MARCELA RODRIGUES SIQUEIRA DE SANCTI

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Novas tecnologias educacionais

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIENCIAS, EDUCAÇÃO E

LETRAS - FACEL
2019
 NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Na atual sociedade da informação são muitos os desafios que teremos que

enfrentar para nos transformarmos nos profissionais da modernidade, estudando
sempre e, buscando o desenvolvimento das competências que deve ter o educador
da atualidade.
Moran destaca: O que deve ter uma sala de aula para uma educação de
qualidade? Precisa fundamentalmente de professores bem preparados, motivados e
bem remunerados e com formação pedagógica atualizada. Isto é incontestável.
(MORAN, 2004, p.15).
Quando falamos de novas tecnologias e que o professor precisa dominar, não
estamos apenas pensando em educação à distância, mas também as tecnologias
que vem a ajudar a sua aula presencial. São vários espaços que como diz Moran, “o
novo professor tem que aprender a gerenciar e integrá-los ao seu ensino” (MORAN,
2004, p.14).
O professor de hoje deve estar sempre em uma incessante busca por novos
modelos, diferentes formatos que possam satisfazer o seu aluno. De acordo com
Moran, “Educar numa sociedade em mudanças rápidas e profundas nos obriga a
reaprender a ensinar e a aprender [...]” e a escola não pode ficar isolada da
realidade que a cerca. Sendo assim, percebemos que não há como negar: a
tecnologia faz parte do dia a dia de crianças, adolescentes e adultos. E isso impacta
diretamente na relação professor e aluno.
Nesse aspecto, a tecnologia tem muito a contribuir. Muitos recursos
tecnológicos oferecem relatórios de aprendizagem, mostrando, de maneira individual
ou coletiva, em que pontos da matéria os alunos têm maior índice de acertos e em
quais outros precisam estudar mais, fora isso, o uso da tecnologia em sala de aula,
ajuda muito no avanço da aprendizagem, além de instigar ainda mais a busca pelo
conhecimento por parte dos alunos.
Sendo assim, as tecnologias, através das suas ferramentas podem ajudar
muito o professor a sanar certas dificuldades, como por exemplo, resgatar alunos
dispersos ou motivar aqueles com dificuldade, a tecnologia faz com que se torne
mais simples a tarefa de conduzir as aulas de modo uniforme, deixando as aulas
bem mais produtivas e os alunos envolvidos. A forma como cada profissional
utilizará a tecnologia em suas salas varia bastante de acordo com as experiências,
recursos e estrutura organizacional que se encontra cada um.
Também podemos ressaltar aqui que os usos dessas variadas tecnologias
auxiliam expansão do conhecimento, os alunos passam a ter uma nova experiência
de aprendizado ao entrarem em contato com as ferramentas. Os alunos podem
pesquisar mais e a conhecer novos temas que não foram explorados em sala de
aula. É importante deixar claro que a internet faz com que o conhecimento não tenha
barreiras e, por isso, devemos usá-la o quanto for necessário para que eles façam o
mesmo por conta própria. Ter a possibilidade de levar essa modernidade para a sala
de aula, e acrescentar no aprendizado do aluno, além de ser fascinante, é muito
enriquecedor, tanto para o professor como para o aluno.
É necessário unir esforços entre professores, pedagogos e especialistas em
tecnologias, a fim de potencializar o seu uso de maneira a contribuir para efetivação
do aprendizado, por meio de programas de formação continuada, investindo na
formação de equipes multidisciplinares que tenham o comprometimento de
disseminação do uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.
Portanto, precisamos considerar o benefício que as tecnologias podem
oferecer ao processo de ensino e aprendizagem, devendo o professor se apropriar
delas de forma a potencializá-las enquanto ferramentas que propiciem práticas
pedagógicas significativas e de construção. Para isso, é importante que haja uma
evolução nas escolas, apoiar e dar suporte aos professores para que eles
desenvolvam, primeiramente, suas potencialidades. Saber aplicar e compreender os
benefícios que o sistema oferece e acrescentar no dia a dia, só aumenta a
possibilidade de educar e formar grandes cidadãos.
 REFERÊNCIAS

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional

promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações adotadas pelas Emendas
Constitucionais nº 1/92 A 55/2007 e pelas Emendas Constitucionais de Revisão nº 1
a 6/94. Brasília, 2007.

BRASIL. LDB dez anos depois: reinterpretação sob diversos olhares. 3- Ed- São
Paulo: Cortez, 2010.

MORAN, José Manuel. Os novos espaços de atuação do professor com as

tecnologias. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 4, n. 12, p.13-21, Mai/Ago
2004. Quadrimestral.

________, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como

chegar lá. p. 73-86. Papiros, 2007.

________, José Manuel., MASETTO, Marcos T., BEHRENS, Marilda

Aparecida. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. 17ª. Ed. São Paulo:
Editora Papirus, 2010.