PLANO SEMESTRAL DA OFICINA

1/º2023

OFICINA: VIOLÃO
Professor (a): JULIANO NEIVA REIS

Objetivo Geral:

Oferecer aos alunos o aprendizado do violão, por meio do desenvolvimento dos seguintes conhecimentos e
habilidades: acompanhamento rítmico e harmônico; capacidade de tocar solo; capacidade de tocar em grupo;
tocar diferentes estilos musicais; conhecimento histórico e teórico musical.

Objetivos Específicos:

Os alunos deverão desenvolver a capacidade de tocar ritmos, levadas e dedilhados em compasso binário,
ternário e quaternário; tocar melodias simples e harmonizadas (chord melody); tocar músicas com “vozes”
diferentes em duos ou grupos maiores; escutar, compreender e tocar diferentes estilos musicais da música
popular e erudita do Brasil e do mundo; identificar as notas no braço do violão, compreender e tocar diferentes
escalas, compreender a formação dos acordes; compreender cifras, tablatura; compreender a importância do
violão na música brasileira e internacional por meio do conhecimento de sua história.

CRONOGRAMA/CONTEÚDOS:
FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO

- Preliminar da - Identificando as - Discussão sobre - Tocando a - Formação, - Formação,

Oficina de Violão: notas no a importância do escala natural preparação e preparação e
O que é a violão; violão na música em uma corda; reestruturação reestruturação
oficina? Como brasileira. de Repertório de Repertório
funciona e quais - Entendendo e - Tocando a para para
os objetivos da visualizando tom - Quarta escala apresentação apresentação
oficina; e semitom batida/levada cromática; prática prática
Acolhimento e no braço do rítmica: Técnica (performance). (performance).
orientações violão; Plaqué - Uso de - Tocando a
iniciais; puxada simultânea escala - Apresentação - Apresentação
- Tocando de cordas (1ª, 2ª e diatônica em público: em público:
- Preliminar do trechos de 3ª ou 2ª, 3ª e 4ª) maior em uma Amostragem Amostragem do
violonista: músicas com utilizando os corda em do repertório repertório
postura, uma corda no dedos “i m a” e diversas apreendido e apreendido e
principais partes violão usando a com o polegar (P) tonalidades; executado executado
do instrumento tablatura e o tocando a durante o durante o
(corpo, braço, código de notas; fundamental do - Tocando uma semestre para semestre para a
casas, acorde; oitava da os “Recitais de “Festa Julina”.
cabeça/mão, - Tocando escala maior Inverno”.
cordas, etc.), trechos de - Uso de acorde utilizando
nomenclatura no músicas com dissonante (sem várias cordas;
uso das mãos, duas cordas no pestana): A9; Uso
digitação, tipos violão usando a do acorde (sem
- Acordes
de toque, etc; tablatura e o pestana): E;
maiores e
código de notas;
menores com
- Afinação e uso - Repertório:
7ª;
de afinadores - Formação TREM-BALA
(digitais e online); básica dos (Versão Dia das
- Uso de
 acordes (noções Mães) – Ana acordes com
- Introdução à iniciais) Vilela; Uso da cifra sétima (sem
técnica da Mão (com a letra da pestana): A7,
Direita; - Acordes: música) e D7 e E7;
Maiores e tablatura do
- Exercícios menores; repertório - Sétima
práticos de indicado; batida/levada
cordas soltas; - Leitura de cifras rítmica: ↓↑X;
de acordes - Gênero/estilo: baião (com
- Parâmetros do maiores e MPB técnica de
Som (Altura, menores; abafada da
Intensidade, - Acordes (sem mão direita);
Timbre e - Acordes (sem pestana): A, E, G e
Duração); pestana): Em, C e G/A ou A4/7/9 - Repertório:
D (preparação (preparação para a ASA BRANCA
- Introdução à para a música música “O SOL” – – Luiz
Técnica da Mão “Que país é Jota Quest); Gonzaga; Uso
Esquerda; esse” – Legião da cifra com a
Urbana); - Rítmo/tempo: letra da música
- 1ª Posição do Tético, Anacruse e do repertório
Violão (sons - Compasso Acéfalo; indicado;
cromáticos e binário, ternário melodia (solo)
diatônicos); e quaternário; - Uso do Fade Out da música na
e Fade In no tablatura;
-Identificando as - Encadeando os contexto musical;
notas no violão; acordes em - Gênero/estilo:
compassos; - Quinta Baião;
- Uso do primeiro batida/levada
acorde (sem - Segunda rítmica: - Acordes com
pestana): “Em” batida/levada ↓↓↑↑↓↓↑ pestana;
(Mi menor); rítmica: ↓↓↓↓
- Repertório: O - Primeiros
- Terceira SOL – Jota Quest; exercícios de
- Métrica e Ritmo. batida/levada Uso da cifra (com uso de pestana
rítmica: a letra da música) no violão: duas
- Primeira ↓↓↑↑↓↑ e solo principal/ cordas, três
batida/levada (↓↑↓↑) introdução cordas, quatro
rítmica: ↓↓X; (estruturado na cordas, cinco
- Repertório: QUE tablatura) do cordas e seis
- Repertório PAÍS É ESSE – repertório cordas;
inicial: WE WILL Legião Urbana; indicado;
ROCK YOU – Uso da terceira - Uso de
Queen; Melodia batida/levada; - Gênero/estilo: acordes
(refrão da Uso da cifra com Balada Pop/ Rock menores (com
música) na voz e a letra da música Progressivo; pestana): F#m
no violão. e solo de e Bm;
introdução na - Uso de acorde
- Execução de tablatura do menor com sétima - Oitava
melodia com 5 repertório (sem pestana): batida/levada
(cinco) notas; indicado; Em7; rítmica:
↓↑↓↑↓↑
- Gênero/estilo: - Gênero/estilo: - Sexta (contínuo);
Rock Rock Brasileiro batida/levada
(anos 80); rítmica: - Repertório:
- Sistema de ↓↑↑↓↑↑↓↑ VELHA
notação musical: - Breve histórico INFÂNCIA –
Tablatura; do instrumento; - Repertório: QUE Tribalistas;
SORTE A NOSSA Uso da cifra
- Diagrama de - Uso de acordes – Matheus e (com a letra da
Acordes: sistema dissonantes (sem Kauan; Uso da música) do
de representação pestana): D9, C9 cifra (com a letra repertório
de acordes por e G(b5); da música) e solo indicado;
meio do desenho de introdução
do braço do - Uso de acorde (estruturado na - Melodia
violão; menor com tablatura) do adaptada ao
sétima (sem repertório violão (solo) da
- Sistema de pestana): Bm7; indicado; 2ª estrofe da
notação musical: música “Velha
Cifras e setas - Uso de duas - Gênero/estilo: Infância” na
rítmicas; cordas Sertanejo; tablatura;
alternadas;
- Exercícios - Uso de “Power - Gênero/estilo:
práticos voltados - Exploração de acordes”; Afro-brasileiro;
ao dinâmicas
aprimoramento musicais: - Repertório: - Dedilhados:
técnico crescendo e PHOTOGRAPH – “P i m”; “P i m
(qualidade decrescendo, P e Ed Sheeran; Uso a m i”; “a m i”;
sonora). F etc.; da cifra (com a “P a m” e
letra da música), outras
- Andamento e uso da técnica de variações;
variação de “Power acordes” e
andamento solo de introdução - Uso dos
musical; (estruturado na acordes com e
tablatura) do sem pestana:
- Repertório: repertório Am, F e Dm;
ORAÇÃO – A indicado;
banda mais
- Repertório:
bonita da cidade; - Gênero/estilo:
FLOR E O
Uso da cifra (com Pop
BEIJA-FLOR –
a letra da (internacional).
Henrique e
música), uso de
Juliano; Uso da
cordas
cifra (com a
alternadas e
letra da
tablatura no
música) e uso
repertório
de dedilhados
indicado;
estruturados
na tablatura do
- Gênero/estilo:
repertório
MPB/ Indie/rock.
indicado;

- Gênero/estilo:
Sertanejo.

ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA/METODOLOGIA:

Uma das estratégicas pedagógicas para realização deste semestre é contemplar alguns conceitos que visem o
desenvolvimento e aprendizado do aluno. Abordar questões idiomáticas ao violão; ser atrativo ao aluno; ser
eficaz ao aprendizado da técnica violonística, da leitura musical (cifras e tablatura) e das levadas rítmicas
utilizadas pelo violão na música popular. Para além dos conceitos citados, busca-se oferecer aos alunos acesso
a um repertório musical amplo e diversificado que considere seu gosto musical, mas que ao mesmo tempo
contribua com o conhecimento de novos estilos musicais. Para o primeiro semestre de 2023, o tema
“EMOÇOES?” foi escolhido por toda a equipe de professores da escola como tema norteador, para motivar a
promoção de debates, rodas de conversas e demais atividades com os estudantes. Este tema será discutido, dada
sua importância para o desenvolvimento do ser humano em vários aspectos, em especial na vida escolar.
Trazendo o tema para uma abordagem pedagógica na oficina de violão, será escolhido um repertório
relacionado a essa temática.
Observação: Algumas estratégias específicas serão utilizadas, como por exemplo: vídeos e áudios musicais,
playbacks; utilização de textos, cifras, diagramas e tablaturas; links/sites sugestivos; leituras sugestivas e
orientações/explicações com texto instrutivo junto com atividades, bem como atividades adaptadas e
diferenciadas para alunos com necessidades especiais (assistidos/acompanhados, se for possível, pelo Serviço
de Orientação Educacional e Grupo de Apoio Pedagógico da escola).

AVALIAÇÃO:

O aluno será avaliado seguindo os princípios da avaliação formativa que orienta que o professor deve avaliar o
aluno durante o processo. No caso da oficina de violão, o professor sempre ficará atento à participação prática
do aluno, ou seja, suas execuções com o instrumento, seus comentários, suas perguntas e respostas a respeito
do conteúdo e das habilidades trabalhadas durante as aulas.