TARDI, Maurice.

Os professores face ao saber: esboço de uma problemática do

saber docente (1991)

Em seu trabalho, Maurice Tardif discute a complexidade do conhecimento

necessário para os professores e os desafios que eles enfrentam neste aspecto. Ele
sugere que os professores desenvolvam estratégias de reflexão sobre sua prática e
busquem formas de integrar seus diversos saberes para melhorar sua atuação
profissional.
Tardif argumenta que ser professor requer mais do que apenas conhecimento
teórico e acadêmico. Os professores precisam dominar uma ampla gama de
saberes, que abrangem desde o conhecimento disciplinar até as habilidades
pedagógicas e a compreensão prática. Além disso, eles devem lidar com o
conhecimento baseado em experiências pessoais e profissionais, bem como com as
particularidades de seus alunos e contextos de ensino.
Para lidar com esses desafios, Tardif sugere que os professores busquem
oportunidades de desenvolvimento profissional contínuo, seja com o estudo através
de leitura de artigos acadêmicos ou com a colaboração com outros profissionais da
área. Ele enfatiza a importância da articulação entre teoria e prática, permitindo que
os professores apliquem seus conhecimentos de maneira eficaz no contexto da sala
de aula.
Ao mesmo tempo, Tardif destaca a importância de valorizar e reconhecer o
conhecimento prático dos professores. Ele sugere que os professores compartilhem
suas experiências e saberes com seus pares, promovendo o diálogo e a troca de
práticas bem-sucedidas para enriquecer o conhecimento coletivo da profissão.
Além disso, o autor ressalta a importância de políticas educacionais que valorizem e
apoiem o desenvolvimento do saber docente. Ele defende investimentos em
formação e suporte aos professores, bem como a criação de espaços institucionais
que incentivem a reflexão sobre a prática e o compartilhamento de conhecimentos.

Luara de Andrade Gonçalves 201026775