Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.

610 de 19 de fevereiro de 1998

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
 Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
RELATIVE PRONOUNS ......................... 236

PRESENT PERFECT CONTINUOUS ..... 240

MODAL VERBS ....................................... 242

CONDITIONALS –
IF CLAUSES ............................................. 246

ADVERBS ................................................ 248

PREPOSITIONS AND
CONJUNCTIONS ................................... 250

PHRASAL VERBS .................................. 254

USED TO AND WOULD ......................... 256

GERUND AND
INFINITIVE FORMS ............................... 258

PASSIVE VOICE ...................................... 260

PAST PERFECT ....................................... 262

FUTURE FORMS ..................................... 264

QUANTIFIERS ........................................ 266

TEXTUAL GENRES ................................. 268

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 INGLÊS RELATIVE PRONOUNS
ASSUNTO 11
Conceito
Os pronomes relativos (relative pronouns) são palavras
utilizadas como sujeito ou objeto em relação ao verbo princi-
pal. Nas frases em que estão presentes, eles fazem referência
a um termo que já foi citado anteriormente.
Quando exercem a função de sujeito, os pronomes relativos
vêm acompanhados por um verbo. Por sua vez, se exercem a
função de objeto, são seguidos por um substantivo ou pronome.
Alguns pronomes são utilizados para pessoas, coisas
ou ambos. Por exemplo, o pronome relativo who e o whom
são utilizados para pessoas, já o pronome relativo which é
utilizado para fazer referência a objetos, animais e coisas em
geral. Quando fazemos referência a pessoas, objetos, animais
e coisas utilizamos o that. O pronome whose é utilizado para
indicar posse, e isso vale tanto para pessoas como coisas.
O pronome where faz referência a lugares, o when ao tempo
e o why a algo que representa o porquê de uma determinada
situação estar acontecendo ou ter acontecido.
Confira abaixo uma tabela com os principais prono-
mes relativos:
Relative Pronouns Tradução
Who Para se referir a pessoas (sujeito)
Whom Para se referir a pessoas (objeto)
Whose Para se referir a posse
Para se referir a animas,
Which
sentimentos, coisas em geral
Where Para se referir a lugar
When Para se referir ao tempo
Para se referir a pessoas, animais,
That
sentimentos e coisas em geral
Why Para se referir a razão/motivo
Exemplos:
• The woman who works here is a teacher. (A mulher que
trabalha aqui é uma professora.)
• The man about whom you are talking is my father. (O homem
de quem você está falando é meu pai.)
• He is an actor whose work I admire. (Ele é um ator cujo
trabalho eu admiro.)
• The boss needs to decide which product to sell. (O chefe
precisa decidir qual produto vender.)
• I know where the money is. (Eu sei onde está o dinheiro.)
• I was talking with him when she arrived. (Eu estava falando
com ele quando ela chegou.)
• The dog that barked is beautiful. (O cachorro que latiu
é lindo.)
• I would like to know the reason why you are late. (Eu gostaria
de saber o motivo do seu atraso.)
Who
Who é utilizado para especificar quem faz algo. Enquanto
pronome relativo, o significado de who é que.
Exemplos:
• He is the man who/that saved the kid. (Ele é o homem
que salvou a criança.)
• He is the teacher who/that gave him a book. (Ele é o pro-
fessor que deu um livro para ele.)
236
17. INGLÊS Revisado 2L2 - v2.indd 236
Observação: Sempre que queremos saber quem exerceu
determinada ação, usamos o pronome who. Who também
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
exerce a função de pronome interrogativo e nesse caso, seu
significado é quem. Confira a frase abaixo.
Exemplo:
Who are you? (Quem é você?).
Whom
O significado do pronome relativo whom pode ser que,
quem, a quem, a qual, o qual, os quais, as quais, dependendo da
frase. Quando queremos saber quem sofreu determinada
ação exercida por outra pessoa, usamos o pronome whom.
Confira abaixo algumas frases com whom.
Exemplos:
• He is the man whom the reporter interviewed.
(Ele é o homem que o repórter entrevistou.)
• To whom should I call? (Para quem devo telefonar?)
• She is the girl to whom he gave flowers.
(Ela é a menina a quem ele deu flores.)
• He is the director with whom I had a meeting.
(Ele é o diretor com o qual eu tive uma reunião.)
• The man whom I saw is my neighbor. (O homem que eu
vi é meu vizinho.)
Observação:
I. Whom também exerce a função de pronome interro-
gativo e nesse caso, seu significado é quem. Confira
a frase abaixo.
Exemplo:
Whom is this book about? (Este livro é sobre quem?)
II. Imediatamente após uma preposição, o único dos dois
pronomes (who/whom) que pode ser utilizado é whom.
Exemplo:
She is the girl with whom I was studying. (Ela é a
menina com quem eu estava estudando).
Whose
O pronome relativo whose (cujo, cuja, cujos, cujas) esta-
belece uma relação de posse ou relação parental e é usado
com qualquer antecedente. Esse pronome é sempre seguido
por um substantivo e nunca pode ser omitido.
Exemplo:
• The cat whose owner is my sister was in the garden.
(O gato cuja dona é minha irmã estava no jardim.)
• The kids whose family lives next to my house, are extremely
polite. (As crianças cuja família mora perto da minha
casa, são extremamente educadas.)
Which
Quando o antecedente for uma coisa ou animal e o
pronome relativo exercer a função de sujeito do verbo, usa-se
which ou that. O which é usado para falar de coisas, seja
objetos, animais, sentimentos, etc.
Exemplo:
• The cat which/that is in the garden belongs to my sister.
(O gato que está no jardim pertence à minha irmã.)
• The black violin which/that was on the table is ours.
(O violino preto que estava em cima da mesa é nosso.)
17/05/2021 17:25:30
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
 without their consent. People are increasingly realizing that
their personal data is not just valuable to them, but hugely
valuable to others. Now the law on data protection is about
to catch up with technological changes.
(Clive Coleman. “GDPR: Are you ready for the EU’s huge data privacy
shake-up?”. www.bbc.com, 20.04.2018. Adaptado.)
O texto permite abordar um problema filosófico contempo-
râneo, que está relacionado:
a) à necessidade de limitação do avanço científico.
b) a discussões sobre condutas morais no ambiente digital
c) ao aumento das desigualdades sociais.
d) à consolidação da democracia representativa.
e) à ausência de experiência estética nas redes sociais.
07. Leia o início do conto The Fall of the House of Usher, de
Edgar Allan Poe, e responda às questões.
During the whole of a dull, dark, and soundless day in
the autumn of the year, when the clouds hung oppressively
low in the heavens, I had been passing alone, on horseback,
through a singularly dreary tract of country; and at length
found myself, as the shades of the evening drew on, within
view of the melancholy House of Usher. I know not how it
was - but, with the first glimpse of the building, a sense of
insufferable gloom pervaded my spirit. I say insufferable; for
the feeling was unrelieved by any of that half-pleasurable,
because of poetic, sentiment with which the mind usually
receives even the sternest natural images of the desolate
or terrible.
POE, E. A. The fall of the house of Usher. In: COCHRANE, J. (Ed.). The penguin
book of American short stories. London: Penguin books, 1987. p. 56.
Vocabulário:
dreary tract: terreno árido
glimpse: visão
insufferable: intolerável
gloom: melancolia
unrelieved: não-atenuado
sternest: mais sombrias
Ao final do texto, o narrador descreve uma sensação incapaz
de ser atenuada até mesmo por um sentimento meio-praze-
roso, definido como:
a) poético. d) sombrio.
b) inenarrável. e) enigmático.
c) inusitado.
08. SPORTS OF THE TIMES
GUGA LEAVES SORE BACKS IN HIS WAKE
By GEORGE VECSEY
1. Watch out for Gustavo Kuerten. He is the most gentle
soul on the tennis tour - a trace of the samba in his walk,
a hint of a Brazilian beach in his smile - but watch out for
him, all the same.
2. Just by being on the same court with them, he has
dispatched two players from the United States Open, with
sudden pain in their lower backs.
3. First, he sent Pete Sampras home from a practice session
before the tournament ever began. Then he disrupted Magnus
Norman’s alignment in one set Tuesday in the Round of 16,
without setting a pick or tackling anybody.
238
17. INGLÊS Revisado 2L2 - v2.indd 238
4. Kuerten is the human version of the killer artificial
turf at Giants Stadium, which disabled a Jets football receiver
and a MetroStars soccer midfielder in the past week without
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
their being touched by friend or foe. In all, seven players have
retired from Open matches with injuries and three others
withdrew before-hand, but Kuerten is leading the league
with two notches on his racquet. He doesn’t look like the
poltergeist type. Known as Guga in the one-name Brazilian
fashion, Kuerten doesn’t seem to have a mean bone in his
body. Or any bones at all. Willowy at 6 feet 3 inches and
allegedly 167 pounds, he seems a throwback to an age when
most tennis players could not be imagined committing any
other form of sport.
5. “How come you never became a soccer player?” some-
body asked Kuerten yesterday, a reasonable question of a man
from the spiritual home of the world’s most popular sport.
“You never watch me play soccer,” he said with a laugh
that caused reporters to laugh.
6. Guga has that impact on people. Still two days short
of turning 23, he has lived with his image of the onetime
wonder who sambaed his way through the 1997 French Open
and supports a school for poor children in his hometown but
has not won a Grand Slam event since.
7. “You know, I’m play a lot of match,” Kuerten said yes-
terday in charmintig English. “I won four match here in the
Open. I don’t have to be worry about the surface anymore.”
8. He came here as the fifth-seeded player and was
practicing with Sampras when Pete suddenly lumbered off
the court, later to be found to have a herniated disk in the
lower back.
9. He had the same effect yesterday on Norman, who
felt a pain in his back late in the first set and retired after
losing the tie breaker.
10. His next opponent is Cédric Pioline from the country
that beat Brazil in the World Cup final in 1998. The bongos
might return for this one. And Pioline just might want to
watch his back.
(Copyright 1999 The New York Times Company),
O texto sugere que Gustavo Kuerten pertence ao grupo de
jogadores que pode ser classificado como:
a) singular
b) violento d) desleixado
c) musculoso e) preguiçoso
09. THE MAGIC OF THE MARKET
By Michael Mandelbaum
THE WORLDWIDE demand for democratic government
in the modern era arose due to the success of the countries
practicing it. The United Kingdom in the nineteenth century
and the United States in the twentieth became militarily
the most powerful and economically the most prosperous
sovereign states. The two belonged to the winning coalition
in each of the three global conflicts of the twentieth century:
the two world wars and the Cold War. Their success made
an impression on others. Countries, like individuals, learn
from what they observe. For countries, as for individuals,
success inspires imitation. The course of modern history
made democracy seem well worth emulating.
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
 INGLÊS PRESENT PERFECT CONTINUOUS
ASSUNTO 12

Conceito Forma Interrogativa (Interrogative Form)

O present perfect continuous trata-se de um período de Na forma interrogativa, ou seja, para fazer perguntas

tempo não específico situado entre o passado e o presente.
Faz referência a algo que iniciou, mas que talvez não tenha
sido concluído naquele período de tempo. Ele está interessado
tanto no processo quanto no resultado, e esse processo ainda
poderá estar ocorrendo.
Funções do Present Perfect
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
no presente perfect continuous, o verbo to have vem antes
do sujeito:
Have/Has + sujeito + been + verbo principal com –ing
+ complemento
Exemplo: Has he been working all day?
(Ele tem estado a trabalhar o dia todo?)

Continuous Affirmative Negative Interrogative

Ações iniciadas no passado e que I have I haven’t Have I
continuam ocorrendo no presente been playing been playing been playing?
You have You haven’t Have you
• She has been waiting for you all day
been playing been playing been playing?
( = ela ainda está esperando).
She has She hasn't Has she
• I’ve been working on this report since eight o′clock this
been playing been playing been playing?
morning (= e eu ainda não o finalizei).
He has He hasn’t Has he
• They have been travelling since last October been playing been playing been playing?
(= e ainda não voltaram para casa).
It has It hasn’t Has it
Ações que acabaram de ser concluídas, been playing been playing been playing?
mas nosso interesse está nos seus
They have They Have they
resultados:
been playing haven’t playing been playing?
• It’s been raining. (= e as ruas ainda estão molhadas).
We have We haven’t Have we
• She has been cooking since last night (= e a comida à been playing been playing been playing?
mesa parece deliciosa).
• Someone’s been eating my chips (= e eles estão na metade).
Present Perfect Simple x Present Perfect
Continuous
Formação do Present Perfect Continuous Há muita confusão no uso do present perfect simple e
O Present Perfect Continuous é formado pelo verbo to do present perfect continuous. Veja abaixo as diferenças:
have (have / has) + o verbo to be conjugado no present perfect Present Perfect Simple:
(been) + o verbo principal no gerúndio (-ing).
O Present Perfect é utilizado para uma ação que foi
Forma Afirmativa (Affirmative Form) completada ou já se pode ter algum resultado. Ele é formado
Para construir frases afirmativas no present perfect pelo verbo auxiliar to have (have / has) + past participle
continuous, segue-se a estrutura: (particípio passado) do verbo principal.
Sujeito + have/has + been + verbo principal com –ing Exemplo:
+ complemento
• I have ran 10 km. (Acabei de terminar de correr)
Exemplo: He has been working all day.
(Ele tem estado a trabalhar o dia todo) • I have watered the plants.
Forma Negativa (Negative Form) (Terminei esta tarefa. Estou livre agora.)
Para construir frases negativas no present perfect conti- Present Perfect Continuous:
nuous, acrescenta-se o “not” após o verbo to have: O Present Perfect Continuous é um tempo verbal que
Sujeito + have/has + not + been + verbo principal com expressa ações contínuas desde o passado até o presente.
–ing + complemento Ou seja, ele indica ações que ainda estão inacabadas, ou ações
Exemplo: He has not been working all day. que terminaram há pouco tempo.
(Ele não tem estado a trabalhar o dia todo) Ele é formado pelo verbo to have (have / has) + o verbo
to be conjugado no present perfect (been) + o verbo principal
Observação: Na forma negativa, o verbo to have pode
no gerúndio (-ing).
aparecer na forma contraída com o “not”:
Exemplo:
• I have not (I haven’t)
• You have not (You haven’t) • I have been running 10 km. (= ainda estou correndo)
• He/She/It has not (He/She/It hasn’t)
• I have been watering the plants. (= ainda estou regando
• We have not (We haven’t)
as plantas.
• You have not (You haven’t)
• They have not (They haven’t)

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 INGLÊS MODAL VERBS
ASSUNTO 13

Conceito
Os modal verbs são verbos auxiliares utilizados para complementar ou mudar o sentido dos verbos principais nas

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frases. Eles são muito utilizados pelos falantes da língua inglesa e, portanto, são essenciais para os alunos que buscam a
proficiência nessa língua.
Exemplos de verbos modais
Verbo Significados
Uso Exemplo
modal mais comuns
expressa Permissão: Can I go to the toilet? (Posso ir ao banheiro?)
pode; permissão, capacidade, Capacidade/habilidade: He can speak three languages fluently.
Can
consegue habilidade e (Ele pode/consegue falar três línguas fluentemente.)
possibilidade Possibilidade: We can go to the movies. (Podemos ir ao cinema.)
Permissão: Could I talk to the director?
expressa (Eu poderia falar com o diretor?)
poderia;
permissão, Habilidade: She could already sing when she was four.
Could podia;
habilidade e (Ela já conseguia cantar quando tinha quatro anos.)
conseguia
possibilidade Possibilidade: Jane could have been a doctor.
(Jane poderia ter sido médica.)
Conselho: You should listen to your mother.
(Você deveria ouvir sua mãe.)
expressa
Recomendação: He should wear a suit to the conference.
Should deveria conselho,
(Ele deveria usar terno na conferência.)
recomendação, sugestão
Sugestão: He should tell her he isn’t going.
(Ele deveria avisá-la que não vai.)
Pedido: Would you help me do my homework? (Você
poderia me ajudar a fazer meu trabalho de casa?)
Would gostaria expressa pedido, desejo
Desejo: I would like to have a pizza. (Eu
gostaria de comer uma pizza.)
Pedido: Mom, may I go to the party with my friends?
expressa pedido, (Mãe, posso ir à festa com meus amigos?)
May pode; poderia
possibilidade, permissão Possibilidade: It may rain tomorrow. (Pode chover amanhã.)
Permissão: May I drink some water? (Posso beber água?)
Possibilidade: It might be sunny on the weekend.
Might pode; poderia expressa possibilidade
(Deve estar sol no fim de semana.)
Obrigação: You must pay your bills. (Você deve pagar suas contas.)
Proibição: You must not tell it to anyone. (Você
expressa obrigação,
Must Deve, tem que não deve contar isso a ninguém.)
proibição ou dedução
Dedução: Laura must be sick. She didn’t come to school today.
(Laura deve estar doente. Ela não veio para a escola hoje.)
expressa convite, sugestão, Convite/sugestão: Shall we travel to Miami?
Shall deve ação futura (inglês britânico; (Vamos viajar para Miami?)
usado com I e we) Ação futura: I shall be there at 8. (Estarei lá às 8h.)
Ação futura: They will get married next year.
Will será expressa ação futura
(Eles se casarão no ano que vem)
Conselho: You ought to call the police. (Você
Ought to precisa, deveria expressa conselho
deveria/precisa ligar para a polícia.)

Observação: Como você pôde observar no quadro acima, Exemplos:

can, may e could podem ser usados em situações parecidas, • Can I ask a question? (Eu posso fazer uma pergunta?)
para indicar permissão ou pedido. • May I ask a question? (Eu posso fazer uma pergunta?)
• Could I ask a question? (Eu poderia fazer uma pergunta?)
No entanto, é importante referir que: Outro caso semelhante é o de ought to e should.
Ambos podem ser usados para expressar conselho.
No entanto:
SHOULD Mais utilizado:
menos formal CAN Indica informalidade
OUGHT TO Menos utilizado: MAY Indica formalidade
mais formal
COULD Indica formalidade
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 Exemplos:
• You should tell it to your mother.
(Você deveria contar isso para sua mãe.)
• You ought to tell it to your boss.
(Você deveria contar isso para o seu chefe.)
Regras gerais (Modal Verbs)
Os verbos modais diferem dos outros verbos em diversos
pontos. Vejamos abaixo algumas das principais características
dos modal verbs:
São utilizados sem o to
Diferentemente da maioria dos verbos que, em sua forma
original, são escritos com o to (exemplos: to go, to dance,
to study), os verbos modais são sempre utilizados sem o to.
Não existe infinitivo para os verbos modais, nem parti-
cípio, nem gerúndio.
Exemplos:
• He may travel tomorrow. (Ele deve viajar amanhã.)
• He would like to travel. (Ele gostaria de viajar.)
Exceção: o verbo modal “ought to” é o único acompanhado
pelo “to”. No entanto, o “to” vem depois do verbo.
Na forma interrogativa, o “to” é colocado após o sujeito:
ought + sujeito + to + verbo principal + complemento.
Já nas frases negativas, o “not” é colocado entre o verbo
e o “to”: “ought not to”.
No entanto, não é muito comum fazer perguntas com o
“ought to”, visto que ele é muito formal. Nesse caso, utiliza-se
mais o “should”.
Exemplos:
• Ought he to go? (Ele deveria ir?) - menos comum
• Should he go? (Ele deveria ir?) - mais comum
Não são flexionados
Apesar de alguns verbos modais indicarem o tempo em
que uma ação ocorre (como, por exemplo, will - que indica
futuro - e could - que pode indicar passado), os verbos modais
não são flexionados.
A mesma forma verbal é utilizada para todas as pessoas
(I, you, he, she, it, we, you e they).
Exemplo:
• He can dance. (Ele pode/consegue dançar).
• I can dance. (Eu posso/consigo dançar)
Nas negativas, usa-se o not depois do verbo modal.
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Nas frases negativas (negative forms) acrescenta-se o not
após o verbo modal e não após o verbo principal.
Exemplos:
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
• We could not go to the show. (Nós não pudemos ir ao show.)
• I should not buy the flower for my mom.
(Eu não deveria comprar a flor para a minha mãe.)
• You would not eat here. (Você não comeria aqui.)
• I may not sit here. (Eu não devo me sentar aqui.)
• She might not come next year.
(Ela pode não vir no próximo ano.)
• You must not eat this meal.
(Você não deve comer esta refeição.)
• I shall not begin this course.
(Eu não devo começar este curso.)
• Our friends will not be at home.
(Nossos amigos não estarão em casa.)
• We ought not to call the police.
(Nós não devemos chamar a polícia.)
Na forma negativa, os verbos modais podem aparecer
na forma contraída:
• Can: cannot – can’t
• Could: could not – couldn’t
• Should: should not – shouldn’t
• Would: would not – wouldn’t
• May: may not – não tem forma contraída
• Might: might not – mightn’t
• Must: must not – mustn’t
• Shall: shall not – shan’t (em desuso)
• Will: will not – won’t
• Ought to: ought not – oughtn’t
Nas interrogativas, o verbo modal precede o sujeito.
Nas frases interrogativas (interrogative form) é o verbo
modal que aparece antes do sujeito e não o verbo principal.
Exemplos:
• Can I eat hamburguers? (Eu posso comer hambúrgueres?)
• Could we go to the show? (Nós podemos ir ao show?)
• Should I buy the flower for my mom?
(Eu deveria comprar a flor para minha mãe?)
• Would you like to eat here? (Você gostaria de comer aqui?)
• May I sit here? (Posso sentar aqui?)
• Might she come next year? (Ela pode vir no próximo ano?)
• Must you eat this meal? (Você deve comer esta refeição?)
• Shall I begin this course? (Eu devo começar este curso?)
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 INGLÊS ADVERBS
ASSUNTO 15
Adverbs
Entende-se que os adverbs fazem parte de uma grande
categoria na língua inglesa. Na verdade, apenas uma categoria
que se subdivide em outras, de acordo com a função e até
mesmo com o sentido que assumem em uma oração. Assim,
temos adverbs de maneira, modo, lugar, tempo, frequência,
foco, intensidade, entre outros.
Primeiramente, é importante entender que os adverbs
agregam valor ao adjetivo, ao verbo, a outro advérbio e até
mesmo a uma frase. Logo, uma boa forma para aprender de
maneira eficiente os adverbs está na observação da função
que eles exercem na oração. Portanto, nos tópicos a seguir,
abordaremos a classificação dos adverbs, por meio de exem-
plos. Let’s go!
Há “adverbs” de modo, maneira, tempo, lugar e frequência em inglês.
Classificação dos adverbs
Ao aprender os adverbs em inglês, é muito comum que
o professor nos ensine identificá-los por meio do sufixo -ly.
Embora essa seja uma boa estratégia, existem na língua
outros adverbs que não possuem essa mesma terminação. Os
adverbs que terminam em -ly são normalmente oriundos
de adjetivos e são classificados como adverbs of manner
(advérbios de modo). Veja alguns exemplos:
• Quick (rápido) = quickly (rapidamente)
• Slow (devagar) = slowly (vagarosamente)
She walks slowly.
Ela anda vagarosamente.
Observe que, nessa frase, o adverb está modificando
o verbo, isto é, a maneira que o sujeito da oração caminha.
• Beautiful (bonita) = beautifully (belamente)
• Sudden (de repente) = suddenly (repentinamente)
• Frequent (frequente) = frequently (frequentemente)
They eat out frequently.
Eles comem fora frequentemente.
ou
They frequently eat out.
Eles frequentemente comem fora.
Veja que esse adverb também está modificando o verbo
da oração, mas ele poderia ter vindo antes do verbo ou no
começo da frase, pois os adverbs de modo têm uma posição
sintática bem flexível. O que muda nesse caso? Na verdade,
a posição indica o que o locutor pretende enfatizar.
Devemos ressaltar, no entanto, que alguns adjetivos
também terminam em -ly (lovely, friendly, lively etc.). Dessa
forma, para ter a ideia de adverb, é necessário usar uma frase
preposicional, por exemplo:
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17. INGLÊS Revisado 2L2 - v2.indd 248
• They talked to me in a friendly manner.
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Eles falaram comigo de maneira amigável (amigavel-
mente).
Manner completa a ideia de friendly, que modifica o
verbo da oração.
É importante enfatizar que alguns advérbios têm a mesma
forma que alguns adjetivos. Observe os exemplos:
• It’s a very fast car.
É um carro muito rápido.
• They were driving the car very fast.
Eles estavam dirigindo o carro muito rápido.
Na primeira frase, temos um adjetivo, uma vez que ele
modifica o substantivo “car”. Não é somente um carro. É um
carro rápido. No segundo exemplo, “fast” está modificando
a ideia de como eles dirigem o carro, ou seja, eles dirigem
rápido, por isso temos um adverb.
Outros exemplos de adjectives e adverbs que possuem a
mesma forma são: far, free, fast, long, early, still, low, entre outros.
Nos tópicos seguintes, estudaremos os outros tipos
de adverbs, de acordo com a função que eles exercem na
frase. Ready?
Adverbs of frequency
Os advérbios de frequência possuem a função de indicar
a frequência (How often?) em que algo acontece. Podendo
ser usados no presente, passado e futuro, eles costumam
vir antes do verbo principal, exceto no caso do verb to be.
Alguns adverbs of frequency também podem vir no começo ou
no final da frase (sometimes, frequently, normally, occasionally).
Os advérbios de frequência possuem a função de indicar
a frequência (How often?) em que algo acontece. Podendo
ser usados no presente, passado e futuro, eles costumam
vir antes do verbo principal, exceto no caso do verb to be.
Alguns adverbs of frequency também podem vir no começo ou
no final da frase (sometimes, frequently, normally, occasionally).
• Sometimes, Karl goes home by bus.
Algumas vezes, Karl vai para casa de ônibus.
• But he usually goes home by car.
Mas ele normalmente volta para casa de carro.
• I am always busy.
Eu estou sempre ocupada.
• He never washes the dishes.
Ele nunca lava a louça.
Observe nos exemplos a posição de cada adverb!
Adverbs of place and time
Os advérbios de lugar expressam a ideia de local, dire-
ção ou distância. Eles podem ser formados por uma palavra
ou uma frase preposicional. Sua posição costuma ser no
final da frase, mas pode variar segundo o contexto. Veja
alguns exemplos:
• Clarice is in Italy with her family.
Clarice está na Itália com sua família. (local)
• The restaurant is nearby.
O restaurante está próximo. (local)
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 INGLÊS PREPOSITIONS AND CONJUNCTIONS
ASSUNTO 16

Prepositions Nós também usamos “on” para mostrar uma posição

nas ruas, estradas, etc.
As preposições são uma classe de palavras que indicam

relações entre substantivos, pronomes e outras palavras
em uma frase. Na maioria das vezes, eles vêm antes de
um substantivo.
A boa notícia é que eles nunca mudam sua forma, inde-
pendentemente do caso, sexo, etc. da palavra a que se referem
Simple or Compound prepositions
As preposições são classificadas em simples ou compostas.
Preposições simples são preposições de palavras únicas:
across, after, at, before, between, by, during, from, in, into, of, on, to,
through, under, with e without são preposições de palavras únicas.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
• I used to live on Palace Road.
• There is a petrol station on the corner of the street.
Nós usamos “in” para mostrar que algo está fechado
ou cercado.
• She is in a taxi.
• The cat is in the garden.
Nós também usamos “in” para mostrar a posição den-
tro de áreas terrestres (cidades, condados, estados, países
e continentes).

• The newspaper is on the chair. • I used to live in Ireland.

• The cat is under the table. • I live in America.

As preposições compostas são aquelas que possuem

mais de uma palavra em sua estrutura: next to e because of
– são preposições com duas palavras - in front of, on behalf of
são preposições feitas com três palavras.
• My office is next to the bank.

• My car is in front of my flat.

Prepositions of movement
As preposições podem ser usadas para indicar movimento.
Por exemplo: to, through, across.
Nós usamos “to” para mostrar movimento com o objetivo Mais preposições de lugar:
de um destino específico.
• They ran after the thief.
• I moved to Paris in 1999.
• I found my handbag among my luggage.
• He went to the cinema at 3 pm.
• The student was sitting at her table.
Nós usamos “through” para mostrar o movimento de um
lado de um espaço fechado para o outro lado. • My flat is behind the supermarket.
• He walked quickly through the door. • The plates are in the cupboard.
• The train went through the tunnel. • My car is parked in front of the supermarket.
Nós usamos “across” para mostrar o movimento de um
lado de uma superfície ou linha para outro. • The post office is by / next to / besides the bank.

• She swam across the lake. • The picture is hanging on the wall.

• He walked across the road. • The notice is above the door.

Prepositions of Place • I put the tablecloth over the table.

As preposições podem ser usadas para mostrar onde • The temperature was below zero degrees.
algo está localizado.
Nós usamos “at” para mostrar um local específico ou • The boy was sitting under a tree.
uma posição.
Prepositions of time
• I live at 36 Palace Road.
As preposições podem ser usadas para mostrar quando
• I am waiting at the bus stop. algo acontece.
Nós usamos “on” para mostrar em geral, a posição em (Time, day, date, month, year, morning, afternoon, evening,-
uma superfície horizontal ou vertical night, season)
Preposições de tempo - at, on, in.
• There is a lot snow on the roof.
• I go to work at 8.00 every day. (time)
• The dog is sitting on the chair.
• I’ll see you on Tuesday. (day)

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 • I have an exam on the 21st. (date)
• My birthday is in December. (month)
• I was born in 1965. (year)
• I get up in the morning. (morning)
• I have a meeting in the afternoon (afternoon)
• I go home in the evening after work. (evening)
• I go to bed at night. (night)
• It usually snows in the winter. (season)
How to use prepositions?
IN — ON — AT
Time
Centuries The 1800’s General (Bigger)
Decades The 80’s IN
Years 1970,1981
Months July, May
Chinatown
Weeks 2 weeks
May 7th, 1964 More Specific
Oxford Street Streets
Months My Birthday
ON
Friday Smaller The Corner Avenues
Weekend The Weekend
7 am Very Specific Address, specific location
Hours 12 o’clock AT 734 Oxford Street
5 pm Smallest The Store
Conjunctions
As conjunções (conjunctions) funcionam como conecti-
vos nas frases, desempenhando o papel de conectar ideias
unindo termos ou mesmo orações.
Por esse motivo, são elementos essenciais da comunica-
ção,colaborando com a coesão e coerência textuais.
As conjunções podem expressar ideias de continuação,
conclusão, adição, oposição, comparação, explicação, etc.
Lembre-se que as conjunções são palavras invariáveis,
ou seja, não sofrem flexão de número, gênero ou grau.
Classificação
Dependendo da função que desempenham, as conjunções
em inglês são classificadas em:
Coordinating Conjunctions (conjunções coordenativas):
tem o objetivo de ligar palavras ou orações independentes
que possuem a mesma classe gramatical.
Geralmente elas aparecem no meio das frases sendo que
as mais utilizadas são: and (e), but (mas, porém, contudo,
todavia), for (pois, visto que), or (ou), nor (nem), so (então) e
yet (mas, contudo, porém).
Exemplos:
• I like my job and my boss.
(Eu gosto do meu emprego e do meu chefe)
• I would go to the club but it’s raining.
(Eu iria ao clube mas está chovendo)
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• I hate to waste water, for it is very important these days.
(Odeio desperdiçar água, pois é muito importante nos
dias de hoje)
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• We can eat a salad or a vegetable soup.
(Nós podemos comer uma salada ou uma sopa
de legumes).
• I don’t like dogs. Nor do I.
(Eu não gosto de cachorros. Nem eu)
• It was snowing hard, so I bought an coat.
(Estava nevando muito, então eu comprei um casaco)
• The shoe is beautiful, yet expensive.
(O sapato é lindo, mas caro.)
Correlative Conjunctions (conjunções correlativas): da
Location
mesma forma que as conjunções coordenativas, as correla-
England Country tivas também têm a função de ligar elementos que possuem
London City a mesma função gramatical.
Neighborhood A diferença entre elas é que as correlatives conjunc-
tions apresentem mais de uma palavra sendo que as mais
utilizadas são:
• as…as (tão…como): She is as beautiful as her mother. (Ela
é tão bonita como a mãe dela)
• both…and (tanto…e): Both gaspacho and tortilla are very
popular in the Spain. (Tanto o Gaspacho e Tortilla são
muito populares na Espanha)
• not only…but also (não só…mas também): He is not
only intelligent, but also beautiful. (Ele não é só inteligente,
mas também bonito)
• either…or (qualquer um…ou): You can travel either by
plane or by train. (Você pode viajar de avião ou de trem)
• neither…nor (nenhum dos dois…nem): Vegans eat neither
meat nor eggs. (Os veganos não comem carne nem ovos)
• whether…or (se…ou): You need to decide whether you go
to the party or to the cinema. (Você precisa decidir se vai
para a festa ou ao cinema)
Subordinating Conjunctions
(conjunções subordinativas)
Ligam orações dependentes (dependent clause) com outras
independentes (independent clause).
Ou seja, elas são diferentes das coordinating conjunctions
que ligam frases independentes. Uma oração independente
é aquela que já contém um sentido completo, por exemplo:
• I go to the church. (Eu vou para a igreja).
Já as orações dependentes necessitam de outras para
fazerem sentido, por exemplo:
• Because it was cold. (Porque estava frio).
Note que sozinha, ela não possui um sentido completo
e, portanto, necessita de outra oração para completá-la:
Exemplo: Because it was cold, I took my coat.
(Porque estava frio, eu levei meu casaco)
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 INGLÊS PHRASAL VERBS
ASSUNTO 17
Phrasal verbs fazem parte da grande categoria de verbs. Go on continuar; acontecer
No entanto, os phrasal verbs são bastante especiais, Go in entrar (em um local); ficar escondido pelas nuvens (sol, lua)
porque se constituem por mais de uma palavra, sendo Go out sair (para se divertir)

formados por um verbo + uma preposição/um advérbio, Go over
gerando, consequentemente, um novo verbo com sentido Go with
novo também. Os phrasal verbs pegam um verbo comum Go against
como base e, com a adição de uma preposição ou advérbio, dão TO LOOK (olhar)
origem a um novo verbo, que geralmente terá um significado Look after
bem diferente daquele do verbo original. Já outros mantém Look at
um significado bem parecido com o original. Look for
Look up procurar informação (em livro, revista, dicionário)
Observação: Não tente traduzir palavra por palavra, pois na
Look up to
maioria das vezes esse significado não fará muito sentido.
(somebody)
O melhor é aprender realmente o significado estrutural. Look into
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verificar (algo) cuidadosamente
combinar com (roupas, sapatos)
ser contrário a algo; ir contra algo
cuidar; tomar conta
olhar para
procurar
admirar, respeitar (alguém)
investigar, examinar, analisar

Confira abaixo uma lista com diversos phrasal verbs da Look over examinar, inspecionar
Look out! Cuidado!
língua inglesa:
Look forward to
Lista de Phrasal Verbs (something)
aguardar ansiosamente por (algo)
TO CALL(chamar) Look down on menosprezar, desfazer-se de (alguém)
Call for exigir, requerer
TO MAKE (fazer)
Call in chamar (alguém para ajudar a resolver algo)
Make into transformar
Call off cancelar
Make off fugir, escapar
Call out gritar (algo para chamar a atenção de alguém)
Make out entender, captar (com dificuldade); preencher (cheque)
Call up telefonar
inventar, criar (história, explicação);
Call back retornar uma ligação telefônica Make up
maquiar; fazer as pazes
TO GET (obter, receber,pegar)
TO PUT (Pôr, colocar)
Get in chegar (em casa; no trabalho)
Put aside ignorar (algo); guardar, economizar (dinheiro)
Get out sair (de um lugar); escapar, fugir
Put away guardar, pôr no lugar
Get into entrar (em um local); começar a curtir algo
humilhar, colocar para baixo; colocar em
Get off sair, descer (de ônibus, trem); sair do trabalho Put down
uma superfície (por exemplo, no chão)
entrar (em ônibus, avião, trem); Put on vestir; passar na pele (óleo, creme)
Get on
continuar (fazendo algo)
Put off adiar
Get up levantar-se
Put out pôr do lado de fora; apagar fogo (cigarro, incêndio)
Get at alcançar; insinuar; pegar no pé
Put up construir; hospedar (alguém)
Get back voltar, retornar
Put together preparar, montar; organizar
Get away escapar, fugir; sair de férias
Put up with tolerar, suportar
Get away with escapar de algo sem ser punido; virar-se, safar-se
Get around viajar; persuadir TO TAKE (pegar)
Get on with Take apart desmontar
continuar, prosseguir com algo
(something) Take after puxar, assemelhar-se (a parente)
Get along with dar-se com alguém Take away levar embora; tirar
Get over superar, ultrapassar algo (problema; devolver (item comprado); aceitar alguém
(something) experiência desagradável) Take back
de volta (relacionamento, emprego)
Get over with terminar, acabar Take down derrubar; desmontar

TO GIVE (dar,oferecer) Take in enganar; incluir

Give up desistir Take off tirar (roupa, sapato); decolar

Give in ceder, aceitar Take on contratar

Give off exalar, liberar (luz, cheiro, calor) Take out tirar (de dentro de algo); levar para sair
Take over assumir o controle (de algo)
Give out distribuir; chegar ao fim; parar de funcionar
Give away revelar (informação); doar TO TURN (virar)
Give back devolver Turn up aumentar; chegar, aparecer (inesperadamente)
Give onto dar para (porta, corredor, vistas de uma janela) Turn into tornar-se
Turn down rejeitar, recusar; abaixar
TO GO (ir)
Turn on ligar, abrir (água, gás); acender (luz)
Go after ir atrás, perseguir
Turn off desligar; fechar (água, gás); apagar (luz)
Go at atacar; fazer algo com muito entusiasmo
Turn over virar
Go back retornar
Go away partir, ir embora Classificação dos phrasal verbs
Go up subir Os phrasal verbs são classificados segundo o objeto.
Go down descer Quando o phrasal verb deve vir acompanhado por um
ir atrás de algo, tentar conseguir/conquistar algo; gostar objeto, ele é chamado de transitivo. Se não for acompanhado
Go for
de determinado tipo de coisa ou pessoa; escolher por um objeto para ter seu sentido completo, ele é chamado
Go off explodir; sair (de um local) de intransitivo.
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 INGLÊS GERUND AND INFINITIVE FORMS
ASSUNTO 19

Gerund and Infinitive Forms • Swimming is a good exercise.

• Doctors say that smoking is bad for you.
Gerúndio ou infinitivo? Muitas vezes essa pergunta

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pode ser um tormento. Isso porque em inglês, quando um A forma no -ing é sempre usada depois de preposições:
verbo é seguido imediatamente por outro verbo; em alguns • I look forward to meeting you.
casos, um verbo só admite a construção com gerúndio ou
com infinitivo, em outros casos podemos aceitar ambos. Daí • They left without saying «Goodbye.»
a grande dúvida do que usar e de quando usar. As vezes • I drank coffee before leaving my house.
precisamos decidir se iremos utilizar o verbo com “ing” ou • I am interested in studying English.
no infinitivo com o “to”:
• She’s very good at making jokes.
• -ing from (doing, singing) A forma no -ing é usada depois de certos verbos:
or - avoid, dislike, enjoy, finish, give up, mind/not mind, practise
• infinitive form (to do, to sing). • I dislike getting up early.
Por exemplo, apenas uma das sentenças abaixo está • Would you mind opening the window?
correta. Qual seria?
O gerúndio sempre é usado depois de alguns verbos como:
• I dislike working late. (???) • (Can’t) help
• I dislike to work late. (???) • (can’t) stand
• Admit
Quando usar o infinitivo: • Avoid
O infinitivo é usado após alguns verbos: • Consider
• forget, help, learn, teach, train • Deny
• Dislike
• choose, expect, hope, need, offer, want, would like
• Enjoy
• agree, encourage, pretend, promise • Fancy
• Feel like
• allow, can/can’t afford, decide, manage, mean, refuse
• Finish
• I forgot to close the window. • Give up
• Mary needs to leave early. • Imagine
• Involve
• Why are they encouraged to learn English? • It’s worth
• We can’t afford to take a long holiday. • Keep (on)
A forma infinitiva é sempre usada após adjetivos, por • Look forward to
exemplo: disappointed, glad, happy, pleased, relieved, sad, surprised • Mind
• Miss
• I was happy to help them.
• Practise
• She will be delighted to see you. • Put off
Essa regra inclui too + adjective: • Risk
I. I enjoy cooking.
• The water was too cold to swim in. We haven’t finished eating yet.
He give up smoking.
• Is your coffee too hot to drink?
I can’t help thinking about it.
A forma infinitiva é usada após adjective + enough: I can’t stand parking the car in the city.
He admits being involved in the scandal.
• He was strong enough to lift it.
Comentário: Com alguns verbos é possível usar tanto
• She is rich enough to buy two.
gerúndio (ing) quanto infinitivo (to), sem que haja alteração
Usamos também o infinitivo para expressar o motivo, de significado.
a finalidade de algo.
• Begin
• Kate is saving money to buy a new house. • Continue
• She wants to go abroad to find a new job. • Start
• Intend
Quando usar -ing:
• propose
A forma no -ing é usada quando a verbo representa o
substantivo da sentença: I started to work / working here in 2009.

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 INGLÊS PASSIVE VOICE
ASSUNTO 20
A passive voice (voz passiva) é um tipo de construção frasal • Negative Form: The school wasn’t painted by John. (A
onde o sujeito sofre a ação da frase ao invés de praticá-la. É escola não foi pintada pelo John.)
destacado o que acontece com o sujeito, porém, sem enfatizá-lo.

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• Interrogative Form: Was the school painted by John?
Exemplo
(A escola foi pintada pelo John?)
• The dog was washed. (O cachorro foi lavado.)
O foco do exemplo acima é o objeto do período (the dog),
uma vez que ele recebe a ação de ser lavado.

Regras e exemplos de uso da passive voice

A voz passiva pode ser utilizada em frases afirmativas,
negativas e interrogativas. Sua formação é expressa por:
Objeto + verbos to be + Past Participle (Particípio passado)
do verbo principal + complemento
Essa estrutura pode ser utilizada em diversos tempos
verbais do presente, do passado e do futuro. Para isso, basta
flexionar o verbo to be.
Confira abaixo alguns exemplos:
Passive voice no Simple Present
Objeto + am/is/are + Past Participle (Particípio passado)
do verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school is painted by John.
(A escola é pintada pelo John.)
• Negative Form: The school isn’t painted by John.
(A escola não é pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Is the school painted by Jonh?
(A escola é pintada pelo John?)
Passive voice no Present Continuous
Objeto + am being/is being/are being + Past Participle (Particípio
passado) do verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school is being painted by John.
(A escola está sendo pintada pelo John.)
• Negative Form: The school isn’t being painted by John.
(A escola não está sendo pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Is the school being painted by John?
(A escola está sendo pintada pelo John?)
Passive voice no Present Perfect
Objeto + has been/have been + Past Participle (Particípio
passado) do verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school has been painted by John.
(A escola tem sido pintada pelo John.)
• Negative Form: The school hasn’t been painted by John.
(A escola não tem sido pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Has the school been painted by John?
(A escola tem sido pintada pelo John?)
Passive voice no Simple Past
Objeto + was/were + Past Participle (Particípio passado) do
verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school was painted by John.
(A escola foi pintada pelo John.)
Na imagem acima, os personagens fazem uma descoberta:
someone ate the cookies (alguém comeu os biscoitos). Essa frase
está na voz ativa, pois indica que o sujeito (someone = alguém)
praticou uma ação (ate the cookies = comeu os biscoitos).
Em seguida, a frase The cookies were eaten. (Os biscoitos
foram comidos) está na voz passiva, pois indica que os
biscoitos (the cookies = os biscoitos) sofreram uma ação (were
eaten = foram comidos).
Passive voice no Past Continuous
Objeto + was being/were being + Past Participle (Particípio
passado) do verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school was being painted by John.
(A escola estava sendo pintada pelo John.)
• Negative Form: The school wasn’t being painted by John.
(A escola não estava sendo pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Was the school being painted by John?
(A escola estava sendo pintada pelo John?)
Passive voice no Past Perfect
Objeto + had been + Past Participle (Particípio passado)
do verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school had been painted by John.
(A escola tinha sido pintada pelo John.)
• Negative Form: The school hadn’t been painted by John.
(A escola não tinha sido pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Had the school been painted by John?
(A escola tinha sido pintada pelo John?)
Passive voice no Simple Future
Objeto + will be + Past Participle (Particípio passado) do
verbo principal + complemento
• Affirmative Form: The school will be painted by John.
(A escola será pintada pelo John.)
• Negative Form: The school won’t be painted by John.
(A escola não será pintada pelo John.)
• Interrogative Form: Will the school be painted by John?
(A escola será pintada pelo John?)

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 INGLÊS FUTURE FORMS
ASSUNTO 22
Conceito
Existem diferentes maneiras de falar sobre o futuro.
Frequentemente usamos o will (+ infinitivo), o going to (+
infinitivo), ou o present continuous (to be + verb -ing). A
estrutura que utilizamos depende da função do que quere-
mos dizer, se estamos falando de planos, arranjos futuros,
decisões tomadas na hora da fala, previsões, etc.
Will
Vamos dar uma olhada na utilização de will para come-
çar. Usamos will / will not (= won’t) + o infinitivo para fazer
previsões sobre o futuro, as quais não temos tanta certeza:
• Do you think it’ll rain this afternoon?
• I won’t be ready.
• I’m sure you’ll have a good time.
• Nancy will be back soon.
Também usamos o will / will not (= won’t) quando
decidimos algo no momento da fala:
• (The phone is ringing!) Okay, I’ll get it.
• I won’t go with you, forget about it.
• I will leave right now, bye.
Affirmative form
A formação de frases no futuro com will na forma afir-
mativa segue a seguinte estrutura:
Sujeito + will + verbo principal no infinitivo sem o to
+ complemento.
Exemplos:
• They will buy a new car. (Eles comprarão um carro novo.)
• I will go out tonight. (Eu sairei hoje à noite.)
• I’ll visit my mother tomorrow.
(Visitarei minha mãe amanhã.)
• They’ll travel at night. (Eles viajarão de noite.)
A forma afirmativa também pode ser utilizada na forma
contraída após pronomes pessoais. Para isso, basta usar ‘ll
no lugar de will.
Negative form
A formação de frases de futuro com will na forma nega-
tiva segue a seguinte estrutura:
Sujeito + will + not + verbo principal no infinitivo sem
o to + complemento.
Exemplos:
• They will not buy a new car.
(Eles não comprarão um carro novo.)
• I will not go out tonight. (Eu não sairei hoje à noite.)
• I won’t visit my mother tomorrow.
(Não visitarei minha mãe amanhã.)
• They won’t travel at night. (Eles não viajarão de noite.)
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A forma negativa também pode ser utilizada na forma
contraída. Para isso, basta usar won’t no lugar de will not.
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Interrogative form
A formação de frases de futuro com will na forma inter-
rogativa segue a seguinte estrutura:
Will + sujeito + verbo principal no infinitivo sem o to
+ complemento.
Exemplos:
• Will they buy a new car? (Eles comprarão um carro novo?)
• Will you go out tonight? (Você sairá hoje à noite?)
Veja abaixo uma tabela com a conjugação do futuro com
will, onde o verbo principal é to eat (comer)
Affirmative Negative Interrogative
I will eat I will not eat Will I eat?
You will eat You will not eat Will you eat?
He/She/It will eat He/She/It will not eat Will he/she/it eat?
We will eat We will not eat Will we eat?
You will eat You will not eat Will you eat?
They will eat They will not eat Will they eat?
Going to
Em geral, nós utilizamos o futuro com going to para
indicar uma ação futura que já está planejada e que muito
provavelmente irá acontecer em um futuro próximo, ou
quando queremos expressar alguma intenção futura.
Affirmative form
A formação de frases de futuro com going to na forma
afirmativa segue a seguinte estrutura:
Sujeito + verbo to be (am/is/are)+ going to + verbo
principal no infinitivo sem o to + complemento.
Exemplos:
• He is going to travel with Maria. (Ele irá viajar com a Maria.)
• They are going to eat later tonight.
(Eles irão comer mais tarde esta noite.)
• He’s going to travel with Maria. (Ele irá viajar com a Maria.)
• They’re going to eat later tonight.
(Eles irão comer mais tarde esta noite.)
A forma afirmativa também pode ser utilizada na forma
contraída. Para isso, basta usar as formas contraídas do verbo
to be depois de pronomes pessoais.
• is = ‘s
• are = ‘re
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 Negative form Present continuous
A formação de frases de futuro com going to na forma O “present continuous” é utilizado para se referir a

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
negativa segue a seguinte estrutura: planos ou acordos sobre eventos que acontecerão no futuro,
Sujeito + verbo to be (am/is/are) + not + going to + verbo e que exista a indicação de que mais de uma pessoa esteja
principal no infinitivo sem o to + complemento. ciente do fato e de que já houve uma prévia organização.

Exemplos: Exemplos:

• He is not going to travel with Maria.
(Ele não irá almoçar com a Maria.)
• They are not going to eat later tonight.
(Eles não irão comer mais tarde esta noite.)
• He isn’t going to travel with Maria.
(Ele não irá almoçar com a Maria.)
• They aren’t going to eat later tonight.
(Eles não irão comer mais tarde esta noite.)
• We’re having a party next weekend.
(Vamos fazer uma festa no próximo fim de semana.)
• I’m leaving tomorrow afternoon.
(Estou partindo amanhã a tarde.)
• What are you doing after class?
(O que você vai fazer depois da aula?)
• My dad is taking us to the church next Sunday.
(Meu pai vai nos levar a igreja domingo que vem.)

A forma negativa também pode ser utilizada na forma

contraída. Para isso, basta alterar o verbo to be:
Expressões de tempo usadas com future
forms
• is + not = isn’t
Algumas expressões de tempo são utilizadas com esse
• are + not = aren’t
tempo verbal.
Veja abaixo uma lista de frases no futuro simples com
Observação: Não existe forma contraída de am + not.
as principais expressões de tempo.
Interrogative form • tomorrow (amanhã)
A formação de frases de futuro com going to na forma • soon (em breve)
interrogativa segue a seguinte estrutura: • the day after tomorrow (depois de amanhã)
Verbo to be (am/is/are)+ sujeito + going to + verbo • next week (próxima semana, semana que vem)
principal no infinitivo sem o to + complemento • next month (próximo mês, mês que vem)
Exemplos: • next weekend (próximo final de semana, final de semana
que vem)
• Is he going to travel with Maria? (Ela irá viajar com a Maria?)
• next year (próximo ano, ano que vem)
• Are they going to eat later tonight?
• in a few days (em poucos dias)
(Eles irão comer mais tarde esta noite?)

Veja abaixo uma tabela com a conjugação do futuro com

going to, onde o verbo principal é to eat (comer) Funny Meme

Affirmative Negative Interrogative

I am going I am not Am I going
to eat going to eat to eat?
You are You are not Are you going
going to eat going to eat to eat?

He/She/It is He/She/It is not Is he/she/it

going to eat going to eat going to eat?

We are going We are not Are we going

to eat going to eat to eat?

You are You are not Are you going

going to eat going to eat to eat?

They are They are not Are they

going to eat going to eat going to eat?

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 INGLÊS QUANTIFIERS
ASSUNTO 23
Quantifiers
Os quantificadores (quantifiers) são expressões utilizadas
para indicar a quantidade de objetos, pessoas ou animais
em uma frase. Para muitos estudantes do idioma, pode
parecer confuso sobre qual partícula deve ser utilizada em
quais contextos. Logo, é preciso entender o significado de
cada uma a fim de empregá-las de forma correta. Nem tudo
que é contável na língua portuguesa é contável na língua
inglesa. Por isso, é preciso ter cuidado para saber quando
usar many ou much.
Os quantificadores mais utilizados na comunicação em
língua inglesa são: much, many, a lot, some, any, a few e a little.
Much
A palavra much pode significar muito/muita/grande/
porção de algo. Utiliza-se o much geralmente com substantivos
incontáveis em frases negativas, afirmativas e também em
perguntas.
Exemplos:
• There is not much sugar in the fridge.
(Não há muito açúcar na geladeira)
• Our parents didn’t earn much money last year.
(Nossos pais não ganharam tanto dinheiro ano passado)
• She put much water in the jar.
(Ela colocou muita água na jarra.)
• He drinks much coffee when he’s working.
(Ele bebe muito café quando está trabalhando.)
• I don’t have much money. (Eu não tenho muito dinheiro.)
Observação: O substantivo usado após a palavra much
deve estar sempre no singular.
How much
Para perguntar a quantidade de algo incontável, devemos
usar a expressão how much, que significa quanto, quanta.
Exemplos:
• How much time do we need to get there?
(Quanto tempo precisamos para chegar lá?)
• How much sugar do we have? (Quanto nós temos de açúcar?)
• How much milk should we drink a day?
(Quanto de leite devemos beber por dia?)
Comentário: A expressão how much também significa
quanto custa.
Many
A palavra many significa muitas/muitos. Utiliza-se o
many para indicar substantivos contáveis (countable nouns).
Exemplos:
• Mark took his brother to the cinema many times.
(Mark levou seu irmão ao cinema muitas vezes)
• Susan takes care of many dogs in her farm.
(Susan cuida de muitos cachorros em sua fazenda)
• Many men wish to marry her. She is so beautiful! (Muitos
homens desejam se casar com ela. Ela é tão bonita!)
• They bought many bottles of soft drink for the party. (Eles
compraram muitas garrafas de refrigerante para a festa.)
• There are many kids playing in the yard.
(Há muitas crianças brincando no jardim.)
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• Many students prefer to study in the morning.
(Muitos alunos preferem estudar de manhã.)
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
Observação: O substantivo usado após a palavra many
deve estar sempre flexionado no plural.
How many
Para perguntar a quantidade de algo contável, devemos
usar a expressão how many, que significa quantos, quantas.
Exemplos:
• How many days did you spend in L.A.?
(Quantos dias você passou em L.A.?)
• How many times a year do you go to Brazil?
(Quantas vezes por ano você vai para o Brasil?)
• How many people will you invite for the party?
(Quantas pessoas você vai convidar para a festa?)
A lot of
O a lot of é um quantificador usado para descrever
quantias grandes(mas não especificadas) de algo, sendo elas
contáveis ou não contáveis:
Exemplos:
• He used to have a lot of money in the past. Now not so
much. (Ele costumava ter muito dinheiro no passado.
Agora nem tanto)
• Priscila ate a lot of candies last week.
(Priscila comeu muitos doces semana passada)
• John has a lot of friends. He is not lonesome.
(Mark tem muitos amigos. Ele não é solitário)
Some
A palavra “some” geralmente é usada em frases afirmativas
e pode fazer referência a substantivos contáveis e a substantivos
incontáveis. Some, em inglês, significa algum, alguns, alguma,
algumas ou um pouco de e é usada quando queremos nos
referir a uma quantidade não definida de algo.
Exemplos:
• Some students arrived late.
(Alguns alunos chegaram atrasados.) Contável
• There is some coffee in the cup.
(Há um pouco de café na xícara.) Incontável
• My father bought some books for me.
(Meu pai comprou alguns livros para mim.) Contável
• There is some water in the glass.
(Há um pouco de água no copo.)
Exceção: podemos construir frases interrogativas com
some quando algo é oferecido ou pedido.
Exemplos:
• Can I have some wine, please?
(Pode me dar um pouco de vinho, por favor?)
• Would you like some food?
(Você gostaria de um pouco de comida?)
Any
A palavra any geralmente é usada em frases negativas e
interrogativas e pode fazer referência a substantivos contáveis
e a substantivos incontáveis. Any, em inglês, significa algum,
alguns, alguma, algumas, nenhum ou nenhuma e é usada
quando queremos nos referir a uma quantidade não definida
de algo.Em sentenças positivas, any tem o significado de
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
 O texto que versa sobre a prática do uso de argolas no pescoço por mulheres de uma tribo que migrou para a Tailândia
tem por finalidade

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998
a) apoiar todos os turistas à visitação dessas comunidades.
b) incentivar a exploração dessas mulheres em suas comunidades.
c) enaltecer essa tradição extinta nos dias atuais.
d) divulgar atrações populares para o público ocidental.
e) retratar a situação desse costume na atualidade.

03. Women in Theatre: why do so few make it to the top?

An all-female Julius Caesar (A Shakespeare play) has just hit the stage, but it's a rarity in theatre. In a special report,
Charlotte Higgins asks leading figures why women are still underrepresented at every level of the business – and what
needs to change.
HIGGINS, C. Disponível em: www.guardian.co.uk.
Acesso em: 12 dez. 2012.

O vocábulo “rarity” tem um papel central na abordagem do assunto desse texto, que destaca a
a) falta de público feminino na plateia dos teatros.
b) ausência de roteiros de autoria masculina.
c) resistência dos diretores a personagens femininas.
d) escassez de representação feminina no meio teatral.
e) desvalorização da performance masculina no palco.

04. In contemporary black popular culture, rap music has become one of the spaces where black vernacular speech is used in
a manner that invites dominant mainstream culture to listen – to hear – and, to some extent, be transformed. However, one
of the risks of this attempt at cultural translation is that it will trivialize black vernacular speech. When young white kids
imitate this speech in ways that suggest it is the speech of those who are stupid or who are only interested in entertaining
or being funny, then the subversive power of this speech is undermined.
HOOKS, B. Teaching to Transgress. New York: Routledge, 1994.

De acordo com Bell Hooks, intelectual negra estadunidense, o poder subversivo do rap consiste na possibilidade de
a) transformação da cultura americana dominante.
b) confronto com os valores da população branca americana.
c) mudança da norma-padrão da língua inglesa.
d) imitação do inglês negro por crianças brancas.
e) entretenimento promovido por esse estilo musical.

05. Analyse the following comic.

The objective of the comic is to
a) promote the recycling of domestic garbage.
b) prevent the proliferation of vector mosquitoes.
c) keep the community and public places dirty.
d) motivate children to kill deadly malaria mosquitoes.

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