Escola: Escola Estadual Augusto Juliano

Professor: Philipe Teixeira Do Nascimento Chilá

Nome:
Turma: 9 ano

Prova de Matemática
Tema: Potenciação

Questão 1 (valor 2,0): Calcule as potências:

a) 32 . 33
b) 27 / 24
c) 1440

Questão 2 (valor 2,0): Coloque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso aos
itens a seguir, e demonstre o porquê:
a) (3-3)-1= 3-3 ( )
b) 15=51 ( )
c) (x . y)2= x2 . y2 ( )
d) 1440= 1 ( )

Questão 3 (valor 2,0): Represente como potência de 10 os seguintes

números:
a) 100 000
b) 0,001
c) 0,000000001
d) 1
e) 10 000 000
 Questão 4 (valor 2,0): Escrevas os números a seguir em suas formas
decimais:
a) 10-4
b) 104
c) 102
d) 10-6

Questão 5 (valor 2,0): (Fuvest/2013) Qual é ovalor de (0,2)3 + (0,16)2?

Rubrica da prova

Questão BOM REGULAR FRACO

QUESTÃO 1 O aluno é capaz de O aluno é capaz de O aluno é capaz de
VALOR 2,0 resolver a questão. resolver a questão mas realizar a questão mas
(1,5 - 2,0) não mostre como resolveu. é feita de maneira
(0,8 - 1,4) confusa ou errada.
(0 - 0,7)
QUESTÃO 2 O aluno é capaz de O aluno é capaz de O aluno é capaz de
VALOR 2,0 identificar os identificar os verdadeiros e identificar alguns
verdadeiros e os falsos os falsos, mas não verdadeiros ou falsos,
e consegue consegue prová-los. mas não consegue
demonstrar-los (0,8 - 1,4) prová-los.
(1,5 - 2,0) (0 - 0,7)
QUESTÃO 3 O aluno é capaz de O aluno é capaz de O aluno é capaz de
VALOR 2,0 representar grande representar alguns representar os números
parte dos números em números em potência de em potência de 10 mas
potência de 10. 10, mas não todos. são muito poucos ou
(1,5 - 2,0) (0,8 - 1,4) nenhum.
 (0 - 0,7)
QUESTÃO 4 O aluno é capaz de O aluno é capaz de O aluno é capaz de
VALOR 2,0 mostrar grande parte representar alguns demonstrar os números
ou todos os números números em suas formas em suas formas
em sua forma decimal. decimais , mas não são decimais , mas são
(1,5 - 2,0) todos. poucos ou nenhum.
(0,8 - 1,4) (0 - 0,7)
QUESTÃO 5 O aluno é capaz de O aluno é capaz de O aluno é capaz de
VALOR 2,0 demonstrar a questão e encontrar o resultado da demonstrar o exercício
encontrar o resultado. questão mas a ou achar o resultado ,
(1,5 - 2,0) demonstração é confusa mas ou o resultado está
ou não há demonstração. incorreto ou não há
(0,8 - 1,4) demonstração ou está
errada.
(0 - 0,7)