II

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Sugestões de avaliação
Geografia
9o ano – Unidade 2

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 Unidade 2
Nome: Data:

1. Considerando as características da globalização, marque V nas alternativas verdadeiras e

F nas falsas.

a) A globalização pode ser entendida como o conjunto de transformações recentes na

economia do planeta. (  )
b) O processo de globalização reduziu a circulação de mercadorias, porque promoveu a
industrialização de grande número de países. (  )
c) São características da globalização as inovações tecnológicas e a consequente aceleração
da difusão de informações. (  )
d) Novas tecnologias possibilitaram o aumento da produtividade industrial e,
consequentemente, o barateamento dos custos de produção e transporte de
mercadorias. (  )
e) O capitalismo comercial passou a ter importância fundamental na economia atual,
superando o capitalismo financeiro. (  )
f) Diversos países eliminaram suas dívidas externas e reduziram o papel controlador de
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organizações mundiais, como o FMI. (  )

g) Vários Estados reduziram as barreiras tarifárias que protegiam a produção nacional da
concorrência dos produtos estrangeiros e se abriram ao comércio internacional por meio
de blocos econômicos regionais. (  )

2. Leia o texto e responda às questões.

Globalização é o processo pelo qual o espaço mundial adquire unidade. O ponto de
partida desse movimento remonta às Grandes Navegações europeias dos séculos XV e
XVI, que conferiram unidade à aventura histórica dos povos e configuraram, na cons­
ciência dos homens, pela primeira vez, a imagem geográfica do planeta.
Demétrio Magnoli. Globalização: estado nacional e espaço mundial. São Paulo: Moderna,
1997. p. 7. (Coleção Polêmica).

a) Qual é a ideia central do texto?

1
 b) Explique como as Grandes Navegações configuraram a “imagem geográfica do planeta”.

3. Complete as lacunas do texto:

Durante a Guerra Fria, a corrida e a corrida de­

ram origem a grandes avanços tecnológicos que hoje fazem parte do nosso dia a dia,

dentre os quais citam-se: o eo .

A partir dos anos 1970, teve início a revolução ,

baseada na indústria de , na

e na . Nessa fase do capitalismo são também setores importan­

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tes a ea .

4. Associe o conceito à sua definição.

(A) Força produtiva (  ) Estratégia usada pelos setores empresariais para

(B) Sociedade de aumentar a produção, diminuir os custos e o uso de
consumo energia e de mão de obra, empregando tecnologias e
equipamentos de produção mais eficientes.
(C) Produtividade
(  ) Estilo de vida em que a sociedade é levada, por meio
(D) Indústria cultural
de intensa propaganda, a consumir cada vez maior
quantidade de produtos.

(  ) Estratégias para criar, desenvolver, veicular, por meio

de televisão, rádio, cinema, artes, livros, revistas,
propagandas etc., novos padrões culturais, ligados aos
hábitos de consumo.

(  ) Objetos, ferramentas e máquinas utilizados na produção.

O ser humano é a maior delas, pois cria instrumentos
cada vez mais eficientes para o trabalho.

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 5. Analise o mapa e escreva um parágrafo descrevendo como se distribuem os recursos em
água pela superfície terrestre.

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

RÚSSIA
CANADÁ

ESTADOS
UNIDOS
CHINA

OCEANO
RDC
PACÍFICO
INDONÉSIA
OCEANO BRASIL
0º
PACÍFICO
OCEANOAUSTRÁLIA
OCEANO ÍNDICO
ATLÂNTICO

Recursos em água por

ano por habitante (em m3)
Menos de 1000
(Penúria de água)
De 1001 a 1700
(Estresse de água)
De 1701 a 3 000
(Suficiência relativa)
De 3 001 a 15 000
(Suficiência)
De 15001 a 127 000 Penúria absoluta
(Abundância) (menos de 500) 2 700 km
1 metro cúbico (m3) = 1 000 litros
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Fonte: FERREIRA, Graça M. L. Atlas geográfico: espaço mundial. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 27.

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6. Leia a notícia e responda às questões.

Aquecimento global não dá sinais de que irá abrandar, afirmam cientistas

Estudo publicado nesta terça-feira (6) afirma que o aquecimento global não tem dado
sinais de que irá abrandar e que fenômenos relacionados à mudança do clima são espera­
dos para as décadas seguintes. A pesquisa, publicada no jornal científico Environmental
Research Letters, reuniu dados sobre a temperatura global do período de 1979 e 2010. (...)
A ausência de alterações no aquecimento é uma evidência poderosa de que podemos
esperar mais aumento na temperatura nas próximas décadas, enfatizando a urgência de
enfrentar a influência humana sobre o clima (...).
Disponível em: <http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2011/12/07/77550-aquecimento-
global-nao-da-sinais-de-que-ira-abrandar-afirmam-cientistas.html>. Acesso em: 7 fev. 2012.

a) O que é aquecimento global?

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b) Qual é a principal causa do aquecimento global?

c) Quais são as consequências desse fenômeno?

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 7. Leia o texto e responda às questões.
A falta de acesso à água e ao saneamento mata uma criança a cada 19 segundos em
decorrência de diarreia, afirma o Relatório de Desenvolvimento Humano (RDH) 2 006,
divulgado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).
Disponível em: <http://www.pnud.org.br/arquivos/rdh/rdh2006/rdh2006_crianca.pdf>.
Acesso em: 8 fev. 2012.

a) Em quais as áreas o problema apresentado no texto é mais frequente?

b) Escreva uma frase relacionando a globalização e a falta de acesso à água e ao

saneamento.
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8. Relacione as Conferências das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento

aos respectivos fatos.

(A) Rio-92 ou (  ) O objetivo da conferência era avaliar os resultados da Rio-92,

Eco-92 além de renovar os compromissos políticos, econômicos e sociais
(B) Rio +10 firmados no Rio de Janeiro.
(  ) Um dos objetivos da conferência era fixar compromissos de redução
(C) Conferência
e limitação da emissão de gases que provocam o efeito estufa.
de Kyoto
(  ) O objetivo principal da conferência foi promover o debate
sobre a necessidade de aliar o crescimento e desenvolvimento
socioeconômico à conservação dos recursos naturais.
(  ) Nessa conferência, foi assinado por 166 países um protocolo que
estipula reduções obrigatórias de emissões causadoras do efeito
estufa.
(  ) Nessa conferência, foram elaborados documentos importantes,
como a Carta da Terra, as Convenções da Biodiversidade,
Desertificação e Mudanças Climáticas e a Agenda 21.
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 9. Analise os dados divulgados em dezembro de 2011 e responda às questões.
Mais da metade de todas as emissões de carbono liberadas na atmosfera são geradas
por cinco países, segundo um ranking de emissões de gases estufa publicado na semana
passada, no qual o Brasil aparece na sexta posição.
China, Estados Unidos, Índia, Rússia e Japão lideram o ranking, seguidos de Brasil,
Alemanha, Canadá, México e Irã, de acordo com a lista, divulgada durante as negocia­
ções climáticas da ONU em Durban, África do Sul.
Os primeiros 10 países da lista são responsáveis por dois terços das emissões globais
(...).
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/ultnot/cienciaesaude/ultimas-noticias/2011/12/06/
conheca-os-principais-emissores-de-carbono-do-planeta.jhtm>. Acesso em: 7 fev. 2012.

a) Qual é o principal problema gerado pela elevada emissão de gases do efeito estufa?

b) Qual característica comum os dez países que mais emitem gases do efeito estufa
apresentam?

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c) De acordo com os dados apresentados no texto, pode-se afirmar que todos os países do
globo têm a mesma responsabilidade sobre o aquecimento global? Por quê?

10. Marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

a) Um dos objetivos das iniciativas de integração econômica e monetária é facilitar e ampliar

o comércio entre os membros e reduzir os custos de produção e de transportes, gerando
maiores lucros. (  )
b) As organizações econômicas regionais são formadas por países que se reúnem para
estabelecer relações sociais a fim de ampliar as migrações internacionais. (  )
c) Na década de 1970, depois da Guerra Fria, a Comunidade Econômica Europeia foi o
primeiro bloco econômico a se definir. (  )

6
 d) a uE é o bloco com o maior volume comercial e o segundo maior piB do planeta. o bloco
é composto de 27 países. ( )
e) o bloco econômico mais integrado é a apec, que forma um mercado comum sem
barreiras à livre circulação de mercadorias ou pessoas. ( )
f) a CEi foi criada em 1991 e se constitui num bloco político-econômico que reúne 12 das 15
repúblicas que formavam a antiga união das repúblicas Socialistas Soviéticas (urSS). ( )

11. Analise o mapa, utilize a legenda e complete o quadro.

OCEANO
ATLÂNTICO
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TRÓPICO DE CÂNCER

OCEANO
PACÍFICO
EQUADOR

TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO

4
450 km

100º

Fonte: Atlas geográfico escolar: ensino fundamental do 6º ao 9º ano. rio de Janeiro: iBGE, 2010. p. 119. (adaptado).

7
 Nome do Bloco Países-membros Características

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8
 12. Observe o mapa e responda às questões.

a circulação do euro entre os países-membros da união Europeia

WICH
MERIDIANO DE GREEN
RTICO
CIRCULO POLAR Á

0°

0°

OCEANO
ATLÂNTICO
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40º N
MAR NEGRO

Países da UE que
utilizam o euro 310 km

Países da UE que
não utilizam o euro

disponível em: <http://europa.eu/travel/money/index_pt.htm>. acesso em: 7 fev. 2012.

a) Explique os objetivos que levaram a união Europeia a promover a integração econômica e

monetária entre seus membros.

9
 b) O que aconteceu com as antigas moedas dos países que adotaram o euro?

c) Cite três países do bloco que não aderiram ao euro.

13. Complete as lacunas:

a) Os direitos humanos são de todo ser humano.

b) Para garantir os direitos de uma pessoa é preciso eliminar todo o tipo de

discriminação: , ,

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, ,

e .

c) O fato de que todas as pessoas do mundo devem ter a mesma dignidade torna os direitos

humanos .

d) Os direitos que consideram a pessoa como ser livre e autônomo são destinados à

preservação da dignidade humana. São os direitos e

e) A condição fundamental para desenvolver os direitos humanos é a ,

por estar associada a valores como a ,a

eo .

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 14. A Organização das Nações Unidas (ONU) conta com várias organizações e agências
destinadas a atender diferentes setores sociais e econômicos. Identifique a qual
organização da ONU cada item a seguir se relaciona e preencha as lacunas corretamente.

a) Representantes da
advertiram nesta terça-feira (18/10/2011) a comunidade internacional sobre a situação
da fome no mundo, considerada por eles alarmante e dramática. Para os especialistas, a
situação se agrava com o crescimento da população mundial e a elevação constante dos
preços dos alimentos. (...) “Uma em cada sete pessoas no mundo vai para a cama com
fome, na maioria mulheres e crianças”.
Disponível em: <http://semanadaalimentacao2011.crn2.org.br/?p=671>. Acesso em: 2 fev. 2012.

b) As doenças crônicas não transmissíveis são a maior causa de morte em todo o mundo.
Em 2008, elas foram responsáveis por 36 milhões de óbitos. Os dados fazem parte de um
balanço divulgado hoje (14/9/2011) pela
e que inclui informações de 193 países.
Disponível em: <http://www.msreporter.com.br/noticias/6569/doencas-cronicas-
Cópia autorizada.

sao-a-maior-causa-de-morte-no-mundo>. Acesso em: 2 fev. 2012.

c) A organização pode ser vista como entidade que “ensina a pescar” ao invés de “dar o
peixe”. A
investe em educação, formação de profissionais capacitados, estrutura e equipamentos
para escolas, cursos profissionalizantes com abordagem atual e que irá ajudar no
desenvolvimento da região.
Disponível em: <www.atitudessustentaveis.com.br/socioambiental>. Acesso em: 2 fev. 2012.

d) A Organização
lançou, nesta quarta-feira (30/11/2011), o relatório Situação da Adolescência Brasileira
2011 – O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar
desigualdades. O relatório analisa a situação de meninas e meninos de 12 a 17 anos a
partir da evolução de 10 indicadores entre 2004 e 2009. O documento também traz uma
análise das políticas públicas desenvolvidas no Brasil e propõe ainda um conjunto de ações
a serem tomadas para garantir a realização dos direitos de todos e de cada adolescente.
Disponível em: <www.agendasocialecidades.com/?p=535>. Acesso em: 1 fev. 2012.

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15. Analise a imagem a seguir e escreva um parágrafo utilizando as expressões do quadro.

exclusão   pobreza   direitos humanos   globalização

Katrina Manson/Reuters/Latinstock
Córrego com esgoto a céu aberto na favela Mabella, em Freetown (Serra Leoa, 2008).

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