PLANO DE AULA 01

Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves

Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 2

Contedo: Conjunto dos Nmeros Complexos

Objetivo especfico: Identificar a forma que se apresentam os nmeros complexos,
como se relacionam entre si e com as operaes bsicas.
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: No primeiro momento da aula ser relembrado os conjuntos que os alunos
j conhecem (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais), construindo, com a ajuda
da turma, os mesmos no quadro.
2o Momento: Logo a seguir, ser resolvido, no quadro, algumas equaes contendo
solues nos conjuntos j conhecidos. Em seguida, ser apresentado aos alunos
equaes que no possuem soluo em nenhum dos conjuntos citados, mas sim nos
complexos (conforme anexo 1.1).
3o Momento: Ser apresentado aos alunos o conjunto dos nmeros complexos
(conforme anexo 1.2) e sua histria.
4o Momento: Sero realizadas operaes de adio e subtrao de pares ordenados para
relembrar seu desenvolvimento aos alunos (conforme anexo 1.3).
Avaliao: Ser solicitado um trabalho relatando a histria dos nmeros complexos,
bem como os principais feitos de Argand-Gauss.

PLANO DE AULA 02
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 2

Contedo: Forma Algbrica de um nmero complexo

Objetivo especfico: Verificar as partes de um nmero complexo (parte real e parte
imaginria), e realizar equaes que s possuem soluo possvel no conjunto dos
complexos.
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: Apresentar aos alunos de que maneira escrito um nmero complexo na
forma algbrica (unidade real e unidade imaginria), (conforme anexo 2.1).
2o Momento: Realizar com os alunos equaes que s possuem soluo possvel no
conjunto dos complexos (conforme anexo 2.2).
3o Momento: Apresentar "tabela do i" (conforme anexo 2.3)
4o Momento: Resoluo de exerccios (conforme anexos 2.4, 2.5, 2.6)

PLANO DE AULA 03
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 2

Contedo: Representao Geomtrica de um nmero complexo

Objetivo especfico: Adquirir as noes bsicas do Plano de Argand-gauss, que associa
os nmeros complexos ao par de coordenadas dos nmeros reais, ligadas no plano
cartesiano.
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: Apresentar aos alunos o plano de Argand-gauss (conforme anexo 3.1).
2o Momento: Realizar a associao dos nmeros complexos aos vetores (conforme
anexo 3.2).
3o Momento: Resoluo de exerccios (conforme anexo 3.3)

PLANO DE AULA 04
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 2

Contedo: Conjugado de um nmero complexo

Objetivo especfico: Determinar o inverso de um nmero complexo e suas divises
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: No primeiro momento ser explicado sobre o conjugado de um nmero
complexo e apresentada a interpretao geomtrica do conjugado (conforme anexo 4.1)
2o Momento: Sero passadas aos alunos as propriedades dos nmeros complexos
3o Momento: Ser explicada a diviso de nmeros complexos
4o Momento: Resoluo de exerccios (conforme anexos 4.2, 4.3)

PLANO DE AULA 05
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 1

Contedo: Mdulo de um nmero complexo

Objetivo especfico: Identificar a distncia da origem do sistema de coordenadas ao
afixo da equao.
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: Apresentar o mdulo (conforme anexo 5.1) e a forma de encontr-lo,
atravs de uma frmula (conforme anexo 5.2)
2o Momento: Resoluo de exerccios (conforme anexo 5.3)

PLANO DE AULA 06
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 2

Contedo: Forma trigonomtrica de um nmero complexo

Objetivo especfico: Calcular seno e cosseno atravs das partes do nmero complexo e
seu mdulo, possibilitando as equaes bsicas tambm na forma trigonomtrica.
Metodologia: As aulas tem como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: Apresentar aos alunos a tabela seno-cosseno (conforme anexo 6.1)
2o Momento: Explicar a transformao da forma algbrica de um nmero complexo
para a forma trigonomtrica
3o Momento: Resoluo de exerccios (conforme anexos 6.2, 6.3)

PLANO DE AULA 07
Instituio: Colgio Estadual Tancredo Neves
Disciplina: Matemtica
Ano Letivo: 2013, Bimestre: 2o, Srie: 3o, Turma: A,
Professora: Alice Regina Cesari de Almeida e Paola Medeiros

Horas-aula: 3

Contedo: Avaliao final

Objetivo especfico: Avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, de forma
individual.
Metodologia: As aulas tm como objetivo apresentar ou ampliar ao aluno o
conhecimento sobre os nmeros complexos. Para isso, o instrumento usado ser a
explanao do contedo aos alunos, seguida de exerccios propostos. Isso faz com que o
aluno tome conhecimento do universo em que est sendo envolvido, possibilitando com
que ele pergunte, argumente e reflita sobre o contedo. Assim, possvel que o aluno
tenha um grande nvel de aprendizagem de conhecimento.
1o Momento: Entrega da avaliao aos alunos
2o Momento: Leitura da avaliao com os alunos (conforme anexo 6.4)

ANEXOS
ANEXO 1.1:

ANEXO 1.2:

ANEXO 1.3:
Determine x e y reais para que se verifiquem as igualdades:
a) (3x, 2) = (1, 5y)
b) (2, 3) = (x-1, 2y-3)
c) (x-2, y+1) = (1, 0)
d) (x-3, y) = (0, 0)
ANEXO 2.1:

ANEXO 2.2:
Resolvendo a equao

, temos:

ANEXO 2.3:
i1
i2
i3
i4
i5
i6
i7
i8

i
-1
-i
1
i
-1
-i
1

ANEXO 2.4:
Coloque na forma algbrica ou binomial os seguintes nmeros complexos:
a) (-1, 1)
b) (-3,

c) (0, -2)
d) (-1, -1)
ANEXO 2.5:
Determine o nmero z em cada caso:
a)
b)
ANEXO 2.6:
Efetue:
a)
b)
c)
d)
ANEXO 3.1:

ANEXO 3.2:

ANEXO 3.3:
Num mesmo plano complexo, localize os pontos correspondentes aos seguintes
nmeros complexos:
;

ANEXO 4.1:

ANEXO 4.2:
Determine para:
a)
b)
c)
d)
e)
ANEXO 4.3:
Efetue as divises indicadas:
a)

b)

c)

d)

ANEXO 5.1:

ANEXO 5.2:

ANEXO 5.3:
Determine o mdulo de cada um dos seguintes nmeros complexos:
a)
b)
c)
d)
ANEXO 6.1:

ANEXO 6.2:
D a representao geomtrica e a forma trigonomtrica dos seguintes nmeros
complexos:
a)
b)
c)
d)
ANEXO 6.3:
Expresse na forma algbrica:
a)
b)
c)
d)
ANEXO 6.4:
Avaliao:
1) Dados os nmeros complexos z1 = (1, 2), z2 = (-1, 3) e z3 = (2, -2), calcule:
a) z1+z2
b) (z1+z2).z3
c) z12+z2
d) z22+z32-z12
2) Efetue as operaes indicadas escrevendo o resultado na forma algbrica
a)
b)
c)

3) Localize os pontos do plano correspondentes aos nmeros complexos

seguintes casos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4) Calcule z nos seguintes casos:
a)
b)
c)
5) Calcule o mdulo de cada nmero complexo:
a)
b)
c)
6) Localize graficamente os nmeros complexos z tal que:
a)
b)
c)
d)
7) Escreva na forma trigonomtrica os seguintes nmeros complexos:
a)
b)
c)

nos

d)
e)
f)