INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO

CEARÁ – CAMPUS MARANGUAPE

PAULO SILVA DE SOUZA

TECNOLOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA

MARANGUAPE, 2023
Resumo ......................................................................................................................................... 3
Introdução.................................................................................................................................... 4
Referencial Teórico ..................................................................................................................... 6
Metodologia ............................................................................................................................... 10
Resumo
Este artigo busca explicar e mostrar com dados estatísticos o entendimento e a
seu comportamento falando a respeito de tecnologia presente na educação seja ela por
quem aprende ou para quem ensina, voltada um pouco mais para a disciplina de
matemática. O objetivo geral com A tecnologia e Matemática juntas neste presente
artigo é por meio dele mostrar como é seu comportamento diante de uma matéria que é
vista como vilã, mas que podendo ser também reformulada a sua forma de ser
apresentada em sala de aula afim de que se tenha uma forma tanto lúdica como
aproximar melhor o aluno com uma experiencia digital que em nosso meio é tão
presente impossível de ser usada. Por outro lado, abordaremos seus pontos positivos e
negativos além de como ela se comportou diante de um contexto recente e que foi de
grande dificuldade para alunos e educadores ministra aulas que foi a Pandemia da
covid-19 mostrando um pouco de como foi a realidade naquele momento. Por fim
mostrar como a tecnologia auxilia a matemática para melhor entendimento e quais
ferramentas existem para fins tanto matemáticos como para outras disciplinas e é foi
utilizado um questionário afim de que pudesse ser observado como está presente a
tecnologia na educação sendo ela publica ou particular, será mostrado gráficos
referentes o levantamento no questionário e como anda a manipulação dos
equipamentos para uso em sala de aula ou para fins de aula.
Introdução
Neste artigo apresentamos por meio teórico e representativo por dados
estatísticos feito em pesquisa de campo onde se busca apresentar o tema O Uso das
Tecnologias na Educação visando como matéria central a Matemática, buscando
mostrar seus aspectos diante da educação, como ela ajuda no aprendizado e como
proporciona resultados positivos diante das disciplinas vistas como essenciais e que
ainda mostram ter dificuldades para aqueles que precisam aprender a tal disciplina.
Neste presente artigo falaremos dos pontos negativos onde se visa mostrar os
pontos fracos ocasionados por uma má preparação daqueles que educam e tentam usa-la
e, abordaremos um contexto recente e que serviu de exemplo para mostrar como a
tecnologia ajudou e mostrou que pode sim mesmo com dificuldades mostrou-se ser útil
para fins educacionais que foi o momento da pandemia de covid 19¹.
De acordo com o dicionário online, a palavra informática ou tecnologia presente
no nosso cotidiano dá-se por definição: informática uma ciência que se dedica ao
tratamento da informação mediante o uso de computadores e demais dispositivos de
processamento de dados e a Tecnologia é teoria geral e/ou estudo sistemático sobre
técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios
da atividade humana. dito isso podemos analisar como é seu comportamento diante da
nossa sociedade que se utiliza destes meios informáticos para seu uso das variadas
formas como, atender uma ligação de voz ou vídeo ou enviar uma mensagem de texto
ou voz por app de conversas online sejam eles os mais variados tipos, postar um vídeo
nas mais diversas plataformas digitais que permitem este tipo de conteúdo seja ele qual
for o destinatário e o mais usado assim acredito que é o uso da internet para pesquisa,
acessar redes sociais ou demais serviços prestado pela rede de internet.
Na educação num todo a informática ou a presença de tecnologias está cada vez
mais presente não apenas exclusivamente como ferramenta de uso para servidores como
um setor financeiro escolar, o diretor ou até mesmo de uso para professores, agora
também presente no cotidiano escolar, a fim de auxiliar alunos ou até mesmo introduzir
o uso desta ferramenta que facilita o acesso de conhecimentos ou aplicações de
determinado conteúdo com o uso da ferramentas GeoGebra para demonstrar conteúdo
da matemática como geometria plana e espacial, geometria analítica ou funções das
mais diversas aplicadas na matemática e que por sua vez facilita a compreensão do
aluno com a atividade proposta e ou até percepção do conteúdo abordado em sala de
aula.
Com isso podemos nos atentar de que o uso desta tecnologia é de grande ajuda
para o estudo e compreensão da disciplina para os alunos, nesse ponto de vista é
perceptível que não se deixar enganar que este tipo de ferramenta ou metodologia tenha
pontos ou resultados negativos, como em certos ambientes escolares como a falta de
estrutura para se ter equipamentos tecnológicos como o computador ou notebooks, onde
não se tem equipamentos suficientes para todos com acesso à internet ou até mesmo
com ótimo funcionamento ou até mesmo de não se ter eles presente na escola, ou seja,
existe uma carência destes equipamentos, que por sua vez se o professor desejar ter que
utilizar para apresentar algum tipo de conteúdo precisará trazer seu equipamento
pessoal.
Referencial Teórico
Cada vez mais com o desenvolvimento acelerado da tecnologia que cresce e se
inova a cada vez mais na sociedade, também se acompanham o processo de aceitação da
parte tecnológica dentro do ambiente da educação. Porém não é de hoje que o tema
circula pelas salas de aulas, pelas falas de especialistas do tema, educadores e
organizações sociais preocupadas com o futuro da educação onde se tem um certo
receio de como essa ferramenta pode apresentar ou não uma ameaça.
Uma das pessoas que avaliou positivamente um impacto da tecnologia na vida
das pessoas independentemente de como elas à usam, sendo ela para aprender, trabalhar
ou se divertir, ele se chama Seymour Papert. Um matemático que nasceu em Pretória
na África do Sul onde foi um dos pioneiros a considerar a ideia de que um computador
seria uma ótima ferramenta de estudo, não só ele como também Jean Piaget uma
grande referencia para este tema, onde seus estudos evidenciavam que a transmissão de
conhecimentos, no sentido professor e aluno seriam limitadas e por isso educar seria
estimular a procura do conhecimento, favorecendo sua atividade mental.
Papert também estabeleceu fortes diálogos com o educador brasileiro Paulo
Freire e foi inspiração para muitos modelos de aprendizagem que existem atualmente,
como o ensino de programação para crianças e jovens e a visão do aluno como um
indivíduo capaz de construir conhecimento.
As ferramentas tecnológicas presente na educação ou até mais especifico, nos
ambientes escolares como por exemplo, um laboratório de informática que é disponível
para o aluno com computadores com acesso a internet, Datashow onde o professor pode
se apropriar da ferramenta para uso em sala com uma versão de tela interativa na lousa
com os alunos, e que estas ferramentas tecnológicas possibilitam por sua vez o contato
diferente, ou, uma metodologia diferente de se apresentar um determinado conteúdo ao
aluno. Borba , Malheiros e Amaral (2014, p. 19) falam que o “Acesso à informática em
geral, e à internet, em particular, tem-se tornado algo tão importante quanto garantir
lápis, papel e livro para todas as crianças”. Porem os mesmos comentam que não é
somente o acesso a estes equipamentos que serão suficientes para que possam trazer
uma garantia de eficácia no que se diz a respeito do processo educacional do aluno,
deverá ser visto como será o processo para que ele possa realmente proporcionar um
bom aproveitamento e colocar resultados positivos na aprendizagem.
 Pontuo que as tecnologias não são metodologias que substituam de forma
alguma os modelos tradicionais de ensino, ao contrário elas permitem por sua vez se
associarem juntas para que de certa forma possam ser novas metodologias de forma
hibrida inovando um novo ensino apropriando-se do que já temos a algo novo que é a
tecnologia, menciona Moran (2018, p. 53) “A combinação de metodologias ativas com
tecnologias digitais moveis é hoje estratégica para a inovação pedagógica”. Mas vale
ressaltar que nas instituições de ensino o envolvimento de professores e variados
profissionais da educação com a implementação tecnológica no ambiente como parte da
aprendizagem é um desafio que por muitos é discutida por especialistas hoje.
Borba, Malheiros e Amaral (2014, p. 37) comentam e alertam que:

[...], é imprescindível destacar que o uso de tecnologia informática demanda,

pelo menos num primeiro momento, um grande tempo do professor, para a
preparação de atividades, planejamento e atendimento aos alunos, que tem de
acontecer muito constantemente, para não desmotivar o aluno. E demanda
ainda tempo para a participação em cursos de aperfeiçoamento e atualizações.
O professor deve conhecer bem as ferramentas tecnológicas que utiliza, o que
não necessariamente dispensa a presença de um suporte técnico, que pode dar
apoio na resolução de problemas com os equipamentos, se necessário.

Ressaltam aqui que é indispensável, que ao utilizar este recuso deverá atender as
necessidades ou pelo menos tentar se apropriar delas como mencionada, mas acaba se
tornando algo que terá dificuldade justamente pela demanda daqueles educadores que
por si próprios se titulam como não necessitarem pois consideram seus métodos bons e
suficientes, mas é claro como já mencionado é uma discussão que gera muitas
incertezas diante do mesmo.
Elaborado um questionário uma das perguntas que obtive várias respostas que
direcionavam a parte tecnológica relacionando escolas tanto públicas como particulares,
onde:
 Avaliando estas duas perguntas seguidas de gráficos pizza onde as mesmas
mostram percentuais relevantes as respostas vemos como muitos pensam a respeito do
uso da tecnologia e que se tornam até mesmo ignorantes, mas que por fim muitos
aprovam a utilização da mesma pois percebem como o seu instrumental colabora ou
colaborou com os mesmos afim de que obtiveram resultados positivos.

Um novo Contexto
Saindo do contexto de implementação de equipamentos tecnológicos,
abordaremos com um momento histórico ou mundial, onde foi palco de provação de
como as ferramentas tecnológicas puderam ser bastante eficazes para a educação, onde
comentamos de “ensino a distância”, que para muitos não é algo novo e que é algo
presente no nosso dia a dia, que por sua vez foi optada forçadamente devido a um
fenômeno mundial que foi a pandemia de Corona vírus o mais famoso Covid-19.
Covid-19, originada do vírus SARS-CoV-2 foi o nome mais falado nos anos de
2020 até os dias atuais onde a mesma causou um grande movimento que paralisou o
mundo, deixando muitos doentes, presos em suas casas, medo nas pessoas e milhares de
mortes e que mostrou também que não estamos preparados para tal catástrofe.
Tal doença que por sua vez paralisou tudo presente no mundo menos hospitais
que não paravam de receber pessoas, escolas tiveram que paralisar de imediato e no
Brasil tivemos paralisação aproximadamente em março de 2020, porém com bastante
cautela escolas decidiram adotar o modelo nunca testado pelas mesmas onde não se
havia preparo nenhum, pois a ferramenta utilizada se tratava de algo que não era
utilizado por todos e sim por aqueles que conheciam especificadamente, logo foi
adotado o ensino a distancia feito por aulas remotas por vídeo chamadas que aos poucos
foi tendo envolvimento dos alunos e professores que aos poucos iam se adaptando a
nova modalidade de ensino.
Com tudo serviu para mostrar que a tecnologia precisa ser abordada em sala de
aula que por mais vilã como muitos pensam não dá para imaginar que acontecesse tal
fato que pudesse gerar uma nova reformulação de sala de aula, obviamente hoje se
tornou algo normal que qualquer vez que o professor ou alguém falar que irá acontecer
de forma remota não nós espantamos mais com tal palavra pois já tivemos as
experiencias e que por sua vez mostrou o quão nós professores devemos nos capacitar
diante destas ferramentas para eventos futuros.

Abordagem Matemática
Já mencionada no começo deste artigo pontuaremos sobre a disciplina de
matemática onde está quando juntamos os dois assuntos anteriores temos por sua vez
pontos favoráveis e desfavoráveis pois ao citarmos a disciplina muitos consideram que a
matemática não teria como ter sua participação na parte tecnológica e que para se
aprender ainda estaríamos na forma tradicional de caneta na mão e só resolver cálculos,
mas que em algum momento já ouviu a expressão, “ah, mas onde eu irei utilizar isto?”.
Essa é uma das disciplinas onde se mais tem variados conteúdos mostrados no
ano inteiro letivo do aluno em que a pergunta e duvida dele é sempre a mesma, onde eu
vou usar isto? assim mencionamos as disciplinas de geometria que ajudam em
momentos comuns como calcular área do retângulo que futuramente você usará para
calcular a cerâmica que posteriormente você vai comprar, um divisão para repartir
dinheiro de um serviço que você ofereceu para seus filhos e assim caminha a
matemática na vida.
Contudo existem ferramentas que auxiliam as exemplificações diárias e que são
bem tecnológicas, uma delas bastante famosa é o GeoGebra que permite que o professor
por meio deste software consiga mostrar para o aluno como se comporta cálculos
algébricos, figuras geométricas, funções das mais variadas possíveis que ajudam o
professor exemplificar questões matemáticas que para o aluno na lousa ou livro e
caderno são incompreensíveis.
GeoGebra é apenas um dos mais variados recursos, o professor tem uma variada
gama de recursos disponíveis para planos de aula que possam ser usados para aplicação
dos conteúdos e que na matemática quanto mais atrativa a aula melhor e mais fácil de
fazer o aluno ter interesse e ate mesmo perder qualquer medo que muitos alunos acabam
tendo da matemática tendo-a como vilã, que por sua vez não é difícil apenas os alunos
que são muito atualizados e precisam ser compreendidos com o seu tempo para assim
serem bem instruídos para caminhada na educação de suas vidas pessoais.

Metodologia
Este presente artigo caracteriza de estudo descritivo e explicativo com
abordagem quali-quantitativo onde se busca aproximar o leitor melhor sobre este tema
em um contexto atual com a parte descritiva falando sobre o mesmo de forma simples e
atual.
Este artigo trata-se de característica transversal onde se foi utilizado um tempo
muito pequeno para avaliar o objeto de pesquisa que seria o comportamento da
tecnologia dentro do ensino com a matemática nos dias atuais. Também menciono que
este trabalho tem como métodos de uma pesquisa bibliográfica, documental, com
levantamento de dados onde na parte documental foram observados os materiais dos
mais variados como outros artigos falando tanto de tecnologia na educação como
também abordagem da pandemia e o mais importante o comportamento da matemática
com a tecnologia nas escolas como também conceitos de por exemplo da covid retirados
do site do Ministério da Saúde.
Desta feita o objetivo com esta pesquisa com uma ação de campo feita por um
questionário com análise de dados por meio de gráficos que suas respostas mostraram
como muitos pensam, como está a tecnologia e como anda a parte educacional onde se
reflete na matemática como outras disciplinas dos mais diferentes entendimentos, vale
ressaltar que por se tratar de uma pesquisa com característica transversal foi feita de
forma rápida a coleta de dados feita por um questionário onde se perguntava como
andava a escola ou instituição de ensino quanto a equipamentos disponíveis. Foi
observado que mesmo um espaço tempo observado ser curto as melhorias não teriam
sido pensadas em serem feitas, tendo em mente que geraria resultados positivos do
ensino mostrando que talvez não se tinha recursos ou não foi colocado em pratica a
implementação ou melhoria.
Por fim obtive um bom resultado esperado a respeito de como os alunos tanto
professores mesmo tendo apenas 12 pessoas entrevistadas, que por si mesmas apoiam a
pratica de se ter por perto a utilização de equipamentos tecnológicos mostrada em uma
das imagens anteriores no referencial teórico onde 100% daqueles que votaram se
sentiam confiantes com a presença para ajuda juntamente com práticas pedagógicas
como já usadas no dia a dia com implemento da tecnologia e principalmente na
matemática.

Dados Coletados
Referências
CORDEIRO, K. M. DE A. O Impacto da Pandemia na Educação: A Utilização da
Tecnologia como Ferramenta de Ensino. dspace.sws.net.br, 2020. Disponível em:
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