UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ-UFOPA

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO- ICED

PEDAGOGIA

WILLIAMS CLAUBER MARINHO SANTOS

TECNOLOGIA E O PROCESSO DE ENSINO

APRENDIZAGEM: Um estudo nas séries finais do fundamental,
da escola Municipal Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA.

Santarém-PA
2019

1
 WILLIAMS CLAUBER MARINHO SANTOS

TECNOLOGIA E O PROCESSO DE ENSINO

APRENDIZAGEM: Um estudo nas séries finais do fundamental,
da escola Municipal Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA.

Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado à Universidade Federal do
Oeste do Pará, como requisito para
obtenção do título Licenciatura em
Pedagogia, sob orientação do Prof. Hector
Renan da Silveira Calixto.
.

Santarém-PA
2019

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3
 WILLIAMS CLAUBER MARINHO SANTOS

TECNOLOGIA E O PROCESSO DE ENSINO

APRENDIZAGEM: Um estudo nas séries finais do fundamental,
da escola Municipal Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA.

Conceito: 8,5
Data da aprovação: 31/07/2019

_________________________________________________________________________
Prof. Hector Renan da Silveira Calixto - Presidente da Banca (UFOPA)
_________________________________________________________________________
Profa. Carina Mota da Silva- Membro docente (UFOPA)
_________________________________________________________________________
Prof. Huber Kline Guedes Lobato – Membro docente (UFPA)

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 SUMÁRIO

1. RESUMO……………………………………………………………………...…...............06
2. INTRODUÇÃO………………………………………………………………….................07
3. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (VS) NOVAS TECNOLOGIAS? …………….......08
4. OS BENEFÍCIOS E OS PROBLEMAS DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS…...10
5. DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA………………………………………….......15
6. VISUALIZANDO O USO DAS TECNOLOGIAS EM AULAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA……………………………………………………………………………..19

6.1-METODOLOGIA…………………………………………………………………...…. 19

6.2 RELAÇÃO DOS ALUNOS COM A TECNOLOGIA………………………………...20

6.3 ENTENDIMENTO SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS………………………….24

6.4 PERCEPÇÕES DO USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS………………25

6.5 REFLEXÕES SOBRE A DIFERENÇA ENTRE AS NOVAS TECNOLOGIAS E

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS…………………………………………………….....27

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………………….28

REFERÊNCIAS…………………………………………………………………………….29

ANEXO - QUESTIONÁRIO APLICADO ALUNO……………………………………….30

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 Tecnologia e o processo de ensino aprendizagem: Um estudo nas séries finais
do fundamental, da escola Municipal Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA.

Williams Clauber Marinho Santos1

RESUMO:

A tecnologia teve um avanço mundialmente, refletindo em todos os segmentos

da sociedade, com novos modos de ser e se portar, fazendo com que o ser
humano se adéqua a esta nova realidade. Com isso a educação também teve
que se moldar e fazer diferentes meios de interações para que os alunos
possam ter novos interesses na escola. Diante disso esta pesquisa vem trazer
a relação dos alunos com as novas tecnologias e como isso está influenciando
no processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Com base em um estudo
de caso na qual teve como pontos específicos investigar e compreender como
o aluno se relaciona com as novas tecnologias tanto dentro como fora da
escola, onde foi utilizado um questionário de ordem qualitativo e quantitativo
que abordou desde o que os professores utilizavam em sala de aula até mesmo
sobre como eles utilizam as novas tecnologias. Em uma linear vimos que
conforme as séries vão passando o entendimento dos alunos vai se apurando
mais ainda sobre o assunto e trazendo assim mais informações sobre novos
métodos de se utilizar as novas tecnologias a favor da educação. Analisando
os dados da pesquisa vimos que a cada novo ano que se passa os alunos está
cada vez mais ligado às novas tecnologias e com isso estão mais conectados
fazendo assim novos laços que podem trazer diferentes maneiras de interação
entre os discentes e professores podendo assim trazer o aluno para discutir
sobre os temas abordados em sala de aula e fazer assim com que o interesse
dos mesmos seja maior.

1
Graduando do curso de licenciatura em Pedagogia.

6
 A tecnologia teve um grande avanço mundialmente, refletindo em todos os
segmentos da sociedade, com novos modos de ser e se portar, fazendo com que o
ser humano se adeque a esta nova realidade.
Na educação, podemos ver claramente que a tecnologia já está presente. Os
aparelhos tecnológicos (TV, computadores, projetores, etc.) auxiliam os educadores
no cotidiano escolar.
Diante do exposto, este projeto apresenta o seguinte problema central: qual a
relação dos alunos dos anos finais do ensino fundamental, da Escola Municipal de
Ensino Fundamental Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA, com as
tecnologias educacionais no processo de ensino aprendizagem da disciplina de
Língua Portuguesa?
Para tratar dessa questão, temos como objetivo geral: analisar quais as
contribuições das novas tecnologias ao processo ensino aprendizagem da disciplina
de Língua Portuguesa, no segundo ciclo do ensino fundamental, da Escola Municipal
de Ensino Fundamental Padre Manuel Albuquerque, em Santarém-PA. Com objetivos
específicos: investigar como os alunos percebem as diferenças entre as aulas com e
sem as novas tecnologias; compreender como os alunos se relacionam com a
tecnologia em sala de aula e analisar como os alunos percebem a tecnologia
educacional presente no seu cotidiano.
Esse tema foi escolhido por ser uma área onde há conforto para meu estudo.
Além disso, por ser bem diversificado e estar em grande expansão, na atualidade,
trazendo assim um novo fôlego para mim, me motivando cada vez mais a estudá-lo.
Onde quando estive em sala de aula através do PIBID (Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à Docência) me veio à vontade de estudar mais ainda sobre o
tema dessa forma, escolhi o tema principal de abordagem a língua portuguesa, pois,
essa é pouco explorada e assim se constitui como um tema bem diferente da corrente
que se ver sendo pesquisado quando se trata de tecnologias.

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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS (VS) NOVAS TECNOLOGIAS?

O que são tecnologias educacionais?

Para começar a falar sobre as tecnologias educacionais primeiro vou falar de

tecnologia, pois, o mesmo é um assunto em avanço e o mesmo está ligado ao meu
tema principal. Tecnologia e um assunto que está em constante avanço e muitas
pessoas estão falando neste tema no momento atual, pois, com sua transformação
muitas novas vertentes estão surgindo e criando novas vertentes para si.
A palavra tecnologia é dinâmica e complexa, podendo ser
compreendida por diversos pontos de vista. O termo Tecnologia é de
origem grega, o prefixo “techne” significa ofício e o sufixo “logia”
corresponde a “que diz”. Tecnologia é uma expressão bastante
abrangente que envolve entre outros, o conhecimento
técnico/científico e as ferramentas, processos e materiais criados ou
utilizados a partir de tal conhecimento. (RIBEIRO, 2014, p. 12).

Muitos podem pensar que a tecnologia está em seu início, é apenas o atual,
mais não como citado no trecho acima tecnologia e uma arte que vem se difundindo
com o tempo desde quando o homem começou a criar suas ferramentas em eras
passadas até hoje, onde o homem viu uma necessidade de um aditivo em seu
trabalho e até mesmo essas ferramentas vieram a se modificar com o tempo isso traz
novas perspectivas para o futuro e assim modificarmos o que podemos.
O mundo está em constante modificação há tempos e tempos e isso faz com
que os humanos estejam também, com essas mudanças os seres humanos estiveram
ligados a tudo o que o mundo tem para oferecer, com a entrada dos objetos
tecnológicos na mídia muitas coisas se multiplicaram trazendo assim uma massa
muito maior de coisas para a humanidade, uma dessas coisas foi o celular que com
o tempo se tornou indispensável para as pessoas que hoje não sabem estar sem ele
e acabaram deixando coisas que eram muito comuns antes como, por exemplo, a
matemática antes os alunos faziam suas operações mentalmente mais com o passar
dos anos foram se criando calculadoras que fazem todo o processo e com a entrada
do celular isso se tornou mais raro ainda, muitos alunos deixaram de querer saber as
contas de cabeça, pois, eles sabem que na hora da prova eles vão poder contar com
a calculadora que vai fazer a maior parte da coisa para ele, mais o que muitos não

8
sabem é que no futuro isso pode ser um ponto negativo para ele, as novas tecnologias
são muito boas mais se usadas de forma correta.
No mundo atual em que se encontramos está em constantes modificações
tanto no mundo tecnológico quanto no meio social, sendo assim vem trazendo uma
nova era onde muitos dizem está se tornando uma era tecnológica onde as
“máquinas” têm um papel muito importante na sociedade. Essa era traz consigo um
novo conceito para a sociedade que está em constante mudança, assim trazendo
constantes variações entre os meios.
Nos dias atuais, no nosso mundo capitalista, a tecnologia compreende
invenções ou técnicas de vanguarda que proporcionam resultados
eficazes e proporcionam lucratividade. No entanto na sociedade da
informação, o que a caracteriza não é a centralidade de
conhecimentos e informação em si, mas a aplicação desses para a
geração de novos conhecimentos. Por outro lado à tecnologia pode
ser vista como um saber social objetivado. Entretanto a forma como
este saber social é objetivado modifica-se na história. (RIBEIRO,
2014)

Assim depois de um breve passar pelo mundo da tecnologia agora iremos

entrar diretamente as tecnologias educacionais o que os autores pensam sobre esse
assunto e também nos próximos parágrafos estarei falando sobre o tema me baseado
no que os autores falam sobre o mesmo.
Dessa forma, Tecnologia Educacional é todo tipo de evolução que trouxe ao
professor melhoramento de suas aulas como, por exemplo, o pincel que veio no lugar
do giz, muitos confundem tecnologias educacionais com tecnologias, as tecnologias
são um dos pontos que correspondem ao tema.
O tema transmite certo conceito direto, mais temos que levar em conta que
não é porque o nome tecnologia está em seu conceito que tudo se remeterá à área
tecnológica e ao mundo tecnológico, vivemos em um mundo em constante
modificação isso traz um novo momento para cada coisa e no meio educacional
funciona do mesmo jeito as mudanças são constantes desde a mudança do quadro
na sala de aula onde anteriormente o mesmo era o quadro negro que todos
conhecemos e passou para o quadro branco onde passou do giz para o pincel
atômico até mesmo aos próprios professores que cada vez mais tem oportunidades
de se qualificar e trazer novas possibilidades aos alunos.

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 Segundo Prior (2013) tecnologia educacional pode ser descrita como a
aplicação dos recursos tecnológicos diversos em prol do desenvolvimento
educacional e da facilidade ao acesso da informação.
O autor vem dizer em seu artigo vem dizer que as T.E. são os métodos na qual
usamos os aparatos tecnológicos como, por exemplo, a internet ela pode ser
considerada uma tecnologia educacional mais para isso devemos ver o que vamos
fazer nela, pois na mesma podemos ir para diversos caminhos diferentes então
devemos direcionar os nossos alunos em seu uso para que assim ela tenha um viés
educativo.
A Tecnologia Educacional não é nenhuma novidade, muitas
instituições já adotaram este ótimo recurso de desenvolvimento
pedagógico: Unidades Escolares, Centros de Treinamento, Atividades
de Recrutamento, Clínicas de Psicopedagogia entre outras
modalidades de negócio. Existem diversas Tecnologias que auxiliam
na disseminação dos conteúdos educacionais, mas como em toda
aplicação pedagógica, o acompanhamento profissional é
indispensável, entende-se que a tecnologia facilita à maneira de
educar, mas não extingue o educador. Abaixo apresento quatro
destaques no assunto: Softwares Educacionais, Jogos Educativos,
Dispositivos de Interação com Usuário e Sistemas Operacionais com
Conteúdo Educacional (PRIOR, 2013).

No próximo tópico irei falar sobre os benefícios e os problemas que existem na

educação envolvendo a tecnologia, mesmo a tecnologia sendo um avanço ainda
encontra muitas dificuldades para se estabelecer nesse momento na educação
muitas das vezes por falta de preparo dos profissionais e até mesmo por conta de
falta do uso correto dos materiais.

OS BENEFÍCIOS E OS PROBLEMAS DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Benefícios

Introdução de jogos para facilitar o ensino:

O desenvolvimento de jogos é uma área que se desenvolve cada vez mais nos
dias atuais, mas esse desenvolvimento não só aparece como uma forma de
entretenimento lúdica, mas também como um artifício colocado em sala de aula para
prender a atenção do aluno e facilitar seu aprendizado.

A internet juntamente com os aparelhos tecnológicos (Computadores, tablets

e celulares), juntos podem trazer muitos benefícios para os alunos das escolas, mais

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para isso temos que ter um profissional qualificado para guiar as crianças em seus
assuntos, pois, em um mundo tão grande como o da internet pode-se acabar se
desviando para lugares que podem se tornarem meios para a interação do professor
e aluno mais para isso o professor tem que está seguro do que ele faz e ter domínio
para com seus alunos porque senão acaba tudo indo para outro viés. Esses artifícios
na qual o crescimento tecnológico o trouxe veio para auxiliar o professor para uma
melhor qualidade dos assuntos abordados e assim tornar a aula mais dinâmica e
trazer um interesse maior do aluno para com a matéria.

É tecnologia de fácil uso e rápida adequação ao ambiente escolar que

possibilita o desenvolvimento conjunto de professores e alunos. É de
fácil incorporação às atividades da escola e, por seu conteúdo, pode
ter uma faixa mais ampla de usuários. A metodologia permite que
alunos com maior domínio na utilização do software passem a atuar
no processo, colaborando em atividades na própria escola.
(BEAUCHAMP; SILVA, 2008).

Os aparelhos tecnológicos que são criados a cada momento para ajudar o

profissional da educação vêm de modos na qual os educadores precisam de um
tempo se adequando e se familiarizando com os mesmos, na educação os meios são
necessários para com que o aluno trace caminhos melhores e possam no futuro
serem pessoas que tenham orgulho de si mesmo então temos que estimular nossos
alunos para que os mesmos possam dar o seu melhor, pois, uma criança estimulada
vale muito e conseguindo estimular uma, nós conseguimos as outras também, pois,
cada criança traz para si um pouco de cada indivíduo passa e esse conhecimento
ninguém tira da mesma.
Por isso a informática na escola é fundamental, tanto para alunos
quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se um
importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos do ensino
fundamental e do ensino médio, ao utilizarem o computador entram
em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, ou seja, ao invés
de apenas receberem informações, os alunos também constroem
conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa
o aluno e ao educar é transformado através do diálogo com os alunos.
(VEIGA, 2001).

Problemas encontrados

Estas tecnologias tentam ajudar a metodologia atual, mas ainda encontram

problemas em sua fundamentação. Alguns exemplos dessas dificuldades são.

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 Os livros digitais encontrados hoje muitos são colocados até mesmo por
pessoas na que possuem o livro em sua casa fazendo o trabalho de escaneamento
do mesmo, porém, tem pessoas que fazem de maneira errada e assim deixando o
livro muitas das vezes de má qualidade e isso dificulta a leitura do mesmo assim
trazendo uma dificuldade maior para o aluno que terá que fazer novas pesquisas para
ver se o encontra em outra fonte o livro necessário e assim gastará mais tempo para
a sua pesquisa.
Neste mundo de hoje onde a tecnologia está em alta, muitos livros estão sendo
disponibilizados on-line esses são denominados os E-books. Mas há um problema
nesse meio, pois, a maioria dos livros didáticos e necessários para a educação ainda
não é disponibilizado para se ter on-line de forma gratuita e muitas vezes nem mesmo
sendo pagos e difícil achar ainda alguns livros em sua forma digital.
Preparo dos professores mesmo com a disponibilização de muitos
conteúdos e muitas novas tecnologias sendo disponibilizadas para o auxílio do
professor em sala de aula, muitos professores acabam usando de forma errada ou
até mesmo não usando essas ferramentas para seu auxílio e continuando nos seus
métodos tradicionais, mais por que acontece isso? Na era atual estamos recebendo
uma enorme quantidade de coisas novas a todo o momento e para que o professor
possa se conectar a essas coisas que chegam a todo o momento eles precisam de
um preparo e em muitos lugares o professor não recebe nenhum preparo, assim
sendo apenas uma coisa a mais para ele lhe dar isso faz com que ele faça sua escolha
e assim prefere ficar naquela qual ele tem um domínio bem melhor e se dá melhor.
Não há dúvidas de que o computador é realidade presente na sala de
aula. O problema hoje é o que fazer com essa tecnologia. Muitos
professores não sabem usar o computador, portanto, a primeira
medida a se tomar é aprender a fazer isso. É preciso dominar o que
este recurso pode fazer, para depois saber o que fazer com ele. É
preciso, pelo menos, ter intimidade com os editores de textos,
apresentações de slides entre outros tantos, bem como, estar apto
para usar a Internet. (INDEZEICHAK, 2008).

Os laboratórios de informática
Infelizmente em muitas escolas da cidade a internet não funciona corretamente
e muita das vezes que os alunos podem estar fazendo suas pesquisas o acesso à
internet fica mais lento a ponto de não funcionar mais, pois, com uma grande
quantidade de alunos a rede não estabelece uma quantidade razoável para cada
máquina funcionar de uma maneira adequada para que o aluno leve um tempo

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mínimo para suas pesquisas e assim faz com que uma coisa tão fácil se torne muito
chata e demorada, pois, os alunos têm que esperar as páginas carregarem
lentamente e isso acaba trazendo atrasos para os alunos que muitas das vezes
procuram os laboratórios em seus intervalos de aulas, ou seja, em um período muito
curto.
Nas escolas e um sério problema também, pois, em muitas escolas eles só
existem por existir, pois, muitas das vezes são usados para fazer reuniões, e feito
como sala de vídeo em momentos onde os alunos poderiam estar fazendo suas
pesquisas escolares, muitos alunos acabam tendo baixo rendimento, pois, já
contavam em ir naquele momento no laboratório fazer suas pesquisas da escola e se
deparam com avisos de que está reservado para uma reunião de professores. E
quando não tem reunião não há expediente na maioria dos dias da semana, ou seja,
ele fica mais fechado do que aberto. (Relato de alunos de escolas da cidade de
Santarém em uma conversa informal)
Não são somente os laboratórios de informática que estão ficando sucateados
nas escolas mais muitos instrumentos que poderiam auxiliar o professor em sala de
aula mais infelizmente eles ficam apenas em uma sala esperando se deteriorar e se
acabar sem uso nenhum, muitos jogos educativos distribuídos pelo MEC ficam
apenas de enfeites em algumas escolas, jogos que poderiam ajudar as crianças a
melhorarem sua leitura, melhorarem com os números e até mesmo a sua percepção
e seu raciocínio, infelizmente esses jogos ficam apenas para enfeitar a sala junto com
outros que juntos poderiam deixar a aula mais dinâmica e trazer aos alunos um novo
suspiro necessário de encorajamento.
Incerteza: Com certeza um dos principais problemas enfrentados pelos
professores e a incerteza, pois, muitos professores tendem a ficar receosos de sair
daquele “local” de conforto onde ele está para embarcar em outro que não há nada
que comprove que ele será melhor que o outro onde ele se encontra, isso vai trazer
a incerteza sobre aquilo que está sendo oferecido e se vai valer a pena ele correr o
risco e trazer esse novo modelo e que se os alunos vão ter um ganho maior em
conhecimento em relação a esse mundo novo.
Muitos professores não gostam de sair de sua zona de conforto isso acaba
também sendo um grande problema, pois, ele não saindo daquela zona ele não está
aberto a novos debates e nem a novos conhecimentos. Sendo assim quem perde e

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o aluno que muitas das vezes fica entediado com o método na qual o professor usa
e acaba não tendo um rendimento adequado.
No entanto, ao longo dos últimos e poucos! Anos que temos de
experiência com as mídias e software disponíveis fomos descobrindo,
muitas vezes a duras penas, que não basta ter computadores e
softwares na escola: é preciso algo mais, inclusive de natureza
diferente desta mídia, por mais versátil que ela possa parecer à
primeira vista, para que se produzam ganhos significativos nos
processos educacionais, contando com tais recursos. (CARVALHO
NETO e MELO, 2004)

Outro problema direcionado a criança é que com a tecnologia lançando novos

e mais novos recursos de interação muitas crianças perdem aquele hábito de estar
com outras crianças em brincadeiras coletivas que digamos que sejam as tradicionais,
com essa era tecnológica muitas crianças estão preferindo viver em um mundo de
fantasia que ela acha ser melhor naquele momento que ela está e assim faz com que
a criança queira estar só e isso influência a criança até mesmo na escola, pois, a
mesma terá mais em fazer seus trabalhos escolares que são necessários ser feito em
grupos e isso prejudica também em questão que a mesma precisará fazer explicações
em público e por ela está mais familiarizada com a tela de algum aparelho tecnológico
ela sentirá um “medo” de fazer as coisas em público.

A tecnologia hoje está tomando conta de várias partes da nossa vida e

inclusive das crianças, hoje se você for querer falar com ela muitas já vão está com
um celular na mão e jogos on-line ou até mesmo aplicativos de jogos onde a criança
se conecta e fica horas e horas jogando isso faz com que a criança fique mais sozinha,
pois, a mesma fica nesse mundo virtual por muito tempo e acaba sobrando pouco
tempo para outras coisas até mesmo para brincar com seus amigos.
Por esse motivo citado acima devemos ter cuidado ao colocar um recurso
desse em sala de aula, pois, o aluno já tem um contato diferente com essas
tecnologias fazendo com que podemos ter algumas dificuldades com eles na hora da
aplicação mais se for feito da maneira correta e for explicado para o aluno ele não vai
para o caminho que ele, já conhece, e muitos locais alguns sites são proibidos e
bloqueados, porém, penso que isso é errado, pois, se ensinarmos da maneira correta
o aluno ficará interessado e não precisará ir para outros tipos de sites e mesmo assim
há maneiras de furar esse tipo de bloqueio que alguns lugares colocam em seus

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computadores. A confiança entre aluno e professor, e vice-versa deve ser essencial
para que todo planejamento ocorra bem.
Se não a criança do amanhã será um indivíduo quase robótico, pois, com o
avanço da tecnologia e com o avanço da percepção infantil, a criança tem a tendência
de ficar mais à vontade com um computador do que com pessoas de carne e osso,
pois, a cada ano que se passa, novas tecnologias são lançadas a ponto de fazer com
que a criança esqueça-se de seus brinquedos materiais e vá para um mundo
totalmente virtual onde ela se acha melhor lá, pois, a criança está se tornando um ser
individualista e é muito fácil ver uma criança com um tablet ou um celular jogando
sozinha e muitas outras crianças ao redor brincando com outras brincadeiras
coletivas.
No mundo atual um problema que muitos podem enfrentar perante as novas
tecnologias apresentadas ao mundo e que muitas das vezes as mesmas são usadas
de maneira errada trazendo assim um desconforto com o erro e isso faz com que a
pessoa desista e isso é ruim, pois, muitos dizem que e nos erros que vimos os acertos,
não seria mais correto ver onde errou e modificar pra ver se acerta, até mesmo os
grandes gênios erram porque não podemos errar também. O erro muitas das vezes
faz com que o indivíduo trave perante o novo.
No próximo ponto irei falar sobre a educação básica, desde um conceito até o
que compõe a mesma, indo parte por parte e destacando alguns aparelhos
tecnológicos que podem ajudar o professor em sala de aula. No ponto seguinte falarei
de leis que compõem e ajudam a cada fase da educação básica se firmar no seu
momento.

DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

A oralidade é um dos pontos chaves na disciplina de Língua Portuguesa, e
nela que o professor usa para com que o aluno venha se portar melhor na sociedade,
pois, falar “bem” na sociedade e um ponto positivo. O Aluno com uma boa oralidade
sempre tem um bom desempenho perante todas as outras áreas com a oralidade boa
a compreensão fica bem melhor e assim fica melhor para o aluno compreender o
assunto.
Formar alunos capazes de usar adequadamente a língua materna, em
suas modalidades escrita e oral, e refletir criticamente sobre o que
leem e escrevem. Esses são os objetivos das aulas de Língua

15
 Portuguesa. Saber argumentar, fazer relações entre os textos lidos e
ter uma atitude crítica perante as informações são habilidades
fundamentais para os jovens. (REHDER, 2010, pág.1).

O Ensino da língua portuguesa no 2º ciclo do ensino fundamental e baseado

em como o aluno deve se portar perante sua leitura e escrita, a linguagem é um
caminho muito importante para o aluno. O professor e um mediador para com o aluno
e assim tende a fazer as escolhas para ensinar da melhor maneira para seu aluno os
vários “assuntos” que estão por dentro desse eixo que envolve a escrita e leitura para
com os alunos. Dentro disso a interação entre os indivíduos são muito importante
para um bom aprendizado.

Segundo Santos, (2015, p. 1) “A aprendizagem da língua materna deve

assegurar ao aluno, ao longo do ensino fundamental, o desenvolvimento das
competências referentes à linguagem que lhe permitam participar de práticas sociais
de leitura e escrita”.
O Ensino nesse período está voltado para a leitura dos alunos sendo assim
muitos professores utilização de leituras que possam interessar aos alunos para
depois dialogar para com os mesmos para assim fazer uma socialização com suas
turmas trazendo assim um leque de alternativas para o professor desenvolver
diversas atividades que possam trazer o aluno para mais perto do ensino e, ao mesmo
tempo deixar o mesmo mais livre para novas ideias.
A linguagem é uso e interação entre sujeitos que fazem parte de um
determinado contexto histórico e social. É um desafio para o professor
assumir que os conhecimentos que os estudantes devem dominar vão
além dos contemplados pela gramática normativa. (REHDER apud
BAZZONI, 2010).

A disciplina de Língua portuguesa nesse período e voltada diretamente à

gramática onde é um meio muito diversificado onde o professor varia entre sujeitos,
pronomes e substantivos e levam em conta que cada um deles tem as suas
classificações e assim o professor melhor desenvolve suas aulas seguindo esse
planejamento que ele faz para um ano onde lá está tudo que ele trabalhará o ano
todo, mais esse planejamento deve servir apenas de base pois, a realidade só saberá
em sala de aula se tudo poderá ser dado, pois, não adianta o professor dá aquela
enxurrada de assuntos e não deixar nenhum entendimento ao aluno.

16
 Segundo Filetti (2015) para que a aquisição sistemática deste organismo
linguístico possa ocorrer também em um ambiente escolar, é importante que o (a)
aluno (a) seja imerso (a) em diferentes realidades linguísticas e que experimente as
variadas possibilidades textuais que mais adequadamente atendem às exigências
sociais e aos seus próprios estilos e necessidades.
O Professor tem que ter várias habilidades para lidar com as várias facetas da
educação assim como o aluno com os conteúdos, pois, os mesmos apresentam
várias variações que podem confundir muitos alunos, pois, cada variação tem suas
especificações que podem levar ao erro, na língua portuguesa acontece à mesma
coisa, pois, cada parte dela tem suas classificações sendo assim o aluno tem que
está em conhecimento com as várias facetas da língua para assim ficar mais fácil
entendê-la, pois, com o aluno mergulhado em suas denominações ele pode estar com
melhor contato com a língua.
Segundo os planos de aula que li para me situar um pouco sobre o assunto vi
que os mesmos têm muitas coisas em comum apesar disso cada um tem suas
particularidades, pois, é esse o ponto que o professor tem para se diferenciar dos
outros já que estamos tratando do mesmo período às variações são mínimas então
esse ponto a mais que o professor tem normalmente vem do clima onde ele está
inserido, pois, muitos tem que se adaptar ao meio de trabalho dele, muitos
professores tendem a fazer um planejamento anual que é o correto, mas também eles
têm que ter em mente que esse planejamento pode ser modificado, pois, é a realidade
e que vai ditar o ritmo, pois, se o professor apenas fizer o que está no papel ele vai
estar apenas fazendo uma mera explanação que muitas das vezes o aluno não
entende nada e depois os prejudicados são os alunos, mais temos que ver se tem
uma interação entre as duas partes, pois, assim o ganho é mútuo e melhor para
ambos.
O professor está empenhado a fazer com que o aluno aprenda aquilo que ele
ensina de uma forma que eles acham correta, mais temos que ver que cada criança
tem seu tempo de aprendizagem e isso o docente tem que ver o tempo de cada aluno
logo no início do ano para que ele tenha tempo de se planejar para que todos os seus
alunos possam aprender o necessário suficiente para ter um bom desenvolvimento,
pois, sabemos que nem todos os alunos irão aprender todo aquele conteúdo que é
ensinado mais devemos fazer o possível para que esse aluno aprenda o máximo e
de forma que ele não aprenda só para passar na disciplina, mais para ele levar esse
17
conteúdo aprendido para vida, muitos alunos só “estudam” para fazer as provas e
pronto, mais muita das vezes é porque o professor faz apenas “jogar” o assunto para
ele e dá uma explicação que muitas das vezes o aluno não entende nada e vai
procurar uma explicação fora apenas para poder ter alguma coisa na cabeça para
fazer as provas.

Dentre as reclamações de escolas está a de que os alunos não

aguentam mais a forma das aulas. Os alunos reclamam do tédio de
ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, do fosso entre
o conteúdo das aulas e a vida. Colocaram-se tecnologias nas escolas,
mas, em geral, não são aproveitadas devidamente, continua – o
professor falando e o aluno ouvindo – com um verniz de modernidade
(INDEZEICHAK, 2008, p. 2).
Muitos professores fazem apenas o que pode ser feito em sala de aula nos
laboratórios de informática das escolas e pensam que já estão fazendo um bem para
o seu aluno mais muitas das vezes e ai que eles estão errados porque com uma nova
distração o aluno não prestará atenção para que o professor esteja falando e aí que
eles não aprendem o que era para eles aprenderem, isso tem que levar em
consideração que os laboratórios só são colocados nas escolas só para ter, pois, os
professores não recebem nenhuma capacitação para com o uso correto do mesmo e
assim está sujeito a uma possibilidade maior para o “erro”, ou mesmo dificilmente a
escola tem um profissional específico para o laboratório da escola, muitas das vezes
está apenas o professor junto com os alunos no laboratório.
O professor perante as novas tecnologias devem estar sempre ligado, pois, as
novas tendências estão diretamente ligadas aos alunos sendo eles já nasceram
inseridos nesse mundo tecnológico, basta agora os dois lados verem qual a melhor
maneira para que os dois lados se entendam. Com esse mundo tecnológico em alta
e o professor não tendo uma qualificação para lidar com esses novos meios de
ensinar acaba ficando difícil do mesmo estar junto com seu aluno perante esses
novos meios sendo assim ele prefere estar no seu convívio habitual onde ele tem
mais aceitação consigo mesmo e lá ele tem mais confiança assim o mesmo acha
melhor fazer em cima do modelo básico deixando mais confortável para seguir seus
ensinamentos, mais devemos nos permitir ao novo de vez em quando, pois, com o
novo podemos conhecer novas maneiras para ensinar seus alunos e trazer novos
meios de aprendizagem para os mesmos.

18
 O professor de língua portuguesa tem que ter muitas facetas para poder lhe
dar com os diversos tipos de alunos que ele irá enfrentar na sua carreira, pois, haverá
diversas categorias de alunos e o professor terá que achar uma maneira de todos
eles estarem aprendendo mesmo que seja de tempos diferentes mais todos tem que
ter uma aprendizagem sobre tudo o que for ensinado para ele. Sendo assim o aluno
que tem pouco entendimento para com o assunto a ser ensinado pode ter um
momento onde ele pode aprender de uma forma mais prática e mais proveitosa e
assim ter mais aproveitamento do assunto. O mundo em sua transformação trouxe
novos métodos de estudos aonde vai do professor escolher a maneira na qual ele irá
utilizar ou se ele irá utilizar esses novos meios para facilitação de aprendizagem.

VISUALIZANDO O USO DAS TECNOLOGIAS EM AULAS DE LÍNGUA

PORTUGUESA

Metodologia
Este estudo é um estudo de caso, de abordagem qualitativa e quantitativa,
visando alcançar os objetivos que foram propostos. Neste estudo de caso foram
seguidas as seguintes etapas de execução:

- Levantamento e análise da bibliografia que aborda o tema.

Após a escolha do tema fui em busca de estudar mais sobre o assunto para poder ter
mais embasamento teórico sobre o mesmo sendo assim fui atrás de livros e artigos
para ler e escrever mais sobre o tema, para assim prosseguir com minha pesquisa.
- Elaboração dos instrumentos de coleta de dados.
Depois de colhido um bom material sobre o assunto e ate mesmo tirado alguns mitos
da minha cabeça eu fui ter uma conversa com meu orientador sobre como seria a
melhor maneira de se coletar os dados e assim foi decidido fazer através de aplicação
de questionários.
- Aplicação de questionário misto: para 5 alunos de cada turma dos anos finais
ensino fundamental (6º ao 9º ano) de uma escola pública municipal de Santarém -
PA, conforme apresentado no Quadro 1.
A aplicação se deu em 2 semanas onde em cada semana foi feita com duas turmas
do ensino fundamental maior, onde em cada dia eu pude conversar com os alunos de

19
cada turma e passar os questionários para os mesmos e tirar suas duvidas sobre as
questões levantadas.
- Análise dos dados.
Após terminada toda a pesquisa eu comecei a fazer a analise de dados pelas
perguntas abertas onde eu fui analisando por cada turma primeiramente e depois fui
fazendo uma analise geral contextualizando assim também fiz com as perguntas
fechadas seguindo a mesma ordem.
- Redação final.
O texto final se deu depois de todos os demais processos onde eu percebi que cada
processo feito valeu a pena e para o fim dessa pesquisa.
O lócus da pesquisa foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre
Manuel Albuquerque.

Quadro 1: Sujeitos participantes da pesquisa

Alunos do Ensino Fundamental 2

6º Ano 5 Alunos

7º Ano 5 Alunos

8º Ano 5 Alunos

9º Ano 5 Alunos

Total de Alunos: 20 Alunos

Fonte: dados da pesquisa (2019).

RELAÇÃO DOS ALUNOS COM A TECNOLOGIA

Nesta seção apresento a análise quantitativa a respeito da relação dos alunos
com a tecnologia no seu cotidiano. Para isso foram questionados a respeito de quais
recursos são utilizados pelos professores em sala de aula e como os alunos
interagem com esses recursos. Passando também por questionamentos que vão
desde se eles possuem interação com meios tecnológicos fora do ambiente escolar
e até mesmo qual os recursos que eles têm contato e como e esse contato.

Quadro 2: Respostas dos alunos sobre quais recursos tecnológicos são

utilizados em sala de aula.

20
 Identifique quais os recursos tecnológicos são usados por
professores na sala de aula.
Data Show Computador Celulares Notebook
6º Ano 1 3 2 2
7º Ano 5 2 3 5
8º Ano 4 3 0 1
9° Ano 5 2 0 0
Total 15 10 5 8
Fonte: dados da pesquisa (2019).

Quadro 3: Resposta dos alunos sobre como eles interagem com os recursos
tecnológicos.

Como você interage com esses recursos tecnológicos?

Apenas
Responde Não tem
assiste às Outros
Questionários interação
aulas

6º Ano 2 3 0 1
7º Ano 4 3 0 0
8º Ano 3 2 1 1
9° Ano 4 0 1 0
Total 13 8 2 2
Fonte: dados da pesquisa (2019)

A Tecnologia está em constante mudança e vários fatores da vida estão indo

no mesmo caminho e uma desses fatores e o fator escolar onde atualmente as
tecnologias estão entrando também no ambiente escolar para ajudar o profissional a
melhorar sua prática e trazer mais interação para o aluno, nesta pesquisa pode se
observar que alguns itens tecnológicos já estão inseridos na escola estudada, porém,
como pode se observar na 2ª tabela que mesmo tendo esses aparelhos tecnológicos
nas aulas os alunos ainda não tem uma interação mais dinâmica com os mesmos,
pois, a interação dos mesmos com esses aparatos e mais para assistir as aulas e
para responder questionários e um dos fatores que pode levar a essa pouca interação
com os aparatos tecnológicos se dá pela falta dos mesmos na escola quando se é
utilizado os mesmos nas aulas normalmente eles são emprestados de terceiros ou
até mesmo alugados e isso faz com que até mesmo a frequência de uso seja
pequena.

Quadro 4: Resposta sobre quais recursos tecnológicos ele tem acesso fora
da escola.
21
 Quais recursos tecnológicos você tem acesso fora da escola?
Smartphone Computador Tablets Outros

6º Ano 4 3 0 0
7º Ano 3 4 1 0
8º Ano 4 2 1 1(MP3)
9º Ano 3 4 0 0
Total 14 13 2 1
Fonte: dados da pesquisa (2019)

Com a inovação tecnológica estando sempre em constante mudança onde o

mundo tendo que acompanhar essas mudanças e assim nós também temos que
acompanhar e isso acaba refletindo bastante nos nossos jovens e nessa pesquisa
pode se observar que todos têm contato com pelo menos um tipo de aparelho
tecnológico fora do ambiente escolar.

Quadro 5: Respostas sobre terem acesso à internet fora da escola.

Você tem acesso à internet fora da escola?

Sim Não
6º Ano 5 0
7º Ano 4 1
8º Ano 5 0
9º Ano 5 0
Total 19 1
Fonte: dados da pesquisa (2019)

Quadro 6: Respostas sobre de que forma eles possuem internet fora da escola.

Se sim de que forma?

Através de
Wi-Fi Internet 4G
Cyber
6º Ano 2 5 0
7º Ano 3 2 1
8º Ano 3 3 0
9º Ano 4 3 0
Total 12 13 1
Fonte: dados da pesquisa (2019)

22
 Com o advento da internet muitas coisas mudaram o rumo de ser modificado
e assim vivenciado com isso muitas coisas começaram a traçar novos rumos e assim
mesmo o jeito de comunicação, com a tecnologia se modificando a cada momento
algumas coisas foram se modificando ao ponto de podermos trazer em nossos bolsos
e em nossas mochilas e essa pesquisa nos mostra bastante disso onde quase todos
os alunos possuem acesso à internet fora das paredes da escola e de maneiras
diversificadas que vão desde através do 3G/4G de seus celulares e até mesmo a Wi-
Fi que pode ser de suas próprias casas, de casas de vizinhos ou até mesmo de
lugares públicos e privados. Com a internet em cada vez mais lugares os nossos
jovens tendo acesso a cada vez mais conteúdos com maior facilidade faz com que
podemos ter novos meios de interação com os alunos que possam ser mais atrativos
para os mesmos.

Quadro 7: Respostas sobre o que eles gostariam que os professores usassem em

sala de aula.
O que você gostaria que os professores utilizassem de recursos tecnológicos que
poderiam melhorar as aulas de Língua Portuguesa?
Computadores Estudo Quadro Interativo
Celular Datashow
/Notebook digital digital Wi-Fi
6º Ano 3 3 1 1 3 2

7º Ano 1 1 2 4 1 0

8º Ano 2 4 2 1 0 0

9º Ano 4 2 2 1 1 0

Total 10 10 7 7 5 2
Fonte: dados da pesquisa (2019).

A tecnologia está em diversos lugares e pode estar em uma velocidade

absurda e pode trazer alguns benefícios para todos, assim quando questionados
sobre o que eles gostariam que tivesse na escola para auxiliar as aulas as respostas
foram bem centradas em coisas na qual eles já estão mais acostumados a lidar fora
do ambiente escolar, porém, dentro da escola é bem difícil ter essa interação com
isso à maioria das respostas foi em torno dos celulares, notebook e datashow coisas
que eles já estão acostumados a ter interações e estar presente em algum momento
em suas vidas, porém dentro da escola está pouco presente por conta da falta desses
materiais disponíveis para os mesmos.

23
ENTENDIMENTO SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS
Quando questionados sobre o que pensavam ser “novas tecnologias”, os
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Eu entendo que elas são mais utilizadas

Aluno 2 - Eu entendo que são recursos mais avançados que cada dia
mais vão crescendo e facilitando o nosso dia.
Aluno 3 - Eu entendo que tecnologia poderia melhorar nas aulas e ia
aprender mais com isso.
Aluno 4 - Novos ensinos, novas curiosidades e interesse da nossa
parte.
Aluno 5 - Computador, Celular; dá o acesso à internet e outro.

Analisando as respostas dos alunos pude ver uma grande gama de ideias onde
o tema central fica em torno da utilização de instrumento físico (Computador, Celular,
Notebook, etc.), com isso as ideias dos alunos parecem ser bem abrangentes e
mostram que os mesmos estão prestando mais atenção ao que acontece ao seu
redor, possibilitando novas reflexões a respeito do assunto principal.

Quando perguntados sobre o que pensavam ser “novas tecnologias”, os alunos

do 7º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Inovação, novas coisas legais como os jogos

Aluno 2 - Que elas ajudam na educação quando precisamos fazer
trabalhos e etc.
Aluno 3 – Que tem gente que se empenham em fazer o melhor com
a tecnologia.
Aluno 4 – eu entendo pelas novas tecnologias na internet
Aluno 5 - Não respondeu

Depois de ter lido todas as respostas dos alunos dessa turma pude ver que os
alunos ligam bastante o termo tecnologia a internet onde o fluxo de informações são
trocadas a uma velocidade absurda.
Quando indagados sobre o que pensavam ser “novas tecnologias”, os alunos
do 8º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:
Aluno 1 - não respondeu.
Aluno 2 - Coisas que foram criadas recentemente
Aluno 3 - São as novas tecnologias do mundo.
Aluno 4 - São as novas ideias que surgem ao decorrer do tempo, tipo
a invenção de aparelhos.
Aluno 5 - A tecnologia se desenvolveu bastante com os celulares,
televisão e outras coisas.

24
 Vendo as respostas dos mesmos vejo que eles ainda estão muito presos aos
aparelhos tecnológicos e assim acabam levando a ideia de tecnologia sempre para o
lado dos aparelhos físicos voltados para tecnologia sendo esse a maior resposta
deles sobre o perguntado. Olhando as respostas deles vejo que eles ainda estão
muito focados em ver o que o nome da questão diz isso faz com que eles vão a
caminhos bem distintos.
Quando discutido sobre o que pensavam ser “novas tecnologias”, os alunos do
9º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:
Aluno 1 - Melhora de vida através da comunicação.
Aluno 2 - É uma forma de melhorar a vida das pessoas por conta da
maior facilidade de comunicação.
Aluno 3 - Algo mais avançado, traz facilidade para o mundo.
Aluno 4 - Novas formas de ensino.
Aluno 5 - Inovações para facilitar a vida.

Vendo as respostas dos mesmos vejo que para eles a um consenso que as
novas tecnologias são algo que vem para trazer algo melhor para nós, sendo essa a
resposta explícita de 4 dos 5 alunos e o outro aluno acabou trazendo outro gancho
de informação trazendo outra linha de análise onde o ponto principal e a educação.

PERCEPÇÕES DO USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Quando interrogados sobre o que pensavam ser “tecnologias educacionais”,
os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Eu entendo que seria mais legal se a tecnologia poderia ser

mais usadas nas aulas.
Aluno 2 - Entendo que são as tecnologias usadas dentro da sala de
aula.
Aluno 3 - Tecnologias educacionais pode ser que a tecnologia
melhore nossa educação.
Aluno 4 - O interagir com outros equipamentos, outras coisas e
aprender.
Aluno 5 - E o que a gente aprende ter (ventilador, cadeiras novas,
mesas, computador).

Em relação a essa questão as respostas trazem um conflito de ideias onde

alguns alunos levam direto para o físico e outros levam a parte da interação sendo
sua maioria leva para o lado físico, ou seja aquele que podemos ver apenas o
associam a sala de aula.

25
 Quando indagados sobre o que pensavam ser “tecnologias educacionais”, os
alunos do 7º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Que nós podemos pesquisar e aprender coisas novas de

vários países.
Aluno 2 - Não respondeu
Aluno 3 – Que as T.E. não melhor que o professor dando aula dentro
de sala aula.
Aluno 4 - Não respondeu
Aluno 5 - Não respondeu

Assim como a primeira questão na segunda eles estão voltados mais na

internet em suas respostas, e em uma das respostas um deles citam uma discussão
que vem se tendo desde que muitos acabam falando coisas muito sonhadoras o que
acabou colocando uma discussão em pauta que podia ter sido evitada.
Quando questionados sobre o que pensavam ser “tecnologias educacionais”,
os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Aparelhos como por exemplo: computadores para ajudar no

ensino dos alunos
Aluno 2 - Tecnologia que pode ser usada em sala de aula.
Aluno 3 – São tecnologias que ajudam as pessoas a ficarem
conectadas.
Aluno 4 - Aparelhos tecnológicos dentro da sala de aula.
Aluno 5 - Projeto que pode fazer a pessoa ter sua consciência de
aprender a tecnologia.

Nesta questão os alunos acabaram se voltando novamente para o físico o que

eles podem tocar trazendo assim suas respostas para algo que eles podem ver.
Mesmo que eles terem focado diretamente na sala de aula o foco deles continuou
sendo o físico fazendo assim a parte que não vemos mais que está presente sumir e
ficar de lado.
Quando debatido sobre o que pensavam ser “tecnologias educacionais”, os
alunos do 9º ano do Ensino Fundamental relataram o que segue:

Aluno 1 - Meios de comunicação com o mundo global onde se traz

novas perspectivas sobre os assuntos abordados em sala de aula.
Aluno 2 - Maneira de ajudar os alunos para o uso mais prático dos
computadores para os alunos fazerem pesquisas.
Aluno 3 - Que serve para ajudar na educação para que ela seja
melhor.
Aluno 4 - Uma forma melhor de aprender
Aluno 5 - Tecnologias voltadas para o ensino.

26
 Algo que ficou bem marcado nas respostas dos mesmos e que a essência
educacional esteve bem presente e mesmo que com respostas totalmente diferentes
eles acabaram respondendo a mesma coisa que as tecnologias educacionais são
meios que trazem algo melhor para a educação.

REFLEXÕES SOBRE A DIFERENÇA ENTRE NOVAS TECNOLOGIAS E

TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

No 6º ano, observou-se nos alunos que há a um conflito de ideias entre os

mesmos onde o que se pode enxergar ganha mais destaque e fica em evidência
trazendo assim suas respostas mais ligadas ao concreto, ou seja aquilo que eles
podem tocar, analisando isso pude ver que para os mesmos não há uma diferença
muito perceptiva entre os dois conceitos apenas que novas tecnologias está ligada
num contexto geral e tecnologias educacionais, ligada diretamente educacional,
contudo ambos estão muito ligados ao físico.
No 7º Ano, observou-se que as respostas dadas pelos alunos nessa série ficou
bem confuso o que eles veem como conceito para os dois questionamentos aonde
muitos chegaram até deixar em branco as questões e assim caindo em algo bem
diferente dos demais. E respondendo sobre se para eles há uma diferença a minha é
resposta que não, pois, em ambas as questões os mesmos levaram para o lado da
rede de internet fazendo com que suas respostas fossem muito próximas.
No 8º Ano, observou-se que as respostas dos mesmos ficou bastante focada
no físico, naquilo que eles podem ver e assim as respostas deles tanto na questão 1
quanto na questão 2 ficou voltada diretamente a tecnologia física onde a parte que
podemos tocar fica em evidência. Sendo assim pra mim nessa turma eles ainda têm
uma percepção única para os dois conceitos. Sendo a única diferença nas respostas
deles para às duas perguntas e que na primeira eles colocaram no geral e na segunda
questão eles colocaram voltadas à educação, ou seja, eles ficaram presos no
comando da questão e não se atentaram as entrelinhas da pergunta.
No 9º Ano, observou-se que para eles há sim uma diferença entre novas
tecnologias e tecnologias educacionais onde para eles as novas tecnologias são algo
que está voltado para trazer algo melhor para nós e as tecnologias educacionais são
meios que trazem algo melhor para a educação.

27
CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Inquietação na qual sempre tive sobre o mundo das tecnologias trouxe um

leque de assuntos que poderiam ser trabalhados por mim nesta pesquisa, portanto,
as tecnologias voltadas à língua portuguesa me trouxe um atrativo maior para seguir,
pois, é um assunto relativamente novo a ser discutido e isso me trouxe a curiosidade
para estudar o tema e trazer essa pesquisa em diante. Com isso procurei trazer um
tema relevante ao cotidiano escolar na qual estava inserido e no futuro atuarei e a
vontade de trabalhar com os anos finais do ensino fundamental veio quando eu estava
presente em um Projeto de Pesquisa pela universidade (PIBID), onde estive presente
em sala de aula e pude verificar o meio de atuação dos professores nas séries iniciais
fundamental e nisso me veio à indagação que como os alunos das séries finais do
fundamental estão relacionados com a tecnologia ao seu redor.
A velocidade dos avanços tecnológicos é tão grande que não podemos nem
medir como isso influência totalmente nos novos meios e métodos para educação
que estão surgindo. Nessa pesquisa pude observar que os alunos estão sempre em
contato com esses novos momentos da tecnologia e, aparentemente, a educação não
está conseguindo acompanhar, criando assim uma diferença de meios de
convivência, onde o aluno fora da escola tem um convívio mais próximo á tecnologia
e dentro dela outro, bem diferente, onde ele percebe essa diferença de mundos.
Pude perceber ainda que possuía alguns vícios de pensamentos, na qual me
restringia a ir mais longe a minhas ideias e com ela pude expandir meus conceitos e
trazer novos rumos até mesmo para a pesquisa em si. Nela pude perceber mais ainda
o como o cenário educacional se encontra atualmente e presenciar esses novos
momentos foi de grande importância não só para minha vida acadêmica como
também para meu futuro como educador.

REFERÊNCIAS

28
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conceito de fluência tecnológica docente; UNICAMP; 2013.

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educacionais. Brasília; Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica;
2008. 93p.

CARVALHO NETO, Cassiano Zeferino de; MELO, Maria Tais de. E agora
professor? Por uma pedagogia vivencial. 2º ed. São Paulo. IFCE. 2004.

CURY, Carlos Roberto Jamil; A Educação básica no Brasil; Campinas; 2002.

Etapas do ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. Publicado em

03 abr.2012. Disponível em: < http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-
do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens/ > Acessado em 26 de
Dezembro de 2014.

FILETTI, Elisandra. PLANO DE CURSO - 6º Ano - 2015. Goiânia: CEPAE, 2015.

Disponível em: < https://www.cepae.ufg.br/up/80/o/Planos_de_Ensino_-_2015.pdf >
Acessado: 19 de junho às 19:00

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6º ed.; São Paulo;
Atlas; 2008.

INDEZEICHAK, Silmara Terezinha; O Professor de Língua Portuguesa e o

ensino Mediado pela tecnologia; Ponta Grossa; CEEBJA-UEPG; 2008.

KENSKI, Vani Moreira; Educação e tecnologias: O novo ritmo da Informação;

Campinas-SP; Papirus; 2007.

MELO, Maria Tais de; CARVALHO NETO, Cassiano Zeferino de. E agora
professor? Por uma pedagogia vivencial; IFCE; 2004.

OLIVEIRA, João Batista Araújo e. Perspectivas da tecnologia Educacional. São

Paulo: Livraria Pioneira Editora; 1977.

PRIOR, André. O que é tecnologia?. Oficina da net, 2011. Disponível em: <
https://www.oficinadanet.com.br/artigo/educacao_a_distancia/tecnologia-
educacional > Acesso em: 11 de Dezembro de 2014.

REHDER, MARIA: O que ensinar em Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano. Nova

Escola, 2010. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/220/o-que-
ensinar-em-lingua-portuguesa-do-6-ao-9-ano > Acesso em: 12 de fev. de 2019.

RIBEIRO, Elthon da Silva; TECNOLOGIA EDUCACIONAL: Uma ferramenta a

favor do ensino. Um estudo de caso aplicado na Escola Estadual José Paulo
de França Mari/PB; GUARABIRA-PB; 2014.

VALENTE, José Armando. O Computador na Sociedade do Conhecimento.

Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999.

29
VEIGA, Marise Schmidt. Computador e Educação? Uma ótima combinação.
In.:BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em foco, Petrópolis, 2001.

ANEXO

Questionário Alunos
Nome:
Serie:

O que você entende por Novas Tecnologias?

O que você entende por Tecnologias Educacionais?

Identifique quais recursos tecnológicos são usados por professores na sala de

aula:
( ) Datashow ( ) Notebook
( ) Computador ( ) Lousa Magnéticas
( ) Celulares ( ) Outros: ____________________

Como você interage com esses recursos tecnológicos?

( ) Apenas assiste as aulas
( ) Responde questionário
( ) Grupo do Whatsapp
( ) Não tem interação
( ) outros_______________________________

Quais recursos tecnológicos você tem acesso fora da escola?

( ) Smartphone ( ) Lousa magnética
( ) Computador ( ) Outros _____________

30
( ) Tablets

Você tem acesso à internet fora da escola?

( ) Sim
( ) Não

Se sim, de que forma?

( ) Internet banda larga (wifi)
( ) Internet 4g (dados do celular)
( ) Através de Cyber
( ) Outra _______________

O que você gostaria que os professores utilizassem de recursos tecnológicos

que poderiam melhorar as aulas de LP?

31