Faculdade São Judas Tadeu

Conhecimentos Teóricos Metodológicos – Matemática – Séries Iniciais e Séries Finais

PLANO DE AULA
Heidi Lidia Brandão dos Santos

Unidade Temática Geometria Ano de escolaridade 3º ano

Localização e
Conteúdo movimentação: Ideia Fundamental da
Representação
Disciplinar representação de objetos Matemática
e pontos de referência

Tempo estimado de
Habilidade 2 tempos de 50
EF03MA12 aplicação da
na BNCC minutos.
atividade

Para o primeiro tempo de aula: Sala de computação para acesso ao Google

Recursos Maps, internet, folhas e lápis de escrever.
pedagógicos Para o segundo tempo de aula: giz de quadro, folhas do tempo de aula
anterior, chão da quadra e panos.

Representar com desenhos a localização da casa dos alunos em relação à

Objetivo escola.
Trabalhar direita ou esquerda e pontos de referência.

Metodologia Metodologia Ativa de Aprendizado

Desenvolvimento Na aula anterior, será solicitado aos alunos que peçam aos pais autorização
da atividade para levar o endereço de suas residências para a sala de aula.
Antes do início da aula, uma representação em giz do prédio da escola será
feito no centro da quadra no chão pela professora.
Ao início da aula será criada, junto com os alunos, uma situação fantasiosa
que os faça querer ir rápido para casa após um dia de aula. Seja por conta de
um jogo novo de videogame, uma atividade com os irmão ou um passeio em
família. Após essa construção, os alunos serão encaminhados à sala de
computação, irão abrir o Google Maps e fazer um esboço da rota mais rápida
da escola à casa deles. Irão verificar quantas ruas virar, os maiores pontos
de referência presentes no caminho e documentarão isso nas folhas de papel
em formatos de esboço. Cada aluno terá 1 mapa guiando os colegas da
escola até a casa dele.
Ao início do segundo tempo, os alunos serão encaminhados para a quadra,
cada aluno com seu esboço e com um giz na mão. Os alunos irão
representar no chão o caminho mais rápido da escola para suas casas.
Algumas regras serão impostas: todos os caminhos devem ser
compartilhados entre todos os colegas, assim, os alunos que pegam a
mesma rota para ir pra casa poderão se ajudar a construí-la. Nenhuma rota
 deverá ser apagada do chão. Não serão aceitos ruas, casas e pontos de
referência repetidos.
Após toda construção do mapa, os alunos explicarão o porquê daquela rota e
quais colegas pegariam o mesmo caminho para ir pra casa.
A ideia da atividade é fazer com que, no mesmo dia, os alunos possam dividir
com suas famílias o trabalho feito e reconhecerem, juntos, o trajeto de volta
pra casa.

A avaliação se dará na construção geral do mapa na quadra da escola. Será

observado a forma de trabalho em equipe, observação de espaço e lógicas.
Avaliação
A nota será atribuída para todo o grupo visto que é uma atividade que todos
precisarão pensar e concretizar juntos.