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101 Q493327 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2012 Banca: FUNCAB Órgão: SESC-BA Prova: FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Professor - Educação Infantil

Observe a charge a seguir.

A charge de Francesco Tonucci (1997) reflete sobre o pensamento do arquiteto em relação ao espaço ideal para a criança se
desenvolver. Um professor sociointeracionista pensaria esse espaço (sala de atividades) de forma que:

o ambiente favorecesse a mobilidade e a iniciativa das crianças, promovendo a realização das atividades de forma
A
coletiva e organizada, possibilitando a exploração e a descoberta.

as prateleiras fossem colocadas no alto para permitir ao professor controlar todos os jogos e materiais dispostos pelo
B
ambiente e a criança tivesse mais liberdade de ir e vir

o ambiente favorecesse a mobilidade e a iniciativa das crianças, promovendo a realização das atividades de forma
C
individual, impossibilitando a troca de experiência

a sala fosse ampla e iluminada, com o mínimo de mobiliário, favorecendo a criança a exploração do corpo, correr,
D
saltar, imitar etc.

na sala de aula as crianças não tivessem acesso direto aos materiais pedagógicos, pois que estes devem estar sempre
E
a serviço dos adultos e não das crianças.

102 Q493335 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2012 Banca: FUNCAB Órgão: SESC-BA Prova: FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Professor - Educação Infantil
Um grupo de alunos chega ao primeiro dia de aula sedento por conhecimento. Os alunos querem descobrir um mundo
novo, misterioso, desvelar um mundo curioso e nele se movimentar e criar novas vias de comunicação. O professor da
turma chega com o planejamento semestral pronto, preocupado em desenvolver a lista de conteúdos de sua aula, como
proposta fechada, uma tarefa a ser cumprida. Esta postura sustenta a ideia que o professor é:

A o detentor do saber

B o mediador

C democrático

D responsável.

E espontaneísta.

103 Q494915 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor -
Ensino Fundamental

Sobre as tendências pedagógicas, assinale 1 para as afirmativas correspondentes à Pedagogia Tradicional e 2 para as
afirmativas correspondentes à Pedagogia Renovada ou Escola Nova.
(   ) A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou fórmulas e na memorização visa disciplinar a mente e formar
hábitos.
(   ) Predomina a autoridade do professor, o qual transmite o conteúdo na forma de verdade a ser assimilada. (   ) O
professor é o facilitador e o aluno é ativo, este está no centro do processo de aprendizagem. (   ) Valoriza a criatividade e
a socialização por meio de lemas como “aprender a aprender” ou “aprender fazendo”. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A 1 – 1 – 2 – 2.

B 2 – 2 – 1 – 1.

C 1 – 2 – 1 – 2.

D 2 – 1 – 2 – 1.

104 Q513819 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: SESI-DF Prova: CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico

Joana é coordenadora pedagógica em uma escola pública e em um HTPC retomou as ideias principais das tendências
pedagógicas, pois notou que alguns professores não reconheciam a teoria em suas práticas, desenvolvendo-as sem saber
ao certo o porquê. Acerca das tendências pedagógicas, corresponde ao contexto histórico apenas afirmar que

A Rogers é o inspirador da tendência liberal tecnicista, em que há afetividade na relação professor-aluno.

a tendência progressista libertadora tem como pressupostos de aprendizagem que a assimilação da criança é igual à
B do adulto, que a aprendizagem é receptiva e mecânica, que há sistematização de exercícios, verificação da
aprendizagem a curto e a longo prazo e reforço negativo e positivo.

na tendência progressista libertária as matérias de estudo não são primordiais e os conteúdos são provenientes das
C
necessidades e interesses dos grupos.

D a tendência progressista libertária corresponde às ideias de Paulo Freire e à concepção de “educação popular”.

na tendência progressista libertadora, os métodos de ensino estão relacionados aos conteúdos. É uma espécie de
E pedagogia renovada que releva o saber criado pela criança (experiência do aluno) e promove a interação entre teoria
e prática.

105 Q516071 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Provas: IESES - 2015 - IFC-SC - Direito ...

O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em sua gênese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos
autores têm analisado e comparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando e agrupando as
correntes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar: 

A A relação entre professor e aluno deve ser vertical.

B O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

C Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.

Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico social no qual se
D
encontram os sujeitos.

106 Q520444 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Juatuba - MG Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Juatuba - MG -
Professor de Educação Básica II

NÃO é uma característica correspondente às tendências pedagógicas:

A A pedagogia tradicional centra‐se na mera transmissão de conteúdos e na autoridade do professor

A pedagogia tecnicista está associada à transmissão de conteúdos, mas põe um peso forte no desenvolvimento de
B
habilidades práticas, no saber fazer.

A pedagogia da escola nova não se exclui a transmissão de conhecimentos, mas se considera mais importante a
C
organização do ambiente de aprendizagem para que o aluno possa desenvolver sua própria atividade de aprender.

As pedagogias sócio‐críticas consistem na formulação de conteúdos por especialistas nas disciplinas e a utilização de
D técnicas mais refinadas de transmissão, incluindo o computador e as mídias, em geral, o que resulta em um alto nível
de ensino.

107 Q523135 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Pedagogo

“Todo ser humano nasce com capacidade para aprender. No entanto, para que esta capacidade se desenvolva é preciso
que o indivíduo interaja de forma ampla com o mundo, experimentando, refletindo, participando ativa e concretamente na
criação deste conhecimento.”
Assinale a qual perspectiva teórica este pensamento remete.

A Construtivista

B Inatista

C Tecnicista

D Idealista

E Pós-moderna

108 Q523259 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia

O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em sua gênese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos
autores têm analisado e comparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando e agrupando as
correntes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar:
A O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

B A relação entre professor e aluno deve ser vertical.

Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico social no qual se
C
encontram os sujeitos.

D Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.

109 Q524540 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia

Sobre a pedagogia tecnicista, na visão de Dermeval Saviani, considere as afirmativas:

I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional. II. O elemento principal é a
organização racional dos meios e o professor e o aluno ocupam posição secundária no processo. III. Os professores e os
alunos decidem se utilizam ou não determinados meios. IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do
sistema fabril, a pedagogia tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a articulação entre
escola e processo produtivo se dá de modo indireto. Estão corretas somente as afirmativas:

A I e III.

B I, II e IV.

C I e IV.

D I e II.

E II, III e IV.

110 Q528211 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia

No que diz respeito a métodos, técnicas e novas tecnologias aplicadas à educação, julgue o próximo item.
Para atender às novas tecnologias, a tendência pedagógica mais indicada é a tecnicista, que leva o aluno a desenvolver mais
agilidade e reflexão no aprendizado.

Certo

Errado

111 Q528482 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia – Educação Infantil

O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em sua gênese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos
autores têm analisado e comparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando e agrupando as
correntes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar:

A Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.

Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico social no qual se
B
encontram os sujeitos.

C A relação entre professor e aluno deve ser vertical.

D O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

 112 Q532116 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas
Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Administração

O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em sua gênese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade educação, etc. Diversos
autores têm analisado e comparado as abordagens do processo de ensino aprendizagem classificando e agrupando as
correntes teóricas segundo critérios diferentes. Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar:

A Os temas geradores para o ensino devem ser extraídos da prática de vida dos educandos.

B A relação entre professor e aluno deve ser vertical.

Os objetivos educacionais são definidos a partir das necessidades concretas do contexto histórico social no qual se
C
encontram os sujeitos.

D O diálogo e os grupos de discussão são fundamentais para o aprendizado.

113 Q533027 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: FUNRIO Órgão: UFRB Prova: FUNRIO - 2015 - UFRB - Técnico em assuntos educacionais

Na maioria das formações de professores, o termo teoria é ainda visto por muitos como algo que existe apenas nas
universidades e prática existindo apenas nas escolas. O fato de que as teorias sempre são produzidas por meio das práticas
e de as práticas sempre refletirem compromissos teóricos, é ignorado.
O texto acima traz uma crítica em relação aos cursos de formação de professores que trabalham numa perspectiva de 

A professor como intelectual reflexivo.

B educação reflexiva do professor.

C racionalidade técnica.

D professor-pesquisador.

E prática e razão reflexivas.

114 Q533028 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: FUNRIO Órgão: UFRB Prova: FUNRIO - 2015 - UFRB - Técnico em assuntos educacionais

Mesmo que não sejam lineares, nem estanques, há distintos modelos de formação de professores. Quando as questões
educacionais são tratadas como problemas que devem ser resolvidos objetivamente por meio de procedimentos racionais
da ciência, trata-se de um modelo de formação docente

A técnico.

B prático.

C crítico.

D humanístico.

E interpretativo.

115 Q543266 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia

O pensamento didático brasileiro teve sua construção desde as primeiras inserções da educação jesuítica, ampliando-
se no período imperial, obteve influências da escolástica e do renascimento europeu, até configurar-se mais
formalmente na primeira metade do século XX. Da década de 1960 até os dias atuais, configurou-se mais fortemente
por um modelo didático caracteristicamente brasileiro (ABRAU, 2006). Nessa perspectiva, apresenta como correntes de
pensamento:

A De cunho liberal: Pedagogia Tradicional, Renovada e Tecnicismo Educacional.

B De cunho progressista: Pedagogia Libertadora e Crítico Social dos Conteúdos.

C Tradicional e Inovadora.

D Pedagogia Libertadora e Progressista.

E As alternativas “a” e “b” estão corretas.

116 Q543376 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2010 - IBGE - Analista de Planejamento - Assuntos
Educacionais

Originada das contribuições do marxismo, a pedagogia histórico-crítica compreende a educação como

processo objetivo e operacional dotado de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas,
A
sendo necessário operacionalizar objetivos e mecanizar o processo pedagógico para que resulte em eficiência.

expressão de linguagem que se profere sobre a realidade, referindo-se à clareza dos enunciados relativos aos
B
fenômenos e não aos próprios fenômenos.

modo de adequar as necessidades individuais ao meio social, devendo retratar a vida cotidiana para promover real
C
aprendizagem, desenvolvendo experiências que permitam ao educando promover a própria educação.

ato de produzir mediação no seio da prática social global, dela decorrendo um método pedagógico no qual
D
professores e alunos se inserem em um mesmo contexto, com posições distintas, para a solução de problemas.

ato político em que o aprendizado é autogestionário, não espontâneo e voltado para uma necessidade prática, em um
E
processo de produção que destitua o projeto educativo da burguesia.

117 Q544162 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Colégio Pedro II Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos
Educacionais

Sobre a abordagem sócio cultural do processo de ensino e de aprendizagem, podemos afirmar que

A o homem é consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente.

B o mundo é uma realidade transmitida pelo processo da educação, família e igreja.

C a educação implica aquisição de novos comportamentos e/ou modificações dos já existentes.

a escola é considerada agência educacional e visa adotar formas de controle, de acordo com os comportamentos que
D
pretende instalar e manter.

E é uma abordagem interacionista, com ênfase no sujeito como elaborador e criador do conhecimento.

118 Q544167 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Colégio Pedro II Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos
Educacionais

Assinale a alternativa correta.

A A tendência escolar tradicional tem como objetivo organizar o processo para a produtividade.

B A tendência escolar tecnicista trabalha com um conteúdo desvinculado da realidade.

C Na tendência escolar humanista o comportamento é moldado a partir da estimulação externa.

D Na tendência escolar tecnicista, tanto o professor como o aluno ocupam lugares secundários no ensino.

E Na tendência cognitivista a aula é expositiva, a partir de conteúdos prontos, na qual os alunos são mero ouvintes.

119 Q559621 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2010 Banca: BIO-RIO Órgão: Prefeitura de Barra Mansa - RJ Prova: BIO-RIO - 2010 - Prefeitura de Barra Mansa - RJ -
Psicopedagogo - 1

Gerir uma escola reflexiva é gerir uma escola com projeto. Nesse sentido, a escola reflexiva tem a capacidade de se pensar
para se projetar e desenvolver. Dentre as variáveis que sintetizam o que vem a se constituir em uma escola reflexiva,
podem ser citadas as seguintes, EXCETO:

participação relativa da família, de acordo com as necessidades de implementação dos projetos como festas e
A
encontros;

B liderança efetiva e orientada no sentido da melhoria da educação;

C clima da escola ordenado e disciplinado;

D promoção, continuidade e oportunidade de formação para os professores;

E coordenação entre os níveis e sentimento de vinculação à escola.

120 Q559717 Pedagogia > Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas

Ano: 2010 Banca: ADVISE Órgão: SESC-SE Prova: ADVISE - 2010 - SESC-SE - Psicopedagogo

A Tendência Libertária pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia como instrumento da ação dominadora.
Ela também é conhecida como pedagogia:

A institucional

B libertadora

C autoritária

D popular

E determinista

Respostas

101: A 102: A 103: A 104: C 105: A 106: D 107: A 108: B 109: D 110: E 111: C
112: B 113: C 114: A 115: E 116: D 117: E 118: D 119: A 120: A

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