Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo mostrar que as prticas pedaggicas dificilmente
podem oferecer avanos na educao sem antes inovarem a metodologia
quanto utilizao das novas tecnologias. Para tanto, foram realizadas reviso
bibliogrfica e entrevistas para coletar informaes. O resultado desse trabalho
identifica uma dualidade: embora muitos professores ainda apresentem
resistncia em mudar ou renovar prticas pedaggicas dentro do processo
ensino-aprendizagem que o avano tecnolgico exige, outros encontraram
maneiras para a obteno de uma aprendizagem em comunidade, bem como
uma facilitao on-line bem sucedida combinando interao e conhecimento
para atingir os objetivos propostos. Ressaltamos, na verdade, que a real
importncia hoje no est em qual recurso tecnolgico usar na sala de aula,
mas em como us-lo e com qual objetivo inseri-lo como ferramenta no
processo ensino-aprendizagem.
Palavras - chave: metodologia, tecnologia educacional, ensino
INTRODUO
1.
UTILIZAO
DAS
TECNOLOGIAS
SUAS
INMERAS
POSSIBILIDADES
Ainda de acordo com Ferreiro (2001), os alunos hoje podem no ler livros com
a mesma assiduidade de antes, mas tm praticado a leitura e a escrita com
mais entusiasmo na internet. S preciso levar em conta a diversidade de
propsitos, de circunstncias, de tempo e de organizao. H alguns anos
atrs no tnhamos e-mails, chats ou blogs como gneros textuais. Por isso
to ambguo o discurso sobre a introduo das tecnologias no mbito escolar.
Se muitos professores no sabem bem o que fazer com ele, os alunos tambm
demonstram
uma
dualidade
na
inteno
de
uso
desses
recursos:
educao
alteram
todos
os
setores
na
sociedade.
onde
as
tecnologias
digitais
trouxeram
educao
novas
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
_________Nildo Lage na sesso A fala do mestre, no texto Relativismo na
educao, da Revista Construir (ano 12, agosto de 2013)
BACHELARD. G. Essai sur la connaissance approche. Paris : Vrin, 1968.
BRITO, G.S. Educao e novas tecnologias: um re-pensar. Curitiba: Ibpex,
2006.
BUSH, M. D. (ed.). Technology-enhanced language learning. Chicago: NTC,
1997.
CELANI, M. A. A. (org.). Professores e formadores em mudana. Campinas:
Mercado de Letras, 2002.
Nilbo
Nogueira,
disponvel
em:
<WWW.Jornalbrasil.com.brinterna.php.autonum=8231> Acesso em 09 de
junho de 2011.
SANTOS, R. M. dos. As tecnologias e o ensino de ingls no sculo XXI:
Reflexos na formao e na atuao do professor. 2009. 147 f.
Dissertao (Mestrado em Educao Tecnolgica) CENTRO FEDERAL DE
EDUCAO TECNOLGICA DE MINAS GERAIS 2009
VETROMILLE-CASTRO, R. O papel da usabilidade no ensino de Ingls
para leitura mediado por computador. (Dissertao de Mestrado) Pelotas:
Universidade Catlica de Pelotas, 2003. 115 f.