △BCD e △ADC.
Seguindo as notações da figura, chamamos os pontos A, B, C e D de vértices da pirâmide,
e os segmentos AB, AC, AD, BC, BD e CD de arestas.
Em geral, um poliedro é a região do espaço delimitada pela interseção de um número finito
de regiões diedrais e de suas faces seguindo certas regras precisas que não veremos aqui, pois
1A palavra vem do grego: poli- = muitos, vários; e -edro que significa, como já vimos, faces.

o que nos interessa neste curso são exemplos particulares de poliedros. O leitor interessado
pode pesquisar sobre o assunto nos diversos livros indicados na bibliografia.
Passemos agora a uma descrição mais formal de alguns poliedros.
6.5.1 Prismas
Figura 6.12
Um prisma é o poliedro construı́do da seguinte maneira (acompanhe nas figuras 6.12 e 6.13):
(a) Tome dois planos α e β paralelos entre si;
(b) em um dos planos, por exemplo α, tome uma região poligonal R;
(c) tome uma reta l secante aos planos que não passe pelos pontos de R;
(d) para cada ponto P ∈ R tome a reta lP que passa pelo ponto e é paralela a l; cada reta
lP encontra β em um ponto P ′ .
(e) Então a união de todos os segmentos P P ′ é chamada de prisma.
Figura 6.13

Observe que o conjunto dos pontos P ′ em β compõem uma região poligonal R′ congruente2
a R.
Os vértices de um prisma são os vértices das regiões poligonais R e R′ . As suas arestas são:
(i) os segmentos paralelos a l que ligam os respectivos vértices de R e R′ ; e

(ii) os lados das regiões R e R′ .
As suas faces são as regiões poligonais determinadas pelos seus vértices consecutivos. Ge-
ralmente as faces R e R′ são chamadas de bases do prisma, e as outras de faces laterais.
As bases são categorizadas muitas vezes como base inferior, ou simplesmente base, e base
superior, designação que depende do nosso ponto de vista. No nosso exemplo R é a base, ou
base inferior, e R′ a base superior do prisma. As arestas das faces que não são comuns com
as bases são chamadas de arestas laterais. A reta l é comumente denominada reta-diretriz
do prisma.
Problema 6.10. Liste os vértices, as arestas, as arestas laterais e as faces do prisma
ilustrado na figura 6.13.
Figura 6.14
Se a reta-diretriz l for perpendicular a α, dizemos que o prisma é reto (figura 6.14).

Os prismas (e os poliedros em geral) possuem vários tipos de estruturas similares a ângulos.
Os principais já conhecemos:
(i) ângulos planos, que são os ângulos de suas faces;

(ii) ângulos diedros, que são os diedros determinados por cada par de faces com uma aresta
em comum.
Há eventualmente outras estruturas, como triedros, mas não nos preocuparemos com isto
agora.
Por exemplo, no prisma ilustrado na figura 6.13 temos os ângulos ∡ABC, ∡BCD, etc,
que pertencem à sua base inferior; os ângulos ∡B ′ BA, ∡CC ′ D, etc, que pertencem a faces
laterais. Temos também os diedros determinados pela face A′ ABB ′ e pela base R, pelas
faces B ′ BCC ′ e C ′ CDD′ (que compartilham a aresta CC ′ , etc.
2 Dizemos que duas regiões poligonais são congruentes se os polı́gonos que as determinam são congruentes;
e dois polı́gonos são congruentes se os seus lados e respectivos ângulos são congruentes entre si.

Problema 6.11. Liste todos os ângulos e diedros do prisma ilustrado na figura 6.13.
Problema 6.12. Mostre que os diedros entre as faces laterais e as base de um prisma reto
são retos.
6.5.2 Paralelepı́pedos e cubos
(a) (b)
Figura 6.15
Um importante exemplo particular de prismas são os paralelepı́pedos, os poliedros análogos

aos paralelogramos. Um prisma é um paralelepı́pedo se sua base é um paralelogramo. Neste
caso é fácil de verificar que todas as faces também são paralelogramos. Um paralelogramo
é chamado de reto quando as mesmas condições de um prisma reto forem satisfeita, isto é,
quando as arestas laterais forem perpendiculares ao plano da base.
Uma situação mais particular ainda surge quando a base de um paralelepı́pedo é um retângulo
e ele é um prisma reto. Nestas condições o chamamos de paralelepı́pedo retângulo.
Na figura 6.15a representamos um paralelepı́pedo genérico, enquanto que na figura 6.15b
representamos um paralelepı́pedo retângulo.
Figura 6.16
Finalmente, se as faces e as bases de um paralelepı́pedo forem quadrados, ele recebe o nome

de cubo. Na figura 6.16 representamos um cubo.
Problema 6.13. Mostre que todas as arestas de um cubo são congruentes. Mostre ainda
que todos os ângulos e diedros de um cubo são retos.
6.5.3 Pirâmides
Uma pirâmide é um poliedro construı́do da seguinte maneira (veja a figura 6.17):
(a) Tome uma região poligonal plana R e um ponto V qualquer fora do plano de R;
(b) por cada ponto Q ⊂ R trace o segmento QV . Então a união de todos os segmentos QV
é chamada de pirâmide.

Figura 6.17
O ponto V é chamado de vértice ou cume da pirâmide, e a região R de sua base. Os triângulos

com o vértice comum V são as faces laterais da pirâmide. Os vértices de R são também
chamados de vértices da pirâmide, e para não confundir com o vértice V , costumamos chamá-
los de vértices da base. As definições de arestas laterais e arestas da base são análogas, e
deixamos ao leitor o trabalho de escrevê-las.
É comum denominarmos as pirâmides em função do polı́gono que constitui sua base. Por
exemplo, na figura 6.17 a base é um polı́gono de cinco lados, e esta pirâmide recebe o nome de
pirâmide pentagonal. Se a base da pirâmide tem quatro lados, a chamamos de quadrangular;
se tem seis lados, de hexagonal, etc. No caso especial em que a base é um triângulo a
pirâmide pode receber o nome de triangular, mas também é chamada de tetraedro, como já
citamos mais acima (veja a figura 6.11).
Figura 6.18
6.5.4 Outros poliedros

Existem muitos outros tipos de poliedros, como os exemplos apresentados na figura 6.18.
Uma classe importante são os poliedros regulares, isto é, tais que todas as faces são polı́gonos
regulares congruentes entre si, e todos os diedros também são congruentes entre si. Podemos
provar que existem apenas cinco poliedros regulares: o tetraedro, o octaedro, o cubo, o
icosaedro e o dodecaedro. Estes poliedros são também conhecidos como sólidos de Platão,
o filósofo grego do século IV antes de Cristo, e têm uma grande importância não só para
a história da matemática, como para a história da filosofia e da compreensão do Cosmos.
Vamos agora apresentar estes nobres senhores.

Figura 6.19
O cubo todos já conhecem. Suas faces são quadrados congruentes entre si e todos os seus
diedros são retos. Também já falamos de tetraedros, que são pirâmides triangulares. O
tetraedro regular é uma pirâmide cujas faces são todas triângulos equiláteros congruentes
entre si (veja a figura 6.19a).
O octaedro possui oito faces, como o nome diz. Suas faces são também triângulos equiláteros,
e ele é “montado” com duas pirâmides quadrangulares cujas bases são um quadrado, como
mostramos na figura 6.19b.
Figura 6.20
O icosaedro é formado por vinte faces (icosa = vinte em grego) que, mais uma vez, são
triângulos equiláteros, como mostramos na figura 6.20a.
O dodecaedro é formado por doze faces (dodeca = doze, em grego). Suas faces são pentágonos
regulares – veja a figura 6.20b.
Daremos mais alguns detalhes sobre os poliedros na nossa última aula.

6.6 Exercı́cios
6.1. Sejam α e β dois planos paralelos, e AB um segmento perpendicular a ambos, com
A ∈ α e B ∈ β. Seja M o ponto médio de AB. Mostre que o plano µ que passa por M e é
perpendicular a AB é o lugar geométrico dos pontos equidistantes de α e β.
6.2. Descreva o lugar geométrico dos pontos equidistantes a duas retas paralelas.
6.3. A área total da superfı́cie de um prisma é a soma das áreas de todas as suas faces
(incluindo as bases), e a área lateral de um prisma é a soma das áreas de suas faces laterais.
(a) Calcule a área lateral e a área total da superfı́cie de um cubo cuja aresta mede 2.
(b) Na figura 6.21 representamos um prisma reto cujas bases são trapézios (ele está visu-
almente “deitado”). Os comprimentos das arestas paralelas da base são 4 e 9, e os
comprimentos das arestas da base não paralelas são 5 e 6. Além disso BF = 12. Calcule
a área lateral e a área total da superfı́cie deste prisma.
6.4. Seguindo a notação da figura 6.13, mostre que ◻ A′ ADD′ é um paralelogramo. Tente
generalizar este resultado para todos os tipos de prismas.
6.5. Assim como observamos nos prismas, as pirâmides também possuem ângulos das faces
e diedros. Liste todos os ângulos planos e diedros da pirâmide ilustrada na figura 6.17.
6.6. Uma pirâmide cuja base é um polı́gono regular e cujo vértice equidista de cada um
dos vértices da base é chamada de pirâmide regular. Mostre que as faces laterais de uma
pirâmide regular são triângulos isósceles congruentes entre si.
6.7. A área lateral de uma pirâmide é a somas das áreas de suas faces laterais, e a área
total da superfı́cie de uma pirâmide é a soma de sua área lateral com a área da base. Calcule
as áreas total e lateral nos seguintes casos:
(a) de um tetraedro regular cuja aresta mede 3.

(b) de uma pirâmide quadrangular regular cuja base é um quadrado de lado 2 e cuja aresta
lateral mede 7.

7
Volumes de poliedros
28/01/2013 11:09:48
AULA7: VOLUMES DE POLIEDROS
OBJETIVOS
Introduzir o conceito de volumes de sólidos geométricos, mais especificamente de regiões
poliedrais. Apresentar um sistema de princı́pios que estabeleça com rigor adequado este
conceito; neste sistema inclui-se o Princı́pio de Cavalieri. Calcular o volume de alguns
sólidos apresentados na aula anterior.
7.1 Introdução
Nesta aula estudaremos o conceito de volume e calcularemos os volumes de alguns sólidos. O
procedimento é análogo ao que foi feito para apresentar o conceito de área de figuras planas
em [7]. Queremos medir o “tanto” que um objeto espacial ocupa um lugar no espaço. Este
“tanto” é o que chamaremos de volume1 .
Figura 7.1
Vejamos um exemplo. Na figura 7.1 representamos um paralelepı́pedo cujas arestas medem

8, 4 e 4. Cortamos então o paralelepı́pedo com vários planos paralelos, formando pequenos
cubos de aresta 1. Então o paralelepı́pedo é formado de 8 × 4 × 4 = 128 destes cubos.
Assim poderı́amos dizer que o “tanto” (= volume) que o paralelepı́pedo ocupa no espaço é
equivalente a 128 cubos de aresta 1. Se dissermos que o volume do cubo de aresta 1 é 1,
então o volume do paralelepı́pedo seria 128.
No exemplo acima apresentamos um paralelepı́pedo cujas arestas têm comprimentos inteiros.
E se não for assim? Bem, se as arestas possuı́ssem comprimentos racionais, ainda seria
possı́vel dividir o paralelepı́pedo em cubos iguais com lados racionais. Por exemplo, se as
arestas medissem 3/4, 5/7 e 2/3, então podemos dividi-lo em 3 × 5 × 2 = 30 cubos de aresta
1/84 (verifique!); e então poderı́amos dizer que o volume do paralelepı́pedo corresponde ao
volume de 30 cubos de aresta 1/84, ou que o seu volume é 30/84 = 5/21. Se as arestas do
paralelepı́pedo não tiverem todas medidas racionais, podemos tomar aproximações racionais
destas medidas e, através de um processo de limite, mostrar que é razoável afirmar que o
volume de um paralelepı́pedo é dado pelo produto das medidas de suas arestas.
E como poderı́amos fazer para medir o volume de figuras mais gerais, como prismas que não
sejam paralelepı́pedos, pirâmides, etc.? Poderı́amos “aproximar” a figura através de blocos
1 Deixaremos, daqui por diante, a palavra “volume” em itálico, até que apresentemos este conceito com mais
precisão.
aul a 7 : Volume s de p oliedros 85

Figura 7.2
de paralelepı́pedos, como mostramos na figura 7.2 e, através de um processo de limite,

aumentando o número de paralelepı́pedos, calcular o volume da figura2 . No entanto não
utilizaremos este procedimento, mas um outro equivalente, conhecido como Princı́pio de
Cavalieri, que introduziremos mais adiante.
Para finalizar esta introdução chamamos a atenção para o seguinte: poderı́amos apresentar
o conceito de volume com o mesmo rigor com que se apresenta o conceito de área de figuras
planas, utilizando uma série de axiomas (veja em [7], por exemplo), mas preferimos trabalhar
de forma mais intuitiva pois, caso contrário, o assunto atinge complicações que estão além
de um texto introdutório como este.
7.2 Volume de regiões poliedrais

Como já dissemos na introdução, não daremos neste texto um tratamento completamente
formal da teoria de volumes de figuras espaciais, mas procuraremos, nesta seção, apresentar
de maneira sucinta como este tratamento poderia ser feito. Por isto enunciaremos as propri-
edades que o volume de regiões poliedrais deve satisfazer com o tı́tulo de princı́pios, e não
de axiomas, como seria usual.
Figura 7.3
A primeira pergunta que surge é: o que é, de fato, uma região poliedral? Podemos definir este
conceito de maneira inteiramente análoga à definição usual de região poligonal3 : uma região
poliedral é uma união finita de tetraedros que não têm pontos interiores em comum, onde os
2O leitor atento pode perceber que este procedimento nada mais é do que uma forma de cálculo integral.
3 Veja em [7] ou outro texto qualquer de geometria plana como são definidas regiões poligonais

pontos interiores de um tetraedro são os pontos do espaço que pertencem simultaneamente
a todas as seis regiões diedrais determinadas pelas faces do tetraedro. De agora para frente
utilizaremos o termo poliedro no sentido de região poliedral.
Todas as figuras espaciais apresentadas na seção 6.5 da aula anterior, à exceção dos triedros,
podem ser seccionadas em um número finito de tetraedros. Na figura 7.3 apresentamos uma
divisão de um cubo em cinco tetraedros, e na figura 7.4, a divisão de um octaedro em quatro
tetraedros.
Figura 7.4
Nosso primeiro princı́pio é o da existência:

Princı́pio da Existência do Volume. A cada região poliedral R está associado um
único número real positivo, denotado por V(R), chamado de volume do poliedro R.
Se um poliedro é seccionado em vários poliedros que não têm pontos interiores em comum4 ,
é natural assumir que o volume do poliedro é igual à soma dos volumes dos poliedros em
que foi seccionado.
Princı́pio da Soma de Volumes. Se o poliedro R se decompõe na forma
R = R1 ∪ R 2 ∪ . . . ∪ R n ,
onde Ri são poliedros que não possuem pontos interiores em comum, então
V(R) = V(R1 ) + V(R2 ) + . . . + V(Rn ).
Precisamos agora dar uma “referência” para o cálculo de volumes. No caso de áreas a
referência utilizada em geral é a área de um quadrado (veja, por exemplo, em [7]). No
espaço o natural é utilizar paralelepı́pedos retangulares, como foi discutido na introdução.
Princı́pio da Unidade para Volumes. O volume de um paralelepı́pedo retangular é

o produto dos comprimentos de suas três arestas não paralelas que se encontram em um
mesmo vértice.
Na figura 7.5 representamos um paralelepı́pedo retângulo cujo volume é V = a.b.h, pelo
princı́pio da unidade para volumes, onde AB = a, BC = b e BG = h.
4 Não definimos formalmente o que são pontos interiores de poliedros, mas apenas o que são pontos interiores
de tetraedros. Essencialmente, um ponto interior de um poliedro é um ponto interior de um dos
tetraedros que o compõe.

Figura 7.5
Problema 7.1. Mostre que o volume de um cubo de aresta l é V = l3 .
Precisamos agora de um princı́pio que nos permita calcular volumes de poliedros quaisquer,
sabendo como calcular volumes de paralelepı́pedos retângulos, seguindo a ideia que apre-
sentamos na figura 7.2. Para entender o princı́pio que enunciaremos mais abaixo, imagine
uma pilha de moedas como representada na figura 7.6 à esquerda. Se “entortarmos” a pilha,
como representado na mesma figura à direita, o volume do conjunto não se modifica, pois
este depende só das moedas, e não da forma da pilha.
Figura 7.6
Agora imagine que cada moeda vá sendo afinada, de forma que sua espessura diminua, e
que se vá colocando mais moedas, para que a forma das pilhas não se modifique. Este
procedimento mantém o volume das pilhas. No limite, teremos como que seções planas nas
duas pilhas com mesma área, cuja “soma” dá o volume das pilhas. Esta ideia (que nada
mais é do que uma forma de se pensar em integração múltipla) para se calcular volumes
de sólidos ocorreu a um matemático italiano chamado Bonaventura Cavalieri (1598–1647) e
deu origem ao princı́pio que enunciamos a seguir.
Princı́pio de Cavalieri. Sejam R e R′ dois corpos sólidos (por exemplo, poliedros), e

α um plano qualquer. Suponha que todo plano paralelo a α que intercepte R também
intercepte R′ , e que as interseções são figuras planas com áreas iguais. Então os dois
corpos possuem o mesmo volume.
Vejamos um exemplo para o Princı́pio de Cavalieri. Na figura 7.7 representamos dois para-
lelepı́pedos cujas bases são dois retângulos B e B ′ congruentes, e cujas bases superiores T
e T ′ são coplanares. Cada plano paralelo ao plano α (plano das bases dos paralelepı́pedos)
que intercepta os paralelepı́pedos neles determina duas seções; na figura representamos as
seções S e S ′ . Não é difı́cil de ver que estas seções são retângulos congruentes às bases dos
respectivos paralelepı́pedos e, portanto congruentes entre si. Em particular, temos que
A(B) = A(B ′ ) = A(S) = A(S ′ ) = A(T ) = A(T ′ ),

Figura 7.7
onde A(⋅) é a área de cada um dos polı́gonos. Logo, pelo Princı́pio de Cavalieri, temos que
os dois paralelepı́pedos têm o mesmo volume. Na seção seguinte voltaremos a este exemplo,
formalizando-o de maneira mais clara.
7.3 Volume de prismas
Figura 7.8
Nesta seção iremos calcular o volume de prismas utilizando os princı́pios apresentados

na seção anterior, mas antes precisamos estabelecer algumas propriedades destas figuras.
Começamos com algumas definições.
Definição 7.1. A altura de um prisma é a distância entre os planos de suas bases inferior
e superior.
Na figura 7.8 indicamos por h = P P ′ a altura do prisma ilustrado.
Problema 7.2. Mostre que a distância de qualquer dos vértices de uma das bases de um
prisma ao plano da outra base é igual à sua altura.
Se cortarmos o prisma por um plano paralelo aos planos das bases, obtemos um polı́gono,
como mostramos na figura 7.9. Este polı́gono recebe um nome especial.
Definição 7.2. Uma seção transversal de um prisma é a interseção do prisma com um

plano paralelo aos planos das bases.
Examinando a figura 7.9 nos fica parecendo que os polı́gonos R, R′ e S são “iguais” (ou,
em termos mais técnicos, congruentes). De fato, isto é verdade, mas mostraremos apenas
que têm a mesma área, que é o fato que nos interessa no momento.

Figura 7.9
Figura 7.10
Teorema 7.3. Todas as seções transversais de um prisma triangular são congruentes com
a base.
Demonstração. Na figura 7.10 representamos um prisma triangular cuja base é o triângulo

△ABC no plano α. Seja γ um plano paralelo a α cuja interseção com o prisma seja não
vazia. Então γ corta as arestas laterais do prisma nos pontos M , N e P , como ilustrado.
Como ◻ ACP M é um paralelogramo, já que AC ∥ M P (pois γ ∥ α) e AM ∥ CP (pois
as arestas laterais são paralelas entre si), então AC ≡ M P . Analogamente AB ≡ M N e
BC ≡ N P . Logo
△ABC ≡ △M N P
pelo critério LLL.
Corolário 7.4. Todas as seções transversais de um prisma têm a mesma área.
Demonstração. Não escreveremos todos os detalhes da demonstração, mas daremos a

ideia. Observe na figura 7.11 que podemos dividir a base de um prisma e cada seção trans-
versal em regiões triangulares ligando os vértices correspondentes. Dividimos assim o prisma
em subprismas triangulares. Para cada um destes prismas as seções triangulares correspon-
dentes são delimitadas por triângulos congruentes entre si, e portanto têm a mesma área.
A área de cada seção transversal é a soma das áreas das regiões triangulares em que ela foi
dividida, assim como a área da base. Logo todas as seções transversais de um prisma têm a
mesma área que a base do mesmo.
Agora podemos calcular o volume de um prisma qualquer.

Figura 7.11
Figura 7.12
Teorema 7.5. O volume de um prisma qualquer é o produto da área de sua base pela sua
altura.
Demonstração. Acompanhe os argumentos a seguir na figura 7.12. Tome um prisma T

qualquer de altura h e cuja base seja um polı́gono R. Construa um paralelepı́pedo retângulo
T ′ tal que
(a) sua base seja um retângulo R′ no mesmo plano que R, e tal que
A(R) = A(R′ );
(b) sua altura seja a mesma que a do prisma;

(c) estejam do mesmo lado do espaço em relação ao plano de suas bases.
Cada plano paralelo ao plano de suas bases que corta o prisma corta o paralelepı́pedo. As
seções que este plano determina no prisma e no paralelepı́pedo têm a mesma área que as
respectivas bases, como vimos no corolário 7.4. Como as áreas das bases são iguais, as áreas
das seções também o são. Por exemplo, na figura 7.12,
A(S) = A(S ′ ).
Logo, pelo Princı́pio de Cavalieri o volume dos dois sólidos são iguais. Mas V(T ′ ) = A(R′ ).h
pelo Princı́pio da Unidade para Volumes, donde
V(T ) = A(R).h.

7.4 Volume de pirâmides
O cálculo de volumes de pirâmides é um pouco mais complicado que o cálculo para prismas.
Assim dividiremos esta seção em duas subseções, apresentando na primeira uma lista de
propriedades de pirâmides análogas às que foram apresentadas para prismas, e na segunda
o cálculo do volume de uma pirâmide.
7.4.1 Propriedades básicas de pirâmides

Começamos com algumas definições.
Figura 7.13
Definição 7.6. A altura de uma pirâmide é a distância de seu vértice (ou cume) ao plano
de sua base.
Na figura 7.13 o comprimento h do segmento V J ⊥ α é a altura da pirâmide representada.
Figura 7.14
Definição 7.7. Uma seção transversal de uma pirâmide é a interseção da pirâmide com
um plano paralelo ao plano de sua base.
Na figura 7.14 o plano β corta a pirâmide ilustrada na seção transversal S. Observe que S é
uma “cópia” da base R, só que em tamanho menor, com todos os lados mantendo a mesma
proporção. Esta propriedade é o que verificaremos a seguir de maneira formal. Estudaremos
primeiro o caso em que as pirâmides são triangulares, e reduziremos em seguida o caso geral
a este.

Teorema 7.8. Toda seção transversal de uma pirâmide triangular é uma região triangular
semelhante à sua base, e a razão de semelhança entre seus lados é
ρ=
d
,
h
onde d é a distância do vértice da pirâmide ao plano da seção, e h é a altura da pirâmide.
Figura 7.15
Demonstração. Sejam T a pirâmide triangular de base △ABC e vértice V , e △A′ B ′ C ′

uma seção transversal de T , como representado na figura 7.15. Assumimos ainda que,
seguindo a notação da figura 7.15,
V P = h é a altura de T , onde P é o ponto do plano α determinado por △ABC tal que

V P ⊥ α;
P ′ é o ponto do plano β da seção △A′ B ′ C ′ em que V P o encontra. Como α ∥ β temos

que V P ′ ⊥ β, donde d = V P ′ é a distância de V a β.
Com estas notações o que queremos mostrar é que △A′ B ′ C ′ ∼ △ABC, com
A′ B ′ A′ C ′ B ′ C ′ d
= = = = ρ. (7.1)
AB AC BC h
Observe que estamos assumindo, na figura 7.15, que V P ≠ V A. Se, caso contrário, V P = V A,
então a demonstração segue essencialmente os mesmos passos que daremos a seguir.
O primeiro passo é mostrar que
△V A′ P ′ ∼ △V AP. (7.2)
De fato, como
(i) ∡A′ V P ′ = ∡AV P e
(ii) ∡V P ′ A′ ≡ ∡V P A (pois são ambos retos),

então (7.2) é verdadeira pelo critério AA de semelhança de triângulos. Em particular
V A′ V P ′ d
= = = ρ. (7.3)
VA VP h
Em seguida verificamos que
△V A′ B ′ ∼ △V AB, △V B ′ C ′ ∼ △V BC e △ V A′ C ′ ∼ △V AC. (7.4)
As três relações seguem do fato que A′ B ′ ∥ AB, A′ C ′ ∥ AC e B ′ C ′ ∥ BC (verifique!). Logo

temos que
V A ′ V B ′ A′ B ′
= = (7.5)
VA VB AB
V B′ V C ′ B′C ′
= = (7.6)
VB VC BC
′ ′
C ′ A′
= =
VC VA
(7.7)
VC VA CA
Observe que de (7.3), (7.5) e (7.6) obtemos
d V A′ V B ′ V C ′
= = =
h VA VB VC
(verifique!). Logo, de (7.5), (7.6) e (7.7) e da relação acima concluı́mos que
A′ B ′ A′ C ′ B ′ C ′ d
= = = = ρ.
AB AC BC h
Em particular, pelo critério LLL de semelhança de triângulos, temos que
△A′ B ′ C ′ ∼ △ABC,
com razão de semelhança ρ = d/h, como querı́amos provar.
Uma consequência direta deste teorema é o corolário seguinte, que relaciona as áreas da base
de uma pirâmide triangular com a área de uma seção transversal.
Corolário 7.9. Seguindo as notações do teorema 7.8, temos que
d2
A(△A′ B ′ C ′ ) = A(△ABC).
h2
Figura 7.16

Demonstração. Este resultado é na verdade um resultado de geometria plana já conhe-
cido. Se △A′ B ′ C ′ ∼ △ABC de tal forma que valem as proporções (7.1), então é fácil de ver
que suas alturas seguem a mesma proporção. Em outras palavras, usando as notações da
figura 7.16, temos que
A′ H ′ d
= .
AH h
Destas condições segue-se que
A(△A′ B ′ C ′ ) = (A B ).(A′ H ′ ) = ( AB) . ( AH) =

1 ′ ′ 1 d d
2 2 h h
d2 1
= ( (AB)(AH)) =
h2 2
d2
= A(△ABC),
h2
como querı́amos.
Problema 7.3. Mostre o resultado de geometria plana utilizado no corolário acima: a razão
entre as alturas de dois triângulos semelhantes é a mesma razão entre os seus lados.
O corolário 7.9 vale em geral, e não só para pirâmides triangulares. O teorema seguinte
deixará esta afirmação mais clara.
Teorema 7.10. Em toda pirâmide a razão da área de uma seção transversal pela área de
sua base é d2 /h2 , onde h é a altura da pirâmide e d é a distância de seu vértice ao plano da
seção transversal.
Figura 7.17
Demonstração. Para provar isto basta decompor a base da pirâmide em regiões triangu-
lares T1 , T2 , . . ., Tn e aplicar o corolário 7.9 para cada uma das pirâmides formadas. Como
ilustração, veja a figura 7.17, onde representamos o caso n = 2. Neste exemplo temos que
d2 d2
A(T1′ ) = A(T 1 ) e A(T 2
′
) = A(T2 )
h2 h2

donde
d2
B′ = A(T1′ ) + A(T2′ ) = (A(T1 ) + A(T2 )) =
h2
d2
= B,
h2
onde indicamos por B e B ′ as áreas da base de da seção transversal da pirâmide, respecti-
vamente. A única diferença desta conta para o caso geral é que aparecem n parcelas nas
somas envolvidas.
Problema 7.4. Ilustre o caso n = 3 para o teorema acima.
Uma consequência importante do teorema 7.10, que nos permitirá aplicar o Princı́pio de
Cavalieri para calcular volumes de pirâmides, é o teorema a seguir.
Teorema 7.11. Se duas pirâmides têm a mesma altura e a área de suas bases também é a
mesma, então as seções determinadas por um mesmo plano têm as mesmas áreas.
Figura 7.18
Demonstração. Na figura 7.18 representamos duas pirâmides nas condições enunciadas

no teorema. Seguindo as notações da figura, pelo teorema anterior temos que
d2 d2
A(S) = A(R) e A(S ′
) = A(R′ ).
h2 h2
Como A(R) = A(R′ ), então deduzimos que
A(S) = A(S ′ )
como desejado.
Corolário 7.12. Se duas pirâmides têm a mesma altura e se suas bases são coplanares e
têm a mesma área, então o volume das duas pirâmides é o mesmo
Demonstração. Observe que mostramos no teorema anterior que todas as seções trans-
versais de duas pirâmides nestas condições têm a mesma área. Assim, pelo Princı́pio de
Cavalieri, ambas possuem o mesmo volume.

7.4.2 Cálculo do volume de uma pirâmide
Na subseção anterior apresentamos todo o material necessário para se calcular o volume de
uma pirâmide. Agora, vamos ao cálculo efetivo.
Teorema 7.13. O volume de uma pirâmide qualquer é um terço do volume do prisma de
mesma base e mesma altura. Ou, dito de outra forma, se B é a base da pirâmide, e h sua
altura então seu volume é
V = A(B).h.
1
3
Figura 7.19
Demonstração. Observamos primeiro que basta fazer o caso em que a pirâmide é tri-
angular (um tetraedro). De fato, dada uma pirâmide qualquer, construa uma outra de
mesma altura e cuja base seja um triângulo de mesma área da pirâmide dada. Assim, pelo
corolário 7.12 estas duas pirâmides possuem o mesmo volume.
Uma outra simplificação é a seguinte: podemos assumir que uma das arestas laterais da
pirâmide é perpendicular ao plano da base pois, repetimos, o volume de uma pirâmide
depende apenas da área de sua base e de sua altura.
Resumindo: assumimos que a pirâmide é triangular com uma de suas arestas laterais perpen-
dicular ao plano da base, sem perda de generalidade. Agora construı́mos sobre esta pirâmide
um prisma triangular reto, como apresentado na figura 7.19 (na figura 7.19a representamos
a pirâmide original, e na figura 7.19b o prisma).
Em seguida desmembramos o prisma em três pirâmides, como mostramos nas figuras 7.19b
e 7.20. As três pirâmides são5 ADEV , ABEV e ABCV (que é a pirâmide original). Mos-
traremos agora que estas três pirâmides possuem o mesmo volume.
(a) As pirâmides ADEV e ABEV possuem o mesmo volume:

Consideremos △ADE e △AEB como bases, respectivamente, destas duas pirâmides.
Com esta escolha a distância h de V ao plano determinado pelos triângulos △ADE e
5 Utilizamos os vértices para indicar as pirâmides, escritos em ordem qualquer.

Figura 7.20
△AEB (preste atenção: os triângulos são coplanares!) é a altura das duas pirâmides.
Para finalizar, observe que △ADE ≡ △AEB (verifique!), donde A(△ADE) = A(△AEB).
Logo as duas pirâmides possuem bases de mesma área e a mesma altura, e portanto
V(ADEV ) = V(ABEV ).
(b) As pirâmides ADEV e ABCV possuem o mesmo volume:

Consideremos △DEV e △ABC como bases, respectivamente, das duas pirâmides. Como
estes triângulos são as bases do prisma reto que construı́mos, é claro que △DEV ≡
△ABC. Além disso a altura destas duas pirâmides relativa às bases escolhidas é exa-
tamente a distância entre os planos das bases, donde é a mesma altura. Assim são
pirâmides com mesma área da base e mesma altura, donde
V(ADEV ) = V(ABCV ).
(c) Concluı́mos então que
V(ADEV ) = V(ABEV ) = V(ABCV ).
Para terminarmos, observamos que o volume do prisma que construı́mos é
V(ABCV DE) = A(B).h,
onde B = △ABC é a base do prisma; e h = V C é a altura do prisma relativa a esta base.

Mas temos ainda que
V(ABCV DE) = V(ADEV ) + V(ABEV ) + V(ABCV ) =

= 3.V(ABCV ),
donde
V = V(ABCD) = A(B).h
1
3

7.5 Aplicações
Nesta seção vamos calcular volumes de alguns sólidos, a tı́tulo de exemplo.
Problema 7.5. Calcule o volume de um tetraedro regular de aresta l (veja figura 7.21).
Figura 7.21: – Problema 7.5
Solução. Lembramos que um tetraedro regular é uma pirâmide triangular cujas faces
(e base) são triângulos equiláteros congruentes. Para calcular o seu volume precisamos
encontrar a área de sua base e a sua altura. Na figura 7.21 a base do tetraedro é o triângulo
equilátero △ABC, cujos lados medem todos l. Assim sua altura é
√
AM =
l 3
. (7.8)
2
Logo sua área é √
l2 3
A = l.(AM ) =
1
.
2 4
Observe agora na figura 7.21 que a altura do tetraedro ilustrado é o comprimento h do
segmento V O. Como V é equidistante dos vértices da base △ABC do tetraedro, e V O é
perpendicular ao plano da base, então pelo problema 6.8 sabemos que O é o circuncentro
do triângulo △ABC (justifique!). Ora, O também é o baricentro do triângulo, donde
√
OA =
l 3
. (7.9)
3
Para calcular h aplicamos o Teorema de Pitágoras ao triângulo △V OA:
√
h + (OA) = l ⇒ h =
2 2 2 l 6
(7.10)
3
Então o volume V do tetraedro é

√ √ √
1 l2 3 l 6 l3 2
V= A⋅h= ⋅ ⋅ =
1
.
3 3 4 3 12

Problema 7.6. Mostre que as igualdades (7.8) e (7.9) estão corretas.
Problema 7.7. Calcule o volume de um octaedro regular de aresta l (veja figura 7.22).
Figura 7.22: – Problema 7.7
Solução. Lembramos que um octaedro regular, representado na figura 7.22 é um poliedro

cujas oito faces são triângulos equiláteros. O octaedro da figura pode ser seccionado em duas
pirâmides quadrangulares V ABCD e W ABCD cuja base comum é o quadrado ◻ ABCD e
cujas alturas são iguais. Então o volume V do octaedro pode ser escrito assim:
V = V(V ABCD) + V(W ABCD) = 2 ⋅ V(V ABCD).
Logo basta calcular o volume V′ = V(V ABCD). Vamos lá. A área A da base da pirâmide
é a área do quadrado ◻ ABCD, ou seja,
A = l2 .
Para calcular a altura da pirâmide observe que se O é o centro de ◻ ABCD (isto é, o
encontro de suas diagonais), então V O é perpendicular ao plano do quadrado, donde a
altura da pirâmide é h = V O. Calculamos h aplicando o Teorema de Pitágoras ao triângulo
△V OA:
√ 2 √
h2 + (OA)2 = l2 ⇒ h2 = l2 − (OA)2 = l2 − ( ) ⇒ h=
l 2 l 2
.
2 2
Então √
l3 2
V = A⋅h=
′1
.
3 6
Logo o volume do octaedro é √
l3 2
V=2⋅V = ′
.
3
Problema 7.8. Mostre que, nas notações da figura 7.22,

√
(a) OA = l 2/2. (Sugestão: observe que AC é a diagonal do quadrado ◻ ABCD)

(b) V O é perpendicular ao plano do quadrado ◻ ABCD. (Sugestão: Mostre que O é o
circuncentro dos triângulos △ABD e △BCD e aplique o problema 6.8.)
(c) Mostre que V , O e W são pontos alinhados.
Figura 7.23: – Tronco de pirâmide
Ao se seccionar uma pirâmide por um plano paralelo à sua base separamos a pirâmide em
dois poliedros: um que contém o vértice da pirâmide, que é uma nova pirâmide; e outro que
contém a base da pirâmide, que denominamos tronco de pirâmide. Na figura 7.23 represen-
tamos uma pirâmide seccionada por um plano. A parte da figura desenhada em linhas mais
grossas é seu tronco. Dizemos ainda que a base B da pirâmide e a seção transversal B ′ são
bases do tronco. A distância h entre os planos de B e B ′ é a altura do tronco.
Problema 7.9. Calcule o volume de um tronco de pirâmide de bases B e B ′ e altura h.
Solução. Vamos seguir aqui as notações da figura 7.23. Sejam VT o volume do tronco da
pirâmide, VP o volume da pirâmide maior, e V′ o volume da pirâmide menor. Temos então
que
VT = VP − V′ . (7.11)
Vamos calcular V′ e VP . Para isto denotaremos
B = A(B) e B′ = A(B ′ ).
Com esta notação obtemos:
V′ = B′ ⋅ h′ e VP = B ⋅ (h + h′ ).
1 1
3 3
Para eliminarmos h′ das expressões acima aplicamos o teorema 7.10:
(h′ )2
B′ = ⋅ B.
(h + h′ )2
(7.12)
Após algumas manipulações algébricas obtemos:

√
h B′
h =√
′
√ (7.13)
B − B′

Então, de (7.11),
= (B ⋅ (h + h′ ) − B′ ⋅ h′ ) =
1
VT
3 √
h B′
= (B ⋅ h + (B − B ) ⋅ h ) = (B ⋅ h + (B − B ) ⋅ √
′ ′ ′
√ )=
1 1
3 3 B − B′
√ √ √
h B′ ( B + B′ )
= (B ⋅ h + (B − B′ ) ⋅ √ √ ⋅ √ √ )=
1
3 B − B′ ( B + B ′ )
√ √ √
h B′ ( B + B′ )
= (B ⋅ h + (B − B ) ⋅
′
)=
1
3 B − B′
√
= h(B + B′ + BB′ ).
1
3
Problema 7.10. Mostre:
(a) Como se obtém (7.12) aplicando o teorema 7.10.
(b) Como se obtém (7.13) a partir de (7.12).

7.6 Exercı́cios
7.1. A altura de uma pirâmide de base quadrada é 10, e o comprimento de um dos lados
da base é 15. Determine a área de uma seção transversal da pirâmide cuja distância6 ao
vértice é 6.
7.2. Uma pirâmide é chamada de regular se a sua base é um polı́gono regular e seu vértice
é equidistante de cada vértice da base. Mostre que as faces de qualquer pirâmide triangular
são triângulos isósceles congruentes entre si.
7.3. A altura de um paralelepı́pedo retangular é 7, e os lados de sua base medem 4 e 5.

Calcule o volume do paralelepı́pedo.
7.4. Ao se introduzir um pedaço de metal em um tanque retangular cheio de água, de

dimensões 50 cm de frente por 37 cm de profundidade, o nı́vel da água subiu 1 cm. Qual é
o volume do pedaço de metal?
7.5. Volte ao exercı́cio 6.3 e calcule o volume do prisma representado na figura 6.21.
7.6. Um prisma retangular reto tem uma altura de 18 cm e uma base que mede 6 cm por
8 cm. O plano determinado por uma diagonal da base e um vértice da base superior forma
uma pirâmide com as faces do prisma. Determine o volume da pirâmide.
6A distância de uma seção transversal de uma pirâmide a seu vértice é a distância do plano da seção ao
vértice.

8
Cilindros, cones
e esferas
28/01/2013 11:09:55
AULA8: CILINDROS, CONES E ESFERAS
OBJETIVOS
Apresentar os chamados sólidos (ou corpos) “redondos”: cilindros, cones e esferas. Listar
algumas propriedades destes sólidos e calcular seus volumes.
8.1 Introdução
Nesta aula daremos uma breve introdução ao estudos dos “corpos redondos”: cilindros,
cones e esferas, cujas imagens devem ser bem conhecidas de todos. Seremos, aqui, mais
informais ainda do que até agora, pois esperamos que, a esta altura, vocês já estejam mais
familiarizados com a linguagem e o assunto, e que sejam capazes de completar as eventuais
lacunas por conta própria.
8.2 Cilindros
Figura 8.1
Um cilindro circular, denominado simplesmente cilindro1 neste texto, é um corpo sólido

análogo a um prisma, mas cuja base2 é uma região circular, e não uma região poligonal. A
forma de defini-lo construtivamente é inteiramente análoga à forma que definimos prismas
na seção 6.5.1 – basta trocar a palavra “poliedro” por “sólido” e frase “região poligonal R”
por “região circularR” na descrição apresentada no inı́cio da seção, e teremos um cilindro.
1 Enfatizamos o termo cilindro circular porque a base do sólido em questão é uma região circular. Podemos
também, por exemplo, definir cilindros elı́pticos, caso em que a base é uma região de um plano delimitada
por uma elipse. Em geral, podemos escolher qualquer curva num plano e “imitar” a definição de cilindro
circular – pensando assim, podemos dizer que um prisma é, em particular, um cilindro.
2 Usaremos livremente toda a terminologia utilizada para descrever as partes de prismas (veja a seção 6.5.1).
O significado de cada termo ficará claro pelo contexto e pelas figuras.
AUl a 8: Cilindros, cone s e e sfer a s 105

Problema 8.1. Na figura 8.1 representamos um cilindro cuja base é a região circular do
plano α delimitada pela circunferência C, e cuja reta diretriz é a reta l secante aos planos α
e β. Compare esta figura com as figuras 6.12 e 6.13 e descreva como se define um cilindro,
acompanhando a definição de prisma dada na seção 6.5.1.
Como definimos para prismas, dizemos que a altura de um cilindro é a distância dos planos
paralelos que o delimita – na figura 8.1 a altura do cilindro representado é a distância h dos
planos α e β.
Figura 8.2
Dizemos que um cilindro é reto se sua reta-diretriz for perpendicular aos planos que delimi-
tam o cilindro, como representado na figura 8.2. Quando isto não acontece dizemos que o
cilindro é oblı́quo, como representado na figura 8.1.
Vejamos agora como calcular o volume de um cilindro. O “truque” é comparar um cilindro
com uma figura espacial cujo volume seja conhecido e tal que se possa aplicar o Princı́pio
de Cavalieri que vimos na aula anterior. A escolha natural é usar um prisma (que nada
mais é que um tipo de cilindro, como já observamos) para realizar a comparação. Para
isto precisamos do conceito de seção transversal de um cilindro, que é análogo ao de seção
transversal de um prisma:
Figura 8.3
Definição 8.1. A interseção de um cilindro com um plano paralelo aos planos de suas bases
é uma seção transversal do mesmo.
Na figura 8.3 a região S é uma seção transversal do cilindro.

Uma propriedade fundamental das seções de um cilindro, que nos permite aplicar o Princı́pio
de Cavalieri para calcular o seu volume é que a área de cada uma é igual à área da base do
cilindro, como foi demonstrado para prismas no corolário 7.4:

Teorema 8.2. Dado um cilindro, a área de cada uma de suas seções transversais é igual à
área de sua base.
Para demonstrar este teorema siga os passos do próximo problema.

Problema 8.2. Para provar o teorema 8.2 precisamos mostrar que cada seção transversal é
um cı́rculo com o mesmo raio da base do cilindro. Para fazer isto vamos usar neste problema
as notações da figura 8.3.
Seja r o raio da base do cilindro. Chamemos de γ o plano que corta o cilindro na seção S.
←→
Sejam I ponto de γ em comum com a superfı́cie lateral do cilindro, O o centro da base do
cilindro, e L o ponto em que a reta OO′ , paralela à reta-diretriz do cilindro, corta γ. Seja
←→ ←→
também C o ponto da circunferência da base do cilindro tal que IC ∥ OO′ . Então mostre
que
(a) o quadrilátero ◻ OCIL é um paralelogramo;

(b) OC = LI = r.
Conclua que todos os pontos em que a superfı́cie do cilindro corta γ estão em uma circun-
ferência de raio r contida em γ, donde as áreas das seções transversais são todas iguais à
área da base do cilindro.
Deste teorema deduzimos o seguinte:

Teorema 8.3. O volume de um cilindro qualquer é o produto da área de sua base pela sua
altura.
Demonstração. Sejam r o raio da base do cilindro e h sua altura. Então a área de √sua
base é B = πr2 . Construa um prisma de altura h e base quadrada cujo lado meça l = r π.
Pelo Princı́pio de Cavalieri sabemos que o volume deste prisma e o volume do cilindro são
iguais (por quê?), donde o volume do cilindro é
V = Bh = πr2 h.
Problema 8.3. Justifique por que o cilindro e o prisma construı́do na demonstração do

teorema acima possuem o mesmo volume.
8.3 Cones
Assim como cilindros são análogos a prismas, cones são análogos a pirâmides, e a sua de-
finição é inteiramente análoga à de pirâmide, apresentada na seção 6.5.3, trocando-se a
palavra “poliedro” por “sólido” e a frase “região poligonal plana” por “região circular”3 .
3 Assim como observamos quando definimos um cilindro, no caso do cone também podemos escolher uma
região qualquer de um plano para construir um cone. Por exemplo, se escolhemos uma região limitada
por uma elipse, teremos o que costumamos chamar de cone elı́ptico. Então, com esta visão mais geral,
podemos dizer que uma pirâmide é, em particular, um cone.

Figura 8.4
Neste texto só trataremos de cones circulares, isto é, cuja base é uma região circular, como
ilustrado na figura 8.4; assim o termo cone sempre designará este tipo de sólido.
Problema 8.4. Na figura 8.4 representamos um cone cuja base é a região circular do plano
α delimitada pela circunferência C de centro O, e cujo vértice é o ponto V , externo a α.
Compare esta figura com a figura 6.17 e descreva como se define um cone, acompanhando a
definição de pirâmide apresentada na seção 6.5.3.
Como definimos para pirâmides, a altura de um cone é a distância de seu vértice ao plano
de sua base. No cone representado na figura 8.4, a sua altura é o comprimento do segmento
V J, denotada por h.
Figura 8.5
Dizemos que um cone é reto se o segmento que liga seu vértice ao centro de sua base for
perpendicular ao plano da base, caso contrário dizemos que o cone é oblı́quo. Na figura 8.4
representamos um cone oblı́quo, enquanto que na figura 8.5 representamos um cone reto.
Para calcular o volume de um cone aplicaremos a mesma técnica utilizada para calcular o
volume de um cilindro: comparamos um cone com uma figura cujo volume seja conhecido e
para a qual se possa aplicar o Princı́pio de Cavalieri. A escolha natural aqui é comparar um
cone com uma pirâmide. Neste caso precisamos de um resultado análogo ao teorema 7.10
para pirâmides, que enunciamos a seguir. Observe que, neste enunciado, usamos o termo
“seção transversal de um cone”, cuja definição formal deixamos ao leitor como exercı́cio.
Teorema 8.4. Em todo cone a razão da área de uma seção transversal pela área de sua
base é d2 /h2 , onde h é a altura do cone e d é a distância de seu vértice ao plano da seção
transversal.

Figura 8.6
Demonstração. Demonstraremos o teorema, por simplicidade, no caso em que o cone é

reto. A demonstração do caso geral será deixada como exercı́cio.
Seguiremos as notações da figura 8.6. Se S é uma seção do cone correspondente à circun-
ferência de centro O′ e raio r, e sua base é o cı́rculo B de centro O e raio R, queremos
mostrar que
A(S) d2
= .
A(B) h2
Para ver isto observe os triângulos △V OD e △V O′ D′ representados na figura, obtidos
cortando-se o cone com um plano perpendicular ao plano de sua base e passando pelo seu
vértice. Estes triângulos são semelhantes, donde
V O′ O′ D′
= ⇒ = .
d r
VO OD h R
Logo
A(S) πr2 r 2 d 2 d2
= 2
= ( ) = ( ) = 2,
A(B) πR R h h
como querı́amos.
Problema 8.5. Escreva uma definição de seção transversal de um cone.
Problema 8.6. Na demonstração do teorema 8.4 afirmamos que os triângulos △V OD e

△V O′ D′ são semelhantes. Verifique isto com detalhes.
Agora podemos calcular o volume de um cone, aplicando o Princı́pio de Cavalieri.
Teorema 8.5. O volume V de um cone de altura h e cujo raio da base é r é dado por
V = πr2 h,
1
3
ou seja, corresponde a um terço do volume de um cilindro de mesma base e mesma altura.
√
Demonstraç ão. Seja T uma pirâmide de altura h e cuja base seja um quadrado de lado
r π. Se Sd′ é uma seção transversal de T cuja distância ao vértice da pirâmide é d então,

pelo teorema 7.10, sabemos que
A(Sd′ ) d2
= 2.
πr2 h
Analogamente, se Sd é uma seção do cone que dista de seu vértice de d então, pelo teorema 8.4
temos que
A(Sd ) d2
= 2.
πr2 h
Logo A(Sd′ ) = A(Sd ) donde, pelo Princı́pio de Cavalieri, obtemos V(T ) = V, ou seja,
V = πr2 h,
1
3
como querı́amos.
8.4 Esferas
As esferas são os objetos espaciais análogos aos cı́rculos no plano. Uma definição formal é a
seguinte:
Figura 8.7
Definição 8.6. Dado um ponto O e um número real positivo r, o conjunto de todos os

pontos do espaço cuja distância a O é no máximo r é chamado de esfera. O ponto O é o
centro da esfera, e o número r seu raio.
Dizemos que um ponto P é interior à esfera se OP < r, e é exterior se OP > r.
O conjunto dos pontos do espaço cuja distância a O é exatamente r é chamado de superfı́cie
esférica.
Na figura 8.7 representamos uma esfera de raio OA = r. No desenho OM = r, donde M é

um ponto da superfı́cie da esfera, OK < r, donde K é um ponto interior à esfera, e OL > r,
donde L é um ponto exterior à esfera.
Nosso objetivo agora é calcular o volume de uma esfera, novamente aplicando o Princı́pio
de Cavalieri, como fizemos em todas as seções desta aula. Para isto precisamos analisar as
seções planas de uma esfera.

Figura 8.8
Observe a figura 8.8: representamos nela uma esfera cortada por um plano α. Intuitivamente
podemos perceber que este corte determina um cı́rculo contido no plano e na esfera, fato que
não demonstraremos com rigor aqui (o leitor interessado poderá encontrar a demonstração
em algumas das referências indicadas). Vamos calcular a área desta seção plana da esfera
em função da distância d do plano α ao centro O da esfera e de seu raio R. Na sequência
utilizaremos as notações indicadas na figura 8.8.
Sejam O′ ∈ α o pé da perpendicular a α por O, e P um ponto da circunferência que o plano
α determina na superfı́cie da esfera. Nestas condições o triângulo △OO′ P é um triângulo
retângulo em O′ , OO′ = d, OP = R é o raio da esfera, e O′ P = R′ é o raio da circunferência.
Assim, pelo Teorema de Pitágoras,
(OP )2 = (OO′ )2 + (O′ P )2 ⇒ R2 = d2 + R′2 ,
donde √
R′ = R 2 − d2 .
Logo a área da seção plana que está a uma distância d do centro da esfera é:
Ad = π(R2 − d2 ). (8.1)
Para aplicar o Princı́pio de Cavalieri a uma esfera de raio R precisamos encontrar um sólido
S que:
(i) tenha volume conhecido, e
(ii) as seções planas da esfera e do sólido S obtidas pelo corte com um mesmo plano tenham
as mesmas áreas.
Um sólido S com estas caracterı́sticas pode ser obtido assim (acompanhe na figura 8.9):
(a) tome um cilindro de altura 2R e raio da base R;
(b) tome V o “centro” do cilindro, isto é, o ponto médio do segmento O1 O2 , onde O1 e O2
são os centros das bases inferior e superior do cilindro, respectivamente;
(c) retire fora do cilindro dois cones com vértices em V , sendo a base de um deles a base
inferior do cilindro, e a base do outro a base superior do cilindro.

Figura 8.9
A parte do cilindro que sobra é o sólido que usaremos para calcular o volume de uma esfera de
raio R. Observe que se cortarmos o sólido por um plano perpendicular aos planos das bases
e passando pelos centros da mesma obtemos dois triângulos, representados na figura 8.9
como sendo os triângulos △M V N e △P V Q. E se cortarmos o sólido com um plano paralelo
às bases do cilindro obtemos uma seção que é um anel circular. Na figura representamos a
seção obtida com o corte por um plano cuja distância a V é d.
Prestemos atenção agora no triângulo △V O2 M . Este triângulo é reto em O2 e é isósceles,
pois V O2 = R = O2 M . Os pontos O e C são os pontos em que O1 O2 e V M encontram o
plano da seção, respectivamente. Não é difı́cil de perceber que △V OC também é isósceles,
com V O = d = OC. A área da seção representada do sólido na figura 8.9 é dada por
A′d = π(OT )2 − π(OC)2 = πR2 − πd2 = π(R2 − d2 ). (8.2)
Problema 8.7. Explique por que (8.2) é a área do anel circular mostrado na figura 8.9.
Ora, de (8.1) e (8.2) vemos que as áreas das seções da esfera de raio R e do sólido S construı́do
acima que estão à mesma distância do centro dos respectivos sólidos são iguais donde, pelo
Princı́pio de Cavalieri, ambos possuem o mesmo volume. O volume do sólido S é dado por
VS = Vcil − 2Vcone
onde Vcil é o volume do cilindro e Vcone é o volume de cada um dos cones. Substituindo
pelos nossos dados:
VS = πR2 .(2R) − 2 ( πR2 .R) = πR3 ,
1 4
3 3
que é o volume da esfera de raio R.
Problema 8.8. Mostre, com detalhes, que V O = OC, na figura 8.9.

8.5 Exercı́cios
8.1. A base de um cilindro é um cı́rculo de diâmetro 8, e sua altura também é 8. Qual o

seu volume?
8.2. Qual deve ser o comprimento de um tubo cujo diâmetro interno mede 2 cm, para poder
conter 600 cm3 de água?
8.3. Determine o volume de um cone de altura 12 e base de raio 3.
8.4. A altura de um cone é 9. Um plano paralelo ao plano de sua base o intercepta a uma
distância de 5 da base, determinando um pequeno cone na parte superior.
(a) Desenhe uma figura que representa a situação.

(b) Qual a razão entre as alturas dos dois cones?
(c) Qual a razão entre os raios de suas bases?
(d) Qual a razão entre as áreas de suas bases?
(e) Qual a razão entre os volumes dos dois cones?

.
8.5. Reveja o problema resolvido 7.9 e diga o que é um tronco

de cone, usando como referência a figura 8.10. Em seguida,
calcule o volume de um tronco de cone de altura 8 e raios
das bases inferior e superior iguais a 4 e 6, respectivamente.
(Sugestão: usando proporções, calcule a altura integral do cone
e subtraia do volume do cone maior o volume do cone menor.)
8.6. Calcule o volume de uma esfera de raio 4.
8.7. O diâmetro de uma certa esfera é igual ao raio de uma

outra esfera. Responda:
(a) Qual é a razão entre os raios das esferas? Figura 8.10: – Exercı́cio 8.5
(b) Qual é a razão de seus volumes?

Apêndices

APÊNDICE A: AXIOMAS DA GEOMETRIA PLANA
Listamos neste apêndice todos os axiomas e algumas definições básicas apresentados em [7],
para facilitar a consulta dos leitores.
A.1 Axiomas: grupo I, axiomas de incidência

Axioma I.1. Se A e B são dois pontos distintos do plano, então existe uma e uma única
reta l tal que A e B pertencem a l.
Axioma I.2. Toda reta do plano possui pelo menos dois pontos distintos.
Axioma I.3. O plano contém pelo menos três pontos distintos que não pertencem a uma
mesma reta.
A.2 Axiomas: grupo II, parte 1: métrica e ordem na

reta
Axioma II.1. Para cada par de pontos A, B do plano existe um único número real asso-
ciado, denotado por AB, satisfazendo as propriedades:
(a) AB ≥ 0;
(b) AB = 0 se e somente se A = B;
(c) AB = BA.
Definição A.1. A distância entre dois pontos A e B do plano é o número AB postulado
no axioma II.1.
Definição A.2. Dados dois pontos A e B diremos que um ponto C está entre A e B se:
←→
(a) C ∈ AB;
(b) AB = AC + BC.
Esta relação será denotada por A − C − B.

Axioma II.2. Se A, B e C são três pontos alinhados, então um deles está entre os outros
dois.
←→
Definição A.3. O conjunto dos pontos que estão entre dois pontos A e B, incluindo estes,
é um segmento (da reta AB), e será denotado por AB, ou seja,
AB = {pontos C tais que A − C − B} ∪ {A, B}.
Os pontos A e B são os extremos de AB, e qualquer outro ponto do intervalo distinto de seus
extremos é um ponto interior de AB. Analogamente, todo ponto do plano que não pertence
a AB é um ponto exterior ao segmento. O comprimento ou medida do segmento AB é a
distância entre os seus extremos, ou seja, é o número AB.
A pêndice s: A XIOM A S DA G EOME T RIA PL A N A 115

→
Definição A.4. Dados dois pontos A e B de uma reta l, o subconjunto AB de l definido
→
por
AB = AB ∪ {pontos P ∈ l tais que A − B − P }
→
é uma semirreta de l com origem em A. Dizemos também que l é a reta suporte de AB.
Axioma II.3. Dados dois pontos A e B em uma reta l, existe um ponto C de l tal que A
está entre C e B, ou seja, tal que C − A − B.
→ →
Axioma II.4. As semirretas AB e AC determinadas pelos pontos A, B e C de uma reta
l, com C − A − B, satisfazem as seguintes propriedades:
→ →
(a) AB ∪ AC = l;
→ →
(b) AB ∩ AC = {A};
(c) dois pontos P, Q ∈ l diferentes de A pertencem a uma mesma semirreta se e só se A não
pertence ao segmento P Q (ou, em outras palavras, se A não está entre P e Q);
(d) dois pontos P, Q ∈ l diferentes de A pertencem a semirretas diferentes se e só se A

pertence ao segmento P Q (ou, em outras palavras, se A está entre P e Q).
→
→
Axioma II.5. Em qualquer semirreta AB e para todo número real positivo c existe um
ponto C ∈ AB tal que AC = c.
Axioma II.6. Toda reta l determina exatamente dois subconjuntos Pl e P ̃l do plano, de-
nominados semiplanos em relação a l, satisfazendo as seguintes propriedades:
̃l ;
(a) todos os pontos do plano estão contidos em Pl ∪ P
̃l = l;
(b) Pl ∩ P
(c) dois pontos A e B não pertencentes a l estão num mesmo semiplano em relação a l se
e somente se AB ∩ l = ∅;
(d) dois pontos A e B não pertencentes a l estão em semiplanos distintos se e somente se

AB ∩ l ≠ ∅.
A.3 Axiomas: grupo III, medida de ângulos

Axioma III.1. Para cada ângulo ∡BAC do plano existe um número real associado, deno-
tado por m(∡BAC), satisfazendo as propriedades:
(a) 0 ≤ m(∡BAC) ≤ 180;
(b) m(∡BAC) = 0 se e somente se ∡BAC for um ângulo nulo;
(c) m(∡BAC) = 180 se e somente se ∡BAC for um ângulo raso;
(d) m(∡BAC) = m(∡CAB).
Definição A.5. O número m(∡BAC) postulado no axioma III.1 é a medida do ângulo

∡BAC.

Axioma III.2. (a) Se ∡BAC é um ângulo não trivial e D é um ponto em seu interior,
então
m(∡BAC) = m(∡BAD) + m(∡DAC).
←→
(b) Se ∡BAC é um ângulo raso e D está em um dos lados do plano determinado por BC
então
m(∡BAD) + m(∡DAC) = 180.
→
Axioma III.3. Para toda semirreta AB, todo número real a tal que 0 < a < 180, e cada
←→ →
semiplano P determinado por AB, existe uma única semirreta AD ⊂ P tal que
m(∡BAD) = a.
A.4 Axiomas: grupo IV, congruência de triângulos

Axioma IV. (Caso LAL de congruência de triângulos) Se dois triângulos △ABC e △DEF
forem tais que
AB ≡ DE, AC ≡ DF e ∡BAC ≡ ∡EDF
então
△ABC ≡ △DEF.
A.5 Axiomas: grupo V, axioma das paralelas

Axioma V. Dada uma reta, por cada ponto que não lhe pertencente passa, no máximo,
uma reta paralela a ela.
A.6 Axiomas: grupo VI, axiomas sobre áreas

Axioma VI.1. A cada região poligonal R está associado um único número real positivo,
denotado por A(R).
Definição A.6. O número A(R) do axioma VI.1 é a área de R.
Axioma VI.2. Se dois triângulos são congruentes, as regiões triangulares determinadas

por eles têm a mesma área.
Axioma VI.3. Se uma região R é a união de duas regiões R1 e R2 tais que R1 e R2
se interceptam em no máximo um número finito de segmentos e pontos, então A(R) =
A(R1 ) + A(R2 ).
Axioma VI.4. A área de um quadrado é o produto do comprimento de seus lados.
A pêndice s: A XIOM A S DA G EOME T RIA PL A N A 117

Referências
Referências Bibliográficas
[1] J. L. M. Barbosa, Geometria Euclidiana Plana, SBM, Rio de Janeiro, 1985.

[2] P. C. P. Carvalho, Introdução à Geometria Espacial, 4a ed., SBM, Rio de Janeiro,
2005.
[3] O. Dolce & J. N. Pompeo, Fundamentos de Matemática Elementar, vol 9: Geome-
tria Plana, 6a ed., Atual Editora, São Paulo, 1990.
[4] O. Dolce & J. N. Pompeo, Fundamentos de Matemática Elementar, vol 10: Geo-
metria Espacial, posição e métrica, 6a ed., Atual Editora, São Paulo, 2005.
[5] F. L. Downs, Jr. & E. E. Moise, Geometria Moderna, 2 volumes, Ed. Edgar Blucher,
São Paulo, 1971.
[6] M .C. de Farias. Resolução de Problemas Geométricos, Ed. UFMG, Belo Horizonte,
2009.
[7] P. A. F. Machado. Fundamentos de Geometria Plana, preprint, 2010.
[8] A. V. Pogorelov, Geometrı́a elemental, trad. para o espanhol por Carlos Vega, Ed.
Mir, Moscou, 1974.
[9] M. L. B. de Queiroz & E. Q. F. Rezende, Geometria Euclidiana Plana e Cons-

truções Geométricas, 2a ed., Ed. da Unicamp, Campinas, 2008.
119
Referências 119


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Fundamentos de Geometria Espacial

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 3 28/01/2013 11:09:23

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Lima, Paulo Cupertino de

1. Funções (Matemática). 2. Ensino a distância. I. Universidade

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Para facilitar a consulta de vocês listamos no apêndice A os axiomas da geometria plana

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Fundamentos de Geometria Espacial.indd 8 28/01/2013 11:09:23

A Universidade Federal de Minas Gerais atua em diversos projetos de Educação

Fernando Selmar Rocha Fidalgo

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Fundamentos de Geometria Espacial.indd 11 28/01/2013 11:09:25

12 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 12 28/01/2013 11:09:25

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 13 28/01/2013 11:09:25

Axioma I.5. Todo plano do espaço contém pelo menos um ponto.

Figura 1.5: – Axioma I.6

14 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 14 28/01/2013 11:09:25

Figura 1.6: – Axioma I.7

(i) eles são idênticos, ou

Figura 1.7: – Axioma I.8

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 15 28/01/2013 11:09:25

Proposição 1.1. Por duas retas concorrentes passa um único plano.

(1) Tome os pontos A ∈ r e B ∈ s distintos de P (existem pelo axioma I.2);

(2) tome α o único plano que passa por A, B e P (axioma I.4);

Vejamos agora um resultado um pouco mais complicado.

16 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

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(4) Os planos α e β possuem o ponto P em comum, donde α ∩ β = s, onde s é uma reta

(6) O ponto S e a reta r determinam um plano γ (problema 1.3), distinto de α e β (por

(8) Obtemos assim duas retas concorrentes s e t contidas em α.

Para terminar tomamos dois pontos A ∈ s e B ∈ t quaisquer, distintos de P , de forma que

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Figura 1.12: – Exercı́cio 1.1

(i) são colineares ou

(a) {A, B, C, D};

(a) A, B e C são colineares;

Faça um desenho de cada situação possı́vel.

18 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 18 28/01/2013 11:09:26

(a) Se AB e CD possuem um ponto em comum, então são coplanares.

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2.2 Separação do espaço: semiespaços

Figura 2.1: – Axioma II.6

Aul a 2 – M ais proprieda de s do e spaço 21

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(a) todos os pontos de α estão contidos em αl ∪ α̃l ;

(d) dois pontos A e B não pertencentes a l estão em semiplanos distintos de α em

Figura 2.2: – Separação do Espaço

(a) todos os pontos do espaço estão contidos em Eα ∪ ̃

1 Lembramos que os lados de um plano α em relação a uma reta l ⊂ α são os conjuntos α ∖ l e α̃ ∖ l, na

22 Funda men tos de g eome t ria e spacia l

Fundamentos de Geometria Espacial.indd 22 28/01/2013 11:09:28

Definição 2.2. Se α é um plano do espaço, o conjunto dos pontos de um semiespaço

Na figura 2.2 representamos a situação descrita no teorema 2.1. Os pontos A e C estão de

Problema 2.4. Prove, adaptando a argumentação apresentada no parágrafo precedente que,

2.3 Ângulos e congruência no espaço

Figura 2.3: – Proposição 2.3