UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO PEDAGOGIA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR: JOSÉ GUATEMOZIN LOPES DA SILVA

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: CONVERSA COM UM PROFESSOR DE

QUALQUER ETAPA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO
MÉDIO OU ENSINO SUPERIOR.

ALUNA DA ATIVIDADE: IRACI BATISTA MIRANDA

DATA: 02/07/2019

OBJETIVOS
Cumprir com o seu papel de facilitador da aquisição de informações como mediador do processo
ensino-aprendizagem e conduzir à aquisição de ideologias e conteúdos libertadores.
ATIVIDADES
O processo ensino-aprendizagem deve ser a interação entre professor e aluno, sendo que o ato de
ensinar a aprender acontece entre a relação dos sujeitos humanos, relacionamento esse que envolve
afetividade, atenção e uma boa comunicação.
A função da escola é realizar a mediação entre o conhecimento prévio dos alunos e o conhecimento
formal, sistematizado, possibilitando formas de acesso ao conhecimento científico. A seleção de
conteúdos, a proposta metodológica e o processo avaliativo devem ser alicerçados na reflexão
filosófica.
O papel da educação na sociedade é de cumprir socialmente a ação individual dos profissionais que
ali atuam. A escola, historicamente, é o lugar, por excelência, da mediação do conhecimento
sistemático, científico elaborado ao longo dos tempos pelo conjunto de sujeitos sociais.
Diante do desenvolvimento tecnológico e o aprimoramento de novas maneiras de pensamento sobre
o saber e o processo pedagógico é notável as ações dos alunos no contexto escolar, tornando o
ponto de dificuldade e insegurança entre professores e agentes escolares. O professor guia o
processo de construção de conhecimento do aluno, fazendo-lhe participar em tarefas e atividades
que lhe permitam construir significados cada vez mais próximos aos que os conteúdos do currículo
escolar possuem. O professor é, pois, um guia e um mediador ao mesmo tempo.
ENTREVISTA COM A PROFESSORA
Esta entrevista tem a finalidade de apresentar a Proposta de Prática Curricular, realizado no CEEP-
Severino Vieira – Salvador – Bahia do curso Técnico em Edificações, 2º semestre, Noturno,
composta por 20 alunos, acompanhada/Entrevistada Márcia Santos, professora da disciplina
Filosofia da Educação. Após o diálogo com a docente formulei algumas questões sobre o seu
profissionalismo:
a) O que é ensinar?
É oferecer aos jovens a filosofia como experiência. Para isso deve ir além da exposição histórica de
nomes, correntes e escolas de pensamentos, que pouco de proveitoso traz ao aluno.
b) Como você escolhe seus procedimentos de ensino?
A escolha vai de acordo com a realidade da turma, as atividades curriculares ficam mais fáceis e
agradáveis conforme a interação de cada aluno.
c) Você se baseia em algum teórico? Qual? Como?
Sim, Paulo Freire, define a educação como processo constante de criação do conhecimento e de
busca da transformação reinvenção da realidade pela ação reflexão humana. Essa definição
influencia no que se produz em sala de aula. O professor é a ponte para o conhecimento sócio
cultural.
d) Como acontecem as relações interpessoais em sua sala de aula? Como você trabalha os conflitos?
As relações interpessoais acontecem em situações bastante diversificadas. Temos grupos que
obedece a certas normas de funcionamento a que se submetem tanto os alunos quanto o professor,
outros pequenos grupos reunidos por motivos diversos e com finalidades diferentes: brinquedos,
bate-papo, estudo, atividades culturais, trabalhos escolares, etc. Estabelecem-se então vários níveis
de relação interpessoal. Os conflitos são trabalhados através da mediação e a chamada gestão de
conflitos, esse conjunto de técnicas e princípios contribui para enfocar as soluções através do
diálogo que substitui o bate-papo, o acordo, a extorsão e a imposição como regra.
RELATÓRIO
Como a qualidade do ensino está relacionada com a aprendizagem dos alunos, a professora
apresentou avaliações diagnósticas, aula expositiva e dialogada e tempestade cerebral. Essas
estratégias devem ser muito bem pensadas, ter bastante cuidado não só no planejamento, mas
também na execução dessas idéias. Considerando todas as críticas, pertinentes ou não, é inegável a
contribuição de Paulo Freire, não apenas para educação de adultos. Os fundamentos da sua
pedagogia permitem a aplicação dos conceitos analisados em uma amplitude maior, ou seja, na
própria concepção da educação.