Índice

1.Introdução................................................................................................................................2

1.1.Objectivos.............................................................................................................................2

1.1.2. Geral..................................................................................................................................2

1.1.3. Especifico..........................................................................................................................2

2.Metodologia.............................................................................................................................3

3.As tecnologias da informação e comunicação.........................................................................3

3.1.Conceito................................................................................................................................3

3.2.Uso das TICs No Processo de Ensino e Aprendizagem.......................................................3

4.Vantagens e Desvantagens de Uso das TICs no Processo de ensino e Aprendizagem...........5

4.1.Vantagens do uso de Tecnologia na educação......................................................................5

4.2.Desvantagens de Uso das TICs no processo de Ensino e Aprendizagem.............................6

5.Conclusão.................................................................................................................................7

6.Referencias Bibliográficas.......................................................................................................8
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1. Introdução
A ampliação da capacidade de armazenamento e memorização de informações, dados, formas
de conhecimentos e a integração mundial são particularidades notórias que as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs) possibilitam. Pessoas do mundo inteiro estão conectadas,
compartilhando informações, divulgando impressões e difundindo formas de cultura e
saberes. As Tics estão exercendo um papel cada vez mais importante na forma de nos
comunicarmos, aprendermos e vivermos. Portanto, a sociedade transita hoje no que se
convencionou denominar Era Digital‖. Termo utilizado para representar os avanços
tecnológicos proveniente da Terceira Revolução Industrial e que repercutiu na difusão de um
ciberespaço, um meio de comunicação instrumentalizado pela informática e pela internet.
Essa expressão também é uma forma de observar os avanços das técnicas atuais de
transformação da sociedade em comparação a outras anteriores.

As instituições de ensino buscam se adequar e instrumentalizar para atender as demandas da

sociedade contemporânea, pois, compreende-se que as TICs assumiram uma função
importante em termos de instrumento pedagógico, todavia esta, só funciona se for
cuidadosamente planejada e controlada, para se evitar desperdícios de tempo e recursos
financeiros. Em meio à complexidade do aprender é importante a busca de novas
metodologias de ensino, e o seu uso traz possibilidades que geram maneiras diferentes de se
ensinar.

1.1. Objectivos

1.1.2. Geral
 Analisar a importância de uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem.

1.1.3. Especifico
 Descrever a influência das TICs no processo de ensino e aprendizagem.
 Explicar as vantagens e desvantagem das TICs no processo de ensino e aprendizagem.
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2. Metodologia
A metodologia pautou-se por uma abordagem qualitativa, pois, de acordo com Creswell
(2010, p. 43), é “um meio para explorar e para entender o significado que os indivíduos ou os
grupos atribuem a um problema social ou humano”. Nessa visão de investigação, o
pesquisador passa a compreender melhor o fenómeno pesquisado dentro das circunstâncias da
situação em estudo que passa a ser examinado dentro de um ponto de vista ajustado para uma
melhor compreensão.

Considerando as especificidades do nosso objecto de estudo, a pesquisa desenvolvida neste

trabalho é do tipo pesquisa bibliográfica. Para Gil (2002, p. 17), a pesquisa bibliográfica
determina “o procedimento racional e sistemático que tem como objectivo proporcionar
respostas aos problemas que são propostos.

3. As tecnologias da informação e comunicação

3.1. Conceito
As chamadas Tecnologias da informação e comunicação são meios técnicos de propagação da
informação, incluindo computadores, softwares, redes e aparelhos móveis de comunicação.
Estes métodos são utilizados na disseminação do conhecimento de forma ordenada, sendo
ferramenta meio para interacção entre educadores e educandos.

As tecnologias da informação e comunicação ou simplesmente (TICs), podem ser

compreendidas a todas as tecnologias que fazem parte dos processos informacionais e
comunicativos da sociedade. Um conjunto de recursos tecnológicos que interagem entre si.
Portanto as tecnologias estão presentes em todo o mundo, nos negócios empresariais, nas
faculdades, no campo, nas cidades, nos transportes e em todos os seguimentos do círculo
social. Concordo com Kenski (2007, p.34).

3.2. Uso das TICs No Processo de Ensino e Aprendizagem

As TIC oferecem aos alunos a construção de seus saberes diante da comunicabilidade e
interligações com o mundo de diversidade, o qual não existe limitações sociais e culturais o
que tornam o conhecimento e as experiências uma constante. Seguindo esse entendimento,
constata-se que as medias digitais são geradoras de meios dinâmicos de ensino-aprendizagem,
a importância de quando bem usadas, possibilitando o fortalecimento e o desenvolvimento das
práticas pedagógicas modernas em todas as esferas escolares.
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Na sociedade moderna em que estamos inseridos, em que a mão-de-obra humana está ficando
de lado e dando o lugar às máquinas, pois cabe nesse momento ao ser humano o dever de ser
crítico e criativo, ter uma boa observação e excelentes ideias. É nessa era da informática que
se torna indispensável que os indivíduos saibam e consigam distinguir o que há de importante
e fundamental.

É preciso deixar claro que as tecnológicas não podem se tornar uma ferramenta principal para
o processo de ensino-aprendizagem, mas sim, um mecanismo que proporcione a mediação
entre aluno, professor e saberes escolares; com isso, são imprescindíveis que possa ser
superado a didática da pedagogia tradicional é, introduzindo o novo (a educação moderna
com a transformação digital) ao velho (a educação tradicional com livros, giz e quadro negro).
Dessa forma, entendemos que, a introdução das TIC no espaço escolar, vai depender da
formação do professor em um entendimento que venha trazer um avanço na maneira de
pensar e rever os conceitos para transformar o ensino em aulas dinâmicas e desafiadoras com
o auxílio das tecnologias.

Dentro desses argumentos observamos que o professor atua como um mediador no processo
de aprendizagem do aluno, dessa forma contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo
proporcionando a procura de alternativas que busque soluções mais adequadas aos problemas
e ao modo individual do pensamento (Imbernón, 2010).

Assim, diante do que já foram pesquisados pode-se fazer uma reflexão que as TIC, quando
bem utilizadas em sala de aula, proporcionam uma interação de conhecimento e a construção
de seus saberes.

Além do que, proporciona o favorecimento e o desenvolvimento da aprendizagem, e ainda dar

oportunidade para um melhor domínio no campo da comunicação proporcionando aos alunos
a ocasião favorável da construção e compartilhamento do conhecimento, deixando-os pessoas
democráticas que aprendem a reconhecer as competências de cada um. Para que os meios
tecnológicos estejam presentes na vida escolar, é necessário que os alunos e professores
saibam usar de maneira correta, é um elemento substancial, é a elaboração e actualização de
professores, de maneira que a tecnologia seja introduzida de fato no currículo escolar, e não
seja percebida apenas como uma ferramenta de auxílio complementar ou um aparato
marginal.
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Assim, para que isso venha a ocorrer, o professor deve levar em consideração sua formação
continuada para o seu processo de desenvolvimento, pois essas mudanças acarretam
mudanças para nova era e ele sendo o mediador ele se torna a figura principal ao levar seus
conhecimentos para dentro da escola.

4. Vantagens e Desvantagens de Uso das TICs no Processo de ensino e

Aprendizagem
O uso de tecnologia em sala de aula oferece uma melhora significativa da qualidade de
ensino. Seja porque consegue captar a atenção dos alunos de forma diferenciada dos métodos
tradicionais de ensino, seja porque desenvolve e estimula competências como o pensamento
crítico e a curiosidade dos alunos. No entanto, ainda que as vantagens se sobreponham às
desvantagens, não se pode negar o fato de elas existirem. Isso exige certa atenção e preparo
do professor.

4.1. Vantagens do uso de Tecnologia na educação

 Personalização do Ensino

As tecnologias digitais viabilizam a personalização do ensino em larga escala, munindo o

professor com ferramentas e dados para tais ações. Assim, o professor pode acompanhar o
desempenho de cada aluno de forma individualizada, ainda que não esteja o tempo todo ao
lado dele observando.

 Flexibilidade de horário e geográfica

Quando se fala em Educação a Distância (EaD), a questão da flexibilidade de horários e

geográfica é sempre uma das primeiras características que vem à mente.Seja na modalidade
EaD, ou no formato de Ensino Híbrido, o uso das tecnologias permite a realização de
atividades assíncronas, as quais o aluno pode acessar no horário de sua preferência (assistir
aulas gravadas, por exemplo).

 Optimização da comunicação com os pais

O bilhete anotado na agenda do aluno dá lugar à mensagem trocada diretamente com os pais,
via aplicativo de mensagens instantâneas. A comunicação acontece em tempo real,
diminuindo o risco de desencontros e perda de informações importantes.

 Universalização do acesso à informação

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No passado, o professor era o único detentor do conhecimento. Hoje, as informações estão à

disposição de qualquer pessoa com acesso à internet, passíveis de serem transformadas em
conhecimento. Ao utilizar tecnologia em sala de aula, ampliando as fontes de informação, o
professor torna o processo de ensino mais democrático e abrangente, vez que não se limita às
informações das quais ele próprio tem conhecimento.

 Facilitação das actividades

Ir a uma biblioteca, abrir um extenso e pesado livro e procurar pelo conteúdo parece algo
muito distante da realidade de hoje. A geração atual de alunos é nativa digital, já nasceu com
acesso a internet e antes mesmo de aprender a escrever, aprendem a buscar o que precisam
saber nos mecanismos de busca online via comando de voz.

4.2. Desvantagens de Uso das TICs no processo de Ensino e Aprendizagem

 Distracção dos alunos

O maior e principal obstáculo imposto pelo uso de tecnologia na sala de aula é o problema da
distracção dos alunos.

 Qualidade das informações

Na internet, qualquer informação pode ser publicada, independentemente da sua veracidade e

validade. Assim, a qualidade das informações com as quais os alunos têm contato é um
obstáculo para os professores. Isso porque o aluno pode ter acesso a uma informação
inverídica e aprender um conteúdo errado. Ao chegar na aula, o professor ensina de forma
diferente e esse desencontro pode confundir o aluno e, até mesmo, fazer ele questionar o
conhecimento do professor.

 Superficialidade de conteúdos

Se antes o acesso às informações era muito mais difícil, por outro lado, as fontes de
informação eram muito mais densas e aprofundadas. Os conteúdos disponíveis na internet, em
sua maioria, são superficiais. Especialmente pelo estilo de leitura da nova geração, que
preferem conteúdos rápidos e objectivos.
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5. Conclusão
Chegados ao fim da presente pesquisa cheguei as seguintes conclusões:

As TIC oferecem aos alunos a construção de seus saberes diante da comunicabilidade e

interligações com o mundo de diversidade, o qual não existe limitações sociais e culturais o
que tornam o conhecimento e as experiências uma constante. Seguindo esse entendimento,
constata-se que as medias digitais são geradoras de meios dinâmicos de ensino-aprendizagem,
a importância de quando bem usadas, possibilitando o fortalecimento e o desenvolvimento das
práticas pedagógicas modernas em todas as esferas escolares.

Ora, na sociedade moderna em que estamos inseridos, em que a mão-de-obra humana está
ficando de lado e dando o lugar às máquinas, pois cabe nesse momento ao ser humano o dever
de ser crítico e criativo, ter uma boa observação e excelentes ideias. É nessa era da
informática que se torna indispensável que os indivíduos saibam e consigam distinguir o que
há de importante e fundamental.

Portanto, é preciso deixar claro que as tecnológicas não podem se tornar uma ferramenta
principal para o processo de ensino-aprendizagem, mas sim, um mecanismo que proporcione
a mediação entre aluno, professor e saberes escolares; com isso, são imprescindíveis que
possa ser superado a didática da pedagogia tradicional é, introduzindo o novo
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6. Referencias Bibliográficas
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação a distância na internet:
abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa,
São Paulo, v. 29, nº 2, p. 327-340, jul./dez. 2003.

CRESWELL, J. W. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto.

2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

VIEIRA, Rosângela Souza. O papel das tecnologias da informação e comunicação na

educação: um estudo sobre a percepção do professor/aluno. Formoso: Univasf, v. 10, p. 66-
72, 2011.