REVISÃO ASPECTOS PEDAGOGICOS

ARA0447– ASPECTOS PEDAGÓGICOS NA ENFERMAGEM

Aula 1
Questão 1:

(MetroCapital – 2021) Buscar as metodologias adequadas. De acordo com VASCONCELLOS

(2002, p. 105), a ação do professor deve:
I - provocar - pôr os educandos para pensar, provocar certas necessidades no aluno que
deixado a si, certamente, não apareceriam.
II - dispor - dar condições para que o educando tenha acesso a elementos novos. Propor
ações que favoreçam a elaboração do conhecimento de forma crítica, criativa, significativa
e duradoura.
III - interagir - o professor é um mediador qualificado que pode dialetizar com as
representações dos educandos. Ensinar o educando a aprender, ajudar o educando a
desenvolver um método de trabalho.
Está correto o que se afirma em:

Alternativas:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

Questão 2:

(MetroCapital – 2021) Buscar as metodologias adequadas de ensino para desenvolver a

aprendizagem dos alunos envolve as seguintes ações do Educador, exceto:

Alternativas:
a) Atender de forma individualizada os alunos que apresentam maiores dificuldades de
aprendizagem.
b) Conhecer os diferentes métodos de alfabetização e de ensino e adaptar à realidade da
turma e dos alunos, favorecendo o desempenho satisfatório dos mesmos.
c) Conscientizar toda comunidade escolar sobre a importância da manutenção do
material visual produzido e exposto dentro da sala de aula.
d) Incentivar e organizar a participação dos alunos de turmas mais avançadas, como
monitores, auxiliando os professores alfabetizadores.
e) Elevar a autoestima dos alunos, por meio de elogios e validação das atividades
realizadas.

Aula 2
Questão 1:
 (EBSERH – 2014) A educação em saúde está voltada para a melhoria da qualidade de vida
do indivíduo e da coletividade. A respeito desse assunto, assinale a alternativa que não
corresponde aos objetivos da educação em saúde.

Alternativas:
a) Conscientizar o indivíduo para que considere a saúde como um valor.
b) Estimular a utilização dos serviços de saúde
c) Orientar o indivíduo sobre o fato de que a sua saúde depende somente do Estado.
d) Incentivar o indivíduo a cuidar de sua saúde por meio dos próprios esforços e ações,
exercendo a cidadania almejada.
e) Fornecer conhecimento com a finalidade de estimular pacientes para efetivar
mudanças em seu comportamento.

Questão 2:

(VUNESP - 2019) A atividade de educação em saúde é:

Alternativas:
a) um processo assistencial que demanda uma dimensão pedagógica vertical porque o
profissional detém o conhecimento sobre o cuidado à saúde e a relação com o cliente
se dá entre ensinar-aprender-cuidar, de modo a que seja efetivada a promoção da
saúde.
b) uma relação que provoca mudanças na condição do usuário, que sendo
responsabilizado pela determinação de sua doença, torna-se co-partícipe do processo
de construção da sua saúde.
c) uma modalidade de ação que ocorre também no âmbito da prestação dos serviços
de saúde, públicos e privados, nos diferentes contextos (sociais, culturais,
ambientais etc.).
d) uma atividade para a qual todo profissional de saúde é preparado e está apto a
realizar, bastando que se lhe forneça os meios para executá-la com sucesso, obtendo
o resultado esperado junto à clientela.
e) um complemento do atendimento individual, que pode ser dispensado, no caso de
grande afluxo de clientela, deixando para ser realizado em situações de mais calmaria,
quando é possível haver mais dedicação a essa atividade.

Aula 3
Questão 1:

(IBFC – 2013) Considerando o processo de ensino-aprendizagem de enfermagem no

contexto do trabalho, leia as afirmativas abaixo e a seguir assinale a alternativa que
corresponde à resposta correta.

I. A Educação Continuada é caracterizada por representar uma continuidade do modelo

escolar ou acadêmico, centralizado na atualização de conhecimentos, geralmente com
 enfoque disciplinar, em ambiente didático e baseado em técnicas de transmissão, com
finalidade de atualização.

II. O enfoque da Educação Permanente representa uma importante mudança na concepção

e nas práticas de capacitação dos trabalhadores dos serviços. Incorpora o ensino e o
aprendizado à vida cotidiana das organizações e às práticas sociais e laborais, no contexto
real em que ocorrem.

III. A Educação Continuada é sinônimo de Educação Permanente e Capacitação em serviço.

IV. A Educação Permanente busca conceituar tecnicamente a prática enquanto campo de

aplicação de conhecimentos especializados, como continuidade da lógica dos currículos
universitários, que se situa após o processo de aquisição de conhecimentos.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas:
a) I, II, III e IV.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I e IV.
d) Apenas I e II.
e) --

Questão 2:

(EBSERH - 2016) As práticas de educação em saúde no SUS compreendem:

Alternativas:
a) Ações desenvolvidas pelos movimentos sociais e populares para a qualificação da
participação social e reconhecimento do saber popular em saúde
b) Relações entre sujeitos sociais que portam diferentes saberes e ocupam diferentes
espaços. São práticas dialógicas, estratégicas, participativas, mediadas pela ação
comunicativa entre os participantes, podendo ser mais ou menos formalizadas
c) Dimensões vinculadas à doença e à prescrição de normas, sendo consideradas
estratégias básicas para a promoção da saúde
d) Ações de institucionalização de espaços de participação, desenvolvimento de
mecanismos democráticos de gestão e formação de gestores para a gestão estratégica
e participativa
e) Eventos e ações de conscientização e luta pelo direito universal à saúde

Aula 4
Questão 1:
 (CONSULPLAN – 2010) O estudo das diferentes pedagogias constata a existência de um
conjunto de influências teórico-metodológicas, permeando a construção das propostas
curriculares, ao longo da história da escola. Analise o quadro apresentado com as diferentes
concepções pedagógicas, identificando a alternativa correta em ambas:

Alternativas:
a) Pedagogia Liberal - Fomentava a transformação da sociedade através da análise crítica
da realidade. Pedagogia Progressista - A escola é tida como instrumento de
preparação dos indivíduos para a sociedade.
b) Pedagogia Liberal - Os conteúdos da Escola Libertária dessa tendência apresentavam-
se à disposição dos alunos, sem exigi-los, porém o conhecimento adquirido era
resultante das experiências grupais desenvolvidas através da autogestão. Pedagogia
Progressista - A Tendência Libertadora ou o método de Paulo Freire abordou os temas
geradores como forma de planejamento, partindo do levantamento da realidade
local, ou seja, de onde a escola está inserida.
c) Pedagogia Liberal - No enfoque educacional da Tendência Tecnicista, o
planejamento era formal e previamente elaborado, introduzindo no ensino uma
pedagogia comportamental, visando a aquisição de habilidades, atitudes e técnicas
específicas. Pedagogia Progressista - A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos da
Pedagogia Progressista assume os Projetos de Trabalho como forma de organizar o
currículo, valorizando a escola como mediadora entre o aluno e o conhecimento.
d) Pedagogia Liberal - Nas escolas da Pedagogia Liberal contemplavam-se a globalização,
o interesse e a participação dos alunos, onde os conteúdos escolares estão
organizados entorno de um centro de interesses. Pedagogia Progressista - Através das
unidades didáticas, as práticas pedagógicas dos professores estavam voltadas para a
construção da moralidade, para o cuidado, a higiene e para o treinamento de
habilidades.
e) Pedagogia Liberal - Na escola conhecida como Escola Nova da Pedagogia Liberal, a
relação entre professor e aluno é baseada na resolução de problemas. Pedagogia
Progressista - Na Tendência Renovada Não-Diretiva dessa pedagogia, a escola era
responsável pela formação de atitudes no indivíduo, onde a educação estava centrada
no aluno.

Questão 2:

(FUNIVERSA - 2010) O trabalho docente que relaciona a prática vivida pelos alunos com os
conteúdos propostos pelo professor, momento em que se dá a ruptura em relação à
experiência pouco elaborada, deve ser classificado, segundo as tendências pedagógicas,
como tendência:

Alternativas:
a) progressista libertadora.
b) liberal tecnicista.
c) progressista libertária.
d) liberal tradicional.
e) crítico-social dos conteúdos.

Aula 5
Questão 1:
 (VUNESP - 2020) Espelhado no mito da geração anos 60, o jovem protagonista é visto como
aquele que tem a capacidade de colocar-se em posição de destaque ou de constituir-se no
principal responsável por um conjunto de eventos. Essa perspectiva evoca características
que seriam inerentes ao indivíduo jovem. A expressão protagonismo juvenil também é usada
para designar um método, uma pedagogia, cuja ênfase na atividade do jovem o deslocaria
de uma situação de suposta passividade para a posição de

Alternativas:
a) participação.
b) alheamento.
c) despojamento.
d) respeito.
e) austeridade.

Questão 2:

(FACET - 2020) Partindo das concepções sobre tendências pedagógicas, analise as

afirmativas abaixo:

I. Na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos o professor é visto como o mediador

do processo ensino-aprendizagem.
II. A tendência pedagógica tecnicista é articulada ao sistema produtivo com o objetivo de
aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a formação de indivíduos para o
mercado de trabalho de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de
conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
IV. Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais
importante do que o saber propriamente dito.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas:
a) I, II e IV
b) I, II e III
c) II, III e IV
d) II e III.
e) I, II, III e IV.

Aula 6
Questão 1:

(IBADE - 2020) Sobre tendências pedagógicas, suas correntes teóricas e alternativas

metodológicas, afirma o autor referência no debate, Libâneo, que estas foram classificadas
 em Tendências Pedagógicas Liberais (Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não-
diretiva e Tecnicista) e Tendências Pedagógicas Progressistas (Libertadora, Libertária e
Crítico-social dos conteúdos). Assim, de acordo com o autor, assinale a alternativa que
corresponde ao entendimento que a Tendência Pedagógica Liberal Tradicional tem sobre o
Papel da Escola.

Alternativas:
a) Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num
sentido libertário e autogestionário
b) A difusão de conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, mas vivos,
concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais
c) Não é próprio da pedagogia libertadora falar em ensino escolar, já que sua marca é a
atuação "não-formal"
d) Num sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como
modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas
e) A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para
assumir sua posição na sociedade

questão 2:

(IBADE - 2020) As tendências pedagógicas são divididas em progressistas e liberais. Entende-

se por pedagogia liberal quando a escola tem função de preparar indivíduos para
desempenhar papéis sociais, nas aptidões individuais. Desta forma, as diferenças entre as
classes sociais não seriam consideradas se a escola não levar em consideração as
desigualdades sociais. Quais seriam estas tendências pedagógicas liberais?

Alternativas:
a) Libertadora, Libertária e Crítico-social dos conteúdos
b) Tradicional, Renovada, Renovada não diretiva e Tecnicista
c) Renovada, Libertária e Crítico-social
d) Tecnicista e Libertadora
e) Tradicional, Libertadora, Libertária e Crítico-social dos conteúdos

Aula 11
Questão 1:

(IFPA – 2015) A formação docente coletiva é fundamental para assegurar ações

interdisciplinares e integradoras. Porém ela deve refletir sobre como desenvolver a ação
docente de modo significado para o educando. Nessa visão, a formação deve ser:

Alternativas:
a) Contínua, reflexiva, capaz de subsidiar o fazer educativo pautado na realidade.
b) Descontínua, avaliativa e fornecedora de subsídios a ação docente.
c) Descontínua, reflexiva e realizada de forma coletiva.
d) Todas as alternativas estão corretas.
e) Todas as alternativas estão erradas.
Questão 2:

(ACAFE – 2015 - ADAPTADA) Uma combinação entre seriação, conteúdos e objetivos por
disciplinas, organiza o ensino, mas não necessariamente o processo de aprendizagem: o
ensino pode ocorrer à parte da aprendizagem, independente das dificuldades dos alunos.

São fatores que contribuem para isto, exceto:

Alternativas:
a) Mesmo detectando o que dos conteúdos não foi apreendido pelo estudante, não
retomar com novos métodos para gerar aprendizagem significativa.
b) Preocupação com o cumprimento do programa, desconsiderando a continuidade do
processo ensino-aprendizagem.
c) Avaliação centrada no aluno, que deve apresentar determinado rendimento em
relação às expectativas definidas pela escola, e para saber o quanto o aluno conseguiu
reter.
d) Cenário predominante de relações escolares em que o aluno é estimulado a buscar a
aquisição de conhecimentos e não a “boa nota”.
e) A preocupação centrada na nota, comumente usada para fundamentar necessidades
de classificação dos alunos, dá ênfase à comparação de desempenhos e não aos
objetivos que se deseja atingir.

aulala 12
Questão 1:

(UFPR – 2015) Transposição didática é:

Alternativas:
a) o movimento de transposição do conhecimento aprendido na escola para a prática do
cotidiano, no qual o aluno dá evidências de conseguir fazer nexos e relações com
outras situações.
b) a transferência de tecnologias e conhecimentos para o sistema escolar, de forma que
as experiências didáticas diversas possam ser utilizadas pelos professores.
c) o fenômeno por meio do qual transforma-se o conhecimento científico em
conhecimento escolar, para que possa ser ensinado pelos professores e aprendido
pelos alunos.
d) o esforço de superação desenvolvido pelos professores no ambiente educativo, com
vistas a alcançar os objetivos de ensino mesmo em condições adversas.
e) o processo de incorporação dos princípios da didática pelo professor, quando o
docente alcança a compreensão de como deve atuar na condução de sua atividade de
ensino.

Questão 2:
 (FGV - 2021) Considerando as implicações do processo de transposição didática, analise as
afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) Diminui as fronteiras entre os diversos ramos do saber e torna o conhecimento

interdisciplinar, no intuito de integrar os currículos.

( ) Transforma o conhecimento acadêmico em escolar, segmentando-o conforme os anos de

escolaridade e ordenando-o em unidades e tópicos.

( ) Organiza o trabalho didático-pedagógico em eixos temáticos que perpassam todas as

disciplinas, verticalizando o currículo.

A sequência correta é:

Alternativas:
a) V – V – F;
b) V – F – V;
c) F – V – V;
d) V – F – F;
e) F – V – F.

Aula 13
Questão 1:

(FUNCERN - 2014) A Educação em Saúde, intimamente relacionada à Promoção da Saúde,

de acordo com a Organização Mundial da Saúde, objetiva transformar hábitos inadequados
para a melhoria da saúde. É correto afirmar que a Educação em Saúde

Alternativas:
a) desenvolve-se mediante situações formais de ensino-aprendizagem durante as
práticas profissionais de saúde, sendo atividade exclusiva de instituições de educação
superior e profissional.
b) independe de aspectos relativos a conteúdos e tecnologias de ensino, visto que estes
interferem diretamente na atenção e na concentração dos indivíduos.
c) deve focalizar-se na informação e/ou na prevenção, relegando a determinação social
do processo saúde-doença.
d) é prática social, cujo processo contribui para a formação da consciência crítica das
pessoas a respeito da realidade de seus problemas de saúde estimulando a busca de
soluções e organização para ação individual e coletiva.
e) -

Questão 2:

(AOCP - 2018) Sobre a Educação em Saúde, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas:
a) Tem como princípio respeitar o universo cultural das pessoas e as formas de
organização da comunidade.
b) Utiliza métodos e processos participativos e problematizadores, por meio de um
processo dialógico e horizontalizado para construção e reconstrução
compartilhada do conhecimento e na ação coletiva para a transformação social.
c) Tem por base o processo de capacitação de indivíduos e grupos para atuarem
sobre a realidade e transformá-la.
d) Promove a participação dos sujeitos sociais, incentiva a reflexão e o diálogo,
com intuito de potencializar a criatividade e a autonomia.
e) É um processo sistemático e provisório que não objetiva a formação e o
desenvolvimento da consciência crítica do cidadão em busca de soluções
coletivas para os problemas vivenciados e a sua participação real no
exercício do controle social.

Aula 14
Questão 1:

(CESPE/CEBRASPE - 2021) Acerca das metodologias tradicionais e das metodologias ativas

de ensino e aprendizagem, assinale a opção correta.

Alternativas:
a) Metodologias ativas são aquelas pelas quais os estudantes recebem o
conhecimento pronto e acabado.
b) Em se tratando das metodologias tradicionais, o aluno tem uma postura
passiva diante do conhecimento.
c) Nas metodologias ativas, o professor tem papel fundamental na detenção do
conhecimento.
d) Tanto as metodologias tradicionais quanto as ativas favorecem as mesmas
ferramentas de ensino e aprendizagem.
e) Metodologias tradicionais formam sujeitos mais críticos e capazes de lidar com
as inovações.

Questão 2:

(IBADE - 2020) Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.

I- A função do professor deve ser atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos,
estimulando essa interação e ajudando nas dificuldades.

II-O professor perde a sua função e pode ser substituído pela tecnologia ou perder sua razão
de existir.

III- A aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas são

práticas de ensino aprendizagem comuns nas metodologias ativas.

IV- Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na figura do professor.

 Estão corretos apenas os itens:

Alternativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.

Aula 15
Questão 1:

(FUNCAB - 2010) Afirmações como: “Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de
uma semente numa animação se podemos ter a experiência real.” (Nova Escola, Um guia
sobre o uso de tecnologias na sala de aula. Ed. 223. Junho/2009.) e “O uso de diferentes
linguagens de mídia na escola pode ser um caminho para promover mudanças de atitudes e
de metodologias de trabalho. O professor se especializar para melhorar sua didática é
insuficiente hoje (...)” (Nova Escola. A conexão que faz a diferença. Gestão escolar.
Abril/2008), nos levam a refletir sobre a aplicabilidade das novas tecnologias como recursos
didáticos na educação. Especializar-se com o fim de utilizar novas tecnologias não é
suficiente, é preciso não só saber utilizá-las, mas também é necessário saber como e quando
aplicá-las. Professores com uma prática bancária e autoritária, por exemplo, tendem a
distorcer o uso didático das novas tecnologias em educação utilizando-as para:

I. Reproduzir o conhecimento formal especificado no currículo.

II. Explorar novas formas de aprendizagem tornando-as mais significativas.

III. Reforçar o ensino tradicional e sua prática unilateral.

IV. Adequar a sua apresentação de conteúdos à nova realidade.

V. Incentivar a interação do aluno com o conhecimento.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas:
a) IV e V.
b) II e III.
c) I e V.
d) I e III.
e) II e IV.

questão 2:
 (COMPERVE - 2019) Duas professoras recém-formadas discutem sobre o uso das novas
tecnologias da informação e das comunicações (TIC) nas atividades de ensino, em contexto
formal. No quadro a seguir, apresentam-se algumas ideias surgidas durante a discussão.

I - Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) permite integrar múltiplas mídias,

linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver
interações entre pessoas, elaborar e socializar as produções considerando determinados
objetivos.

II - O uso dos softwares educativos determina os objetivos de aprendizagem no

planejamento de sequências didáticas.

III - O professor deve ser um usuário alerta, crítico e seletivo do que propõem os
especialistas dos softwares educativos, na tomada de decisão sobre o uso desses recursos
didáticos em suas aulas.

IV - Na atualidade, as TIC têm avançado de maneira que podem ser usadas para substituir o
trabalho educativo do professor e de outros atores na escola.

De acordo com as discussões sobre o papel das TIC na educação, estão corretas as
afirmações

Alternativas:
a) I e IV.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II e III.
e) --

Aula 16
Questão 1:

(IDCAP - 2020) A Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) está cada vez mais presente
no cotidiano das pessoas, ocupando diversos espaços sociais, tais como, terminais
bancários, telefone, e-mail, compras com cartões. Dessa forma, a escola também tem se
utilizado desses meios para uso nas práticas pedagógicas. No que concerne a esta afirmativa,
julgue os itens que se seguem em verdadeiro (V) ou falso (F):

( ) As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) quando são associadas pelo professor

aos métodos ativos de aprendizagem contribuem para o desenvolvimento da habilidade
técnica do professor. Dessa forma, o mesmo quando articula as TICs com a prática
pedagógica e com as teorias educacionais pode refletir sobre a sua prática educacional e
melhorá-la, explorando as potencialidades pedagógicas da TIC em relação à aprendizagem
e à geração das redes de conhecimentos.

( ) A criação de redes individuais de significados e a constituição de uma comunidade de

aprendizagem que cria sua própria rede virtual de interação e colaboração são favorecidas
pelo estabelecimento da TIC na escola, conduzindo ao desenvolvimento humano,
educacional, social e cultural.
 ( ) A introdução das TICs na sala de aula deve ser estabelecida por um planejamento de como
estas poderão facilitar o processo didático-pedagógico da escola, por meio de aprendizagens
significativas e a melhoria do sistema educacional como um todo.

Marque abaixo a sequência correta:

Alternativas:
a) V, F, V.
b) F, V, V.
c) V, V, F.
d) F, V, F.
e) V, V, V.

questão 2:

(IMPARH - 2019) A escola não pode ignorar o que se passa no mundo. As novas tecnologias
da informação e da comunicação (TIC) transformam não só nossas maneiras de comunicar,
mas também de trabalhar, de decidir, de pensar. Com base nesta compreensão, é CORRETO
afirmar que:

Alternativas:
a) o ensino com apoio das novas tecnologias torna a ação pedagógica e interativa
professor/aluno sem sentido no tocante à gestão da aprendizagem.
b) as novas tecnologias favorecem uma mudança de paradigma, fazendo com que a
escola passe a ser centrada no professor e não no ensino.
c) equipar a escola para uso das novas tecnologias é bom e dispensa a necessidade
de uma política mais ambiciosa quanto às didáticas.
d) os professores que sabem o que as novidades tecnológicas aportam, bem
como seus perigos e limites, podem decidir como melhor utilizá-las na sala
de aula.
e) --