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Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)

Código da prova: 65655328
Disciplina: Organização do trabalho pedagógico na sala de aula: planejamento, metodologia e avaliação (110970)
Período para responder: 01/05/2023 - 31/05/2023
Peso: 10,00

1 - Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método escolástico, existente desde o século XII, e o modus parisiense (método em vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como premissa a memorização e repetição dos conteúdos
apresentados pelo professor. As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como verdades absolutas e indiscutíveis. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: LUCKESI,
Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. ( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento escolar que apresentavam. ( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o processo
de ensino. ( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação como controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração do quanto haviam decorado o que lhes foi apresentado. ( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era significativo e
prático para a vida humana, propondo experiências inéditas ao educando. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)

V – V – F – F.

B)

F – V – V – F.

C)

V – F – V – F.

D)

V – F – F – V.

2 - A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, na Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI (1998), apela aos docentes do ensino superior a educar e formar pessoas altamente qualificadas, cidadãs e cidadãos responsáveis. Com base nas habilidades e competências que
são requeridas dos alunos do ensino superior na atualidade, diante da orientação formulada pela UNESCO, analise as afirmativas a seguir: FONTE: UNESCO. Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Paris: UNESCO, 1998. I- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e irresponsáveis. II-
Que sejam cidadãos que dominem apenas os conteúdos aprendidos. III- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e responsáveis. IV- Que sejam cidadãos qualificados e comprometidos apenas consigo mesmos. Assinale alternativa CORRETA:
A)

As afirmativas III e IV estão corretas.

B)

Somente a afirmativa IV está correta.

C)

As afirmativas I, II e IV estão corretas.

D)

Somente a afirmativa III está correta.

3 - Na atualidade, faz-se necessário romper com os velhos paradigmas que obscurecem o olhar para as novas formas de ensinar. O professor não deve ser visto como o único que detém e transfere o conhecimento. Pois, a aquisição do conhecimento ocorre de modo dinâmico por meio dos diferentes meios de comunicação. No novo
cenário educativo, o processo de aprendizagem é construído em parceria pelos sujeitos em ação, professor e aluno, em um movimento dialético. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: I- A relação entre professor e aluno é a de corresponsabilidade e parceria. Havendo a necessidade de o aluno deixar sua passividade e o
professor deixar de ser o centro do processo. II- A relação entre professor e aluno é a de sujeição e subordinação dos discentes, já que o professor é quem possui o conhecimento e, assim, os alunos precisam ser passivos para aprenderem. III- Essa parceria se dá por meio da interação entre alunos e professores, já que os alunos não
possuem conhecimentos prévios, necessitam da mediação constante do professor. IV- Ambos precisam trabalhar juntos, construir juntos. E para que a participação se desenvolva, o aluno apenas obedecerá às ordens do professor no processo de aquisição do conhecimento. Assinale a alternativa CORRETA:
A)

As afirmativas I, II e IV estão corretas.

B)

Somente a afirmativa III está correta.

C)

Somente a afirmativa I está correta.

D)

As afirmativas II e III estão corretas.

4 - A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é a aplicação do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser entendida como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem. Cabe às instituições de ensino e aos professores, a
definição dos métodos e metodologias que serão utilizadas em sala de aula, tendo como objetivo construir caminhos que facilitem a aquisição da aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi Semenovich Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por meio da interação
com o ambiente em que se encontra.

B)

A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela transmissão do conhecimento para os demais alunos, normalmente por meio de participações em grupo. Nesta metodologia, o professor é um agente passivo cuja competência está em manter parcerias com os aprendizes.

C)

O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam sentido no passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na atualidade. Hoje, a internet proporciona a divulgação de muitos materiais e diferentes cursos. Assim, a aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em qualquer lugar.

D)

Na metodologia ativa, os alunos são instigados a obterem só o conhecimento teórico, sem se aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas empíricas ou simuladas que visam a solucionar desafios da prática social.

5 - Na concepção tradicional, a aula só poderia ocorrer num espaço em que professores e alunos se encontravam para o processo de ensino e de aprendizagem que se dava por meio da realização de uma série de atividades. No cenário contemporâneo, a aula que acontecia só na universidade transcendeu seu espaço tradicional.
Atualmente, a aula pode ocorrer onde quer que possa haver uma aprendizagem significativa e que proporcione a formação profissional. Sobre os espaços que podem ser considerados propícios para a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A)

A aula pode ser dada em qualquer ambiente, desde que o professor esteja junto ao aluno, de modo presencial, para que possa mediar o processo de ensino e aprendizagem.

B)

A aula pode acontecer em qualquer ambiente, sem qualquer intervenção do professor para mediar o processo de ensino e aprendizagem. Os ambientes podem ser qualquer lugar.

C)

A aula pode ser realizada apenas em ambientes instituídos pelo governo como: escolas públicas ou privadas, universidades estaduais, federais e particulares, centros de ensino etc.

D)

A aula pode se realizar não apenas em uma sala de aula convencional, mas em diferentes espaços como: instituições públicas e particulares, laboratórios de informática, bibliotecas, centros de informação, internet e ambiente virtual etc.

6 - Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os seus objetivos. Segundo Masetto (2003, p. 148), “a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de classificação de alunos para os
mais diversos fins”. No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A)

A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizados. Alunos com melhores desempenhos apresentam as melhores notas nas avaliações.

B)

A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo classificar os alunos entre os melhores e os ruins.

C)

As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão aprovados ou reprovados.

D)

A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um feedback contínuo presente em todo processo de aprendizagem.

7 - As estratégias de ensino visam à consecução de objetivos e, portanto, o professor deve ter sempre clareza sobre aonde pretende chegar no momento da escolha e execução de determinada estratégia de aprendizagem. Saber planejar torna-se fundamental para a escolha de diferentes estratégias cujo objetivo seja facilitar o processo
do ensino e da aprendizagem. A combinação e aplicação dos métodos e das técnicas de ensino, por si só, não garantem a eficácia na aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende do interesse dos alunos em querer aprender o conteúdo proposto. Sendo que as técnicas de ensino já são suficientes para a transmissão do conhecimento.

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B)

Ao organizar as técnicas de ensino que serão utilizadas para o processo de aprendizagem, o professor deverá se atentar àquilo que o aluno já sabe, pois o conhecimento prévio dos conteúdos são suficientes para a aprendizagem.

C)

Na escolha das estratégias, o professor deverá considerar três elementos didáticos, sendo eles: planejamento dos conteúdos, processo de avaliação, ementa da disciplina.

D)

O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende da associação de quatro elementos didáticos, sendo eles: planejamento e fixação dos objetivos educacionais; definição e organização de conteúdo; escolha das estratégias de ensino; e, processo de avaliação.

8 - Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre quando há a observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou valores são modificados ou adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. Assim, novos conhecimentos são adquiridos e a aprendizagem se efetiva de modo satisfatório.
No desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem contato com a teoria e, a partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância do conhecimento teórico no processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-
Aprendizagem no Ensino Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: Editora Alta Books, 2016.
A)

A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a teoria com a prática.

B)

A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira particular de explicar as coisas, de ver os fatos.

C)

O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, apenas saber a teoria já será suficiente.

D)

A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois esta é a principal função da aprendizagem.

9 - Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo que será trabalhado e o cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso. Para a organização dos conteúdos a
serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para
organizar as diferentes atividades. ( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser abordados livremente por meio das escolhas dos alunos. ( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia. ( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo
programático, técnicas de memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)

F – F – V – F.

B)

V – V – F – F.

C)

V – F – V – F.

D)

F – V – F – V.

10 - “Um estudo de texto pode ser utilizado para os momentos de mobilização, de construção e de elaboração de síntese. A definição do texto dependerá do objetivo que professores e estudantes têm para aquela unidade de estudo” (ANASTASIOU, 2007, p. 80). Anastasiou (2007) afirma que o material escolhido para o estudo deve
ser acessível ao estudante e também desafiador, como também, o acompanhamento do processo pelo professor é fundamental para o sucesso nessa estratégia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, L.G.C.; ALVES, L.P.
Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVILLE, 2007.
A)

Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade espacial e musical, assim como facilita a produção de artesanatos pelos estudantes.

B)

Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como facilita a produção de resumos pelos estudantes.

C)

Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de comunicação e imaginação, assim como facilita a produção de desenhos pelos estudantes.

D)

Essa atividade de ensino impossibilita o desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação, assim como dificulta a produção de resumos pelos estudantes.

11 - O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, de poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria afirma-se que as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam para cada indivíduo, as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem flexibilidade
para ritmos diferentes entre os alunos. Na atualidade, a avaliação deve estar integrada ao processo de aprendizagem como um elemento de incentivo e motivação, e não como um método para punir os incapazes e premiar os capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do aluno, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.

B)

A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto são eficientes e em nada precisam melhorar.

C)

A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os aspectos em que precisam melhorar.

D)

A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do professor, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar.

12 - A estratégia de ensino simpósio é a reunião de palestras e preleções breves apresentadas por várias pessoas (duas a cinco) sobre um assunto ou sobre diversos aspectos de um assunto. Por meio desta estratégia é possível discutir diferentes temas sobre determinados assuntos. O simpósio permite a ampliação do conhecimento, pois
os conteúdos a serem estudados são subdivididos, multiplicando assim, as diferentes maneiras de se compreender e analisar o tema gerador do assunto. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

É o enfrentamento de uma situação nova que não exige pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema, pois o tema em estudo é bastante conhecido.

B)

O simpósio é um trabalho isolado, individual, que carece de muita investigação, pesquisa e estudo, por isso precisa ser realizado apenas em laboratório de pesquisa.

C)

O simpósio possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, de investigação, amplia experiências sobre um conteúdo específico, desenvolve habilidades de estabelecer relações.

D)

O simpósio é a oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, a distância, um tema sobre o qual seja especialista ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.

13 - A dinâmica de grupo é uma estratégia de ensino que precisa ser pensada e organizada. Para isso, o professor deve dominar o processo, conhecer as etapas do procedimento e prepará-las antecipadamente ao momento da aula. Pois, a utilização de uma técnica de ensino isolada de objetivos concretos, não garantiram a eficácia da
aprendizagem. No desenvolvimento de uma dinâmica de grupo, a função principal do professor é acompanhar o processo dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

O professor deverá preparar as funções dos grupos antecipadamente, distribuir as funções a cada um dos participantes e direcionar todo o processo de trabalho dos grupos, não havendo autonomia nas decisões.

B)

No trabalho em grupo, apenas um aluno fala e os demais apenas ouvem. Não é necessário estimular a participação de todos, pois somente o aluno que apresenta maior desenvoltura poderá liderar o grupo.

C)

Além da exclusão e controle, os vínculos pessoais entre os membros do grupo se tornam mais tensos. Os alunos mais aptos adquirem total liderança sobre os mais tímidos, o que gera grande frustração entre os participantes do grupo. Não é necessário dar importância aos sentimentos que emergem no grupo.

D)

Cabe ao professor, facilitar a situação, mediando as apresentações para que todos possam desenvolver habilidades de exposição oral, desenvoltura, liderança, pois todos estão participando de um ambiente para a aprendizagem, em que o erro deve ser a referência para a superação das dificuldades e impossibilidades.

14 - As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a execução do plano de ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos. Com base nas técnicas de
ensino que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a seguir: I- Métodos e técnicas individuais. II- Métodos e técnicas conjuntas. III- Métodos e técnicas coletivas. IV- Métodos e técnicas mistas. Assinale a alternativa CORRETA:

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A)

As afirmativas II e IV estão corretas.

B)

As afirmativas I e II estão corretas.

C)

As afirmativas I, III e IV estão corretas.

D)

As afirmativas II, III e IV estão corretas.

15 - De acordo com as novas demandas para a educação do século XXI e o que é requerido para o desenvolvimento pleno dos aprendizes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São apaúlo: Editora Summus, 2003. ( )
É requerido o desenvolvimento das habilidades humanas e profissionais, inteligência, afetividade, valores culturais, éticos, sociais, políticos, econômicos. ( ) É requerido o desenvolvimento da capacidade de memorização dos conteúdos, a repetição das ideias apresentadas pelo professor como verdades absolutas. ( ) É requerido o
desenvolvimento das habilidades musicais, artísticas, teatrais, esportivas, sem qualquer estudo teórico, o importante é manter o espírito de coletividade. ( ) É requerido o desenvolvimento pleno do cidadão, bastando o aluno entender que deve manter a paz e união com todos na sociedade, deve cumprir apenas seus deveres sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)

F – V – V – V.

B)

V – F – V – F.

C)

F – V – F – V.

D)

V – F – F – F.

16 - Segundo Moran (2006, p. 28-29), os professores dinamizam o relacionamento com os discentes quando conseguem “[...] adaptar os programas previstos às necessidades dos alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se transformarmos a sala de aula em uma comunidade de investigação”. Sobre o que deve
haver no ambiente de ensino para que haja dinamismo no relacionamento entre professores e alunos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida.
Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2006. p. 11-65.
A)

O ambiente de ensino deve promover a aquisição dos conhecimentos transmitidos pela humanidade, considerando o professor como o detentor único e absoluto desses conhecimentos.

B)

A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em que favoreça o diálogo, o uso de recursos tecnológicos, a disponibilidade para a mediação, para que o processo de ensino esteja conectado à vida do aluno e este se sinta envolvido em todo o processo da produção e aquisição do conhecimento.

C)

A atividade docente deverá estar centrada nos conteúdos que deverão ser internalizados pelos alunos, de modo que os discentes possam reproduzir tudo o que foi aprendido.

D)

A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em que favoreça o domínio dos conhecimentos cientificamente comprovados. Esses conhecimentos deverão ser memorizados e reproduzidos nas respostas das avaliações.

17 - A história da avaliação no Brasil deve ser compreendida no contexto das raízes da nossa colonização, pois os portugueses trouxeram consigo os padres jesuítas como responsáveis pela cristianização dos nativos e isso se deu por meio da educação como principal instrumento para aculturação dos povos conquistados. Os nativos que
viviam no território brasileiro receberam a educação e costumes dos europeus que visavam a colonização da nova terra. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)

O método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método dialético, existente desde o século XII.

B)

As instituições de ensino implantadas no Brasil seguiram o modelo de ensino das escolas protestantes.

C)

O método de ensino implantado no Brasil em seus primórdios, enfatizava-se a análise, o pensamento crítico, as discussões em grupo, assim como a pesquisa na internet.

D)

As primeiras instituições de ensino implantadas no Brasil foram organizadas de acordo com o modelo das escolas jesuíticas.

18 - Ao organizar os conteúdos de uma disciplina, o professor estará selecionando temas adequados ao curso, integrando-os às demais disciplinas e com a formação esperada. Esta organização permite ainda a utilização de estratégias e técnicas de ensino mais variadas. De acordo com Masetto (2003), ao realizar o planejamento de uma
disciplina, o professor deve ter em mente que os conteúdos não são o objetivo principal, mas sim um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Sobre o objetivo do planejamento de uma disciplina, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica
do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
A)

O planejamento da disciplina se faz em função de objetivos educacionais a serem alcançados, e não unicamente em razão apenas dos conteúdos a serem transmitidos.

B)

Não é necessário planejar uma disciplina, pois a instituição de ensino deverá elencar todos os conteúdos e o professor apenas ministrará a aula expositiva.

C)

O planejamento da disciplina tem como objetivo organizar todas as aulas que serão ministradas pelo professor, enfatizando apenas os conteúdos.

D)

O objetivo do planejamento da disciplina é elencar tudo o que o aluno deverá aprender, pois nenhum conteúdo poderá ser deixado de fora.

19 - A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é apresentado por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento de cada aluno por base dos objetivos propostos. Sendo que a avaliação somativa tem como
critério analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos critérios utilizados durante o processo de ensino. Com base nas principais características dessa função avaliativa, analise as afirmativas a seguir: I- É bastante pontual e mede o fim de um ciclo de aprendizagem. II- Tem a função de diagnosticar os conhecimentos
prévios dos alunos. III- Possui a função de informar e verificar o desempenho escolar dos estudantes. IV- Classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos para determinar se será aprovado ou reprovado. V- É um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos. Assinale a
alternativa CORRETA:
A)

As afirmativas I, III, V estão corretas.

B)

As afirmativas II, IV e V estão corretas.

C)

As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.

D)

As afirmativas I, III, IV estão corretas.

20 - Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por Benjamim Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta-se em três tipos de funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória). Sobre as diferentes funções
avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir: FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. I-
Avaliação Diagnóstica. II- Avaliação Formativa. III- Avaliação Somativa. ( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para identificar o progresso do aluno. ( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. ( ) Utilizada para verificação de determinadas
habilidades, bem como para identificar possíveis dificuldades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)

III – I – II.

B)

II – III – I.

C)

I – III – II.

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D)

I – II – III.

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