Didática - SEEDF

PREPARAÇÃO TURBO SEE-DF
- DIDÁTICA PARA GABARITAR! -
Profa. Jaqueline Santos

@professorajaquelinesantos
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
- DIDÁTICA -
Profa. Jaqueline Santo

@professorajaquelines
DIDÁTICA

@professorajaquelinesa
DIDÁTICA
BANCA - IADES
@professorajaquelinesan
IADES – 2022 – SEDF – Professor Pedagogia
Quanto aos fundamentos da didática, assinale a alternativa correta.
a. A didática possibilita conhecimentos teórico-práticos que permitem ao

professor compreender e organizar o processo de ensino, sem considerar a
educação como relação social.
b. A organização do trabalho pedagógico, ao qual a didática está integrada,

abrange o trabalho desenvolvido em sala de aula e globalmente na escola como
projeto político-pedagógico.
c. Na atuação dos professores em diferentes níveis e modalidades de ensino, ter

conhecimentos didáticos significa saber os conteúdos específicos, mas não saber
explicá-los.
Didática
d. A didática desconsidera o processo de ensino e aprendizagem, a avaliação e
os métodos de ensino.
e. A preocupação da didática deve ser apenas com o imediato e com o prático,

desconhecendo os clássicos em educação, os aspectos teóricos, e
desvalorizando as questões que a realidade impõe.
Didática
Conforme Candau e Koff (2015), “é possível afirmar que a didática sempre
interagiu com os diferentes momentos históricos, com as diversas visões que
seus autores tinham/têm do papel social da educação e da escola”.
SALES, M. J. F. S. e et al. Por uma didática fundamental. Anais VI Conedu.

Campina Grande: Realize Editora, 2019, com adaptações.
Com relação ao tema do texto, no que se refere à didática, assinale a alternativa

correta.
a. As práticas educacionais desenvolvidas nas escolas são consequências diretas

da concepção pedagógica vigente em cada período, ainda que, de certa
forma, oculta.
Didática
b. A “concepção bancária” de educação, descrita por Paulo Freire, diz respeito
a uma didática reflexiva.
c. Na pedagogia tradicional, a didática busca uma pedagogia ativa, centrada na

iniciativa dos alunos, no diálogo e na troca de conhecimentos.
d. Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos, a didática pode ser

concebida como um campo de conhecimento capaz de ajudar os professores na
tarefa do ensino, contribuindo para a manutenção social.
e. A tendência liberal tecnicista propõe uma didática ancorada no arcabouço

teórico não diretivo de Carl Rogers.
Didática
Em uma didática histórico-crítica na construção do conhecimento, para

uma aprendizagem significativa, busca-se atingir a
a. síncrese.
b. antítese.
c. tese.
d. síntese.
e. sinapse.
Didática
A respeito do aspecto externo, é exemplo da classificação de métodos

de ensino o (a)
a. estudo dirigido.
b. conversação didática.
c. exposição verbal.
d. estudo do meio.
e. debate.
Didática
DIDÁTICA
BANCA - QUADRIX
@professorajaquelinesan
QUADRIX – 2021 – SEDF – Professor Substituto - Atividades
Em relação à didática na formação do professor, julgue os itens.
1. A didática é uma disciplina essencial na formação profissional do docente.

Segundo Freire, é fundamental que o professor realize uma reflexão sobre suas
aulas teóricas. Esse processo de reflexão acerca de suas ações traz benefícios
para seu aperfeiçoamento profissional.
2. De acordo com Libâneo, a formação docente é um processo filosófico, ou

seja, um processo que tem como objetivo a promoção da aprendizagem, que
deve acontecer de forma a levar o professor a agir de maneira competente no
processo de ensino.
Didática
3. Segundo Freire, ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, ou seja,
cabe ao professor respeitar os saberes/conhecimentos prévios de seus
estudantes, principalmente se o educando for de classes populares, pois eles
carregam consigo saberes socialmente construídos nas práticas comunitárias.
Didática
Comênio: o pai da didática
Quando se fala de uma escola em que as crianças são respeitadas como
seres humanos dotados de inteligência, aptidões, sentimentos e limites, logo
pensamos em concepções modernas de ensino. Também acreditamos que o
direito de todas as pessoas – absolutamente todas – à educação é um princípio
que só surgiu há algumas dezenas de anos. De fato, essas ideias se consagraram
apenas no século XX, e, assim mesmo, não em todos os lugares do mundo. Mas
elas já eram defendidas em pleno século XVII por Comênio (1592-1670), o
pensador tcheco que é considerado como o primeiro grande nome da moderna
história da educação.
Internet:<https://novaescola.org.br> (com adaptações).
Em relação à didática na formação do professor, julgue o item.
Didática
4. Segundo Gasparin, a maior contribuição de Comênio para a educação dos
dias de hoje é a ideia de trazer a realidade social para a sala de aula, fazendo
uso dos meios tecnológicos mais avançados à disposição.
Didática
Considerando a abundância de informações e conteúdos disponibilizados
em diferentes formatos, ainda precisamos de professores?
Internet: <https://ieducacao.ceie-br.org> (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue os itens.
5. Toda aprendizagem está impregnada de atividade, já que ocorre a partir das

construções sociais, em um processo vinculado. Pensando, especificamente, na
aprendizagem escolar, a trama que se tece entre alunos, professores, conteúdo
escolar, livros, escrita etc. não acontece puramente no campo cognitivo.
6. A relação do professor com seus alunos é de fundamental importância para a

educação, pois, a partir da forma de agir do mestre, o aprendiz se sentirá mais
receptivo à matéria.
Didática
Metodologias ativas de ensino e interdisciplinaridade:

eficientes também em tempos de aulas remotas
Estudos apontam que as pessoas aprendem mais quando estão ensinando, praticando
ou discutindo os fundamentos das chamadas metodologias ativas.
Jomil Costa Abreu Sales. Professor de biologia do ensino médio (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue os itens.
7. A didática é um ramo da ciência pedagógica voltado para a formação do aluno, em

função de finalidades educativas, e que tem como objeto de estudo os processos de
ensino e aprendizagem e as relações que se estabelecem entre o ato de ensinar
(professor) e o ato de aprender (aluno)
Didática
8. A diversificação de práticas escolares e metodologias de ensino é algo que enriquece
muito o ensino, aumenta a aprendizagem e abre horizontes novos, tanto para alunos
quanto para professores.
Didática
QUADRIX – 2022 – SEDF – Professor de Educação Básica –
Atividades
Quanto à relação professor/aluno e ao compromisso social e ético do
professor, julgue os itens.
9. Na ação educativa, a afetividade é um fenômeno humano que exclui a

dimensão cognitiva do processo de ensino-aprendizagem.
10. O processo de interação humana tem uma função educativa, uma vez que,
na relação com o outro, os indivíduos ensinam e aprendem. Em uma
abordagem afetiva, o valor pedagógico da relação professor/aluno se constitui
pelo diálogo, pela escuta atenta, pela apresentação de feedback e pela relação
de confiança mútua, que não anula a autoridade do professor.
Didática
QUADRIX – 2022 – SEDF – Professor de Educação Básica –
Atividades
Os termos pedagogo e docente, apesar de inter-relacionados, são
conceitualmente distintos. Com relação a esse assunto, julgue o item.
11. A pedagogia significa o mesmo que metodologia, uma vez que se refere
aos procedimentos de ensino e à prática do ensino.
Didática
QUADRIX – 2022 – Professor de Educação Básica -
Atividades
Se a gente pensasse no professor como uma torneira que, aberta, jorrasse
conhecimentos e pensasse no aluno como um copo que, colocado sob a
torneira, ficasse cheio de conhecimentos, a coisa seria fácil. Bastaria o professor
falar, o aluno ouvir, tomar notas, ler as anotações em casa... e pronto, o ensino
teria sido realizado e a aprendizagem teria sido feita. Mas não é assim. A
aprendizagem somente se realiza caso o aluno seja um sujeito investigador,
participando de um processo que engloba o sujeito professor.
Sérgio Castanho. Ensino com pesquisa na graduação. In: I. P. A. Veiga e M.
L. P. Naves (org.). Currículo e avaliação na educação superior.
Araraquara: Junqueira e Marin, 2005, p. 81-82 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.
Didática
12. Sob uma concepção de educação em que a investigação orienta a
aprendizagem, a prática pedagógica deve fomentar a dúvida como elemento
mediador do ensino e da aprendizagem, assim como da relação dos sujeitos
com os conteúdos.
13. Segundo a concepção tradicional de educação, o papel pedagógico de

mediação da aprendizagem é condizente com a adoção de uma metodologia
de ensino com pesquisa, em que aprender não acontece por meio da
transmissão de um conhecimento pronto, mas por processos cognitivos que
conduzem à experimentação, à produção e à apropriação do conhecimento, de
modo que o aprender aconteça enquanto se pesquisa.
Didática
QUADRIX – 2022 – Professor de Educação Básica -
Atividades
Vejo o educador, antes de mais nada, como um ser humano e, como tal,
podendo ser sujeito ou objeto da história. Como objeto, sofre a ação do tempo
e dos movimentos sociais, sem assumir a consciência e o papel de interferidor
nesse processo. Não toma para si, em sua prática, a forma de ser autor o ator da
história. Aqui, certamente, não desempenha o papel de educador, na sua
autenticidade, como a entendo. Como sujeito da história, compreendo o
educador, o autêntico educador, como o ser humano que constrói, pedra sobre
pedra, o projeto histórico de desenvolvimento do povo. Um ser, junto com
outros, conscientemente engajado no fazer a história.
Cipriano Carlos Luckesi. O papel da didática na formação do educador. In: Vera Maria Candau (org.).
A didática em questão. Rio de Janeiro: Vozes, 1983 (com adaptações).
Considerando a temática do texto acima e os aspectos a ela relacionados,

julgue o item.
Didática
14. Na perspectiva da multidimensionalidade do processo de ensino e
aprendizagem, a ação didática alcança diferentes dimensões (humana, cultural,
técnica e política), as quais não se articulam entre si, mas mantêm suas
respectivas características quando presentes na prática pedagógica do
professor.
15. O projeto histórico de desenvolvimento do povo do qual o professor deve

se perceber como ator e autor se traduz em sua ação pedagógica, e esta não
pode ser entendida e praticada de forma neutra.
Didática
QUADRIX – 2022 – Professor de Educação Básica –
Administração
No que se refere aos temas de metodologia de ensino de administração,
ensino globalizado, diretrizes curriculares, educação profissional a distância e
processo de ensino e de aprendizagem de administração, julgue o item.
16. Uma adequada organização didático-pedagógica deve favorecer a interação

entre professor e aluno, com práticas didáticas que contemplem a realidade dos
educandos e contribuam para o aprendizado.
Didática
QUADRIX – 2022 – Professor de Educação Básica –
Informática
No que diz respeito ao processo de ensino e de aprendizagem de informática,
julgue o item.
17. A informática é uma ferramenta pedagógica que conduz o processo de

construção do conhecimento, devendo, dessa forma, considerar o computador
como um fim, e não um meio.
18. A Internet é considerada um instrumento importante devido à facilidade em

sua manipulação, tendo sido proposta e desenvolvida com um fim
exclusivamente pedagógico.
Didática
19. QUADRIX – 2021 – Prefeitura Municipal de Canaã dos
Carajás – PA – Pedagogo
A matéria da pedagogia que estuda os fundamentos, as condições e os
modos de realização da instrução e do ensino é conhecida como
a. Didática.
b. Políticas educacionais.
c. Fundamentos da educação.
d. Organização e legislação da educação.
e. Políticas públicas e educação.
Didática
O professor Bruno está com dificuldades para transmitir os seus
conhecimentos à sua turma e obteve alguns resultados negativos nas avalições
formativas realizadas em sala de aula, no curso do ano letivo. A sua forma
didática é bem direta e, apesar de ter fortes vínculos afetivos com seus
estudantes, ele entende que não precisa dar muitas explicações sobre as tarefas
e os comandos para seus alunos.
Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa que apresenta o

requisito em que o professor está falhando em sala de aula.
a. Convivência
b. Estímulo
c. Pertencimento
d. Gestão de conflitos
e. Diálogo
Didática
Visa a otimizar a aprendizagem dos alunos, fundando-se nos objetivos
estipulados no planejamento escolar, orientando e organizando essas ideias
para que o educador consiga atingir seu objetivo com a transferência de
conhecimento para seus discentes, o(a)
a. BNCC.
b. Sequência didática.
c. Plano de aula.
d. Plano de ensino.
e. Plano escolar.
Didática
22. QUADRIX – 2022 – CFP – Especialista em Psicologia –
Psicopedagogia
Segundo Madalena Freire, “o desafio de todo educador (e educando) é
alimentar o espírito lúdico em nosso ensinar e aprender”. Acerca do papel do
professor no processo ensino-aprendizagem, julgue os itens a seguir.
I. Avaliação, observação, planejamento e registro reflexivo são importantes

instrumentos de trabalho do educador.
II. A formação do educador finaliza-se com a conclusão do curso superior de

Pedagogia.
III. A responsabilidade do processo de ensino-aprendizagem é exclusiva do

educador, que tem a formação adequada para o desenvolvimento do Projeto
Político-Pedagógico.
Didática
Assinale a alternativa correta.
a. Apenas o item I está certo.

b. Apenas o item II está certo.
c. Apenas o item III está certo.
d. Apenas os itens I e II estão certos.
e. Todos os itens estão certos.
Didática
DIDÁTICA
BANCA - CEBRASPE
@professorajaquelinesant
1. CEBRASPE – 2021 – SEED – PR – Professor –
Conhecimentos Básicos
Texto CB1A1-I
Há quem valorize, mas também quem subestime o poder das férias. Pais de
alunos pedem aos professores para passar atividades a serem feitas nos meses
de férias, e os próprios docentes aproveitam os dias sem aulas para estudar e
planejar o próximo semestre. Manter a mente funcionando é ótimo. Mas
descansar, além de bom, é necessário, segundo médicos e especialistas.
De acordo com Li Li Min, neurologista da Faculdade de Ciências Médicas da
Universidade de Campinas, o cérebro tem redes que exercem diferentes
funções: algumas que fazem a pessoa enxergar, outras que nos ajudam a nos
organizar, lidar com dificuldades, elaborar estratégias. Em situações de estresse
— quando nosso organismo acha que estamos sob ameaça, de alguma maneira,
ou sob pressão intensa —, “alguns circuitos particulares no cérebro são
ativados, que são os de sobrevivência.
Didática
O corpo fica de prontidão, alerta para enfrentar qualquer situação. Só que esse
é um estado que você precisa ativar e desativar”, indica.
O que acontece com o indivíduo que trabalha por longas jornadas, sem tirar
férias, é que esse estado de alerta nunca é desligado. “Se você fica muito
tempo nessa tensão, o seu organismo e o seu cérebro não conseguem voltar ao
estado normal”, alerta Li Li Min. “Ligado nesse circuito de estresse, ele não
consegue ativar as funções de criatividade ou elaboração, porque está focado
na sobrevivência. Esse é um conflito perigoso”. Por isso descansar é tão
importante.
A doutora Gislaine Gil, coordenadora do curso Cérebro Ativo do hospital Sírio
Libanês, em São Paulo, explica que essa é uma primeira vantagem das férias: a
ausência de tensão. “Diante da pressão dos prazos de entrega de trabalhos e
provas, aumenta a ansiedade de professores e alunos. A ansiedade aumenta o
índice de cortisol no nosso organismo, uma substância liberada pelo
hipotálamo”.
Didática
Com isso, temos uma sensação de desconforto e chegamos a sentir dores
musculares e nas costas. Nas férias, com a ausência da ansiedade e
consequentemente do cortisol, o humor da pessoa melhora, e ela fica mais
disposta e relaxada.
Mas há outras vantagens. Durante as férias, a qualidade do sono melhora, já
que também se costuma dormir mais horas: não há tanta necessidade de
acordar cedo ou tarefas que te deixam até tarde da noite acordado. Isso
também é benéfico ao cérebro.
Paula Peres. Por que o cérebro precisa de descanso? In: Revista Nova Escola.
Internet: <novaescola.org.br> (com adaptações)
A relação de confiança entre o professor e o pedagogo permite o

estabelecimento de apoio mútuo entre esses profissionais, do que resultam
trocas positivas de experiências para o aprimoramento do processo de ensino e
aprendizagem.
Didática
Acerca da parceria entre esses dois profissionais, assinale a opção correta.
a. A observação de sala de aula fortalece a confiança entre os envolvidos desde

que seja, necessariamente, planejada pelo professor e executada pelo
pedagogo.
b. O conhecimento do cotidiano da sala de aula visa à superação de uma

realidade voltada para números e frequência, de modo a proporcionar ações
planejadas em conjunto.
c. O professor é o responsável por definir os propósitos da observação,

enquanto os aspectos a serem observados são definidos pelo pedagogo, sendo
a proposta de ações definida em comum acordo.
Didática
d. Na observação de sala de aula, cabe ao pedagogo a parte teórica, e ao
professor, a aplicação de metodologias ativas, procurando o aprimoramento do
processo de ensino e aprendizagem.
e. Primeiramente, o professor define os critérios de observação e planeja as

ações pedagógicas em sala de aula e, em seguida, o pedagogo avalia a
qualidade desse trabalho, propondo medidas para aperfeiçoamento dessas
ações.
Didática
2. CEBRASPE – 2021 – SEED – PR – Professor Conhecimentos
Comuns
O processo de aprendizagem é bem desenvolvido quando o
desenvolvimento interpessoal no ambiente escolar é
a. Sociável e estático.
b. Baseado em relações de afeto e de cognição.
c. Estático em seu processo relacional.
d. Harmonioso e descontínuo.
e. Interacional e descontínuo.
Didática
CEBRASPE – 2021 – SEDUC – AL – Professor – Ensino
Fundamental – Anos Iniciais
A tarefa principal do professor é garantir a unidade didática entre ensino e

aprendizagem, por meio do processo de ensino.
José Carlos Libâneo. Didática. São Paulo: Cortez, 2005, p. 81 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue os

itens subsequentes.
3. A relação entre o ensino e a aprendizagem é mecânica, resumindo-se à

circunstância de o professor ensinar e o aluno aprender.
4. A aprendizagem escolar é uma aprendizagem casual.
Didática
5. A avaliação deve ser abrangente e refletir um julgamento o mais preciso possível
daquilo que o estudante aprendeu.
6. A didática norteada por uma perspectiva histórico-cultural destaca o papel do

conhecimento como sendo oriundo da produção científica humana, o que requer uma
sólida sistematização.
7. O ensino é uma atividade de mediação para a assimilação de conhecimentos.
Didática
Acerca das concepções de aprendizagem e suas implicações sobre as práticas
pedagógicas, julgue os itens a seguir.
8. Uma prática pedagógica de base cognitivista preza pela repetição de

conteúdos por meio de exercícios de fixação.
9. O docente cuja prática pedagógica seja fundamentada no behaviorismo

entende que boas notas em avaliações serão motivadoras de novas
aprendizagens.
10. Para os professores que adotam a concepção construtivista de

aprendizagem, as aptidões, habilidades e qualidades estão implícitas na
hereditariedade e são as condições básicas para o conhecimento.
Didática
Julgue os itens que se seguem, com relação à escolha profissional.
11. A escolha profissional, além de ser um processo complexo que coincide com
um período de intensas transformações biopsicossociais, demanda um
conhecimento aprofundado de si mesmo e de áreas específicas de domínios
humanos.
12. Para a manutenção do direito à educação, não basta apenas investimento

no acesso à escola; é também necessário garantir que a forma como o ensino é
ministrado se dê com base no princípio da liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
Didática
O trabalho do professor na escola exige dele conhecimentos específicos e
pedagógicos, a fim de ele vincular-se à função social da educação. No que diz
respeito a esse tema, julgue os próximos itens.
13. Os sistemas de ensino devem promover a valorização do trabalho docente,

incluindo na carga horária de trabalho o tempo para planejamento das
atividades pedagógicas.
14. É tarefa obrigatória do professor estabelecer estratégias de recuperação

para os alunos de menor rendimento.
Didática
15. CEBRASPE – 2022 – Prefeitura Municipal de Joinville – PR
– SC – Professor 1º - 5º ano – Séries Iniciais
Na técnica de ensino Phillips 66,
a. As discussões são realizadas em um único grande grupo.
b. São levantadas diferentes opiniões e discutidos problemas de natureza social,

política, educacional e cultural.
c. São propostos seis diferentes temas para serem debatidos.
d. A discussão deve culminar sempre em um consenso do grande grupo.
e. O coordenador da discussão expõe as conclusões dos grupos

Didática
16. CEBRASPE – 2022 – SEE – PE – Analista em Gestão
Educacional - Pedagogia
Considerando que os sistemas de ensino e as escolas encontram-se,

atualmente, frente a novas demandas formativas, julgue o próximo item,
relativos ao trabalho do psicólogo com professores e profissionais da educação.
A análise do conteúdo da formação dos alunos é requisito para um programa

de formação de professores.
Didática
17. CEBRASPE – 2021 – SEDUC – AL – Professor – Biologia
A respeito da construção do conhecimento e do uso de modalidades

didáticas no ensino de biologia, julgue o item que se segue.
No processo de ensino-aprendizagem, a adoção de metodologias

expositivas sem discussões em sala de aula é o melhor recurso didático para
assimilação do conteúdo, pois mantém a atenção dos alunos e evita que eles
acessem os celulares durante a aula.
Didática
CEBRASPE – 2021 – SEDUC – AL – Professor – Física
Desenvolvido pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), o EfeX

é um conceito de espaço físico para criação e compartilhamento de práticas
pedagógicas inovadoras mediadas pela tecnologia. Voltado a professores das
escolas públicas, o EfeX foi concebido para funcionar integrado às redes de
ensino, permitindo que o professor experimente tecnologias educacionais, ao
mesmo tempo em que aprimora suas competências no uso de instrumentos e
recursos digitais. O espaço está equipado com recursos de ponta, como
cortadora a laser, cortadora de vinil, kits de eletrônica e protoboard, kits de
invenção, kits de robótica, além de notebooks e tablets.
Internet:<https://cieb.net.br/> (com adaptações).
Considerando o assunto do texto apresentado e as metodologias a ele

relacionadas, julgue os itens a seguir.
Didática
18. Enquanto a aprendizagem baseada em problemas privilegia problemas
gerais da vida real, o que resulta em propostas pedagógicas mais amplas, a
aprendizagem baseada em projetos consiste em um recorte da primeira: as
situações-problemas são mais focadas e relacionadas a questões específicas.
19. Um sistema de avaliação eficiente leva em consideração os conhecimentos

prévios dos alunos, a partir dos quais se faz um diagnóstico inicial, sendo este
imprescindível para subsidiar um planejamento pedagógico coerente com a
realidade dos estudantes.
Didática
CEBRASPE – 2022 – Prefeitura Municipal de Rio Verde – GO
– Professor – Nível I
Acerca da relação entre didática e a prática histórico-cultural, julgue os itens

a seguir.
20. Em uma prática histórico-cultural, a educação é vista como um processo de

constante apropriação de diferentes dimensões da experiência social da
humanidade.
21. Na perspectiva de uma prática histórico-cultural, a ação didática se expressa

por meio da mediação dos conhecimentos entre os sujeitos com diferentes
experiências.
Didática
22. Ao reconhecer a constituição de níveis elevados de apropriação de
conhecimentos, a perspectiva histórico-cultural prescinde de uma didática de
natureza adaptativa.
23. A catarse caracteriza-se como um momento em que o conhecimento é

reelaborado pelos estudantes, dando-lhe significação social e caráter
interventivo, estabelecida por uma didática problematizadora.
Didática
24. CEBRASPE – 2022 - Prefeitura Municipal de Maringá –
PR - Professor
O sucesso do processo de ensino e aprendizagem é o resultado de
elementos que pertencem a lados diferentes da mesma construção. Nesse
contexto, é correto afirmar que
I o professor que prepara as aulas de acordo com o material constante do livro

didático, prezando, sobretudo, pelas técnicas de ensino, garante bons
resultados na aprendizagem.
II quanto mais o professor avança para o final do conteúdo do livro didático no

ano letivo, maior será a aprendizagem dos alunos.
III para além da transmissão dos conteúdos, o ensino deve promover o

desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos, como a
capacidade de enfrentar problemas da vida social.
Didática
Assinale a opção correta.
a. Nenhum item está certo

b. Apenas o item I está certo.
c. Apenas o item II está certo.
d. Apenas o item III está certo.
e. Todos os itens estão certos.
Didática
25. CEBRASPE – 2022 – Prefeitura Municipal de Maringá –
PR – Professor
Considerando que a didática é uma área da pedagogia que ajuda a
compreender e organizar os conteúdos escolares e a orientar o trabalho
docente, assinale a opção correta.
a. A didática se atém a fatores que interferem na formação acadêmica
b. A ação didática influencia e é influenciada por questões políticas.
c. As metodologias de ensino determinam a ação didática.
Didática
d. O currículo apresenta as técnicas e os recursos colocados à disposição do
professor.
e. A instrução consiste no planejamento, organização, direção e avaliação da

atividade didática.
Didática
26. CEBRASPE – 2022 – Prefeitura Municipal de Joinville – SC
– Professor - Educação Infantil
A abordagem do ensino-aprendizagem por competência
a. Destaca a dimensão conceitual dos conhecimentos.
b. Coaduna-se com diretrizes de uma escola ativa.
c. Planifica os comportamentos para viabilizar a aprendizagem.
d. Foca na segmentação de saberes teóricos e de atitudes.
e. Fomenta a confirmação de hipóteses.
Didática
– Professor - Educação Infantil
Considerando a sala de aula como espaço de aprendizagem e de
desenvolvimento global, assinale a opção correta.
a. A separação de aspectos da vida pessoal das vivências no ambiente da sala

de aula é competência dos sujeitos.
b. A didática ativa guia o ensino de acordo com a vertente político-ideológica

em ação.
c. O professor deve relacionar o conteúdo a ser ensinado com os objetivos

sócio-políticos no planejamento.
Didática
d. A pesquisa individual não tem espaço no âmbito da didática ativa.
e. A didática instrumental, produto do tecnicismo pedagógico, compreende o

professor como motivador da criatividade dos alunos.
Didática
– Professor 1º - 5º ano – Ensino Fundamental – Séries Iniciais
A organização do tempo nos processos de gestão da aprendizagem
a. Contribui para os devidos deslocamentos e eficiência do seu uso e controle.

b. Objetiva a promoção de meios para a construção do conhecimento.
c. Garante a adaptação de todos envolvidos a um ritmo prédefinido.
d. Apresenta relação independente com os resultados educacionais.
e. Expressa-se por meio da elaboração de calendários e módulos estáticos.
Didática
– Professor 1º - 5º ano – Ensino Fundamental – Séries Iniciais
A estratégia pedagógica necessária aos processos de ensino-aprendizagem
está fundamentada nas relações com a utilização plena do diálogo para efetivo
sucesso escolar. O maior responsável por uma educação pautada no diálogo, no
sentido de aproximar os conteúdos curriculares dos interesses dos estudantes,
é
a. O coordenador pedagógico, uma vez que tem visão de todo o trabalho

pedagógico da escola.
b. O estudante, por caber a ele externar seus pensamentos para que o processo
de aprendizagem possa acontecer.
c. O professor, por caber a ele a busca de processos comunicativos efetivos

para atingir a estrutura motivacional do estudante.
Didática
d. A direção da escola, uma vez que responde pelo desempenho de todos os
estudantes.
e. O conselho escolar, por ser a entidade representativa da instituição e guardiã

dos interesses dos estudantes.
Didática
30. CEBRASPE – 2022 – Prefeitura Municipal de Joinville –
SC – Professor 1º - 5º ano – Ensino Fundamental – Séries
Iniciais
Segundo teóricos da educação, a prática pedagógica direcionada ao
aspecto cognitivo é indispensável, mas não suficiente, não se podendo
menosprezar o prazer e a alegria. A respeito da utilização da dimensão do
lúdico na sala de aula, assinale a opção correta.
a. Reconhecer a importância da dimensão do lúdico na construção do

conhecimento inclui a realização de jogos com materiais concretos, escritos ou
com o uso de tecnologias digitais, assim como a leitura de histórias com
estratégias de encantamento.
b. O uso de jogos no processo de aprendizagem deve ser evitado, uma vez que
pode incentivar o conflito entre estudantes ou entre grupos de estudantes.
Didática
c. Nos últimos anos do ensino fundamental, as atividades lúdicas deixam de ter
importância, pois não favorecem mais o exercício do intelecto.
d. O ato de contar histórias de forma que os alunos interajam, brinquem e

mostrem curiosidade não é considerado atividade lúdica, pois, para ser lúdica, a
atividade escolar deve envolver a prática de jogos.
e. O uso de atividades lúdicas no ensino de ciências não é indicado dado o risco

de acidentes nas aulas práticas.
Didática
CEBRASPE – 2023 – TJ – ES – Analista Judiciário – Pedagogia
Em relação aos processos de ensino e seus elementos constitutivos, julgue
os itens subsequentes.
31. Conteúdos de ensino são exclusivamente as matérias contidas nos livros e

nos demais instrumentos didáticos.
32. Sequências didáticas são as atividades que compõem determinada unidade

de ensino.
33. A integração de vários conteúdos é uma característica do método das

unidades didáticas.
Didática
CEBRASPE – 2023 – TJ – ES – Analista Judiciário – Pedagogia
Com relação à didática na formação do professor, julgue o item a seguir.
34. A didática é uma disciplina prática, sem interseção com as disciplinas

teóricas.
35. A didática abrange a educação não formal.
36. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação

didática
Didática
CEBRASPE – 2023 – SEE – PE - Professor - Música
Alguns estudiosos da educação especial e inclusiva afirmam que as políticas

públicas acerca desse tema ora avançam, ora retrocedem.
Considerando esse assunto, julgue o próximo item.
37. O atendimento educacional especializado (AEE) na educação básica se

define de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no
ensino regular.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SEE – PE - Professor - Música
A escola ABC adotou um sistema de avaliação integrado no qual os

estudantes são avaliados por meio de pesquisas e vivências de temas
desenvolvidos em projetos integradores. Dessa forma, os componentes
curriculares deixam de ser disciplinas isoladas e passam a adotar uma estrutura
de áreas do conhecimento, em que os conteúdos são trabalhados de acordo
com os temas propostos.
Considerando a situação hipotética apresentada, julgue os itens a seguir.
38. A metodologia adotada pela escola ABC é ativa, pois os estudantes

aprendem por meio da pesquisa.
39. A escola ABC adota a metodologia multidisciplinar.
Didática
40. A metodologia adotada pela escola ABC requer maior organicidade
didático-pedagógica, no intuito de organizar coletivamente os trabalhos com
projetos integradores.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SEE – PE - Professor - Matemática
Com relação à didática na formação do professor, julgue os itens a seguir.
41. A didática é uma disciplina prática, sem interseção com as disciplinas

teóricas.
42. A dinâmica da relação professor-estudante é fundamental para a ação

didática.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SEE – PE - Professor - História
Tendo em vista que todo ato de avaliar necessita de um sentido que o

justifique e o oriente, e que, por isso, professores, políticas públicas e toda a
comunidade escolar devem problematizar os sentidos que a avaliação escolar
assume nas práticas educativas, julgue o seguinte item, a respeito da avaliação
no ensino de história.
43. Ao se avaliar a aprendizagem dos estudantes, avalia-se, também, a

intervenção do professor, já que o ensino deve ser planejado e replanejado em
função das aprendizagens.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SEE – PE - Professor - História
No que diz respeito à relação professor-estudante no ambiente educativo,
julgue o item subsecutivo.
44. A função docente requer um distanciamento emocional que garanta a

autoridade do professor no contexto da sala de aula.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SME do Recife - PE – Professor I
Considerando as estratégias pedagógicas no processo de ensino e

aprendizagem, julgue o próximo item, à luz da literatura da área.
45. O objetivo central da escola é o de aprendizagem; portanto, estabelecer

uma comunidade de ensino efetivo favorece o desenvolvimento de alunos,
professores, funcionários, gestores e demais membros da comunidade escolar.
Didática
CEBRASPE – 2023 – SME do Recife - PE – Professor I
Considerando as estratégias pedagógicas no processo de ensino e
aprendizagem, julgue o próximo item, à luz da literatura da área.
46. Atividades permanentes, sequências didáticas, projetos e atividades de

sistematização são algumas das modalidades que contribuem com a
organização do tempo pedagógico.
Didática
CEBRASPE – 2023 – TJ – ES – Analista Judiciário - Pedagogia
Em relação aos processos de ensino e seus elementos constitutivos, julgue o
item subsequente.
47. Plano didático é o conjunto das ações previstas por docentes e discentes
para o período letivo.
Didática
DIDÁTICA
BANCA - FGV
@professorajaquelinesa
1. FGV – 2023 – SEDUC – TO – Professor de Educação Básica –
Coordenador Pedagógico
A perspectiva de uma formação contínua emancipadora caracteriza-se por

uma didática crítica, na qual os professores decidem sobre seus processos
formativos apoiados em uma reflexão coletiva.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente a formação contínua nessa
perspectiva.
a. Pauta-se no ideal do desenvolvimento nacional e avalia os resultados da

prática docente em função de processos avaliativos externos à escola.
b. Parte de indicadores de desempenho internacionais respaldados por normas

e mecanismos institucionais dos órgãos das Secretarias de Educação.
Didática
c. Valoriza uma cultura pedagógica em sintonia com a globalização e com as
pesquisas internacionais para promover uma atualização dos saberes e práticas
locais.
d. Descoloniza as práticas formativas dos docentes e, assim, reafirma os valores

hegemônicos associados aos processos formativos do cotidiano escolar.
e. Fundamenta-se no princípio da autonomia da escola e incentiva o

protagonismo docente em relação ao seu processo formativo, ao considerar as
práticas e os saberes desses profissionais.
Didática
2. FGV – 2023 – SEDUC – TO – Professor de Educação Básica
– Coordenador Pedagógico
Avaliar e monitorar a realização de uma ação planejada são duas atividades
distintas e igualmente importantes.
Sobre a distinção entre elas, analise as afirmativas a seguir.
( ) A avaliação diz respeito ao acompanhamento de cada etapa e a certificação

de seu cumprimento.
( ) O monitoramento foca em formas de mensurar a efetividade das ações

realizadas.
( ) Em ambas, o que está em foco é o processo de implementação e não as

pessoas envolvidas.
Didática
As afirmativas são, respectivamente,
a. F – F – V.
b. F – V – V.
c. V – F – F.
d. V – V – F.
e. V – F – V.
Didática
Nas escolas, não basta que os professores, isoladamente ou mesmo em
conjunto, definam ‘como’ e ‘com que’ vão ‘passar’ um conteúdo
preestabelecido, dando, assim, um carácter só de administração ao trabalho
escolar; é necessário que se organizem para definir que resultados pretendem
buscar, não apenas em relação a seus alunos, mas no que diz respeito às
realidades sociais.
GANDIN, Danilo. A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na

Realidade. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp. 81-95, Jan/Jun 2001. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que os professores devem
a. Ter clareza relativamente aos métodos empregados na sua atividade

pedagógica.
Didática
b. Restringir sua atividade ao âmbito técnico, evitando a interferência sobre os
valores éticos do aluno.
c. Praticar uma mentalidade de gestão em relação ao ensino, em termos de

definição de meios e fins.
d. Focar mais organização de movimentos para a transformação social do que

no ensino.
e. Incluir uma perspectiva comprometida com a transformação da sociedade em

seu planejamento.
Didática
Um elemento crucial para as práticas pedagógicas é a consciência a respeito da
concepção sobre o conhecimento que é difundida em sala de aula, muitas vezes
de modo não intencional. Quando um educador nega aos alunos a
compreensão das condições culturais, históricas e sociais de produção do
conhecimento científico, termina por reforçar a sensação de perplexidade,
impotência e incapacidade cognitiva.
CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento. São Paulo: PUC, 1997, p. 91. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que a desmistificação do

conhecimento científico pode ser obtida ao incentivar exercícios de
a. Validação universal dos conhecimentos, sobretudo os das ciências exatas.
Didática
b. Reconhecimento de critérios de veracidade, inerentes à razão teórica.
c. Relativização, para remeter às condições de produção do conhecimento.
d. Interpretação espontânea da realidade, sem compromisso com as

convenções científicas.
e. Intuição sensível do mundo natural, própria da inteligência emocional.
Didática
5. FGV – 2023 – Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes – PE
– Professor I
“A experiência pedagógica nos ensina que o ensino direto de conceitos é
impossível e, na verdade pedagogicamente infrutífero. O professor que tenta
seguir esse caminho geralmente não conseguirá mais que uma assimilação
irrefletida de palavras, um simples verbalismo que substitui o domínio dos
conhecimentos vivos. Em essência, este procedimento de ensino dos conceitos
é o defeito fundamental do método puramente verbal de ensino.”
Adaptado de VYGOTSKY, L. Obras Escogidas: tomo II. Madri: Visor, 1993.
Didática
Considerando o que se afirma no trecho acima, pode-se afirmar que os
professores devem
a. Adaptar seu vocabulário ao tipo de linguagem que o aluno seja capaz de

entender.
b. Evitar o pensamento conceitual devido à complexidade que representa

transmiti-lo corretamente.
c. Desenvolver atividades nas quais os alunos aprendam na prática o uso dos

conceitos.
Didática
d. Aprofundar o conhecimento a respeito dos conceitos de modo a serem
capazes de melhor defini-los.
e. Reconhecer a necessidade de enriquecer o método expositivo com recursos

visuais.
Didática
6. FGV – 2023 – SEAD – AP – Pedagogo
Em texto no qual analisa a presença da perspectiva da prática, da pesquisa e
da reflexão tanto na formação quanto na atuação de professores no Brasil,
Pimenta (2008, p. 40) afirma: “A análise compreendida no presente texto coloca
em evidência a indiscutível contribuição da perspectiva da reflexão no exercício
da docência para a valorização da profissão docente, dos saberes dos
professores, dos trabalhos coletivos destes e das escolas enquanto espaços de
formação contínua. Isso porque assinala que o professor pode produzir
conhecimento a partir da prática, desde que na investigação reflita
intencionalmente sobre ela, problematizando os resultados obtidos com o
suporte da teoria”. A autora, todavia, identifica, em estudos de outros autores,
críticas a essa perspectiva tanto na teoria quanto na prática.
Assinale a opção que apresenta aspectos negativos da perspectiva, de

acordo com a literatura pertinente.
Didática
a. O individualismo da reflexão e a inviabilidade de investigação nos espaços
escolares.
b. O excesso de ênfase na reflexão coletiva e na busca de resultados práticos.
c. A presença ostensiva de critérios externos potenciadores de uma reflexão

crítica.
d. A pouca ênfase nas práticas e nos saberes dos professores.
e. A instauração nas escolas de uma cultura que privilegia a análise das práticas
dos educadores.
Didática
De acordo com Ghedin e Franco (2008, p. 40), “A educação, segundo
muitos autores, possui certa especificidade que lhe outorga o caráter de
atividade complexa [...] numa visão ampliada, é possível organizar uma série de
constatações, quase consensuais, a respeito do fenômeno educativo”.
As opções a seguir apresentam afirmações que estão dentro do conjunto ao
qual se referem os autores, à exceção de uma.
Assinale-a.
a. A educação, como prática social histórica, transforma-se pela ação humana e

produz transformações nos que dela participam.
b. A educação muitas vezes não carrega a esfera da intencionalidade.
Didática
c. As situações educativas estão sempre sujeitas a circunstâncias imprevistas e
não planejadas.
d. A educação é um objeto de estudo que se modifica parcialmente quando se

tenta conhecê-la.
e. A educação é uma prática humana que emerge da dialética entre homem,

mundo, história e circunstâncias.
Didática
O trabalho docente tem como foco principal a assimilação pelos alunos dos
conhecimentos ministrados, de uma maneira que seja significativa e
transformadora. Não há um modo único de alcançar esse objetivo, e sim uma
diversidade de métodos que se adequam a um determinado conteúdo e a um
determinado público.
A opção que caracteriza corretamente um método de ensino é:
a. A memorização mecânica é o procedimento mais eficaz para que se alcance a

assimilação ativa dos conteúdos por parte dos alunos;
b. O trabalho independente é um procedimento voltado para a manutenção da

ordem em sala de aula, na medida em que promove a atividade silenciosa;
Didática
c. A aula dialogada é um procedimento horizontal e democrático que iguala,
por princípio, os conhecimentos sistematizados e os não sistematizados;
d. O estudo dirigido é um procedimento no qual o aluno é levado a solucionar

problemas criativamente, a partir de conhecimentos previamente assimilados;
e. A aula expositiva é um procedimento antiquado, ligado à pedagogia

tradicional, que se mostra ineficaz para o processo de ensino.
Didática
9. FGV – 2021 – TCE – RO – Analista Judicário – Pedagogo
Maria é pedagoga de um programa de atendimento a adolescentes em

medida socioeducativa. Ao elaborar o Plano Individual de Atendimento (PIA) do
adolescente B., impediu a participação de sua mãe, pois avalia que, por ser ela
analfabeta, não possui discernimento para contribuir na ressocialização do filho.
Sobre tal fato, a atitude da pedagoga está:
a. Correta, visto que o analfabetismo da mãe é fato impeditivo para sua escuta;
b. Correta, visto que a Lei nº 12.594/2012 não prevê a participação dos pais na
elaboração do PIA;
c. Incorreta, porque é obrigação do Ministério Público a elaboração do PIA, e

não da equipe técnica;
Didática
d. Incorreta, visto que o PIA deve contemplar a participação dos pais;
e. Incorreta, visto que o PIA é cabível somente para crianças, e não para
adolescentes.
Didática
10. FGV – 2021 – TCE – RO – Analista Judiciário - Pedagogo
Considerando as implicações do processo de transposição didática, analise

as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
( ) Diminui as fronteiras entre os diversos ramos do saber e torna o

conhecimento interdisciplinar, no intuito de integrar os currículos.
( ) Transforma o conhecimento acadêmico em escolar, segmentando-o

conforme os anos de escolaridade e ordenando-o em unidades e tópicos.
( ) Organiza o trabalho didático-pedagógico em eixos temáticos que

perpassam todas as disciplinas, verticalizando o currículo.
Didática
A sequência correta é:
a. V – V – F;
b. V – F – V;
c. F – V – V;
d. V – F – F;
e. F – V – F.
Didática
O objetivo do estudo da didática é o processo de ensino, entendido como
sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação
de conhecimentos e habilidades. Assim sendo, o processo didático está
centrado na relação entre ensino e aprendizagem.
Com base no exposto, NÃO apresenta um componente do processo
didático:
a. O conteúdo das matérias;

b. A ação de ensinar;
c. O nível cultural;
d. A ação de aprender;
e. O método de ensino.
Didática
O objetivo do estudo da didática é o processo de ensino, entendido como sequência

de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos
e habilidades. Assim sendo, o processo didático está centrado na relação entre ensino e
aprendizagem. Com base no exposto, NÃO apresenta um componente do processo
didático:
a. O conteúdo das matérias;

b. A ação de ensinar;
c. O nível cultural;
d. A ação de aprender;
e. O método de ensino.
Didática
DIDÁTICA
OUTRAS BANCAS
@professorajaquelinesant
1. Instituto AOCP – 2023 – IF-MA – Professor – EBTT –
Administração
A ação pedagógica está envolvida por três elementos básicos: professor,
matéria e aluno. A partir desse contexto, assinale a alternativa que apresenta
apenas dois aspectos que fazem parte das ações didático-pedagógicas.
a. Professor-Aluno.
b. Recursos e Domínio da matéria.
c. Liberdade e Saberes escolares.
d. Cognoscitivo e Socioemocional.
e. Signos e Mediação.
Didática
2. Instituto AOCP – 2023 – IF-MA – Professor – EBTT –
Administração
A estruturação do trabalho docente inclui elementos que integram o
processo de ensino-aprendizagem. Quais são esses elementos?
a. Objetivos de ensino e de aprendizagem; aprimoramento de conhecimentos e

habilidades e avaliação da aprendizagem.
b. Nível de conhecimento prévio do aluno; condições psicológicas sociais dos

alunos e avaliação da aprendizagem.
c. Método; forma; material didático; técnica de ensino e organização da

situação de ensino.
Didática
d. Organização de atividades de assimilação; material didático-pedagógico e
emprego de recursos e técnicas de ensino.
e. Conteúdos; problemas; exercícios e dinâmica no processo de ensino.
Didática
3. AMEOSC – 2021 – Prefeitura Municipal de Dionísio
Cerqueira – SC – Professor de Educação Infantil
Assinale a alternativa que não apresenta um direito de aprendizagem e
desenvolvimento na educação infantil:
a. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo

uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas
experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na
instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
b. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades,

emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Didática
c. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas
diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
d. Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos,

sobretudo com crianças da mesma idade, ampliando e homogeneizando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação e sua
criatividade.
Didática
4. AMEOSC – 2021 – Prefeitura Municipal de Palma Sola – SC
– Professor de Educação Infantil
Ao elaborar a sequência didática de uma aula, o professor deve

necessariamente descrever especificamente o que quer que seus alunos saibam
no final deste processo de ensino e aprendizagem, que deve figurar na etapa
chamada:
a. Metodologia
b. Fontes
c. Materiais necessários.
d. Objetivos
Didática
5. CONTEMAX – 2021 – Prefeitura Municipal de Vista Serrana
– PB – Professor A – Fundamental I
A aprendizagem escolar está intrinsecamente vinculada ao currículo, sendo

que esse é organizado com o objetivo de:
a. estabelecer uma reflexão sobre a ação pedagógica visando à tomada de

decisões estratégicas para o ensino no ano que se inicia.
b. considerar os valores que orientam a prática pedagógica, as necessidades e

condições dos estudantes e o cotidiano escolar nos diferentes níveis de ensino.
c. instituir um plano elaborado periodicamente para definir as atividades futuras

da escola.
Didática
d. influenciar as políticas públicas voltadas para a educação.
e. abordar as melhorias estabelecidas pela direção escolar na estrutura da

instituição de ensino.
Didática
6. OMNI – 2021 – Prefeitura Municipal de Santana do
Livramento – RS - Pedagogo
Sobre a didática, analise os itens, abaixo:
I - Disciplina integradora que faz a ligação entre a teoria e a prática. Ordena e

estrutura teorias e práticas em função do ensino.
II – Teoricamente está fundamentada nas contribuições da Psicologia, da Filosofia

e da Sociologia que são áreas do conhecimento que lançam luz sobre a
complexidade da prática pedagógica.
III - São objetivos da Didática: refletir sobre o papel sociopolítico da educação, da

escola e do ensino; compreender o processo de ensino e suas múltiplas
determinações; instrumentalizar teórica e praticamente, o futuro professor para
captar e resolver os problemas postos pela prática pedagógica; redimensionar a
prática pedagógica através da elaboração da proposta de ensino numa
perspectiva crítica de educação.
Didática
Está CORRETO o que se afirma em:
a. I, II e III.
b. I e II, apenas.
c. II e III, apenas.
d. Nenhuma das alternativas.
Didática
7. OMNI – 2021 – Prefeitura Municipal de Peritiba – SC –
Auxiliar de Educação Básica
A didática possui como compromisso buscar práticas de ensino, tendo como
objeto de estudo:
a. Experiências de aprendizagem.
b. Transformação social.
c. Desenvolvimento de funções cognitivas.
d. Processo ensino aprendizagem.
Didática
8. IDCAP – 2021 – Prefeitura Municipal de Leopoldina – ES –
Professor de Língua Inglesa
Está presente na relação ensino-aprendizagem, na qual estão incluídos os

objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização do ensino.
O conceito acima faz menção a qual alternativa, marque a CORRETA.
a. Tendências pedagógicas.
b. Relações socioeconômicas escolares.
c. Projeto Político Pedagógico.
d. Relações políticas escolares.
e. Didática.
Didática
9. OMNI – 2021 – Prefeitura Municipal de São Bento do Sul –
SC – Professor de Anos Iniciais
Analise as afirmativas abaixo referente ao ensino e aprendizagem:
I- O processo de ensino aprendizagem é uma integração dialética entre o

instrutivo e o educativo que tem como propósito essencial contribuir para a
formação integral da personalidade do aluno.
II-A concepção de que o processo de ensino-aprendizagem é uma unidade

dialética entre a instrução e a educação está associada à ideia de que igual
característica existe entre ensinar e aprender.
III-O processo de ensino aprendizagem tem uma estrutura e um funcionamento

sistêmico, isto é, está composto por elementos estreitamente interrelacionados.
Didática
IV-A visão atual do processo ensino aprendizagem é que ele é um processo
neutro, transparente, afastado da conjuntura de poder, história e contexto
social.
Estão CORRETAS as afirmativas:
a. Apenas I, II e III.
b. Apenas I e IV.
c. Apenas II, III e IV.
d. I, II, III e IV.
Didática
OBRIGADA!
@professorajaquelinesantos

Didática - SEEDF

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PREPARAÇÃO TURBO SEE-DF

- DIDÁTICA PARA GABARITAR! -

Profa. Jaqueline Santos

Profa. Jaqueline Santo

Profa. Jaqueline Santos

a. A didática possibilita conhecimentos teórico-práticos que permitem ao

b. A organização do trabalho pedagógico, ao qual a didática está integrada,

c. Na atuação dos professores em diferentes níveis e modalidades de ensino, ter

e. A preocupação da didática deve ser apenas com o imediato e com o prático,

SALES, M. J. F. S. e et al. Por uma didática fundamental. Anais VI Conedu.

Com relação ao tema do texto, no que se refere à didática, assinale a alternativa

a. As práticas educacionais desenvolvidas nas escolas são consequências diretas

c. Na pedagogia tradicional, a didática busca uma pedagogia ativa, centrada na

d. Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos, a didática pode ser

e. A tendência liberal tecnicista propõe uma didática ancorada no arcabouço

Em uma didática histórico-crítica na construção do conhecimento, para

A respeito do aspecto externo, é exemplo da classificação de métodos

Em relação à didática na formação do professor, julgue os itens.

1. A didática é uma disciplina essencial na formação profissional do docente.

2. De acordo com Libâneo, a formação docente é um processo filosófico, ou

Em relação à didática na formação do professor, julgue o item.

Com base no texto acima, julgue os itens.

5. Toda aprendizagem está impregnada de atividade, já que ocorre a partir das

6. A relação do professor com seus alunos é de fundamental importância para a

Metodologias ativas de ensino e interdisciplinaridade:

A partir do texto acima, julgue os itens.

7. A didática é um ramo da ciência pedagógica voltado para a formação do aluno, em

9. Na ação educativa, a afetividade é um fenômeno humano que exclui a

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item.

13. Segundo a concepção tradicional de educação, o papel pedagógico de

Considerando a temática do texto acima e os aspectos a ela relacionados,

15. O projeto histórico de desenvolvimento do povo do qual o professor deve

16. Uma adequada organização didático-pedagógica deve favorecer a interação

17. A informática é uma ferramenta pedagógica que conduz o processo de

18. A Internet é considerada um instrumento importante devido à facilidade em

Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa que apresenta o

I. Avaliação, observação, planejamento e registro reflexivo são importantes

II. A formação do educador finaliza-se com a conclusão do curso superior de

III. A responsabilidade do processo de ensino-aprendizagem é exclusiva do

a. Apenas o item I está certo.

A relação de confiança entre o professor e o pedagogo permite o

a. A observação de sala de aula fortalece a confiança entre os envolvidos desde

b. O conhecimento do cotidiano da sala de aula visa à superação de uma

c. O professor é o responsável por definir os propósitos da observação,

e. Primeiramente, o professor define os critérios de observação e planeja as

A tarefa principal do professor é garantir a unidade didática entre ensino e

Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue os

3. A relação entre o ensino e a aprendizagem é mecânica, resumindo-se à

4. A aprendizagem escolar é uma aprendizagem casual.

6. A didática norteada por uma perspectiva histórico-cultural destaca o papel do

7. O ensino é uma atividade de mediação para a assimilação de conhecimentos.

8. Uma prática pedagógica de base cognitivista preza pela repetição de

9. O docente cuja prática pedagógica seja fundamentada no behaviorismo

10. Para os professores que adotam a concepção construtivista de

12. Para a manutenção do direito à educação, não basta apenas investimento

13. Os sistemas de ensino devem promover a valorização do trabalho docente,

14. É tarefa obrigatória do professor estabelecer estratégias de recuperação

Na técnica de ensino Phillips 66,

a. As discussões são realizadas em um único grande grupo.

b. São levantadas diferentes opiniões e discutidos problemas de natureza social,

c. São propostos seis diferentes temas para serem debatidos.

d. A discussão deve culminar sempre em um consenso do grande grupo.

e. O coordenador da discussão expõe as conclusões dos grupos