AS NOVAS TECNOLOGIAS E A MEDIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-

APRENDIZAGEM NA ESCOLA.
O grande desafio da mediação pedagógica é a formação de pesquisadores críticos e
reflexivos para se discutir ou analisar a atuação do professor na utilização dos recursos
tecnológicos para ensinar, antes de nos precipitarmos na análise dos vários fatores já
conhecidos e vivenciados nos laboratórios de formação pelos educadores (como o medo
ou receio da máquina), que sabemos não serem os únicos responsáveis pelas
dificuldades presentes na sua aplicabilidade como ferramenta para ensinar na sala de
aula.
Segundo Valente (1998, p. 12), “o computador não é mais o instrumento que ensina o
aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno desenvolve uma tarefa por intermédio do
computador”. Na perspectiva de ferramenta pedagógica, esse recurso deve ser utilizado
de modo a auxiliar o professor a compreender que a educação não é somente
transferência de conhecimento, mas processo de construção do mesmo.
Muitos educadores ainda não sabem o que fazer com os recursos que a informática
oferece e, nesse sentido, a chave do problema é a questão da formação, da preparação
dos educadores para saberem utilizar esta ferramenta como parte das atividades que
realizam na escola.
A introdução tecnológica no campo educacional ainda sofre restrições e
desconhecimento pedagógico. A mudança de sociedade não altera somente a relação
professor-aluno, mas também o ambiente histórico e cultural desses alunos em
formação. Surgem novas formas de pensar e, consequentemente, alteração na
construção de conhecimento, sendo a mediação pedagógica na formação um grande
desafio desta na formação de pesquisadores críticos e reflexivos.
Apesar de as tecnologias mais modernas, principalmente a Internet, não estarem
acessíveis de forma democrática, em função da comercialização elitista é sabido que
elas detêm enorme poder de motivação para o aluno porque proporciona ambientes
atraentes e dinâmicos de informação e dados, textos e imagens, que podem ser
reconstruídos.
Os computadores têm em despertar a curiosidade e aumentar a criatividade,
principalmente nos casos de utilização no auxílio à aprendizagem, e por serem uma
ferramenta poderosa de auxílio no uso de softwares educacionais, proporcionarem
produtividade maior em relação ao tempo para os estudos e à necessidade de uma
formação continuada. A importância do preparo dos educadores através da utilização de
técnicas relacionadas com a tecnologia, o que significará um aperfeiçoamento efetivo no
ensino e, neste caso, a eficácia da viabilização de projetos de uso das tecnologias nas
instituições de ensino que se faz cada vez mais necessários.
O uso pedagógico do computador permite ao professor percorrer concepções de
aprendizagem que contrapõem a escola tradicional, onde a relação que o sujeito
estabelece com o objeto define novos universos de construção do conhecimento.
O computador e a Internet são utilizados como recursos auxiliares de um ensino
preocupado em repertoriar a prática docente com estes instrumentos sem refletir com
eles a qualidade e importância das informações obtidas.
É importante integrar as potencialidades das NTIC’s nas atividades pedagógicas, de
modo a favorecer a representação textual e hipertextual do pensamento do aluno, a
seleção, a articulação e a troca de informações, bem como o registro sistemático de
processos e respectivas produções, para que possa recuperá-las, refletir sobre elas, tomar
decisões, efetuar as mudanças que se façam necessárias, estabelecer novas articulações
com conhecimentos e desenvolver a espiral da aprendizagem.
Na formação dos futuros docentes é fundamental que estejam presentes discussões
sobre o uso das TIC como meio fundamental para o desenvolvimento de habilidades e
capacidades que demanda a sociedade atual, as que serão difíceis de obter
exclusivamente através de um ensino tradicional.