A IMPORTNCIA DOS RECURSOS TECNOLGICOS NO ENSINO DA

MATEMTICA
1 - A INFORMTICA COMO MEIO DE APRENDIZAGEM
Atualmente, vivemos um perodo de profundas mudanas na rea da Educao.
Discutimos novas metodologias, ideias e prticas reflexivas com o intuito de
alcanarmos um ensino mais eficiente. Baseando-se neste contexto, e relacionando
Educao Matemtica, a utilizao dos recursos tecnolgicos vem ganhando destaque
na aprendizagem, favorecendo a expresso de ideias na construo de um sujeito
ativo, autnomo, reflexivo, criativo e produtivo.
cada vez mais freqente a recomendao de outros recursos no processo de
ensino-aprendizagem, enfocando o estmulo ao uso de novas tecnologias, com o
objetivo de facilitar a aprendizagem do aluno. Aos poucos, as escolas esto
implantando a informtica em seus currculos, dando aos alunos as primeiras noes
do mundo da informatizao.
A unidade escolar precisa sofrer essa transformao tecnolgica, construindo uma
aprendizagem inovadora que leva o indivduo a se sentir como um ser globalizado,
capaz de interagir e competir com igualdade na busca de seu sonho profissional.
Vivemos num mundo tecnolgico, onde a informtica no pode ser vista como mais
uma tecnologia, mas como uma nova ferramenta que oferece transformao pessoal,
alm de favorecer a formao profissional do indivduo na sociedade.
Argumentos que torna relevante o uso do computador nas escolas, aquele que
enfatiza a importncia do uso da informtica em educao para preparar o jovem para
o mercado de trabalho. razovel pensar que aquele que possui conhecimento sobre
o uso do computador, esteja mais preparado para o mercado de trabalho.
Diante desses relatos, papel fundamental dos professores estarem preparados para
trabalhar com esta nova metodologia. No entanto, para alcanarem tais objetivos
preciso acreditar em uma educao transformadora.
A educao matemtica busca contextualizar o ensino, por meio de tendncias
matemticas atuais. Portanto, a informtica, que se apresenta como uma das atuais
tendncias da matemtica uma ferramenta muito importante no processo de
aprendizagem do aluno.

2-A

FORMAO DO PROFESSOR FRENTE S NOVAS TECNOLOGIAS.

A informtica cada vez mais vem apresentando um papel relevante no cenrio

educacional. Sua utilizao como instrumento de aprendizagem e sua ao vem
aumentando de forma muito rpida. Diante disso, a educao passa por mudanas

estruturais e funcionais frente insero desta tecnologia. A introduo desta mdia

exige uma preparao adequada e diferenciada dos professores, para que estes
saibam lidar com as mquinas e para enfrentarem as questes levantadas a partir
deste contexto.
Relata que no final da dcada de 70, quando teve incio a discusso da utilizao da
informtica nas escolas, imaginava-se que uma das implicaes de sua insero seria
o desemprego dos professores. Muitos deles imaginavam serem substitudos pela
utilizao dessa ferramenta.
Com o passar do tempo, os diversos estudos e experincias mostraram que a
implantao dos recursos tecnolgicos no era algo com o que se preocupar. Pelo
contrrio, a maioria desses estudos defendia um papel de destaque para o professor
em ambientes informticos. No entanto, a ameaa anterior cede lugar ao desconforto
gerado ao perceber que para assumir um lugar de destaque, o professor teria que
enfrentar certas mudanas nas quais a prtica docente que tradicionalmente vinha
sendo desenvolvida, no poderia ficar imune presena da tecnologia informtica.
Seria necessrio estabelecer as bases para uma filosofia educacional que
privilegiasse tais objetivos. Com isso, a postura do professor passaria por um completo
processo de reformulao, fundamentada em estudos, pesquisas, discusses,
confrontos com a insegurana e o medo, tendo como meta a reformulao da prtica
educativa . importante que o professor possa refletir sobre essa realidade, repensar
sua prtica e construir novas formas de ao, para que alm de lidar com essa mdia,
possa 17 tambm constru-la.
A aprendizagem significativa acontece quando o professor consegue implantar em seu
ensino, projetos educacionais que visam inovao das suas aulas, para que elas
sejam mais atrativas e de interesse do aluno. Podemos dizer que referidos projetos
envolvem atitudes interdisciplinares, planejamento conjunto, participao ativa e
compartilhada entre professores e alunos, bem como aspectos da realidade cotidiana
de ambos.
3 INFORMATICA E EDUCAO MATEMATICA
Com as mudanas presenciadas na sociedade, a informtica vem assumindo um
papel de fundamental importncia na vida das pessoas. Sua utilizao j pode ser
considerada como uma importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem,
j que no meio social vem aumentando de forma rpida entre as pessoas. Quando se
aprende a lidar com o computador, novos horizontes se abrem na vida do usurio.
Neste sentido, o uso da informtica na educao uma tima ferramenta
metodolgica, pois estimula a inspirao e criatividade do aluno, a educao vista
atualmente como uma atividade dinmica, em contnua transformao. Diante disso, o
acesso informao indispensvel ao desempenho profissional e realizao
pessoal.
ao se discutir a relao entre a informtica e educao, geralmente surge questes
sobre qual o verdadeiro papel do computador no ensino. As aplicaes dos recursos
tecnolgicos no campo educativo so vrias, dependendo do contexto que

trabalhado, da capacidade criativa do professor, do software disponvel, e, sobretudo,

dos objetivos que se deseja alcanar.
Em relao ao ensino da matemtica, a utilizao do computador pode elaborar
programas didticos, buscando solues para problemas complexos da Matemtica.
Com a utilizao de equipamentos de informtica, h um verdadeiro enriquecimento
no ensino da disciplina. Portanto, a presena de computadores em sala de aula
ocasiona grandes avanos no processo ensino e aprendizagem.
Essa linha metodolgica baseada no processo de construo do conhecimento
matemtico do aluno, procura melhorar a aprendizagem, onde faz com que o aluno
deixe de ser um mero receptor de informaes, passando a ser um cidado
participante.

Fonte: http://www.uniedu.sed.sc.gov.br/wp-content/uploads/2013/10/Roseli-Locks.pdf

TRABALHO
DE
MATEMTICA

IESK
TURMA: 3002 EMR